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Universidad Pedagógica Veracruzana

Experiencia Formativa: Contenidos


Básicos de Geografía
Asesor: Angélica L. Méndez Martínez

Luz Paulina Álvarez Pérez


Mariela Cervantes Duarte
Isis Noelia López Torres
Margarita Martínez Martínez
Actividad 19. Evaluación de contenidos.
Evaluación del programa y del docente
(SP)

Quinto Semestre Grupo Tres


Ciclo B
Fecha: 29 de enero de 2017.
LA
CUL
TU
RA
DEL
AG
RAMA DE LA GEOGRAFIA GEOGRAFIA FISICA
PROBLEMATICA ¿Qué ha ocasionado la perdida de los mantos acuíferos en
Jáltipan?
COMPETENCIA Valoración de la diversidad natural
ESCALA Local GRADO: NIVEL: PRIMARIA

ESPACIO CURRICULAR
Ciencias Naturales
HECHO FENOMENO

MANTOS ACUIFEROS AGOTAMIENTO


COMPETENCIAS
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
 Localización  Observación  Adquirir conciencia del espacio
 Diversidad  Integración  Valorar la diversidad del espacio
 Cambio  Representación  Asumir los cambios del espacio
 Relación  Interpretación  Saber vivir en el espacio
CONTEXTO
 TEMA: NUEVA CULTURA DEL AGUA
 SUBTEMA: EL AGUA Y SU PROBLEMÁTICA
 IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS

El agua es un recurso natural que históricamente ha sido necesario para las


civilizaciones, ya que es fundamental para el desarrollo pleno de todos los seres
vivos es por ello que muchas ciudades y pueblos se han fundado cerca de algún
afluente, como lo pueden ser ríos, lagos, lagunas u otros tipos de mantos
acuíferos, lo que ocasiona ciertas problemáticas en relación con el uso y abuso del
agua.

Para indagar acerca de la sobreexplotación de los mantos acuíferos será


localizado en una parte del municipio de Jáltipan, primordialmente en la colonia
7 pozos de la cual con el paso de los años ha sido lastimado por el descuido y
sobreexplotación por las manos humanas, es decir que contribuyen al cuidado de
ella para su preservación

Nuestro planeta está compuesto en un 96,5% por agua de los cuales solamente
3% es agua dulce, es decir, es adecuada para el uso y consumo por parte de los
seres vivos. Este porcentaje total de agua se divide en diferentes formas, desde
los océanos hasta los ríos, mares, lagos, lagunas, cascadas, glaciares y
diversidad de hechos geográficos que conforman el espacio.

En relación con la importancia del agua, existen diversos vínculos que se


establecen entre los diversos hechos y/o fenómenos que se localizan en el
espacio geográfico, ya sean estos últimos de tipo biológico, físico o por acción del
hombre, algunos de esos fenómenos son el deshielo, las inundaciones, la lluvia,
entre otros.
La importancia del agua no tiene una duración determinada, puesto que el agua es
de aquellos recursos cuyo uso es diario y atemporal, debido a lo necesario que
resulta para llevar a cabo actividades cotidianas.

La escala de estudio es nivel local y el nivel de impacto es alto ya que todos los
seres vivos necesitamos el agua para llevar a cabo diversas acciones, en el caso
de las plantas y los animales la utilizan saciar sus necesidades y lo mismo sucede
con los seres humanos.

 EL USO DEL AGUA

El agua en nuestra actualidad es un tema que nos confluye a todos, puesto que
es un elemento imprescindible para la que la vida sea posible, y aunado a ello
tengamos un mejor desarrollo y sustento para satisfacer nuestras necesidades
básicas. Sin embargo el uso excesivo que hacemos de ella, ha provocado que el
agotamiento de la misma cada día sea más frecuente con un ritmo acelerado y
consecuencia de ello es la escasez de agua en los ríos, lagos y principalmente en
las capas acuíferas subterráneas que son las que mayormente nos brindan este
vital liquido, esto debido a que gastamos más de lo que la naturaleza nos
proporciona y por ende causamos gravemente la perdida de la misma, de ello
principalmente surge el interés de su estudio.

