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Escuela Preparatoria Oficial No. 169.

Ensayo: “Basta de Historias”

Por:
Sarahi Viridiana Macedo Verduzco.

Profesora: Lizbeth Lorena Castro


Hernández.

Grado: 3° Grupo: “3”

Turno: Matutino.

Noviembre/2018.
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Dedicatoria.

Para Iván Zahid Monroy Becerril que me ha enseñado a siempre mirar hacia delante
sin importar que es lo que esté pasando en mi vida, ser ejemplo en todo momento,
y dar lo mejor de mí misma, de siempre ser valiente y fuerte cuando estoy en las
tormentas, de siempre tener fe en Papá (Dios) y no dejarme caer por nada, de
enseñarme a amar, perdonar, y trabajar en mi carácter para ser mejor persona, no
dejarme caer por lo que las personas quieren decir de mi o de lo que quiero ser sino
que luchar por los sueños que tengo, por enseñarme tantas cosas de la Biblia y de
la teología, y por enseñarme que esta vida es difícil pero que al final de la carrera
tenemos nuestra recompensa.
Para mi madre Griselda Verduzco Sánchez, por enseñarme a que todo lo que haga,
lo tengo que hacer con la mirada en alto y sin tener miedo a lo que las personas
quieran hacerme, que todo lo que digan se me pase de lado, a siempre luchar y ser
independiente no necesitar a persona para poder hacerlo, el ser siempre honesta
con lo que siento y nunca conformarme con lo que tengo sino ir por mas y ser feliz
en cada momento y siempre tener mi fe en alto.

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Índice
Dedicatoria. ......................................................................................................................................... 2
Introducción: ................................................................................................................................... 4
Desarrollo: ....................................................................................................................................... 4
Primer capítulo: “Hay que mirar hacia delante” ............................................................................. 4
Segundo Capitulo: “Finlandia: los campeones del mundo” ............................................................ 6
Tercer capítulo: Singapur: El país más globalizado” ....................................................................... 7
Cuarto capítulo: India:” ¿La nueva superpotencia mundial?” ........................................................ 9
Quinto Capitulo: Cuando China enseña capitalismo. .................................................................... 10
Sexto capítulo: Israel el país de las start-ups. ............................................................................... 11
Séptimo capítulo: Chile rumbo al primer mundo. ........................................................................ 12
Octavo Capítulo: Brasil: Una causa de todos. ............................................................................... 13
Noveno capítulo: Argentina el país de las oportunidades perdidas ............................................. 15
Decimo capítulo: Uruguay y Perú una computadora para cada niño. .......................................... 16
Undécimo capítulo: México el reino de “la maestra” ................................................................... 17
Duodécimo capítulo: Venezuela y Colombia caminos opuestos................................................. 18
Tredécimo capitulo: Las claves del progresó. .............................................................................. 19
Referencias ........................................................................................................................................ 20
Tabla de comparación de los países.............................................................................................. 21
Conclusión. .................................................................................................................................... 26
Solución de problemas. ................................................................................................................. 26

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Introducción:
El libro Basta de historias está escrito por Andrés Oppenheimer, quien es un
periodista influyente en la lengua española, el estudio derecho y obtuvo una
maestría en periodismo en la Universidad de Colombia, ha hecho diferentes obras
literarias que son reconocidas.
Nos introduce a conocer un poquito sobre los países, de cómo todos (los que están
mencionados en el libro) quieren llegar a ser primermundista teniendo por así decirlo
“competencia entre ellos.” Nos narra como son los demás países quieren ser los
mejores en la sociedad y como se van desarrollando para logar su objetivo y las
herramientas que necesitan explotar, también nos dice como son educativamente y
aun cuenta historias que tiene que ver con su país aun en lo político y la
administración ya sea económico o exportaciones a otros países nos hace
reflexionar sobre como son estos países y sus características que los identifica no
solo como nación sino también en la identidad de las personas al estar sujetos a
ellos, como es que ellos quieren llegar a ser un país de calidad y ser el primero en
todo el mundo o mejor dicho “primermundista”

Desarrollo:
El autor nos lleva en un recorrido de países donde va recabando información sobre
cada uno de ellos como son las estrategias en la educación, en la innovación de la
tecnología y como es que ellos la utilizan para su bienestar social, la calidad en lo
que hacen y el desarrollo que está teniendo su país, si les conviene hacerlo o no
hacerlo, cambiar las cosas o dejarlas así, para la mejora de cosas más importantes
hasta la que es de menor importancia.
Nos da su punto de vista y lo compara con la opinión que tienen sus entrevistados
como son los empresarios, gobernantes, maestros, alumnos, padres, y aun
compañeros del mismo viaje o igual compañeros que realizan el mismo trabajo que
es la entrevista, para que tengamos una perspectiva más grande de la manera en
que él lo está reflexionando y viviendo y como los demás opinan de manera
diferente o igual. Hacer la comparación de que están haciendo y si algunos de ellos
lo están imitando y como es que les funciona para el futuro de las generaciones
actuales y de las futuras.

Primer capítulo: “Hay que mirar hacia delante”


Todo empieza con una entrevista hacia Bill Gates (Oppenheimer, 2010) 1después
de que el participo en otra entrevista pero esta fue en televisión, le pregunto sobre
qué opina de las universidades latinoamericana, y los que Bill responde es que nos
hace falta humildad ya que es el primer paso para poder competir con los demás

