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Informe final de evaluación

Algunos comentarios preliminares para quien realiza este informe

- En primer lugar, realizar un informe de evaluación de alguien que está en un proceso de


enseñanza-aprendizaje –tú mismo/a– es un acto de responsabilidad. También lo es asignar una
calificación. A la hora de realizar este informe debes ser, ante todo, responsable.
- En segundo lugar, no tengas miedo a dar este paso. Durante el cuatrimestre has realizado el
diario reflexivo, has recibido comentarios a tus tareas de la profesora y otros compañeros…
Llegados a este punto, por lo tanto, nadie mejor que tú sabe cuál ha sido tu evolución en estos
meses. Confía en tu criterio para hacer este informe.
-Valora el proceso: a lo mejor al comienzo entregaste tarde las actividades, o las hiciste con
ligereza, pero luego te pusiste al día y has ido mejorando… Quizá ha sido al revés…
- Por otra parte, un informe de evaluación no es un juicio a la persona, es una valoración de la
evolución de su aprendizaje en relación a una materia concreta en un momento concreto. Por
tanto, valora tu trabajo en la asignatura, no a ti mismo/a.
- Por último, no olvides que, en este momento de rellenar el informe, puedes solicitar mi ayuda si
la necesitas.

Cuestiones prácticas sobre el informe

- No hay una extensión determinada para el informe.


- El informe incluye necesariamente una calificación.
Como hemos dicho desde el comienzo del curso, yo respetaré dicha calificación siempre que el
informe esté razonado y corresponda con la realidad observada por mí en relación al trabajo
realizado. De encontrar casos en que la calificación asignada no me parezca ajustada o no esté
razonada, convocaré una reunión con las personas implicadas para tomar una decisión.
- Para facilitaros la labor, haced la calificación sobre 10.
- El informe se me entrega a mí a través del correo electrónico.
Informe

• Nombre: ANA
• Apellidos: REDONDO VIDAL
• Grupo Pequeño: C2
• Correo-e y teléfono: ana1997jm@gmail.com
• Dirección url de la carpeta web:
http://habilidadescomunicativasanaredondovidal.weebly.com

A) Valoración descriptiva y cualitativa del aprendizaje sobre la base de los criterios de


evaluación que aparecen en la guía de la asignatura:
Un informe de evaluación final es un documento que recoge la valoración GLOBAL del
aprendizaje de la persona o grupo evaluados en el momento final del curso en relación a unos
criterios de evaluación (esos criterios constan en la Guía docente de la asignatura y los repito
aquí para vuestra comodidad). Por tanto, se han de comentar y valorar todos los siguientes
aspectos.
Si te sirve de ayuda, puedes ponerte una puntuación de 1 a 10 en cada criterio, como orientación.

• Conocimiento de los contenidos de la asignatura, reflejado, por un lado, en la capacidad


para el análisis crítico reflexivo y para la aplicación de dichos contenidos, y por otra, en
la capacidad para exponer, ejemplificar y argumentar a partir de conceptos, ideas y
fundamentos teóricos.
• Realización de los trabajos y actividades que se propongan, tanto individualmente
como en grupo, con rigor, calidad y elaboración personal.
• Selección, organización e interrelación de la información.
• Entrega de actividades y trabajos en las fechas acordadas.
• Presentación de los trabajos: orden, claridad, coherencia.
• Fluidez, corrección y adecuación en el uso de la lengua.
• Originalidad y creatividad.
• Uso de los recursos bibliográficos (cuando han sido necesarios).
• Participación e implicación en las clases, seminarios y sesiones de tutoría.
• Actitud de interés por los contenidos y el desarrollo de la asignatura.

B.1) ¿Cómo te valoras en cuanto al desarrollo de las competencias generales del curso?

• Domino a nivel teórico-práctico los saberes relacionados con el lenguaje y la lengua, los
procesos de comunicación y el desarrollo de habilidades lingüísticas
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Soy capaz de comprender, analizar críticamente, estructurar y aplicar los conocimientos


educativos y lingüísticos adquiridos a diferentes situaciones y entornos.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Soy capaz de reconocer el valor de la diversidad y la multiculturalidad (específicamente


desde el punto de vista lingüístico).
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Poseo habilidad para la búsqueda, selección e interpretación de información.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Soy capaz de organizar y planificar.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Soy capaz de dinamizar, comunicarme y trabajar cooperativamente.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Muestro madurez, autonomía y juicio crítico en la toma de decisiones.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Soy capaz de generar nuevas ideas (creatividad).


