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ias sociales,

. . geografía e historia

LA ~ IERRA, PLANEtA
DEL SISTEMA SOLAR

El Sol es una estrella mediana situada en un


extremo de la galaxia denominada Vía Láctea.
Nu~stra galaxia está formada por millones de
estrellas como el Sol, las cuales son astros que
tienen luz propia y a cuyo alrededor giran los
planetas y sus satélites.
Pero la Vía Láctea no está sola en el espacio:
millones de galaxias se extienden por el Universo.
El Universo es el conjunto de todos los cuerpos
celestes y del espacio que los contiene.
La existencia de nuestro mundo y de los seres vivos
que habitamos la Tierra depende, en gran manera,
de cuanto acontece en el Universo, del cual
formamos parte.
La Tierra forma un sistema. dinámico en el que hay
cuatro elementos que se relacionan y se influyen
mútuamente de diversas maneras: la atmósfera
(gases), la hidrosfera (agua), la litosfera (tierra
sólida) y la biosfera (seres vivos).

-+ ¿Recuerda~ en qué se diferencia una estrella


de un planeta? ¿Y un planeta de un satélite?
-+ Lee atentamente los textos que explican el
proceso que empezó hace unos 4600 millones
de años sobre la formación del Sistema Solar.
, , -+ ¿Cuáles son los~cuatro elementos básicos que
forman el plar-,eta Tierra?
,¡::- '
La Tierra. un punto en el Universo
1.1. LA TIERRA EN EL UNIVERSO

La Tierra es un planeta del Sistema Solar. El lA VíA lACTEA


Sol es una estrella de una galaxia llamada Vía
Láctea que, a su vez, es una de las muchas gala- La Vía Láctea la forman más de 100000 millones de
xias que existen en el Universo. estrellas y tiene un diámetro aproximado de 11 O000
años luz. El año luz es la distancia que recorre la luz en
un año a la velocidad de 300000 km por segundo.
1.2. LA TIERRA EN EL 919TEMA 90LAR Las galaxias forman grupos unas con otras. La Vía
Láctea pertenece a un grupo de más de veinte gala-
El Sistema Solar xias, que constituye el llamado Grupo Local.
El Sistema Solar está formado por ocho planetas De este conjunto de galaxias, la más cercana a
principales, tres planetas enanos y una serie de nosotros es Andrómeda, que se encuentra a
cuerpos celestes (cometas, asteroides, satélites ...). 2 300 000 años luz.

los planetas
r. .
~os planetas son astros que giran alrededor del
Sol y no tienen luz propi~La Tierra es un planeta
que pertenece al Sistema Solar. Algunos planetas
también cuentan con ~até~ites, que. son astros que
giran alrededor de los planetas.]
Planetas y satélites tienen dos movimientos: gi-
ran sobre sí mismos (movimiento de rotación) y
·también alrededor del Sol (movimiento de trasla-
ción), siguiendo trayectorias llamadas órbitas.
\ Cada cuerpo celeste recorre su órbita alrededor La Vía Láctea tiene forma de espiral. Presenta una gran
del Sol en tiempos y velocidades distintas. Los pla- concentración de estrellas en el centro o núcleo, del
netas siguen una órbita casi circular (elíptica). cual salen una especie de "brazos" a su alrededor. En
uno de estos brazos se encuentra la Tierra.
Según su distancia respecto al Sol, los planetas
se dividen en dos grupos separados entre sí por un
¿Qué es una galaxia?
cinturón de §.steroi<;ies, que son unos cuerpos roco-
sos de pequeño tamañ~ : ¿En qué galaxia se encuentra el planeta Tierra?
• [tos planetas interiores (Mercurio, Venus, la ¿De qué grupo forma parte la Vía Láctea?
Tierra y Mart«ill so~ los más cercanos al Sol.
Son planetas rocosos y tienen pocos satélites.
• \1os planetas exteriores (Júpiter, Saturno,
Urano NeptunoD están más alejados del Sol,
son gaseosos y tienen más satélites.

los planetas enanos


5ABÍA6 QU~ ...
Los planetas enanos (Ceres, Plutón y Eris)
son una nueva categoría de planetas que los astró- Desde su descubrimiento en 1930, Plutón fue consi-
nomos establecieron en 2006. derado el noveno planeta del Sistema Solar.
Con la nueva definición de planeta establecida por la
Los planetas enanos se distinguen de los plane- Unión Astronómica Internacional (UAI) en el año 2006,
tas principales en que su órbita alrededor del Sol Plutón perdió su categoría de planeta y pasó a formar
no es muy precisa, lo que hace suponer que quizá parte de los planetas enanos.
tengan un origen distinto al del resto de planetas.

Terna 1. la Tierra, planeta del 9isterna 9olar


Representación de los ocho planetas del Sistema Solar y de sus órbitas.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOlAR D ¿Cuál es el planeta que se en-
cuentra más próximo al Sol? ¿Cuál
distancia duración de duración de
diámetro es el más alejado?
media al Sol una vuelta la rotación
planetas ecuatorial
(en millones alrededor del sobre f) ¿Qué planeta del Sistema Solar es
(en km)
de km) Sol (en años) sí mismo el más grande? ¿Cuál es el planeta
Mercurio 58 0,24 59 días 4878 más pequeño?

Venus 108 0,61 243 días 12104


IJ Comprueba si es cierto que la du-
ración de un año (el tiempo que tar-
La Tierra 150 23h 56' 12756 da un planeta en dar una vuelta alre-
dedor del Sol) aumenta a medida
Marte 228 1,88 24h 37' 6794
que los planetas se encuentran más
Júpiter 778 1,86 9h 50' 142796 alejados del Sol.

Saturno 1429 29,45 10h 14' 120000


D Comprueba si es cierto que el ta-
maño de los planetas es mayor a
Urano 2875 84 10h 49' 55800 medida que se encuentran más ale-
jados del Sol.
Neptuno 4504 164 15h 40' 49200

D ¿Cómo se llama la galaxia a la cual pertenece nues- ¡ IJ ¿Qué nombre recibe la trayectoria que recorre un
tro Sistema Solar? planeta alrededor del Sol?
f) ¿Cuáles son los cuerpos celestes o astros que for- j D ¿Qué diferencia hay entre los planetas interiores y
man el Sistema Solar? Define los términos planeta, exteriores? ¿Por qué se llaman así? ¿Qué son los pla-
satélite y asteroide. · netas enanos? ¿Cuáles son sus nombres?

5
/
El planeta Tierra
2.1. lA TIERRA: EL PLANETA AZUL
Los satélites artificiales que giran alrededor de la Tierra
permiten captar fotografías muy detalladas de nuestro pla-
neta, de manera que no hay duda sobre su forma y sus
dimensiones.
La Tierra vista desde el espacio presenta un color
azulado, debido a la abundancia de oxígeno que hay en
la atmósfera. También se distinguen los continentes,
en tono marrón, y las masas de nubes, que aparecen
como grandes manchas blanquecinas en movimiento.

La forma de la Tierra
La Tierra no es una esfera perfecta, pues está ligera-
mente achatada por los polos. A esta forma tan singular
de nuestro planeta se le denomina geoide.
Si nuestro planeta se cortase por el Ecuador, quedaría di-
vidido en dos hemisferios iguales:
• El hemisferio Norte, denominado también hemisferio
continental porque contiene las tierras de Asia, Europa,
gran parte de África y casi la mitad de América.
• El hemisferio Sur, conocido como hemisferio marítimo
porque en él dominan los grandes océanos.

Hemisferio Norte:
39% de tierra
61% de agua

Vista en la distancia, la Tierra tiene el aspecto


de una superficie casi lisa . Esto se debe a que
incluso montañas muy elevadas, como los
montes Kuenlun, en el Tíbet, comparadas con
el tamaño del planeta, apenas se distinguen y
son como arrugas insignificantes .

D ¿Qué aspecto presenta la Tierra en las


19% de tierra fotografías obtenidas desde los satélites
81% de agua artificiales?

En el hemisferio Norte se sitúa la mayor parte de la superficie de los fJ ¿Por qué predomina el color azul en
continentes, mientras que en el hemisferio Sur predomina el agua de estas imágenes de la Tierra?
los mares y océanos.

Tema 1. La Tierra, planeta del Sistema Solar


las dimensiones de la Tierra
Para rodear la Tierra por su parte más an-
cha o Ecuador, se necesitaría una cuerda de,
aproximadamente, 40 077 kilómetros, lo que
representa unas 40 veces la distancia entre Longitud del
Ecuador:
París, y Zaragoza.
40077 km
'
La superficie total de la Tierra e s de
510000000 km2, aproximadamente 1000 veces
la superficie de España.

Las líneas imaginarias que trazamos en la Longitud de


un meridiano:
esfera terrestre nos ayudan a conocer sus
40009 km
dimensiones .

ÚDA VEZ VIAJAMOS MAs DEPRISA

Aunque las dimensiones de la Tierra parecen enormes, en la actualidad la ciencia y


la técnica han reducido las distancias, de manera que se podría decir que la Tierra se
nos ha hecho pequeña.
En el siglo XVI, la expedición de Magalla-
) nes y Elcano tardó tres años en dar la prime-
ra vuelta al mundo.
En la actualidad, un avión a reacción
puede dar la vuelta al mundo en menos de
dos días, mientras que los astronautas ape-
nas tardan una hora en dar la vuelta com-
pleta alrededor de la Tierra .

¿Sabes en qué año los humanos pisaron la Luna por primera vez?
La nave espacial no tripulada Mars Orbiter lanzada en agosto de 2005 desde
una base de los Estados Unidos tardó siete meses en llegar a Marte. ¿Qué
problemas piensas que plantea un posible viaje humano hacia otro planeta?

f-í:r Aíf' 131(t\J ... 51NIÉTI2.A


en las líneas imaginarias de la Tierra
( jg ¿Por qué se dice que la Tierra no es una esfera per-
D ¿Para qué sirven las líneas imaginarias? ¿Por qué fecta? ¿Qué nombre recibe la forma que tiene?
reciben este nombre dichas líneas?
{ (1 ¿Cómo se denomina la línea que divide la Tierra en
f) ¿Cuál es mayor, la longitud del Ecuador o la longi- dos hemisferios iguales?
tud de un trópico?
{ f.l¿Cuál es el hemisferio continental? ¿Y el maríti-
IJ ¿Qué diferencia aprecias entre el radio e(uatorial y mo? ¿Por qué reciben esta denominación? ¿Qué
el radio polar? continentes o parte de ellos están situados en el he-
misferio Norte?
@] ¿Es cierto que todos los meridianos tienen la misma
longitud? Ten en cuenta que todos pasan por los dos t m¿Qué proporción aproximada de tierra y agua hay
polos de la Tierra. en cada hemisferio?

7
. Rotación de la Tierra-: los días y las noc~.es
3.1. EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
La Tierra gira sobre sí misma, alrede- MOVIMIENTO DE ROTACIÓN DE LA TIERRA
~or de un eje imaginario, en un movi-
miento llamado de rotación. Para reali-
zar una vuelta completa, la Tierra tarda
aproximadamente 24 horas.
Si la Tierra no realizara este movimien-
to de rotación frente al Sol, en una parte
del planeta siempre sería de día y en la
SOL
otra parte siempre sería de noche. El mo-
vimiento de rotación de la Tierra explica
la sucesión de los días y las noches. 1
1
..lfne día, la parte de la Tierra iluminada 1
1
por el Sol se calienta, mientras que por la : ,' Polo Sur
noche la parte que no recibe insolación se ángulo de 1 1

enfría. inclinación ~""-. eje de


terrestre (23,5°) 1,' ~ ratación
La sucesión de los días y las noches ha-
ce que las temperaturas de la Tierra no
El movimiento de rotación es la causa de que se sucedan los días y las
sean extremas y permite la vida de las noches. Se realiza de Oeste a Este, es decir, en sentido contrario a
personas, los animales y las plantas. las agujas del reloJ-

LA POSICIÓN DEL SoL


En el movimiento de rotación la Tierra 21 junio
gira hacia el Este y por eso vemos amane-
cer en este punto cardinal (Levante). Du-
rante el día, al girar la Tierra, parece que el 21 marzo - 23 septiembre
Sol describe una amplia curva.
Cuando vemos el Sol más alto en el cie-
lo es mediodía solar y aparece algo inclina-
do hacia el Sur, hacia donde están los tró- 21 diciembre
picos y el Ecuador. Al anochecer vemos
desaparecer el Sol por el Oeste (Poniente).
El Sol parece más alto ·en el horizonte en
verano, cuando el día es más largo.

¿Cómo se denominan los lugares o pun-


tos por donde sale y ~.e esconde el Sol?
Si te sitúas en este paisaje señalando
con tu brazo derecho el Este, ¿qué pun-
to cardinal tendrás a tu izquierda?
En (luestro país nunca tenemos el Sol
perpendicular (verticál) sobre nuestras
cabezas: siempre proyectamos alguna
sombra. ¿Hacia qué punto cardinal se
inclina el Sol cuando está más alto en el El dibujo muestra el movimiento aparente del Sol en las latitudes medias
horizonte? ¿Por qué será? del hemisferio Norte.

Tema 1. La Tierra, planeta del Sistema Solar


r

~ .- \

LOS HUSOS HORARIOS

. ;;
;
1
1
1
1
1
1
1
©I.C.L. 1

La Tierra se divide en 24 husos horarios; cada huso horario mide 15 gra-


3.2. lOS HUSOS HORARIOS dos de la circunferencia del Ecuador. Los husos horarios se adaptan a las
fronteras de los países, por eso tienen una forma irregular.
Debido al movimiento de rotación de la
Tierra, amanece primero en los lugares si-
tuados hacia el Este, o dirección por la
que vemos salir el Sol todas las mañanas.
Por tanto, en España amanece antes en fíJAíf Blft-J ...
las islas Baleares que en Valencia; luego . en el mapa de los husos horarios
amanece en Madrid; después, en Galicia,
y, finalmente, en las Canarias.
óD ¿Qué son los husos horarios? ¿En cuántos husos horarios
~tá dividida la Tierra?
¿Qué pasaría si cada lugar de España 6fJ ¿Por qué en las islas Canarias es una hora menos que en el
se rigiera por un horario distinto según la resto de España?
posición del Sol? Pues que resultaría muy
difícil establecer horarios de trenes y de
~- [I] Si desde España te diriges hacia América del Norte, ¿debe-
rás adelantar o atrasar el reloj? ¿Por qué?
programas de televisión, jugar un partido
de fútbol a una hora determinada, etc.
Como el problema del horario era co-
mún para todo el mundo, se acordó divi-
ÓD ¿Cómo se llama el movimiento de la Tierra que da lugar a
dir la Tierra en 24 husos horarios. To-
dos los l~gares situados en un mismo . la sucesión de los días y las noches?

so o zona horaria tienen la misma hora. ~.,r GJ ¿Qué ocurriría si la Tierra dejará de dar vueltas alrededor de
su eje?
Así, cuando en Baleares son las 12, tam-
bién lo son en Toledo y en A Coruña. Jm¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta sobre sí misma?
9
Traslación de la Tierra: las estaciones del año
4.1. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
En su movimiento alrededor del Sol, denominado
5ABÍA6 QUÉ...
de traslación, la Tierra dibuja una órbita elíptica
~
y emplea en recorrerla un año: 365 d.í as, 6 horas y Los seres humanos viajamos por el espacio, alrede-
9 minutos. dor del Sol, a una velocidad media de 107000 km/ho-
ra, aunque no percibimos este movimiento debido a la
Como los años tienen 365 días, las seis horas que
fuerza de la gravedad de la Tierra, que nos atrae hacia
sobran se acumulan y cada cuatro años (6 x 4 = 24) el suelo.
se añade un día al mes de febrero. Estos años de
366 días reciben el :p_ombre de bisiestos.

la inclinación de la Tierra
El eje de rotación de la Tierra no es perpendicu-
lar al plano de la órbita, sino inclinado. Esta incli-
nación es la responsable de la sucesión de las est~­
ciones del año.
Si el eje de la Tierra fuera perpendicular al plano
L de la órbita, los polos no recibirían luz solar en nin-
guna época del año, mientras que la insolación se-
ría extrema y constante en el Ecuador.
Al encontrarse inclinado el eje de la Tierra, los
dos 'polos quedan expuestos, alternativamente, a la
radiación solar, y el lugar con más insolación va
cambiando también, a lo largo del año, desde el
Trópico de Cáncer al Trópico de Capricornio.
f'
las estaciones del año.
Así pues, durante su recorrido alrededor del Sol,
la Tierra queda expuesta de distinta manera a la in- ·
cidencia de los rayos solares, y ello da lugar a las
estaciones del año:
• El verano y el invierno se pr?ducen porque hay
mucha diferencia en~re la cantidad de rayos de
Sol que llegan al hemisferio Norte y al hemisferio
Sur. Mientras en un hemisferio es ve-
rano, en el otro es invierno.
· • La primavera y el
otoño tienen lugar
cuando la inciden-
cia de los rayos
solar'e s es la
in.isma tanto en
el hemisferio
Norte como en el En estas imágenes, correspondientes
hemisferio Sur. a un mismo lugar, puedes comprobar

' . los cambios de paisaje que producen


la sucesión de las estaciones.

Tema 1. la Tierra, planeta del 9istema 9olar


MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN DE LA TIERRA

La Tierra también realiza el movimiento de traslación alrededor del Sol. Durante este
recorrido, la posición de la Tierra respecto al Sol origina la sucesión de las estaciones.

SOLSTICIOS Y EQUINOCCIOS

Solsticio de verano Solsticio de invierno Equinoccios


• El 21 de junio, el hemisferio Norte • El 21 de diciembre, el hemisferio • El 21 de marzo y el 23 de septiem-
tiene más horas de día que de no- Norte tiene más horas de noche bre son los únicos días del año en
che. Se acumula calor. El Polo que de día. Se pierde calor. El Polo que la luz y la oscuridad tienen
Norte tiene luz durante las 24 ho- Norte tiene 24 horas de noche. Se igual duración en todo el planeta
ras. En el Trópico de Cáncer los ra- inicia el invierno. (12 horas). Los rayos solares llegan
yos solares caen perpendiculares, • El hemisferio Sur tiene más horas perpendiculares al Ecuador.
es decir, con máxima intensidad. de día que de noche. Se acumula • El 21 de marzo se inicia la primave-
Se inicia el verano. calor. El Polo Sur tiene luz las 24 ra en el hemisferio Norte y el otoño
• El hemisferio Sur tiene más horas horas. El Trópico de Capricornio en el hemisferio Sur. El 23 de sep-
de noche que de día. Se pierde recibe perpendiculares los rayos tiembre comienza el otoño en el
calor. El Polo Sur tiene 24 horas solares, por tanto, con máxima in- hemisferio Norte y la primavera en
de noche. Se inicia el invierno. tensidad. Se inicia el verano. el hemisferio Sur.

f-í:rA-rE:" f31E:"N ...


en el movimiento de traslación de la Tierra
( ' ¿Por qué existen años b~siestos? ¿Cada cuánto
D ¿Es cierto lo que dicen algunas personas: que en ve- tiempo hay un año bisiesto? t
rano hace más calor porque la Tierra está más cerca del
Sol que en otras estaciones?
f ¿Qué consecuencias tiene la inclinación del eje de la
Tierra?
¿Qué estación del año será en España entre el sols- i

ticio de verano y el equinoccio de otoño? [§.] ¿Qué ocurriría si el eje terrestre fuera perpendicular
al plano de la órbita que describe alrededor del Sol?
La zona ecuatorial no tiene estaciones. En cambio,
¿qué zor¡a de la Tierra sufre las mayores diferencias en- llJ ¿Qué son los solsticios? ¿Cuándo se producen? ¿Y
tre el verano y el invierno? ¿Por qué? 1 los equinoccios? ¿Cuándo tienen lugar?

11
rnpleta el rnapa conceptual

UNIVERSO
'

cone=r
1

de las que fo rman parte

Andrómeda
l ..

a la que pertenece
t

integrado por
1

1 asteroides 1

....- - - - - se dividen en - - - - - - - - - -
t
~
son
CFJ son
1 1

f l l t
1 Venus Marte 1 Júpiter 1 Urano
1 1 1 1

Sintetiza 1 os años bisiestos


IFiEb!!Erm
lar:IJ IWIIS¡ ~ *"'''J 'II!IIUt

1
¿Cómo se llama la galaxia donde se encuen- Recuerda que se llaman años 2 3 4 5 6 7 8
tra nuestro Sistema Solar? bisiestos aquellos en los que 9 10 11 12 13 14 15
el mes de febrero tiene 29 ...dí- 16 17 18 19 20 21 22
¿Qué astros integran el Sistema Solar? :'1-
23 24 25 26 27 28 29
as, en lugar de 28. .\ , ~·
El Ecuador divide la Tierra en dos hemisferios ~
~ '1--.. ¡¡ Vicens Vives
iguales, ¿qué nombres reciben y que carac- (a) La abuela de Juan es una
terísticas presentan? persona muy anciana, f~:rhnnw
-~ WI5J -.a¡ -.al llleot ...
pero ella dice que sólo
¿Cómo se llama el movimiento que la Tierra 5' ~
1 2 3 4
tiene 23 años porque 7 8 9 10 11 12 13
realiza alrededor de su eje?
nació un 29 de febrero. 14 15 16 17 18 19 20
¿Cómo se llama el movimiento que la Tierra ¿Qué edad t iene esta . 21 22 23 24 25 26 27
28
rea liza alrededor del Sol? persona en realidad?
¡¡ Vicens Vives
husos horarios
Lee el texto, observa las fotografías y el mapa y contesta a las preguntas:

~
n Galicia se ha planteado la posibilidad de que la Comunidad tuviera que estar ISLANDIA

n un huso horario diferente al del resto d~e lf España peninsular (concretamente


na hora menos, igual que en Reino Unidy ortugal o las islas Canarias).
IRLANDA---..;:.
a) ¿A qué es debido que a la misma hora en Barcelona oscurezca mientras en REINO UNIDO-----;:::==~
la costa gallega es plena tarde?
b) ¿Qué· ventajas comportaría atrasar los relojes de Galicia una hora respecto
al resto de España como ocurre en Canarias?
e) ¿Qué inconvenientes comportaría este hecho? Comentad el problema en
clase y redactad vuestras conclusiones.