1
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 13

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países, que nuestra educación es muy baja porque nos conformamos con los que
tenemos y no podeos competir o compáranos con los demás países, además de
que no tienen profesionistas que “destacan” como en los demás países.
Nos dice que nosotros tenemos las vacaciones más largas del mundo
(Oppenheimer, 2010)2 ya que no dedicamos y nos conformamos mientras nosotros
estudiamos 8 horas al día los chinos estudian 12 horas, lo cual mucha diferencia y
nos hace reflexionar sobre que estamos haciendo mal y esto es uno de ellos, poner
más desempeño en sus materias y nos les importa casi no dormir por estar
estudiando.
Cuando el autor fue hacer una entrevista de la Cumbre de las Américas de 2009 en
Trinidad y Tabago (Oppenheimer, 2010)3 nos hace mención de como los
presidentes en sus discursos se echaba la culpa unos a otros de los errores que
cometieron los anteriores gobernantes en el país aún echado la culpa a otras
naciones ya sea financiero, administrativo, guerras, etc. Una de las reflexiones que
nos hace ver en este apartado es que Obama en su discurso que duro menos que
los demás es que el no he venido aquí para debatir del pasado he venido aquí para
lidiar con el futuro, esto nos da entender que debemos dejar de mirar el paso, dejar
de obsesionarnos con lo que ya paso y mirar un futuro nuevo.
También en las universidades de Estados Unidos tienen más estudiantes chinos
(asiáticos) según esto para ellos es mejor encarecen universidad extranjeras ya
que les abre más puertas y pueden tener más conocimientos, según esto mandan
a sus estudiantes a las universidades norteamericanas, el autor nos muestra como
en diferentes países pasa lo mismo y no sólo en China esto fue gracias a un informe
del Instituto de Educación Internacional con sede en Nueva York (Oppenheimer,
2010)4, nos da unos datos sobre el número de estudiantes en las diferentes
naciones van al extranjero al llenarse de conocimiento podemos notar que los
asiáticos en universidades estadounidenses crece un 9 por ciento por año mientras
que los latinoamericanos y caribeños van a un ritmo muy lento con el 5 por ciento
anual, esto lo explica el autor, si nos ponemos las pilas podríamos avanzar más en
la educación y no quedarnos de brazos cruzados pero esto es de conciencia y dejar
de estar cómodos con lo que nos brinda el país.
Al ver como los demás países invierten en su educación y me los asiáticos note que
México solo se queda con lo que tiene no hace nada para que la educación sea
más, es nuestro futuro, el estudiar y estar bien preparados nos ayuda a poder tener
puertas abiertas no sólo aquí sino en demás países, poder estudiar en el extranjero
nos ayuda a conocer más una cultura diferente y ver como es la educación saber

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 29
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 41
4
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 46

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más cosas que tal vez México no tiene y poder explotarlo al máximo pero ¿Hasta
cuándo dejaremos de soñar? No sólo es la educación en lo que estamos mal sino
también en la venta de productos en otros lados nos damos el lujo de que empresas
de otros países estén en nuestro país y trabajar para ellas pero porque nosotros no
tener nuestras empresas y vender nuestros productos pero nuestra administración
está un poco mal que hace pérdidas en lugar de ganancias (Oppenheimer, 2010)5,
El problema es que nosotros solo nos interesamos por el dinero y no por la
educación, y si es algo extraño pensar “sin dinero no hay educación” pero no creo
que eso realmente sea el problema, César Gaviria era un ex presidente colombiano
y el después de unos años había llegado a una conclusión “El problema de la
desigualdad Latinoamérica no es in problema de crecimiento económico, sino de
educación”

Segundo Capitulo: “Finlandia: los campeones del mundo”


En estos capítulos su objetivo era descubrir el secreto (Oppenheimer, 2010)6 de
cómo este estado en épocas pasadas vivía de la agricultura y de las materias primas
paso a ser un país más sobresalientes e importantes de los renkings internacionales
donde estos se encargan de medir el éxito social, económico y político de las
naciones. Además de su éxito en la educación por ser los primeros en los exámenes
nacionales.
Cabe mencionar que todos sabemos Finlandia era el país más pobre del norte de
Europa, pero cual fue el éxito de esta país para que ya no lo fuera según esto la
clave del éxito fue la educación (Oppenheimer, 2010)7 al entrevistar a la presidenta
e incluso a los habitantes le dieron la respuesta a su duda su estrategia fueron los
cambios en los sistemas educativos y su visión el futuro y dejar el pasado donde
debe de estar, esto quiere decir que la clave del éxito finlandés está en la educción,
y los logros del país en materia educativa, esto quiere decir que su secreto es la
educación, si educación, educación y educación. Es conocido por su educación
gratuita y en la investigación y el desarrollo de nuevos productos, la clave de los
maestros es que en cada escuela tienen 45 maestros para un total de 533
estudiantes. En cada clase tenían una maestra titular, una asistente y una maestra
especial esto es para aquellos que necesitan ayuda, la maestra titular es la que da
la clase la asistente se cerca a niños que no entiendan y el gran secreto son las
maestras especiales estas ayudan a los niños que aún no entiende y van retrasados
en sus materias ya que ellas por lo general son las de mayor experiencia y tienen
estudios de posgrado más allá de sus maestrías. En Finlandia todos quieren ser
maestros ya que a ellos les pagan bastante bien, tienen más vacaciones y no

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 57
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 65
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 66

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trabajan tantas horas como es visto aquí en México. (Oppenheimer, 2010)8 Ya que
ellos tienen un sueldo mejor que un ingiero por la capacidad que ellos tienen al dar
alguna clase y aun con los niños que no pueden desarrollar bien sus habilidades en
el conocimiento, les dan prioridad a la educación a sus generaciones.
Ellos no solo quieren ser los mejores del mundo teniendo merita educativa y
economía no se conforman con eso sino que cada vez más quieren clases only in
english, esto es saber más inglés y tener la oportunidad de ir al extranjero ya sea
que ellos vayan o tengan maestros extranjeros “Nuestro plan es elevar el número
de profesores extranjeros que dictan sus cursos en ingles al 25 por ciento de plantel
docente en los próximos 10 años.” (Oppenheimer, 2010)9
También son conocidos por la innovación del Nokia, querían hacer teléfonos que no
pesaran tanto y que fueran más chicos, muchos de ellos se burlaron de su idea pero
ahora sabemos que eso ya fue posible “Poco después, recordó Souminen, el
entonces presidente de la empresa convoco a todos los empleados para compartir
con ellos los planes de la empresa reconvertirse en líder en telefonía celular y les
dijo que en un futuro no muy lejano se crearía teléfonos celulares del tamaño de un
paquete de cigarrillos” (Oppenheimer, 2010)10 Todo esto fue un impulso para que
desarrollaran mejor tecnología para los celulares y así fue como empezó a crecer
en educación, investigación y tecnología para ser los mejores en todo lo que hacían.
En 2009 se crea la universidad de la innovación que tiene facultades en tecnología
administración y bellas artes siendo esta universidad privada tendrá mayor
participación en la Industria privada; esta Universidad tiene como meta la
investigación la educación y el apoyo a la industria. Finlandia pone sus ojos en la
investigación y el desarrollo de nuevos productos, por ese motivo se convirtió en
una potencia mundial.