Por consiguiente para ahondar el estudio y análisis sobre las diversas causas y
consecuencias que tiene el uso irracional del agua y la explotación de los mantos
acuíferos, nuestro punto de referencia de investigación tendrá lugar en una parte
del municipio de Jaltipan de Morelos, Veracruz, específicamente en la colonia los
7 pozos, donde es posible observar como las diversas acciones de las personas
han deteriorado no solo la calidad del agua sino también del medio ambiente con
la construcción de viviendas lo cual ha provocado la tala de árboles. Situación que
dentro de unos años los llevará a la sequía del vital líquido y la supervivencia de
muchas personas.

El planeta está compuesto en un 96,5% por agua de los cuales solamente 3% es


agua dulce, es decir, es adecuada para el uso y consumo por parte de los seres
vivos. Este porcentaje total de agua se divide en diferentes formas, desde los
océanos hasta los ríos, mares, lagos, lagunas, cascadas, glaciares y diversidad de
hechos geográficos que conforman el espacio.

Dentro del mismo sitio localizado, es posible identificar que este espacio se
encuentra rodeado de construcciones (casas) y de algunos elementos naturales
como las plantas, puesto que debido al crecimiento demográfico de dicha colonia
ha sido uno de los principales factores que ha provocado que los manantiales
naturales de este lugar estén en vía acelerada de extinción.

Como ya se mencionó con anterioridad, el agua además de ser indispensable para


la vida, es un compuesto que forma parte de los seres vivos desde los pequeños
microorganismos hasta la especie humana; puesto que el vínculo que establecen
pueden ser tanto físicos, bilógicos e incluso por la misma acción del hombre que
al hacer uso excesivo y el mal uso de este líquido, ha generado
transformaciones graves en nuestro planeta, por ejemplo el cambio climático, la
contaminación del ambiente, el derretimiento de los glaciares, provocando a su
vez la fragilidad y deterioro de los ecosistemas. Es así como podemos darnos
cuenta que el agotamiento del agua afecta a todos los continentes, mismo que
dicho fenómeno es originado por la misma actividad del hombre.

La relevancia del agua no tiene un tiempo determinado, puesto que su uso y


utilidad para las personas es ilimitado puesto que es un recurso natural
indispensable para el desarrollo de vida en el planeta, además de que sirve al ser
humano para satisfacer sus necesidades y actividades diarias.

La escala de estudio de dicha temática es a nivel local, puesto que el impacto de


la misma en la vida humana es sumamente significativo, ya que su uso permite a
los seres vivos que habitamos en el planeta (animales, plantas y hombre) realizar
diversas actividades para satisfacer nuestras propias necesidades, por ejemplo;
las plantas para producir su propio alimento.

 SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS MANTOS ACUÍFEROS

A la perdida de ciertos lugares importantes que anteriormente eran fuente ricas


en sus manantiales que podían abastecer a la familias en sus actividades
cotidiana y uso doméstico. Principalmente la sobrepoblación que ha dado a lo
largo de los años.

Para indagar acerca de la sobreexplotación de los mantos acuíferos será


localizado en una parte del municipio de Jáltipan, primordialmente en la colonia
7 pozos de la cual con el paso de los años ha sido lastimado por el descuido y
sobreexplotación por las manos humanas, es decir que contribuyen al cuidado de
ella para su preservación.

Solamente estará contemplado para su análisis en los manantiales naturales de


la colonia 7 pozos del municipio de Jaltipan, ubicado a unos metros de la carretera
transismica Jáltipan-Minatitlán, un lugar donde anteriormente la gente
acostumbraba visitar y utilizar estos manantiales de agua cristalina para sus
necesidades básicas.

En este apartado se estudiará la relación que tienen otros factores que inciden en
el agotamiento de los mantos acuíferos (en este caso el hecho geográfico), en
donde las variables a que se considerar son: el poblamiento de la colonia, la tala
de árboles (por edificaciones de viviendas) y la sobreexplotación de los mismos
lo que ha dado origen al fenómeno geográfico.

