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“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JORGE NUÑEZ DEL PRADO”

ANUAL TRIMESTRAL DE:

DOCENTE RESPONSABLE:
 Gorky Lazo de la Vega Nuñez

CUSCO - 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE NUÑEZ DEL PRADO”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2016


ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Cusco


1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Vilcabamba
1.3. ÁREA CURRICULAR : Arte
1.4. GRADO : 2° de Secundaria – Menores
1.5. SECCIONES :
1.6. TURNO : Mañana
1.7. HORAS SEMANALES : 2 horas
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Gorky Lazo de la Vega Nuñez
1.9. DIRECTOR :
II. FUNDAMENTACIÓN

La sub área de Arte, tiene como propósito desarrollar las competencias


cognitivas y operativas del educando en el campo del Arte, mediante el
estudio, análisis, definición, desarrollo de actividades prácticas en la
utilización de las diferentes técnicas creativas y la utilización de materiales
naturales de la Región, observando en todo momento la práctica de los
ejes: estrategias de los planes sectoriales nacionales, ejes estratégicas de
la educación, eje regional los respectivos contenidos transversales, así
mismo promover las diferentes capacidades fundamentales y así lograr
que el alumno sea capaz de percibir la cultura artística y crear en forma
espontánea.

III. TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores y formación ética.


 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

IV. ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR


En el área se practicará la lectura comprensiva con los temas
relacionados a las sesiones de clases y con el fin de contribuir a la
comprensión lectora de los estudiantes.

V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Sigue las indicaciones de  Participa en forma permanente
trabajo establecidas por el y autónoma
profesor en la ejecución de  Asume la conducción de su
Responsabilidad actividades. equipo y cumple con las tareas
 Planifica sus tareas para la académicas encomendadas.
consecución de los
aprendizajes esperados.
 Aplica normas en su  Contribuye con honestidad en
presentación personal. su comportamiento en el aula y
Honestidad
 Demuestra confianza en sus el colegio.
propias capacidades
 No infringe las señales de  Cumple con las normas de
seguridad las indicaciones de convivencia de la II.EE.
operatividad de los equipos.  Escucha las opiniones de sus
Respeto
 Escucha las sugerencias y compañeros durante los
opiniones de sus compañeros trabajos.
respecto a sus actividades.

VI. COMPETENCIAS POR CICLO


ORGANIZADORES COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y
Expresión
creatividad mediante diversas formas de comunicación artística de
Artística
otros espacios culturales, fortaleciendo la identidad y la estética del
Arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal como expresión de
Apreciación Artística creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE


RELACIÓN TIEMPO
UNIDAD
CON OTRAS
ÁREAS
I 1. Conociendo las Artes Unidad Comunicación 26 horas
Del 11-03 visuales y de Integral 2 horas
Al 14-06 sensibilizándolos con Aprendizaje semanales
la música y la obra del
Inca Garcilaso.
2. Expresamos nuestros Unidad CC.SS. 26 horas
II
sentimientos a través de Comunicación 2 horas
Del 17-06
de la Artes visuales y Aprendizaje Integral semanales
Al 27-09
la danza.
3. Mejorando mis Unidad Comunicación 26 horas
III
habilidades y destrezas de Integral 2 horas
Del 30-09
a través de las Artes Aprendizaje CC.SS. semanales
Al 27-12
visuales y el teatro.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Método de proyectos
 Método demostrativo
 Estudio dirigido
 Técnicas grupales
 Dinámica motivacionales

MEDIOS Y MATERIALES

 Folder y papel bond


 Cuadernos de trabajo
 Lápices, colores, témperas
 Fichas y papelógrafos
 Plumones de papel
 Materiales para trabajos prácticos

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será permanente integral


 En cada unidad se evaluará las tres capacidades del área
 La evaluación de las capacidades específicas se constituyen en
indicadores de evaluación
 La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en
una ficha de seguimiento de actitudes.

X. RECURSOS DE INFORMACIÓN

Para el Docente:
 Historia del Arte Lorena Ruiz Devilla - 2001
 El Mundo del Arte Camilo Semenzazo - 1976
 Arte en todas las épocas Raúl Briceño

Para el Alumno:
 Artes Plásticas Juan Villacorta Paredes – 1985
 Artes Visuales Willy Galdos Frías – 2010
 Educación por el Arte Mirtha Paredes Salazar – 2006

Cusco, Marzo 2013.