Tercer capítulo: Singapur: El país más globalizado”


Este país estaba como Colonia de Gran Bretaña y comenzó como una nación desde
cero (Oppenheimer, 2010)11 es por eso que el autor hace un reconocimiento al
separarse e iniciar sin ningún apoyo de otros estados, este país actualmente tiene
4.6 millones habitantes y no tiene recuerdos naturales.
En las últimas cuatro décadas es una país que ha evolucionado ya que paso de ser
del tercer mundo al primero, según el autor la educación es la obsesión de este
estado y ese fue el cambio de pasar de estar en tercero a primero tanto así que nos

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 77
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 77
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 86
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 96

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dice que cuando cambio de las monadas a los billetes pudo notar que en ellos no
son como como en otros países donde los billetes tienen impreso la imagen de algún
presidente que haya marcado la historia de ese país sin en cambio en Singapur los
billetes tienen impreso la imagen de un salón de clases donde los alumnos están
prestando atención su profesor con los libros sobre la mesa “En el trasfondo, se ve
la imagen de una universidad, con sus típicas columnas griegas. Debajo de la
imagen, en la parte de debajo del billete, se lee una sola palabra impresa Educación”
(Oppenheimer, 2010)12 Para ellos impulsar a los jóvenes estudiar ya que los padres
los llevan a las bibliotecas para que sigan estudiando ya sea en la tarde o altas
horas de la noche ya que hace cuatro décadas este país tenía un alto nivel de
analfabetismo y mayoría no había acabado la secundaria ahora ya todos los
estudiantes están terminado sus carreras superior, técnica o vocacional.
Los alumnos también tienen excursiones al extranjero, la mayoría de los que van
son alumnos de primaria y los padres son los que pagan los viajes y aquellos que
no pueden el gobierno les da algo para que ellos puedan asistir estos viajes pueden
ser históricos, literarios, etc. “Cuando yo era chica, las excursiones consistían en
tomar un bus y visitar una fábrica. Me dijo hoy en día, para la clase de literatura, los
chicos de segundo de grado de primaria van a Inglaterra para ver con la maestra
para ver donde nació Shakespeare” los alumnos aprenden de una forma diferente
a todos nosotros y eso les ayuda a pensar de otra manera y poder desarrollar sus
habilidades para ayudar a su país a ser el mejor. Los alumnos no solo son avaluados
para ver si están desempeñando bien su escolaridad igual pasa con los maestros
ellos son evaluados y si no son capaces son despedidos pero en otros países
harían un escándalo y estarían inconformes con su despido porque los exámenes
que hacen o simplemente por su despido ya que su rendimiento como docente ya
no es el mejor para los alumnos pero en Singapur los maestros no hacen eso ““¿Y
los sindicatos de maestros no se oponen, como muchos países latinoamericanos,
donde es importante despedir a un maestro?, le pregunte. Los sindicatos no se van
a oponer si hay un maestro que no se desempeña bien su trabajo” (Oppenheimer,
2010)13
La Universidad Nacional de Singapur tiene 66 programas con universidades
extranjeras, hay más estudiantes de ingeniería y de ciencias que de derecho o
ciencias sociales aunque la Universidad no es gratuita tiene facilidades de pago.
Sus ingresos no se pueden comparar con los demás países ya que tienen un
ingreso por capital de aproximadamente 52 000 dólares por año, esto es más alto
que Estados Unidos, lograron esto gracias a sus productos de plataformas
petroleras y su arquitectura en varios estados. A las personas que no cumplen con

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 91
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 99

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la ley reciben azotes por los carmines que ellos realicen ya sea públicamente o no,
antes se aplicaba también en la escuelas cuando un alumno no acataba las
ordenes.

Cuarto capítulo: India:” ¿La nueva superpotencia mundial?”


India ha tenido muchos logros a pesar de que tiene obstáculos, se caracteriza por
no tener importancia en su infraestructura ya que el autor nos comparte que al llegar
a Nueva Delhi, en el aeropuerto Índira Gandhi (Oppenheimer, 2010)14 estaba
emocionado por conocer los avances económicos y sociales de la india pero al
llegar de desilusiono ya que el edificio era viejo al trasladase de un lugar a otro era
casi imposible por el tráfico que había y más porque tenían que esquivar los
animales que caminaban en las calles en este país es normal que los animales
estén ahí pero nosotros no, el ruido de los mismos animales, de los carros, de las
personas como lo describe puede ser algo molesto pero como es que decían que
india seria la nueva china.
Pero no es bueno juzgar un libro por su portadas, el entrevistar a altos funcionarios
de la india, noto que la economía tenía un florecimiento muy favorable ya que en
los últimos años había incrementado un 8.8% anual ya que el país saco de la
pobreza a 100 millones de personas los últimos 15 años. (Oppenheimer, 2010)15 El
secreto de este desarrollo fue el incremento de la educación haciendo que sus
mejores estudiantes se fueran a estudiar al extranjero “La gente se muda de un
lugar a otro todo el tiempo” (Oppenheimer, 2010)16 esto lo explicó el CEO del
gigantesco conglomerado tecnológico de la india, “ Pero eso es un problema en
América Latina la gente no quiere moverse de los lugares donde están, ellos están
muy contentos donde están, el trabajo tiene que venir a ellos, en lugar de ellos ir
aquellos lugares donde está el trabajo” (Oppenheimer, 2010)17
Los mandan por un determinado tiempo y al concluir sus estudios ellos regresan
para generar ingresos y poner en práctica lo que han aprendido ya que para ellos el
tener buenas notas es lo más imponte para poder ayudar a su país, literalmente en
una entrevista a los alumnos ellos dicen que no van muchos a bares o lugares para
bailar y así poder tener las mejores notas, tener un trabajo estable y poder formar
una familia, los jóvenes no se preocupan por tener novia o encuentran una esposa/o
sino que sus padres al ver que ellos ya están listos hacen la búsqueda de una
esposa esto se le llama “Matrimonio arreglado” ellos dicen que es mejor tener un

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 121
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 126
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 129
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 142

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matrimonio arreglado que uno en donde estás enamorado ya que el mayor número
de divorcios ha sido por una mala decisión que por uno arreglado.
Para ellos el no tener educación no puede mantener su economía, en este país
desde el jardín de niños hacen examen para poder quedar en las escuelas y así es
como empieza la competencia entre los jóvenes al igual que en otros países el
inglés es fundamental para ellos “Creemos que le inglés es el lenguaje global de la
comunidad de negocios, y sin una población que hable inglés, será difícil
convertirnos en un jugador de peso a nivel mundial.” (Oppenheimer, 2010)18 Al igual
que la creación de universidades basabas a las del extranjero. El gobierno indio ha
hecho grandes alianzas con otros países como Estados Unidos y Alemania para
que sus universidades y nivel de educación sean superior.

Quinto Capitulo: Cuando China enseña capitalismo.


