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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN: INTRODUCCIÓN AL DERECHO


CANTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN
Programa de estudio de 5° semestre
LUIS MALDONADO VENEGAS
Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla

JORGE B. CRUZ BERMÚDEZ


Subsecretario de Educación Media Superior

JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA


Director General Académico

GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA
JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, LUIS
RENATO LEÓN GARCÍA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCÍA, MARÍA ISABLE REYES
OSORIO.
Coordinación del Proyecto: Colegiado Académico

PROGRAMA DE ESTUDIOS
Introducción al Derecho
Equipo de Diseño Curricular
Luisa González López, María Teresa Notario González, Beatriz Pimentel López, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Sajid Antonio
Sánchez Pozos, Mario Segura Vargas, María Eugenia Veano Vargas.
Revisión Metodológica
María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, Faustino Javier Cortés López, Margarita
Concepción Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero
Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez
Pacheco
Estilo Formato
Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina Osvaldo Cuautle Reyes, Liliana Sánchez
Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza Tobón, Emilio Miguel Soto García.

Introducción al Derecho 2
PROGRAMA ACADÉMICO: INTRODUCCIÓN AL DERECHO
SEMESTRE: QUINTO
COMPONENTE DE FORMACIÓN: PARA EL TRABAJO
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN
NÚMERO DE HORAS: 48
CRÉDITOS: 3

IMPORTANCIA DEL CURSO


La asignatura de Introducción al Derecho forma parte de la Capacitación en Contabilidad y Administración, se imparte en quinto semestre y es el
antecedente del Derecho Fiscal y Mercantil; proporciona los conocimientos jurídicos básicos de todo sujeto miembro de una sociedad, derechos
y obligaciones de los ciudadanos mexicanos y las relaciones laborales entre personas físicas y morales.
Dentro del mismo componente de Formación para el Trabajo, se relaciona con Administración II, contribuyendo con las nociones básicas de los
sujetos en sus relaciones laborales.
Con el Componente de Formación Básica se relaciona con la asignatura Introducción a las Ciencias Sociales, siendo el antecedente directo de
esta asignatura, y proporciona los elementos previos de las organizaciones e instituciones sociales, la familia y el Estado que se vincula con el
Derecho; la asignatura de Orientación Profesiográfica guía al alumno hacia una formación profesional que puede estar inclinada al área contable
administrativa.
Esta asignatura define el perfil de egreso del estudiante acorde a la Reforma Integral de la Educación Media Superior, contribuye al desarrollo de
competencias genéricas a través de las actividades de aprendizaje, se fortalecen las actitudes críticas y reflexivas, valores necesarios para la
sana convivencia en diversos equipos de trabajo; en la metodología de las actividades se crean los espacios para desarrollar la comunicación
mediante la utilización de medios, códigos y tecnologías de Información de acuerdo al contexto. Las actividades plantean situaciones
problemáticas que permitan al alumno proponer soluciones argumentadas, buscar, seleccionar y clasificar información en los diferentes medios,
así como la promoción del trabajo colaborativo en equipo y por consenso grupal, generando un ambiente de respeto y tolerancia a la diversidad
de opiniones.
Asimismo, contribuye al desarrollo de competencias profesionales, porque al finalizar el curso el alumno conocerá los fundamentos teóricos de
los Sujetos de Derecho en cualquier actividad humana y jurídica, y será capaz de analizar crítica y reflexivamente la correcta interpretación y

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aplicación de las Leyes en sus diferentes ámbitos, orientándolo para decidir responsablemente.

El contenido del programa de Introducción al Derecho está estructurado en las siguientes unidades:

Unidad I: Conceptos Fundamentales del Derecho


En esta unidad, el estudiante adquiere el contexto general de Derecho y conoce las facultades y deberes inherentes a todo miembro de
una organización social.

Unidad II: Nociones del Derecho Civil


En esta unidad, el alumno conoce conceptos de bienes, personas, obligaciones y contratos, ejercita los derechos y obligaciones que la
ley le otorga en los diferentes actos jurídicos y naturales.

Unidad III: Nociones del Derecho Laboral


En esta unidad, el alumno conoce los elementos, las características, los derechos y obligaciones de los sujetos, así como la rescisión y
terminación de la Relación Laboral.

Introducción al Derecho 4
Introducción al Derecho 5
COMPETENCIAS
El presente programa contribuye particularmente al desarrollo de las siguientes competencias:

GENÉRICAS
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

PROFESIONALES BÁSICAS
Campo: Asistencia social
• Explica la conformación del delito en el ámbito jurídico.
• Conoce los derechos escritos en la Constitución Mexicana.
• Identifica la comisión de actos delictivos, con apego a derecho.
• Determina las consecuencias de un hecho delictivo.
Campo: Administración
• Elabora y diseña documentos mediante procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas.

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• Organiza los documentos mercantiles y fiscales.
• Maneja las herramientas de cómputo para el procesamiento de datos.
Campo: Comercialización
• Aplica los conocimientos básicos sobre la organización y estructuración de la empresa.
Campo: Forestal
• Identifica las normas de seguridad y establece su cumplimiento en el desempeño de las actividades laborales.
Campo: Asistencia social
• Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentos y da seguimiento a la implantación de programas y acciones, proponiendo soluciones
a partir de métodos y procedimientos establecidos.
• Identifica la responsabilidad en la que incurre cuando existe incumplimiento de la normatividad, en los ámbitos de aplicación,
internacional, federal, estatal y municipal, y propone alternativas de solución para disminuir el grado de riesgo en que se encuentran
personas, instalaciones y equipo.
Campo: Tecnologías de la Información
• Desarrolla documentos electrónicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software).
• Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de comunicación (software).

