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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Determinando el tamaño del glóbulo rojo y blanco

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Matematiza situaciones  Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes muy pequeñas para
para plantear un modelo referido a la notación científica.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa la escritura de una cantidad o magnitud pequeña haciendo uso de la
EN SITUACIONES DE CANTIDAD notación exponencial y científica.
Realiza operaciones considerando la notación científica al resolver problemas.
Elabora y usa estrategias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizamos la clase anterior? ¿Qué logramos aprender?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas. El docente sistematiza las ideas fuerza de las intervenciones y las escribe en un papelote. Resalta la utilidad que
tiene la notación científica para expresar cantidades grandes y pequeñas en diversas situaciones del contexto.
 De manera verbal, los estudiantes comparten otras situaciones en las que se hace necesaria la notación científica (actividad realizada en casa).

 El docente organiza los grupos de trabajo y realiza el siguiente comentario:


¿Sabían que el tamaño y el color de los glóbulos rojos determinan el tipo de anemia?
Luego, invita a los estudiantes a observar el video del Doctor TV: “La anemia infantil” (sugerido; del minuto 4,25 al minuto 7,14. Se dará mayor información sobre la
anemia en la siguiente sesión); en el que se hace referencia a la relación que existe entre el tamaño y el color de los glóbulos rojos con el tipo de anemia.
El video se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=YQiJOpIzYgU

 El docente plantea las siguientes interrogantes:

 ¿Tienes idea del tamaño de un glóbulo rojo?


 ¿Cuáles son los valores normales del volumen de un glóbulo rojo?
 ¿Qué tipos de anemia se presentan y en qué casos?

 El docente presenta el aprendizaje esperado vinculándolo a la situación significativa; además, hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención
para el logro de los a aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en la elaboración de un organizador de información para expresar en una notación científica
el tamaño de los glóbulos rojos y blancos”.
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo para representar las diferentes medidas a través de una notación científica.
o Acuerdan una forma o estrategia para comunicar los resultados.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan los espacios de diálogos y reflexión.
o
Desarrollo: (50 minutos)
 Los estudiantes responden a las interrogantes planteadas por el docente con la ayuda de la ficha informativa (anexo 1).
 Explica qué representa un femtolitro y picogramo.(utiliza tu texto escolar)
 Explica los tipos de anemia, según el VCM y HCM, utiliza un esquema creativo.
 Un integrante de cada grupo comparte y fundamenta sus respuestas.
 Luego, los estudiantes realizan la Actividad 1 (anexo 2) la cual consiste en completar la tabla 1: Transformación de medidas de un glóbulo rojo. Para ello, utilizan la
transformación de unidades y la notación científica.
 El docente corrobora sus respuestas con la ayuda de la tabla de múltiplos y sub múltiplos. Además,
resalta la importancia que tienen los múltiplos y sub múltiplos para realizar diferentes medidas, y ensaya con los estudiantes diferentes expresiones haciendo uso de
los prefijos.
Tabla de múltiplos y sub múltiplos

Factor Prefijo Símbolo Factor Prefijo Símbolo


1018 exa E 10-1 deci d
1015 peta P 10-2 centi c
… … … … … …
 A continuación, el docente plantea la siguiente situación: “Si se sabe que un glóbulo blanco se divide en: neutrófilos (12 micras de diámetro), eosinofilos (9 micras
de diámetro) basófilos (12 micras de diámetro), linfocitos (6 a 8 micras de diámetro), monocitos (9 a 12 micras de diámetro); escribe en notación científica dichas
dimensiones”.
 Los estudiantes completan la tabla 2: Transformación de medidas de un glóbulo blanco (Actividad 1, anexo 2).
 A través de la técnica del museo, los estudiantes presentan sus resultados. El docente sistematiza la información y despeja las dudas.
Cierre: (20 minutos)
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, el docente presenta la siguiente situación:
1. Si un glóbulo blanco mide aproximadamente entre 8 a 20 micrómetros, ¿en cuánto se diferencia con respecto al diámetro de un glóbulo rojo? Utiliza la notación
científica.
 A través de la técnica del museo, los estudiantes presentan sus respuestas.
 El docente verifica los resultados con la participación activa de los estudiantes.
 El docente induce a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones:

- La utilización de múltiplos y sub múltiplos permite realizar mediciones.