La foto de Barcelona tomada a las 17:30 h muestra una La imagen de A Coruña, tomada a la misma hora, muestra
ciudad donde la luz del Sol esta a punto de desaparecer. la luz típica de una tarde de otoño en aquella ciudad.

ajarnos por el Sistema Solar


La Tierra se sitúa a unos 150 millones de kilóme- Realiza un dibujo parecido al que tienes a con-
tros del Sol. tinuación y sitúa los siguientes elementos:

a) Calcula el tiempo ql!e estaría una nave espada! a) lnpica cuándo se inicia cada una de las es-
en ir de la Tierra al Sol a una velocidad de taciones del año en el hemisferio Norte.
1 000 kilómetros por hora. Averigua primero @ Sitúa los equinoccios de primavera y otoño y
cuántas horas y después cuántos años tardaría. los solsticios de verano e invierno.

13
LA REPRESENTACIÓN
DE LA TIERRA:
LOS MAPAS
Antiguamente, la realización de los mapas era
lenta y difícil, ya que se dibujaban a partir de
observaciones sobre el terreno y mediante
complicados cálculos matemáticos.
En la actualidad, los mapas se realizan a partir de
fotografías aéreas e imágenes obtenidas por
satélites artificiales. Para cartografiar áreas
extensas se acoplan muchas fotografías tomadas
en vuelos sistemáticos sobre el territorio.
Estas técnicas cartográficas permiten representar
exactamente la superficie de la Tierra. También se
puede obtener información sobre tipos de rocas,
yacimientos minerales, vegetación, cultivos,
extensión de las ciudades, datos climáticos, etc.
Los mapas tienen múltiples usos, uno de ellos
puede ser para orientarnos. En ese sentido, las
nuevas tecnologías también tienen su aplicación en
el campo de la orientación, como, por ejemplo, los
Sistemas de Posicionamiento Global o GPS.

-+ Proyectar una s~perficie esférica sobre un


plano siempre resulta un problema. ¿Podrías
aplanar la piel de una naranja sin deformarla?
Explica el porqué.
-+ ¿Crees que a los cartógrafos les bastaría una
única fotografía aérea para realizar un mapa?
-+ ¿Por qué crees que los satélites artificiales
han de recoger muchos datos antes de la ela-
l:?oración de un mapa?
"" '

La latitud y la longitud
...
1.1. PARA SITUARNOS EN EL ESPACIO TERRESTRE 90° N

Con la finalidad de calcular la distancia entre los distintos


lugares de la Tierra, para determinar la ubicación de una per-
sona, de una ciudad, la situación de una montaña, etc., se
creó un sistema de localización exacto, fácil de reconocer y
aceptado por todos: las coordenadas geográficas
Las coordenadas geográficas son unas líneas imaginarias
-los paralelos y los meridianos- que aparecen en los glo-
bos terráqueos y en los mapas formando una especie de ma-
lla o cuadrícula.

los paralelos
Los paralelos son líneas imaginarias que rodean la Tierra Hemisferio
y que son parruelas al Ecuador. 90° S Sur

El Ecuador es el paralelo oo y el de mayor circunferencia, Paralelos. El Ecuador es el paralelo cero, ya que


separa los paralelos situados al Norte de los situa-
porque rodea la Tierra por su parte más ancha, dividiéndola dos al Sur de esta línea.
en dos partes: el hemisferio Norte y el hemisferio Sur.
Los otros principales paralelos menores que el Ecuador
·son el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio, el
Círculo Polar Ártico y el Círculo Polar Antártico.

los meridianos
Los meridianos son líneas imaginarias trazadas de Norte
a Sur, de polo a polo.
El meridiano de referencia es el meridiano oo, o de Green-
wich, a partir del cual se ordenan los restantes, hacia el Este
y hacia el Oeste. 100°

Como recordarás, los meridianos, además de ser utilizados


para situar con precisión un lugar del planeta, sirven para es-
tablecer las divisiones de los husos horarios y conocer así las
zonas horarias de la Tierra.

1.2. lOCALIZACIÓN EXACTA DE UN PUNTO DE LA TIERRA oo 200

Para situar exactamente un punto de la Tierra hay que Meridianos. El meridiano de Greenwich o m erid.a-
no cero separa los meridianos situados al Es e de
buscar el paralelo y el meridiano que pasan por este punto, los situados al Oeste de esta línea.
es decir, conocer sus coordenadas geográficas:
• [ La latitud es la distancia entre cualquier punto de la su-
p~rficie terrestre y el paralelo oo o EcuadoiJ Puede ser 5ABÍA~ QU~ ...
Norte o Sur. Así hablamos, por ejemplo, del paralelo 20°N
para distinguirlo del paralelo 20°S. El meridiano ootoma el nombre del ob-
servatorio de Greenwich, situado en la ciu-
• [!.a longitud es la distancia entre cualquier punto de la su- dad de Londres. En la Península Ibérica el
perficie terrestre y el meridiano 0° o de GreenwichJ Puede meridiano de Greenwich pasa por Castellón
ser Este u Oeste. Así decimos meridiano 60°E para distin- de la Plana.
guirlo del meridiano 60°0.
1

,...16 Tema 2. La representación de la Tierra: los mapas


Buscar la localización exacta de territorios
El conjunto de paralelos y meridianos de la Tierra forma una cuadrícula.
Cualquier país o territorio se puede situar exactamente indicando los pa- meridiano
paralelo
ralelos y meridianos que pasan por dicho punto y que nos indican la latitud
y la longitud.

Cómo se miden los paralelos


Como la Tierra es una esfera y toda circunferencia tiene
360°, la distancia entre el Ecuador y el polo es de un
cuarto de círculo y, por lo tanto, de 90°.
A cada gr¡:tdo de latitud le corresponde un parale-
lo. Partiendo del paralelo 0°, o Ecuador, existirán
90 paralelos al Norte y 90 paralelos al Sur.

Cómo se miden los meridianos


A cada grado de longitud le corresponde un
meridiano. Desde el meridiano oo o de Green-
wich existen 180 meridianos hacia el Este y
180 meridianos hacia el Oeste, que suman en
total los 360° de la circunferencia.
Por ejemplo, las coordenadas del punto señala-
do en el globo son de 53°N, 60°0. Esto significa
que el punto se encuentra en la intersección entre el
paralelo 53° al Norte del Ecuador y el meridiano 60° al
Oeste de Greenwich.

Consulta tu atlas y contesta las siguientes preguntas: Para situar un punto de la


Tierra debemos conocer
D ¿Cerca de qué paralelo se encuentra la ciudad de Nueva York? sus· coordenadas geográfi-
cas, es decir, su latitud y
f) ¿A qué longitud se halla situada la ciudad de Roma, en Italia? longitud.

IJ Anota el número de paralelo y meridiano que pasa más cerca de tu localidad.

ORIENTACIÓN Y LOCALIZACIÓN MEDIANTE LAS TI(


El término Tecnologías de la Información y de la Comunica-
ción (TIC) se utiliza para designar lo relativo a la informática co-
nectada a Internet. Las TIC agrupan un conjunto de sistemas ne- D ¿Por qué se habla de líneas imaginarias
cesarios para administrar la información: los ordenadores y los de la Tierra? ¿Cuáles son?
diferentes programas informáticos, necesarios para poder buscar,
almacenar, elaborar, etc., dicha información.
f) ¿Son iguales todos los paralelos de la
Tierra? ¿Sabrías decir por qué?
En ese'-Sentido, los Sistemas de Posicionamiento Global (GPS),
que gracias a las conexiones vía satélite permiten situarnos y orien- IJ ¿Son iguales todos los meridianos de la
tarnos desde cualquier lugar de la Tierra, forman parte de las TIC. Tierra? ¿Por qué? ¿Cuál es el meridiano
cero?
¿A qué se refieren las siglas TIC? ¿Sabes qué es un GPS? ¿Has
visto alguno? ¿Conoces cuál es su utilización?
D ¿Qué es la latitud? ¿Cómo se mide?
llJ ¿Qué es la longitud? ¿Cómo se mide?

17
La repres~n~ación de la Tierra
2.1. los MAPAS Y LAS PROYECCIONES
Como recordarás, la Tierra tiene la for-
ma de una esfera casi perfecta. Por lo
tanto, la mejor forma de -representarla es
el globo terráqueo, que viene a ser como
una maqueta del mundo.
Sin embargo, para estudiar con detalle
alguna parte de la Tierra deberíamos dis-
poner de un globo tan grande que sería
imposible construirlo ... .
Es pQr eso -que los cartógrafos (perso-
meridianos paralelos
nas especializadas en el dibujo· y la reali-
zación de mapas) idearon una forma para paralelos
poder reproducir la imagen esférica de
La proyección cilíndrica es el m~or sistema para representar la zo-
nuestro planeta sobre una superficie pla- na del Ecuador y los trópicos, pero a medida que nos ··a cercamos a
na: los mapas. los polos la deformación de la Tierra es mayor.

Los mapas son, pues, representaciones


planas de toda la superficie de la Tierra o
de una parte de ella.
Dado que proyectar de forma exacta
una superficie esférica sobre una superfi-
cie plana es imposible, se han 1deado dis-
tintos tipos de proyecciones cartográfi-
cas que intentan resolver esta dificultad:
• Proyección cilíndrica. Los mapas se
dibujan proyectando los puntos de la es- meridianos paralelos

fera sobre un cilindro .


. paralelos meridianos
• Proyección cónica. Cada punto de la
esfera terrestre se proyecta sobre un co-
. . . La proyección cónica es la forma más utilizada para representar las
no 1magmano. zonas de las latitudes templadas.
• Proyección plana o cenital. Los ma-
pas son el resultado de proyectar los
puntos de la esfera terrestre sobre un
plano tangente. ·'

' D Indica qué partes de la Tierra quedan


más deformadas según los tres tipos de
proyecciones: cilíndrica, cónica y plana o
meridianos paralelos
cenital.
1] En general, se utiliza la proyección que
paralelos meridianos
deforma menos aquello qu'e se desea car-
tografiar. ¿Qué proyección te parece más La proyección plana o cenital es la forma más frecuente para repre-
adecuada pa_ra un mapa del mundo? · sentar las zonas polares o para mostrar un hemisferio completo.
--------------------------~------------------~------------- · . _j

18 Tema 2. la represe_ntac_ión de la Tierra: los mapas


2.2. lA ESCALA DE LOS MAPAS
La escala nos indica cuántas veces se MAGNITUDES DE ESCALAS
ha reducido una zona geográfica real para
poder ser representada en el mapa. A grandes rasgos, las escalas de los mapas o planos, en función
del espacio rea l que representan, pueden clasificarse como:
En función del espacio a representar y
del grado de información que se necesita
ESCALAS GRANDES '~' ESCALAS PEQUEÑAS
-e elige la escala.
1:1000 pueblos 1:500000 regiones
En los mapas y en los planos la escala
1:10000 ciudades 1:1000000 pequeños Estados
aparece escrita de forma numérica (una
1:25000 municipios 1:5000000 • grandes Estados
fracción) y de forma gráfica (una línea
1:50000 comarcas 1:10000000 varios Estados
recta dividida en segmentos).
1:50000000 continentes
: 10 20 30 km
1 E. 1 :1 000 000 lm;b.:;;;;:
. = '' = =:lmbmmwmwt-_;
Fragmento de un ma-
pa correspondiente
En la escala 1:1000000, el denomina- al Sur de la Penín-
s ula Ibérica, a
dor de la fracción indica la proporción gran escala ,
que hay entre el mapa y el territorio: 1 :25000.
un centímetro del mapa equivale en la
realidad a 1000000 de centímetros (es
decir, 10 km).
En función de la escala se pueden
distinguir:
• Mapas a gran escala. El número del
denominador es pequeño, abarca me- ·
nos territorio pero tiene un detalle de
información mayor; por ejemplo, una
localidad.
• Mapas a p equeña escala. El denomi-
nador es grande, abarca un territorio
grande pero con un detalle de informa-
ción más pequeño; por ejemplo, un
>
continente.
Fragmento de un mapa de la misma zona que el anterior, el Sur pe-
ninsular, a escala más pequeña, 1 :500000.

¿Qué es' una proyección cartográfica? Explica bre- IJ ¿Para cártografiar qué tipo de espacios se utilizan
vemente en qué consiste cada una de las proyecciones las escalas grandes? ¿Cuándo se aplican las escalas pe-
cartográficas que has estudiado. queñas?
¿Por qué es importante conocer la escala de un ma- @] Busca en tu atlas un mapa cualquiera y observa la
pa? ¿Cómo se clasifican las escalas? Pon un ejemplo de escala. A continuación di qué tipo de escala es y qué
cada una de ellas. representa el mapa.

19
Los mapas
Los mapas son un instrumento imprescindi-
ble para el estudio de la geografía. Antes de rea-
lizar o de utilizar un mapa consideramos la in-
formación que queremos representar o que
necesitamos consultar. Según esta información
podemos distinguir diferentes tipos de mapas.

3.1. TIPOS DE MAPAS

En general, los geógrafos trabajan con dos ti-


pos de mapas: topográficos y temáticos.

Mapas topográficos
Los mapas topográficos, son mapas de tipo
general que incluyen información tanto de as- La cartografía es una ciencia comP.}~a dedicada a la elaboración de
mapas y planos. -'
pectos físicos (nat\ir_alestcomo humanos (artifi-
ciales) y acostumbran a servir de base para rea-
lizar otros mapas.
Casi todos los países del mundo cuentan con
una cartografía básica para representar, con
detalle, territorios de extensiones que varían
entre escalas de 1:25000 a 1:100000. En Espa- 1•

ña el mapa base del territorio es el mapa t


pográfico nacional, a escala 1:50000.

Mapas temáticos
Los mapas temáticos reflejan un aspecto o
hecho concreto de la realidad. Pueden ser de
muchos tipos; los más comunes son:
• Climáticos. Recogen información de precipi- Sección de un mapa topográfico del territorio peninsular a escala
taciones, temperaturas, tipos de climas ... 1:50000.

• Recursos económicos. Reúnen información


sobre agricultura, pesca, minería, ganadería,
industria, turismo, etc.·
• Pobl~. Indican aspectos como la densi-
dad d--; población, migraciones, natalidad, '
mor,talidad, núcleos urbanos, etc.
• Políticos. Incluyen los límites políticos y ad-
ministrativos de países, capitales y otras pobla-
ciones.
• Comunicaciones. Muestran el trazado de ca-
rreteras, ferrocarriles... También, la localiza-
ción de puertos, aeropuertos, etc.
• Relieve. Están indicadas las cordilleras y
En los atlas encontramos una
montañas con sus altitudes, las llanuras, las gran cantidad de mapas, ya sean
mesetas; los ríos, los accidentes costeros, etc. ñsicos, políticos o temáticos.

20 Tema 2. la representación de la Tierra: los mapas


3.2. los SIGNOS CONVENCIONALES lA TELEDETKCIÓN
Cada uno de los elementos que aparecen en La teledetección es un
. mapa se repre~entan mediante un símbolo o conjunto de técnicas que,
color. A los símbolos se les denomina sig-
.
no convencionales. Reciben ese nombre por-
-- por medio de sensores situa-
dos en aviones, satélites arti-
~ e se utilizan de orma habitual en todos los ficiales y plataformas espacia-
.. apas. les, permite captar y recibir
información, a distancia, de
En la leyenda aparecen los signos conven- la superficie de la Tierra e in-
onales junto a su significado. Normalmente cluso de hasta determinadas profundidades del mar.
itúa en ei margen inferior del mapa. Los sensores captan las radiaciones electromagnéticas que
Los signos convencionales habitualmente uti- emiten los elementos que se encuentran en la superficie te-
rrestre. Estas radiaciones son traducidas, por medio de po- -
..:.zados en los mapas temáticos son: tramas de
tentes ordenadores, en datos matemáticos, que son converti-
olores, líneas, puntos, círculos ... , que pueden dos en signos e imágenes o colores.
er de tamaños y grosores distintos.

3.3. PARA LEER UN MAPA


Leer un mapa es aprender a POBLACIÓN DE LAS CAPITALES DE PROVINCIA ESPAÑOLAS
localizar e interpretar la informa-
ción que está representada. • FRANC I A ( ' "
A Coruña
Todos los mapas reproducen la
realidad de manera simplificáda y
proporcional.
. '7. .--··

. .. .
Lleida.i
...:
;-:'·--·,
/"

,,__ ,Girona

··. ·· ·......· • ·-, Barcelona


.. Tarragona
Para leer un mapa hay que se- d
guir ciertos pasos:
• Tener en cuenta la escala car- Palrií~de-'
Mallorca
tográfica para poder imaginar
el ámbito que abarca.
• Tener en cuenta la leyenda pa-
E. 1: 11900000
ra poder leer la información. O 100 ~OO_km
.............. :r
• Siempre que sea posible, con- Santa Cruz '• más de 1 millón de hab.
frontar la información con- de Tenerife
Las Palmas de , de 300 000 a 1 millón
!' Gran Canaria de hab.
sultando otros mapas, fotogra-
fías, textos, et c. -' • menos de 300 000 hab.

Ü66ÉRVA... 51Níf?T"IZA
J
el mapa de población
{IJ ¿Por qué crees que son necesarios los mapas? ¿Có-
O ¿Es un mapa topográfico o temático? ¿Qué espacio mo se llama la ciencia que elabora los mapas?
geográfico está representado? ¿Te parece adecuada la D¿Qué es un mapa topográfico? ¿Para qué puede
escala para la información que se pretende dar? · utilizarse? ¿Qué elementos figuran en él?
fJ ¿Qué información ofrece el mapa según la leyenda? g ¿Qué es un mapa temático? ¿Qué mapas temáticos
¿Qué variables muestra? ¿Cuántas categorías contiene? v se utilizan con más frecuencia?

21
Trabajar con mapas: la escala
La escala gráfica de los mapas te per-
mite conocer la distancia real en línea rec- Oviedo Santander ~ FRA N C 1A
Santiago de
• S J. •p.,~~ i>AIS-'h "'
ta entre dos puntos.
Compostela AST~ cC~~~VAS~~r pl • 1 •
• \IV'itori~ .amP¡OJ!~
CASTILLA Logr9ño NAVAR.~A
Para calcular la distancia real entre ~JiiOJA Zaragoza
Y _.Valladolid •
dos puntos, a partir de la escala gráfica, • Barcelona

debes realizar los siguientes pasos:


Palma de
• Busca en el mapa los dos puntos entre COMUNITAT Mal~rca
• Valencia ~'>
los cuales quieres saber la distancia VALENCIANA ~\-<¡_t¡l
e,~
real que los separa. \\.\.~

• Mide con una regla la longitud de la



Sevi lla
escala gráfica, observa la longitud que
representa y apunta estos datos.
CANARIAS
Sta. Cruz
Longitud de la escala: 2,8 cm de Ten erif~ Las Palmas .
de Gran Canana
Longitud real que representa: 400 km •

• Mide con u na regla la distancia en lí-


nea recta entre los dos puntos.
- Busca en el mapa Valencia y Lisboa y mide la dist an cia que las
separa. Apunta este dato en tu cuaderno.

Distancia entre Valencia y Lisboa en el mapa: 5,29 cm

• Para calcular la distancia real entre los dos puntos debes realizar
una regla de tres. Observa cómo calcularla.

Cómo calcular la distancia real


Longitud Longitud real que
de la escala: 2,8 cm esf:v,~ representa la escala: 400 km
......
x = Distancia en el mapa x Longitud real {5,29 x 400 = 755 km /
Longitud de la escala ~ , 8 _ .[
-
La distancia real entre las ciudades de Valencia y Lisboa en línea
recta es de 755 km.

Practica el trabajo con escalas realizando los siguientes ejercicios:


~D Procede como en el ejemplo de esta página y cal- 11 Dibuja en tu cuaderno la escala gráfica de un ma-
cula la distancia real entre Sevilla y Zaragoza. pa a escala 1:50000.
f) Si te dicen que, en ~n mapa, la escala representa- @] Durante una excursión observas en tu mapa de
da por un segmento indica que cada centímetro del escala 1 :20000 que para llegar a una fuente te tal-
mapa equivale a 300 km de la realidad , ¿sabrías cal- tan por recorrer 3 cm del mapa. En realidad, ¿qué
cular la escala en forma de fracción expresada en cm? distancia debes caminar todavía? -.....


22 Terna~. la representación de la Tierra: los rnapas

y el mapa topográfico
El mapa topográfico na~ional es ·la representación exacta y ·(URVAS DE NIVEL
detallada de un espacio geográfjco. En él figuran los elementos
visibles sobre el terreno_:Jjls formas del relieve, los ríos y las vías Las curvas de nivel son líneas de color
de comunicación, etc. , ' marrón que unen puntos situ.ados a la mis-
ma altitud. La forma como estan dibujadas
Elementos del mapa topográfico las curvas de nivel indica cómo es el relieve:
Los elementos del mapa topográfico están indicados por
signos de formas y colores distintos. Su significado se explica Si las curvas de ni-
vel están separadas
en la leyenda del mapa. indican que el relieve
sube suavemente.
• El relieve se r~presenta mediante curvas,de nivel, y un pe-
queño punto negro o triángulo indica la altitud. Si las curvas de ni-
• Las aguas están representadas mediante líneas o manchas vel están más jun-
tas indican que el •
de color azul: ríos, éanales, lagos, etc. relieve sube en po-
• Los usos del suelo se señalan en color verde y amarillo, co trecho y las lade-
ras son empinadas.
con algunos pequeños signos para indicar si es monte ar-
bolado, regadío, olivar, viña, etc.
!
• En las construcciones aparecen aspectos diferentes: las au- Si las curvas de ni-
vel están muy jun-
topistas y autovías se señalan mediante líneas en rojo y ama-
tas, e/ relieve es
rillo, carreteras autonómicas en rojo y en verde; los ferroca- abarrancado.
r riles, de color negro; los
edificios son pequeños rectán-
gulos y puntos rojos; la trama
urbana figura en color rojo.
• Los nombres de los lugares
están escritos en negro.
• La escala está indicada en
la leyenda. Recuerda que en
una escala 1:50 000, 1 cm del
mapa corresponde a 50 000
cm (500 metros o 0,5 km) 'so-
bre el terreno.
~
Sec ción de la. hoja 629 del Mapa
Topográfico de España, elaborado
a escala ,1:50000 por el Instituto
-
Geográfico Nacional.

