LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO BOSCO WISUMA AÑO LECTIVO: 2018- 2019

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Sociales Asignatura: Filosofía y Cosmovisión de la Nacionalidad

Docente s): Ing. Antolín Yampis

Grupo/Grado/curso: Primero Nivel Educativo: Bachillerato

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo

3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO:

O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje
humano, a través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante

una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.

O.CS.F.5.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su
imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del

“yo” pensante occidental.

O.CS.F.5.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afán de

reivindicar una comprensión integral y alternativa.

O.CS.F.5.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las
implicaciones que se anudan en ellas en la vida

cotidiana y en los grandes proyectos históricos.

O.CS.F.5.6. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la persuasión, en
función de una forma democrática de

comunicación.

O.CS.F.5.7. Identificar, analizar y valorar las cosmovisiones, el pensamiento y la reflexión

de los Pueblos y las Nacionalidades, enraizados en la historia, la tradición y la cotidianidad, sus características, componentes y fundamentos.

O.CS.F.5.8. Analizar y comprender la relación indisoluble que existe entre el ambiente- entorno (Naturaleza), la vida colectiva (Sociedad) y los productos del

pensamiento (Filosofía-Cosmovisión) del Pueblo o Nacionalidad.

O.CS.F.5.9. Visibilizar, comprender y valorar el significado y la relevancia del territorio, la lengua y la cultura como ingredientes integrales en la estructuración de un

Pueblo y una Nacionalidad.

O.CS.F.5.10. Establecer posibles semejanzas, las diferencias y los aportes del pensamiento de los Pueblos y Nacionalidades frente al pensamiento latinoamericano y occidental en
cuanto a la naturaleza, la sociedad, sus principios, problemas y

métodos.

O.CS.F.5.11. Fortalecer el pensamiento crítico y reflexivo por medio de conceptos fundamentales como identidad, interculturalidad, etc., tomando en cuenta la investigación
científica y la praxis de la convivencia cotidiana de los Pueblos y

Nacionalidades.

4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. - El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
 La formación de una ciudadanía democrática. - El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la
tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y respeto a las decisiones de la mayoría.
 La protección del medio ambiente. - La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y estrategias para su conservación y
protección.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. - desarrollo biológico y psicológico acorde con
las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
 La Educación sexual en los jóvenes. - El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo
de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y maternidad.
 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Destrezas con Criterios de

Evaluación
No. y Título de la Objetivos de la unidad de Desempeño
Orientaciones metodológicas Duración
unidad de planificación
Dominios
planificación contenido

FILOSOFÍA
18
ANTIGUA Y Se debe crear …
MEDIEVAL periodos

, wakan itiainiam,
nakumkamunam,
unuimitainaim jintiawai.
tsuak ementrar
Explica la
aentsnum istin tama.
evolución de las
Evolución de las
bacterias y la
bacterias y la 18
construcción del país resistencia a resistencia a los
intercultural y plurilingüe. los antibióticos, deducir antibióticos, deducir sus periodos
causas y las
sus causas y las
consecuencias de estas
consecuencias de estas
para el ser humano,
para el
mediante videos,
ser humano. CN.4.2.2.
fotografías e ilustraciones
exponga en el CECIB.