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Los alumnos:

En el nivel Atender:
• Identificarán los elementos básicos de la Teoría General del Derecho, del Derecho Civil y del Derecho Laboral.
• Observarán las conductas humanas.
• Identificarán los niveles de gobierno.

En el nivel Entender:
• Conceptualizarán a los elementos básicos del Derecho.
• Conocerán los tipos de contrato y sus características, así como las obligaciones del trabajador y del patrón.
• Diferenciarán el Derecho Civil del Laboral.

En el nivel Juzgar:
• Argumentarán las causas de rescisión de un contrato.
• Analizarán las diferentes disposiciones legales.
• Interpretarán normas del Derecho.

En el nivel Valorar:
• Actuarán conforme a las normas del Derecho Civil y Derecho Laboral para contribuir en la convivencia armónica de su entorno.
• Contraerán obligaciones y derechos.
• Realizarán actos jurídicos.

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UNIDAD I. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL DERECHO
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Identificará los elementos básicos del Derecho.
• Observará Hechos Jurídicos.
En el nivel Entender, el alumno:
• Conceptualizará al Derecho, a la Norma, al Hecho, al Acto jurídico y al Gobierno.
• Comprenderá Las fuentes formales del Derecho.
• Clasificará al Derecho.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Analizará los elementos de validez y existencia de los Actos.
• Evidenciará la existencia de las normas en cualquier acto jurídico.
• Reflexionará s sobre la división de los Poderes de la Unión.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Ubicará los elementos básicos del Derecho en su contexto inmediato.
• Actuará en forma responsable.
• Asumirá al Derecho como base para la convivencia armónica en un grupo social.
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje
Horizonte de Búsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
Participe en la dinámica “Hora libre”, en la que los
alumnos permanecerán en el salón de clases durante
una hora sin actividad específica, ni restricción alguna;
se escogerán previamente a tres o cuatro observadores
¿Qué es el Derecho?
anónimos que actuarán como el resto del grupo y al
¿Por qué es
¿Quién y cómo finalizar la hora enlistarán en el pizarrón los
¿Qué son las Normas, importante el Derecho
establece el criterio comportamientos de sus compañeros y respondan por
cuáles son sus en la sociedad?
para la aplicación qué se comportaron así y si fueron la mayoría o no;
LA NORMA elementos y tipos?
sanción al exponga sus conclusiones al grupo.
¿Cómo se relacionan
incumplimiento de la Indague individualmente, en diversas fuentes de
¿Qué es una Sanción las normas con el
Norma Jurídica? información, la definición de Derecho, Norma y Sanción
Jurídica y cuáles son Derecho?
Jurídica, cuáles son los elementos y tipos de normas y
sus tipos?
cuáles son los tipos de sanción jurídica; presente lo
indagado en un cuadro sinóptico.
Grupalmente, contraste la información recabada y
elabore un cuadro comparativo con las clasificaciones

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localizadas.
Relacione la lista de comportamientos con el cuadro
comparativo de las Normas, para determinar los que
actuaron de acuerdo a la norma escolar y los que no;
propongan para éstos últimos castigos o multas, los
analice y concluya si son justos o injustos. Elabore un
mapa mental con los resultados y socialícelo al grupo.
En equipo de cuatro integrantes, analice sobre lo que
pasaría si no hubiera normas jurídicas en la sociedad y
por qué estas son obligatorias. Delibere por qué es
importante el Derecho en la sociedad y cómo se
relaciona con las normas jurídicas. Redacte una cuartilla
de conclusiones.
Participe en un debate, fraccionando al grupo en dos
partes: los justos y los injustos, y argumente en base a
qué elementos se establecieron sus sanciones, quién
las impone y hace cumplir.
Redacte un ensayo sobre la calificación que obtendrá
en este horizonte, argumentando los trabajos
entregados y en base a una lista de cotejo verifique si
es congruente con la calificación que obtuvo.
Vea una película (se sugiere La ley de Herodes, La otra
¿Cuál es la función del
conquista, La Misión, Danza con lobos o alguna otra
Derecho Público y
que el maestro considere pertinente) y conteste por
Privado?
escrito las siguientes preguntas:
¿Cuál es la diferencia 1. ¿En qué contexto se desarrolla la trama?
¿Cómo se definen
entre el Derecho 2. ¿Qué grupos sociales se identifican?
cada una de sus
Público y Privado? ¿Qué impacto tienen 3. ¿Quién hace las leyes?
DIVISIÓN Y ramas?
el uso y la costumbre 4. ¿Para quién son creadas las leyes?
FUENTES DEL
¿Qué importancia en la creación de una 5. ¿Se aplican las leyes para todos por igual?
DERECHO ¿Cuáles son las
tiene la jerarquización ley? 6. ¿Quiénes son los responsables de aplicar la ley?
fuentes Formales del
de las Fuentes del Socialice sus respuestas con el grupo y obtenga
Derecho?
Derecho? respuestas consensuadas.
Realice en equipo de cuatro integrantes una lectura
¿Qué es la Ley y
comentada de Derecho, sus clasificaciones, fuentes
cuáles son sus
formales y elabore un cuadro sinóptico.
elementos?
Relacione en grupo el cuadro elaborado con las