- El exponente negativo de una notación científica sirve para expresar medidas muy pequeñas.
- La conversión de unidades sirve para poder expresar, en una misma unidad, distintas unidades y poder operar con ellas.

 Realiza preguntas metacognitivas:


¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me es útil lo aprendido?

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres matemáticos” – Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, página 74.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 “Considerando el VCM del glóbulo rojo, determinar: ¿Cuántos glóbulos rojos tiene una persona si se sabe que el 40% de la sangre que posee está formada por
glóbulos rojos?
Se puede ayudar del siguiente tutorial (opcional) en el que se aprecia el desarrollo de la pregunta: https://www.youtube.com/watch?v=nU8jeyz2ioA
 Buscar información sobre la anemia ferropénica (la más común). Ubicar sus causas y consecuencias, y según el VCM y el HCM, identificar qué tipo de anemia es.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 5 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo

- Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=YQiJOpIzYgU
ANEXO 1

FICHA INFORMATIVA

Los glóbulos rojos y nuestra salud

Los glóbulos rojos son de forma circular discoidea, es


decir oval aplanada, hundida en su parte central.

http://2.bp.blogspot.com/_YzZqnh
FnGPg/S655VTOEnVI/AAAAAAAAA
Cw/vvQcdUN6abo/s320/eritrocito+
de+perfil.jpg

Sus dimensiones son aproximadamente 0,007 mm de diámetro y 0.002


mm de espesor. El volumen corpuscular medio (VCM) es de 80 a 100
femtolitros, y la cantidad de hemoglobina por glóbulo rojo (HCM) es de
http://estaticos04.elmundo 27 a 31 picogramos, la cual determina su tonalidad roja.
.es/elmundosalud/especial
es/2005/05/analisis_sangre
/celulas/img/tamano.gif
Las anemias se definen sobre la base del tamaño de las
células (VCM) y la cantidad de hemoglobina (HCM).
 VCM inferior al límite normal más bajo: anemia
microcítica.
 VCM dentro de un rango normal: anemia normocítica.
 VCM superiores al límite normal más alto: anemia
macrocítica
 HCM inferiores al límite normal más bajo: anemia
hipocrómica.
 HCM dentro de un rango normal: anemia normocrómica.
 HCM superiores al límite normal más alto: anemia
hipercrómica.

http://www.ugr.es/~jhuertas/EvaluacionFisiologica/VC
M/mcvmchc_archivos/mcvmchc.jpg
ANEXO 02
FICHA DE TRABAJO 1
Integrantes:
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
Actividad 1

Según la información, completa la tabla 1 utilizando la


transformación de unidades de medida y su expresión en una
notación científica.

Tabla 1: Transformación de medidas de un glóbulo rojo.

Glóbulo Rojo Notación científica


Valores normales

Diámetro Milímetro: Metro:

Espesor Milímetro: Metro:

VCM Fentolítros: Litros:

HCM Picogramo: Gramos:

Si se sabe que un glóbulo blanco se divide en: Neutrófilos (12 micras de


diámetro), Eosinofilos (9 micras de diámetro) Basófilos (12 micras de
diámetro), Linfocitos (6 a 8 micras de diámetro), Monocitos (9 a 12 micras
de diámetro); completa la tabla 2 escribiendo en una notación científica
dichas dimensiones.

Tabla 2: Transformación de medidas de un glóbulo blanco

Glóbulos blancos Micras Metro

Neutrófilos
Eosinofilos

Basófilos
Linfocitos

Monocitos