Teniendo los hechos y fenómenos a considerar en el espacio geográfico, se dará


la pauta para relacionar lo que ha ocasionado al fenómeno del agotamiento de
los matos acuíferos llamados los siete pozos, en la ciudad de Jaltipan, Ver; por
ejemplo la sobreexplotación que se le dio a estos en las temporadas donde el
servicio del agua a nivel municipal no se le brindaba a la ciudad se relaciona con
la sobre explotación lo que origino el agotamiento de este recurso.
A partir de los últimos cinco años, se ha notado que los mantos acuíferos llamado
“los siete pozos”, tuvieron una disminución de generación de este recurso vital,
cuando en años atrás estos mantos adquirían gran relevancia para los vecinos
que habitan en dicha colonia, y se nota que la población ya no lo visualiza como
parte fundamental del entorno.

El proyecto a realizar tiene una escala local, en donde se propiciará que los
alumnos partiendo del conocimiento de esta problemática se investigue y se
propongan acciones con la finalidad de favorecer en los alumnos la reflexión,
concientización de la preservación de los mantos acuíferos en su localidad, que
conozcan como ellos pueden aportar su granito de arena en la preservación este
recurso indispensable para los seres vivos.
Justificación

El estudio de la geografía como ciencia social y como asignatura del plan de


estudios 2011 presente en los niveles de primaria y secundaria debe estar
contextualizado de acuerdo no sólo a las necesidades de los alumnos, sino
también a las problemáticas que son identificables en el espacio geográfico en el
cual se desarrollan.

En base a estos dos elementos, identificamos como problemática del contexto la


relacionada a la pérdida de mantos acuíferos característicos de la región, que han
formado parte del colectivo social y que en los últimos años han ido dejándose de
lado por diversas causas.

La pérdida de un recurso natural tan importante como lo es el agua es sin duda


una cuestión alarmante y como parte de la formación integral de los alumnos en la
educación básica, es necesario que el estudio de la parte teórica sea
complementado con situaciones que ellos observen en su medio, que fomenten el
uso de habilidades del pensamiento crítico y creativo para la propuesta de
soluciones y acciones encaminadas a la preservación no sólo del medio ambiente
sino también de otros aspectos que también son objeto de estudio de la geografía,
relacionados más que nada con la explotación de los recursos naturales e
incluyendo otros elementos como la dinámica poblacional que ha ido ha
aumentado en los últimos años, ocasionando, obviamente un agotamiento no solo
en relación con el espacio de los mantos acuíferos, sino también otro tipo de
problemáticas.

Esto permite darnos cuenta que muchas veces la elección de un tema específico
puede devenir en el análisis de otras problemáticas puesto que en el espacio
geográfico, que puede ser entendido como un sistema, todos los elementos están
interrelacionados y al ir abordando problemáticas, estas también comparten
ciertos elementos o a veces, las propuestas de acción pueden ayudar no sólo a
uno de los problemas, sino a varios de ellos.

Sin embargo, hay que destacar que no basta que el alumno proponga, sino que
lleve a cabo, a medida de lo posible, dichas acciones, por lo que es necesario
destacar que no se trata de proponer por proponer, de establecer metas que
resulten muy ambiciosas, sino de comenzar a crear conciencia en nuestros
alumnos que incluso la más pequeña de las acciones puede generar un gran
cambio.

Se trata de fomentar, además, el uso de distintas estrategias y herramientas para


la elaboración de proyectos en la asignatura de geografía, en donde el uso de
estos diversos materiales permite una mejor construcción de los aprendizajes
esperados en los alumnos, lo mismo que en el desarrollo de competencias
geográficas.
SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS MANTOS ACUÍFEROS

La sobreexplotación de un acuífero ocurre cuando se extrae más agua de la que


naturalmente se recarga. La sobreexplotación ha ocasionado la pérdida de
ecosistemas, asentamientos y agrietamientos en la superficie, contaminación del
agua subterránea, la intrusión de salinidad en acuíferos costeros y un incremento
en los costos de extracción. Las aguas subterráneas representan entre 25 y 40%
del agua potable del mundo. Hoy en día, la mitad de las grandes ciudades del
mundo, entre las que se encuentra la Ciudad de México, dependen de las aguas
subterráneas, o bien, consumen un gran volumen de las mismas. En muchas
comunidades rurales en las que no se dispone de otra fuente de abastecimiento,
las aguas subterráneas son fuente de agua de buena calidad a bajo costo, aun
cuando sólo representen una pequeña parte del total del agua consumida. Otro
punto muy importante relacionado con los acuíferos es que pueden suministrar
agua aún bajo condiciones de largas temporadas sin lluvia. Se calcula que del
total de agua dulce en la Tierra, 30% se encuentra contenida en estos depósitos
subterráneos, esto es, 100 veces más que la contenida en los ríos y lagos.