TESAMU(57(
Penker warawarat
UNIDAD(57( D.CN.EIB.57.14.
( pujamunam Kampuntin: emeseamu
Pujamunam yawi nuya
YAJA(NUNKANIAJAI metek katsuntrar nuya urukamtai tuma
yawi mukusa 18
(AUJMATMA( arantukar itiurnuit tama.
“RELACIONES(INTERNAC juamun neka nuya
ejekar, metekcha uunt Medio ambiente:
IONALES”( pachintiawai iyamunam periodos
nunkanam contaminación causas
emesmamu irutkamu
pachiniar iniu aa jintiatin. y consecuencias
unuimiatainiam
Promover el convivir CN.4.1.10.,
jintiawai. Explica el
armónico entre
 sociedades inequitativas, CN.4.1.13., CN.4.4.16., cuidado del ambiente,
basándose en la CN.4.4.17., CN.4.5.5., reconoce las causas y
tolerancia, respeto CN.4.5.7. consecuencias de su
recíproco y Yaunchu Ii contaminación,
reconocimiento tsuamatairi: nupa mediante diálogos,
en la diversidad, para la yajasam, yawi, tsapin conferencias, mesas
construcción del país nunka tepakma, naint, redondas, foros
intercultural y plurilingüe. tuna, entsa nunkania, entre otros, y
kucha, jii, exposiciones en el centro
nunka tama. Medicina educativo.
ancestral: plantas,
animales, minerales y D.CN.EIB.57.15. Tsuak
espacios geográficos yaunchunia imiantri
cerros, cascadas, tura
vertientes, lagunas, imiantrincha nu isam
fuego y el suelo. nampet pachimtamunan
CN.4.2.2., CN.4.2.3., unjai
CN.4.4.12., CN.4.4.13. unuimiatainiam najana
etsereawai. Explica las
TESAMU(59( CN.4.4.5 Nunka causas y
UNIDAD(59
machari nuyá yawiri consecuencias; ventajas
( y desventajas de la
KAMPUNNIUNAM(I
ukuinma nuna
RUNU(JUSAR( penkeri tura yajauchiri medicina ancestral,
TIMIATRUSAR(NAJA aujmatma Explotación mediante
NAMNIA( Minera y petrolera: participación en las
Urtumas nekapcha penker ceremonias con los
NUYA(JUSAR(TIMIA ventajas y desventajas.
TRUSAR( iIsar sabios exponga en el
NAJANACHMIN( imiatkin najanatin CECIB.
“RECURSOS(NATURALES arantukar D.CN.EIB.57.16. Jintiakua
(RENOVABLES(Y(NO(
RENOVABLES”( penker istin tuketka yawi imiantri tura
najana tuaka imiantrincha
matsatmanun kuit atin nunka enentania ame
aents unimiamunan ame aim
susamu najanar tura iniaktus
awakekir
najanar aa istin. Kampuniunam irunu: jintiawai. Explica las
yawi mukusa juamu, ventajas y la desventajas
Sensibilizar sobre el yawi, marunch de la explotación minera
cuidado y prácticas de pampatai nuya numi y petrolera, mediante la
respeto y conservación de juamu Recursos observación demuestra
los bienes naturales, naturales: Explotación en la práctica a su
los efectos de las petrolera, minera, compañeros de la aula.
actividades antrópicas en camaronera. CN.4.5.5.
el Kampuniunam irunu:
desarrollo social, yawi mukusa juamu,
económico de los pueblos; yawi nunka D.CN.EIB.59.15. Yamaiya
para un uso racionalizado irunu juamu. No tiene nuya arumaiya aénts,
de los recursos código de numeración jusar
renovables y no Recursos naturales timiatrusar najanachmin
renovables disponibles. renovables y no nuya jusar timiatrusar
renovables “petróleo, najanatniujai penker
minerales”. pujustinium turak;
Kampunniunam irunu eamuri nuya
penkeri nuya eachmari imsar,
imianchari. No tiene aujmatma nuya aujsatin
código de numeración tarimiat
Ventajas y desventajas aénts kampunniurin
sobre recursos irunun juamun eak
naturales. jintiawai.
Investiga y explica las
características ecológicas
de diversos ecosistemas,
los cuales representan el
sustento de vida de las
generaciones presentes
y futuras, los recursos
renovables, no
renovables; sus ventajas
y
desventajas, mediante
observaciones, diálogos
 y lecturas relacionados
a
la explotación de los
recursos naturales de su
comunidad y pueblo.

