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1.- FUNDAMENTACION.

El presente proyecto de aprendizaje que se desarrolla en la I.E 8183 “PITAGORAS” Tiene la finalidad generar en los estudiantes la conciencia
ambiental y su involucramiento en la realización y sostenibilidad del proyecto. Este proyecto se desarrolla en función del enfoque transversal
ambiental y de la orientación al bien común. Además de tener un beneficio-costo con la finalidad de hacerlo sostenible y sustentable. Pues
el biohuerto escolar es la herramienta más importante para involucrar a los estudiantes de una forma permanente en un contacto sano y
educativo con su medio ambiente.

El proyecto se realiza con la de desarrollar competencias y aprendizajes vivenciales en los alumnos; tiene el propósito de superar las
dicotomías que suelen darse entre la teoría y práctica; la educación y la vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.

Los proyectos en nuestra institución educativa buscan desarrollar competencias, capacidades, desempeños, destrezas y habilidades y
formar la conciencia ambiental en los estudiantes.

2.- DURACION ESTIMADA.-

45 días.

3.- GRUPO DE ESTUDIANTES.-

Nivel Secundario.

4.- PRODUCTO.-

Biohuertos por secciones.


5.- DESARROLLO DEL PROYECTO.-

5.1.- PLANIFICACION

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesito? ¿Cronograma?


Investigar sobre la - Charlas informativas -Especialistas Primera semana
importancia del - Elaboración de -Materiales
biohuerto y trípticos.
desventaja de no
tener
Diagnosticar y ubicar - Organización de - Recursos Segunda semana
los espacios estudiantes en equipo humanos(especialistas)
de trabajo. - Recursos materiales
- Información de tipos - Herramientas de
de suelos. trabajo
- Preparación de suelo - Por equipos de - Recursos humanos Tercera y cuarta
trabajo. - Material de labranza semana
- Se acondicionara los - Abono
espacios para la
limpieza y abonos.
Preparación de - Por equipos de - Recursos humanos 5° y 6° semana
almácigos y sembrado trabajo se prepararan - Herramientas de
almácigos y selección cultivo
de semillas - Semillas
- Aliados estratégicos
Riego y - Por equipos de - R. Humanos Permanente
mantenimiento de trabajo se realiza el - Agua
biohuerto riego, limpieza y - Abono
fumigación - Insecticida
¿QUE APREDIZAJES PROMOVEREMOS?