Este país es una de las potencias mundiales hoy en día y sus logras han hecho que
los demás países ponerse las pilas para no dejarlos atrás. La economía china en la
internacionalización de la educación jugo un rol importante, dio a lugar al mayor
crecimiento económico y lo que es más importante la mayor reducción de pobreza
en la historia reciente de la humanidad. (Oppenheimer, 2010)19 En las últimas tres
décadas China saco a 50 millones de personas de pobreza extrema gracias a un
crecimiento contante de cerca de 10% anual.
China es un país que cuenta con más universidades reconocidas para dar títulos
de maestría en administración de empresas, también como tecnología e ingeniería.
En la última década ha firmado más de 1000 acuerdos académicos internacionales
bajo una política de “Internacionalización de la educación” del gobierno de china
(Oppenheimer, 2010)20. Lo que está haciendo esta nación es lo mismo que está
haciendo Japón y Corea del sur que es estimular y permitir la presencia de grande
universidades de Estados Unidos y Europa para ayudar a modernizar su educación
terciaria y acelerar la inserción de su país en la economía global. (Oppenheimer,
2010)21
Todos ellos también tienen una obsesión con la educación pero no solo el alumno
sino también los padres y sus familiares ya que todos ellos juntan e invierten el
dinero en la educación de sus hijos, ellos tienen un dicho “Hijo único, esperanza
única, futuro único” (Oppenheimer, 2010)22 nosotros deberías pensar así aunque

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 152
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 163
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 165
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 166
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futuro. Debate, México DC. Pág. 170

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suene egoísta ellos ven por el futuro que les dejaran y es mejor invertir en uno que
en más. Todo lo que ellos siembran era para que sus hijos crezcan en conocimiento
y en madures ya que hay una época en donde el autor nos dice que china se paraliza
donde los alumnos se la pasan en vela estudiando y que los padres que ven la
televisión lo hacen con audífonos para no interrumpir los estudios de su hijo,
también van a iglesias hacer oraciones para que ellos puedan pasar los emanes,
algunos padres acompañan y se quedan ahí está que acaben y esas época es muy
normal y natural para ellos. (Oppenheimer, 2010)23 Los estudiantes pagan grandes
cantidades por su educación y las familias que no pueden pagarlo o no les alcanza
piden prestamos al gobierno y a los bancos para que ellos puedan continuar con
sus estudios. Realizan grandes investigaciones para el desarrollo de tecnología,
para empresas multinacionales y empresas privadas.
El gobierno de China dice que necesitaran 75 000 gerentes en la próxima década
para seguir con su expansión y pueda competir con otros países ya que su
capitalismos es la competencia y no dejaran que otras naciones les den la vuelta
tan fácil.
El gobierno chino después de la revolución de Mao comenzó a estimular las
inversiones extranjeras para atraer tecnología internacional y capital humano;
estimular a que los mejores estudiantes del país hicieran sus licenciaturas y
maestrías en el extranjero, e invitar a universidades extranjeras a establecerse en
China. El paraíso de los capitalistas hoy es China.

Sexto capítulo: Israel el país de las start-ups.


Israel es el que más invierte en la innovación de su porcentaje en el producto interno
bruto del mundo, además de que sobresale en tecnología de Wall Street. No es
broma Israel tiene 63 empresas tecnológicas cotizadas en el Nasdaq, mientras que
Japón tiene 6, Irlanda 5, Gran Bretaña 5, Alemania dos, Francia dos y China
ninguna. (Oppenheimer, 2010)24
Israel es un país pequeño si lo comparamos con los países que tienen menos
logros, tiene 7 millones de habitantes, el autor nos menciona que ningún país tiene
más empresas tecnológicas pre capital, invierten el 4.5 % de su PIB a comparación
de Finlandia 3.5, Japón 3.4%. (Oppenheimer, 2010)25 Y como es que pudieron hacer
todo esto, no menciona Oded Shmueli “Cuando la gente tiene ante sí un desafío
importante como lo fue el embargo de armas, la reacción es cuanto más obstáculos
me pongan en el camino, tanto más esfuerzos vamos hacer para superarlos”

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 179
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 183
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 184

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(Oppenheimer, 2010)26. En una de sus entrevistas menciona que su secreto es un
espíritu emprendedor de una nación ya que se encuentra en guerra con alguno de
sus vecinos y la mejor manera de vivir es a través de los mercados ya que ellos no
cuentan con recursos naturales.
Los maestros no son tratados con respeto ya que es un país que no le gusta ser
engañado, en algunas familias sus hijos en lugar de estudiar matemáticas o ciencias
se ponen a estudiar la biblia por sus costumbres o el tipo de familias que son pero
todos avanzan sin temor al fracaso. Para que ellos puedan tomar una profesión ellos
ya debieron tener una madurez y toman sus responsabilidades en serio para poder
sacra mejores resultados en sus estudios pero antes de eso ellos son obligados a
tomar un servicio militar donde les enseñan a tomar el mando y dejar tareas que les
servirán para el futuro. (Oppenheimer, 2010)27 Los israelís han obtenido premios
nobel en sus universidades cuenta con alto grado de internacionalización, tienen
puntos importantes para lanzar una Start Ups ya que es un símbolo de estatus para
el país.
La declaración de principios de la organización costa de cinco puntos, que podían
ser copiados por sociedad civil en cualquier país latinoamericano, es fortalecer la
educación pública haciendo que constituye una serie amenaza a la solidaridad
cultural y social en Israel, elevar la profesión docente a una de las principales
propiedades del país, adaptar un currículum de estudios básicos obligatorios para
todas las escuelas israelís, presionar por la diferenciación de los propuestos
escolares según las necesidades socioeconómicas de los alumnos, empoderar los
directores de escuelas. (Oppenheimer, 2010)28

Séptimo capítulo: Chile rumbo al primer mundo.


En el ranking mundial de tecnología de la información del foro económico mundial,
coloca a Chile como el país más avanzado de América Latina. (Oppenheimer,
2010)29. Como ya mencionado Chile se encuentra en el puesto 34 del mundo por
encima que México que se encuentra en el puesto 58 encima de Brasil donde está
en el puesto 59, el objetivo del ranking es medir la capacidad y competitividad de
cada país en tecnología de información. (Oppenheimer, 2010)30. Lo que hizo Chile
para ponerse en la cabeza de América Latina fue usar estrategias para mejorar su
estado una de ellas fue la estabilidad política, la exportación de cobre que dio un

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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 191
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 193
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 207
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 210
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Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 2010

