Nota

Curso: 4° año
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

EVALUACIÓN N° 3 DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre Fecha
Curso Puntaje total Puntaje Obtenido

Texto Habilidad N° de pregunta Puntaje Logro

Texto 1 Localizar Información 3–4–5 3
Interpretar y relacionar 6–7–8 3
Reflexionar 1–2-3 3

Texto 2 Localizar Información 10 – 13 – 16 3

Interpretar y relacionar 11 – 14 – 17 3

Reflexionar 12 – 15 – 18 3

Texto 3 Localizar Información 19 – 20 - 23 3

Interpretar y relacionar 21 – 25 2

Reflexionar 22 - 24 2

Texto 4 Localizar Información 28 1

Interpretar y relacionar 27 – 29 2

Reflexionar 26 – 30 2

Instrucciones:

Objetivo Evaluar la comprensión lectora en distintos tipos de textos escritos

Instrucciones  Para responder esta evaluación cuentas con un tiempo estimado

de 90 minutos.
 La evaluación se compone de 30 preguntas de selección múltiple.
 Cada pregunta consta de cuatro opciones de respuesta, de las
cuales solo una es la alternativa correcta.
 Lee con detención cada pregunta antes de responderla.
 Completa la hoja de respuestas, ennegreciendo el círculo
correspondiente a la alternativa que elegiste.
 No puedes utilizar corrector.
  Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 9.

Texto 1
EL COLOR DE LOS PÁJAROS

Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color marrón, sólo se diferenciaban
en el nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron
que llamarían a la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella estuvo de
acuerdo, pero les puso una condición: tendrían que pensar muy bien el color que cada
uno quería porque solamente podrían cambiar una vez.
La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el Águila:
- Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza para cambiar de color
la próxima semana en el Claro del Bosque – gritaba mientras volaba.
Los pájaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cuál sería el color que iban a
elegir. Llegado el gran día, todos se reunieron muy alborotados alrededor de la Madre
Naturaleza.
- Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul cuando les dé el sol, blanco el
pecho y blanca la punta de las alas.
La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los pájaros comentaban lo
elegantes que eran los colores elegidos por la Urraca.
El Periquito fue el siguiente en elegir:
- Yo quiero manchas blancas, azules y amarillas por todo el cuerpo. Todos
estuvieron de acuerdo en que esos colores le favorecían mucho.
El Pavo Real se acercó contorneándose y con su voz chillona pidió:
- Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes,
amarillos, rojos y dorados.
Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo presumido que era el Pavo Real.
El canario se acercó veloz:
- Como me gusta mucho la luz, quiero parecerme a un rayo de sol. Píntame de
amarillo.
El loro llegó chillando:
- Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los colores
más llamativos de tu paleta.
Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alejó muy
contento.
Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por las manos de la Madre
Naturaleza.
Cuando los colores de la paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus
nuevos vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso a volver a su hogar.
Pero de repente una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino venía corriendo un
pequeño Gorrión:
- Espera, espera, por favor-gritaba-, todavía falto yo. Estaba muy lejos y he tardado
mucho tiempo en llegar volando. Yo también quiero cambiar de color.
La Madre Naturaleza le miró apenada:
- Ya no quedan colores en mi paleta.

- Bueno, no pasa nada-dijo el Gorrión tristemente mientras se alejaba cabizbajo por

el camino-, de todas formas el color marrón tampoco está tan mal.

- Espera-gritó la Madre Naturaleza-, he encontrado una pequeña gota de color

amarillo en mi paleta.
El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre Naturaleza mojó su pincel en la
gota y agachándose tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la comisura del
pico.
Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrás descubrir el último color que la
Madre Naturaleza utilizó para colorear a todas las aves del mundo.
Fuente: http://www.cnice.mecd.es/recursos2/cuentos/color/cuento/cuento.htm

1. ¿Qué otro título le pondrías al relato anterior?

a) ¿Por qué los pájaros eran marrones?
b) Un regalo de la Madre Naturaleza.
c) El porqué de los colores del gorrión.
d) Aventura en el Claro del Bosque.

2. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

a) Informar sobre los colores de la Madre Naturaleza.
b) Explicar el origen del color de los pájaros.
c) Describir las plumas de las aves del bosque.
d) Comentar lo bellas que son las flores.

3. ¿De qué color eran en un comienzo los pájaros?

a) Blancos.
b) Marrones.
c) Negros.
d) Grises.

4. ¿Por qué los pájaros quisieron tener colores?

a) Porque no se podían diferenciar entre sí.

b) Porque se encontraban muy feos.
c) Porque sentían envidia de los colores de las flores.
d) Porque la Madre Naturaleza se los propuso.