Observa el mCa topográfico y contesta las siguientes preguntas:


D Busca el punto 'más alto. ¿Cómo está indicado? IJ ¿En qué zonas se destacan más los bosques? ¿Por
¿Cuántos Q1etros tiene? qué? Haz una breve explicación.
t
fl ¿Cómo están dibujadas las curvas de nivel? ¿Cómo H ¿Qué tipo de construcciones se aprecian en el ma-
será el relieve de este lugar? pa? ¿Cómo están .representadas?
Describe el curso del Tajo. ¿Sabes qué nombre reci- m¿Se trata de un paisaje urbano o rural? ¿Qué ele-
be n las curvas que dibuja el río en su recorrido? mentos visibles han sido obra del ser humano?

23
mpleta el mapa conceptual

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

son

esfera terrestre

varían según

1 esTas 1

formadas por pueden ser son son

L--____jl
' ~
.---1c__;ón-ica---.1 L-1_ __. 1 grandes 1

indican indican
t t
longitud .___ ___¡1 1 temáticos

Sintetiza
¿Cuáles son las líneas imaginarias de la Tie-
rabaja con un planisferio
Un planisferio es la representación de la Tierra
-
rra? ¿Para qué se utilizan? en un plano. Consulta un planisferio en tu
atlas y contesta a estas preguntas:
¿Cómo podemos reproducir la imagen de la
Tierra sobre una superficie plana? ¿Cuáles ~) A qué latitud y longitud se encuentran las
son los sistemas de proyecciones? siguientes ciudades: San Francisco, Miami,
Río de janeiro, Lisboa, Tokyo y Sydney.
¿Qué nos indica la escala de un mapa?
~b) Busca a qué ciudad corresponde cada coor-
Si el valor numérico 'd e la escala es pequeño,
~ denada geográfica o la más cercana a ella:
¿cómo es la superficie que se representa? li~ 1\J f A
40°N 80°0 23°$ 70°0 23°N 90°E
Los geógrafos trabajan con dos grandes ti-
pos de mapas, ¿cuáles son?

24
s rnapas reflejan la_s ideas del cartógrafo
Gerardus Mercator (1569) y Arno Peters .(1973)
fueron dos cartógrafos que idearon unos tipos de
proyección para el trazado de un planisferio.
En la proyección de Mercator se respetan las for-
mas de los continentes pero no los tamaños. Este
Ecuador
sistema de proyección se llama conforme.
En la proyección de Peters se respetan las dimensio-
nes de los continentes pero no las formas. Este siste-
ma de proyección se llaf!1a equivalente. El mundo
presenta una imagen menos centrada de Europa y
más equilibrada entre el Norte y el Sur.
PROYECCIÓN DE PETERS

