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SISTEMA DE

GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004


PQ-ESMP-05

Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
TPROG / S1 Desarrolla software utilizando programación Plantel Corregidora No. 6
estructurada.
Profesor (es): Periodo Escolar:
David Aarón Betancourt Vera Febrero-Junio/2016
Academia/ Módulo: Semestre: 2 °
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Programación/M I Desarrolla e instala software de aplicación


utilizando programación estructurada con almacenamiento Horas/semana: 10 hrs./semana
persistente de los datos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
1. Soluciona problemas
2. Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos.
3. Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo
4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurada.
Competencias Genéricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
 Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
 Propicia la utilización de la tecnología dela información y la comunicación por parte de los estudiantes para
obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:

 Software  Diferenciación tipos de software


 Lenguajes de programación  Utiliza lenguaje de programación
 Variables  Diseña algoritmos
 Operadores  Utiliza estructuras de programación
 Compiladores
 Diagramas de flujo
 Resolver problemas utilizando una metodología de
 Lenguaje de programación programación
 Pseudocódigo  Diseñar algoritmos
 Estructuras de programación  Escribir un pseudocódigo de programación
 Métodos y procedimientos

Actitudinal:
 Autoconocimiento teniendo seguridad en sí mismos, buscando recursos que ayuden a su trabajo.
 Responsabilidad.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 160 hrs. Tiempo Real:


Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
Competencias a
desarrollar El material Producto de
Actividad que realiza el docente Actividad que realiza el alumno Ponderación
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

(habilidad, didáctico a Aprendizaje


(Enseñanza) (Aprendizaje)
conocimiento y actitud) utilizar en cada
No. de sesiones
clase.
1. El facilitador presenta
submódulo, informan El estudiante toma nota,
los contenidos, preguntando y aclarando dudas en Apuntes Apuntes N/A
competencias a todo momento y redacta
desarrollar, evidencias expectativas del curso.
resultados de
aprendizaje y criterios
de evaluación.
N/A [2 hr]
Test Test 0%
2. El facilitador aplica un El estudiante de manera individual diagnóstico contestado
test diagnóstico sobre contesta el test
programación
estructurada
[1 hr]
Apuntes Conclusiones 5%
3. El facilitador dirige una Por equipos de trabajo realiza una Ejercicio
actividad actividad describiendo los pasos resuelto
[2 hr] de la actividad señalada
Fase II Desarrollo
Actividad/ transversalidad
Competencias a
desarrollar El material Producto de
Actividad que realiza el docente Actividad que realiza el alumno Ponderación
(habilidad, didáctico a Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje)
conocimiento y actitud) utilizar en cada
No. de sesiones
clase.

4. El facilitador da la El estudiante realiza de manera Lectura / Reporte de 5%


instrucción para que el individual una investigación sobre Internet investigación
estudiante realice una las características del
investigación planteamiento de un problema, y
documental la metodología para la resolución
1. Soluciona [2 hrs.] de un problema por computadora
Problemas 5%
5. El facilitador expone El estudiante toma nota y genera Pizarrón Apuntes del
ante clase metodología conclusiones del tema tema
para resolución de
problemas por
computadora
[3 hr.]

10 %
6. El facilitador dirige una El estudiante de manera individual Pizarrón Ejercicio
práctica guida realiza la práctica, identificando diapositivas resuelto
resolución de datos de entrada, variables, “Análisis de
problemas contantes del problema y datos de problema”
[2hrs] salida

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7. El facilitador El estudiante de manera Lectura Cuestionario


proporciona una lectura individual realiza la lectura y propuesta Conceptos de 10 %
y da la instrucción para contesta el cuestionario de la programación
contestar un misma
cuestionario.
[2 hrs.]
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8. El facilitador da la El estudiante en equipos de Rota folios, Mapa 10 %


instrucción para trabajo realiza un mapa colores conceptual
2. Desarrolla la actividad en equipos conceptual de las fases para
diagrama de [2 hr] resolución de un problema y
flujo de herramientas de programación
algoritmos
9. El facilitador expone El estudiante sigue instrucciones Pizarrón Ejercicios 20 %
cada una de las de la práctica guiada y presenta un resueltos
estructuras de reporte del mismo
programación, a través
de ejercicios realizando
las pruebas de
escritorio.
[10 hrs.]
Ejercicios Ejercicios 10 %
10. Da la instrucción para El estudiante individualmente Practica
realizas practicas resuelve los problemas autónoma
autónomas y establecidos
acompaña en la
solución a dudas a los
alumnos.
[5hrs]
30 %
11. Aplica un examen de El estudiante resuelve el examen Examen Examen
conceptos y ejercicios de programación estructurada
[Primer
vistos en clase Parcial]
[2hr].

1. El facilitador El estudiante realiza la lectura por Lectura Test 10 %


proporciona una lectura pares y resuelve el test de la contestado
y un test sobre misma.
herramientas de
programación.
[2 hrs]

2. El facilitador dirige El estudiante en grupos de trabajo Software de Tabla 10 %


debate ventajas y realiza el debate y genera una aplicación comparativa
desventajas “Las tabla comparativa del contenido y
herramientas de del mismo conclusiones
3. Elabora programación”.
pseudocódigo de [2 hrs]
los diagramas de Apuntes y Reporte de 10 %
3. El facilitador expone la El alumno sigue instrucciones y compilador prácticas
flujo
estructura de un realiza un reporte de las práctica
programa estructurado guiadas
dentro un IDE y las

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herramientas para
compilarlo.
[ 5 hrs]

4. El facilitador acompaña Los estudiantes individualmente Compilador Reporte de 20 %


y supervisa en la solucionan los ejercicios ejercicios
solución de ejercicios propuestos en clase
de programación.
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[10 hrs]

5. El facilitador da la El estudiante realiza una Internet Reporte de 10 %


instrucción para que el investigación sobre el tema y en investigación
alumno una plenaria realiza un listado de los Y
investigación sobre diversos lenguajes y sus editores. listado 10 %
lenguajes de
programación
estructurada.
[3hrs]