En nuestro país, con el agua subterránea se cubre 75% de la demanda de agua


en las zonas urbanas, es decir el agua que llega a nuestras casas, trabajos y
escuelas; 61% de la industria y 33% de la agricultura. La sobreexplotación de los
acuíferos es que ésta frecuentemente perjudica la calidad de sus aguas.

De acuerdo con la última información de Conagua, de los 653 acuíferos


clasificados en el país, 115 se encuentran en estado de sobre-explotación, lo que
significa que se extrae un volumen de agua mayor a 10% de su capacidad de
recarga. La tendencia es grave: en 1975 había 32 acuíferos en esa condición, 80
en 1985 y 105 en 2010. Además de la reducción en la disponibilidad de agua, la
sobre-explotación tiene impactos ambientales severos como el incremento de la
vulnerabilidad a sequías en zonas semiáridas, la intrusión salina en los acuíferos y
el deterioro de los ecosistemas semiacuáticos o humedales. Asimismo, puede
provocar hundimientos de tierras urbanas y rurales.

IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS

El agua es fuente de vida, toda la vida depende del agua. El agua constituye un
70% de nuestro peso corporal. Necesitamos agua para respirar, para lubricar los
ojos, para desintoxicar nuestros cuerpos y mantener constante su temperatura.
Por eso, aunque un ser humano puede vivir por más de dos semanas sin comer,
puede sobrevivir solamente tres o cuatro días sin tomar agua. Las plantas serían
incapaces de producir su alimento y de crecer sin el agua. El agua por sí misma es
incolora y no tiene olor ni gusto definido. Sin embargo, tiene unas cualidades
especiales que la hacen muy importante, entre las que destacan el hecho de que
sea un regulador de temperatura en los seres vivos y en toda la biósfera, por su
alta capacidad calórica (su temperatura no cambia tan rápido como la de otros
líquidos).

Los seres vivos están formados principalmente por agua, el transporte de


nutrientes y de elementos sobrantes, se realizan transportada por ella. Los seres
vivos necesitan eliminar las substancias sobrantes de su metabolismo, el principal
elemento que emplean es el agua.

Los seres vivos contienen en su organismo entre 70% y 80% de agua, que circula
a través de los diferentes órganos del cuerpo y transporta los nutrientes y
sustancias de desecho. De esta forma, el agua no se encuentra de manera
estática en el cuerpo de los seres vivos, pues, siempre está en movimiento. La
mayoría de los organismos unicelulares se desarrollan en un ambiente acuoso y
cuentan con una membrana permeable que permite el paso del agua al interior y
al exterior del organismo.

En el caso de los animales, el agua facilita el transporte de nutrientes que se


obtienen del alimento y ayuda a remover los materiales de desecho a través de la
sangre. De esta manera, la sangre recibe del intestino las sustancias nutritivas que
se producen en la digestión, así como el oxígeno de los pulmones o las branquias,
y lleva esas sustancias hacia el resto de los órganos del cuerpo.

En los seres humanos, el cuerpo pierde agua a través de la orina, las heces y la
transpiración; sin embargo, el líquido se repone por medio de los alimentos y del
agua que se ingiere. El ser humano y los demás seres vivos al consumir y eliminar
el agua de sus cuerpos participan en el mantenimiento del ciclo natural del agua;
por ello, resulta importante reflexionar acerca de la trascendencia del ciclo del
agua en los ecosistemas y su disponibilidad para los seres vivos, así como en la
necesidad de cuidar el agua y utilizarla en forma eficaz.
EL USO DEL AGUA

El agua es empleada de diversas formas prácticamente en todas las actividades


humanas, ya sea para subsistir o para producir e intercambiar bienes y servicios.