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respuestas del cuestionario.
Analice la relación de los conceptos del cuadro con su
contexto inmediato y establezca las diferencias entre el
Derecho Público y Privado, así como la importancia que
tiene la jerarquización de las Fuentes del Derecho.
Plasme los resultados en su libreta.
Forme dos equipos, lea los artículos 2º apartado A
Fracción III y 4º de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos. Realice una presentación
en su grupo de la información comprendida y debata
acerca del cumplimiento de lo establecido en dichos
artículos en su contexto inmediato y argumente las
causas y consecuencias de esto, ponderando el impacto
que tienen el uso y la costumbre en la creación de una
ley. Redacte sus conclusiones en media cuartilla.
Participe en una dramatización en equipos de cinco
integrantes con alguno de los temas que se sugieren:
matrimonio, robo, embarazo no deseado, compraventa,
un atropellamiento y la mordida de un perro.
Identifique por equipo los sujetos y circunstancias
relevantes de cada caso y ubique en cuáles de ellos
¿Cuáles son las
¿Qué es un hecho hubo intención para realizarlos.
¿Qué relación existe consecuencias de la
jurídico y cómo se Busque información referente a hechos y actos jurídicos
entre el hecho y el falta de elementos del
clasifica? con su respectiva clasificación y elementos; elabore una
acto jurídico? acto jurídico?
ficha de trabajo de cada concepto.
HECHOS Y ACTOS
¿Qué es un acto Analice en grupo la información recabada y elabore un
JURÍDICOS ¿Qué importancia ¿Cuáles actos de los
jurídico y cuáles son cuadro de doble columna donde ubique las situaciones
tiene la voluntad de los que realiza
elementos de representadas como actos o hechos jurídicos y la
sujetos en los actos frecuentemente tienen
existencia y de relación existente; concluya en la libreta si hubo
jurídicos? consecuencias
validez? voluntad o no.
jurídicas?
Enliste en una tabla las actividades que realizó durante
el día, identifique cuáles son hechos y cuáles actos;
argumente qué sucede cuando la persona está
incapacitada para realizar actos jurídicos y concluya en
la libreta cuáles de los actos que enlistó, produce
consecuencias jurídicas.
DIVISIÓN DE ¿Cuál es la forma de ¿Cuál es la ¿Es funcional la forma Lleve al salón de clases recortes de periódicos, revistas

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PODERES gobierno en el Estado importancia de de gobierno que tiene e internet, de autoridades, partidos políticos, etc.;
Mexicano? conocer la vigencia de nuestro país? identifique a los protagonistas principales de la noticia,
la Ley? haga una lista de las actividades que realizan cada uno
¿Cuáles son los de ellos y en equipos compare la información.
Poderes del Estado ¿Cómo interactúan los Realice una lectura comentada acerca de la forma de
Mexicano y cuáles son Poderes de la Unión gobierno del Estado Mexicano, la División de Poderes y
sus funciones? en el Estado las funciones de cada uno y los pasos a seguir en el
Mexicano? proceso legislativo; elabore un resumen en su libreta.
¿Cuáles son los pasos Realice en equipos una lectura de los artículos 49, 50,
a seguir en el proceso 80 y 94 de la Constitución, analizándolos y elaborando
Legislativo? un organigrama de cada Poder del Estado.
Sustituya los elementos del organigrama por los
funcionarios que desempeñen el cargo y argumente
sobre la interacción entre los Poderes de la Unión y
delibere cual es la importancia de conocer la vigencia de
la Ley. Redacte sus resultados en una ficha y la
socialice.
En lluvia de ideas, enliste en el pizarrón si el actual
gobierno es funcional o no, en sus tres niveles de poder.
Redacte sus conclusiones en una ficha.

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EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la obtención de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:

• Conceptos de Norma. • Cuadro sinóptico de Norma. • Respeto en sus intervenciones por equipo
• Clasificación de la Norma. • Cuadro comparativo de clasificaciones de y grupal.
• Concepto de Derecho: división y fuentes. Norma. • Tolerancia a la diversidad de opiniones.
• Definición de Hecho y Acto jurídico. • Mapa Mental. • Puntualidad en la entrega de productos.
• Concepto de Gobierno, División de • Conclusiones en una cuartilla. • Disposición al trabajo colaborativo.
Poderes y las funciones de cada uno. • Ensayo sobre la calificación a obtener en el • Participación activa en actividades dentro y
horizonte fuera del salón de clases.
• Cuestionario de película. • Actitud propositiva en la definición de la
• Cuadro sinóptico acerca de Derecho. normatividad de la asignatura.
• Resultados de la importancia de la • Interés en la construcción del aprendizaje.
jerarquización de las Fuentes del Derecho.
• Conclusiones en media cuartilla.
• Presentación de Artículos de la
Constitución.
• Ficha de trabajo de Hecho y Acto Jurídico.
• Cuadro de doble columna de Hecho y Acto
Jurídico.
• Conclusiones de las consecuencias de los
actos jurídicos.
• Resumen de la forma de Gobierno del
Estado Mexicano y División de Poderes.
• Organigrama de estructura de los poderes
del Estado.
• Ficha de conclusión personal.