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gran salto a la modernidad de la educación e innovación, en 2008 el gobierno de
Michelle Bachelet creo un fondo de 600 millones de dólares para otorgar 6500 becas
anuales para sus estudiantes para que puedan hacer sus posgrados en Estados
Unidos, Europa, Nueva Zelanda, y Australia. La fuga de cerebros perjudica a los
países pero también los beneficia por su intercambio de estudiantes para mejorar la
educación y su calidad. (Oppenheimer, 2010)31. Chile quiere crecer más
económicamente y esto lo aplica en todos los ámbitos que es crear, innovar y
globalizar su economía.
El 65 por ciento del financiamiento de la Universidad de Chile proviene de la venta
de servicios que prestan sus profesores o de proyectos de desarrollo e investigación
pagados por el Estado o empresas privadas, y 25 por ciento proviene de los
aranceles que pagan los estudiantes y la ayuda estatal solo cubre el 14 por ciento.
Por lo que haya más estudiantes de ingeniería que de psicología, filosofía o
sociología ya al graduarse tendrán que pagar los costos de su educación
universitaria, tienden a elegir carreras que ofrezcan más garantías de empleo y
mejores sueldos, la universidad de Chile tiene mucho más estudiantes de Los
jóvenes de tercer y cuarto año de las carreras de negocios, trabaja los jueves en la
empresa, y el viernes tiene que reportarle a su tutor en la universidad. Se estudia
administración de empresas de la misma forma que se estudia medicina: en la
práctica. (Oppenheimer, 2010).32 Una diferencia clave de Chile respecto de los
demás países de América Latina es que tiene una proyección a largo plazo.

Octavo Capítulo: Brasil: Una causa de todos.


Brasil aunque no se crea también está buscando innovar la ciencia y la tecnología,
en la plática con Fernando Raimes menciona que Brasil es uno de los países
latinoamericanos que invierte más del doble que la mayoría de otros países
latinoamericanos en ciencia, tecnología e innovación (Oppenheimer, 2010)33. En
Brasil, las universidades más prestigiadas son las públicas, ya que tiene un alto nivel
selectivo de ingreso “En Brasil se ha creado una concurrencia de voluntades del
sector público y privado en donde todos están involucrados en mejorar la educación,
se ha creado una alianza llamada: Todos pela Educaçao (todos por la educación).
(Oppenheimer, 2010)34
Este movimiento se realizó oficialmente el 6 de septiembre de 2006 en una
ceremonia en los que estuvieron en primera fila varios empresarios del país, la idea
había nacido poco antes, como en el 2005 con varios empresarios coincidieron en

31
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 211
32
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 215
33
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 243
34
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 243

Página | 13
que la corrupción estaba mediante una mejor educación para todo. (Oppenheimer,
2010)35 En este movimiento se fijaron cinco objetivos para ser logrados para el
festejo de su bicentenario de su independencia los cuales son:
 Que todo niño de 4 a17 años estén en la escuela, lo que supone casi duplicar
la tasa de escolaridad actual.
 Que todo niño de 8 años sepa leer y escribir.
 Que todo alumno aprenda lo que sea apropiado para su edad según
estándares internacionales como el examen de PISA.
 Que todos los alumnos la enseñanza básica y media.
 Que la inversión en la educación básica sea garantizada por el Estado.
 Con esto comenzó a luchar por la educación involucrados empresarios y
expertos en educación pues el tema de la educación sea ha convertido en un
tema social porque hay un convencimiento de que no pueden crecer si no
mejoran la “Educación”. (Oppenheimer, 2010)36
Para poner en marcha su movimiento, se fundó oficialmente en 2007, es movimiento
contaba con el apoyo de los principales medios de comunicación del país, la mayor
dificultad que tubo Pascoal fue convencer a los medios que necesitaban más planes
de estudio, que la educación era el único medio para generar más economía y salir
de la pobreza, uno de sus ejemplos a seguir era Corea del sur con su educación ya
que al final de día todos terminaban apoyándose de todos, decía que no podían
avanzar si no hacían un cambio en la educación.
Fue tanta la presión que recibía el gobierno que al final accedieron y anuncio en
2007 su propio “compromiso todos por la educación” literalmente era una copia del
plan de Pascoal pero al final sabían que si el gobierno hacia lo que ellos les estaban
pidiendo se fijarían una meta para el 2022 de ser un mejor país y serian
bienvenidos, la educación su volví su prioridad que no lo solo era hablando en los
estudiantes sino que fue hasta los medios de comunicación. Brasil tiene docenas
de otras empresas sociales y organizaciones no gubernamentales dedicadas a
impulsar la calidad de la educación estaban dedicados a mejorar la formación de
los profesores en las ciudades más pobres del país. (Oppenheimer, 2010)37
Para que la educación tuviera mejor calidad, todos apoyaron aun los maestros
fueron enviados al extranjero, no solo son los docentes sino que también los
administradores y directivos, varios grupos de ellos está de acuerdo con ponerse a
la brecha e ir a prepararse mejor, son enviados en grupos por un mes a estudiar
algún lugar, mínimo durante una semana por mes, ellos no se oponen al hacer este

35
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 245
36
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág.245
37
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág.246

Página | 14
tipo de viajes ya que todos ellos quieren aprender para poder compartir sus
conocimientos con los demás. (Oppenheimer, 2010)38. Los empresarios también
están en la vanguardia y en la educación ya que tiene escuelas públicas y lo que
las caracteriza es que son muy exigentes y no descuidan su tecnología ni su
investigación, las estrategias que tienen es que brindan becas a familias que no
pueden pagar los estudios, realizan convenios en el extranjero con diferentes
universidades, Brasil puede llegar a ser un país rico en los ámbitos educativos y
tecnológicos ya que su manera de pensar los motiva para cambiar las cosas anqué
esto tarde pero pueden llegar a ser desafiados por otros países. (Oppenheimer,
2010)39

Noveno capítulo: Argentina el país de las oportunidades perdidas.