a) ¿En cuál de los dos planisferios Europa ocupa


un lugar preferente y central?
b) ¿En cuál de los dos mapas se desea destacar el '
continente africano?
e) Compara los• dos planisferios y escribe en tu ©i.C.l.
cuaderno algunas de tus observaciones.

~~~ercicios de localización -
~~) Un navegante solitario y malherido pide ayuda Con la ayuda· de un atlas realiza las si-
por radio, móvil, etc. y facilita las siguientes co- guientes actividades:
ordenadas de su situación: 1 oo de latitud Sur,
75° de longitud Oeste. Busca esta posición en . ~ a) Busca en el atlas la capital de tu Co-
un atlas. ¿A qué lugar de la Tierra corresponde? munidad Autónoma. Busca una ciu-
dad de la Comunidad que diste apro-
b) ¿A qué ciudades corresponden las siguientes co- ximadamente entre 30 y 60 km de la
ordenadas geográficas? capital.
c;:-uco
Latitud 60° Norte, Longitud 11 o Este. b) ¿Qué capital de otra Comunidad· Au-
~9~-
- Latitud 34° Sur, Longitud 18° Este. tónoma se encuentra más próxima a
- ~l.:N' <.__ la tuya ? ¿Qué capital se encuentra
latitud 23° :Sur, LOngitud, 43° Oeste.
más lejos?
. \b 'vL t~· ' .
- Lat1tud 26° Norte, Long1tud 81 o Oeste.
e) Imagina una ciudad de Europa que te
¿Entre qué coordenadas geográficas se sitúa gustaría visitar. ¿A qué distancia se
aproximadamente la Península Ibérica? ¿Y las is- encuentra de la localidad donde tú
las Canarias? ¿Y las islas Baleares? resides?

25
LAS FORMAS
DE LA TIERRA

En nuestro planeta las tierras se hallan repartidas


en diversos continentes o grandes masas de tierra
que emergen o sobresalen de los océanos y mares.
A pesar de que existen cinco grandes masas
continentales (África, América, Eurasia, Oceanía y
Antártida), habitualmente dividimos la Tierra en
seis continentes: África, América, Asia, Europa,
Oceanía y Antártida.
La superficie de los continentes presenta relieves
variados como llanuras, mesetas, cordilleras, valles
y depresiones. Estos relieves, a veces dificultan y
otras veces facilitan las actividades humanas.
Los océanos bañan los continentes modelando
sus costas, con acantilados, playas ... allí abundan
también los golfos, las penínsulas, los cabos.
En medio de estas grandes masas de agua surgen
los archipiélagos con sus islas.

-+ Según la fotografía de la Tierra hecha por sa-


télite, ¿qué continente te parece más extenso?
. -+ ¿Qué océanos bañan los continentes de la
Ti~rra? ¿Cuál toca las costas españ.«?las?
-+ Observa los .colores de la fotografía satélite.
¿Qué tonalidades aparecen? ¿Con qué los iden-
tificas? ¿En qué parte de la Tierra se pue·d e
apreciar que existen menos masas forestales?
-+ ¿Qué formas de la Tierra distingues en los
paisajes de las fotógrafías? Busca en tu atlas a
qué continentes pertenecen estas imágenes.
Fotografía satélite de la Tierra
desarrollada en forma cartográfica

Cordillera del Himalaya (Nepal) Costa acantilada (Francia)


'

La capa externa de la Tierra


h 1. LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA
La Tierra es una gran esfera ligeramente acha-
tada en los polos que se divide en tres grandes zo-
nas concéntricas:
• La parte más interna es el núcleo y supone el
15% del volumen total del planeta. Se divide en
dos capas: el núcleo interno, en estado sólido, y
el núcleo externo, donde se encuentran los ma-
teriales fundidos.
• A su alrededor está el manto, que representa el
84% del volumen de la Tierra. Está integrado por
materiales muy diversos, algunos de los cuales
están parcialmente fundidos y que conocemos co-
mo magma.
• La capa externa es la corteza, que apenas repre-
senta el 1% del total del planeta. Está constituida
por rocas sólidas como el basalto o el granito. La
corteza, junto con la parte superior del manto,
recibe el nombre de litosfera (de la palabra grie-
ga litas, que significa "piedra"). A. HACE 200 MILLONES
DE AÑOS

1.2. LA CORTEZA TERRESTRE


La corteza terrestre tiene una anchura muy
desigual. En algunos lugares alcanza un gran de-
sarrollo y emerge formando los continentes. En
otros lugares se hunde bajo los océanos donde esta
capa de la Tierra puede ser mucho más delgada.
La corteza terrestre no es lisa, sino que sobre los DE AÑOS

continentes y en el fondo del mar forma montañas,


valles, depresiones y llanuras que configuran el re-
lieve de la Tierra. Así, el Everest es el pico más
elevado de nuestro plap.eta con 8 848 m de altitud,
mientras que la profundidad máxima, de 11022 m,
' ...
se encuentra en la fosa de las Marianas en el océa-
no Pacífico.
HOY
El relieve de la Tierra parece estable pero cambia
debido a la acción de agentes internos y
externos. La corteza, al estar situada sobre los ma-
/
teriales pa~ialmente fundidos que forman el manto
de la T~ra, mantiene un equilibrio inestable, de
manera que a veces se fractura elevando grandes

----
p/rciones de la corteza y hundiendo otras.
Por otra parte, los relieves se transforman lenta-
mente por la acción del agua, del viento y de la ac-
Según la teoría de la deriva continental, la posición actual de
los continentes es el resultado de la fractura y el posterior des-
ción humana. plazamiento de un conjunto único de tierras llamado Pangea .

28 Tema 3. Las formas de la Tierra


ACAS Y DORSALES

O 2000 4000km
............ 1

o de Cáncer ~ ~A

PL CA

'OOOCO de Capricornio
'

regiones con actividad


sísmica intensa

• volcanes en actividad
temblores de tierra con
• resultados catastróficos

1.3. lA DERIVA DE LOS CONTINENTES


Según la teoría de la der iva de los continen-
tes, hace 200 millones de años la corteza de la Tie- fí:r A-rE:" BifE"1\J ...
rra estaba formada por un único continente deno-
minado Pangea, que flotaba sobre el manto. rD en el mapa de placas y dorsales
¿Cuáles son las zonas de la Tierra más inesta-
bles? ¿Y las más estables?
Debido al movimiento de rotación de la Tierra,
esle conjunto único de tierras empezó a desplazarse ~ ¿Qué zonas de España son las más inestables?
y a romperse en grandes piezas o bloques de roca,
llamados placas tectónica s, hasta formar una es-
\
pecie de inmenso puzzle.
1 511\lléTIZA
~

A pesar de que los movimientos de estas placas 11 ¿Cuáles son las capas que forman el conjunto de
l,a Tierra?
tectónicas son extremadamente lentos, cuando dos
placas chocan una de ellas puede elevarse formando IJ ¿Cuál es la capa que tiene más grosor? ¿Cómo
grandes cordillera s, mientras que la otra puede se llama la capa de menor grosor?
hundirse hasta crear profundas fosas m arinas. g Las rocas existentes bajo los mares y océanos,
¿también forman parte de la corteza terrestre?
Los puntos de contacto entre dos placas acostum-
bran a ser áreas de gran inestabilidad y de mayor ~ ¿Qué ocurre cuando dos placas tectónicas cho-
intensidad de movimientos internos de la Tierra, can entre sí?
que se manifiestan al exterior en forma de terre- J:ZJ¿Qué relación hay entre las placas tectónicas y
~tos y volcanes. los terremotos y volcanes?

29
Agentes internos de formación del relieve
2.1. los AGENTES INTERNOS
Se ha comprobado que debajo de la corteza te- CAUSAS Y EFECTOS DE UN TERREMOTO
rrestre se encuentran gases y otros materiales muy
comprimidos que la presionan hasta agrietarla y
deformarla.
Las fuerzas internas de la Tierra, o agentes in-
ternos, provocan los terremotos y los volcanes.

los terremotos
Los terremotos son sacudidas que se ongman
en el interior de la Tierra y se propagan en todas
direcciones en forma de ondas sísmicas, parecidas
a las que se forman, por ejemplo, cuando lanzamos
una piedra a un lago.
Mientras dura el terremoto, normalmente unos Epicentro. Lugar de la
pocos segundos, el suelo tiembla y se producen superficie terrestre más
Hipocentro o foco. Zona cercano al hipocentro.
unos efectos que pueden ser devastadores.
interior de la Tierra donde
se origina el terremoto.
r
'
EL MEDITERRÁNEO. UNA ZONA INESTA~LE DE LA TIERRA
NOTICIAS: Erupción del Etna,
el mayor volcán activo de Europa (3 295 m)
Catania, 24 de noviembre de 2006. Hoy, las cenizas emi- ¿Quieres conocer
tidas por el volcán Etna han alcanzado una altura de más de más cosas sobre los
rremotos y los volcanes?
500 m, obligando a cerrar el aeropuerto de Catania, en Sici-
lia (Italia). Las personas que transitaban por las calles han www.vicensvives.es/zonaweb
tenido que hacerlo con un paraguas abierto para proteger-
Haz clic en tu Comunidad
se de la lluvia de cenizas. vuelve a hacer clic sobre:
Del cráter Sudeste sigue surgiendo lava que se desliza
suavemente por las laderas del volcán, aunque no represen-
ta un peligro para las personas.
Aunque la erupción de 1969 destruyó parcialmente la
e
ciudad de Catania y a lo largo de su historia ha sufrido diver-
sos terremotos, sus haoitantes han aprendido a convivir con 5ABÍA5
la actividad del volcán, que siempre causa cierta inquietud.
Los terremotos tienen distinta magnitud, es
decir, distinta intensidad. Los sismógrafos son
los aparatos que miden por medio de escalas la
magnitud de un
terremoto. La es-
cala más conoci-
da es la de Rich-
ter. Esta escala
clasifica de 1 a 1O
la intensidad de
los terremotos
Vista aérea de los tejados de la ciudad siciliana de Catania, por los efectos
Italia, desde donde se ve el humo que surge del volcán Etna . que provocan.

Tema 3. Las formas de la Tierra


Magma. Bolsa que se encuentra en el interior de la Tierra,
formada por materiales en estado líquido debido a las altas riales que descienden por
temperatu ras y a la presión a la que están sometidos. las laderas del volcán .

•10lcanes
rra forma de expresión de las fuerzas internas de
. ierra son los volcanes. Cuando alguna de las fí:rA-rf" BIÉJ\J ...
tas de la corteza terrestre es tan profunda que al- en la estructura de un volcán
\
za las zonas donde hay magma, éste asciende por
como una chimenea y, a través del cráter, pue-
~ D Anota en tu cuaderno los nombres de las partes
del volcán que figuran en el dibujo.
, alir al exterior en forma de erupción volcánica.
\ fJ Describe cada una de las partes del volcán .
En las erupciones volcánicas se expulsan gases,
·nizas, piedras y lava incandescen te. En con-
o con el aire, estos materiales se enfrían, se de- 511\JIÉTIZA
, itan y forman conos volcánicos. \11 ¿Cuáles son los agentes internos de la formaci~n
Algunos conos pueden convertirse en altas mon- , del relieve?
ñas, como el Teide, en Canarias. A veces ha suce- . D ¿Qué se entiende por hipocentro o foco? ¿Y por
do que, tras una erupción volcánica marina, el co- epicentro?
\·olcánico resultante ha creado una nueva isla. 1
m¿En qué puede llegar a convertirse un cono vol-
Los materiales volcánicos convertidos en partícu- l cánico? Pon algún ejemplo.
" de tierra pueden dar lugar a suelos muy fértiles, [.§] Consulta el mapa de la pági na anterior y explica
mo es el caso del valle de la Orotava, en las islas , por qué el mar M editerráneo es zona de volcanes y
anarias. terremotos.

31
Agentes ex~ernos de formación del relieve
3 .1. los AGENTES EXTERNOS
Las formas del relieve no son sólo el resultado de
los movimientos internos de la Tierra, sino tam-
bién de una serie de agentes externos (agua,
viento, vegetación, etc.).
Los agentes externos modifican el relieve
y tienden a igualarlo, rebajando las cimas,
rellenando los valles y regulando las costas.

·la acción del agua


El principal agente externo modelador del
relieve es el agua. Puede actuar intensamente y
de diversas maneras:
" El agua de lluvia, al correr por las pendient~s, des-
g asta las montañas; los torrentes y ríos abren barrancos
y valles porque arrancan y transportan rocas y tierras.
La enorme fuerza qoe-.tf.enen las olas y las mareas
C~ando las aguas pierden fuerza, depositan los materiales produce la erosión del litoral y hace retroceder los
que ya no pueden arrastrar formando llanuras y deltas. acantilados modificando el perfil de las costas.

• El agua se introduce en las fisuras de las rocas, y cuando


'<t:
l
a temperatura baja mucho, el agua se hiela y aumenta su
_ volumen. Entonces el hielo presiona las paredes de las ro-
l '
cas hasta llegar a romperlas.
En otras ocasiones, el agua también reacciona qmmica-
mente con los componentes de la rocas y provoca su diso-
lución. .Es
.. así como se forman grietas por donde se filtra
el agua, dando lugar a cuevas y galerías con ríos de agua
subterránea.
• Las olas, las corrientes marinas y las mareas actúan so-
• re el litoral desgastando las rocas más blandas y los sa-
lientes de las costas. Al mismo tiempo, las corrientes mari-
nas acumulan arenas en playas y golfos.

LA ACCIÓN DE LOS RÍOS

altitud en m

1500 .~ ........................ .:. ......................

. : : :
..
1000 ......... .....
•.......
···-~················· · ·······~~---········· ······ ········t····· · · ········· ····· ·····~········ ··· · · ···
cu~ja j 1 ~
Los torrentes salvan grandes pendientes y pueden

•••• rtpOfte ~ ~ ¡ arrastrar bloques voluminosos gracias a la Werza


de la corriente.
500 · · ··· ····· . >~.:[_:. ~ ·· .... ~ ·~ ~-~-~ -··-r·· ·····················-r·--é·ú·rso·¡;¡¡¡ü··· ··r ···············
· ¡ -s.~ón !

o
······- ~ ····· .......L.____ La acción de los ríos erosiona el relieve. En la figura,
las flechas indican cuánto excava el río en sus cursos
o 100 200 300 400 alto y medio, y cuánto deposita y rellena en su curso
bajo para alcanzar su perfil de equilibrio, es decir, si
longitud en km
.
en el río no hubiese ni erosión ni acumulación. .
Tema 3. las formas de la Tierra

la acción del viento


El viento desgasta las rocas a la vez que
transporta pequeñas partículas (arena, arci-
a etc.), que, al impactar sobre otras rocas,
erosiona.
Para que el viento sea una fuerza erosiva
-í caz, la sequedad y la escasez de vegetación
, on dos factores importantes: entonces el
1-iento puede levantar, transportar y depositar
rrandes cantidades de pequeñas partículas. La acción del viento ha
retirado las partículas
más finas de este pai-
La acción de la vegetación
saje australiano y ha de-
La vegetación también contribuye a la jado las más pesadas
que no puede arrastrar.
formación del relieve terrestre. Las raíces de
plantas y árboles, al penetrar en los suelos,
pueden ayudar a romper las rocas, pero tam- La acción de la vegeta-
bién a fijar el suelo de las laderas de las ción ~erce una labor in-
tensa de excavación del
montañas. suelo en busca de agua.

LA ACCIÓN DEL SER HUMANO MODIFICA EL RELIEVE


Los avances técnicos han permitido al ser humano, especial- f-í:rAIÉ f31ÉN ÉN ...
mente en los últimos tiempos, transformar el territorio de una
manera más intensa y rápida.
La edificación de ciudades y la progresiva ocupación y urbani-
zación del suelo corre paralela a la construccción de grandes in-
r el gráfico de la acción de los ríos
D ¿Qué trabajo hacen los ríos hasta
canzar su perfil de equilibrio?
al~
fraestructuras y equipamientos, como vías de comunicación, ñ
b f) ¿En qué consiste cada uno de estos
pantanos, puentes, puertos, etc., que transforman totalmente la trabajos?
fisonomía del paisaje.

JIJ '
¿Cuáles son los agentes externos
que intervienen en el modelado del re-
lieve terrestre?
Í/@] De los agentes externos del modelado
~ del relieve, ¿cuál es el más importante?
¿Bajo qué formas actúa?
) il ¿Cómo actúan las aguas marinas so-
. bre el modelado de las costas?
m¿Qué trabajo efectúa el viento sobre el
( relieve? Y la vegetación, ¿cómo contribu-
'
El ser humano actúa sobre el medio físico transformando el paisa- ye a la formación del relieve? /
je natural.
PJ, -- V [1] Cuando se construye una nueva carre-
• ¿Cómo interviene el ser humano en la transformación del
o--¡\ tera, ¿qué crees que causa más impacto
en el relieve: rebajar una montaña Q_ exca- -,
medio físico en esta fotografía?
<...._v-ªr_un tún~t?) ¿Cuál de los dos te parece
más difícil y caro de realizar? 1

33
Las formas del relieve
La acción combinada de los agentes inter- \ Valle. Es una forma de depresión del relieve que acostum-
nos y externos del modelado terrestre crea dis- bra a tener una configuración alargada.
tintas formas del relieve. \ Puede ser un valle fluvial (cuando ha sido creado por la
acción de un río y tiene por ello forma de V). o un valle gla-
Aunque las montañas y cordilleras son quizá ciar (abierto por un glaciar: el fondo del valle tiene enton- I------
dos de los elementos que condicionan de una ces una hechura redondeada en U).
manera más clara la actividad humana (la situa-
ción de una ciudad, ei trazado de una carrete-
ra, la localización de los cultivos, etc.), hay
otras muchas formas del modelado de la su-
Ría. Forma de penetración marina en tierra. Normal-
perficie terrestre y del fondo de los océanos. mente alargada, ya que se trata de una lengua de
En cursos anteriores has estudiado estas mar ocupando el'último tramo de un valle-fluvial.
Cuando el brazo de mar ocupa un valle glaciar, for-
formas del relieve. Comprueba ahora qué co-
ma un fiordo.
noces y qué recuerdas de cada una de ellas.

Cabo. Parte de la costa Península. Trozo de tierra rodeada de


que penetra en el mar agua por tod as partes menos por una.
más que el resto del litoral. La península está unida al resto del te-
rritorio por un sector más o menos es-
trecho llamado istmo.

Dorsá.l oceánica. Cordillera


submarina de gran extensión.

Llanura abisal. Extensión de terreno


llano en la zona más profunda de los
mares y océanos; entre 3000 y 7000
metros de profundidad.

Fosa marina. Gran depresión de los fon- Isla. Porción de tierra completamente rodeada
dos oceánicos o marítimos que a menu- por agua .
do llegan a los 6000 m de profundidad y, Un conjunto de islas más o menos próximas y
,. en ocasiones, hasta los 11000 m. relacionadas entre sí forman un archipiélago.

Tema 3. Las formas de la Tierra


- \

Montaña. Elevación natural Depresión o cuenca. Es una zona más o menos extensa que se carac-
de terreno. teriza por estar a una altitud inferior a las formaciones de relieve que
La cordillera es un continuo la rodean.
encadenado de montañas. A veces, la formación de una depresión o cuenca es el resultado de la
acción erosiva de un río y sus afluentes; otras veces puede ser la con-
secuencia del hundimiento de alguna falla (fosa tectónica).

Altiplano o meseta. Elevación


de terreno que se caracteriza
por una superficie más o me-
nos plana situada a cierta alti-
tud respecto al nivel del mar.

----<'
Fíjate bien en las formas del relieve:
D ¿Qué formas del relieve configuran
los continentes?
fJ ¿Qué formas del reli~ve configuran
los océanos?
IJ ¿Qué diferencia existe entre una lla-
nura abisal y una plataforma continental?
Plataforma continental. Zona marítima que des-
ciende suavamente hasta los 400 m. Su ampli- ""'""-'""'..._.
@] ¿Cuándo hablamos de fiordo y cuán-
tud hasta la costa puede oscilar entre escasos do de ría? ¿Qué los diferencia?
metros y algunos kilómetros. Es la continuación [ID ¿Qué es una depresión? ¿Cómo se ha
submarina de los continentes.
formado?
Los continentes
4.1. lA DIVISIÓN DEL MUNDO EN CONTINENTES
Los continentes son grandes extensiones de tierras emer-
SUPERFICIE DE LOS CONTINENTES
gidas que separan los océanos. (Comparados con la extensión de España)

África . . .
España ·1· ··········· · ·~·· ···········+········ ··· ··+ ·· ·· · ········
África está separada de Europa por el Mediterráneo, y de ; ; ¡ ;
-~,S-··········t ..···········t······..···"t"""""""""""
Oceanía
Asia por el mar Rojo. El canal de Suez une ambos mares.
Europa ¡ . - -....
...---~· ···¡·············-¡·············t·..····..····
El relieve es bastante llano pero con algunos macizos mon- 0,4· ..

tañosos. Son características de África las grandes cubetas o Antártida


·13,2·¡----..--..···t""""""""""j""""""""""
depresiones formadas por la erosión y la sedimentación, y
África .--------~·30,2""--+""""""""
actualmente ocupadas por cuencas de ríos o grandes lagos.
El litoral es rectilíneo y regular, de costas poco recortadas. América

Asia
América ' .
~-

América se extiende, a lo largo de 15 000 km, por los dos o 10 20 30 40 50


millones de km2
hemisferios de la Tierra. Separa los dos grandes océanos del
planeta, el Atlántico y el Pacífico.
Habitualmente dividimos América en dos subcontinentes:
D ¿Qué continente es el de mayor exten-
sión? ¿Qué superficie suma con Europa?
América del Norte y América del Sur. Estos dos subconti-
nentes están unidos por el istmo de América Central. fJ ¿Qué superficie aproximada tiene el
continente americano?
Asia
IJ Calcula cuántas veces es mayor Europa
El continente asiático es una gran masa de tierra situa- respecto a España.
da en la parte oriental de Eurasia. En ella podemos distin-
guir cuatro partes: extensas llanuras al Norte; elevadas
cordilleras en el Centro-Sur; grandes penínsulas en el EL MEDIO ANTÁRTICO
océano Índico, y archipiélagos en el océano Pacífico.

Europa
Europa está situada en la parte occidental de Eurasia. La
división entre Europa y Asia resulta difícil de precisar por-
que, en realidad, Europa es una gran península de Asia.
Las cordilleras de los Urales y del Cáucaso, y los mares
Caspio y Negro marcan los límites entre ambos continentes.
El mar Mediterráneo es el límite entre Europa y África.

~---
Más de 10 000 islas repartidas por el océano Pacífico for-
man Oceanía. Habitualmente distinguimos cuatro grandes
conjuntos: Australasia, Melanesia, Micronesia y Polinesia.

Antártida
Situada en el Polo Sur, la Antártida está rodeada por los
océanos Pacífico, Atlántico e Índico. Las temperaturas extre-
mas, de hasta - 65°C, y los fuertes vientos hacen que la vida 1o 1000 2000 km 1
loo.i loo.i 1

allí resulte casi imposible.

Tema 3. las formas de la Tierra


CONTINENTES Y OCÉANOS

.-.., ...
O 2000 4000km
OCÉANO ÁRTICO ¡,lwooooowi-=:=:::l.lwooooowi-=:JI
?'"!:

AMÉRIC~ ~
~ ~(~~~··o
NO~r)
o
n
.......

)>
Trópico de Cáncer
~ --­
z
o
iMÉRICJr·, ··:: PACÍFICO
CE.NlRAt,.., ;·
OCÉANO
Ecuador

PACÍFICO

Tró pi~~_d_:_s:~pricornio
OCÉANO .·
N 1A
ÍNDICO

Círculo Polar Antártico OCÉANO GLACIAL

©I.C.L.

Una gruesa capa de hielo (una media de 2400 m) cubre totalmen- 5ABÍA6 QUE:" ...
te la Antártida, de manera que tan sólo sobresalen los picos de las
. La división tradicional del mundo en
montañas. Este hielo representa el 90% del total de hielo que hay en
continentes es convencional y no responde
la Tierra.
a ninguna unidad interna en lo que se re-
Los fuertes vientos y las temperaturas bajísimas dificultan la vida, fiere a los elementos naturales, culturales,
de manera que la presencia humana se reduce a unas pocas bases históricos, etc. Pero resulta útil para sitl)ar
científicas y a campamentos y refugios. Se estudia la existencia de re- y analizar algunas de sus características.
cursos pesqueros, minerales y energéticos, lo que ha generado ten-
siones entre los países que reclaman su propiedad.
También preocupa a los científicos la progresiva fusión del hielo
debido al calentamiento del planeta. Recientes estudios prueban que
la Antártida pierde 250 km3 de hielo por año. 511\JIÉTIZA
Si este proceso se acelera, podría provocar una subida de hasta
ocho metros en el nivel de todos los mares del mundo, de manera que
~ ¿Cuáles son las cara~terísticas del relie-
\~e africano?
muchas ciudades y regiones litorales quedarían hundidas bajo el agua.
\fJ ¿Qué formacioneS de! relieve dominan
Con la ayuda de esta documentación, haz una breve redacción de en el continente asiático?
cómo te imaginas el paisaje de la Ántartida.
IJ ¿Cuál crees que es la característica
Explica cómo afecta el calentamiento del planeta a la Antártida. "principal de Oceanía?
19 ¿Cuáles son los límites de Europa?

37
Un mundo ~e montañas y llanuras
'.

5.1. EL RELIEVE CONTINENTAL


La superficie de los continentes no es
lisa ni uniforme, sino que presenta distin-
tas formas de· relieve. En el extremo Norte la llanu-
Observa en el mapa de estas pagmas ra favorece la presencia de
grandes lagos hasta las cer-
las principales formas de relieve que se canías del Ártico.
distinguen en la superficie terrestre:
• Montañas. Se agrupan formando gran-
des cordilleras, como los Andes.
• Llanura s. Amplias extensiones de tierra
situadas a poca al~itud, como la Gran
Llanura Europea.
• M esetas. Su superficie también es
.Plana, pero a diferencia de las llanuras
su altitud es mayor, como la Meseta Al Oeste del continente
ame ricano un larguísi- 1
Pamir. mo eje de cordilleras 1
• Valles. En general, por los valles discu- jóvenes, altas y escar- 1
padas, se extiende des-
rren los grandes ríos, como el valle del de Alaska a Tierra del
Nilo. ' Fuego. En América del 1
Norte destacan las
Montañas Rocosas y en
Améri ca del Su r, la cor-
dillera de lo s Andes ,
con pic os com o el
Aconcagua .
El color de las etiquetas del mapa indica a
qué continente hacen referencia:

0 Africa c::J América D Asia

D Europa O Oceanía Entre las áreas montaño-


sas situadas al Este y al
Oeste de América se loca-
lizan extensas llanuras
ocupadas por las cuencas
de grandes ríos, como el
Mississippi-Missouri, el
Orinoco, el Amazonas y el
Paraná-Paraguay.
D ¿Cuáles son las grandes cordilleras del
continente americano?
fJ ¿Qué cordil leras hay en el cont inente
O
E. 1:116000000
1000 2000km
asiático? ¿Cuál es la más dest acada? b ' ¡, • 1

ID ¿Qué uni dad es del rel ieve sobresalen D sectores montañosos


de altitud máxima
en África? ~ mesetas y monta ñas
L2.......J de gran aliitud
11 ¿Qué características presenta el relieve D mesetas y cordilleras
de altitud media
Al Este de las dos masas continental es se hallan maci-
zos antiguos de cimas redond eadas y altitudes que
de Australia y Nueva Zelanda?
D llanuras nunca superan los 3000 m, los Apalaches en América
liJ ¿Dónde se encu entran las grandes lla- D zona de hielos
del Norte, y el Macizo de las Guayanas y la Meseta
nuras? Escribe sus nombres. Brasileña en América del Sur.
"' principales cimas ©LC.L

38 Tema 3. Las formas de la Tierra



En las cadenas de La Gran Llanura Europea Los Urales, el Macizo Cen- Las alineac iones montañ o-
montañas jóvenes se se extiende desde el tral francés, o la Cordillera sas de Altai , Yablonovi y
encuentran las cum- océano Atlántico hasta Escandinay son ejemplos Stanovoi forman el límite 1---------
bres más altas del con- la cordillera de los Ura- de cordilleras antiguas, entre las t ierras altas de En Asia existen diver-
tinente : Alpes (Mont les, creando paisajes con formas suaves debido Asia central y las tierras ba- sas depresiones, a ve-
Blanc), Pirineos (Ane- monótonos por su hori- a la acción de los agentes jas del Norte. ces ocupa das por la-
·o), Cárpatos (Tatra) y zontalidad. erosivos. gos y mares inter'1ores,
Cáucaso (Eibrus). como las del Caspio,
Turania (Mar de Aral ),
Turfán, Mar Muerto o
la del río Ganges.

Meseta

de Siberia

Occidental

" .....·

En el Centro y Sur de
e o nti n ente as i áti e o
destacan las mesetas
, de Pamir, Tíbet, Dec-
Trópico de Cáncer
cán y la Meseta de Si-
heria Central, así como
la Gran Llanura de Si-
heria Occidental.

Ecuador

~.~ra n parte de África es


Jn inmenso altiplano del
:¡u e sobresalen los ma- Una serie de cordilleras jóvenes
m as de Ahaggar, Tibes- ocupan gran parte de Asia central, ""·
ti y Darfur. desde los Montes Tauro y los la-
gros hasta las cordilleras de Hin- Trópico de Capricornio
Jestacan también la cor-
dillera del Atlas y el de-
dukush y Kuenlun.
Sierto del Sahara. Carac- E¡yla cordillera del Himalaya se ha-
·erísticas del relieve afri- lla la montaña más alta de la Tierra:
cano son las grandes cu- el Everest.
betas o depresiones: En Japón cabe destacar el volcán
Níger, Chad, Nilo, Congo Fujiyama, el pico más alto del país.
Zambeze.

El Rift Valley forma un largo y complicado


conjunto de bloques. En las partes hundi- En Australia destaca la Gran En Nueva Zelanda los Alpes
En la Meseta de Kalahari se das hay algunos lagos como el Victoria. Cordillera Divisoria. El resto del del Sur son montañ as jóve-
enc uentra el desierto del Los bloques elevados forman mesetas y territorio está form ado por lla- nes, en su mayoría de origen
mismo nombre, rodeada por . cordilleras. Abundan los relieves volcáni- nuras como la de Nullarbor o la volcá nico. Ta mbié n hay nu-
cordilleras como los Montes eos como los montes Kenya y Kilimanjaro .-~......¡ Gran Cuenca Artesiana y por re- mero sos vol canes en otras
Drakensberg. Y el Macizo Etíope. lieves de escasa altitud. islas del Pacífico.

39
Un mundo de islas, penínsulas y golfos
8.1. TIERRAS Y MARES
El litoral americano es muy accidentado, 1 En la vertiente atlántica hay que destacar
En los océanos y mares emergen algu- especialmente en las vertientes ártica y las grandes islas de Groenlandia y Terra- 1
nas porciones de tierra rodeadas por las atlántica. Así, en la costa del océano Gla- nova, así como la península del Labrador,
aguas que se denominan isla s. cial Ártico existen muchas islas (Baffin, , que cierra la bahía de Hudson, y la de
Victoria) y penínsulas, que quedan unidas Nueva Escocia.
Estas islas pueden ser parte del relieve al congelarse las aguas de los estrechos
submarino y pueden tener un origen vol- que las separan. Se forma entonces una in-
mensa extensión continua de hielo.
cánico o coralino. Las hay de tamaño
muy diverso y cuando se agrupan en con-
juntos forman archipiélagos, como el de
las Antillas.
Las costas recortadas, con muchos sa-
lientes, ~omo cabos y penínsulas, y en-
trantes, como ·golfos, rías y fiordos, son
muy aptas para la navegación, lo cual no
ocurre cuando las costas son altas, roco- En el litoral del Pacífico,
además de la península
sas y rectilíneas. de California , destaca
también la de Alaska ,
continuada por las islas
Aleutianas, y el estrecho
de Bering, frente a Asia . J
ls. Midway
Trópico de Cáncer

·- ·~ /s. Hawaii O C É A N

PACIFICO

El color de las etiquetas del mapa indica a o


qué continente hacen referencia:
Ecuador Las penínsulas de Florida y de
1Yucatán encierran el golfo de l
O África

D Europa
D América O Asia
O Oceanía .
~
"'ls. Marquesas
¡México, mientras que los ar- 1
chi~iélagos de las G~andes 1
ls. Sociedad .,.. Antillas y de las Pequenas An· ¡
,. tillas rodean el mar Caribe.

Trópico de Capricornio

En la Polinesia, repartidas entre los Tró-


picos de Cáncer y de Capricornio, están
las islas Midway, Hawaii, MarquesasJ
~~•1• ¿Dónde se encuentra el estrecho de Be- Sociedad, etc. En ocasiones, su litoral es-
ing? ¿Qué continentes separa? tá rodeado por una barrera de arrecifes
coralinos y forma atolones, que son pe-
Busca diez penínsulas que figuran en el queñas islas en forma de anillo.
mapa y escribe sus nombres. Anota tam-
bién el nombre del continente dónde están

El litoral de Améric a del Sur es mucho


Círculo Polar Antártico más regular que el de América del
las islas más importantes Norte. En el extremo Sur del co ntin en-
te, la isla de Tierra del Fuego se abre
al estrecho de Drake, que la sepa ra
~-..::.._-------------------'--~~~--~--4 de la Antártida .

Tema 3. Las formas de la Tierra


Europa está rodeada de islas y archipiélagos, algu- El litoral europeo es muy Las penínsulas asiáticas son
os de ellos de grandes dimensiones. En el océano irregular y contiene gran grandes apéndices del conti-
¡--.-
tlántico destacan Islandia, Irlanda y Gran Bretaña. número de penínsulas: la nente (Anatolia, Arábiga, In- 1
© I.C.L.
En el Mediterráneo se encuentran las islas Baleares, de Kola, la Escandinava, dostán, lndochina, Malaca,
Córcega,.Cerdeña, Sicilia, Creta y Chipre. la de Jutlandia, la Ibérica, Corea, Kamchatka).
la Itálica y la Balcánica.

as penínsulas encierran muchos OCÉANO GLACIAL


mares que en realidad son ÁRTICO
gr andes golfos: mar Báltico,
mar del Norte, mar Adriático, mar
Negro, mar Tirreno y mar Egeo.

Islandia~·~

·..
Aunque hay algunas
grandes islas en el Su r
(Ceilán), es al Este de l
continente asiático don-
de se localizan numero-
sos archipiélagos de ori-
gen volcánico: Japón,
Filipinas, lnsulindia.

OCÉANO
ls. Marsha/1

e- PACiFICO

0 ts. Gilbert

Algunas de las principa- .,..;;--~


L'.. E> ·~.. to ls.
les penínsulas asiáticas · · <1' . • .,, ...TuvaJu

son las que provocan la "-' ''-\ Js. ~alo"'!n


existencia de los grandes , • . ts. Samoa
Nuevas~~ .,
OCÉANO golfos (Adén, Pérsico, Hébridas · ls. • .,.
Bengala, Siam, Tonkín) y Fidji
Nue~ · ts. Tonga
mares costeros (Rojo, Caledonia
ATLÁNTICO Arábigo, de China, Ama-
rillo, del Japón, de
Ojotsk, de Bering).

África es un continente muy compacto y de litoral Micronesia es un abanico de más de Mar de


muy regular; tan sólo cabe mencionar la península de 10000 km de longitud, con los archipiéla- Tasmania
Somalia y los golfos de Guinea, Gabés y Sirte. gos de las Marianas, Marshall, Gilbert,
Tuvalu, Fidji, Tonga y Samoa, entre los
Los mares Mediterráneo y Rojo y el golfo de Adén se-
más importantes. La gran mayoría son de Melanesia comprende la
paran África de Europa y de Asia, respectivamente.
origen volcánico. isla de Nueva Guinea y los
A excepción de algunas islas menores, sólo Madagas- archipiélagos de Salomón,
car tiene unas dimensiones considerables. Nuevas Hébridas y Nueva
Australasia incluye la isla-continente de Aus- Caledonia.
OCÉANO GLACIAL tralia así como las islas de Tasmania y las dos
de Nueva Zelanda, separadas entre ellas por E. 1 : 116000 000
el mar de Tasmania. Al Norte de Australia, en- o 1000 20001<m

tre las penínsulas de Arnhem y del cabo York . ---------....------=1


k---...-I.=----L-..:._......:.__::_....z__ __::_ _ ____.:.___,'-------1 se enmarca el golfo de Carpentaria. 1----~-~.....r:.--------'

41
í
El relieve. d~ Europa
7 .1. EL CONTINENTE EUROPEO
Mesetas y macizos monta- OCÉANO
Europa es un continente relativamente pequeño,
ñosos antiguos. La Meset a
ya que apenas ocupa 5 000 km de Este a Oeste y castellana, el Macizo Cen-
unos 4000 km de Norte a Sur. tral francés, la cordillera
Escandinava o los diversos
Al ser una gran península del continente Euroa- montes de las islas Británi-
siático, Europa está rodeada de diversos océanos y cas son ejemplos de ello.
mares. El océano Glacial Ártico está situado al Nor- El paisaje de estos lugares
es diverso, pero habitual-
te; el Atlántl.co, al Oeste; y el Mediterráneo, al Sur. mente se caracteriza por
Es difícil trazar los límites de Europa por el Este: se una suces ión de montes
suele decir que lós montes Urales y el Cáucaso sepa- muy desgastados, de poca
altitud, y se parados por ex-
ran Europa de Asia.
tensos va lles.
A excepción de la Gran Llanura Europea, el resto
del continente está muy compartimentado, con al-
ternancia de cordilleras jóvenes, cordilleras anti-
guas y amplios ~lles.
)

Mar
Las costas son recortadas con variedad de penín-
sulas e islas. del
En el relieve de Europa destacan tres grandes Norte
conjuntos: la Gran L_lanura Europea, las mesetas
y macizos montañosos antiguos y las cadenas
.de montañas jóvenes.

o ...

¿Cuáles son los grandes límites del continente


europeo?
f .
f) ¿Cómo es el litoral de Europa? ¿Qué mares y
océanos bañan las costas de Europa?
·ID Cita los nombres de cinco penínsulas europeas.
El Busca el nombre d·e los dos estrechos que sepa-
ran el mar Egeo del mar Negro y que tienen una
gran importancia estratégica.
, 1) ¿Cuál es la isla más grande de Europa? Córceg.
, [SI
Busca el nombre de cinco islas mediterráneas no
españolas.
61 ¿Cuáles son los grandes conjuntos que forman el
relieve europeo?
M a
(3 Identifica los colores utilizados para cartografiar
la llanura y las montañas más elevadas.
Cadenas de montañas jóvenes. Se localizan principalmente en el Sur de Europa
6 Ordena el nombre de las cuatro montañas más (Pirineos, Alpes, Cárpatos, Apeninos, Balcan~s, Cáucaso, etc.) y presentan un re-
elevadas de Europa. lieve elevado, abrupto y bastante accidentado que dificulta las comunicaciones.
Tradiciona lmente, los contactos entre las regiones de estas zonas se han lleva-
- - - - - - - - - - - - - - - - - - ---1 do a cabo a través de los amplios valles abiertos por cauda losos ríos.

42 Tema 3. Las formas de la Tierra


-----·- ---- ----------........____

© I.C.L
Mar Narodnaia
1894 m
(• •
)~
¡'f

'¡) Gran llanura Europea. Se extiende desde


t Meseta ¿ma estrecha franja en el Oeste (en Bélgi-
~ 1 ca y los Países Bajos) hasta ocupar la
práctica totalidad de la Rusia europea.
de
En general, se trata de una zona de pe-
queña s y monótonas colinas surcadas
por grandes ríos, como el Rin.

Negro ....
o

D sectores montañosos
de altitud máxima
A S A ~ mesetas y montañas
~ de gran altitud
D mesetas y cordilleras
de altitud media

E. 1 : 17200000
d 1 t e r Chipre 2SO SOO km
¿ principales cimas

43
El ·relieve ,de España
8.1. lA PENÍNSULA IBÉRICA Y LOS ARCHIPIÉLAGOS

La Península Ibérica está situada en el extremo sudoccidental


de Europa. Está delimitada por el mar Cantábrico, el océano El Macizo Galaico
Atlántico y el mar Mediterráneo. es un relieve anti-
guo y muy erosio-
Por su forma, la Península Ibérica recuerda una piel de toro ex- nado, de formas
tendida. Su perfil ofrece costas altas y poco accidentadas inte- redondeadas, que
accidenta gran
rrumpidas por amplios arcos de costas bajas y arenosas, como las parte de Galicia.
del golfo de León, el de Valencia y el de Cádiz. Únicamente en
las rías gallegas las costas son recortadas con zonas que sirven de
refugio a la navegación.

El relieve peninsular se caracteriza por su elevada altitud ine-


dia, debido a que gran parte de su territorio está ocupado por una
extensa meseta y a que en el espacio peninsular se levantan mu-
La Meseta forma un extenso
chas cordilleras. macizo antiguo y aplanado
que ocupa el centro de la Pe-
En cuanto al relieve de los archipiélagos, el de las islas Ba- nínsula Ibérica y que registra
leares es muy similar al de la Península, mientras que el relieve altitudes que oscilan entre los
de las islas Canarias es muy accidentado y de origen volcánico. 600 y los 700 metros.
Las montañas del Sistema
Central dividen la Meseta en
dos submesetas: la Norte y
5ABÍA6 QU~ ... la Sur. La Submeseta Sur se
ve accidentada por los Mon-
• España es el país con mayor altitud tes de Toledo.
media de Europa después de Suiza. La Meseta está rodeada de
montañas que dificultan las
• Las tierras más fértiles suelen ser las
comunicaciones: al Noroeste,
de aluvión, que han sido depositadas por los Mo~Etes de León, al
_ por los ríos y que forman las llanuras Norte, por la Cordillera Can-
litorales, las vegas situadas junto a los tábrica, al Este, por el Siste-
ríos y las tierras acumuladas en las de- ma Ibérico, y al Sur, por Sie-
presiones. rra Morena.
La Meseta desciende más
u suavemente hacia Portugal,
por donde penetra la in-
o fluencia del océano.
D ¿Cuáles son las grandes unidades
del relieve de la Península Ibérica? El relieve de las islas Canarias es de
origen volcánico. En la isia de Tenerife
¿Cuáles son los bordes monta- /' se encuentra el pico más alto de Espa-
ñosos que delimitan la Meseta? ,....'~~---.4 ña, el Teide, con 3718 m de altitud.

ID ¿Qué cordilleras montañosas se
sitúan en la periferia peninsular? Lanza rote
OCÉANO ATLÁNTICO
ID ¿Por qué antiguamente era díficil ISLAS CANARIAS
llegar a la Submeseta Norte desde el
mar Mediterráneo?
1,1 ¿Por qué hasta hace poco han si- La Gomera ~
do díficiles las comunicaciones entre Fuerteventura
Tenerife Gran
Castilla y León y Galicia? ¿Y entre Canaria
Castilla-La Mancha y Andalucía? El Hierro

44 Tema 3. Las formas de la Tierra


Cantábrico

@. Los Pirineos son, de hecho, un istmo que separa


la Península Ibérica del resto de Europa, con alti-
tudes que fácilmente superan los 3000 metros.

lanas constituyen
una doble alineación
montañosa que dis-
curre paralela a la
costa.

Depresión del Ebro era un antiguo


ma r colmatado por los aluviones aporta-
dos por los ríos y por los sedimentos de
origen marino. Estas tierras sedimenta-
rias son fértiles si disponen de agua, co-
mo ocurre en las riberas del Ebro.

G. 0 de
Valencia

El relieve de las islas Baleares es una


prolongación de las cordilleras Béti-
cas: un brazo de mar las separa . La
Sierra de Tramuntana es su relieve
más destacado. Mallorca e Ibiza son
montañosas y en Menorca y Formente-
ra predominan las llanuras.

Mediterráneo

La Depresión del Guadalquivir es una zona


hundida entre las montañas de Sierra More-
na y las Cordilleras Béticas. La depresión
fúe colmatada por los aluviones aportados
v v
por e( do Guada(qw'vr'r sus a((uenres por
Las Cordilleras Béticas constitu- los sedimentos de origen marino. Estas tie-
yen una doble alineación montaño- rras sed imentarias son muy fértiles, espe-
sa que discurre paralela a la costa .
~
cialmente en las vegas de los ríos. D sectores montañosos de altitud máxima

cordilleras de gran altitud

D mesetas y·~ordilleras de altitud media

6 MEULLA D sectores llanos de escasa altitud

D depresiones y llanuras

"' principales cimas

45
rnpleta el rnapa conceptual

RELIEVE TERRESTRE
1

FORMACIÓN DEL RELIEVE GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE

agentes internos derivados agentes externos que influyen


de la acción de las placas en las formas del relieve

~CJCJCJ
acción de los
f torrentes y ríosl situadas
en el
CJ CJ

CJ CJ CJ CJ 1 Meseta 1 CJ CJ CJ
luanuras 1 CJ mesetas y macizos antiguos
1 1

Sintetiza lernentos del rnedio físico


¿Qué nombres reciben las capas que forman Consulta tu atlas y busca los nombres de los si-
la Tierra? guientes elementos del medio físico de la Tierra:
¿Cuáles son los agentes internos que inter-
a) Cordillera donde se encu e ntra el punto
vienen en el modelado del relieve terrestre?
más alto de la Tierra.
¿Cuáles son los principales agentes externos
b) Río largo y caudaloso que cruza América
de formación del relieve?
del Sur en dirección Oeste-Este.
Europa es un continente formado por tres
e) Cordillera que separa Asia de Europa.
grandes unidades de relieve, ¿cuáles son?
d) Península de la cual forma parte España.
¿Qué unidades de relieve forman parte de la
Península Ibérica? e) Río africano, el más largo del mundo.
•·.
ormas del relieve terrestre
El dibujo que te presentamos intenta mostrarte esquemáticamente algunas formas
del relieve terrestre.

a) Calca el dibujo que tienes en esta actividad y realiza en él los siguientes ejercicios:
- Pinta de color verde claro la depresión o zona hundida que ahora forma una ex-
tensa llanura y destaca en color beis las colinas que aparecen en dicha llanura.
- Pinta de color verde intenso el fondo de los valles situados entre las montañas.
Pinta de color marrón intenso las montañas.
- Por último, pinta la meseta de color marrón claro.
b) ¿En qué se diferencia una llanura de una meseta?¿ Y una montaña de
una colina?

imensiones de los océanos y continentes de la Tierra

SUPERFICIE DE CONTINENTES Y OCÉANOS


A partir de los datos representados en el gráfico, contesta
las preguntas~ siguientes:
Océano Ártico 3% Asia 9%
·············································.
América 8% a) ¿Qué porcentaje de la superficie de la Tierra ocupan los
Océano Antártico 6% continentes?
África 6%
Océano b) ¿Qué proporción de la superficie terrestre ocupan los
Índico 14% océanos?
·····························•
Océano e) ¿Cuántas veces cabría Europa en la superficie del conti-
At!~llt.iq)__
nente asiático?
d) ¿Cuántas veces cabría Europa en el océano Pacífico?
e) ¿Comprueba si es cierto que los océanos Índico y Atlán-
tico ocupan juntos una superficie equivalente a la del
océano Pacífico?
¡{_ 1

Ríos Y MARES

Se denomina hidrosfera al conjunto de aguas que


forman los mares y océanos, los ríos, los lagos, los
casquetes polares, los glaciares, las aguas
subterráneas y el vapor de agua que hay en la
atmósfera.
El agua es la sustancia más abundante que hay en
la Tierra, ya que ocupa las tres cuartas partes de la
superficie del planeta. Puede encontrarse en estado
sólido (hielo), líquido (agua) y gaseoso (vapor).
El agua se presenta en la Tierra en forma de agua
dulce y agua salada. Sin embargo, la proporción de
cada una es muy desigual: el 97,21% del agua de la
Tierra es salada y sólo el 2,79% es dulce.
Pero el agua no aparece de forma
espontánea en la naturaleza, ni es un
recurso inagotable. El agua forma parte de
Agua en estado líquido un proceso circulatorio (ciclo del agua)
y resulta imprescindible para la vida.

-+ ¿Qué es la hidrosfera?
-+ El agua es la sustancia más abundante de la
Tierra. ¿De qué formas se presenta?
-+ ¿Qué es más abundante el agua dulce o sa-
lada? ¿En qué proporciones?
-+ Viendo el dibujo que tienes en estas pági-
nas, explica en qué consiste el ciclo del agua.
-+ ¿Por qué razones ~e habla del agua como un
problema?
Agua en estado gaseoso

ó •-.

EL CICLO DEL AGUA


ICEBERGS Y GLACIARES LÍQUIDA ATMÓSFERA
2,14% 0,64% 0,01%

0,62% 0,02%
UN DEL TOTAL ES PARA EL CONSUMO HUMANO

CONDENSACIÓN
El vapor de agua se enfría
.,
VIENTO

.
El viento arrastra las nubes.
PRECIPITACIÓN
Parte del agua precipita en forma
de nieye, lluvia o granizo .

y se condensa, formando nubes.

EVAPORACIÓN
DE RÍOS Y LAGOS
EVAPORACIÓN
DE PLANTAS Y SUELO
Evaporación procedente
de las plantas y del suelo.
ebido al calor el
·gua se evapora.

El origen del agua continental, subterránea y 1

Parte del agua se superficial hay que buscarlo en las .


infiltra en el suelo. precipitaciones, y por tanto, eri el ciclo del agua.
El agua ·ery la naturaleza·
1.1. AGUA SALADA: OCÉANOS Y MARES
La mayor parte del agua del planeta es salada - Si un río r.ecoge las aguas de una cuenca que
(97,21% del agua de la Tierra) y se encuentra en los recibe lluvias abundantes todo el año será muy
océanos y mares. caudaloso y regular.

• Un océano es una gran masa de agua que separa - Si las lluvias de la cuenca de un río no son re-
continentes. Los grandes océanos de la Tierra gulares, el río tendrá crecidas en la época de
son: el Pacífico, el Atlántico y el Índico. Los tres lluvias y estiajes en las épocas secas.
juntos forman, al Sur de la Tierra, el océano Gla- • Cuando la alimentación del río es de _régimen
cial Antártico. El Pacífico y el Atlántico se unen nival, ~l agua procede mayoritariamente de la fu-
al Norte formando el océano Glacial Ártico. sión de las nieves. Este tipo de ríos presentan
• L~s mares son la prolongación de los océanos en C.!:_eci9cas en primaver~ y principios de verano, pe-
las zonas más cercanas a los continentes, como ro su caudal es bajo en invierno.
el mar Cantábrico o el mar Caribe, que son una
El trabajo de !_?s ríos
continuación del océano Atlántico.
La fuerza del agua y de los materiales que arras-
tran los torrentes y los ríos tienden a igualar el re-
1.2. AGUA DULCE: LAGOS Y RÍOS
lieve rebajando las montañas y rellenando los valles
El agua dulce del planeta significa el 2, 79% del to- y depresiones; este proceso puede durar millones
tal del agua de la Tierra, y se reparte entre: lagos y de años.
ríos (0,02%), capas y humedad del suelo (0,62%), ice-
El río, a lo largo de su curso, desde que nace hasta
bergs y glaciares (2,14%), y la atmósfera (0,01%).
que desemboca, realiza diversos trabajos:
Los lagos son masl s de agua permanente deposi-
tadas en depresiones y que se alimentan del agua de • En su curso alto, el río efectúa un intenso traba-
~ lluvia y de la qve aportan los ríos. jo de erosión gra_cias a la fuerza que tienen las
aguas debido a las pendientes del relieve. El río
.Los ríos son corrientes continuas de agua. El agua
transporta cantos rodados de bastante tamaño.
procede de fuentes y manantiales, de la lluvia o de la
fusión de las nieves. La cantidad de agua que lleva • En su curso medio el río h ace un trabajo de ero-
un río es el caudal. El caudal de un río depende de sión meno~ porque la pendiente es más suave.
las características de su cuenca, es decir, del con- Ent onces el río ab andona los materiales más
junto de tierras cuyas aguas van a parar a ·dicho grandes y hace un trabajo de transporte de los
río. El régimen de un río son la.s variaciones que materiales que puede arrastrar.
experimenta su caudal a lo largo del año: • En su curso bajo la pendiente es cada vez más dé-
• Si el río tien~ un. régimen pluvial significa que .bil, las aguas pierden velocic~ad y fuerza. El río rea-
sus aguas proceden principalmente de las lluvias. liza un trabajo de sedimentación al depositar los
El caudal depende de la extensión de la cuenca del materiales que arrastra. Rellena los valles, forma
río y de la regularidad y cantidad de las lluvias: deltas y hace emerger las playas poco profundas.

f-í.:rATf BlfN ...


en el dibujo de la circulación de las aguas IJ ¿Qué es un río? Defínelo a tu manera. Explica tam-
D ¿De qué formas encontramos el agua dulce en la bién qué se entiende por cauda l, cuenca, curso y régi-
Tierra? men de un río .
D ¿En cuántas partes se divide el cu rso de un río y có - I€J ¿EtJ qué se diferencian los ríos de régimen nival de
mo se llaman? los de régimen pluvial?
Explica las diferencias que hay ent re un río , un to- m¿Qué trabajos realiza un río durante su recorrido?
rrente y un arroyo. Explícalos.

50 Tema 4. Ríos y mares


El problema del agua
...
2.1. EL AGUA, UN RECURSO ESCASO
A pesar de que la mayor parte de la superficie te-
EVOLUCIÓN DEL CONSUMO DE AGUA
rrestre está ocupada por agua, tan sólo un 2, 79% es EN EL MUNDO, 1900-2025
agua dulce, o sea, apta para el consumo. La mayor
parte se encuentra inaccesible en glaciares y en los millones de litros
...=
5 500 r.::........,...:.. "-'... .;;;...:J..,t...:t:...:,-.."""""'":.T~·:--.---¡¡:::-:.. -:----:.. ~ ....est)ma'Cí8n·
polos, así que únicamente disponemos para consu-
5 000 ~tal ....... L .............,.....................; ... •'
mo humano del 0,64%, que es agua subterránea o - agricultura ! : : •••
superficial. 4 500 1 industria. . · ..... !. ......... :·.. .... ....,..... . .. ;.. ~ ·~
4000 ~- -~so dome~t1co ¡· ..... :.............. ·:... ..... . ....;...
El agua es pues un -recurso escaso y las necesida- 3 500 t" ... ..... ..... ... . ..... .... ; ....:...
des cada vez son mayores. Desde 1900 la población ; :
3 000 ............ :... .... . -~· . ... ... ":' . .......
mundial se ha duplicado, pero la cantidad de agua
2500
consumida se ha multiplicado por seis. La agricultura 2 000 ............................ '!". .. ... .... ..... t.....;.... -;""
y la industria son los sectores que más agua gastan. 15oo .... ......... ... ·· ! ·r , ;
~~~ ~.....&? . . . . ~--. . ~ .:: :: :.:t::::r
Además, teniendo en cuenta los efectos del cam-
bio climático y el hecho de q':re se ha incrementado 1
la sobreexplotación y la contaminación de los acuí- oR)\) ~\) !>.\) b\) fb\) R)\) ~\) J..\) J..~
feros, actualmente casi el 40% de la población mun- '\Cj '\~ '\~ '\~ '\q '),.(0 '),.\) '),.\) '),.\)
años
dial sufre graves con problemas de agua.
Se estima que en el año 2025, 3 500 millones de
personas tendrán escasez de agua por las graves se- ·D ¿Cómo es la evolución del consumo de agua en
el mundo?
quías y 2 400 millones sufrirán un desabastecimiento
casi total. La falta de agua es ya motivo de guerras y fJ ¿Qué sector es el principal consumidor de agua?
condiciona la vida en muchas zonas del planeta .
. .
2.2. EL DESIGUAL CONSUMO DEL AGUA 5ABÍA6 qUE:...
A nivel mundial, se extraen actualmente 3 600 km3 • Actualmente los europeos utilizamos a diario ocho
de agua dulce para consumo, es decir, 1600 litros veces más agua que nuestros abuelos.
por habitante y día (1/hab.-día). De éstos, la mitad
• Un australiano consume una media de 1000 litros
no se consume (se evapora, infiltra al suelo o vuelve
de agua potable por día, un estadounidense, unos
a algún cauce) y, de la otra mitad, se calcula que el 350 y un europeo, 150.
65% se de~tina a la agricultura, el 25% a la industria
• Según la Organización Mundial de la Salud (OMS),
y, tan sólo el 10% a consumo doméstico . .
más de 1 200 millones de personas consumen
El destino aplicado al agua dulce consumida varía agua sin garantías sanitarias, lo que provoca entre
mucho de una región a otra del planeta, incluso den- 20000 y 30000 muertes diarias y un número im-
tro de un mismo país. Por regla general, el consumo portante de enfermedades.
elevado de agua potable se da en países ricos y desa-
rrollados, mientras que los problemas de abasteci-
miento los padecen sobre todo la población asentada
en países de Áfriéa y Asia Occidental.
Debido a la contaminación ambiental (aguas resi-
duales,~ vertidos, etc.), una parte importante ·del agua
D ¿De dónde se obtiene el agua dulce para el con-
sumo?
dulce disponible sufre algún tipo de contaminación.
El agua, para que pueda ser consumida sin que sea fJ ¿Qué factores influyen en la falta de agua dulce
un peligro para nuestra salud, debe ser agua pota- para el consumo de la población mundial?
ble.' Hay que tratarla en una planta potabilizadora, W¿Cómo es el consumo de agua según las diferen-
donde se limpia hasta que es apta para el consumo. tes regiones del planeta?