Introducción al Derecho 13
UNIDAD II. NOCIONES DEL DERECHO CIVIL
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Identificará a las personas jurídicas, los bienes, las obligaciones y los contratos como elementos del Derecho Civil.
• Observará los bienes y el patrimonio de las personas.
En el nivel Entender, el alumno:
• Conocerá los diferentes contratos y sus características.
• Definirá a las personas como sujetos de derecho.
• Clasificará a los diferentes tipos de bienes y las sucesiones.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Relacionará a los bienes, las personas y obligaciones como elementos que intervienen en los contratos.
• Reflexionará sobre las obligaciones que contraen de las personas Físicas y Morales.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Valorará la importancia de conocer los conceptos básicos del Derecho Civil para su seguridad jurídica.
• Ejecutará Actos Civiles.
• Comprobará que la certeza jurídica la ostenta el titular del bien con su escritura pública.
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje
Horizonte de Búsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
Participe en equipo de cinco personas y enliste cinco
Derechos y cinco Obligaciones que cada integrante
tiene.
Organice el listado de acuerdo a la edad de cada uno
(menores y mayores de edad).
¿Qué es una persona Elabore en grupo una lista y elimine los que se duplican.
física y cuáles son sus Elabore una tabla de cuatro columnas; en las dos
¿Cómo se relaciona ¿Qué implicaciones
Atributos? primeras los derechos y obligaciones de los menores y
los elementos que tiene la falta de la
PERSONAS en las restantes de los mayores de edad. Revise la
integran la capacidad capacidad de ejercicio
¿Qué es una Persona información y encuentre similitudes y diferencias de un
de goce y de ejercicio? de las personas?
Jurídica y cuáles son grupo y del otro y registre las que le parezcan más
sus atributos? significativas.
Consulte en el Código Civil del Estado la definición y los
atributos de las Personas Físicas y Jurídicas. Elabore
un resumen con la información.
Compare la información recabada con la lista de la
primera actividad y ubique los derechos y obligaciones

Introducción al Derecho 14
inherentes a personas capaces e incapaces.
Analice por equipo en qué se diferencia el sujeto de
Derecho de la persona que sólo goza de su capacidad
pero no la ejercita. Elabore una lista de nombres de
compañeros incapacitados y explique por qué lo son.
Socialice al grupo su lista y comentarios y discuta sobre
las implicaciones que tiene la falta de la capacidad de
ejercicio de las personas y las consecuencias que le
generan. Plasme en su libreta sus conclusiones.
En una lluvia de ideas, enliste objetos que sean útiles y
los clasifique de acuerdo a su movilidad, a su
pertenencia, por su uso, por su cuantía y los registre en
una tabla de cuatro columnas en su libreta.
Localice, en equipos de cinco integrantes, en el Código
¿Qué es el Derecho Civil del Estado de Puebla, en el capítulo
real y personal? correspondiente a Bienes, el concepto y clasificación de
Derecho Real, Derecho Personal, Propiedad, medios
¿Qué se entiende por para adquirir y extinguir la Propiedad, y en el capítulo de
Bien y cuál es su Sucesiones, qué es, cuáles son las formas de sucesión
clasificación de y quiénes tienen Derecho a ella. Resuma la información
acuerdo a la y prepare una presentación para el grupo.
legislación civil local? ¿Cuál son las Realice la presentación del primer tema y en trabajo
¿Cómo se obtiene la
BIENES consecuencias de no colaborativo de grupo revise la tabla de cuatro columnas
certeza jurídica de un
Y SUCESIONES ¿Qué es, cuáles son ostentar la propiedad y reubique los bienes que sean necesarios de acuerdo a
bien?
los medios para de un bien? la información presentada.
adquirir y cómo se Realice la presentación de los siguientes temas y vaya
extingue la propiedad? agregando a cada bien las características que se le
atribuyen.
¿Qué es, cuáles son Pregunte a sus padres cómo obtuvieron su casa, si
las formas de sucesión poseen Escritura Pública y a nombre de quién está.
y quiénes tienen Registre la información recabada. Compare la
Derecho a ella? información en equipo y analice cuáles fueron las
formas de adquisición de los bienes y la importancia de
contar con un documento público que ampare la
propiedad. Deduzca en equipo cómo se obtiene la
Certeza Jurídica de un Bien y plasme sus conclusiones
en su libreta.

Introducción al Derecho 15
Participe en una discusión guiada acerca de cuáles son
las consecuencias de no ostentar la propiedad de un
bien.
Acuda (o consulte en internet) al Registro Público de la
Propiedad y el Comercio del Estado y consulte si la
escritura de su casa está registrada y si tiene algún
gravamen. Registre sus conclusiones y los resultados
obtenidos en una ficha.
Lleve al salón de clases una copia del reglamento
escolar. Identifique y subraye con colores diferentes las
obligaciones de los alumnos, de los maestros, de los
padres de familia y de la escuela.
Comente en equipos de cuatro integrantes, cuáles de
éstas se cumplen y cuáles no, y argumente posibles
causas de incumplimiento; registre la información en su
libreta.
Consulte en diversas fuentes de información jurídica el
concepto de Obligación, cuáles son sus elementos,
¿Qué es una
cuáles son las obligaciones de dar hacer o no hacer y
obligación y cuáles
cómo se extinguen las obligaciones; con la información
son sus elementos?
recabada, elabore un cuadro sinóptico.
¿Por qué es
¿Qué implicaciones En equipos de cuatro integrantes, ubique en el
¿Cuáles son las importante el
OBLIGACIONES tiene el incumplimiento reglamento, los elementos de las obligaciones y
obligaciones de dar, cumplimiento de las
de las obligaciones? determine las que pertenecen al Dar, Hacer y al No
hacer y no hacer? obligaciones?
Hacer.
Retome el registro de las obligaciones identificadas y
¿Cómo se extinguen
asiente en cada una de ellas la forma en que se
las obligaciones?
extinguen.
Escriba en media hoja una razón del porqué es
importante el cumplimiento de las obligaciones;
deposítela en una urna y al azar vayan leyendo ante el
grupo para que los demás aporten sus puntos de vista,
fundamentando las opiniones vertidas.
Simule una deuda, en la que se haya prescrito un
pagaré con valor de $10,000.00; el acreedor cobrará al
deudor el 10% de interés mensual del monto pactado y
si se retrasa, el 7% de intereses moratorios.

