UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR 03 T.V.

04FUA0009U

ESCUELA PRIMARIA “HIJOS DE TRABAJADORES”

CICLO ESCOLAR 2018- 2019

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

OCTUBRE – NOVIEMBRE- DICIEMBRE

OBJETIVO: Estimular y favorecer el lenguaje expresivo y comprensivo del alumno (a) para avanzar en la
adquisición de habilidades comunicativas y así mejorar su competencia comunicativa.

PARTICIPANTES DIMENSIONES ACTIVIDADES MATERIALES

-Aprenderemos cómo se llaman los Hojas de saludos
José Adrián 2°A sentimientos y platicaremos Hojas de las
situaciones que nos hacen emociones
Láminas de
Alejandro 2° A experimentarlos.
expresión oral
USO DEL LENGUAJE -Abordaremos las palabras de saludo y Móviles de
Román Daniel 2° A (Funciones del lenguaje) cortesía. Esto primero mediante la personajes
narración de una anécdota.
José Gpe. 2°A -Motivaré a los alumnos a expresarse
mediante frases y no palabras
Candelaria 3° A mediante el uso de láminas coloridas.
- Representación de distintos roles.
Juan Diego 3° A Doctor, maestro, mamá, un vendedor,
etc.
Ami 3° A
-Conoceremos objetos habituales de la -objetos de casa
CONTENIDO DEL casa. -móviles de oficios
LENGUAJE -Jugaremos al veo veo (para enseñar
(Las palabras que vocabulario.
comprendemos y usamos - Jugaremos a los oficios y nos
en nuestro lenguaje, presentaremos a manera de panel
vocabulario) médico, bombero, policía, maestro,
taxista, peluquero. Se les harán
preguntas de sus funciones y a quien
brindan sus servicios.
FORMA DEL RESPIRACIÓN Papel higiénico
LENGUAJE Una flor
(La articulación de -Tocarán la mesa con la nariz. Molino de viento
Lunetas de
fonemas y la -Sonarán la nariz.
colores
organización de palabras -Inhalaran el aroma de una flor 3 recipientes
en una frase. -Soplaran un molino de viento: suave y
fuerte (se medirá el tiempo en que
tarda en girar )
-Jugarán a la guerra de soplidos: soplar
a su compañero a ver quién mueve
más el cabello.
-Soplaran lunetas hasta hacerlas caer
en un recipiente.

DESARROLLO DE LA PERCEPCION Lápiz, silbato,

AUDITIVA botella con agua
Tarjetas de flauta,
-Oirán los ruidos cotidianos que se silbato, trompeta,
lápiz, pelota,
presenten en ese momento
llaves
(ventilador, carro, puerta, silla, etc.) 3 pañoletas
-Jugaran al juego del silencio: sonidos Un cuento, un
provocados por el maestro y los dado, una pelota,
alumnos con los ojos tapados un sapo, un pato
identificaran. El maestro dejará caer un
lápiz sobre la mesa, sonar un silbato,
tronar los dedos, tragar agua, etc.
-clasificaran objetos los que suenan al
soplar (silbato, flauta, trompeta) y los
que suenan al caer (lápiz, pelota, llave
de la puerta, etc.).
-Harán sonidos con su cuerpo, esto es
a creatividad del alumno.
-Movilidad lingual: en la casa (boca)
vive una señora (lengua) está aburrida
y sale a saludar a sus amigas (lenguas
de otros niños)
-Vivenciarán la articulación de
fonemas g d l r rr f ch au
ue io ei au
- Repetirán palabras que inicien con
esos fonemas.
-Mencionarán de manera libre
palabras que empiezan con los
fonemas anteriores.
-Realizaremos juegos de expresión
(se ponen juguetes u objetos sobre la
mesa; iniciaré preguntando ¿Quién me
da una figura roja? ¿ quién me da el
cuento de caperucita? Al mismo
tiempo se procurará que los niños
expresen: toma la figura roja, toma el
cuento, etc.
-Estructurarán frases mediante unas
tarjetas. Cada niño inventa de manera
libre según la imagen.
 -Juegos verbales para terminar frases
de forma oral. El caballo corre por el…
El gallo ---- todas las mañanas. En la
escuela todos los padres asistieron …

VTO BNO DIRECTORA DE USAER

__________________________________
MTRA. BERTHA LUCILA ORTIZ MAAS

ELABORÓ
MTRA DE COMUNICACIÓN
______________________________
LIC. ROSA MARÍA ACOSTA CHABLÉ
 UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR 03 T.V.

04FUA0009U

ESCUELA PRIMARIA “HIJOS DE TRABAJADORES”

CICLO ESCOLAR 2018- 2019

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

OCTUBRE – NOVIEMBRE- DICIEMBRE

OBJETIVO: Estimular y favorecer el lenguaje expresivo y comprensivo del alumno (a) para avanzar en la
adquisición de habilidades comunicativas y así mejorar su competencia comunicativa.