Además de ser indispensable para la vida, nosotros empleamos el agua en


nuestras actividades diarias, por ejemplo, cuando nos bañamos, cocinamos y
regamos las plantas. También la usamos en la agricultura; en la actividad minera,
que utiliza enormes volúmenes para sus procesos de separación y purificación de
productos; en la industria textil y la que trabaja con pieles.

No sólo nosotros dependemos del agua para subsistir, también en los bosques,
selvas y otras comunidades naturales, el agua es indispensable tanto para la
supervivencia de las plantas y los animales, como para que puedan darse los
flujos de nutrientes que mantienen a los ecosistemas.

Algunos ecosistemas están muy relacionados con el agua aunque ésta sea muy
escasa. En los desiertos, la temporada de crecimiento y reproducción de plantas y
animales frecuentemente se da en un periodo de apenas unas pocas semanas al
año cuando tienen la fortuna de que llueva.

El principal uso del agua en México es el agrícola, el cual en términos de uso de


aguas nacionales se refiere principalmente al agua utilizada para el riego de
cultivos.

El uso para abastecimiento público incluye la totalidad del agua entregada a través
de las redes de agua potable, las cuales abastecen a los usuarios domésticos
(domicilios), así como a las diversas industrias y servicios conectados a dichas
redes. El disponer de agua en cantidad y calidad suficiente para el consumo
humano es una de las demandas básicas de la población, pues incide
directamente en su salud y bienestar en general.
PROPOSITO
PROPOSITO: Que el alumno comprenda la POSIBLES FUENTES DE
importancia del cuidado y preservación de los INFORMACIÓN:
mantos acuíferos en su localidad, mediante el  Libros de Texto
estudio de los mismos, para que participe y  Testimonios orales
proponga acciones destinadas a la conservación de  Videos
este recurso.

ACTIVIDADES: RECURSOS:

 Entrevista a un familiar Hojas blancas y de color.

 Excursión Cuaderno del alumno

 Croquis Lapiceros

 Elaboración de un periódico mural Proyector

Lap-top

PRODUCTOS:

-Periódico Mural -Guion de la entrevista

-Croquis -Bitácora de Coll


DESARROLLO

¿Qué ha ocasionado
la perdida de los
mantos acuiferos en
Jáltipan ?

El agua y su
problemática

Importancia para Sobreexplotación


Uso del agua de los mantos
los seres vivos
acuiferos

periódico mural
periódico maqueta
escolar

El empleo de este recurso didáctico


El apoyo de este instrumento como medio de comunicación, La elaboración y utilización de este
didáctico nos permite conseguir facilita a los alumnos integrar a la material son indispensables para
el razonamiento integrador y comunidad educativa a conocer construir y ampliar los saberes de
critico de los alumnos hacia los temas de gran interés , como es el los alumnos en relación al tema de
principales hechos y fenómenos uso del agua. Además de que estudio, puesto que les permite
geográficos que afectan el permite visualizar los hechos que representar geográficamente la
entorno en que se han sucedido o aun suceden en ubicación, y la distruibución de la
desenvuelven, asu vez nuestro entorno y de ello crear problemática en estudio, en este
posibilitando una enseñanza conciencia del impacto negativo que caso la localización de la colonia
activa, más funcional , ha tenido en nuestra actualidad, los siete pozos dentro del espacio
interesante y conectada a su fortaleciendo el trabajo colaborativo y geográfico delimitado.
contexto real. equipo de los mismos.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA COMPRENER LA IMPORTANCIA, USO Y
PRESERVACIÓN DEL AGUA

Objetivo: Valorar la importancia del uso del agua en la vida Nombre de la estrategia:
cotidiana, para proponer acciones que permitan la ¡TODOS SOMOS AGUA!
conservación de este vital líquido.

Nivel: Primaria Grado: 6° Asignatura: Geografía

Eje: calidad de vida, ambiente y Competencias: Aprendizajes esperados:


Prevención de desastres Participación en el espacio Valora los retos del mundo
donde se vive para mejorar el ambiente.