Introducción al Derecho 16
Calcule la cantidad que tendrá que pagar el deudor si se
retrasa un año de la fecha de pago y lo presente por
escrito.
Lleve al salón de clases formatos de contratos o copias
de contratos (si no los hay en su localidad, puede
bajarlos de Internet).
Por equipos de cinco personas, analice los formatos y
enliste las partes comunes a éstos; socialice con el
grupo para elaborar una sola lista de elementos.
¿Qué es un convenio?
Indague individualmente información de Convenio,
Contrato y sus elementos, los tipos y su forma de
¿Qué es un contrato y
extinción y elabore un cuadro sinóptico.
cuáles son sus
Compare, en equipos de cuatro integrantes, la
elementos? ¿Por qué se ¿En qué radica la
información con los formatos que llevó e identifique a
consideran al contrato seguridad jurídica de
CONTRATOS qué tipo de Contrato corresponde y las características
¿Cuáles son los tipos y al convenio fuente los contratos
comunes.
de contrato? de las obligaciones? formales?
Celebre en grupo un contrato de matrimonio ficticio y en
lluvia de ideas enliste las obligaciones que cada uno de
¿Cómo se extingue o
los contratantes tiene y deduzca por qué se considera al
termina un contrato
contrato y al convenio la fuente de las obligaciones.
civil?
En equipo, delibere por qué deben celebrarse los
contratos por escrito y no de forma verbal, concluyendo
que lo que no está explícito en las cláusulas no es
obligatorio, de ahí la importancia de elaborar un contrato
de manera preestablecida por la ley. Redacte sus
conclusiones en una ficha.

Introducción al Derecho 17
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la obtención de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:

• Definición de Persona Física y sus • Tabla de cuatro columnas de Derechos y • Respeto en la presentación de sus
atributos. Obligaciones. opiniones y de los otros.
• Definición de Persona Jurídica y sus • Resumen de los atributos de las personas • Tolerancia a la diversidad de opiniones.
atributos. físicas y jurídicas. • Responsabilidad en la realización y entrega
• Definición de Bien y su clasificación. • Mapa conceptual de los atributos de las de productos.
• Definición de Derecho Real y Derecho personas físicas y jurídicas. • Honestidad con sus desempeños.
• Personal. • Lista de compañeros. • Disposición al trabajo colaborativo.
• Definición de Propiedad y sus elementos. • Conclusiones de las implicaciones de la • Participación activa en la planeación,
• Formas de adquirir la propiedad. falta de capacidad. ejecución y evaluación de actividades
• Definición de Obligación y sus elementos. • Ficha de trabajo con observaciones grupales.
• Definición de Obligaciones, de Hacer y No personales. • Interés en la construcción del aprendizaje.
Hacer. • Tabla de cuatro columnas de Objetos. • Actitud propositiva en la realización de las
• Formas de extinción de las Obligaciones • Presentación utilizada en el tema de actividades grupales.
• Definición de Convenio y de Contrato • Bienes.
• Elementos y tipos de Contrato • Conclusiones de Certeza Jurídica.
• Formas de extinción de los Contratos • Conclusiones de la investigación en el
Registro Público de la Propiedad y el
Comercio.
• Cuadro sinóptico de Obligaciones.
• Ejercicio del pagaré.
• Ficha de conclusiones de Obligaciones.
• Lista de partes comunes de contratos.
• Cuadro Sinóptico de Contrato y Convenio.
• Contrato elaborado.

Introducción al Derecho 18
UNIDAD III. NOCIONES DE DERECHO LABORAL
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Identificará los elementos que intervienen en una relación laboral.
• Observará un contrato individual de trabajo.
En el nivel Entender, el alumno:
• Conocerá las obligaciones del Trabajador y del Patrón.
• Entenderá las Condiciones de Trabajo como la base de toda relación laboral.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Analizará las causales de la rescisión del Contrato de Trabajo.
• Reflexionará sobre la importancia clara y precisa de las cláusulas de los contratos laborales.
• Comprenderá los Derechos y Obligaciones del Patrón y Trabajador.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Demostrará la existencia de la Relación Laboral en el Contrato Individual de Trabajo.
• Valorará la importancia de los Contratos Formales de Trabajo.
• Actuará de forma responsable en la relación laboral.
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje
Horizonte de Búsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
Entreviste, en equipos de cinco integrantes, a dos
personas que tengan un empleo y obtenga la siguiente
¿Qué es trabajo?
información en una cuartilla:
¿De quién reciben las órdenes en su trabajo? ¿Quién
¿Qué es una Relación
¿Qué vínculo existe les paga? ¿La persona que les paga es el dueño de la
Laboral y cuáles son
entre los elementos de empresa o negocio? Cuando comenzó a trabajar en ese
los sujetos que
la Relación Laboral? ¿Cuáles son las lugar, ¿le especificaron sus obligaciones y sus
intervienen?
consecuencias de que derechos?, y ¿le dan los materiales, herramientas,
RELACIÓN
¿Qué importancia una persona distinta al equipo, etc. que necesita para la realización de su
LABORAL ¿Qué es salario y
tiene saber qué trabajador realice sus trabajo? Lleve la entrevista al salón de clases.
como se integra?
prestaciones funciones? En grupo, realice una lectura comentada e identifique
corresponden al los conceptos de Trabajo, Relación Laboral, Patrón,
¿Cuáles son las
trabajador? Trabajador, Representante del patrón y Salario, así
obligaciones del
como las obligaciones del patrón y del trabajador;
Trabajador y del
elabore un cuadro sinóptico.
Patrón?
Analice los conceptos del cuadro sinóptico para
relacionarlos con las respuestas de la entrevista y