Argentina es uno de los países latinoamericanos sobresalientes de la educación, ya
que en su materia educativa, Argentina se distingue por ser uno de los pasados
más gloriosos y uno de los presentes más penosos. Hoy sus gigantescas
universidades públicas difícilmente podrían estar más alejadas del mercado laboral
de la investigación científica productiva y de la economía global. (Oppenheimer,
2010)40. Pero esto no siempre fue así, la universidad de Buenos Aires (UBA), la
mayor universidad y tradicionalmente la de mejor prestigio de país, había tenido una
época de oro durante el siglo pasado, y ha tenido como estudiantes o profesores a
cinco a cinco ciudadanos argentinos galardonados con el premio nobel los cuales
son:
 Carlos Saavera Lamas (1936).
 Bernardo Houssay (1947).
 Luis Federico Leloir (1970).
 Adolfó Pérez Esquivel (1980).
 César Misten (1984).
(Oppenheimer, 2010)41. Se crearon varias facultades y se dio un gran impulso a la
investigación científica, pero empezaron a ver diferencias ideológicas hicieron que
muchos docentes e investigadores fueran separados de sus puestos o emigraran,
y el nivel académico cayo. A pesar uno de las universidades más grandes de
Latinoamérica con 321000 estudiantes y de tener un planten de docentes y
estudiantes de un nivel intelectual que a muchos países les gustaría tener, la UBA
no aparece en los principales rankigs internacionales de las mejores universidades

38
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 248
39
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 268
40
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 270
41 41
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves
del futuro. Debate, México DC. Pág. 270

Página | 15
del mundo. (Oppenheimer, 2010)42 En otros países, esta noticia sería motivo de un
escándalo nacional y la sociedad civil le estaría reclamando al gobierno. Según
ellos es injusto medir las universidades con base a parámetros como su cantidad
de premios Nobel en ciencias, el número de citas de sus investigadores en
publicaciones académicas internacionales que van a estudiar a sus aulas. Según el
gobierno argentino, estos mediadores tienden a perjudicar a las universidades
argentinas porque no valoran lo suficiente la labor académica en las ciencias
sociales y humanas, o los trabajos científicos que no están escritos en inglés o las
instituciones de educación superior que no se han ocupado demasiado de promover
los intercambios estudiantiles con el exterior. (Oppenheimer, 2010)43
Según los políticos y la presidente la culta de la universidad no se encuentre en una
de las mejores es por la diferencia de las evoluciones de los rankings, pero la
realidad es que las universidades se están graduando en psicología, sociólogos,
cuando lo que los argentinos dicen que ellos necesitan más ingenieros que sean de
ciencias exactas.
El problema que ellos tienen es en su educación y no quieren vero, no se preocupan
por las escuelas o el bien que estas van a llevarlos, las escuelas gratuitas existen
pero deben exigirles más orientación vocacional para que puedan tener mejores
empresarios, Argentina es un país que tiene todas las herramientas para mejorar la
calidad de su educación y puedan ser reconocidos mundialmente.

Decimo capítulo: Uruguay y Perú una computadora para cada niño.


A mediados de su mandato, el entonces presidente uruguayo Tabaré Vázquez
anuncio que para finales del 2009 todos los niños y todas las maestras de las
escuelas públicas tendrían una computadora (Oppenheimer, 2010)44 El objetivo de
este proyecto era que los niños tuvieran la iniciativa de ser autodidactas mediante
el uso de internet, este mismo presidente mando hacer laptops con plástico
resistente para un uso infantil, lo cual logró siendo Uruguay el primer país del mundo
en alcanzar un objetivo similar pues en esta nación había cerca de 380, 000 niños
en escuelas públicas del país.
Aunque al inicio los mismos docentes se opusieron a la implementación de esta
propuesta educativa, con el paso del tiempo esta resistencia cesó impulsando
aquella idea mediante la cual los mismos niños podrían hallar información para el
beneficio laboral y comercial de sus padres. Pero en medio de todos estos
beneficios existían también peligros como el que las computadoras terminaran en
desuso debido a que los maestros no enseñasen de manera correcta y/o no

42
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 271
43
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 271
44
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 306

Página | 16
estuvieran actualizados con la nueva tecnología, y aun también existía el miedo de
que los chicos estuvieran viendo pornografía o cualquier otra cosa que les causara
distracción pero los mismos docentes revisaban las páginas que veían los alumnos.
En Perú ocurrió todo lo contrario: Debido a su escasa economía, hubo cementerios
de computadoras por su falta de manutención, roturas o robos, a pesar de que se
modificaron las becas y se reunieron fondos para comprar computadoras, aun así
esto no fue suficiente para seguir con el proyecto.

Undécimo capítulo: México el reino de “la maestra”


México tiene todo para salir adelante y competir con los demás países, porque
México no lucha para tener calidad en todos los ámbitos como los países antes
mencionados para lograr el éxito educativa, acaso son los maestros el problema.
Está en una posición a la visión de todos de chiste y hasta ahora siempre ha dado
de que hablar por sus malas decisiones además de no tener metas fijas. Pero el
problema es que no queremos hacerlo, queremos tener profesiones pero no
estudiar nuestro problema es que bloqueamos los nuevos sistemas educativos y los
maestros no son capaces de hacer bien su trabajo aún tienen que mejorar sus
conocimientos y saber aplicarlos en los alumnos pero algunos ni clases dan, nos
confiramos con los puentes y suspensión de clases y es por eso que no alcanzamos
(Oppenheimer, 2010).45
México no se ha desarrollado en totalidad por la falta de interes además de la
dificultades que presenta como país, se hace referencia en especial que es por
SNTE y la mala calidad de los maestro, pero en porque nos conformamos con lo
que nos dan y no exigimos lo que merecemos. Además de la mala costumbre que
se tiene como sociedad.
Es fácil culpar o buscar responsables de nuestra situación, en el libro hay muchas
opiniones de diferentes personas de la sociedad que encabezan el futuro, y afirman
que el mal gobierno, maestros no calificados, SNTE, entre otros factores es lo que
impide crecer a México. Oportunidades hay muchas pues si todos trabajáramos por
un mismo fin se lograría en un periodo impresionante el crecimiento no solo en
educación, económico, tecnológico e innovador; sin mencionar que en patentes y
desarrollos estamos muy abajo de otros países. (Oppenheimer, 2010)46
Herramientas siempre han existido al paso del tiempo, solo que en mi opinión no
hacemos que generen mejores resultados y todos trabajan juntos. Pues según las
estadísticas solo el 24 por ciento de los jóvenes entran a las universidades, bueno
hay datos impresionantes de irregularidad. Solo la UNAM es la universidad
reconocida entre las 200 mejores del mundo, escuelas hay muchas de calidad son

45
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 321
46
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág.323

Página | 17
contables, comparando a los demás países aún se preguntan cuál es el problema
que existe en México para su desarrollo. (Oppenheimer, 2010)47
Tenemos muchos factores que impiden el crecimiento como el poder, dinero,
corrupción y falta de espíritu para prosperar a nuestro país. México tiene que
trabajar en conjunto para mejorar su calidad en la educación de lo contrario
podemos seguir culpando a todo mundo y seguiremos en la misma postura con la
educación a la deriva y no habrá futuro para el país, no importa que partido gane
en las elecciones si no hay conciencia entre los habitantes y un espíritu de
superación.

Duodécimo capítulo: Venezuela y Colombia caminos opuestos.