……………………………………………….
JORGE VICTORIO CAVIEDES
COORDINADOR DE ARTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: “Conociendo las Artes Visuales y Sensibilizándolos con la


Música y la obra del Inca Garcilaso de la Vega”.

I. DATOS GENERALES

1.1. ÁREA : Arte


1.2. GRADO : 2°
1.3. SECCIONES : A DURACIÓN : Inicio 11-03-16
Término 14-06-16
1.4. DOCENTES DE ÁREA : Gorky Lazo de la Vega Nuñez

II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad se realizarán actividades que conlleven a estudiar y
reconocer la importancia del arte precolombino el dibujo básico, los
elementos de la música, la música en el Perú realizando con ello
diferentes trabajos prácticos para aperturar más en cuanto a su
creatividad de manipular y efectuar temas del repertorio musical local y
todo ello relacionar con la educación que se les debe dar a través de los
valores la convivencia familiar y la responsabilidad que ellos deben tener
en el aula y en la I.E. y fuera de ellos.

III. CAPACIDADES PRIORIZADAS


CAPACIDADES FUNDAMENTALES COMPETENCIAS DE ÁREA
 Pensamiento creativo  Expresión artística
 Pensamiento crítico  Apreciación artística
 Solución de problemas
 Toma de decisiones
IV. TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores y formación ética.


Desarrolla la identidad institucional practicando el arte y la cultura de
nuestra región aprendiendo a convivir dentro de una cultura de valores.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES FRENTE AL ÁREA
 Realiza sus tareas con responsabilidad
 Cumple con los compromisos de la Institución Educativa
 Cuida el mobiliario
Responsabilidad
 Demuestra confianza en sus propias capacidades
 Practica normas de convivencia
 Respeta las opiniones de sus compañeros
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES I TRIMESTRE
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / RECURSOS HS. EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS EDUCATIVOS INDICADOR INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Crea composiciones  Exposición dialogo análisis  Láminas papelografos 4  Exposiciones  Mapas
tridimensionales figurativas y no de la iconografía fichas, plumones. adecuadas conceptuales
figurativas relacionados al arte precolombina peruana. exposiciones
precolombino. prueba escrita
 Aplica técnicas de dibujo lineal y  Dibujo básico lineal y  Folder, cuaderno de 8  Utilizan el dibujo  Trabajos de
geométrico tomando en cuenta geométrico artístico. trabajo, lápices para diferentes aplicación prueba
los elementos constitución de las colores. expresiones escrita
artes visuales. artísticas visuales
 Emplea técnicas pertinentes al  Exposición y dialogo sobre la  Equipo de sonido 2  Utilizan el dibujo  Mapa conceptual
desarrollo de los elementos de la importancia que tiene los para graficar exposición
música realizando ejercicios sonidos. diferentes clases
rítmicos (música en el Perú, de instrumentos
compositores) musicales
 Ejecuta ejercicios y temas  Taller artístico musical  Instrumentos 4  Utiliza elementos  Producción
musicales vocales e observación y ejecución. musicales auditivos musical
instrumentales.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA  Mapas
 Valora el estudio del arte en las  Exposición de trabajo,  Láminas papelografos 2  Opina con criterio conceptual
diferentes culturas del Perú, discusión fichas, plumones. sobre trabajos exposiciones
sensibilización en la apreciación realizados en prueba escrita
del arte precolombino. clases.  Trabajos de
 Observa e indaga sobre las  Consolidación del  Láminas, dibujos 2  Aprecia con aplicación prueba
técnicas plásticas del dibujo. aprendizaje cuaderno de trabajo, criterio sobre escrita
 Identifica los elementos de la  Exposición de trabajo folder trabajos realizados
música. discusión controversial  Radio, papelografo 2  Aprecia con  Fichas de trabajo
 Valora los instrumentos musicales láminas criterio
 Toma conciencia de lo que
como recurso de la trayectoria de
aprende.  Instrumentos 2  Expresan sus  Producción
la música. musicales emociones y musical
sentimientos
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN I TRIMESTRE