Introducción al Derecho 19
ubique de acuerdo a sus características, al trabajador, al
patrón o su representante, al salario y las obligaciones;
concluya si en todos los casos existe una relación
laboral o en cuáles no.
En lluvia de ideas, enliste los casos en dónde existe la
relación laboral y deduzca el vínculo que une a los
sujetos de dicha relación y las prestaciones que
corresponden al trabajador. Elabore en la libreta una
propuesta de prestaciones e incluya sus comentarios.
En grupo, debata las consecuencias que tiene para el
trabajador el incumplimiento de las obligaciones del
patrón y concluya sobre las consecuencias de que una
persona distinta al trabajador realice sus funciones.
Redacte sus conclusiones en su libreta.
Escenifique una relación laboral de algún miembro de
su familia o de la comunidad.
Busque en la sección de empleo del periódico o internet
¿Qué es un Contrato
un anuncio de trabajo que crea pueda solicitar y
de Trabajo?
satisfaga sus necesidades. Elabore su solicitud y
entréguela si cubre los requisitos; de ser posible,
¿Cuánto tiempo dura
preséntese a la entrevista. Elabore un reporte de lo
un contrato de ¿Cuáles son las
realizado.
trabajo? implicaciones de no
Realice, en equipo, una lectura comentada de los
¿Cuáles son los establecer en las
capítulos Condiciones Generales y Duración de la
CONTRATO ¿Qué elementos beneficios de un cláusulas del contrato
Relación de Trabajo en la Ley Federal del Trabajo.
DE contiene un contrato contrato colectivo de las condiciones de
Localice los artículos correspondientes y analice su
TRABAJO: individual y colectivo trabajo? trabajo?
contenido. Elabore un mapa conceptual con la
INDIVIDUAL Y de trabajo?
información.
COLECTIVO ¿Qué importancia ¿Cuáles son las
Forme tres equipos en el salón de clases: uno,
Sindicato ¿Cuáles son las tiene la temporalidad o consecuencias de
representando al patrón; otro, al trabajador, y el tercero,
condiciones de trabajo tipo de contrato? firmar documentos en
al sindicato; asuman su forma de pensar y de actuar en
que debe incluir un blanco al iniciar la
la relación laboral; simule una contratación y que las
contrato de trabajo? Relación Laboral?
partes involucradas (patrón y trabajador) redacten su
contrato por separado, lo lean en plenaria y analicen su
¿Qué es el sindicato,
contenido; participe con respeto y tolerancia en una
quienes lo conforman
discusión sobre cada uno de los puntos.
y cómo?
Argumente la defensa de sus propuestas contractuales

Introducción al Derecho 20
con base en los artículos analizados (como patrón o
trabajador) procurando llegar a un acuerdo -aunque esto
signifique la modificación de cláusulas en los contratos-
hasta elaborar un contrato de mutuo acuerdo (incluya la
postura del sindicato respecto a las condiciones de
trabajo). Concluya sobre la importancia del tipo de
contrato o temporalidad y los beneficios que reporta un
contrato colectivo de trabajo. Registre sus conclusiones
en una ficha
Retome por equipo el reporte de la actividad primera;
compare su contenido con el resto de los integrantes,
reflexiónela y valore sobre las implicaciones que tendría
el no establecer en las cláusulas del contrato las
condiciones de trabajo y las consecuencias de firmar
documentos en blanco al iniciar la Relación Laboral o
cualquier otro. Redacte sus conclusiones en la libreta.
Busque información en Internet, o cualquier otro medio
de comunicación, noticias acerca de las huelgas o
emplazamientos a huelga recientes (mineros, obreros,
maestros, médicos, electricistas, etc.) y la lleve al salón
de clases. Elija en equipo un sindicato de los
presentados y discuta si las razones por las que se
fueron a emplazamiento o Huelga están sustentadas en
la Ley. Redacte en su libreta una opinión personal al
respecto.
¿Qué es la Realice una representación en grupo de los contratos
Suspensión, Rescisión elaborados (patrón y trabajador) en el horizonte anterior.
¿Cuáles son las
y Terminación de un Omita intencionalmente algunos derechos y
consecuencias del
Contrato? ¿Cuál es la obligaciones pactados en el contrato y los enlisten en su
SUSPENSIÓN, incumplimiento del
importancia de saber libreta.
RESCISIÓN Y contrato?
¿Cuáles son las los Derechos y Consulte en los capítulos suspensión, rescisión y
TERMINACIÓN DE
causas para la Obligaciones que terminación de la relación laboral en la Ley Federal del
LA RELACIÓN ¿Qué implicaciones
Suspensión, Rescisión emanan de la Ley Trabajo; registre la información en una tabla de tres
LABORAL tienen trabajador y
y/o Terminación de la Laboral? columnas.
patrón en un despido
relación laboral Analice grupalmente cada una de las causas
injustificado?
atribuibles al patrón y identificadas y relacione con las obligaciones omitidas
al trabajador? para determinar a cuál de ellas corresponde; concluya