6. El facilitador aplica el El estudiante resuelve el examen Examen Examen


examen de de programación estructurada. 30 %
programación
estructurada en el Segundo
compilador señalado. Parcial
4. Desarrolla el [3 hrs.]
código en un
lenguaje de
programación 1. El facilitador presenta El estudiante sigue instrucciones y Compilador Ejercicio
estructurada. ante el grupo en otro presenta un reporte de la práctica realizado 10 %
compilador diferente la realizada.
manera de crear y
compilar un programa
estructurado así como
su sintaxis.
[3 hrs]

2. El facilitador solicita El estudiante de manera individual Internet/ sw Investigación


una investigación sobre realiza la investigación propuesta de aplicación 10 %
conceptos de y compara resultados con sus Ejercicio
programación compañeros, resolviendo un resuelto 10 %
estructurada. ejercicio.
[3 hrs]

3. El facilitador dirige El estudiante realiza las practicas Software de Reporte de


practicas guidas de guidas y presenta un reporte de aplicación practica 20 %
programación utilizando las mismas documentando el guiadas
métodos y funciones código.
en un compilador de
Prog. Estructurada.
[20 hrs.]
Software de
4. El facilitador coordina, El estudiante realiza la práctica aplicación Reporte de
apoya, asesora el autónoma de los ejercicios ejercicios 10 %
procedimiento para la planteados por el docente.
práctica autónoma
donde participen los
estudiantes

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[5 hrs]

5. El facilitador pide una El estudiante realiza una Internet Reporte de


Investigación sobre las investigación en Internet sobre las investigación 10 %
diferencias entre la diferencias entre las distintas
POO, Estructurada, IA, y metodologías de programación y
muestra el código de las presenta un análisis de las mismas.
mismas
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[3 hrs]
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar
(habilidad, El material Producto de
Actividad que realiza el docente Actividad que realiza el alumno Ponderación
conocimiento y actitud) didáctico a Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje)
utilizar en cada
No. de sesiones
clase.

El estudiante resuelve el examen Examen Examen 30 %


4. Desarrolla el código 1. El facilitador aplica un final de programación
en un lenguaje de examen final estructurada
programación
estructurada.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente
documentado.

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

 Laboratorio de cómputo  Kendall K,E (2005). Análisis y Diseño de Sistemas (6ta Edición).
 Equipo de cómputo S.O. Win 7. México, Pearson Prentice Hall.
 Notepad++  Edward Yourdon. Análisis y Diseño Estructurado Moderno. México,
 CodeBlocks Prentice Hall Hispanoamericana.
 TC  Deitel H. M & Deitel P.J (2005). Como programar en Java (6ta edición)
México, Pearson Educación.

Evaluación
Criterios: Instrumento:
 Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos
entregados.
 Tener el 80 % de asistencia.
 La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se

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obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos


entregados  Portafolio de evidencias
 Evaluación diagnóstica  Registro del facilitador
 Ejercicio resuelto  Ejercicios
 Investigación “Planteamiento de problemas”  Registro de facilitador
 Apuntes redactados  Registro de facilitador
 Ejercicios “Análisis de problemas”  Registro de facilitador
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

 Cuestionario  Cuestionario
 Ejercicios  Ejercicios
 Prácticas  Prácticas
 Examen  Examen

 Lectura  Test
 Debate ventajas y desventajas  Tabla comparativa
 Practica demostrativa  Registro de facilitador
 Ejercicios  Registro de facilitador
 Registro de facilitador
 Reporte Investigación “Lenguaje de Programación
 Listado
Estructurada
 Examen
 Examen

 Registro de facilitador
 Practica guida  Investigación
 Investigación “Conceptos programación ”  Registro de facilitador
 Ejercicio  Registro de facilitador
 Practicas guiadas  Registro de facilitador
 Ejercicios  Registro de facilitador
 Registro de facilitador
 Reporte Investigación “Diferencias Lenguaje de
Programación Estructurada”  Examen
 Examen

Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 26/01/2016


Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/2016

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Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
Desarrolla software a través de programación 06 Corregidora
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

estructurada. (1/3)
Profesor : Periodo Escolar:
Luis Martínez Hernández Febrero-Junio/2016
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación 2do.
Horas/semana:
10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)


 Soluciona problemas a través de algoritmos
 Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos utilizando diagramas lineales y/o modular
 Elabora Pseudocódigo de los diagramas flujo utilizando conceptos lingüísticos y/o matemáticos
en la solución de los problemas
 Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurada.

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
Tema Integrador:
Salud y Anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente:


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
 Diseño de algoritmos con el lenguaje de
programación Java con Eclipse
Aplicaciones en Java  Diseñar soluciones de problemas en la
computadora con el lenguaje de
Clases y objetos
programación Java con Eclipse
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Actitudinal:
 Despertar la inquietud en el alumno de diseñar algoritmos para el desarrollo de
software con el lenguaje de programación Java a través del entorno de Eclipse.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 50 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
Competencias a Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de Ponderaci
desarrollar el docente alumno didáctico a Aprendizaje ón
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
No. de sesiones clase.
n/a Expone la importancia y El grupo expone lo que n/a n/a n/a
aplicación de las espera del curso y en que
habilidades de la considera que le va a
programación. (4 hrs) server.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a
Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
5. Desarrolla El profesor realiza En parejas los alumnos Como programar programas 60%
innovaciones y programas en el lenguaje elaboran ejercicios que el en Java - 7ma
propone soluciones Java para ilustrar los profesor considere Edicion - P. J. Deitel
temas de: Tipo de datos, pertinentes del libro de
a problemas a
tipos de operadores y programación. Curso de Java Ya
partir de métodos estructuras de control Internet
establecidos. condicionales. (26 hrs.)