52 Tema 4. Ríos y mares


El aprovechamiento del agua
Los ríos y lagos nos proporcionan el agua dulce
necesaria para el consumo humano, la industria y
la agricultura, especialmente para el regadío.
También son, asimismo, un atractivo turístico,
porque favorecen actividades de ocio como la pes-
ca, la navegación, el rafting, etc.
Además, algunos ríos son
también excelentes vías
de comunicación.

En los embalses almace-


namos el agua de los
ríos . Las presas regulan
la capacidad del embalse.
La fuerza con la que el
agua retenida sale de la La mayoría de veces, el agua de los ríos y lagos debe
presa es aprovechada para ser tratada en una planta potabilizadora antes de su
producir energía en las cen- consumo. El agua es un bien escaso, por lo que se
trales hidroeléctricas. fomenta el ahorro doméstico para no,desperdiciarla.

La agricultura es el
sector que más
agua consume .
En España, el 80%
del agua disponible
tiene un consumo
agrícola . Es impor-
tante mejor-ar los
canales y acequias
para evitar las fu- ra que ha separado
gas de agua, no re- países y pueblos.
gar a pleno sol, y En otras ocasiones
usar técnicas de son excelentes vías
ahorro de agua . de comunicación.

Los ríos y lagos atraen al turismo porque


ofrecen paisajes de gran belleza y la opor- ~

tunidad de practicar muchos deportes y Investiga el consumo de agua en España:


actividades de ocio en con-
tacto con la naturaleza. [I]En España la agricultura es el principal sector
consumidor de agua. ¿Por qué?.
b:J Investigad dónde se encuentran las principales
zonas de regadío en España y elaborad un mapa.
[JJ ¿Coinciden estas zonas con algunas de las prin-
cipales zonas turísticas de España?
,. ~ '@] ¿Coincide también que en estas zonas se locali-
"' ~ zan importantes núcleos de población?
~ Elaborad entre toda la clase las conclusiones a
las que habéis llegado a partir de todos los datos
obtenidos.

53
Océanos~· ~ares, ríos y lagos de la Tierra
3 .1. lAS AGUAS DEL PLANETA
Los Grandes lagos separan Canadá de
Los continentes y grandes archipiélagos Estados Unidos y están conectados entre o e É A N o
separan las principales masas de agua que sí como formando un mar interior que
cubren el planeta Tierra y que conocemos desagua por el río San Lorenzo.
como los cinco océanos: Pacífico, Atlánti-
co, Índico, Ártico y Antártico.
En el mapa es posible observar la distri-
bución de los océanos y de los mares,
así como la localización de los ríos y la-
gos más destacablesde la Tierra.
El mapa también indica, a través de los
colores, las principales formas de r elieve
que explican, en muchas ocasiones, el t ra-
zado de los ríos y la situación de los lagos.

El Mississippi-Missouri es el río más largo de


América del Norte. Pese a sus crecidas, es un
río navegable. Después de recorrer lentamente
la gran llanura del centro de Estados Unidos, OCÉANO
desemboca configurando un delta.
ATLÁNTICO

..
Trópico de Cáncer

El color de las etiquetas del mapa indica a ••


qué continentes u océanos hacen referencia: OCÉANO

D África O América O Asia PACÍFICO

D Europa. D Oceanía D océanos Ecuador

El Amazonas es el río
más ca uda loso de la
D ¿Cómo se llaman los océanos de la Tie- Tierra. Nace en losAn-
rra? ¿Qué costas bañan cada uno de ellos? des y atraviesa una
Trópico de Capricornio gran llanura cubierta
fJ ¿En qué océano desembocan los ríos
de selva . En su curso
más largos de América del Norte? ¿Y los bajo, este río es tan an-
de Am érica del Sur? ¿Por qué? cho que desde una ori-
lla no se divisa la otra.
IJ Observa dónde nacen las dos cabeceras En su desemboc adura, '
del río Nilo y verás que en esta zona tam- la isla de M arajó es tan
bién hay lagos . ¿Podrías relacionar estos grande como Bélgica.
hechos con lo que has estudiado sobre el
relieve de Áf rica?
19 Agrupa los ríos asiáticos según el océa- El océano Pacífico se extiende por Asia,
Oceanía y Améric a. Este océano contiene
no donde desembocan: océano Glacial Ár-
cientos de islas y archipiélagos. Muchas de
t ico, océano Pacífico, oceano Índico. las islas son volcánicas y registran fre-
] ] Identifica en el mapa diez grandes ríos, cuentes erupciones y terremotos. Los ríos Paraná, Paraguay
diez grandes lagos y diez mares. Procura Otras islas son coralinas y están formadas y Uruguay nacen en las
por numerosas colonias de corales. En el mesetas brasileñas y des-
que los haya de todos los continentes.
Pacífico se encuentran las fosas marinas embocan en el estuario
más profundas del planeta. del Río de la Plata.