Introducción al Derecho 21
en media cuartilla sobre la importancia de saber los
Derechos y Obligaciones que emanan de la Ley
Laboral.
Retome en equipo las obligaciones omitidas en la
actividad anterior e identifique a quién se atribuye dicha
omisión; analice a qué causal correspondería si fuera el
caso (Terminación, Rescisión o Suspensión) y delibere
sobre las consecuencias que ocasiona el
incumplimiento del contrato, así como las implicaciones
para trabajador y el patrón en un despido injustificado.
Redacte un texto explicando su visión personal en una
ficha de comentario y expóngalo al grupo

Introducción al Derecho 22
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la obtención de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:

• Concepto trabajo, patrón y trabajador. • Cuestionario de entrevista. • Respeto en la presentación de sus


• Concepto de salario y cómo se integra. • Cuadro sinóptico de Relación Laboral. opiniones y de otros.
• Concepto de Relación Laboral. • Lista de relación laboral. • Tolerancia a la diversidad de opiniones.
• Elementos de la Relación Laboral. • Propuesta de prestaciones y comentarios. • Responsabilidad en la realización y entrega
• Obligaciones del Patrón y del trabajador. • Conclusiones sobre Obligaciones y de productos.
• Concepto de Contrato Individual y Derechos. • Honestidad en las posturas personales.
Colectivo de Trabajo y sus elementos. • Solicitud de empleo. • Actitud crítica y reflexiva en los debates y
• Temporalidad de los contratos. • Reporte de periódico. simulaciones.
• Condiciones de trabajo. • Mapa conceptual de Relación de Trabajo. • Disposición al trabajo colaborativo.
• Concepto de sindicato y forma de • Contrato de trabajo. • Participación activa en la planeación,
integrase. • Ficha de conclusiones. ejecución y evaluación de actividades
• Concepto Suspensión, Rescisión y • Conclusiones de las condiciones de grupales.
Terminación de la Relación de Trabajo y trabajo. • Interés en la construcción del aprendizaje.
sus causales. • Conclusión personal. • Actitud propositiva en la realización de las
• Lista de obligaciones omitidas. actividades grupales.
• Tabla de tres columnas.
• Media cuartilla sobre la importancia de las
obligaciones y derechos.
• Ficha de conclusiones.

Introducción al Derecho 23
METODOLOGÍA
Si consideramos al método como: El conjunto de operaciones recurrentes e interrelacionadas que producen resultados acumulativos y progresivos, se
plantea, desde una perspectiva humanista, una metodología que dirija la práctica docente en los cuatro niveles de consciencia del Método Trascendental a la
activación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Para lograr esa activación, el profesor debe conducir en todo momento el aprendizaje hacia la autoapropiación del proceso por medio de la actividad
consciente del alumno. El papel conductor del maestro consiste en la selección y ordenamiento correcto de los contenidos de enseñanza, en la aplicación de
métodos apropiados, en la adecuada organización e implementación de las actividades, y en la evaluación sistemática durante los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Precisamente por eso, la metodología más que exponer y sistematizar métodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le
permiten justificar y construir el método que responda a las expectativas educativas que cada situación didáctica le plantea.

En los programas, la metodología debe adecuarse a los cuatro niveles de conciencia del Método Trascendental:
Atenta. Que promueva la recuperación de datos conocimientos previos.
Inteligente. Que promueva la generación y manejo de datos y conceptos.
Crítica. Que promueva la generación de juicios de hechos y la participación crítica y reflexiva.
Libre-responsable. Que promueva la generación de juicios de valor, toma de decisiones.

Criterios generales para convertir la práctica docente en:

El docente:
• Identifica el contexto social en que está inmersa la comunidad educativa.
• Considera el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.)
• Observa la diversidad cultural de los alumnos.
Atenta • Detecta las necesidades educativas de la comunidad y de los actores que forman parte de ella.
• Revisa los planes y programas de estudios.
• Ubica el curso en relación con el plan de estudios, la organización de la institución (aspectos operativos), y las
características y expectativas del grupo.
• Reconoce las propias competencias.
El docente:
• Propone los resultados de aprendizaje del curso con base en el análisis del entorno (horizonte global).
• Planea cada sesión o secuencia didáctica (las actividades) para hacer eficiente el proceso educativo, fortaleciéndolas con
Inteligente
investigación o consultas a diversas fuentes de información que le permiten afianzar el manejo de contenidos y facilitan las
actividades del aula.
• Diseña técnicas grupales que propician el trabajo colaborativo.

Introducción al Derecho 24
• Motiva al alumno, a través de estrategias que logran despertar su interés.
• Selecciona previamente los materiales (lecturas, copias u otros) para el trabajo de cada sesión.
• Promueve la interdisciplinariedad.
• Guía los procesos en forma contingente.
• Entiende la función docente como guía, orientación, acompañamiento.
El docente:
• Establece relaciones interpersonales adecuadas, que estimulan la apropiación de conceptos, significados y valores.
• Ejerce su papel de mediador, orientador, facilitador y guía.
Crítica • Fortalece las habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes logrando su autonomía.
• Analiza las situaciones que obstaculizan o impiden el logro de los objetivos.
• Evalúa en forma continua los conocimientos procesos, productos y el desempeño actitudinal consciente (alumno -
docente) con instrumentos apropiados que le permiten tomar decisiones oportunas.
El docente:
• Autoevalúa periódicamente su práctica docente.
• Delibera sobre los resultados del proceso educativo asumiendo su responsabilidad.
Libre - Responsable
• Se reconoce como sujeto de aprendizaje y propone innovaciones a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Valora la importancia de los procesos de enseñanza y aprendizaje como medios para favorecer el crecimiento y
desarrollo del ser humano.

Introducción al Derecho 25
EVALUACIÓN
Como parte del proceso de aprendizaje, la evaluación se realiza antes de iniciar la implementación del programa de estudios. La Evaluación Diagnóstica tiene
la finalidad de detectar las necesidades específicas de los estudiantes, de acuerdo al contexto y además, señala pautas para la adecuada planeación didáctica
por parte del docente. El resultado de esta evaluación no se traduce en una calificación para el alumno, sino en fortalezas y oportunidades de aprendizaje,
asimismo, se realiza al inicio de cada semestre de manera obligatoria.
En las secuencias didácticas que se presentan como modelo para cada horizonte de búsqueda, hay sugerencias implícitas o explicitas para realizar la
Coevaluación y la Autoevaluación que permiten desarrollar las competencias de los estudiantes y al mismo tiempo, arrojan datos sobre la calidad y cantidad de
los resultados de aprendizaje que se van alcanzando, es decir, se aplican los fundamentos de la Evaluación Formadora.
La heteroevaluación continua aporta información importante tanto para el docente como para el estudiante, permite la retroalimentación y por ello incide tanto
en el proceso de enseñanza como en el de aprendizaje.
El Modelo de Evaluación para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluación se realizará en tres ejes:
a) Conocimientos, que se refiere a la dominación y apropiación de hechos, definiciones, conceptos, principios, ideas, datos, situaciones, teorías,
postulados.
b) Procesos y Productos, evalúa la calidad de los procesos en la autoconstrucción del aprendizaje, evidenciando los mismos en productos concretos.
c) Desempeño Actitudinal Consciente, evalúa las actividades racionales que realiza el estudiante de manera intencional en las que están presentes las
actitudes que permiten la asunción de valores y la personalización de las normas hacia una progresiva y auténtica humanización del hombre.
Cada eje tiene precisados, como puede verse en cada columna del apartado de evaluación de cada unidad, los elementos que pueden evaluarse, para que de
manera integral se dé lugar a la Evaluación Sumativa.

Instrumentos sugeridos:
Los siguientes instrumentos pueden utilizarse dependiendo del énfasis que pretenda darse a cada eje de evaluación. Para mayor referencia se recomienda
acudir al Manual del MOEVA.

Uno o varios de los siguientes instrumentos:


Conocimientos Escala valorativa ordinal, Escalas valorativa numérica, Prueba objetiva, Exposición oral, Resolución de problemas,
Mapa mental, Mapa conceptual, Lista de palabras, Tabla lógica.

Uno o varios de los siguientes instrumentos:


V Heurística, Método de casos, Proyecto parcial de unidad, Diario de asignatura, Portafolios de productos, Lista de
Procesos y productos cotejo de productos, Reportes escritos, Cuadernos de trabajo, Periódicos murales, Rejillas de conceptos, Cuadros
de doble entrada, Cuadros sinópticos, Fichas de trabajo (síntesis y/o resumen), Estudios de campo, Dibujos y/o
collages.

Introducción al Derecho 26
Uno o varios de los siguientes instrumentos:
Desempeño Actitudinal Consciente Guía de observación, Entrevista dirigida semiestructurada, Encuestas, Registro acumulativo, Lista de control,
Escala de Likert, Escala de Thurstone, Escala de producción, Rúbrica.

APOYOS DIDÁCTICOS COMPLEMENTARIOS


• Televisión y video casetera o DVD.
• Hojas blancas y urna.
• Computadora y cañón.
• Rotafolio y papel Bond.

LISTA DE REFERENCIAS
Bibliografía Básica

• Carrillo, Ignacio. (1995). Introducción al Estudio del Derecho. 10ª Edición. México. Ed. Banca y Comercio, S. A. de C. V.
• García, Eduardo. (2008). Introducción al Estudio del Derecho. 1ª Edición. México. Ed. Porrúa.
• Rojina, Rafael. (2006). Compendio de Derecho Civil Tomos I, II, III y IV. 26ª Edición. México. Ed. Porrúa.
Leyes Vigentes

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.


• Código Civil del Estado Libre y Soberano de Puebla.
• Ley Federal del Trabajo.
Bibliografía Complementaria

• Arce, José. (2006). De los Bienes. 6ª Edición. México. Ed. Porrúa.


• Cavazos, Baltasar. (1989). 35 Lecciones de Derecho Laboral. 6ª Edición. México. Ed. Trillas.
• Delgadillo, Luis Humberto, Espinosa Manuel Lucero. (2004). Introducción al Derecho Positivo Mexicano, 12ª impresión. México. Ed.
Limusa.
• Domínguez, Jorge Alfredo. (2006). Derecho Civil. 10ª Edición. México. Ed. Porrúa.
• Badenes, Ramón. (1999). Conceptos Fundamentales del Derecho. 11ª Edición. Barcelona España. Marcombo Boixareu Editores.
• Lastra, José Manuel. (1998). Fundamentos del Derecho. 2ª Edición. México. Ed. Mc Graw Hill

Introducción al Derecho 27
• Tena, Felipe. (1998). Derecho Constitucional Mexicano. 22ª Edición. México. Ed. Porrúa
Recursos Web

• http://www.congreso.gob.mx Portal del Congreso de la Unión de los Estados Unidos Mexicanos. 06/11/2009.
• http://www.congresopuebla.gob.mx/. Portal del H. Congreso del Estado de Puebla. 06/11/2009.
• http://bidi.unam.mx/. Portal de la Biblioteca digital UNAM. 06/11/2009.
Filmografía

• La ley de Herodes. Luis Estrada. Bandidos Films. México.1999

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