Unuimiatai imiantri D.CN.EIB.58.17.

emtikiar Yurumkan yaimin,
Yurumchamu,
unuikiartin penker tsuamatai, yurumeamu
nuweamu, ushumamu,
nekamu nuya yurumamu yapajia
tsukartichu
ejetuktin tura iwiarar chikichkimias neka
Desnutrición, obesidad,
yurumatniumasha nuya nuya
bulimia y anorexia.
ayash iniakmawai; turak
Numpa wekatai,
penker amunan, uchi nakumkamunam
mayatai nuya ijia
unuimiatairi iniakmasartatui
Circulación,
irukatmunam irunu tarimiat aitsrin
respiración y
ikiakarar takat yurumchamun,
excreción.
TESAMU(58( najanatin. nuweamun,
Purushin: akantramuri
UNIDAD(58(
Fomentar la práctica ushumamun
nuya najanmari aents
nutracéutica a través de chichamramun nekawai.
YURUMAK,(TSUAM un
la aplicación de políticas Identifica y expone las
AT,( tuakmanun yurumak
“SALUD(Y(ALIMENTACIÓ de soberanía estrategias para
tuakma. Sistema
N”( alimentaria en el prevenir la
nervioso: estructura y
tratamiento pedagógico de desnutrición, la
función. Soberanía
los saberes y obesidad y la bulimia,
alimentaria de las
conocimientos; a fin de para
nacionalidades y
mejorar mantener una salud
pueblos. CN.4.1.10.
las condiciones integral, mediante
Ayash penker tura
alimenticias y de salud de representaciones
yurumchamunam
la gráficas y
ejetamu. Salud,
población estudiantil y la exposiciones a su pueblo
nutrición, metabolismo.
comunidad o nacionalidad.
CN.4.1.11.
educativa. D.CN.EIB.58.18. Numpa
wekamun, mayatai nuya
ijiakmatain nekawai
nuya iniakmawai
aikiasan
purushniamu akantramu
nuya najanmari,
matsatmanum yajasma
iwiakainia iis najantan
nekawai
nuya iniakmawai.
Reconoce a la
circulación, respiración,
la
alimentación y a la
excreción como
funciones biológicas
básicas, así como
la estructura y
funcionamiento del
sistema nervioso,
mediante la
observación y
experimentación.
Numpa wekatai,
mayatai nuya ijia
Circulación, respiración
y
excreción.
Purushin: akantramuri
nuya najanmari aents
un
tuakmanun yurumak
tuakma. Sistema
nervioso: estructura y
función. Soberanía
alimentaria de las
 nacionalidades y
pueblos. CN.4.1.10.
Ayash penker tura
yurumchamunam
ejetamu. Salud,
nutrición, metabolismo.
CN.4.1.11.

[ 290 ]
D.CN.EIB.58.19. Nunka
tepakun penker is
yurumtai iini
pampamu nakumkamu
imiantri, wakan
itiainmani
shuar tuakun nekawai.
Identifica y expone la
soberanía alimentaria
que producen en el
medio, mediante
representaciones
gráficas,
exposiciones y videos a su
pueblo o nacionalidad.