Justificación: Las actividades que se presentan a continuación están pensadas a


desarrollar el tema de la nueva cultura del agua, a partir de la importancia, uso y
preservación, se ha decidido trabajar con estos temas, porque la consideramos un
recurso importante en la tierra que poseemos los seres humanos. Por ello la estrategia
planteada se enfoca a que los alumnos aprendan a desarrollar habilidades y actitudes
que les permita observar, analizar, representar e interpretar información geográfica a
partir de recursos didácticos como mapas y herramientas tecnológicas como el Google
Earth, a través de esta les permite reconocer diversos espacios geográficos, sus
características y problemática a una escala mundial .

En la presente actividad los alumnos comenzarán utilizando el mapa y las TIC’s como
medio para la localización de zonas geográficas, para luego dar paso a la propuesta de
acciones y prácticas para la consolidación de los propósitos establecidos.

Descripción de las actividades:

Por consiguiente para que dicho objetivo sea consolidado, es importante que se realicen
siguiendo los siguientes pasos:

 INICIO

Esta primera actividad ayudará a fortalecer la compresión de la importancia del agua en


nuestras vidas.

 Mediante la dinámica del “Reloj” se organizará al grupo en equipos de 4 alumnos y se


le proporcionará el siguiente texto informativo: “El costo y valor del agua”,
posteriormente se socializará lo leído con base a las siguientes preguntas

¿Cuál es la importancia del agua para los seres vivos?

¿Qué significa el agua en nuestras vidas?

¿Qué sucedería si el agua se agota en nuestro planeta?

 DESARROLLO

Con las actividades propuestas en este apartado se pretende que los alumnos realicen
un contraste entre la problemática del agotamiento del agua a escala mundial y local (las
causas que originan la misma y las consecuencias para el medio) así como proponer
acciones para contribuir al cuidado de este recurso.

 Se les pedirá a los alumnos que lean un material impreso (propuesto por el docente)
sobre el uso del agua en países como: México, Nigeria y Alemania y cuáles han sido
las consecuencia para el ambiente, posteriormente se registrarán estos aspectos en
el siguiente cuadro:

País Uso del agua Consecuencias


/ambiente

México

Nigeria

Alemania

 Para que los alumnos complementen sus respuestas , con el apoyo de Geogle Earth
se localizarán esos países, para observar las características de estos lugares, el
maestro propiciará la socialización de lo que ellos pudieron observar en esas
poblaciones, por ejemplo; la población , terrenos sin cultivo, grandes regiones
áridas, disminución de la fauna y flora y la relación que existe entre el agotamiento de
los mantos acuíferos, asimismo en un mapamundi ubicarán dichos países .

 El docente preguntará al grupo, ¿Cuáles son los lugares (colonia) dentro de su


municipio donde se encuentran mantos acuíferos?, De acuerdo a las respuestas de
los alumnos con apoyo del programa de Google Earth se buscarán los lugares y se
proyectará en la clase. Se hará un listado de los y las características que observan.

 Se hará un conceso para determinar el lugar donde los mantos acuíferos se están
agotando (en este caso los 7 pozos), con la ayuda del programa antes mencionado
en equipos elaborarán un tríptico donde darán a conocer el lugar denominado “los 7
pozos”, este contendrá: ubicación, características del lugar, motivos por la cual los
pozos existentes están desapareciendo, fotografía.

 Formados en equipos los alumnos formularán 5 preguntas y posteriormente


realizarán la entrevista 6 maestros (uno por grado), sobre cuáles son las causas que
determinan la escasez de agua en el planeta y las acciones que debemos de
implementar para evitar su pérdida

 Cada equipo elaborará carteles en donde propondrán 5 acciones que fortalezcan la


valoración, preservación y cuidado del agua.

 De forma individual, los alumnos redactarán un texto libre donde expresen una
reflexión sobre la importancia del agua tanto para los seres vivos, como para el
ambiente y las consecuencias de su agotamiento en nuestro planeta.

 CIERRE

 Con los productos de trabajos realizados se elaborará un periódico mural,


posteriormente, cada equipo expondrá lo realizado. Dicho periódico se publicará en
un lugar visible de la escuela (entrada) para comunicar y crear conciencia en la
comunidad escolar sobre el impacto negativo del uso inadecuado en nuestro planeta.