CRITERIO INDICADOR % N° DE PUNTAJE INSTRUMENTO


REACTIVO
 Exposiciones adecuadas 20 2 (2) 4  Mapas conceptuales
exposiciones prueba escrita
 Utilizan el dibujo para diferentes expresiones 50 5 (2) 10  Trabajos de aplicación
EXPRESIÓN prueba escrita
artísticas visuales
ARTÍSTICA  Mapas conceptuales
 Utilizan con el dibujo para graficar diferentes 10 1 (2) 2
clases de instrumentos musicales exposiciones
 Utiliza elementos auditivos 20 2 (2) 4  Producción musical
TOTAL 100% 20
 Opina con criterio sobre trabajos realizados en 20 2 (2) 4  Mapa conceptual
clases exposiciones
APRECIACIÓN  Trabajo de aplicación prueba
 Aprecia con criterio sobre trabajos realizados 50 3 (4) 12
ARTÍSTICA escrita
 Aprecia con criterio 10 2 (1) 2  Fichas de trabajo
 Expresan sus emociones y sentimientos 20 2 (1) 2  Producción musical
TOTAL 100% 20
 Realiza sus tareas con responsabilidad 60 10
ACTITUD
 Demuestra confianza en sus propias 20 5
ANTE EL 5 Ficha de observación
capacidades
ÁREA
 Practica normas de convivencia 20
TOTAL 100% 20

Cusco, Marzo del 2013.


…………………………………
Jorge Victorio Caviedes
Prof. Responsable
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TÍTULO: “Expresamos nuestros sentimientos a través de las Artes


Visuales y la Danza”.

I. DATOS GENERALES

1.1. ÁREA : Arte


1.2. GRADO : 2°
1.3. SECCIONES : A
1.4. DURACIÓN : Inicio 17-06-13
Término 27-09-13
1.5. DOCENTES DE ÁREA : Gorky Lazo de la Vega Nuñez

II. JUSTIFICACIÓN

La expresión cultural explora el ambiente visual y dancístico, y los aprecia


dentro del estudio de la composición y el bodegón, y mostrando a la
danza con sus características y elementos resaltando las diferentes
danzas de la Región y así involucrarlos más en la creatividad y su
identificación consigo mismo y con las costumbres de los pueblos de
nuestra Región poniendo énfasis en la formación de los valores y los
temas transversales a desarrollarse en la presente unidad.

III. CAPACIDADES PRIORIZADAS

CAPACIDADES FUNDAMENTALES COMPETENCIAS DE ÁREA


 Pensamiento creativo  Expresión artística
 Pensamiento crítico  Apreciación artística
 Solución de problemas
 Toma de decisiones

IV. TEMAS TRANSVERSALES

 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.


Poner mucha atención al cuidado del medio ambiente, comprender y
valorar la diversidad de nuestro medio geográfico, desarrollar una
conciencia ambiental y el uso racional de los recursos naturales.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES FRENTE AL ÁREA
 Realiza sus tareas con responsabilidad
 Cumple con los compromisos de la Institución Educativa
 Cuida el mobiliario
Responsabilidad
 Demuestra confianza en sus propias capacidades
 Practica normas de convivencia
 Respeta las opiniones de sus compañeros
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES II TRIMESTRE
CAPACIDADES / ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS HS. EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS EDUCATIVOS INDICADOR INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Utiliza clasifica los elementos  Exposición y dialogo sobre la  Fascículo de arte para 4  Exposición adecuada  Mapas
de la composición y el importancia que tiene la estudiantes sobre los elementos conceptuales
bodegón. composición y el bodegón. papelografo, fichas de la composición y exposiciones
plumones. el bodegón. prueba escrita