5.- ¿Por qué los pájaros tenían que pensar muy bien el color que elegirían?

a) Porque no les gustaba el color que tenían.

b) Porque la Madre Naturaleza estaba de mal humor.
c) Porque sentían envidia de las flores.
d) Porque solo podían cambiar de color una vez.

6.- ¿Por qué los pájaros encuentran presumido al Pavo Real?

a) Porque eligió para su cola azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.

b) Porque se sentía muy bello y quería que todos se dieran cuenta de esto.
c) Porque caminaba de una manera especial y su voz era muy chillona.
d) Porque envidiaba el color que la Madre Naturaleza dio a las flores.

7.- ¿Cuáles de las siguientes palabras caracterizan mejor al gorrión?

a) Atrevido y valiente.
b) Orgulloso y presumido.
c) Humilde y resignado.
d) Decidido y confiado.
8.- Del texto se puede deducir que el gorrión llego tarde:

a) Porque se había quedado dormido.

b) Debido a que el gorrión venía de muy lejos.
c) Ya que era muy pequeño y no volaba veloz.
d) puesto que era muy perezoso.

9.- Según el texto la actitud del gorrión al llegar tarde fue:

a) Esperanza.
b) Conformismo.
c) Enojo.
d) Alegría.

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 18.

Texto 2

Fiesta blanca de Todos los Santos cobra fuerza en colegios y

familias.
La noche del 31 de octubre, muchos niños vestirán disfraces entretenidos y agradecerán con
alguna “gracia” a las familias que les regalen dulces.
Se trata de convertir las costumbres de noche de brujas, marcadas por el susto y las “travesuras” a
las casas cuando no hay dulces, en una grata fiesta de alegría y esperanza, retornando al sentido
original de “Halloween”, un día antes de la fiesta de Todos los Santos, que la Iglesia celebra 1 de
noviembre.
Esta iniciativa, que emprendió hace seis años un grupo de padres conducidos por el ingeniero
comercial José Miguel Carafí, progresivamente ha ido cobrando fuerza en las parroquias y
comunidades, y de un modo especial en los colegios.
Es así como ya se han distribuido los afiches y sugerencias de actividades en muchos lugares del
país para que, a su vez, sean puestos a disposición de los colegios, jardines infantiles y parroquias
que los soliciten.

http://noticias,iglesia,cl/noticia.php?id=3739 (Adaptación) OJO: Después de dulces poner punto;

después de recibirlos poner coma; sacar guion a mini-show y juntar (minishow), y agregar una s a
agradecerle (agradecerles)
10.- Según el texto, ¿cuándo deben vestirse los niños con disfraces entretenidos?

a) La mañana de 1 de noviembre.
b) La noche del 31 de octubre.
c) El 31 de octubre, al ir al colegio.
d) La noche del 1 de noviembre.

11.- ¿Qué deben hacer los padres que desean participar en la fiesta sugerida por el afiche?

a) Realizar una gracia para los niños.

b) Inventar un disfraz entretenido.
c) Colgar un distintivo blanco en la puerta.
d) Salir a pedir dulces en su barrio.

12.- ¿Qué representan los personajes que aparecen en el afiche?

a) Niños que van a su colegio disfrazados.

b) Familias vestidas para celebrar la noche de brujas.
c) Alumnos que ensayan una obra teatral para la fiesta.
d) Niños disfrazados para la fiesta de Todos los Santos.

13.- ¿Por qué la iniciativa propuso una “fiesta blanca” para la celebración?

Porque

a) La idea es evitar el susto y las travesuras.

b) Los niños deben disfrazarse de color blanco.
c) Las casas se deben decorar con adornos blancos.
d) La fiesta se realiza en colegios o parroquias.

14.- ¿Cuál es el propósito del texto con respecto a la fiesta?

a) Informar sobre las actividades que se realizarán.

b) Invitar a los niños a celebrar de otra manera.
c) Criticar la celebración de noche de brujas.
d) Motivar a los padres para que participen.

15.- El texto leído corresponde a:

a) Texto informativo.
b) Texto noticias.
c) Cuento.
d) Texto instructivo.

16.- ¿Quiénes tomaron la iniciativa de la Fiesta Blanca?

a) Un grupo de profesores.
b) Un grupo de estudiantes.
c) Un grupo de apoderados
d) Un grupo de padres.

17.- ¿Qué relación existe entre la imagen y el texto?

a) La imagen persuade a participar de la actividad y el texto entrega detalles de la

información.
b) La imagen solo entretiene y el texto informa.
c) La imagen resume la información del texto y el texto entrega mayor información.
d) La imagen ayuda a entregar información complementaria al texto.
18.- La iniciativa de celebrar la ficha blanca de los santos ayuda a:

a) cambiar el sentido a Hallowen.

b) Divertirse entre colegios y parroquia.
c) A dar alegría al colegio.
d) A unir la familia.

