SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA DE LA ASUNCIÓN AÑO LECTIVO: 2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: QUÍMICA
Docente(s): Q.F. NELLY ZÚÑIGA PALACIOS
Grado/curso: PRIMERO Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos

2 40
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas
y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
4 36 72
Objetivos del curso
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial
y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y
leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la
sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su
valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un
trabajo colaborativo, ético y honesto.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las
transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza
para evidenciar los cambios de estado.

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de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de
notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su
importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades de los elementos
químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea
individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y
con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos
experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes
y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar
diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando
todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus propiedades
físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su
uso, actuando de manera responsable con el ambiente.

4. EJES TRANSVERSALES: Defensa de la vida
Educación en principios y valores básicos para la convivencia armónica
Educación ambiental (Recursos naturales, biodiversidad).
Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigación científica.
EJES INSTITUCIONALES: JPICS (Justicia, paz, integridad de la creación y solidaridad).
Identidad Asunción
Nuestra vida como vocación y misión.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Duración
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Destreza con criterios de
N.º Orientaciones metodológicas Evaluación*** en
planificación unidad de planificación desempeño
semanas
- Comprender la importancia
del análisis de la CN.Q.5.1.3. Observar y Desempeño preliminar: Criterios de evaluación:
1 Modelos Atómicos 6
composición atómico- comparar la teoría de Bohr Lluvia de ideas para analizar el CE.CN.Q.5.2. Analiza la estructura
molecular y las propiedades con las teorías atómicas de término “átomo” y que elaboren del átomo en función de la

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de las sustancias desde la
identificación de la
naturaleza de la carga
eléctrica, la explicación del
proceso de descubrimiento
de los iones y la relación
entre los diferentes
componentes del átomo.
- Valorar la teoría atómica
moderna, desde la
explicación de sus
antecedentes, de los
modelos atómicos, de los
niveles y subniveles de
energía de los electrones, de
su distribución y formas de
diagramado, tal y como lo
determina la estructura de
Lewis en varios compuestos.
- Relacionar las propiedades
de los compuestos químicos
con los diferentes tipos de
enlace químico que poseen,
desde la explicación sobre la
importancia de la regla del
octeto hasta la importancia
de la descripción de sus
características.
- Comprender que el
conocimiento del modelo
2 Naturaleza de la luz cuántico de la materia
permitirá entender los
números cuánticos y la
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Demócrito, Dalton, su propio concepto. comparación de las teorías
Thompson y Rutherford. atómicas de Bohr (explica los
Desempeño de investigación espectros de los elementos
CN.Q.5.1.4. Deducir y guiada: químicos), Demócrito, Dalton,
comunicar que la teoría de - Investigación personal que Thompson y Rutherford y realiza
Bohr del átomo de permita descubrir la evolución de ejercicios de la configuración
hidrógeno explica la la teoría atómica. electrónica desde el modelo
estructura lineal de los - Descripción e identificación de mecánico-cuántico de la materia.
espectros de los elementos número másico y atómico.
químicos, partiendo de la Ejercicios para reforzar lo
observación, comparación y aprendido.
aplicación de los espectros - Identificar términos: isobaro,
de absorción y emisión con isótono e isótopo resaltando la
información obtenida a importancia de este último en la
partir de las TIC. medicina y otras ciencias.
- Diferencias entre masa atómica
y masa molecular.
Ejercicios de aplicación y cálculos
empleando el número de
Avogadro.
- Plenarias después de cada
investigación para aclarar y
unificar conceptos.
Desempeño de síntesis:
Realizar un ensayo sobre los
beneficios y perjuicios del uso de
la radioactividad.
Criterios de evaluación:
CN.Q.5.1.5. Observar y Desempeño preliminar: I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura
aplicar el modelo mecánico- Leer un texto sobre la electrónica de los átomos a partir 7
cuántico de la materia en la descomposición de la luz y armar de la posición en la tabla periódica,
estructuración de la un mapa conceptual con sus la variación periódica y sus
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configuración de los átomos,
para así poder deducir desde
la ubicación en la tabla
periódica, algunas de sus
propiedades químicas..
- Optimizar el uso de la
información de la Tabla
Periódica sobre las
El átomo y la Tabla propiedades de los
3 tabla periódica, para deducir
periódica. elementos químicos y las propiedades químicas de
utilizar la variación periódica
como guía para cualquier
trabajo de investigación
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configuración electrónica de
los átomos considerando la
dualidad del electrón, los
números cuánticos, los tipos
de orbitales y la regla de
Hund.
CN.Q.5.1.6. Relacionar la
estructura electrónica de los
átomos con la posición en la
tabla periódica, para deducir
las propiedades químicas de
los elementos.
CN.Q.5.1.6. Relacionar la
estructura electrónica de los
átomos con la posición en la
los elementos.
CN.Q.5.1.9. Observar y fundamento científico que los
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propias ideas. propiedades físicas y químicas, por
Desempeño de investigación medio de experimentos sencillos.
guiada:
- Investigación personal que
permita determinar el espectro
electromagnético y la teoría
cuántica de Planck.
- Teoría de Bohr y sus postulados.
- Principios de Erwin
Schrödinger, Louis De Broglie y
Werner Heisenberg.
- Definir y calcular los números
cuánticos, ejercicios.
- Configuración electrónica y
distribución de electrones en un
átomo. Ejercicios de refuerzo.
- Plenarias después de cada
momento de investigación.
Desempeño de síntesis:
Investigación sobre el aporte de la
espectroscopia a la construcción
de modelos atómicos.
Indicadores de Evaluación:
Desempeño preliminar: I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura
Lluvia de ideas de nombres de electrónica de los átomos a partir
elementos que conozcas y de la posición en la tabla periódica,
clasificación de los mismos en la variación periódica y sus 7
metales y no metales, explicando propiedades físicas y químicas, por
los parámetros para esta medio de experimentos sencillos.
clasificación. I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con