 Representa formas gráficas  Crean formas gráficas  Folder, cuaderno de 8  Utiliza el dibujo para  Trabajos de
empleando la composición. experimentan en el manejo del trabajo, lápices diferentes aplicación prueba
bodegón. colores. expresiones visuales escrita
 Reconoce los diferentes  Exposición, dialogo sobre la  Láminas, dibujos 2  Exposiciones  Mapas
elementos de la danza y su importancia sus elementos y videos. adecuadas sobre la conceptuales fichas
clasificación. clasificación de la danza. danza de trabajo prueba
escrita
 Representa danzas creativas  Taller artístico grupal.  Ficha de observación 4  Expresan sus  Trabajo de
fortaleciendo su identidad diferentes emociones aplicación
social y cultural. y sentimientos.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Observa e indaga y predispone  Exposición, diálogo y análisis  Ficha de observación, 2  Exposiciones  Mapas
al estudio y análisis de una de una composición pictórica. fichas, plumones. adecuadas. conceptuales
composición pictórica y el exposición prueba
bodegón. escrita
 Identifica y emplea la  Interés por discriminar  Folder, cuaderno de 2  Utiliza el dibujo para  Trabajos de
composición en los nociones. trabajo, lápices graficar. aplicación
bodegones. colores.
 Identifica los elementos  Analiza información básica  Láminas videos. 2  Exposición adecuada  Mapas
básicos para la realización de referente a la danza, explicando sobre la danza. conceptuales
la danza. diferencias. exposiciones
 Valora los elementos básicos  Observan las diferentes danzas  Fichas de observación. 2  Expresar sus prueba escrita
de la danza. de la Región. diferentes emociones
y sentimientos.  Trabajo de
aplicación
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN II TRIMESTRE

CRITERIO INDICADOR % N° DE PUNTAJE INSTRUMENTO


REACTIVO
 Exposición adecuada sobre los elementos de la 20 2 (2) 4  Mapas conceptuales
composición y el bodegón. exposiciones prueba escrita
 Utilizan el dibujo para diferentes expresiones 50 4 (3) 12  Trabajos de aplicación prueba
EXPRESIÓN escrita
artísticas visuales
ARTÍSTICA  Mapa conceptual fichas de
 Exposiciones adecuadas sobre la danza. 10 1 (2) 2
 Expresan sus diferentes emociones y trabajo prueba escrita
sentimientos. 20 2 (2) 4  Trabajos de aplicación
TOTAL 100% 20
 Exposiciones adecuadas 20 2 (2) 4  Mapas conceptuales
APRECIACIÓN  Utiliza el dibujo para graficar exposiciones prueba escrita
 Exposición adecuada sobre la danza 50 5 (2) 10  Trabajo de aplicación
ARTÍSTICA
 Expresan sus diferentes emociones y  Mapas conceptuales prueba
sentimientos. 10 1 (2) 2 escrita
20 2 (2) 4  Trabajos de aplicación
TOTAL 100% 20
 Valora los aprendizajes desarrollados como parte 50 10
ACTITUD
de su proceso formativo
ANTE EL Ficha de observación
 Trabaja con libertad en la ejecución de sus 50 10
ÁREA
trabajos y practica normas de convivencia.
TOTAL 100% 20

Cusco, Marzo del 2013.


…………………………………
Jorge Victorio Caviedes
Prof. Responsable
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

TÍTULO: “Mejorando mis habilidades y destrezas a través de las Artes


Visuales y el Teatro”.

I. DATOS GENERALES

1.1. ÁREA : Arte


1.2. GRADO : 2°
1.3. SECCIONES : A
1.4. DURACIÓN : Inicio 30-09-13
Término 27-12-13
1.6. DOCENTES DE ÁREA : Gorky Lazo de la Vega Nuñez

II. JUSTIFICACIÓN

Expresar nuestras emociones y sentimientos a través de la aplicación del


color y las diferentes técnicas creativas en el arte popular y el espacio
escénico con la expresión corporal y expresión vocal utilizando los
recursos expresivos en la producción de una obra, apreciando en todo ello
las bondades artísticas creando una muestra visible del arte valiéndose
dela imaginación percepción y sentimientos a través de formación de
valores y actitudes que debe tener el educando.