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
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alcance de un
objetivo.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Soluciona
problemas a
través de
algoritmos

Fase III Cierre


Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
No. de sesiones clase.
Soluciona El auxilia en sus dudas a El grupo parejas realizan un Como programar Programa 40%
problemas a los alumnos en la software en Java de en Java - 7ma
través de elaboración de una acuerdo a las indicaciones Edicion - P. J. Deitel
aplicación en java. del profesor con el fin de
algoritmos
demostrar las Curso de Java Ya
competencias adquiridas. Internet

5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de métodos
establecidos.

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)


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Equipo de apoyo Bibliografía


 Equipo de cómputo  Como programar en Java - 7ma Edicion -
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 Internet P. J. Deitel
 Proyector de datos móvil.
 JDK,SDK, Eclipse  Java 2. Fco. Javier Ceballos.Ed, RA-MA

 Tutoriales de YouTube

 http://www.javaya.com.ar/

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar.  Lista de cotejo
 Cada actividad tiene el porcentaje
correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
tiempo y forma según las indicaciones del
profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una lista
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
en la sesión en una libreta, con nombre y
fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y
firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de
clases.

Porcentaje de aprobación a lograr: aproximadamente el Fecha de validación: 26 de enero 2016


100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016.
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Lista de cotejo para la evaluación del Primer parcial.


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N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.

6 Trabajo en equipo

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
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Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
Desarrolla software a través de programación 06 Corregidora
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

estructurada. (2/3)
Profesor : Periodo Escolar:
Luis Martínez Hernández Febrero-Junio/2016
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación 2do.
Horas/semana:
10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)


 Soluciona problemas a través de algoritmos
 Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos utilizando diagramas lineales y/o modular
 Elabora Pseudocódigo de los diagramas flujo utilizando conceptos lingüísticos y/o matemáticos
en la solución de los problemas
 Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurada.

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
 Diseño e implementación de software
Estructuras de control condicional en Java
Estructuras de control repetitivo


Actitudinal:
 Que el alumno desarrolle lógica computacional por medio de la
implementación de programas en Java
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Actividades de Aprendizaje
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Tiempo Programado: 50 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
5. Desarrolla El profesor explica las El grupo en parejas, Como programar Documento PDF 20%
innovaciones y estructuras de control de realizan una investigación en Java - 7ma
propone flujo en la programación acerca de estructuras Edicion - P. J. Deitel
básicas para el desarrollo repetitivas y condicionales,
soluciones a
de un programa en java. realizando un tutorial en Curso de Java Ya
problemas a Internet
(10 hrs.) PDF, explicando 5 ejemplos
partir de diferentes por cada una. El
métodos documento debe tener
establecidos. hoja de presentación,
5.1 Sigue índice, número de página y
instrucciones y bibliografía.
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a
Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
Desarrolla el código El profesor realiza El grupo en parejas realiza Como programar Programas. 40%.
en un lenguaje de ejercicios propuestos en los ejercicios que le indique en Java - 7ma
programación el libro (20 hrs.) el profesor tomados del Edicion - P. J. Deitel
estructurado de libro.
acuerdo a la sintaxis Curso de Java Ya
del lenguaje Internet
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Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
Desarrolla el código El profesor auxilia y guía El grupo en parejas, Como programar Proyecto 40%.
en un lenguaje de al alumno para la realizan un proyecto en Java - 7ma
programación elaboración del proyecto asignado por el profesor, Edicion - P. J. Deitel
estructurado de para demostrar sus
acuerdo a la sintaxis habilidades adquiridas. Curso de Java Ya
del lenguaje. Internet
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)


Equipo de apoyo Bibliografía
 Equipo de cómputo  Java 2. Fco. Javier Ceballos.Ed, RA-MA
RA- 
 Internet MA
 Proyector de datos móvil.  Tutoriales de YouTube 
 JDK,SDK, Eclipse  Como programar en Java - 7ma Edicion
 http://www.javaya.com.ar/
- P. J. Deitel 

 http://www.javaya.com.ar/index.php?ini
cio=20

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar.  Lista de cotejo
 Cada actividad tiene el porcentaje
correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
tiempo y forma según las indicaciones del
profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una lista
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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en la sesión en una libreta, con nombre y


fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
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Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y


firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de
clases.

Porcentaje de aprobación a lograr: Aproximadamente el Fecha de validación: 26 de enero 2016


100%.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016.
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Lista de cotejo para la evaluación del Segundo parcial.


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N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.

6 Trabajo en equipo

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
Desarrolla software a través de programación 06 Corregidora
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

estructurada. (3/3)
Profesor : Periodo Escolar:
Luis Martínez Hernández Febrero-Junio/2016
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación 2do.
Horas/semana:
10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)


 Soluciona problemas a través de algoritmos
 Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos utilizando diagramas lineales y/o modular
 Elabora Pseudocódigo de los diagramas flujo utilizando conceptos lingüísticos y/o matemáticos
en la solución de los problemas
 Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurada.

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
Métodos y funciones  Construcción de interfaces visuales
en Java
Arreglos

Actitudinal:
 Despertar la inquietud en el alumno en el desarrollo de software a través
de Java.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 60 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
5. Desarrolla Describe las El grupo en parejas diseñan Como programar Documento. 20%.
innovaciones y características de los un pseudocódigo con el en Java - 7ma
propone métodos y funciones (10 que dan solución por Edicion - P. J. Deitel
hrs.) medio de funciones los
soluciones a
programas hasta el Curso de Java Ya
problemas a
momento hechos. El Internet
partir de pseudocódigo se entrega
métodos con hoja de presentación
establecidos. explicado, engargolado e
5.1 Sigue impreso.
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a
Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
Desarrolla el código El profesor implementa El grupo en forma parejas, Como programar Programas 50%.
en un lenguaje de ejercicios propouestos en realizan un conjunto de en Java - 7ma
programación el libro para ilustrar el uso programas en lenguaje Java Edicion - P. J. Deitel
estructurado de
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acuerdo a la sintaxis de metódos y arreglos en indicados por profesor, y Curso de Java Ya


del lenguaje. Java (30 hrs.) tomados del libro. Internet
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Fase III Cierre


Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
5. Desarrolla El profesor auxilia y El grupo en parejas, Como programar Proyecto 30%. Los
innovaciones y guía al alumno para la realizan un proyecto en Java - 7ma alumnos
propone elaboración del asignado por el profesor, Edicion - P. J. Deitel coevalúan.
soluciones a proyecto para demostrar sus
Curso de Java Ya
problemas a (20 hrs) habilidades adquiridas..
Internet
partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)


Equipo de apoyo Bibliografía
 Equipo de cómputo  Java 2. Fco. Javier Ceballos.Ed, RA-MA
 Internet
 Proyector de datos móvil.  Como programar en Java - 7ma Edicion - P. J.
 JDK,SDK, Eclipse Deitel

 http://www.javaya.com.ar/index.php?inicio=20

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar. Lista de cotejo.
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 Cada actividad tiene el porcentaje


correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

tiempo y forma según las indicaciones del


profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una lista
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
en la sesión en una libreta, con nombre y
fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y
firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de
clases.

Porcentaje de aprobación a lograr: Aproximadamente el


Fecha de validación: 26 de enero 2016
100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016.
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Lista de cotejo para la evaluación del Tercer parcial.


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N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.

6 Trabajo en equipo

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
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Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
TPROG M1S2 DISEÑA Y ADMINISTRA BASES DE CORREGIDORA
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DATOS SIMPLES
Profesor (es): Periodo Escolar:
Selene Guillén Guillén Febrero – Junio 2016
Academia/ Módulo: Semestre:
Informática-Programación / DESARROLLA E 2do
INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN Horas/semana:
UTILIZANDO PROGRAMACIÓN 7
ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO
PERSISTENTE DE LOS DATOS

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)


1. Elabora un diseño conceptual de una base de datos
2. Elabora el diseño lógico de una base de datos con implementación en un sistema gestor de base de datos
3. Genera consultas
4. Administra una base de datos
Competencias Genéricas:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje:
Soluciona problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
Tema Integrador:
“Conociendo las Bases de Datos”
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica
en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
Sistemas de información Lectura de documentos
Ciclo de vida de los sistemas de información Realiza y presenta exposiciones
Bases de datos Realiza organizadores gráficos
Analista de sistemas Realiza ejercicios y prácticas
Modelo entidad-relación Uso de internet
Usuarios de un sistema de información
Sistemas de gestión de base de datos
Modelo relacional y normalización de una base
de datos

1
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Microsoft Access
Actitudinal:
Responsabilidad, Respeto, Puntualidad.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 112 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
1. El docente 1. Los estudiantes No Aplica (N/A) N/A N/A
presenta la participan en la
asignatura, Presentación de la
8.2 Aporta competencias a asignatura y conocen
puntos de vista desarrollar, el funcionamiento y
con apertura y metodología de uso de las bases de
considera los trabajo y criterios de datos
de otras evaluación
personas de 2. El docente 2. Los estudiantes N/A Notas N/A
manera organiza una lluvia participan de manera grupales
reflexiva. de ideas para definir activa en la lluvia de
el concepto de base ideas aportando
de datos y su puntos de vista con
funcionamiento apertura y
considerando los de
otras personas de
manera reflexiva.
Eligen a un estudiante
que tome notas
grupales de la lluvia
de ideas.
8.3 Asume una 3. El docente da 3. Los estudiantes se Material de Resumen 5%
actitud indicaciones para integran en equipos apoyo
constructiva, que el estudiante se de trabajo, leen la
congruente con integre en equipo, información, la
los analicen la analizan y realizan un
conocimientos información y resumen sobre los
y habilidades realicen una síntesis “Sistemas de

2
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con los que sobre los “sistemas información”


cuenta dentro de información” - Concepto
de distintos - Ventajas
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

equipos de - Necesidad del


trabajo. análisis y Diseño de
un Sistema de
Información
- Clasificación
- Componentes
- Características
- Conclusiones
- Fuente de
información
Entregar a mano en
hojas blancas.
Comentar la
información de
manera grupal en el
salón de clases
1. Elabora 4. El docente da 4.Los estudiantes se Internet Exposición 5%
un diseño indicaciones al integran en equipos
conceptual de estudiante para que de trabajo y de
una base de manera constructiva
se integre en
datos investigan
equipos, información, la
8.3 Asume una investiguen analizan y elaboran
actitud información sobre exposición sobre los
constructiva, algunos temas y “Tipos de Sistemas de
congruente con realicen una Información”:
los exposición, así - Sistemas de
conocimientos procesamiento de
mismo resuelve
y habilidades transacciones
con los que dudas. - Sistemas de
cuenta dentro automatización de
de distintos oficina y sistemas de
equipos de manejo de
trabajo. conocimiento
- Sistemas de
información gerencial
- - Sistemas de apoyo a
decisiones
- Sistemas

3
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expertos e
inteligencia artificial
- Sistemas de
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apoyo a decisiones
de grupo
- Sistemas de
apoyo a ejecutivos
- Usuarios
finales
Los puntos a
considerar en tu
exposición son:
 ¿Qué son?
 ¿Para qué sirven?
 ¿Tipos?
 ¿Dónde se
aplican?
 Un ejemplo
descriptivo de sitios
o lugares donde se
puedan aplicar
 Conclusiones
Entregar reporte de
exposición por
equipo.
El estudiante
coevalua la actividad.
8.2 Aporta 5. El docente da 5. El estudiante Exposiciones Ensayo 5%
puntos de vista indicaciones para elabora de manera
con apertura y que los estudiantes individual un ensayo
considera los sobre los “Tipos de
elaboren un ensayo
de otras sistemas de
personas de sobre los “Tipos de información”
manera sistemas de
reflexiva. información”
apoyados de las
exposiciones de la
actividad anterior.
Además resuelve
dudas y revisa
actividad.

