Vygotsky interacción con los demás, social. Lenguaje más importancia.

ZDP (también puede ser

compañero, los iguales, aunque normalmente adulto).

Bruner, más importancia aún lenguaje para mediar en el mundo de los niños (Cameron 2001).
Andamiaje. Bruner esas pequeñas conversaciones, ayudas que se le dan al niño para la tarea.
¿?

Gardner Tª de las inteligencias múltiples. Enriquece entorno multicultural

Inteligencia inter e intrapersonal (además de otras). Tener en cuenta la diversidad para diseñar
actividades en el aula de inglés y saber que al ser individuos únicos algunos alumnos tienen
una inteligencia más desarrollada que otra. Crear situaciones de aprendizaje diversas trabajar
con distintas inteligencias.

Inteligencia emocional (Goleman, Mayer y SAlovey) , no solo materiales, recursos, metodología

actividades, tener en cuenta la inteligencia emocional, cómo enseñar con ella (ayuda
motivación, no miedo, etc.).

Strong et al. Y Jung. Detectar intuir/ pensar sentir

Maestro: perciben desde la detección y el juicio lo hacen a través del pensamiento

Comprensivo: intuición y pensamiento

Interpersonal: Detección, pero el análisis, el juicio de la nueva situación se hace a través de los
sentidos en vez del pensamiento

Autoexpresión: Intuición y sentimientos.

Otra clasificación:

Kulb

Experimentan piensan / observar hacer

Divergente: experimentan y observan

Asimilador: pensamiento y observación

Convergente: experimentación y hacer

Acomodador: pensamiento y acción

Los estilos de aprendizaje se van perfilando. Desde infantil ya se van definiendo las
preferencias.

Los sensoriales están muy relacionados con las inteligencias múltiples (táctil-kinestésico).
Preferencia por la manipulación. Visual (imágenes, dibujos, diagramas). Auditivo (producción
oral.
Podemos tener unos estilos de aprendizaje preferentes, o pueden estar desarrollándose. Pero
no son únicas, no se usa solo una, pueden desarrollarse actividades de acuerdo a otros estilos
de aprendizaje. Atener a la diversidad, tanto a los estilos de aprendizaje como de inteligencias
múltiples.