III. CAPACIDADES PRIORIZADAS

CAPACIDADES FUNDAMENTALES COMPETENCIAS DE ÁREA


 Pensamiento creativo  Expresión artística
 Pensamiento crítico  Apreciación artística
 Solución de problemas
 Toma de decisiones

IV. TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores y formación ética.


La práctica de valores en nuestra I.E. a través de actividades a nivel
institucional y con la participación de todas las áreas, actividades que
promuevan el cumplimiento de deberes y el respeto a los derechos.
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Desarrollan su capacidad productiva emprendedora y creativa a través
de actividades artísticas usando materiales que nos ofrece el medio.
 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Los estudiantes
ponen en práctica un estilo de vida, es democrático en pleno ejercicio
de sus deberes y derechos desarrollando actitudes de tolerancia
empatía y respeto de las diferencias rechazando todo tipo de
discriminación y aportando en la construcción de un país unidos.
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES FRENTE AL ÁREA
 Realiza sus tareas con responsabilidad
 Cumple con los compromisos de la Institución Educativa
 Cuida el mobiliario
Responsabilidad
 Demuestra confianza en sus propias capacidades
 Practica normas de convivencia
 Respeta las opiniones de sus compañeros
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES III TRIMESTRE

CAPACIDADES / ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS HS. EVALUACIÓN


CONOCIMIENTOS EDUCATIVOS INDICADOR INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

 Reconoce y emplea las  Exposición, dialogo sobre la  Ficha, papelografo, 4  Exposición adecuada  Mapas conceptuales
diferentes teorías del color sus importancia que tiene el color y textos de consulta. sobre el color. exposiciones prueba
leyes y sus técnicas. las diferentes técnicas. escrita

 Reconoce y emplea materiales  Realizan trabajos prácticos  Folder, cuaderno de 8  Utiliza los recursos  Trabajos de
de la Región en técnicas utilizando las diferentes trabajo, materiales naturales para aplicación.
creativas y el modelado. técnicas creativas y el naturales de la Región. expresarse
modelado.
 Reconocen las diferentes  Exposición y dialogo sobre las  Fichas, láminas. 2  Exposiciones  Mapas conceptuales
formas teatrales. formas teatrales y su expresión adecuadas. exposiciones
corporal. pruebas escritas
 Representa una producción de  Realizan talleres artísticos  Materiales para 4  Pone en práctica su
una obra teatral. teatrales. ejecutar teatro talento artístico.  Dramatización

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

 Observa indaga sobre las  Sensibilización en el manejo  Fichas láminas 2  Opina con criterio  Prueba escrita
diferentes teorías del color sus utilización y aplicación de
leyes y técnicas. diversos técnicas pictóricas.
 Identifica y emplea diferentes  Pone en práctica su talento  Folder, materiales de  Aprecia con criterio  Trabajo de aplicación
materiales de la Región y sus artístico. la Región. 2 sobre trabajos
diferentes expresiones. realizados.
 Observa e indaga sobre las  Describe los recursos  Láminas fichas de  Opina con criterio  Trabajo de aplicación
formas teatrales. expresivos en las formas trabajo 2 sobre los recursos
teatrales. expresivos.
 Valoran las manifestaciones  Consolidación del aprendizaje.  Trabajos  Es crítico sobre la  Trabajo de aplicación
artísticas teatrales. 2 influencia del medio. prueba escrita.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN III TRIMESTRE

CRITERIO INDICADOR % N° DE PUNTAJE INSTRUMENTO


REACTIVO
 Exposición adecuada sobre el color. 20 2 (2) 4  Mapas conceptuales
exposiciones prueba escrita
 Utilizan recursos naturales para expresarse 50 2 (5) 10  Trabajos de aplicación
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA  Exposiciones adecuadas 10 1 (2) 2  Mapas conceptuales
exposiciones prueba escrita
 Pone en práctica su talento artístico 20 2 (2) 4  Dramatización

TOTAL 100% 20
 Opina con criterio 20 2 (2) 4  Prueba escrita
APRECIACIÓN  Aprecia con criterio sobre trabajos realizados 50 2 (6) 12  Trabajos de aplicación
ARTÍSTICA  Opina con criterio sobre los recursos expresivos 10 1 (2) 2  Trabajos de aplicación
 Es crítico sobre la influencia del medio 20 2 (1) 2  Trabajos de aplicación prueba
escrita
TOTAL 100% 20
ACTITUD  Realiza sus tareas con responsabilidad 50 10
ANTE EL  Demuestra confianza en sus propias 50 10 Ficha de observación
ÁREA capacidades
TOTAL 100% 20

Cusco, Marzo del 2013.

…………………………………
Jorge Victorio Caviedes
Prof. Responsable