SEGUNDA SESIÓN

TIEMPO DE DURACIÓN: 90 minutos

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ACTIVIDADES

El docente iniciara la sesión preguntando a los niños ¿Han escuchado alguna vez
una fábula? ¿Sabes lo que es una fábula?
Después de escuchar las respuestas de los alumnos les explicare que en esta
sesión leerán fabulas para que identifiquen sus características y sus funciones.
Leeremos juntos la fábula de Félix Samaniego del libro de texto pág. 21 para al
terminar comentar su contenido, les orientare para que encuéntrenla moraleja en el
texto para que identifiquen que y como aparece esta conclusión en las fabulas.
DESARROLLO
Solicitare a los alumnos que busquen entre los refranes que tienen uno que
exprese la moraleja de la fábula que leyeron y que escriban la fábula y el refrán en
su cuaderno.
Acudiremos a la biblioteca escolar para buscar y recopilar fabulas en los libros,
para después al regresar al aula compartirlas con el grupo mediante la lectura en
voz alta. Organizare al grupo por turnos para que los alumnos las lean e intercalare
mi participación como profesor.
Promoveré que los alumnos comenten las fabulas leídas e identifiquen:
personajes animales con rasgos humanos, trama que alude a defectos y virtudes
humanas y en su caso, la moraleja que expresan.
Pediré a los niños que escriban el concepto de moraleja en una tarjeta, lo discutan
en el grupo para enriquecerlo y, al terminar, integren la tarjeta a su fichero de los
refranes.
Solicitare que en las fabulas que leyeron, localicen las palabras que desconozcan,
busquen en su diccionario su significado y de esta manera inicien la elaboración
de su diccionario personal.
Organizare al grupo en parejas, dándoles una copia de algunas fabulas que hayan
leído previamente, pero esta vez sin moraleja, para que ellos coloquen en su lugar
el refrán que corresponda.
Pediré a los alumnos que se reúnan en equipos de 6 integrantes para que
compartan sus resultados y así discutan cual refrán es más pertinente para cada
fabula y si es necesario modifiquen, después nombraran aun representante de su
equipo para que exponga sus respuestas.
Solicitare a los niños que realicen una descripción de un zorro y un cuervo en su
cuaderno para que observando la fábula en su libro de texto pág. 21 escriban las
diferencias entre el animal real y el literal.
CIERRE
Al finalizar, pediré que compartan las descripciones con sus compañeros.
Solicitare que en una tarjeta escriban que es una fábula, la enriquecerán con sus
compañeros y la integren finalmente en su fichero.
EVALUACIÓN: Se evaluará con una lista de cotejo.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libros de fábula, tarjetas, pintarron, periódico mural,
cuaderno, Lap Top, proyector, libro de español págs. 21-23, colores, lápiz, tijeras.

LISTA DE COTEJO
SI NO

¿Sabe lo que es una fábula?

¿Identifica las características de las fabulas?

¿Sabe lo que es una moraleja?

¿Interpreta correctamente las moralejas?