Entre ambos países existe grandes diferencias pero se comparan en su capacidad
de tener innovación y tecnología, pero al principio menciona que Venezuela ha
estado por décadas encima de Colombia y hoy en día Colombia tiene más patentes
solicitadas que Venezuela el cambio drástico a que se deberá en sí. Según los datos
del libro se tiene la comparación de los presidentes de sus diferentes formas que
están destacando a cada país. (Oppenheimer, 2010)48
Sus enfoques son muy diferentes uno se preocupa por la imagen social y el otro por
la investigación, lo cierto es que Hugo Chávez presidente de Venezuela llego a ser
presidente con la estrategia de incrementar su educación.
La educación ha incrementado un poco a al menos las cifras pero según las
entrevistas ha decaído el sistema educativo en escuelas privadas y públicas, debido
a que no mejoran sus programas, además de que la universidad bolivariana es una
fábrica solo de empleados públicos y mencionan que solo durara el empleo mientras
dure el gobierno de Chávez. (Oppenheimer, 2010)49
La educación, un gran logro de la revolución pues según el gobierno anunciaba que
la tasa de escolaridad había crecido a 93.2 por cierto y que para el 2012 Venezuela
alcanzaría la educación básica y que de tal manera que el gobierno había cumplido
sus planes. Pero si los hijos del presidente estudiaron en escuelas privadas por
tener mejor calidad según se decía que las públicas también tenían calidad pero
existe una gran inconsistencia. (Oppenheimer, 2010)50
En cambio Colombia se preocupaba por mejor su país, manejando patentes,
tecnología y como es de mencionar su educación, manejando también sindicatos,

47
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 356
48
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 361
49
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 368
50
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 373

Página | 18
pero sobre todo la ministra de educación Cecilia María Vélez White que duro en el
poder ocho años cuando Uribe estuvo de presidente. Vélez tuvo grandes
estrategias para tener la calidad de su educación y competir en exámenes
internacionales que los calificara, al cambio presidencial en el 2010 Juan Manuel
Santos gano las elecciones, y fue entrevistado días antes de asumir el cargo en la
cual dijo que trabajaría por la materia educativa pero sobre todo para formar
técnicos pues habían pocos en el país y se requerían de ellos.

Tredécimo capitulo: Las claves del progresó.


Estas claves son recopiladas por el autor al transcurso de su recorrido de los países
para conocer de ellos y poder redactar es obra literaria, pues en mi opinión fue un
gran esfuerzo para reunir la información además de estrategias que nos da a
conocer pero en realidad son 13 pues es anexada una importante que no se puede
pasar por alto. Además los pasos que nos da es para cualquier país que quiere una
calidad. (Oppenheimer, 2010)51
Las doce claves del proceso son:
1. “Miremos Más Hacia Adelante”
2. Hagamos De La Educación “Una Tarea De Todos”
3. Inventemos Un “PIB Educativo”.
4. Invirtamos En La Educación Preescolar.
5. Concentrémonos En Formar Buenos Maestros.
6. Démosles Estatus Social A Los Docentes.
7. Ofrezcamos Incentivos Salariales.
8. Hagamos Pactos Nacionales.
9. Forjemos Una Cultura Familiar De La Educación.
10. Rompamos El Aislamiento Educativo.
11. Atraigamos Inversiones De Alta Tecnología.
12. Forjemos “Educación Internacional”.
13. ¡Abajo La Complacencia, Arriba La Paranoia!
(Oppenheimer, 2010) 52

51
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 384
52
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del
futuro. Debate, México DC. Pág. 387

Página | 19
Referencias
Oppenheimer, A. (2010). ¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12
claves del futuro. Debate, México DC.

Página | 20
Tabla de comparación de los países.
Países Modeles
Finlandia  Excelente sistema de
educación.
 Excelencia en maestros.
 Importancia en las escuelas.
 Finlandia invirtió más de casi
todo de los otros países en la
creación de un sistema
educativo gratuito y en la
investigación y desarrollo de
nuevos productos.
 Los sueldos son casi iguales
tanto para licenciados como
para maestros.

Singapur  Alto nivel en los maestros.


 Los niños tienen “Escuelas
vocacionales”
 Importancia de la educación.
 Sus billetes llevan la imagen de
jóvenes universitarios.
 País bastante organizado.
 Singapur del tercer país del
mundo a ser el primer país del
mundo en tiempo record.
 Para Singapur la educación es
una cuestión de supervivencia.
 Singapur el país más
globalizado del mundo en el
ranking del foro económico
mundial.
India  La ventaja de India es la
cantidad de ingresos técnicos
científicos.
 Hablan inglés.
 Los indios salen a estudiar
afuera.
 Inversión gubernamental en
universidades de primer nivel.
 India estaba creando una elite
profesional de ingenieros y
técnicos altamente globalizada.

Página | 21
 Gran número de estudiantes en
el extranjero.
China  En el 2009 según el ranking de
financia incluyo una de las
escuelas de china entre las 10
mejores del planeta.
 En las últimas tres décadas China
saco a 50 millones de personas de
pobreza extrema gracias a un
crecimiento contante de cerca de
10% anual.
 En la última década ha firmado
más de 1000 acuerdos
académicos internacionales.
 Necesitaran 75 000 gerentes
en la próxima década para
seguir con su expansión y
pueda competir con otros
países.
 Comenzó a estimular las
inversiones extranjeras para
atraer tecnología internacional y
capital humano.
Israel  Israel es el que más invierte en
la innovación de su porcentaje
en el producto interno bruto del
mundo, además de que
sobresale en tecnología de Wall
Street.
 Israel tiene 63 empresas
tecnológicas cotizadas en el
Nasdaq, mientras que Japón
tiene 6, Irlanda 5, Gran Bretaña
5, Alemania dos, Francia dos y
China ninguna.
 Israel es un país pequeño si lo
comparamos con los países que
tienen menos logros, tiene 7
millones de habitantes.
 invierten el 4.5 % de su PIB a
comparación de Finlandia 3.5,
Japón 3.4%.
 Los israelís han obtenido
premios nobel en sus
universidades cuenta con alto
grado de internacionalización.