AREA CURRICULAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ACTIVIDADES SUBPRODUCTOS

3.-Asume una vida Incorpora prácticas que Participa en actividades de


saludable mejora su calidad de promoción, de hábitos -Investigan y Elabora un álbum
vida. alimenticios, saludables y clasifican las con productos
Ed. FÍSICA sostenibles. propiedades agrícolas
-Elabora un plan de nutritivas de los nutritivos que
actividades para mantener alimentos favorezcan su
y mejorar su bienestar agrícolas que bienestar físico-
(físico, emocional y favorezcan su mental
psicológico.), tomando en bienestar físico-
cuenta su estado mental
nutricional, su gasto
calórico diario y sus
prácticas alimentarias.
CTA 20.-Indaga mediante -Diseña estrategias para -Propone y fundamenta ,
métodos científicos hacer indagaciones. sobre la base de los
para construir -Evalúa y comunica el objetivos de su indagación e
conocimientos. proceso y los resultados información científica ,
de la indagación procedimientos que le
permitan observar ,
manipular, y medir las
variables y el tiempo por Álbum de plantas
emplear, las medidas de -Se organizan por locales con las
seguridad y las equipos de condiciones del
herramientas materiales e trabajo. terreno.
instrumentos de recojo de
datos cualitativos y
cuantitativos.
-Sustenta sobre la base de -Selección de
conocimientos científicos , espacios para la
sus conclusiones, los limpieza y abono.
procedimientos y la
reducción del error a través
del uso del grupo de control --Preparación de
, la repetición de almácigos y
mediciones los cálculos y selección de
resultados en la obtención semillas
de resultados válidos..
21.-Explica el mundo -Evalúa las implicancias -Fundamenta las relaciones
físico basándose en del saber y del quehacer entre los factores físicos y
conocimientos sobre científico y tecnológico químicos que intervienen
los seres vivos, en los fenómenos y
materia y energía, situaciones que amenazan
biodiversidad, tierra la sostenibilidad de la
y universo. biosfera. Y evalúa la
pertinencia científica de los
acuerdos de conservación y
lucha contra el cambio
climático para el desarrollo
sostenible..
-Fundamenta su posición
ética, empleando evidencia
científica, frente a eventos
paradigmáticos y
situaciones donde la ciencia
y la tecnología son
cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el
ambiente.
COMUNICACION 7.-Escribe diversos - Utiliza convenciones -Adecua al texto a la -Charlas -Triptico.
tipos de textos en del lenguaje escrito de situacion comunicativa , informativas -Elaboracion de
lengua materna forma permanente. considerando el proposito -Elaboracion de carteles
educativo , el tipo textual y tripticos informativos
las caracteristicas del genero informativos.
discursivo. -Elaboracion de
-Escribe textos de forma carteles.
coherente y cohesionada.
DESARROLLO 16.-Convive y Participa en acciones -Realizan acciones en el -Distribución de Acuerdos de
participa que promueven el aula y la escuela que responsabilidades convivencia
PERSONAL, democráticamente bienestar común promueven integración de
CIUDADANIA en la búsqueda del todos sus compañeros por equipos de
bien común. compañeras y cuestiona los trabajo.
Y CIVICA prejuicios y estereotipos
culturales más comunes
entre adolescentes que se
dan en los espacios
públicos.
-Participa en acciones
colectivas orientadas al bien
común y a la promoción y
defensa de los derechos
humanos (civiles, culturales,
ambientales y otros)
.
18.-Gestiona Maneja fuentes de -Utiliza información y
responsablemente el información para herramientas cartográficas
espacio y el comprender el espacio y digitales para representar
ambiente. geográfico y el ambiente e interpretar el espacio
geográfico.
-Explica el impacto de las
problemáticas ambientales
19.-Gestiona Comprende las -Propone alternativas para -Realiza el recojo, - MANUAL DE
EPT responsablemente relaciones entre los el uso responsable de los limpieza y PRESUPUESTOS
los recursos elementos del sistema recursos económicos y fumigación.
económicos. económico y financiero financieros. -Elaboración del
-Argumenta una posición de presupuesto.
rechazo respecto de las
prácticas de producción y
consumo que degradan el
ambiente.
27.-Gestiona Trabaja .Elabora instrumentos de
proyectos de cooperativamente para recojo de información para
emprendimiento lograr objetivos y metas evaluar el proceso y el
económico y social. resultado del proyecto .
-Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta de valor.
28.-Se desenvuelve Gestiona información de -Clasifica información de -Investigación de -Informe final
COMPETENCIAS en entornos virtuales entornos virtuales diversas fuentes y entornos tipos de suelo.
generado por las TICs teniendo en cuenta la
TRANSVERSALES pertinencia y exactitud del -Elaboración de
contenido reconociendo el informe final.
derecho de autor. (Libros
digitales, etc).
-Elabora animaciones,
videos y material interactivo
en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y
multimedia.
-
29.-Gestiona su Organiza acciones -Determina metas de
aprendizaje estratégicas para aprendizaje viables sobre la
alcanzar sus metas de base de sus experiencias
aprendizaje asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para
el logro de la área simple o
compleja, formulándose
preguntas de marera
reflexiva y constante.
-Evalúa de manera
permanente los avances de
las acciones propuestas en
relación con su eficacia y
eficiencia de las estrategias
usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje en
función de los resultados ,
el tiempo y el uso de
recursos.
5.2.-IMPLEMENTACION:

El proyecto se ha organizado trabajos por secciones, que se responsabilizan de una determinada parcela, en coordinación con el tutor del
aula, estudiantes y padres de familia, durante su ejecución (45 días).