Materiales: Evaluación

Cuaderno del alumno  Rubricas

Papel bond  Lista de cotejo

Hojas blancas,

Lápiz

Mapamundi

Programa Geogle Earth

Regla

Computadora, internet, proyector

Observaciones Referentes bibliográficos

S. E. P. (2011). Programa de Estudios 2011 Guía para el Maestro.


Educación básica primaria. Sexto grado

S. E. P. Libro de texto de Geografía. Sexto grado.


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN AL TEXTO ANALIZADO “EL COSTO Y VALOR DEL AGUA”

CRITERIOS 4 - MUY BUENO 3 - BUENO 2 - REGULAR

COMPRENSION Reconoce el tema general y el Reconoce la idea principal Reconoce algunas


mensaje del texto, del texto, pero le cuesta ideas secundarias del
identificando así los ponerla en práctica para texto, pero deja otras
cuestionamientos dados. dar respuesta a los que podrían ayudar a
cuestionamientos. comprender los
cuestionamientos
planteados.
PARTICIPACIÓN Emplea el conocimiento que Emplea el conocimiento En ocasiones logra
ORAL tiene sobre el tema para que tiene sobre el tema al emplear el conocimiento
responder a los responder los que tiene sobre el tema
cuestionamientos y expresa cuestionamientos. para dar solución a los
su opinión de una manera cuestionamientos.
clara.
OPINION PERSONAL Da un conocer su opinión Da un conocer su opinión No logra dar su Opinión
personal con respecto al tema en forma poco clara personal ante el tema
propuesto.
EVALUACION DEL CARTEL

CRITERIO CALIFICACIÓN

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR

ORGANIZACIÓ Los integrantes del No están presentes todos Todos los integrantes del Están presentes todos
N equipo están presentes, los integrantes del equipo, equipo están presentes, los integrantes del
se aprecia el trabajo se aprecia el trabajo no se aprecia el trabajo equipo, no se ve trabajo
colaborativo, cada colaborativo, los colaborativo, no todos colaborativo no logran
integrante conoce el integrantes conocen el conocen el contenido del comprender el
contenido total del cartel. contenido total del cartel. cartel. contenido del cartel.

CONTENIDO Los contenidos Los contenidos indicados, Los contenidos indicados, Los contenidos no están
indicados, se presentan se presentan en forma se presentan pero falta completos hay poca
en forma clara, precisa y clara y precisa, pero falta información. información y un
completa. información. vocabulario limitado
Usa vocabulario
Usa vocabulario Usa vocabulario apropiado apropiado y coherencia
apropiado y coherencia y coherencia en las ideas. en las ideas.
en las ideas.

ORTOGRAFÍA No hay errores Tiene uno o dos errores Tiene tres o cuatro Tiene cinco o más
ortográficos ni ortográficos o errores ortográficos o errores
gramaticales gramaticales.
gramaticales ortográficos o
gramaticales
EXPOSICIÓN Se dirige a sus Se dirige a sus Se dirige a sus Se dirige a sus
compañeros con voz compañeros con voz clara compañeros con voz baja compañeros con voz baja
clara y fuerte. pero no muy fuerte. y no muy clara. No no muy clara,
Conoce y domina el tema Conoce el tema pero no lo comprende muy bien el Parece no conocer el
de exposición. domina completamente. tema de exposición. teme del trabajo.
PARTICIPACIÓN EN EQUIPO

CRITERIO SI NO ALGUNAS VECES

1. Colabora y apoya a sus compañeros.

2. Proporciona ideas para la realización del trabajo

3. Ofrece soluciones a los problemas que surgen.

4. Su participación se centra en el trabajo a realizar.

5. Su participación es activa durante todo el proceso.

6. Cumple con las tareas específicas que son establecidas en


el equipo.

7. Demuestra interés por la calidad del trabajo y el producto final.

8. Maneja el tiempo y cumple puntualmente con cada etapa del


proceso.

9. Identifica los aspectos que puede mejorar en el trabajo


colaborativo.