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 25.

Texto 3
El colo-colo es un culebrón que lleva en la cabeza una cresta de gallo, nacido de un huevo
“llolloy”, puesto por un gallo colorado o también por una gallina vieja. De este huevo nace
un gusano que corre como lagartija; generalmente se esconde debajo de los establos o
debajo de las maderas de las casas, y ahí permanece hasta que se transforma en Basilisco.
El basilisco presenta a sí mismo una serie de transformaciones morfológicas: lagartija,
ave, reptil…

También vive en algunas cuevas, y acecha a sus víctimas asomando solo la cabeza, para
matar con la mirada o chupar la energía vital de la persona que tiene la mala fortuna de
encontrarse cerca de él.

Si el Colo-colo sólo le alcanza a divisar una parte del cuerpo, la persona queda con dicha
parte paralizada para toda la vida. Por la noche, cuando los moradores de la casa
duermen, penetran en las habitaciones y por succión a distancia, les chupa el aliento, la
flema y la respiración, haciendo que éstas se “vayan secando” Mientras hace esto, emite
silbidos apenas perceptibles.

A la persona atacada, en la mayoría de las veces niños de corta edad o adolescentes, le

produce una tos seca y ésta comienza a enflaquecer, hasta quedar reducida a un
verdadero esqueleto. El Basilisco no abandona la casa hasta que haya acabado con toda la
familia.

19.- El Colo-colo se va trasformando en la siguiente secuencia:

a) Gallo, llolloy, lagartija, adolescentes.

b) Huevo, gusano, Basilisco.
c) Gusano, Basilisco, ave
d) Basilisco, ave, reptil.

20.- El Colo-colo mata con:

a) La voz
b) Secando a las personas
c) Asomando la cabeza
d) Chupando la energía de las personas

21.- La consecuencia de haberse topado con el

a) De pena.
b) Por falta de energía
c) Por delgadez
d) Por quedar convertido solamente en esqueleto
22.- El texto “Colo-colo” es:

a) Un mito
b) Un poema
c) Una leyenda
d) Una noticia

23.- El Colo-colo divisa una parte de la persona que se encuentra con él, esta persona
queda:

a) Ciega
b) Sorda
c) Con esa parte paralizada
d) Con esa parte seca.

24.- Lee el siguiente fragmento:

“…emite silbidos apenas perceptibles.”

El significado de la palabra destacada podemos explicarla de la siguiente manera:

a) Sonidos que no se escuchan.

b) Sonidos que se escuchan nítidamente.
c) Sonidos débiles.
d) Sonidos molestos.

25.- Lee el siguiente fragmento:

“… Acecha a sus víctimas”

La palabra destacada la podemos reemplazar por

a) Atacar.
b) Comer.
c) Vigilar.
d) Revisar.

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 30.

Texto 4
26.- El propósito de este texto es:

a) Daros a conocer los personajes más importantes de la vida de Garfied.

b) Explicarnos qué ama y qué odia hacer Garfield.

c) Representarnos visualmente lo más importante de la vida de Garfield.

d) Mostrarnos cómo Garfield ha evolucionado a través de los años.

27.- En el texto, cuando dice que Garfield ve televisión “haciendo incursiones al refrigerador en
los intermedios”, significa que en los intervalos, él:

a) Va a ver que nadie saque comida del refrigerador.

b) Aprovecha de ir a sacar comida del refrigerador.

c) Guarda la comida sobrante en el refrigerador.

d) Vigila que su dueño no lo vea cerca del refrigerador.

28.- Las tres cosas que más le gustan hacer a Garfield son:

a) Descargarse con Odie, jugar con Pooky y dormir.

b) Pelear con Nermal, estar con Arlene y ver televisión.

c) Conversar con Jon, cocinar lasañas y comérselas.

d) Comer lasañas, dormir gran parte del día y ver televisión.

29.- Del texto se deduce que el restaurante italiano del primer dueño de Garfield estuvo a punto
de quebrar porque:

a) Garfield asustaba a las personas que iban al restaurante.

b) Garfield se comía todas las masas.

c) Garfield llevaba otros gatos al restaurante y se comían todo.

d) Garfield era celoso y no dejaba entrar gente al restaurante.

30.- Según el texto, Garfield es un gato:

a) un gato perezoso.

b) un gato cazador.

c) un gato ágil.

d) un gato amistoso.
 HOJA DE RESPUESTA

N° DE P. A B C D
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