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Muestro capacidad de participación, argumentación y desarrollo desde una ética


profesional definida.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Muestro capacidad de comunicación oral y escrita en lengua española.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B.2) ¿Cómo te valoras en cuanto al desarrollo de las competencias específicas del curso?
• Comprendo los procesos de aprendizaje lingüístico y la caracterización lingüística de los
niños en el periodo 6-12.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Puedo identificar dificultades de aprendizaje lingüístico.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Conozco las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias,


especialmente, de la competencia en comunicación lingüística.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Puedo planificar situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes


capacidades y ritmos de aprendizaje en el área de la competencia comunicativa.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Soy capaz de analizar y comprender los procesos educativos relativos al período 6-12.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Comprendo el desarrollo de los procesos de comunicación en los niños y puedo planificar


medidas para la mejora de las destrezas comunicativas.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Conozco los procesos de interacción y comunicación en el aula. Soy capaz de entender el
aula como espacio de comunicación e idear acciones y dinámicas para su aprovechamiento
en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Entiendo cómo analizar e incorporar a situaciones escolares las cuestiones más relevantes
de la sociedad actual que afectan a la educación escolar: impacto social y educativo de los
lenguajes audiovisuales; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales;
multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social.
RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Puedo elaborar espacios virtuales y participar en las comunidades de aprendizaje en red.


RODEA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C) Preguntas para enriquecer la reflexión


• ¿Qué sabes que no sabías antes? ¿qué sabes hacer que no sabías hacer antes? ¿Qué
has hecho que no hacías antes?
He aprendido que a pesar de no desarrollar la capacidad del lenguaje y no conseguir hablar una
lengua, esa facultad la poseemos desde que nacemos.
Puedo planificar diferentes metodologías según el nivel de las destrezas comunicativas, y
también según los posibles trastornos que pueda llegar a tener algún alumno.
Lo que he hecho y nunca ante habia hecho es realizar una página web.
• ¿En qué se diferencia tu escritura y tu proceso de composición respecto al momento
en que empezaste la carpeta de aprendizaje?
Ahora presto más atención a posibles errores en cuanto a la expresión escrita, ya que antes solia
hablar en tercera persona del plural y en primera persona del plural, ahora intento percatarme de
estos fallos y no cometerlos. Al principio en el texto argumentativo que trataba sobre el
biligüismo no se me daba bien, ni la expresión, ni la argumentación, ni la forma de un texto
argumentativo, espero que con el texto del uso sexista de la lengua haya podido hacerlo mejor.
• ¿Si tuvieras que elegir una de las tareas como la mejor, cuál elegirías, por qué? ¿y la
peor?
Según mi criterio, voy a hablar de mis dos textos argumentativos, para mi ha sido mejor el
último texto que he realizado del uso del lenguaje sexista, sin embargo el peor fue el del
bilingüismo. Aunque también me ha gustado mucho como he realizado el diario del tema 1, por
la expresión escrita, y que he abarcado aquellos puntos que teniamos que mencionar, hice un
pequeño resumen, hice trasferencia con otras asignaturas, e hice una reflexión en cuanto a la
metodología empleada en el aula, y la actividad 1 del tema cinco, me parece que la explico
correctamente explicado, y de una manera sencilla.
• ¿Qué tareas has decidido mejorar, por qué?
Como he dicho en la anterior pregunta, la peor bajo mi punto de vista fue la actividad del
bilingüismo, por lo tanto la mejoraré.
• ¿Por qué crees que merece la pena leer tu carpeta?
Creo que tiene una buena organización, los contenidos de la página web para aquellos que no
tienen conocimiento sobre estos, les podría ayudar a aprender conceptos y aspecnos nuevos que
quizás no sabía o no entendía y mediante las actividades que presta la pagina web y los diarios
que se encuentran en el blog, pueden entenderlas, y conoceran un poco sobre mi.
• ¿Qué dice tu carpeta sobre ti?
Mi diario dice sobre mi que soy una persona alegre, y tal vez, original, puede que llegue a
trasmitir pureza al haber empleado el color azul en tonos suaves, y color rosa pastel con
imágenes de rosas, estas pueden trasmitir vitalidad. Y seguramente dará la sensación de que soy
una persona que a pesar de cualquier obstaculo que se pueda presentar en el camino de la vida,
sigue adelante esforzandose en conseguir aquello que se propone.

C) Añade lo que consideres oportuno


Siendo sincera empecé muy bien, pero a medida que fue avanzando el cuatrimestre, veía que me
desbordaba con todas las actividades que tenía que hacer tanto de esta asignatura como de las
demás. Esto se debía a mi agotamiento, porque al mismo tiempo que estudio trabajo, y a veces
era imposible llevarlo todo al día. Se que no es tarea fácil pero siempre intento ser mejor, e
intentar llevarlo todo al día para no acumular tanto agobio y estrés en el los últimos días.
La nota que me pongo es porque aunque presente algunas carencias, en mi opinión como futura
docente también hay que ver más allá de una nota o una actividad bien o mal hecha, sino que hay
que evaluar el esfuerzo que la persona tiene y es interés que muestra por aprender, por ello creo
que aunque no tenga unas actividades de 10 o los diarios totalmente perfectos, debería tener esta
puntuación por el esfuerzo de hacer las cosas correctamente y tener interes de seguir mejorando
y aprender cosas nuevas.

POR TODO LO ANTERIORMENTE ARGUMENTADO, LA CALIFICACIÓN QUE


CONSIDERO OPORTUNA ES:

Calificación numérica (sobre 10): _7_ sobre 10