Página | 22
Países Latinoamericanos.
Chile.  En el ranking mundial de
tecnología de la información
del foro económico mundial,
coloca a Chile como el país
más avanzado de América
Latina.
 Inversión por parte del estado
en instituciones sólidas.
 Programas para fomentar la
innovación.
 Utilizar la innovación como
base de la economía.
 Chile se encuentra en el
puesto 34 del mundo por
encima que México.
 La fuga de cerebros perjudica
a los países pero también los
beneficia por su intercambio
de estudiantes para mejorar la
educación y su calidad.
 Chile quiere crecer más
económicamente y esto lo
aplica en todos los ámbitos
que es crear, innovar y
globalizar su economía.
Brasil.  Está buscando innovar la
ciencia y la tecnología.
 Brasil es uno de los países
latinoamericanos que invierte
más del doble que la mayoría
de otros países.
 En Brasil, las universidades
más prestigiadas son las
públicas, ya que tiene un alto
nivel selectivo de ingreso.
 Para que la educación tuviera
mejor calidad, todos apoyaron
aun los maestros fueron
enviados al extranjero.
 Los empresarios también
están en la vanguardia y en la

Página | 23
educación ya que tiene
escuelas públicas y lo que las
caracteriza es que son muy
exigentes.
Argentina.  Argentina es uno de los
países latinoamericanos
sobresalientes de la
educación.
 Los salarios de los profesores
son bajos.
 El inglés no es obligatorio.
 Argentina se encuentra en un
aislamiento educativo.
 Se dio un gran impulso a la
investigación científica,
después tuvo una crisis que
todo eso de reconocimiento
se perdió en un instante.
Uruguay y Perú.  Tabaré Vázquez toma el
proyecto de una computadora
para todos.
 El objetivo era que los niños
tuvieran la iniciativa de
comenzar indagar en internet
para aprender por sí mismos.
 Uruguay se podría convertir
en un cementerio de
computadoras, en si también
dependía de los docentes
pues también tenían que
actualizarse en la tecnología e
innovar para seguir adelante.
 En Perú, con base a la
modificación que hubo en
Uruguay, también modifico su
educación pues aumento las
becas además de reunir
fondos para comprar gran
cantidad de computadoras.
 Uruguay y Perú según las
entrevistas redactadas por el
autor son países que lejos de
mejor su calidad en la
educación, tuvieron un auge
en la política solamente y les
falto hacer estudios a fondo

Página | 24
para no tirar y desperdiciar
capital que les costó mucho.

México.  Le hace falta mejorar la
calidad de la educación
 El sindicato de maestros no
deja avanzar la educación.
 Se conforma con lo que tiene
y no hacen nada para mejorar
eso.
 Está obsesionado con el
pasado.
 Tenemos muchos factores
que impiden el crecimiento
como el poder, dinero,
corrupción y falta de espíritu
para prosperar a nuestro país

Venezuela y Colombia.  Entre ambos países existe


grandes diferencias pero se
comparan en su capacidad de
tener innovación y tecnología.
 Venezuela ha estado por
décadas encima de Colombia.
 Sus enfoques son muy
diferentes uno se preocupa
por la imagen social y el otro
por la investigación.
 La educación ha
incrementado un poco a al
menos las cifras pero según
las entrevistas ha decaído el
sistema educativo en
escuelas privadas y públicas.
 La educación, un gran logro
de la revolución pues según el
gobierno anunciaba que la
tasa de escolaridad había
crecido a 93.2 por cierto y que
para el 2012 Venezuela
alcanzaría la educación
básica y que de tal manera
que el gobierno había
cumplido sus planes.

Página | 25
Conclusión.
Todos estos países mencionados son realmente interesantes y te puedes dar
cuenta lo que le falta a cada uno de los y lo que les favorece a su vez, la educación
es la clave de cada uno ellos, entre más sepas podrá alcanzar nuevas cosas y así
mejorar el país donde están viviendo. El autor nos hace reflexionar sobre que
estamos haciendo mal y que están haciendo los demás por hoy, dejar de enfocarnos
en el paso y empezar a vivir dejar el pasado atrás. Pues estos datos son para mejor
la calidad del país que abarca desde la vida del ciudadano, educación, e ingresos
económicos y personales. Llegar a cierta calidad solo depende de nuestra
educación y la visión del futuro, pues debes prepararte para dicha situación además
de ayudar a tu país, pues se debe de contribuir para vivir dicha calidad.

Solución de problemas.
Yo como mexicana me pongo a reflexionar y dejar de estar buscando culpables de
lo que estamos pasando porque nos dejamos encerrar por las cosas del pasado y
no vemos las necesidades que ahora tenemos, dejar de conformarnos con
profesores que solo vienen a contarnos cosas de su vida como “y yo viví esto”, “y a
mí me contaron” cuando debería de ser “ aprendí de tal persona esto y esto” y dejar
de buscar un culpable, dejar de desmotivar a los alumnos diciendo que somos flojos,
que no podremos alcanzar una licenciatura, que estamos dormidos, que nuestra
generación cada vez está más perdida que no vamos a cambiar, deberíamos de
aprender de cada uno de los países, son muy pocos los que se mencionan pero
ellos dejaron una marca, que los docentes motiven a los alumnos a ser mejores de
lo que ya son, que dejen sus sermones de ya son adultos ya están en tal grado de
preparación y ayudarlos cuando se dificulta alguna materia, no querer mandarlo a
extras solo porque les cae mal o es desastroso, pero tampoco regalar calificación
es pensar y decir, ellos son los futuros de México y empezar a creerlo de nada nos
sirve solo decirlo si realmente no lo creemos, debemos dejar el pasado atrás, vivir
en el presente y planear para el futuro, debemos dejar de estar conformes con yo
ya soy maestro, yo ya viví mi vida, yo ya tengo tal cosa y ustedes (alumnos) van
empezando, que no sea así, que no tengan comparación con alumnos no todos
tenemos padres que se preocupan por nuestro presente y futuro solo por el pasado
o tal vez si pero no lo demuestran, no tenemos esos padres como en los países
asiáticos pero podemos serlo, podemos impulsar a los hijos si es que son padres y
si eres maestro poder darle confianza con en esos países donde tiene maestros
especiales para esas personas que no avanzan tan rápido como los demás suena
imposible pero todo es posible si crees en ti mismo, si crees que puedes hacerlo y
sin que las personas te estén tirando porque ellos ya vivieron, basta de hacer
mexicanos con miedo al fracaso, basta de hacer mexicanos con miedo a lo que las
personas harán, es hora de que se levante una generación sin miedo, que se
levante para apoyar unos a otros, que se levanten con amor unos a otros no para
que nos vean los demás países sino para vernos tal y como somos, y para esto
debemos empezar por nosotros mismos, empezar a cambiar el conformismo de la

Página | 26
escuelas cuando los maestros no quieran darnos clases, que si no entiendes buscar
ayuda y sino ayudaros con el internet, con la tecnología podemos hacer grandes
cosas, empezar por uno mismo, y siempre teniendo fe y decir “DEJAR EL PASADO,
VIVIR EL PRESENTE Y PLANEAR PARA EL FUTURO”

Página | 27