54 Tema 4. Ríos y mares



El Caspio es el lago más grande del mundo; Los largos ríos siberianos desembocan
tanto, que se le considera un mar interior. en el Ártico. Algunos, como el Obi y el
lena, permanecen helados durante el in- @I.C.l.
vierno. En primavera el deshielo puede
G L A ·e A L Á R T e o causar importantes inundaciones porque
los bloques de nieve del curso bajo del
río no dejan paso a las aguas proceden-
tes de su cabecera, situada en latitudes
donde el hielo se funde con anterioridad.

Mar de
Groenlandia

El Huang He es conocido co-


mo río amarillo porque lleva
en su~pensión arenas fi nas
del desierto. Cuando el caudal
aumenta, por la fusión de las
nieves o las lluvias monzóni-
cas, causa grandes crecidas.

OCÉANO

PACÍFICO

El Ganges es el río sa-


grado de la India. Re-
coge las aguas de los
largo del mundo. Na- ríos del Himalaya y de
ce en las altas mese- las lluvias mo nzó ni-
tas ecuatoriales y cas. El Gang es des -
éano Atlántico es
luego se une al Nilo emboca en un inmen-
ec ho y alargado. o so y fértil delta.
aguas bañan las Azul que nace en el
europeas y afri- Macizo Etíope. El va-
s y las de Améri- lle del Nilo forma un
: Atlántico es el largo oasis hasta
· s profundo de los desembocar en un
os y en él emer- amplio y fértil delta.
oc as islas, pero
,mbio hay muchos
El Congo es un río muy cau-
daloso. Atraviesa la selva
africana y es navegable en El océano Índico bordea las El Darling y el Murray son ríos
algunas partes de su reco- costas de Asia y Áfric~Tie- cortos, por la proximidad al
rrido, pero en otras presen- ne pocas islas y su profun- mar del lugar donde nacen, y
ta cascadas y rápidos. didad es media. bastante caudalosos.

•as mesetas y
rre hacia cube-
OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO
depresiones in- Círculo Polar Antártico
es. ·Hasta llegar
E.1: 11 6000000
,,, de scribe un El océano Glacial Antártico y el océano Glacial 1-000 2000 ·-
Ártico rodean los polos de la Tierra y parte de
sus ag uas están perm anentemente heladas.
la dinámica oceánica
4.1. los MOVIMIENTOS DE MARES Y OCÉANOS
1as aguas de los océanos y mares están siempre en movi-
miento debido a la acción de las olas, las mareas y las co-
rrientes marinas.

las olas
Las olas son ondulaciones que se forman cuando el viento
agita la superficie de mares y océanos. Entonces las aguas se
rizan y empujan a las que están al lado, y éstas, a su vez, agi-
tan las aguas contiguas, y así sucesivamente.
Cuando observamos las olas desde la costa tenemos la im-
presión de que avanzan hacia la playa, pero en realidad no se La acción constante del mar durante muchos
desplazan: únicamente suben y bajan en un movimiento de años hace que los acantilados retrocedan hasta
tipo circular, y se deforman y se rompen cuando rozan el fon- formar una costa baja y rectilínea.

do del mar.

las mareas
Las mareas son ascensos y descensos del nivel de las 5ABÍA6 qUf'...
aguas del mar provocados, básicamente, por la atracción de El agua del mar contiene sales minera-
la Luna sobre las aguas de océanos y mares. les. De todas ellas las más
otros
• La fase en la que el nivel del agua sube 1Jconocemos como abundantes son el sodio y sulfatos 6 4%
el cloro, que al juntarse 8% 1

_marea alta.
forman el cloruro só-
• La fase de descenso es la de marea baja. dico o sal marina.
El contenido de sodio 30,6%
las corrientes marinas
sal es más elevado en
Las corrientes marinas son como grandes ríos que discu- aguas cálidas y poco
rren por los océanos. profundas, donde el
agua se evapora rápida-
Aunque parezca extraño, las aguas de las corrientes y las mente. Por eso el Mediterráneo
del resto del mar no se mezclan porque son muy distintas en es un mar salado y la sal es mínima en
temperatura, densidad y salinidad. los mares polares.
Cuando la temperatura de una corriente es superior a la
de las aguas contiguas se considera que es una corriente cá-
lida, y si es inferior, fría.

4.2. lA ACCIÓN DEL MAR EN EL MODELADO


DE LAS COSTAS
La acción del agua, sobre todo de las olas y
las mareas, modela las costas, desgastando los
acantQados ·y provocando su retroceso.
r
Las rocas arrancadas del acantilado, junto a
los sedimentos que los ríos han depositado en el
mar, son arrastrados por las corrientes costeras
Movimiento circular de las olas. Cuando las olas llegan a la costa,
y se depositan en zonas resguardadas, donde for- su parte inferior roza la playa y se frena. La parte superior cae, ha-
man playas, albuferas, etc. ciendo que la ola rompa y .forme nubes de espuma.

56 Terria 4. Ríos y mares



lAS CORRIENTES MARINAS
Las corrientes marinas modifi-
can el clima de las costas porque
las calientan o las enfrían . Las cos-
tas bañadas por una corriente fría
suelen ser muy áridas porque las
aguas frías no se evaporan y, por
tanto, el aire es seco.
Las costas que reciben corrien-
tes cálidas acostumbran a verse li-
bres de hielos y las lluvias suelen
ser más abundantes.

Las corrientes tienden a igualar


la temperatura de las aguas .
¿Hacia dónde se dirigen las co-
rrientes frías : hacia los polos o
hacia las zonas cál idas de l
Ecuador?
© i.C. L.
¿Hacia dónde se dirigen en ge-
neral las corrientes cálidas?
¿Por qué las costas de Noruega están libres de hielo cuando no lo están otras costas
situadas a la misma latitud?
¿Por qué no llueve en las costas cercanas a una corriente fría? ¿Se evapora el agua fría?
¿Puede llover si no hay vapor de agua?

fí.:fAíf Blf~ ...


en las fotografías de las mareas
O ¿Qué fotografía corresponde a la marea al-
ta? ¿Y a la baja?

fJ ¿Qué diferencias observas entre ambas fo-


tografías?
IJ Observa la fotografía en que la marea es al-
ta y considera que a veces llega a ser más alta
- todavía. Señala hasta dónde llegan en esta cos -
ta las mareas más altas.

El ¿Qué origina las olas? ¿Por qué decim os


que las olas no avanzan hacia la costa?
m¿Qué son las mareas? ¿A qué llam amos
marea alta y marea baja?

m¿Qué son las corrientes marinas?


[Z]Explica por qué las aguas de las corrientes
marinas no se mezclan con las del mar por
donde pasan.
La .riqueza de océanos y mares
Desde siempre el ser humano ha utilizado los recursos
que le ofrecen océanos y mares. En la actualidad, cuando
los avances técnicos y científicos son más efectivos, las
posibilidades de explotación de los recursos marinos
son mayores.
Los océanos y mares son fuente de récursos
alimenticios. Debajo de sus aguas también
existen recursos tan importantes como el pe-
tróleo o el gas. Asimismo, se han aplicado
métodos para obtener energía, y desde hace
algunos años ya existen procedimientos para
la desalinización del agua del mar con el fin
de utilizarla como agua potable.

La pesca de crustáceos y de peces es una ac-


tividad que ha evolucionado mucho. Actual-
mente se realiza en pequeños barcos de ca-
botaje o en grandes buques congeladores que
faenan lejos de sus puertos de origen.
España cuenta con una flota pesquera muy
importante.

Las aguas de los océanos y los mares sirven como vías de comuni-
cación. La navegación marítima es una forma importante para el
transporte de pasajeros y, sobre todo, de mercancías, ya que un bar-
co tiene una gran capacidad de carga.
En España el transporte marítimo está orientado principalmente al
transporte de mercancías. ·

El mar y la costa se han convertido en muchos casos en un recurso


turístico que atrae a numerosos visitantes, a la vez que crea muchos
puestos de trabajo. Pero es importante evitar el turismo masivo que
ocasiona importantes agresiones medioambientales.
España es uno de los principales destinos turísticos del mundo.

58 Tema 4. Ríos y mares


Las plantas desalinizadoras permiten


obtener agua"potable a partir del agua
salada. Las instalaciones de una planta
desalinizadora suponen una gran inver-·
sión y elevados costes de explotación,
de ahí que estos procedimientos son jus-
tificables en casos de gran necesidad y
para pequeños consumos domésticos.
Desde muy antiguo las salinas
han permitido la obtención de
sal, ya fuese considerada ésta
como condimento, producto de
cambio o elemento conservante.
En España las salinas se sitúan
en el Mediterráneo porque sus
aguas son muy saladas y cálidas.

El fondo marino contie-


ne grandes cantidades
de gas y de petróleo
que son explotadas
masivamente. En el
fondo del mar hay tam-
bién yacimientos de
otros mineral es cuya
extracción todavía es
reducida.
España necesita impor-
tar petróleo al no dis-
poner de esta fuente de
energía en cantidades
suficientes.

Investiga sobre la explotación de los recursos marinos:


[1] Actualmente las nuevas técnicas de pesca han llegado a impedir el de-
sarrollo y la reproducción de forma natural de los peces. ¿Piensas que se pue-
de regular la pesca de mares y océanos? ¿Cómo?
~ El transporte marítimo y las instalaciones que de él se derivan (puertos)
son muy importantes. Pero, ¿cómo influye todo ello en el medio ambiente?
m En un paquete de sal quizá encuentres el nombre de las salinas donde se
ha obtenido la S!il. Investiga dónde están esas salinas.
@] ¿Por qué las salinas se sitúan preferentemente en el litoral mediterráneo?

59
\

Ríos de Eu~opa y de la Península Ibérica


5.1. los RÍOS DE EUROPA ·-.
En Europa hay muchos ríos. Los ríos europeos guardan
mucha relación con ·el clima del lugar por el que transcurren;
es por ello que se dividen en tres grupos:
• Los ríos de tipo continental, como el Dvina Occidental'" el
D ¿Qué océanos bañan las costas del
continente europeo? ¿Y los mares? ..._
Dniéper y el Don, registran crecidas en primavera, cuandó
se funden las nieves, y en verano, en la estación lluviosa. lfJ ¿Qué mar se sitúa más al Norte? ¿Cuál
se encuentra más al Sur?
• Los ríos de tipo oceánico, como el Garona, el Loira, el
Sena, el Támesis y el Elba, son caudalosos y regulares por- 11 ¿Qué otros mares aparecen en el Sur
que las llanuras por las que discurren reciben la influencia de Europa?
del clima atlántico. D Lee las informaciones que sobre el \?oi-
• Los ríos mediterráneos, a exce~ión del Ebro, del RÓda- ga, el Rin y el Danubio aparecen en el ma-
no y del Po que s~ alimentan de las aguas que discurren de pa, ¿qué destacarías de estos ríos?
elevadas cordilleras, son cortos y_sufren fuertes estiajes en ~ Elabora una tabla sobre los ríos de Eu-
v.er.ano,~como es el caso del Turia o del Segura. ropa, clasifícalos según el mar u océano
donde desembocan.
RÍOS Y MARES DE EUROPA
© I.C.L.
" CÉANO GLACIAL

Círq1¡0
Pof¿¡r 4rr
--~------------------------------_,~~
El Rin enlaza el centro de Europa con el mar del El Volga es el río más largo
Norte. Sus múltiples canales comunican países in- de Europa y forma una red
dustriales y prósperos, y sus aguas soportan un de afluentes y canales que
gran tráfico de mercancías. El puerto de Rotterdam, comunica ríos y mares lle-
en su desembocadura, es el más activo de Europa. gando de l Báltico al Caspio.
El Valga se hiela en invier-
no y, pese a ello y a sus
crecidas, es la arteria flu-
vial más importante y tran-
sitada de la Rusia europea.

El Danubio y sus afluentes forman una


red fluvial que une el centro de Europa
con el mar Negro. Es una gran vía de
comunicación y de transporte entre
Mar
nueve países y también ha sido la vía
de penetración de muchos pueblos
procedentes del Este. A sus orillas se
250 500 km
m! ..... 1
encuentran muchas ciudades, entre
ellas Viena y Budapest

Tema 4. Ríos y mares


El Nalón es uno de los ríos destaca- El Ebro es el río más
dos de la vertiente cantábrica . Sus caudaloso de España
RÍOS Y MARES PENINSULARES
características son las propias de porque a lo largo de su
esta vertiente: cortos y caudalosos. curso recibe numero-
sos afluentes. El Ebro,
en su desembocadura
forma un amplio delta .

...

El Tajo es el río
más largo de Es-
pa ña y uno de
los más caudalo-
sos. Desemboca
en Lisboa (Portu-
gal) formando un
estuario.
M a ©I.C.L.
75 l OO km

5.2. Los Ríos DE LA PENíNSULA IBÉRICA


Dt::6CUf3RÉ...
En la Península Ibérica los ríos se agrupan en tres vertien-
cómo son los ríos españoles
tes, según el mar u océano en el que desembocan:
• Ríos de la vertiente cantábrica. Los r íos de esta ver-
D Observa las cuencas de los ríos Duero,
Tajo y Guadiana. ¿Cuál es la cuenca más
tiente ssm cortos y llevan m ucha corrjente por que las
extensa?
montañas donde nace"~}. están situadas muy cerca del mar
Cantábrico, lugar al que desembocan. Además, estos ríos fJ ¿Qué ríos discurren por la Meseta y de-
son caudalosos debido a que las lluvias en estas tierras son sembocan en Portugal?
abundantes todo el año. IJ ¿Qué ocurre con el Guadiana?
• Ríos de la vertiente atlántica. Se trat a de ríos largos,
que nacen lejos de su desembocadura, en el océano Atlánti-
co, y que r_eciben numerosos afluentes a lo largo de su cur-
so. En general son ríos caudalosos, aunque sufren notables D ¿Cuáles son las características de los
estiaje~'en verano. ríos europeos? ¿Cómo se clasifican?

• Ríos de la vertiente mediterránea. Excepto en el caso g ¿Cómo son los ríos españoles de la ver-
del Ebro, son ríos cortos, de escaso caudal y muy irregula- tiente mediterránea?
res. Las crecidas de estos ríos son notables cuando llueve
torrencialmente en primavera y ot oño, mient r as que su-
m¿Qué ocurre cuando los ríos que son
cortos y de caudal irregular sufren lluvias
fren fuertes estiajes durante el verano. torrenciales?

61
·--

EL AGUA EN LA SUPERFICIE DE LA TIERRA


1
puede ser
- t
t t
1 sal;da
se encuentra en
1
~
se eñcuentra en
1

mares
l
!Lagos 1 1 glaciares 1

l
están en constante se dividen en
movimiento en forma de

ola
i curso
1

curso 1
1
alto bajo 1

1 1 1 \
actúan sobre actúan sobre realiza realiza realiza
trabajo de trabajo de trabajo de
l
la costa, las crean t t t
y transforman 1 el clima 1 1 transporte 1

Sintetiza agua en la Tierra

¿Cómo se denomina el conjunto de aguas El agua se presenta en la Tierra en forma de:


que forman parte de la Tierra? - 97,21% agua salada
• ¿La mayor parte del agua que hay en la Tie- - 2,14% icebergs y glaciares
rra es dulce o salada? ¿Dónde se encuentra?
- 0,62% capas y humedad del suelo
• ¿Bajo qué formas el agua de mares y océa-
- 0,02% ríos y lagos
nos está en constante movimiento y actúa
sobre el relieve y el clima? - 0,01% atmósfera
¿Qué es es una corriente continua de agua?
a) Dibuja un gráfico con estos datos.
¿Cuáles son los trabajos que realiza un río?
¿Qué recursos explota el ser humano de los b) ¿Qué porcentaje del total de agua que hay
océanos, mares y ríos? en el planeta es dulce?

62
problema del agua en España
En España llueve una media de 670 mm al
IRREGULARIDAD INTERANUAL
año, Aunque ésta es una cantidad de agua DE LAS PRECIPITACIONES (1941-2005)
importante, el problema es que algunos años
llueve mucho y otros apenas llueve. Además, 25 ................, .......... :::::::::·:::::··::::.::::.,:::. ·:· ·:· .. . 23

existen zonas de la geografía española donde 20 ...........................,........ ..................... ....................


las precipitaciones son muy escasas.
. .................. ::: .. ::: 15: .................
15
a) Observa el gráfico de precipitaciones en
España desde 1941 hasta 2005: 10

A lo largo de más de medio siglo, ¿qué 5


ha habido más: años muy secos o años o
muy lluviosos? Muy lluvioso Lluvioso Normal Seco Muy seco
- ¿Qué número de años de todo este pe-
ríodo la cantidad de precipitaciones ha
sido normal?
b) Ahora, observa el mapa de la pluviosidad
en España:
- Según las precipitaciones, ¿en cuántas
zonas se divide España? ¿Cuáles son?
¿6¡ <:::;';
- ¿Qué cantidad de precipitación corres-
\ ~~

hóm~•
ponde a cada una de ellas?
- ¿En qué zonas de España llueve más?
¿En cuáles llueve menos? ¿En qué lugar
situarías tu Comunidad Autónoma?
-$
• ;f;;
·rf=D E:fi• más de 800 mm

D España seca,
menos de 600 mm
e) Ante la falta de agua, ¿cómo podemos
D España semiárida,
menos de 350 mm
contribuir a su ahorro?

/
/
A partir de los datos del gráfico
y del texto de la lección con-
testa las preguntas:
~~ Nervión
Z"'
UJ"' Eo
¡::';:: Nalón 129; a) ¿En qué vertiente los ríos
ffi~
> u Navia 159 son caudalosos y cortos?
UJ<( Guadalquivir 657
>-U
~~ Guadiana 778 b) ¿Cuál es el río más largo d e
~-::; Duero : 895
>1 Tajo 1 00 7!
la vertiente atlántica? ¿Y de
::S Turia 280 ; la vertiente medite rránea?
z
·;;; Segura 325
"'
~ júcar ' 498 e) ¿Por qué los ríos mediterrá-
o
~ Ebro 910 neos sufren fuertes estiajes?
en km ~;) \)\) !><\)\) 'o\)\) 'U\)\) ~\) ~\) \)\) ¿Por qué tambié n provocan
1.-\)\) ?\)\) '-?\)\) "\\)\)
'\
~ '\10 ""' inundaciones?
TIEMPO Y CLIMA

Los fenómenos atmosféricos (temperatura,


humedad, precipitaciones, presión atmosférica y
viento) que influyen en el tiempo y en el clima se
dan en la parte baja de la atmósfera, llamada
troposfera.
El tiempo se refiere a la situación de la atmósfera
en un lugar y un momento determinados. Así
decimos que hoy hace calor en Sevilla o que está
lloviendo en París.
El clima se refiere a las condiciones atmosféricas
que se dan en una región en un periodo largo de
tiempo (un mínimo de 30 o 40 años) y que llegan
a caracterizarla. De ese modo hablamos de clima
mediterráneo o de clima tropical.

-+ ¿Has visto alguna vez un mapa como éste?


¿Dónde? ¿Qué se está representando en él?
-+ ¿Sabes qué significan las letras A y B? ¿Cómo
se indican los frentes de aire?
-+ ¿Qué otros símbolos aparecen representados
en la leyenda?
-+ ¿Qué tiempo hace en España? ¿Y en las islas
Canarias?
-+ ¿Qué situación atmosférica está representada
en las islas Británicas?
-+ Viendo este mapa, ¿cuál puede ser el pronós-
tico del tiempo que el servicio meteorológico
"hará para tu Comunidad durante los próxi-
mos días?
¿SABES EN QUÉ LUGAR DE LA TIERRA ...

En Polus Nedostupnost (Antártida) la temperatura media


anual es de -5 7,8°(, pero el 21 de julio de 1983, en la
estación antártica Vostok, se alcanzaron los -89,5°C.

En Daliol (Etiopía) la temperatura media anual es de


34,4°C. En AI-Aziziyah (Libia), el 13 de septiembre de
1922, se llegó a los 57,8°(. ' l ~
anticiclón ~o~ despejado
~ l '
~
En la isla de Kauai (Hawaii) llueve 350 días al año. Pero
en Foc-Foc (isla de Reunión) cayeron 1 828 mm de lluvia "
1:' borrasca
'
~c>L
~ ("',._
l
variable

durante un solo día (8 de enero de 1966).


rl't-) cubierto
LLUEVE MENOS? En el desierto de Atacama (Chile). Las precipitaciones
anuales sólo' alcanzan los 0,51 mm. isobaras ~ lluvia
'&j=-'
HACE MAS VIENTO? En Port Martin (Antártida) los vientos alcanzan una
velocidad media de 105 km/h; en Mount Washington
(Estados Unidos), el 12 de abril de 1934, se registraron
ráfagas de viento de 370 km/h.
• frente frío nieve

niebla
la atmósfera
1.1. lA ATMÓSFERA
La atm ósfera es una capa gaseosa de más de 1000 kilome-
COMPOSICIÓN GASEOSA
tros de espesor que envuelve la Tierra. A medida que nos ale- DE LA ATMÓSFERA
jamos del suelo los gases se enrarecen y falta oxígeno.
vapor de agua dióxido
La atmósfera evita que los rayos solares lleguen .directa- otros gases 0,04% de carbono 0,03%.
...............................................,, ..............................................
mente a la superficie de la Tierra. Si la Tierra recibiera to-
das las radiaciones solares, sería imposible la vida en nuestro
planeta porque durante el día se calentaría mucho y durante
la noche se enfriaría demasiado.
La atmósfera también actúa como escudo protector contra
la caída de los meteoritos. nitrógeno 78%
•········································

1.2. UN FILTRO DE LAS RADIACIONES SOLARES El gráfico te muestra la composición del aire, puro
En las capas altas de la atmósfera las radiaciones ultravio- y seco, en la troposfera. A medida que aumenta
la altitud, el aire es menos denso y disminuye la
letas del Sol entran en contacto con el oxígeno y dan lugar a cantidad de oxígeno.
un nuevo gas: el ozono.
~ El ozono se encuentra en la estratosfera, entre los 30 y los
50 km de altura, formando una capa que impide que las ra-
diaciones ultravioletas, nocivas para los seres vivos, lleguen a
la superficie terrestre.
La capa de ozono, cuando ·entra en contacto con otros ga-
ses, como por ejemplo los que desprenden ciertas industrias
y los que se usan en algunos aerosoles·,- se reduce hasta el
punto de que en algunas partes parece tener agujeros. Por
estos agujeros penetran los rayos ultravioleta y llegan hasta
la superficie de la Tierra.
La capa de ozono funciona, pues, como un filtro de las ra-
diaciones solares. Sin este filtro aumentarían ciertas enfer-
medades, como el cáncer de piel o los problemas oculares. La gama de colores indica la cantidad de ozono de
la atmósfera. Sobre la Antártida hay un g ran agu-
También se podrían ver afectadas muchas especies vegetales j ero negro: se investiga con gran preocupación los
y animales. efectos que puede tener para la vida en la Tierra.