científica sea individual o clasificar el tipo de enlaces
colectivo. químicos y su fuerza
- Relacionar las propiedades partiendo del análisis de la
relación existente entre la
de los elementos y de sus
capacidad de transferir y
compuestos con la compartir electrones y la
naturaleza de su enlace y configuración electrónica,
con su estructura, con base en los valores de la
generarán así iniciativas electronegatividad.
propias en la formación de
conocimientos con CN.Q.5.1.10. Deducir y Estructura de la misma.
explicar las propiedades
responsabilidad social.
físicas de compuestos
iónicos y covalentes desde el
análisis de su estructura y el
tipo de enlace que une a los
átomos, así como de la
comparación de las
propiedades de sustancias
comúnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y
diferenciar las fuerzas
intermoleculares partiendo
de la descripción del puente
de hidrógeno, fuerzas de
London y de Van der Walls, y
dipolo-dipolo.
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Desempeño de investigación átomos se unen debido a diferentes
guiada: tipos de enlaces y fuerzas
- Investigación personalizada para intermoleculares, y que tienen la
identificar origen de los nombres y capacidad de relacionarse de
símbolos de los elementos. acuerdo con sus propiedades al
- Elaboración de cuadro ceder o ganar electrones.
comparativo sobre las primeras
clasificaciones de los elementos.
- Disposición de los elementos
dentro de la tabla periódica.
- Elaboración de organizador
gráfico con las propiedades físicas
y químicas de los grupos de
elementos en la tabla periódica.
- Propiedades periódicas de los
elementos.
- Representación puntual de
Lewis. Regla del octeto.
- Organizador gráfico sobre los
tipos de enlaces químicos de
los átomos.
- Propiedades de los compuestos
iónico, covalentes y metálicos.
- Fuerzas de atracción
intermolecular.
Plenaria después de cada uno de
los procesos de investigación.
Desempeño de síntesis:
Elaboración de la tabla periódica
empleando los datos necesarios
para el trabajo en clases.

- Identificar que las
sustancias están compuestas
por elementos químicos y
tanto estos como los
compuestos se los
determina por moles.
- Reconocer que los
elementos químicos
reaccionan entre sí, por los
números de oxidación que
presentan, formando
compuestos metálicos y no
metálicos
- Identificar las sustancias
binarias con sus nombres
4 Formulación Química de acuerdo a la función
química que ejercen, la
manera que forman
familias de compuestos y
la reacción entre estas
producen sustancias
ternarias.
- Reconocer el dominio de
las relaciones numéricas en
los cálculos entre moles,
átomos, masas atómicas,
masas moleculares y función de estos compuestos
composición porcentual.
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CN.Q.5.2.2. Comparar y
examinar los valores de
valencia y número de
oxidación, partiendo del
análisis de la
electronegatividad, del tipo
de enlace intramolecular y
de las representaciones de
Lewis de los compuestos
químicos.
CN.Q.5.2.3. Examinar y - Elaboración de un organizador
clasificar la composición,
formulación y nomenclatura
de los óxidos, así como el
método a seguir para su
obtención (vía directa o
indirecta) mediante la
identificación del estado
natural de los elementos a
combinar y la estructura
electrónica de los mismos.
CN.Q.5.2.4. Examinar y Desempeño de síntesis:
clasificar la composición,
formulación y nomenclatura
de los hidróxidos, diferenciar
los métodos de obtención de
los hidróxidos de los metales
alcalinos del resto de
metales e identificar la
según la teoría de Brönsted-
Lowry.
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Desempeño preliminar: Indicadores de Evaluación:
Lectura de un texto y preguntas I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el
acerca del tema. Puesta en común. trabajo cooperativo, la formación
de posibles compuestos químicos
Desempeño de investigación binarios y ternarios (óxidos,
guiada: hidróxidos, ácidos, sales e
- Investigación personal sobre hidruros) de acuerdo a su
tipos de fórmulas químicas. afinidad, estructura electrónica,
- Número de oxidación y enlace químico, número de
valencias. Valencias de los metales oxidación, composición,
y no metales. formulación y nomenclatura. (I.2.,
S.4.)
gráfico con formación y
nomenclatura de los compuestos
binarios.
- Formación y nomenclatura de
compuestos ternarios. Ejercicios
de refuerzo. 7
- Plenaria después de cada
momento de investigación
personal.
Trabajo en grupo en el laboratorio
donde se demuestre en forma
práctica lo aprendido.
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CN.Q.5.2.5. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y nomenclatura
de los ácidos: hidrácidos y
oxácidos, e identificar la
función de estos compuestos
según la teoría de Brönsted-
Lowry.