PARTICIPANTES DIMENSIONES ACTIVIDADES MATERIALES

-Aprenderemos cómo se llaman los Hojas de saludos
Paola 4°A sentimientos y platicaremos Hojas de las
situaciones que nos hacen emociones o
sentimientos
María de J. 4° A experimentarlos.
Lap.
USO DEL LENGUAJE -Veremos un cuento en la Láminas de
Dana 5° A (Funciones del lenguaje) computadora relacionado a los expresión oral
sentimientos. (por favor,
-Abordaremos las palabras de saludo y gracias, hola, con
cortesía. Esto primero mediante la permiso, buenos
narración de una anécdota. días, como estas,
etc.).
- Representación de distintos roles.
Móviles de
Doctor, maestro, mamá, un vendedor, personajes
etc. Tarjetas de sorteo
-Explicaran los pasos a seguir para ( gelatina,
elaborar gelatina, hacer un sándwich, sándwich,
papalote, agua de limón. papalote, agua de
-Representación de situaciones: frases limón )
que emplearías: incendio de una casa,
un cumpleaños, un asalto, desmayo de
un enfermo.
-Identificaremos objetos habituales de -objetos de casa
CONTENIDO DEL la casa escuchando los sonidos y con -móviles de oficios
LENGUAJE los ojos tapados.
-Tarjetones con
(Las palabras que -Jugaremos al veo veo (para enseñar
las palabras de
comprendemos y usamos vocabulario del colegio) por ejemplo: vocabulario
en nuestro lenguaje, mesa, silla, biblioteca, libros, pizarra, colegio.
vocabulario) borrador, gis, los cuadernos, los -Tarjetones con
lápices, el sacapuntas, la hoja, una nombres de
cuartilla, las letras, las pinturas, los acciones.
colores, los pinceles, las tijeras, el -gafetes: maestro,
doctor, policía,
pegamento, el maestro, la maestra, los
taxista, peluquero
niños, los alumnos, la señora, los Hojas de ejercicio
amigos, los compañeros, los alumnos, con frases
absurdas
el dibujo, el patio, el recreo, los Tarjetas con
números, el castigo, el equipo, etc. figuras
ACCIONES: Trabajar, explicar,
escuchar, dictar, repetir, escribir, leer,
contar, dibujar, recortar, borrar,
correr, gritar, perseguir, alcanzar,
tocar, cantar, bailar, ordenar, hablar,
callar, narrar, subir, bajar, entrar, salir,
esperar, empujar, atender, prestar,
decir, reír, llorar, agrupar, compartir,
etc.
- Jugaremos a los oficios y nos
presentaremos a manera de panel
médico, bombero, policía, maestro,
taxista, peluquero. Se les harán
preguntas de sus funciones y a quien
brindan sus servicios.
-Los alumnos rechazaran órdenes
absurdas (cómete la silla, camina con
la cabeza, cierra los ojos y mírame, sal
del salón atravesando la pared, escribe
con un dedo, guarda silencio y grita,
corre con tus ojos, etc.).
-Los alumnos identificaran la palabra
absurda en la frase.
1. – la abuela riega las plantas con
vino.
2.-María comía un gran libro.
3.-El refrigerador charlaba como un
cotorro.
4.- Pepe baja quesos del árbol.
5.-Yo limpio los zapatos con talco.

-Los alumnos nombraran objetos que

le son familiares (tarjeteros)
-Los niños nombraran las acciones
(tarjeteros) que conozcan y elaboraran
frases.
-Los alumnos nombraran objetos
utilizando el plural y el singular.
-Uso del masculino y femenino en
oraciones, así como la transformación
de los mismos.
-Los alumnos responderán de forma
correcta a preguntas usando las
preposiciones: ¿con quién?, ¿De quién,
para quién?, etc.
 FORMA DEL RESPIRACIÓN Papel higiénico
LENGUAJE Una flor
(La articulación de -Tocarán la mesa con la nariz. Molino de viento
Lunetas de
fonemas y la -Sonarán la nariz.
colores
organización de palabras -Inhalaran el aroma de una flor 4 recipientes
en una frase. -Soplaran un molino de viento: suave y
fuerte (se medirá el tiempo en que
tarda en girar )
-Jugarán a la guerra de soplidos: soplar
a su compañero a ver quién mueve
más el cabello.
-Soplaran lunetas hasta hacerlas caer
en un recipiente.

DESARROLLO DE LA PERCEPCION
AUDITIVA

-Con los ojos cerrados oirán los ruidos

Lápiz, silbato,
cotidianos que se presenten en ese botella con agua
momento (ventilador, carro, puerta, Tarjetas de flauta,
silla, etc.) silbato, trompeta,
-Jugaran al juego del silencio: sonidos lápiz, pelota,
presentados por el maestro, los llaves
3 pañoletas
alumnos con los ojos tapados
Un cuento, un
identificaran. El maestro dejará caer un dado, una pelota,
lápiz sobre la mesa, sonar un silbato, un sapo, un pato
tronar los dedos, tragar agua, etc.
-clasificaran objetos los que suenan al
soplar (silbato, flauta, trompeta) y los
que suenan al caer (lápiz, pelota, llave
de la puerta, etc.).
-Harán sonidos con su cuerpo, esto es
a creatividad del alumno.
-Vivenciarán la articulación de
fonemas gl cr g d gr dr y au.
- Repetirán palabras que inicien con
esos fonemas.
-Mencionarán de manera libre
palabras que empiezan con los
fonemas anteriores.
-Realizaremos juegos de expresión:
los alumnos terminaran las frases que
escuchen, quien comió la caca del
caba… el cazador mató al lo... el lobo
se comió a la …
 -Estructurarán frases mediante unas
tarjetas. Cada niño inventa de manera
libre según la imagen.
-Juegos verbales para terminar frases
de forma oral. El caballo _________
por el campo El gallo _____ todas las
mañanas. En la escuela todos los
padres _______

VTO BNO DIRECTORA DE USAER

__________________________________
MTRA. BERTHA LUCILA ORTIZ MAAS

ELABORÓ
MTRA DE COMUNICACIÓN
______________________________
LIC. ROSA MARÍA ACOSTA CHABLÉ