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APORTES DE BINET
-Consiente de inteligencia ( William Sterm 1871- 1838. ) para sterm la edad mental
de un niño se determina en el resultado de test de binet y simón:
Contribuciones de Galton
Las investigaciones del psicólogo y epistemólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) constituyen una
importante aportación para explicar cómo se produce el conocimiento en general y el conocimiento
científico en particular.
Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un
proceso de construcción interno, activo e individual.
El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más
complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios,
caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo.
· Estadio sensoriomotor (0-2 años). La inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a
las acciones sensoriomotrices.
· Estado preoperatorio (2-7 años). Los procesos de simbolización están en pleno desarrollo: el
juego simbólico, esquemas verbales, imitación diferida, la reflexión motriz constituyen acciones
interiorizadas que, a falta de conceptos y de pensamiento lógico, presentan una serie de
limitaciones, como el egocentrismo, la falta de reversibilidad y un pensamiento aún basado en las
apariencias perceptivas.
· Estadio de las operaciones concretas (7-11 años). Se caracteriza por la aparición de la lógica y la
reversibilidad y por la superación del egocentrismo. El pensamiento lógico y las operaciones
intelectuales sólo son posibles en la medida en que el sujeto se enfrenta con problemas u objetos
concretos.
· Periodo de las operaciones formales o proporcionales (adolescencia y años posteriores). Aparece
la lógica formal. El sujeto ya es capaz de reflexionar no tan sólo sobre los objetos concretos, sino
además, sobre proporciones que contienen dichos objetos.