EL EFECTO INVERNADERO
Las radiaciones solares que llegan a la superficie terrestre se re-
flejan en ella, rebotan y calientan la atmósfera. Este fenómeno es
esencial para la vida ya que, si no se diese, la temperatura media
de la Tierra sería entre 30 y 40°C más baja.
En las últimas décadas, el aumento en la emisión de algunos ga-
ses ~como los que producen las industrias, los vehículos, los aeroso-
les) ha hecho aumentar los niveles de absorción de las radiaciones
solares en la atmósfera: es lo que se llama efecto invernadero. Sus
consecuencias son muy graves ya que provocan un aumento de las
temperaturas, de manera que los glaciares han empezado a desha- Parte de las radiaciones solares se re fl~an en el es-
cerse y las lluvias han cambiado sus ritmos estacionales. pacio antes de llegar a la superficie de la Tierra.

Tema 5. Tiempo y clima


TERMOSFERA. Esta capa se ca-
racteriza por un aumento de la
temperatura, que puede ser
muy elevada (2000°C). La ter-
mosfera incluye la ionosfera,
aquí es donde se producen
las auroras boreales. Debido
a las altas temperaturas, en
la ionosfera se desintegran
muchos meteoritos.

MES!JSFERA. E.n esta capa el aire es


muy denso. , ..

enomina así porque el aire que con-


e mantiene estratificado y estable. Entre
km de altitud se sitúa la capa de ozono, que
a sorbe la mayor parte de las radiaciones ultravioletas pro-
cedentes del Sol.

TROPOSFERA. Es la capa inferior de la atmósfera . La


mayor parte der aire que respiramos se encuentra en
Okm los primeros 6 km de la troposfera. En la troposfera se
producen los principales fenómenos meteorológicos
(lluvia, vientos, nubes ... ).

f-í:rA-r~ E31~1\l ...


en la estructura de la atmósfera
g ¿Qué es la atmósfera? ¿En cuántas capas se divide?
D ¿Qué altura alcanza la capa inferior de la atmósfera? Define cada una de ellas.
lf) ¿En qué capa tienen lugar los fenómenos meteoro- [§] ¿Por qué algunas personas sufren mareos cuando se
lógicos? encuentran en zonas de cierta altitud?
IJ ¿En qué parte de la atmósfera se encuentra la capa 6 ¿Qué función tiene la atmósfera para la vida sobre
de ozono? la Tierra?
D ¿Qué capa es la más importante para la existencia : ¿Qué es la capa de ozono? ¿Por qué es importante
de los seres vivos? esta capa?

67
¡ 1

La temperatura
2.1. lA TEMPERATURA ATMOSFÉRICA N
INCIDENCIA DE LOS RAYOS SOLARES

La temperatura atmosférica es el grado


de calentamiento del aire debido a la radiación solar.
Los rayos solares que llegan a la Tierra son rayos de
luz, y sólo cuando tocan la corteza terrestre se con-
vierten en calor. Pero la Tierra no retiene este ca-
lor sino que lo transmite al aire que la rodea. De
esto se deduce que la atmósfera se calienta de'\de
abajo y no desde arriba como a primera vista P."!le- 30"
de pensarse. »

Rayos t
2.2. fACTORES QUE MODIFICAN solares
LA TEMPERATURA
Los cambios de temperatura vienen determinados
por: la latitud, la altitud y la distancia respecto al
mar. ""
la latitud o distancia de un punto al Ecuador
El factor que más influye en la temperatura es la insolación o
A medida que Jos rayos solares se alejan del
cantidad de energía que recibe de los rayos del Sol. La insolación Ecuador, su ángulo de incidencia es más
depende en gran medida de la latitud: agudo y el recorrido que deben realizar a tra-
vés de la atmósfera es mayor, Jo que debilita
• En el Ecuador los rayos solares caen perpendicularmente y con- su capacidad de emisión de calor.
centran la intensidad de la insolación en una pequeña superficie.
• En las zonas polares los rayos solares inciden sobre una superfi-
cie más curva y la insolación se dispersa en una zona mayor. 5ABÍA~ QUÉ...
la altitud respecto al nivel del mar Las temperaturas se miden en
grados centígrados CC) en un termó-
Parece que en las montañas debería hacer más calor que en las
metro. Habitualmente, cuando habla-
llanuras, ya que reciben antes las radiaciones solares. Sin embargo, mos de temperaturas, nos referimos a
sabemos que a medida que se asciende a una montaña la tempera- temperaturas medias: temperaturas
tura disminuye. Ello es debido a que, con la altitud, las capas de ai-
re son menos densas y no son capaces de retener el calor.
medias de un día, de un mes, o de, )
un año ...
Las temperaturas medias men-
la distancia respecto al ·mar
suales se obtienen de sumar todas
Como seguramente sabes, el mar suaviza las temperaturas. Esto las temperaturas medias diarias y
sucede porque el mar, como todos los elementos líquidos, transmite dividirlas por el número de días del
el calor y lo reparte en profundidad. Por eso el mar tarda mucho en mes. Las temperaturas medias
calentarse y también en enfriarse. La tierra, como todos los sólidos, anuales se obtienen sumando las
mensuales y dividiéndolas por los
no transmite el calor sino que lo acumula en su superficie, de mane-
12 meses que tiene un año.
ra que se calienta y se enfría rápidamente.
Las temperaturas absolutas
Por esa razón, en verano la tierra se calienta mucho y rápida- indican la temperatura más alta
mente, mientras que el mar lo hace más lentamente; en esta situa- (máxima) o más baja (mínima),
ción, el aire que sopla del mar refresca la tierra. En invierno la tie- que se ha dado en un día, mes,
rra se enfría rápidamente, mientras que el agua mantiene el calor año o conjunto de años. En es-
acumulado en verano y se va enfriando poco a poco; el aire marino te caso no son valores medios.
calienta entonces las tierras situadas cerca de las costas.

68 Tema 5. Tiempo y clima


1

(
TEMPERATURA MEDIA ANUAL
En los mapas de temperaturas
aparecen unas líneas imaginarias
llamadas isotermas. Estas líneas
unen puntos de igual temperatura.
El mapa muestra que las tem-
peraturas medias más altas (supe-
riores a los 20°C) se registran en
una amplia zona situada entre los
trópicos de Cáncer y de Capricor-
nio (zona intertropical).
Las zonas más frías de la Tierra
se sitúan en las zonas polares o .
cerca de ellas (con temperaturas
habitualmente inferiores a Ü0 C).
Entre la zona cálida y las zonas
frías de los dos hemisferios se ex-
tiende una franja con valores in- GLACIAL ANTARTICO
..ú
termedios: es la zona templada
(entre las isotermas ooc y 20°C).
@ LCL

¿Dónde se registran las temperaturas más altas? ¿Y las más bajas?

• Describe cómo se reparten las temperaturas en Asia.

INFLUENCIA DEL MAR EN LAS TEMPERATURAS DIURNAS Y NOCTURNAS: LAS BRISAS

DÍA

el aire cálido del mar


penetra hacia el interior

Durante el día sopla el viento fresco y húmedo, desde el mar hacia tierra . Durante la noche sopla el
viento fresco y seco, desde la tierra al mar. Estos vientos se conocen como brisas.

D ¿Qué es la temperatura atmosférica? IJ ¿Qué sucede con las temperaturas en verano a cau-
sa de la influencia del mar?
fJ ¿Qué factores explican la variación de la temperatu-
ra de un lugar? ID ¿Cuál es la influencia del mar durante el invierno?

69
La humedad del aire y las precipitaciones
3.1. lA HUMEDAD DEL AIRE
La humedad es la cantidad de vapor de agua que se en- U~ ...
5ABÍA6
cuentra en el aire. El vapor llega al aire procedente del agua
de los mares y océanos, de los ríos, los lagos, las plantas y El higrómetro es un instru-
otros seres vivos. mento que sirve para medir el
grado de humedad del aire. Se
La cantidad de vapor de agua que puede absorber el aire expresa en porcentaje(%).
depende de su temperatura. El aire caliente admite más va-
El pluviómetro es el
por de agua que el aire frío.
instrumento que sirve
El grado o cantidad de humedad del aire se mide con el hi- para medir la cantidad
grómetro. Cuando el higrómetro marca el 100% se dice que de lluvia caída, que se
el aire está saturado, es decir, contiene el máximo de hume- expresa en milímetros_
(mm). El milímetro de
dad y es incapaz de admitir más vapor de agua.
precipitación es la caída
de 1 litro de agua en
3.2. lAS NUBES Y LAS PRECIPITACIONES una área de 1 metro
cuadrado (L/m 2).
Cuando el aire se eleva, el vapor de agua se enfría y ello
provoca su condensación en diminutas gotas que se unen en-
tre sí, se agrandan, se hacen visibles y forman las nubes.
Las gotas de agua que forman las nubes siguen suspendi- FORMACIÓN DE LAS PRECIPITACIONES
das en el aire debido a su extrema pequeñez y ligereza. Pero
si algunas gotas se enfrían mucho, es posible que se originen
finos cristales de hielo.
Si el aire sigue elevándose o continúa enfriándose por
cambios de temperatura, nuevas gotas se adhieren a las
anteriores; entonces su tamaño aumenta hasta que su
peso las precipita en forma de lluvia.
Cuando la temperatura de las capas de a1re es
muy baja, los cristales de hielo de las nubes no se lluvia
funden al caer, sino que se unen entre sí for-
mando copos de nieve.
El granizo se forma cuando los cristales de
hielo de las nubes son arrastrados hacia
arriba por una corriente de aire ascenden-
te. Cuando esto sucede, van aumentan-
do de tamaño hasta que su peso les
hace precipitarse hacia tierra.
Durante esta caída los crista-
les de hielo se funden par-
cialmente y de nuevo re-
montan~ El proceso 1se
repite hasta que, por fin,
caen sobre el suelo. Cuan-
do el granizo es de gran
tamaño, causa importan-
tes destrozos.

Tema 5. Tiempo y clima


PLUVIOSIDAD MEDIA ANUAL

Para representar las precipitacio-


nes en un mapa, se dibujan líneas
imaginarias, llamadas isoyetas, que
unen puntos de la superficie terres-
tre con la misma cantidad de preci-
pita<;:iones.
Las precipitaciones suelen ser
abundantes en las zonas ecuatoriales
y tropicales húmedas, en las zonas
templadas y próximas al mar, con
predominio de vientos del Oeste
cargados de humedad, o en las cos-
tas cercanas a una corriente cálida.
Las precipitaciones son escasas
en las tierras interiores aisladas del
mar por cordilleras, en las zonas frí-.
as de la Tierra, donde el agua se C 1 A L A N r A R r 1 eo © Lc.L

hiela y en los lugares situados junto • más de 1 000 mm D de 500 a 1 000 mm D de 250 a 500 mm D menos de 250 mm
a las corrientes marinas frías.

¿En qué lugares de la Tierra las precipitaciones superan los 1 000 mm?

¿Dónde las lluvias son inferiores a los 250 mm?

EXPERIMENTA ...

cómo se condensa el agua al variar


f-í:rAI~ E3l~t\1 ...
la temperatura del aire en la formación de las precipitaciones
O ¿Por qué se evapora el agua? ¿Por,qué
asciende el aire húmedo? ¿Por qué se en-
a. Sopla aire en el in terior de la botella fría el aire al aumentar la altitud?
y fijate en que el vapor de agua se
condensa y las paredes del recipiente
se empañan.
fJ ¿Qué le ocurre al vapor de agua cuan-
do el aire se enfría?

51t-JIÉTIZA
b. Coloca la botella sobre el radiador IJ ¿Qué es la humedad del aire? ¿Cómo
de la calefacción o ca/iéntala de alguna se mide?
manera y verás cómo la humedad se
evapora y se hace invisible. 11 ¿Cómo se forman las nubes?
IJ ¿Qué instrumento se utiliza para medir
las precipitaciones? ¿En qué unidades se
expresan?

[1 ¿De qué formas puede precipitar el


C. Enfría la botella en el frigorífico . La agua de la atmósfera?
humedad reaparece empañando de
nuevo las paredes de la botella. [ZJ ¿Por qué
el ai re caliente puede co~
ner más humedad que el aire frío?

71
La presión atmosférica y el viento
4.1. lA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
El aire, como cualquier otro elemento, pesa. El peso o MOVIMIENTO DEL AIRE
fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre se deno- BP
mina presión atmosférica. AP aire ~c:en~len1L
aire descendente
La presión atmosférica depende de la altitud (a mayor al-
tura menor presión), de la temperatura del aire y de impo-
nentes corrientes de aire que circulan alrededor de la Tie-
rra a unos 15 000 metros de altitud, conocidas como
corrientes jet.
• El aire cálido es un aire poco denso y que pesa poco. Por
eso tiende a ascender y da lugar a un área de bajas pre- ,
siones (BP), que se denomina depresión o borrasca.
El aire caliente, al subir, arrastra vapor de agua que, al re-
Observa en el dibujo cómo la zona de alta pre-
montarse, se enfría, se condensa y forma las nubes, por lo sión (AP) empuja el aire hacia la zona de baja
que las borrascas acostumbran a ocasionar precipitaciones. presión (BP), /o que origina el viento.

• El aire frío es más denso y pesado que el cálido, por lo


que tiende a descender. El aire frío origina áreas de altas 5ABÍA6 QUÉ ...
presiones (AP), que se denominan también anticiclones.
La presión atmósferica se · mide
El aire descendente es más seco, por lo que los anticiclo-
con el barómetro y se expre-
nes suelen ocasionar cielos despejados y tiempo seco. sa en hectopascales (hPa).
Las corrientes jet provocan masas de aire descendente que Recuerda que 1 hPa es
originan las altas presiones que se registran en las zonas cer- 1 mb (milibar). La isoba-
canas a los trópicos y que explican la existencia de extensos ra 1015 hPa es la pre-
desiertos. También influyen en menor medida en las altas pre- sión a nivel del mar en la
siones que se regi)tran cerca de los círculos polares. Tierra.

ANTICICLONES Y ~ORRASCAS

Los anticiclones y las borrascas


se dibujan en los mapas mediante
isobaras, que son líneas que unen
puntos de la superficie terrestre
con la misma presión.
Los anticiclones dibujan isobaras
más o menos concéntricas con va-
lores máximos en su centro, mien-
tras que en las borrascas las isobaras
se disponen con valores mínimos
en su centro.
El viento sopla con mayor inten-
sidad allf donde las isobaras están
más juntas.

¿Cómo se disponen los va-


lores de las isobaras en este 1015
en
B
mapa?

72 Tema 5. Tiempo y clima


}
4.2. EL VIENTO
El viento es una masa de aire en movimiento que se .origi- DISTRIBUCIÓN DE PRESIONES Y VIENTOS J
J~
na cuando entre dos lugares o zonas se registran presiones
atmosféricas diferentes. AP

El aire siempre sopla desde la zona de altas presiones, don-


'y
de es más denso y está más comprimido, hacia la zona de ba-
jas presiones, donde es poco denso. La intensidad del vien-
to es mayor cuanto mayor es la diferencia entre las
presiones atmosféricas. Alisios
del NE
Tipos de viento
En algunas zonas de la Tierra soplan vientos constan-
tes, como los alisios, que siempre lo hacen desde los tró-
picos hacia el Ecuador.
AP
También hay vientos estacionales, como es el caso de
los monzones.
• En verano el monzón sopla desde el océano Índico hacia Vientos
las tierras recalentadas del centro de Asia. Este aire carga- del Oeste
/ do de humedad provoca abundantes lluvi~s.
En general, en la zona ecuatorial de la Tierra y en
• En invierno, en cambio, la masa continental de Asia se en- las zonas templadas dominan las bajas presiones,
fría y el monzón sopla, seco y frío, desde el continente ha- mientras que en las zonas tropicales y en las zo-
nas polares se registran las altas presiones.
cia el mar.
Por último, hay vientos locales que soplan de manera va-
riable, como ocurre con el cierzo en Aragón, el levante en la
Comunidad Valenciana y en Andalucía, etc. 5ABÍA6

rección del viento. Los


MONZÓN DE INVIERNO Y DE VERANO vientos toman el nom-
PRECIPITACIONES ANUALES bre del lugar de origen.
- más de2 000 mm El anemóme-
D de 1000 a 2 000 mm
tro se usa para
D de 500 a 1 000 mm
medir la velocidad
D menos de 500 mm
del viento.

OCÉANO
ÍNDICO

OCÉANO
ÍND/CO
D ¿A qué llamamos presión atmosférica?
¿Cómo se mide la presión del aire?
~ monzón de invierno
_ _ . . . monzón de verano ©i.C.L. fJ ¿Qué son las zonas de bajas presiones?
¿Y las zonas de altas presiones?
D ¿En qué dirección sopla el viento en invierno? ¿Por qué? mCita el nombre de un viento constante,
[2] ¿En qué época se dará la estación de las lluvias? de un viento estacional y del viento domi-
nante en tu localidad .

73
pleta el mapa conceptual

FACTORES DEL CLIMA

son
'

·se represen ta se representa


se mide con Se mide con..
• •
en el mapa en el mapa

el termómetro 1 ...... 1 ...... 1 1 ...... 1


1

L----- modificada por - - depende de

~ t ~
latitud 1 .__l_---.~1 .__l_ .. 1 1
altitud 1 .__l_---.~1 .__l_---.~
: PRECIPITACIÓN :
1
1
1 se representa
se mide con
en el mapa

1
l
...... 1 1
••
...... 1

de pende de

l ~ t
lluvia 1 1 1 .__l_ ___,J

Sintetiza
• ¿Por qué es posible la vida en la Tierra? a) Define tiempo y clima. ¿Qué fenómenos at-
mósfericos influyen en ellos?
• ¿Cómo se llama el estado del aire de un lugar
y momento concretos? ¿Y el conjunto de con- b) ¿Qué es la temperatura atmosférica? ¿Cómo
diciones atmosféricas de una región? se mide? ¿Cómo se reparten las temperatu-
ras en la Tierra?
• ¿Qué indica el grado de calor o de frío? ¿De
qué dependen las temperaturas? e) ¿Cómo se producen las precipitaciones?
' ¿Cómo se miden? ¿Cómo se distribuyen las
• ¿Qué término define la cantidad de agua caída
en forma de lluvia, nieve o granizo? precipitaciones sobre la superficie terrestre?

• ¿Cómo se denomina el peso que el aire ejer- - d) Explica qué tiempo ha hecho hoy en tu loca-
ce sobre la Tierra? lidad. Describe el clima del lugar donde vives.
SITUACIÓN METEOROLÓGICA (HOY)
- isobara A anticiclón
En los mapas del tiempo están indicados: presión en
1 01 O hectopascales B borrasca
• Los anticiclones (mar(ados en el mapa
con una A) son las zonas de altas presio-
nes y, en general, dan lugar a un tiempo
seco y estable.
• Las borrascas (señaladas con una B) indi-
can zonas de bajas presiones que originan
lluvias y tiempo inestable. La isobara co-
rrespondiente a los 1 01 O hectopascales
(hPa) marca el límite entre las zonas de al-
tas y de bajas presiones.
• Un frente frío trae bajas temperaturas y
EL TIEMPO EN EUROPA (HOY)
precipitaciones y surge cuando una masa
de aire frío empuja y desplaza una masa de
aire cálido.
• Un frente cálido se origina cuando una ma-
sa de aire cálido desplaza a otra de aire frío,
provocando tiempo más estable y suave.
Con los mapas que tienes en esta página, in-
tenta hacer las previsiones del tiempo:

a) ¿Cómo será el tiempo mañana en el Norte


de España? ¿Por qué?
b) ¿Cuál es la previsión del tiempo para la Es-
paña mediterránea?

de hace más calor El mapa demuestra que las ciudades situadas junto
TEMPERATURAS MEDIAS ('C) al océano-gozan de temperaturas más suaves. Para
que puedas comprobarlo realiza estos ejercicios:
_1

a) Compara las temperaturas medias del mes de


julio y del mes de enero de Bergen, Estocolmo y
San Petersburgo.

b) Compara entre sí las de Amiens, Praga y Kiev. Fi-


nalmente, compara también las de Lisboa, Ro-
ma y Estambul.

e) Comprueba también cómo cambian las tempe-


raturas con la latitud. Compara las ciudades de
Bergen, Amiens y Lisboa. Compara también las
temperaturas de Estocolmo, Praga y Roma.