4
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6. El docente 6. El estudiante Presentación Organizador 5%


expone el tema atiende la exposición electrónica gráfico
del docente y elabora
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“Ciclo de vida de un
organizador gráfico
sistema de
con la información.
información” y da
indicaciones al
estudiante para que
elabore un
organizador gráfico
con la información.

7. El docente da 7. El estudiante Internet Mapa 5%


indicaciones al elabora mapa conceptual o
estudiante para que conceptual o esquema
esquema sobre el
1. Elabora un elabore un mapa tema “Bases de
diseño conceptual o Datos” el cual debe
conceptual de esquema sobre el incluir concepto,
una base de tema “Base de importancia de crear
datos Datos”. bases de datos,
ventajas, tres
ejemplos de bases de
datos, conclusiones y
fuente de
información.
8. El docente da 8. El estudiante lee y Material de Organizador 5%
indicaciones al analiza el tema apoyo gráfico
estudiante para que “Sistemas de
Información” y
lea y analice
elabora organizador
información sobre gráfico con la
el tema “Sistemas información.
de información” y
de los siguientes
subtemas:

- Necesidad del
análisis y diseño de
un sistema de
información
- Cualidades del

5
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analista de sistemas
- Roles del analista
de sistemas
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9. El docente explica 9. El estudiante Presentación Resumen 5%


el tema “Modelo elabora resumen electrónica
entidad-relación” sobre el tema
“Modelo entidad-
relación” en el que
incluya los siguientes
conceptos:
- Entidad, Relación,
tipos de relaciones,
atributo
- Simbología
Entregar a mano en
hojas blancas
1. Elabora un 10. El docente 10. El estudiante Pintarrón, Notas del N/A
diseño explica la forma de atiende la explicación plumones estudiante
conceptual de resolver el modelo y expone dudas
una base de
entidad-relación
datos
11. El docente 11. El estudiante Libreta, Ejercicios 10%
proporciona resuelve los ejercicios bolígrafo, lápiz resueltos
ejercicios al proporcionados por
el docente
estudiante para su
resolución

12. El docente 12. El estudiante Libreta, Cuestionario 5%


explica la actividad y responde bolígrafo, lápiz
resuelve dudas cuestionario a
manera de
autoevaluación
1ra Evaluación parcial (Examen o Proyecto / 40%)

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a
Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.

6
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12. El docente indica 12. El estudiante lee el Material de Resumen 5%


a los estudiantes texto “Usuarios de un apoyo
que lean el texto Sistema de
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“Usuarios de un Información” y
Sistema de elabora resumen.
Información” y
elaboren un
resumen con la
información.
13. El docente 13. El estudiante Material de Cuestionario 10%
proporciona resuelve cuestionario apoyo
1. Elabora un cuestionario a los sobre el tema
diseño estudiantes sobre el “Usuarios de un
conceptual de tema “Usuarios de Sistema de
una base de un Sistema de Información”
datos Información” Los estudiantes
coevalúan la
2. Elabora el actividad.
diseño lógico 14. El docente 14. El estudiante Presentación Notas del N/A
de una base de expone el tema atiende la exposición electrónica estudiante
datos con “Sistema de Gestión y expone dudas
implementació de Bases de Datos” aportando puntos de
n en un sistema vista con apertura y
gestor de base considerando los de
de datos otras personas de
manera reflexiva.
15. El docente indica 15. El estudiante lee el Material de Ensayo 10%
a los alumnos que tema “Modelo apoyo
lean el tema relacional y
“Modelo relacional normalización de una
y normalización de base de datos” la
una base de datos”, analiza y elabora
la analicen y ensayo con la
elaboren un ensayo información.
16. El docente 16. El estudiante Computadora N/A N/A
realiza práctica atiende la explicación
guiada sobre la del docente y expone
implementación de comentarios y dudas.
una base de datos
en un sistema
gestor de base de
datos.

7
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17. El docente 17. El estudiante computadora Práctica 20%


proporciona realiza la práctica
proporcionada por el
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práctica al
docente
estudiante para su
resolución

18. El docente da 18. El estudiante Internet Resumen 5%


indicaciones al investiga el tema
estudiante para “Microsoft Access”
(concepto, ventajas,
investigar
2. Elabora el interfaz, pantalla
diseño lógico información sobre el principal, elementos
de una base de tema “Microsoft básicos de Access
datos con Access” (concepto, 2010, barras, paneles,
implementació ventajas, interfaz, tablas en Access 2010,
n en un sistema pantalla principal, campo, registro) y
gestor de base elementos básicos elabora un resumen
de datos con la información.
de Access 2010,
Los estudiantes
barras, paneles, heteroevalúan la
tablas en Access actividad.
2010, campo,
registro) y elaborar
un resumen.

2da Evaluación parcial (Examen o Proyecto / 40%)

Fase III Cierre


Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
19. El docente indica 19. El estudiante se N/A Conceptos 5%
a los alumnos que integra en equipos de
2. Elabora el se integren en 3 personas, aporta
diseño lógico de equipos de 3 puntos de vista con
una base de personas y que apertura y considera
datos con discutan los los de otras personas
implementación términos consulta y de manera reflexiva
en un sistema formulario sobre los términos
gestor de base consulta y formulario,

8
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de datos así mismo escriben el


concepto de ambos
términos.
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20. El docente 20. El estudiante N/A Conceptos 5%


indica a los escribe su concepto
estudiantes que de base de datos y 4
escriban su ejemplos de sitios
concepto de base donde se puedan
de datos y 4 crear Bases de Datos.
ejemplos de sitios
donde se puedan
crear Bases de
Datos.
21. El docente indica 21. El estudiante Internet Organizador 5%
a los alumnos que investiga el tema gráfico
investiguen el tema “Consultas en una
“Consultas en una base de datos” (tipos
base de datos” y de consultas) y
elaboren elabora organizador
organizador gráfico gráfico con la
con la información. información.
2. Elabora el
diseño lógico 22. El docente 22. El estudiante N/A N/A N/A
de una base de organiza lluvia de participa activamente
datos con
ideas sobre el tema en la lluvia de ideas
implementació “Consultas en una sobre el tema
n en un sistemabase de datos” y “Consultas en una
gestor de base retroalimenta la base de datos”
de datos información.
23. El docente 23. El estudiante Computadora Practica 20%
3. Genera proporciona realiza la práctica
consultas práctica al proporcionada por el
docente en un
estudiante para su
4. Administra sistema gestor de
una base de resolución en un base de datos.
datos sistema gestor de
base de datos.
Resuelve dudas.