CN.Q.5.2.6. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y nomenclatura
de las sales, identificar
claramente si provienen de
un ácido oxácido o un
hidrácido y utilizar
correctamente los aniones
simples o complejos,
reconociendo la estabilidad
de estos en la formación de
distintas sales.

CN.Q.5.2.7. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y nomenclatura
de los hidruros, diferenciar
los metálicos de los no
metálicos y estos últimos de
los ácidos hidrácidos,
resaltando las diferentes
propiedades.
- Analizar y explicar de forma Desempeño preliminar: Criterios de Evaluación:
integral el proceso de CN.B.5.4.12. Analizar la Indagar conocimientos previos CE.CN.B.5.10. Argumenta los
5 Reproducción Humana 9
reproducción humana. fecundación humana, acerca de reproducción sexual y riesgos de una
concepción, el desarrollo asexual. Reflexión: La clonación es maternidad/paternidad prematura,

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- Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre las
aplicaciones de la ingeniería
genética.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
• Pérez, G. et. Al. (2007). Química I, un enfoque constructivista (Primera ed.). México: Pearson Educación.
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embrionario y fetal, parto y
aborto, y explicar de forma
integral la función de la
reproducción humana.
CN.B.5.4.13. Indagar acerca
del crecimiento y desarrollo
del ser humano, reflexionar
sobre la sexualidad, la
promoción, prevención y
protección de la salud
sexual, reproductiva y -
afectiva.
CN.B.5.4.14. Relacionar la
salud sexual y reproductiva
con las implicaciones en el
proyecto de vida.
CN.B.5.5.8. Indagar las
aplicaciones de la ingeniería
genética en la producción de
alimentos y fármacos, sus
implicaciones en la vida
actual, y explicar el efecto de
la terapia génica en el
tratamiento de
enfermedades humanas,
considerando los
cuestionamientos éticos y
sociales.
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un tipo de reproducción asexual.
¿Qué efectos a largo plazo podría
traer como consecuencia la
clonación de una especie, de la
que queda solo un individuo?
Desempeño de investigación
guiada:
- Presentación de gráficos del
aparato reproductor masculino y
el aparato reproductor femenino.
Investigación personalizada
acerca de los procesos de:
gametogénesis, ciclo menstrual,
fecundación, concepción y proyecto de vida, partiendo del
organogénesis.
- Plenaria: desarrollo fetal, parto y
aborto.
- Sociabilización: Cambios
biológicos, psicológicos y sociales
durante la adolescencia.
- Elaboración de trípticos
informativos con el tema: salud
sexual y reproductiva:
planificación familiar/ITS.
Desempeño de síntesis:
Trabajo grupal: Conversatorio
acerca de que es la ingeniería
genética y en que campos ha
tenido aplicación.
7. OBSERVACIONES
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según su proyecto de vida,
partiendo del análisis crítico y
reflexivo de la salud sexual y
reproductiva
(fecundación/concepción,
desarrollo embrionario y fetal,
parto, aborto, formas de
promoción, prevención y
protección) y sus implicaciones.
Indicadores de Evaluación:
I.CN.B.5.10.1. Argumenta los
riesgos de una maternidad/
paternidad prematura, según su
análisis crítico y reflexivo de la salud
sexual y reproductiva (fecundación,
concepción, desarrollo embrionario
y fetal, parto, aborto, formas de
promoción, prevención y
protección) y sus implicaciones.
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• Mondragón, C. et. Al. (2005). Química Inorgánica. Colombia: Editorial Santillana.

• Hein, M & S. Arena (2005). Fundamentos de Química (Undécima ed.). México: Thomson
• Barzola, J. (2008). Química Integral (Primera ed.). Ecuador: Ediciones Holguin
• Martínez, E. (2006). Química 1. México: Thomson
• Lembrino, I & J. Peralta. (2006). Química I (Segunda ed.). México: Thomson
• Armendaris, G. (2004). Química General 1. Ecuador: Holos
 Cárdenas, F & C, Gélvez. (1995). Química y Ambiente 1 (tercera ed.). Colombia: Mc Graw – Hill

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Q.F. NELLY ZÚÑIGA P. NOMBRE: Q.F. NELLY ZÚÑIGA P. NOMBRE: LCDA. PATRICIA ZEA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: MAYO/2017 Fecha: MAYO/2017 Fecha: MAYO/2017

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