XIX tura XX uwitin

Waurma sunkur
Ecuadora nunke D.CN.EIB.60.14. Waurtai
najawe nuya
TESAMU(60( yanchu itiura kuitian kusum mukunar ni
ichurchatri.Las drogas:
UNIDAD(60
nashamau itiurchatri
efecto y consecuencias.
aarmia, ya aentsua iniashin emesmari Itiur
ECUADOR(XIX(NUYA(XX( Init yumints jimtikin:
WASHIM(UWI( matsamin aarmia, kishmaktiniat
wariri enentaimsamu,
TESAMUNAM(NAJANAM
ya chichamrin aarmia, uniuimiatainiam
U(AUTMATTSAMU( akantramu
wari nuya aá chichasmajai,
“HISTORIA(DEL(ECUADO nuya najanma. Sistema
R(SIGLOS(XIX(Y(XX”( unuimiattaiya, ya arutma najanamujai nuya
endocrino: conceptos,
enentaimtin aarmia nú wakan
partes y funciones.
aujmattsamu
 papi aarar ikusma Numpa jinti wariri iniakmamujai jintiamu
emamkesar iistin, enentaimsamu nekawai. Reconoce los
nekaska chikich aentsjaish nekamatai. Sistema efectos que
metrekrat nervioso: conceptos, causa el consumo de
aarmi tusa enentaimsatin. parte y funciones. drogas y las
Ayashnumia muchitin consecuencias que
Analizar la historia del ayash nekapmat provocan en el
Ecuador durante los siglos nekamatai: organismo al
XIX y XX, mediante imtai, achitiai, consumirlas, a través
estudios de archivos y nekapsatin, antutai de diálogos,
contenidos que evidencien nuya socialización de
las condiciones sociales, mejetai. Órganos de experiencias, proyección
económicas, científicas, los sentidos: vista, de videos de las formas
políticas, religiosas y tacto, gusto, oído y de prevención dentro y
culturales de la época, olfato. fuera del CECIB.
para compararlas con las CN.4.1.14. D.CN.EIB.60.15. Wakan
condiciones actuales y juukma, warinkish paan
mejorarlas desde una wajsamu
perspectiva intercultural. chikichkimsa nekatin
ayashnumia muchitin
nuya
yuminmatikiatin numpa
jinti nakarma
wainiawai.
Identifica los órganos
del sistema endócrino y
nervioso, sus partes y
funciones que los
particulariza, mediante
ilustraciones, videos
exponga en
el CECIB.
1750M1830(ECUAD Ecuadorenum 1750 tura Iwiakmanum
D.CN.EIB.61.13. Iwaikma
ORMNA( 1830, unuimiaktin: iirkari.
AUJMATSAMU( pujamunam nuya
papi yaunchu aarmajai Adaptaciones
“HISTORIA(DEL(ECUADO amakmamu ainia: iwiaku
R(1750(–(1830”( wainkiatniu, matsatkamu, biológicas:
kuit, arutman enentaimtin, tipos. CN.4.1.2., akiniania, yapajmiari
tura tarimiat aents CN.4.1.6.,CN.4.1.7.1,. nuya iwiarmari,
yaunchuya, CN.4.1.11., chichasmanum,
yamai pujutaijai apatkar CN.4.1.16. tuakmanum,
iisar unuimiatainian jintias
iwiaratniun nekatin. Amatma: yapajnia nuya unuimiarman jintiawai.
iwiakun ainia nuna Analiza las adaptaciones
yapajin biológicas y la herencia
iwiakmanum. Herencia genética: sus
genética: Alteraciones y alteraciones y
mutaciones en los mutaciones en los seres
seres vivos. CN.4.1.1., vivos, mediante
CN.4.1.14. observaciones en
Iwiaku pachim maquetas, fotografías y a
najanakma través del diálogos, foros,
(Aristoteles) iwiakainia mesas redondas exponga
yapajniak najanakaru en el CECIB.
(“Charles Darwin; D.CN.EIB.61.14. Nunka
Lamarck”aujmattsamu. iwiakmari tsakamuri,
Teorías del origen de tura tarimiat akiniamu
la diversidad: imiatkinjai, itiajai,
creacionista o fijismo tuakar aujmatmajai,
(Aristóteles), unimiatainiam neka
evolucionista “Charles jintiawai. Explica el
Darwin, origen de la vida en la
Lamarck”. CN.4.1.15. Tierra y las teorías del
Iwiakma nunka origen de la
juarkimiu. El origen de diversidad de las
la vida en la Tierra. nacionalidades y
Tarimiat aentsu pueblos, mediante
iwiarmatari imri diversos recursos
pachinia. Interacción visuales,
conversatorios, foros,
exposiciones en el CECIB.
6. BIBLIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: