¿Qué es para mí la escuela?

Aunque no sea muy fácil explayarse en un tema que realmente nunca antes había pensado, debo decir que para mi la escuela ha sido un pilar fundamental de mi educación seglar. En mi experiencia personal he podido ver muchos factores influyentes en la escuela y diversas características, entre los factores se encuentran los constantes cambios en las políticas educacionales, el cambo de director que ocurrió tres veces, pues, en lo personal, asistí toda mi enseñanza escolar al mismo colegio, por otra parte, la gran cantidad de conocimiento que me han impartido año a año, cada vez más difícil, también pude observar el desempeño de los profesores en cada curso.

Según mi experiencia, la escuela es un centro de reunión de niños de distintas realidades socio económicas, las cuales influyen en el modo de recibir la información y en el interés de parte de los alumnos. Pero en la escuela no solo se va a aprender, los niños también se conocen entre ellos y se forman lazos de amistad que pueden durar mucho tiempo. Por otro lado se puede ver el empeño que ponen los profesores para que aprendamos más, con el fin de poder vivir adecuadamente en la sociedad actual.

La verdad es que concuerdo totalmente en que las escuelas que tratan de enfocarse totalmente a los resultados de sus alumnos no siempre resulta, pues nunca va ha haber un efecto acorde a lo que se espera porque sobreestiman la capacidad de los alumnos y la de los profesores, se debería tratar de estimular a los alumnos a aprehender la información, que a los niños les guste lo que aprenden y, por tanto, es imperante que los objetivos no sea memorizar, sino comprender lo que se imparte en clases.

Según lo que yo he podido visualizar las escuelas contienen una gama de cosas que las hacen estar totalmente insertas en la sociedad actual, esto se apega totalmente a lo que piensa Marcia Prieto donde dice: “La escuela actual refleja fielmente las características, objetivos, valores y expectativas de la sociedad en la cual se encuentran insertos.” Además que estas debe cumplir las diversas funciones de entregar valores, creencias, ideales, entre otros que para que los niños puedan adecuarse a la sociedad. Esto lo pudo complementar con lo que dice Prieto a cerca de entregar los conocimientos propios de las disciplinas que configuran el saber universal.

No obstante se puede observar que hay un desinterés de parte de los alumnos mayores con respecto a la escuela, no se sienten identificados con estas, porque están en un proceso de rebeldía en el que no quieren saber de reglas ni de órdenes. Prieto no se refiere al tema de la rebeldía de los alumnos más bien se refiere a la institución denominada escuela.

Otro punto es que el inicio de la actividad escolar es la base de de la adquisición de conocimientos y el lugar donde se estimula al desarrollo de las capacidades básicas. A lo que me refiero con adquirir conocimientos es todo aquello que vamos internalizando en nuestras vidas que hace que nos desarrollemos culturalmente y socialmente debido a que el caudal de información que se nos entrega en la escuela es muy grande, cada día se aprende algo nuevo, entonces, a medida que nos desarrollamos y crecemos, la información también lo hace con nosotros. Para que se logre esta adquisición tan importante es sumamente necesario que se enfoquen en las habilidades de los niños desde tierna infancia, los profesores, con sus conocimientos de pedagogía, tienen el deber de ayudar y guiar a los niños para que logren expandir sus habilidades que le permitirán desenvolverse con mayor facilidad en todos los ámbitos de su educación.

No concuerdo en lo que dice Prieto con referencia a la neutralidad, porque para ser neutral hay que tener una postura en que no favorezca a nadie cosa que rara vez pasa, en todos los colegios se pueden ver las inclinaciones tanto políticas como religiosas y sociales. La gran mayoría de las escuelas son escuelas católicas sabiendo que no todo Chile no es católico. En el ramo de historia se estimula a los alumnos a ser gente participativa políticamente, y algunos profesores tienen impregnados rasgos de sus ideologías.

Algo que me agradó mucho cuando estaba en la etapa escolar fue que siempre se nos inculcó el respeto a las demás personas, es esencial para una buena convivencia respetar a los compañeros tanto los alumnos como los profesores, pues así se pueden llevar a cabo las tareas comunes sin disturbios que entorpezcan más el aprendizaje y la enseñanza. Pero lamentablemente a veces resulta muy difícil enseñarles a los niños esto porque muchos no han tenido una educación en sus casas que abarque este ámbito.

También se puede ver que le ambiente que se desarrolla es muy cotidiano, los niños salen de sus casas para llegar a la escuela, ver de lunes a viernes siempre a los mismos compañeros de curso, los profesores comienzan a jugar un rol muy importante en la vida de los niños ya que ellos comienzan a ser vistos como un padre o una madre. Sin embargo esto ocurre más frecuentemente con los niños de la enseñanza básica, por el contrario los muchachos de la enseñanza media ven a los profesores como una autoridad pocas veces respetada pues a veces llegan a ser como un amigo. Esto provoca que los alumnos sean irrespetuosos con las autoridades escolares y, en muy pocos casos, llegan a ser hasta violentos. Por eso es necesario que no se pierda la jerarquía entre alumnos y profesores, pero, a la vez, que este último sea una persona cercana y accesible ante cualquier duda que necesite consultar el alumno, de modo que los chicos no se sientan intimidados por el docente.

Por último, cabe destacar que la labor de los profesores es la profesión más difícil de todas pues ellos tienen que lidiar con personas que muchas veces no quieren aprender cosa alguna, pero están en la obligación de ir a una escuela a la que asiste durante 12, 13 hasta 14 años y más, pues licenciarse de cuarto medio en Chile es indispensable par cualquier ámbito laboral y es un requisito inamovible al momento de decidir estudiar una carrera ya sea en instituto o universidad. Lo cual limita a personas que nunca terminaron su enseñanza escolar.

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