5.3. CRONOGRAMA

TIEMPO 1 SEMANA 2DA. SEMANA 3RA. SEMANA 4TA SEMANA 5TA SEMANA 6TA SEMANA
ACTIVIDADES -Presentación -Recolección de -Ubicación, -Preparación de -Ejecución del -Evaluación del
proyecto. fondos e insumos limpieza y suelo. proyecto: proyecto.
-Formación de para la ejecución cercado del -Preparación de sembrado y riego. - Impacto socio
equipos de del proyecto terreno. almácigos. ambiental a la
trabajo. comunidad.
-Informe final.
-Investigar sobre
la importancia del
biohuertos y la
desventaja de no
tenerlo
5.4.-EVALUACION DEL PROYECTO.

¿Qué aprendizajes se promueven? ¿Qué materiales necesitamos?

*APRENDIZAJES: -Evaluación de inicio:


-Significativos. Fuentes de información.
-Colaborativos. -Insumos agrícolas.
-Convivencia social. -Herramientas de labranza.
-Integración de áreas curriculares. Evaluación de proceso.
Innovador. -Mantenimiento y conservación.
Kinestésicos. Evaluación final:
-Gestión ambiental, -Importancia del impacto socio ambiental, a través de la
*-Busca el pensamiento crítico reflexivo. aplicación de instrumentos:
*-Docentes motivados que comparten conocimientos en un - * Encuestas.
clima de valoración a la diversidad y responsabilidad * Rubricas.
ambiental. * Informe final.
*- Parte de situaciones significativas, surgidas de los
intereses de los estudiantes, y de la problemática
ambiental.
*- Promueve el desarrollo de habilidades de mitigación,
adaptación y resiliencia frente al cambio climático.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SESION DE APRENDIZAJE

DOCENTES

N° ASPECTOS SI NO
01 El proyecto tiene un título que responde al propósito de la sesión.
02 El aprendizaje esperado fue seleccionado de lo establecido en el proyecto de
aprendizaje.
03 Las actividades programadas responden al desarrollo de los aprendizajes
esperados.
04 Las actividades previstas responden a una secuencia lógica.
05 El propósito y los aprendizajes esperados están claramente presentados.
06 Las actividades responden a la problematización identificada.
07 Presenta actividades para la recuperación de saberes previos.
08 Las actividades previstas permiten movilizar el desarrollo de competencias y
capacidades.
09 Las actividades consideran los procesos pedagógicos inherentes al desarrollo de la
capacidad y competencia.
10 Las actividades planificadas consideran la diversidad del aula y necesidades de los
estudiantes.
11 Las actividades permiten la formulación de conclusiones, reflexión y auto reflexión
de lo aprendido.
12 La evaluación es formativa, describe como se realizará.
13 Si la evaluación es sumativa describe el instrumento que se utilizará.
Observación:

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS, PARA EL PROYECTO DE BIOHUERTO EN LA I.E 8183 PITAGORAS.

CAPACIDAD DE LA EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO


COMPETENCIA 1 2 3
Incorpora prácticas Participa en actividades de Participa en actividades de Participa en actividades de
que mejoran su promoción de hábitos alimenticios promoción de hábitos alimenticios promoción de hábitos alimenticios
calidad de vida. saludables, consumiendo y saludables y sostenibles, saludables y sostenibles,
combinando de forma óptima consumiendo y combinando de sustentable consumiendo y
alimentos locales, incluyendo forma óptima alimentos locales y combinando de forma óptima
hábitos de higiene integral, de disponibles, evaluando sus alimentos locales y disponibles
actividad física diaria y prácticas características y necesidades según su valor nutritivo, evaluando
amigables con el ambiente. calóricas, incluyendo hábitos de sus características y necesidades
higiene integral, de actividad física calóricas y vitamínicas, incluyendo
diaria y prácticas amigables con el hábitos de higiene integral, de
ambiente, para su óptimo actividad física diaria y prácticas
desempeño diario. amigables con el ambiente, para su
óptimo desempeño diario y los
demás beneficios.