24. El docente 24. El estudiante de Computadora Practica 15%


indica al alumno manera individual
realice consultas realiza consultas para

9
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para obtener obtener información


información de de campos
campos específicos específicos según te
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indique el docente
3ra Evaluación parcial (Examen o Proyecto / 40%)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)


Equipo de apoyo Bibliografía
Equipo de cómputo con sistema operativo instalado Kendall y Kendall, Análisis y Diseño de Sistemas,
Paquetería de office Prentice Hall
Internet James A. Senn, Análisis y Diseño de Sistemas de
Cañón Información, McGraw-Hill
Pintarrón Peter Norton, Introducción a la Computación,
Plumones McGraw-Hill
Hojas blancas Jeffrey l. Whitten, Lonnie D. Bentley, Victor M.
Plumas Barlow, Análisis y Diseño de Sistemas de Información,
Dispositivo de almacenamiento McGraw-Hill
Software Hernández Jiménez Ricardo, Administración de la
Función Informática, Trillas.
http://www.monografias.com/trabajos/anaydisesis/an
aydisesis.shtml
http://www.mitecnologico.com/Main/LaDocumentaci
onSistemasDeInformacion
Evaluación
Criterios: Instrumento:
 Examen o proyecto 40% Listas de cotejo
 Desempeño (Portafolio de evidencias / prácticas, Reporte de práctica
tareas, investigaciones, actividades en clase) Portafolio de evidencias
50% Examen o proyecto
 Actitudinal (Interés grupal por los temas y
respeto a las normas de convivencia ) 10%
 Cubrir el 80% de las asistencias en cada parcial

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para tener derecho a la calificación


correspondiente
 Para cualquier duda o aclaración es indispensable
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

presentar portafolio de evidencias


 Es indispensable que todas las evidencias se
entreguen en el portafolio de evidencias
correspondiente en tiempo y forma
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 26 de Enero de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero de 2016

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
Diseña y administra bases de datos simples. (1/3) 06 Corregidora
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Profesor (es): Periodo Escolar:


M. en C. Luis Martínez Hernández Feb-Jun/2016.
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación. 2do.
Horas/semana:
7 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )


1. Elementos básicos de Access 2010

2. Crear, abrir y cerrar una base de datos

3. Crear tablas de datos

4. Modificar tablas de datos

5. Propiedades de los campos

6. Las relaciones

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente :


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Conceptual: Procedimental:
Diseño de Base de datos . Investigaciones
. Practicas
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

.Retroalimentación

Actitudinal:
Que el alumno valore la importancia del diseño de las bases de datos.

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 35 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza el El material
Actividad que realiza Producto de Ponderaci
(habilidad, alumno didáctico a
el docente Aprendizaje ón
conocimiento y (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) clase.
5.1 Sigue El profesor da una Apuntes Curso Experto de Apuntes 10%
instrucciones y introducción acerca de Access
procedimientos Access 2010. (3 hrs.)
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar El material
Actividad que realiza Actividad que realiza el Producto de Ponderaci
(habilidad, didáctico a
el docente alumno Aprendizaje ón
conocimiento y utilizar en cada
actitud) clase.
1. Elementos El profesor como se crea EL grupo en parejas Curso Experto de Base de datos. 60%.
básicos de Access y se utiliza una base de realizan un diseño de base Access
datos en Acces (16 hrs.) de datos que trate de salud
2010 y anticonceptivos. La base
de datos debe de utilizar
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

2. Crear, abrir y todos los tipos de campos,


cerrar una base y los campos con sus
propiedades bien
de datos
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

definidas.

3. Crear tablas de
datos

4. Modificar
tablas de datos

5. Propiedades
de los campos

6. Las relaciones
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
5.1 Sigue El profesor implementa El grupo en parejas Curso Experto de Base de datos 30%.
instrucciones y en una base de datos de implementa relaciones la Access en Microsoft
procedimientos Microsoft Access, base de datos en Microsoft Access
relaciones y muestra el Access que diseño en la
de manera
uso de estas. etapa de desarrollo y
reflexiva,
realiza acciones en ella
comprendiendo para comprobar que da los
como cada uno resultados que se
de sus pasos esperaban en el diseño.
contribuye al
alcance de un
objetivo.
6. Las
relaciones en
las bases de
datos

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )


Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo de apoyo Bibliografía
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

 Equipo de cómputo http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm)

 Internet
 Proyector de datos móvil.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Curso Experto Access 2010 RicoSoft

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar. Lista de cotejo
 Cada actividad tiene el porcentaje
correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
tiempo y forma según las indicaciones del
profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una lista
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
en la sesión en una libreta, con nombre y
fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y
firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de
clases.

Porcentaje de aprobación a lograr: aproximadamente Fecha de validación:26 de enero 2016


100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Lista de cotejo para la evaluación del Primer parcial.

N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.

6 Trabajo en equipo

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Diseña y administra bases de datos simples. (2/3) 06 Corregidora

Profesor (es): Periodo Escolar:


M. en C. Luis Martínez Hernández Feb-Jun/2016.
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación. 2do.
Horas/semana:
7 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )


1. Las consultas

2. Las consultas de resumen

3. Las consultas de referencias cruzadas

4. Las consultas de acción

5. Los formularios

6. Los informes

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente :


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo .

Dimensiones de la Competencia
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Conceptual: Procedimental:
Gestión de información la base de datos . Investigaciones
. Practicas
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

.Retroalimentación

Actitudinal:
Que el alumno experimente las diferentes formas de consultar la información de la base de datos.

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 35 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza el El material
Actividad que realiza Producto de Ponderaci
(habilidad, alumno didáctico a
el docente Aprendizaje ón
conocimiento y utilizar en cada
actitud) clase.
5. Desarrolla El profesor explica y El alumno realiza apuntes. Curso Experto de Apuntes 10%
innovaciones y muestra los procesos Access
propone básicos que se
implementan para
soluciones a
utilizar los datos que son
problemas a
almacenados en una base
partir de de datos (Consultas,
métodos formularios e informes).
establecidos. (7 hrs.)

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Fase II Desarrollo
Actividad/ transversalidad
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Competencias a Producto de Ponderaci


El material
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el Aprendizaje ón
didáctico a
(habilidad, el docente alumno
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

utilizar en cada
conocimiento y
clase.
actitud)
Las consultas El profesor realiza el EL grupo en parejas Curso Experto de Base de datos 60%.
procedimiento para generan las consultas e Access 2010 con las
Las consultas de generar consultas, informes con Microsoft consultas,
formularios e informes a Access de acuerdo a los formularios e
resumen una base de datos en requerimientos del informes.
Microsoft Access 2010 profesor basándose en la
Las consultas de (14 hrs.) base de datos ya
referencias implementada.
cruzadas

Las consultas de
acción

Los formularios

Los informes

Fase III Cierre


Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar El material
(habilidad, Actividad que realiza Actividad que realiza el Producto de
didáctico a Ponderación
conocimiento y el docente alumno Aprendizaje
utilizar en cada
actitud) clase.
5. Desarrolla El profesor explica cómo El grupo en parejas crea Curso Experto de Aplicación 30%
innovaciones y se crean la aplicación en una aplicación en Microsoft Access 2010
propone Microsoft Access. 2010 Access de acuerdo a los
(14 hrs.) requerimientos del
soluciones a
profesor, basándose en su
problemas a
base de datos ya creada.
partir de métodos
establecidos.

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

alcance de un
objetivo.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )


Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo de apoyo Bibliografía
 Equipo de cómputo http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm)
 Internet
 Proyector de datos móvil.

Curso Experto Access 2010 RicoSoft

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar. Lista de cotejo
 Cada actividad tiene el porcentaje
correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
tiempo y forma según las indicaciones del
profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una list a
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
en la sesión en una libreta, con nombre y
fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y
firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de


clases.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Porcentaje de aprobación a lograr: aproximadamente Fecha de validación: 26 de enero 2016


100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
+ LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Lista de cotejo para la evaluación del Segundo parcial.


COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.

6 Trabajo en equipo

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/submodulo: Plantel :
Diseña y administra bases de datos simples. (3/3) 06 Corregidora
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Profesor (es): Periodo Escolar:


M. en C. Luis Martínez Hernández Feb-Jun/2016.
Academia/ Módulo: Semestre:
Programación. 2do.
Horas/semana:
7 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )


1. Los controles de formulario e informe

2. Las macros

3. Configurar la interfaz

4. Herramientas de Access

5. Importar y exportar datos

Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:
Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos

Competencias a aplicar por el docente :


Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo .

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
Desarrollo de aplicaciones con Access 2010 . Investigaciones
. Prácticas
.Retroalimentación
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Actitudinal:
Que el alumno desarrolle aplicaciones para la gestión de base de datos.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 42 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza el El material
Actividad que realiza Producto de Ponderaci
(habilidad, alumno didáctico a
el docente Aprendizaje ón
conocimiento y (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) clase.
5. Desarrolla El profesor explica cómo El alumno realiza apuntes Curso Experto de apuntes 10%
innovaciones y se implementa las macros de lo expuesto por el Access
propone y la importancia en el profesor.
desarrollo de sistemas de
soluciones a
información en Access
problemas a
2010 (7 hrs.)
partir de
métodos
establecidos.

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar El material
Actividad que realiza Actividad que realiza el Producto de Ponderaci
(habilidad, didáctico a
el docente alumno Aprendizaje ón
conocimiento y utilizar en cada
actitud) clase.
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Los controles de El profesor explica el El grupo implementa Curso Experto de Sistema de 60%
formulario e procedimiento para macros para realizar Access información
utilizar controles visuales procesos con el fin de
informe
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

y su programación (16 administrar la base de


hrs.) datos que ya tienen
Las macros implementada.

Configurar la
interfaz

Herramientas de
Access

Importar y
exportar datos
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
utilizar en cada
actitud clase.
5. Desarrolla El profesor muestra El grupo en parejas realiza Curso Experto de Documento 30%
innovaciones y cómo se presenta un un documento en PDF para Access
propone sistema de información guiar al usuario final para el
para su uso al usuario uso de su sistema.
soluciones a
final (16 hrs.)
problemas a
partir de métodos
establecidos.

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )


Registra los cambios realizados:
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Elementos de Apoyo
Equipo de apoyo Bibliografía
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

 Equipo de cómputo http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm)

 Internet
 Proyector de datos móvil.

Curso Experto Access 2010 RicoSoft

Evaluación
Criterios: Instrumento:
La asistencia debe ser del 80% del total del parcial a evaluar. Lista de cotejo
 Cada actividad tiene el porcentaje
correspondiente a la calificación final.
 Las actividades serán entregadas en
tiempo y forma según las indicaciones del
profesor y con aviso previo de 2 días de
anticipación y como testigo el jefe de
grupo.
 Los trabajos serán acompañados por una
hoja de presentación firmada por el padre,
madre o tutor legal, en caso contrario no
será tomada en cuenta la actividad, o en su
defecto solo serán tomado en cuenta los
que si hayan firmado.
 Cada actividad será revisada con una lista
de cotejo.
 El alumno debe entregar diario una
bitácora escrita a mano de lo que realizó
en la sesión en una libreta, con nombre y
fecha, de lo contrario se le tomará como
falta.
Nota: Cada alumno debe de tener la planeación impresa y
firmada por el padre, madre o tutor para tener derecho a estar
en el aula a más tardar 2 semanas después del primer día de
clases.

Porcentaje de aprobación a lograr: aproximadamente Fecha de validación:26 de enero del 2016


100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero del 2016
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Lista de cotejo para la evaluación del Tercer parcial.

N° Elementos a observar si no

1 Evidencia de investigación acerca del tema.

2 Las actividades asignadas estan completas

3 Muestra(n) orden

4 buena escritura o buena expresión

5 El contenido es de acuerdo a las actividades asignadas.


SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

6 Trabajo en equipo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

7 La actitud en las actividades es positiva.

8 Se entregó el trabajo en el medio indicado.

9 Participación de los integrantes fue equitativa

La hoja de presentación está firmada por el padre, madre o tutor de


10
cada integrante.
Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad del módulo 1 de la
carrera de Técnico de Programación.

Instrucciones:
Elabora software para el manejo de la información de una base de datos.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Nombre del alumno y/o Semestre: Grupo: Nombre del Proyecto:


equipo: Segundo Salud y anticonceptivos

Atributo Aspecto a Referente Niveles de Dominio


evaluar
Competente Satisfactorio Básico Insuficiente Puntaje
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
5. Desarrolla El alumno Curso Leyó y utilizó Leyó y utilizó Leyó Leyó y utilizó
innovaciones y y/o equipo experto en completamente parcialmente completamente parcialmente
propone aplicaron los Access las fuentes las fuentes pero no utilizó las fuentes
soluciones a conceptos 2010 bibliográficas bibliográficas las fuentes bibliográficas
problemas a que se Ricosoft. proporcionadas proporcionadas bibliográficas proporcionadas
partir de establecen y correctamente. correctamente proporcionadas incorrectamente
se Como correctamente
métodos
implementan programar
establecidos. en Java
en la
7ma
5.1 Sigue bibliografía. Edicion
instrucciones y P. J.
procedimientos Deitel Documentaron Documentaron Documentaron Documentaron
Desarrollaron
de manera las diversas las diversas las diversas las diversas
el proyecto
reflexiva, opiniones de opiniones de opiniones de opiniones de
tomando en
comprendiendo los integrantes los integrantes los integrantes los integrantes
cuenta las
como cada uno del equipo, del equipo, del equipo, del equipo,
opiniones y
de sus pasos eligieron la eligieron la eligieron la eligieron la
reflexiones
contribuye al mejor opción y mejor opción la mejor opción mejor opción
de los
alcance de un la implementaron la pero no la
integrantes
objetivo. implementaron totalmente implementaron implementaron.
del equipo
totalmente y pero funciona totalmente
funciona. parcialmente pero no
bien. funciona.

El software se El software se El software se El software se


Se cumplió enfoca a las enfoca a las enfoca a las enfoca a las
con los condiciones condiciones condiciones condiciones
requisitos establecidas establecidas establecidas establecidas en
que se en la en la en la la planeación al
establecieron planeación al planeación al planeación al 60%
100% 80% 70%
en la
planeación.

Analizaron y
Diseñaron
los
elementos
que
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

conforman
en software.
Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad del módulo 1 de la
carrera de Técnico de Programación.

Instrucciones:
Elabora software para el manejo de la información de una base de datos.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Nombre del alumno y/o Semestre: Grupo: Nombre del Proyecto:


equipo: Segundo Salud y anticonceptivos

Atributo Aspecto a Referente Niveles de Dominio


evaluar
Competente Satisfactorio Básico Insuficiente Puntaje
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
5. Desarrolla El alumno Curso Leyó y utilizó Leyó y utilizó Leyó Leyó y utilizó
innovaciones y y/o equipo experto en completamente parcialmente completamente parcialmente
propone aplicaron los Access las fuentes las fuentes pero no utilizó las fuentes
soluciones a conceptos 2010 bibliográficas bibliográficas las fuentes bibliográficas
problemas a que se Ricosoft. proporcionadas proporcionadas bibliográficas proporcionadas
partir de establecen y correctamente. correctamente proporcionadas incorrectamente
se Como correctamente
métodos
implementan programar
establecidos. en Java
en la
7ma
5.1 Sigue bibliografía. Edicion
instrucciones y P. J.
procedimientos Deitel Documentaron Documentaron Documentaron Documentaron
Desarrollaron
de manera las diversas las diversas las diversas las diversas
el proyecto
reflexiva, opiniones de opiniones de opiniones de opiniones de
tomando en
comprendiendo los integrantes los integrantes los integrantes los integrantes
cuenta las
como cada uno del equipo, del equipo, del equipo, del equipo,
opiniones y
de sus pasos eligieron la eligieron la eligieron la eligieron la
reflexiones
contribuye al mejor opción y mejor opción la mejor opción mejor opción
de los
alcance de un la implementaron la pero no la
integrantes
objetivo. implementaron totalmente implementaron implementaron.
del equipo
totalmente y pero funciona totalmente
funciona. parcialmente pero no
bien. funciona.

El software se El software se El software se El software se


Se cumplió enfoca a las enfoca a las enfoca a las enfoca a las
con los condiciones condiciones condiciones condiciones
requisitos establecidas establecidas establecidas establecidas en
que se en la en la en la la planeación al
establecieron planeación al planeación al planeación al 60%
100% 80% 70%
en la
planeación.

Analizaron y Realizaron la Realizaron la Realizaron la Realizaron la


Diseñaron documentación documentación documentación documentación
los al 100% de las al 80% de las al 70% de las al 60% de las
elementos características características características características
que y alcances del y alcances del y alcances del y alcances del
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

conforman software, software, software, software,


en software. además de los además de los además de los además de los
algoritmos que algoritmos que algoritmos que algoritmos que
se se se se
implementaron implementaron implementaron implementaron
para la para la para la para la
construcción construcción construcción construcción
del software del software del software del software