75
\
C,LIMAS Y PAISAJES
DE LA TIERRA

El medio natural está formado principalmente por el


relieve, los suelos, el clima, la vegetación y la fauna.
En la actualidad es difícil encontrar un medio
auténticamente natural ya que los seres humanos
hemos actuado sobre el medio y lo hemos
transformado. Por ello, cuando hablamos de
paisaje nos referimos al medio natural combinado
con la acción humana.
En las regiones con mucha población, aparecen
campos de cultivo, pueblos y ciudades, vías
de comunicación ...
En los lugares poco
poblados, como
las zonas polares,
los desiertos o las
tierras de alta
montaña, la
acción de los
grupos humanos
sobre el medio
natural ha sido
menor.

-+ ¿Con qué zona climática de la Tierra relacio-


narías cada una de las fotografías de estas
páginas?
-+ ¿Cuál de estos paisajes te resulta más familiar?
-+ ¿Por qué los paisajes de clima frío están me-
nos transformados por la acción humana?
Climas de la Tierra
O C É A N O

1.1. ZONAS CLIMÁTICAS DE LA TIERRA

La combinación de los elementos del clima


(temperatura, humedad, presión, vientos y precipi-
taciones) y los factores climáticos (latitud, altifud
y distancia respecto al mar) dan, como resultado,
diferentes tipos de climas en la Tierra.
Si escogemos la temperatura como elemento
principal del clima, la Tierra se divide en las si-
guientes tres zonas climáticas: .

Zona de climas cálidos


La zona de climas cálidos se halla situada apro-
ximadamente entre el Trópico de Cáncer y el Trópi-
co de Capricornio.
Esta zona de la Tierra, también llamada zona in- 23 , 27' Trópico de Cá~~r-('- ---

tertropical, es la que recibe la máxima insolación · · ·~ 1


y eso explica sus elevadas temperaturas. En la zona
intertropical no existe propiamente el invierno ya
que la temperatura media del mes más frío es supe- Ecuador
OCÉANO
rior a los l8°C. P CÍFICO
Teniendo en cuenta, además, las precipitaciones
y la latitud, en la zona intertropical se diferencian
tres climas: ecuatorial, tropical y desértico.
, Trópico de Capricornio

Zonas de climas templados


Las zonas de climas templados se extienden, ZONAS DE CLIMAS CÁLIDOS
- ecuatorial
por los dos hemisferios, desde la zona de climas cá-
D tropical
lidos hasta las zonas de climas fríos. D desértico

Las zonas templadas presentan una diversidad ZONAS DE CLIMAS TE~PLADOS

climática según la latitud, la altitup y la proximidad


al mar. En general, ·Se distinguen tres climas: oceá-
nico, mediterráneo y continental.
66, 33 , _ grculo Polar Antártico
Los climas templados· tienen en común la
tencia de cuatro estaciones: una estación ünu•~·n
(fría) y otra estival (calurosa) y, entre ellas, dos es-
taciones intermedias (primavera y otoño).

Zonas de climas fríos


Las zonas de climas fríos comprenden las zonas F-í:rA-r~ BI~N ...
polares y las tierras de alta montaña situadas a · en el mapa de los climas de la Tierra
más de 2 5DO metros de altitud. D ¿En qué zona climática se encuentra la Península
El clima polar y el clima de alta montaña se Ibérica? ¿Y las islas Canarias?
caracterizan por la duración y crudeza de los invier- [1] ¿Por qué el clima tropical, cálido y húmedo de
nos. Las precipitaciones son escasas y a menudo en México se prolonga hacia el Norte del golfo? Rela-
forma de nieve. ciona este hecho con las corrientes marinas.

78 Tema 6. Climas \J paisajes de la Tierra


O 1000 2000km
QIMAS FRÍOS
GLACIAL Á R T 1 C O 1...1 I...J 1

• Localización:
Entre los 60° y
90° de latitud
ZONA
Norte y Sur. En
FRÍA
alta montaña,
por encima de
2500 m.

• Temperatura
media anual no
supera los ooc
en zonas pola-
1/ ZONA res. En alta mon-
TEMPLADA taña disminuye
con la altitud.
,
\''"
~-
'

Arabia QIMAS CÁliDOS


OCÉANO /
\
~~ PACÍFICO Localización:
Entre los oo y
30° de latitud
Norte y Sur.
OCÉANO Temperatura
ÍNDICO media anual
superior a
20°C.

(liMAS TEMPlADOS

• Localización:
Entre los 30° y
TEMPLADA
60° de latitud
Norte y Sur.

G L A C A L A N T Á R T _l C O Temperatura
ZONA media anual
FRÍA entre oo y
© I. C. l. 20°C.

51r-JIÉfiZA
W Comprueba como en los continentes africano y El ¿Cuáles son los elementos del clima y cuáles los fac-
asiático hay grandes extensiones de desiertos en zo- tores climáticos?
nas cercanas al trópico de Cáncer. ¿Por qué razón los
desiertos no se extienden por la India, que se encuen-
iJ ¿Cuáles son las tres grandes zonas climáticas de la
Tierra? Relaciónalas con su latitud.
tra en la misma latitud? Relaciona este hecho con los
vientos monzones y con la presencia de grandes siste- ~ ¿En qué zona climática no hay invierno? ¿En qué zo-
mas montañosos. na casi no tienen verano?

79
. /
Zona cálida: paisaje ecuatf>~al/ 1
1
2.1. EL PAISAJE EC.UATORIAL ··.

El paisaje ecuatorial se encuentra en áreas del planeta


situadas en torno al Ecuador: cuenca del Amazonas (América
del Sur), parte de América Central, cuenca del Congo y costa
del golfo de Guinea (África) y el Sudeste de Asia.

Clima
En la zona de clima ecuatorial las temperaturas son
siempre muy altas (alrededor de los 25°C), y las precipita-
ciones, muy abundantes (aproximadamente 2 000 mm).
- clima ecua;orial
En las zonas ecuatoriales la evaporación es tan intensa y la
hu~edad tan elevada que basta que las temperaturas descien-
Ámbito del clima ecua~orial.
dan ligeramente al atardecer para que, casi a diario, caiga
una lluvia torrencial que a veces dura sólo uno~ minutos. ~ 0
'
RIOS
o CLIMA ECUATORIAL
Uaupés (B rasil)

Los ríos ecuatoriales son los más caudalosos y regulares P (mm)


1··--··!·--··~· .. ··t··· ··t .:;, ............;. .....;, .... .;. .... .;. .... .;~ -····
300
de la Tierra debido a la intensa pluviosidad. El agua de lluvia
arrastra los suelos hasta los ríos, los cuales presentan un co-
.:. .: .: .:
·····:¡:::::¡:::::¡····:¡
..[. ...[. . .[.. . ¡.. . ¡.... ¡. ..!. . . ' '
280
lor terroso. ....
: : : :
260

F1FEJfj
: : : :
~~••n} ·~ •! ·t 240
Vegetación
·l 220
-( ~
Las temperaturas elevadas y las lluvias constantes favorecen
la existencia de una vegetación exuberante, con abundancia de
especies vegetales: la selva, que en Asia se denomina jungla.
[
ri -~
: ·r -~ +
¡····¡¡¡····¡
.....
200
180
160
.,
l r·l
.; .;. 140
La selva es el medio natural de mayor riqueza biológica -~

-~ -~ +
del planeta, a ello contribuyen la diversidad de especies vege- /. 120
tales. Abundan los árboles altos que crecen buscando la luz -~ -~ ·f '! ·r -~ '! + r ~- 100
(algunos pueden alcanzar los 80 m de altura o más), así co- ,.l"
:
1 80
mo numerosos arbustos, hierbas y flores. A ras de suelo, en 30 .... 1· '" 60

1
:
el sotobosque, el ambiente es oscuro y húmedo.
20 t i.l + t r
ti !·l 40

w t 11 -¡ [ l jt ' ·
Algunos árboles son muy apreciados por su belleza o por 10 20
·¡
la calidad de su madera, como el ébano o la caoba. Los árbo- o o
les aparecen dispersos en la selva, lo que dificulta su explota- EFMAMJ JASOND
ción; pero ello no ha impedido que las pistas forestales cons- 1Temperatura media: 26,5' ( 1 1Precipitaciones anuales: 2 674 mm 1

truidas para dar paso a las máquinas taladoras y a los


vehículos de transporte causen un gran impacto ambiental.
D ¿Cómo son las temperaturas en el cli-
ma ecuatorial?
Fauna
En la selva existen · muchísimas especies diferentes de pája-
lfJ ¿Cuál es la temperatura media anual?
ros, reptiles e insecto ~, además · de :Qlamíferos. Los animales 11 ¿Hay mucha oscilación térmica a lo
que habitan en aquellas latitudes acostumbran a ser de peque- largo del año?
ño tamaño, lo que les permite moverse con facilidad por la tu- D ¿Cómo son las precipitaciones a lo lar-
pida vegetación que forman árboles, arbustos, troncos y lianas. go del año? ·
\
Algunas especies han desaparecido o están en peligro de m ¿Cuál es la precipitación media anual?
"\
extinción, debido a una explotación abusiva de la tierra.

Tema 6. Climas y paisajes de la Tierra


.. , .

2. 2. lOS HABITANTES
DE LA ZONA ECUATORIAL
Los pueblos indígenas que habitan en
las grandes zonas de selva de América y
de África viven de la recolección de frutos,
de la caza o practican una agricultura
muy rudimentaria. La baja densidad de
población de las selvas ha hecho posible
que estas personas sobrevivan sin poner
en peligro la naturaleza.
En contraste con la escasa población de
las selvas africana y americana, las zonas
ecuatoriales asiáticas están muy pobladas.
La selva ha retrocedido, 'y crecen planta-
ciones de arroz, caña de azúcar, té y he-
veas, de las que se obtiene el caucho.
Durante siglos los colonizadores
europeos hicieron talar grandes
superficies de selva y en su lugar
situaron extensas plantaciones
Piso de arroz, té o heveas, aprove-
chando que las c'ondiciones cli-
máticas favorecían el crecimiento
de estas plantas y que en estos
30m países podían explotar mano de
obra barata . Plantación de arroz
en Bali, Indonesia .
Piso
medio

15m

Piso
inferior En la selva se distinguen diversos
niveles de vegetación, según la
necesidad de luz de las plantas. La
Om luz es abundante en los niveles su-
periores y más escasa a ras de
Suelo suelo.

De:BA-rltl\0.5 ... 61Nir:TIZA


sobre la explotación de la selva amazónica D Consulta los mapas de este tema. ¿Dónde se sitúa
[1] ¿Qué problemas ambientales puede provocar la desapa- el clima ecuatorial?
rición de la selva amazónica? ~ ¿Cuáles son las características principales del clima
[l] ¿Creéis que la explotación forestal beneficia o perjudica ecuatorial?
a la economía de la selva amazónica? ¿Por qué? (St ¿Cómo son los ríos ecuatoriales? ¿Por qué?
W¿Qué medidas pensáis que se deberían adoptar pa- 61 Explica las características de la vegetación propia del
ra frenar la deforestación? clima ecuatorial.

81
1 !

Zona cáli.~. a: paisaje tropical 1 1


3.1. EL PAISAJE TROPICAL
Al Norte y al Sur de la zona que ocupa el clima ecuatorial
se encuentran las zonas de clima tropical: América Cen-
\.'t'O.\. ~ ~'ffi~'t\.\:.'0. ~~\_ 'b'U't, \:.~1:1.\.'t\> '3 'b'U't ~~ ~\'t'l\:.él, 'b'U't '3 'b'U~~~­
te de Asia y Norte y Este de Australia.

Clirna
En las zonas tropicales, las temperaturas son elevadas du-
rante todo el año, como en la zona ecuatorial.
Sin embargo, las lluvias marcan dos estaciones bien dife- © I.C. L. D clima tropical
renciadas, la estación húmeda, o verano, y la estación se-
ca, o invierno. La duración de la estación seca es tanto más Ámbito del clima tropical.
larga cuanto más lejos se halle un lugar del Ecuador. l
CLIMA TROPICAL
Ríos Banfora (Burkina Faso)
Debido a la díferencia de precipitaciones durante el año, el P (mm)
caudal de los ríos varía notablemente. Durante la estación se- . ·-r···-r····r···r···r 280
ca los ríos casi no llevan agua, pero en la época de lluvias ex- OOo ;,. , _.~000)0 0000+ • 0+ HU <~ 260
perimentan grandes crecidas que en ocasiones pueden pro- u n • > H • H > <>>H<H•>'"" ' '
240
vocar inundaciones.
---H~---··r··-r-- ··r . 220
.... ·~···· •!••···~·· ···~·· ····> .. 200
Vegetación
."". - ~·-···: ..... 1"'.··t ....;"""''~. 180
El bosque tropical es propio de las zonas más próximas
..... .... .: ..... .::..... .:.. ....:.
~
160
al Ecuador. La vegetación es parecida a la selva, aunque me-
nos variada y l_o_s '~rboles están más espaciados. A lo largo de t··
·····r···--; .....i ..... ""f"'""·;· 140
los ríos tropicale ~~ se hace más den~las copas de
T I. ~:. . L.
120
los árboles se entremezclan formando el bosque galería.
...:. ..: . . : . T. .l 100
40 80
Sin embargo, la vegetación más característica de la zona
tropical es la sabana, formada por hierbas y arbustos. Los 30 60
árboles son escasos y aparecen en pequeños grupos o disper- 20 40
sos en medio de la llanura. Durante la estación húmeda la ve- 10 20
getación permanece verde y frondosa, pero al llegar la esta- o o
EFMAMJ JASOND
ción seca las plant~s ofrecen un aspecto mustio y reseco; ~ es
1 Temperatura media: 21"C 1 1 Precipitaciones anuales: 1 100 mm [
por ello que los incendios son frecuentes.
A medida que nos alejamos del Ecuador, como la estación
de las lluvias es cada vez más corta, crece una vegetación D ¿Cómo son las temperaturas del clima
más pobre, de hoja dura y matorrales espinosos entre los que tropical? ¿Cuál es la temperatura media
anual?
aparecen zonas de suelos desnudos. En estos casos la sabana
ha dado paso a la estepa. ID ¿Las precipitaciones se distribuyen de
forma regular a Jo largo del año?
Fauna
El ¿En qué meses llueve más? ¿En cuáles
En el bosque tropical hay una gran variedad de aves, así llueve menos?
como mariposas, avispas y murciélagos. En la sabana, dada ~ ¿Hay diferencia entre las temperaturas
la abundancia de hierbas altas y arbustos, viven muchos ani- del dima tropical y las del ecuatorial? ¿Y
males herbívoros: elefantes, rinocerontes, gacelas, cebras, an- entre las precipitaciones?
tílopes ... , y sus depredadores: leones, hienas, guepardos ...

Tema B. Climas y paisajes de la Tierra


• f

3.2. los HABITANTES DE LA SABANA


Algunos pueblos indígen as de la saba-
na, como los Masai y los Mara (Kenya)
son pastores y practican una ganadería
extensiva, aunque la aridez de la esta- ·
ción seca y el retraso de las lluvias pue-
den originar dificultades a sus rebaños y
provocar hambrunas.
Otros pueblos de la sabana son agricul-
tores. Los grupos humanos que combinan
la agricultura con la ganadería viven en
poblados estables y practican una rota-
ción de cultivos. .....,. /

Las plantaciones
En las zonas tropicales, junfo a la agri-
cultura tradicional se encuentran exten-
sas plantaciones dedicadas a cultivos de
cacao, café, caña de azúcar, té, tabaco, pi- Las extensas plantaciones creadas por compañías europeas en ocasiones
ña, etc. Estas plantaciones pert enecen ge- modificaron totalmente la vegetación, la agricultura y el paisaje tradicio-
nales. Para exportar esta producción a Europa y América del Norte, estas
neralmente a compañías extranjeras, las compañías crearon extensas redes de ferrocarriles y transfo~-pe­
cuales emplean mano de obr a del país y queñas localidades en grandes puertos comerciales, como el de la foto-
venden sus product os a los países ricos. grafía, en Brasil.
~

F-í:rAIÉ f31ÉI\J ...


en el dibujo de la sabana
D Describe la vegetación de la sabana.
¿Cómo son los árboles?
fJ ¿Cómo es la vegetación del paisaje tro-
pical cuando la sequía es muy acusada?
¿Te parece que el dibujo representa la es-
tación húmeda o la estación seca?
[l] ¿Crees que los animales tendrán dif i-
cultades para obtener alimentos durante
la estación seca?

El ¿Dónde se sitúa el clima tropical ?


¿Cuáles son sus características principales?
la ¿Cómo son los ríos del paisaje tropical?
¿En qué se diferencian de los ríos de régi-
Para poder soportar las condiciones climáticas, la vegetación de la saba- men ecuatorial?
na desarrolla diversas técnicas de resistencia: multiplica las raíces, alma-
cena agua, dispone de semillas resistentes o tiene un g ran desarrollo lf.l ¿Cuál es la formación vegetal típica del
subterráneo. 4" paisaje de clima tropical?

83
Zona cálid. a: paisaje desértico 1

4.1. EL PAISAJE DESÉRTICO CÁLIDO


Los desiertos cálidos se encuentran situados en torno a
los trópicos, junto a las corrientes marinas frías y en zonas
continentales alejadas de la influen~ia del mar.

Clirna
En los desiertos, las temperaturas son muy altas durante
todo el año. Además, se dan grandes oscilaciones térmi-
cas entre el día (muy caluroso) y la noche (fría). Las lluvias
son escasas (inferiores a 250 mm anuales) e irregulares, ya
que se concentran en algunos meses del año. © I.C.L
D clima desértico

Asimismo, en los desiertos la sequedad del aire es extrema


(la humedad máxima del aire suele ser del 50% y, a veces, Ámbito del clima desértico.

sólo alcanza el 20%). El aire seco tiene gran capacidad de


evaporación, reseca la tierra y absorbe rápidamente el agua CLIMA DESÉRTICO
Adrar (Argelia)
de la lluvia.
T (0 C) P (mm)
Cursos de agua · ·~ · · ·· .,- · · · ·.,-····~· · · · ~·····:··· · · :· ... ,..... ,..... ,.. ··:····· 140
...
' ' : ' ....
: .
: : .:: : .:
En los desiertos cálidos, debido a la escasez de precipita-
ciones y a la sequedad del aire, que permite la evaporación
:·:::.t::::t::::t::::r::::I:.::t:::·t:.·:t:·::t.:::l.:.::t:: . : ~ ~~
del agua con rapidez, no hay cursos de. agua permanentes. 40 80
30 60
En algunos desiertos se pueden encontrarS que son
cursos de agua que permanecen secos la mayor parte del 20 40

año. Sólo llevan agua cuando llueve. 10 20


o o
Vegetación y fauna E F M A M J A S O N D
1 Temperatura media: 25' C 1 1 Precipitaciones anuales: 16 mm 1
En los desiertos apenas viven algunas plantas que han con-
seguido adaptarse a las duras condiciones climáticas. Sin
agua y sin vegetación también son escasos los animales que D ¿Hay mucha dife rencia de temperatu-
habitan el desierto. ras y precipitaciones a lo largo del año en
el clima desértico?
4.2. los HABITANTES DEL DESIERTO
Los desiertos son zonas poco · pobladas. Grupos de pasto-
res nómadas viven en los límites del desierto, donde sus re-
baños de cabras y camellos pastan en estepas pobres.
Los nómadas se desplazan en busca de lugares donde
haya llovido y donde se encuentran pozos de agua.
La población sedentaria de los desiertos vive jun-
to a los oasis, escasas zonas donde hay agua proce-
dente de corrientes subterráneas, que salen a la su-
perficie a través de manantiales y de pozos; el agua
también puede proceder del deshielo de las nieves de
las montañas cercanas.

En los oasis, la vegetación arbórea que


existe protege con su sombra los cultivos. En
la fotografia oasis de la zona desértica de Perú.

Terna S. Clirnas y paisajes de la Tierra



los DESIERTOS DE LA TIERRA
Desiertos tropicales
Los desiertos tropicales se hallan situados en las
zonas cercanas a los trópicos. Los más conocidos son
los del Sahara, Arabia y Kalahari.
Desiertos costeros
Los desiertos costeros se forman cuando una co-
rriente marina fría pasa cerca de la costa . Las aguas
frías no favorecen la evaporación, el aire es seco y
cuando se enfría no produce lluvias. Éste es el caso de
los desiertos de Atacama, Namibia y el Gran Desierto
de Arena.
Desiertos interiores
Los desiertos interiores se localizan en lugares ais-
lados de la influencia marina por elevadas cordilleras,
como por ejemplo el desierto de Gobi o los desiertos
del centro oeste americano.

Las grandes dificultades que conlleva vivir en zonas desérti-


cas se han podido empezar a superar en épocas muy recien-
tes, pero sólo en determinados países donde el petróleo ha
permitido financiar nuevas técnicas y nuevos materiales de
construcción y de confort. En la imagen, vista de Dubai, Emi-
ratos Árabes /Jnidos .
La actividad geológica, el viento y la altitud crean
diferentes tipos de desierto. Aunque el más habi-
tual es el de arena (arriba), que se caracteriza .por
la presencia de dunas, también hay desiertos pe-
dregosos (abajo), que combinan la arena, la piedra
y algunos macizos rocosos .

Consulta los mapas de este tema. ¿En


qué zonas de la Tierra se sitúan los paisa-
jes desérticos?

Explica las características generales de


los paisajes desérticos.

¿Cómo son los cursos de agua en el


clima desértico?

' ¿Qué características presentan los de -


siertos de arena? Describe los desiertos de
piedras.

~ ¿Cómo condiciona el clima las form as


de vida de los habitantes del desierto?

85
Zonas templadas: paisaje oceánico 1

5.1. EL PAISAIE OCEÁNICO . ~


El paisaje oceánico se localiza entre los paralelos 40° y 60°
al Norte y al Sur del Ecuador. En el hemisferio Norte com-
prende la costa occidental de Europa y de América del Norte,
y en el hemisferio Sur, la costa del Sur de Chile y Argentina, y
la cost~ Sudeste de Australia, Tasmania y Nueva Zelanda.

Clima
Las zonas de clima oceánico están situadas en las franjas
costeras y se ven afectadas por vientos del Oeste, que al pasar
sobre los océanos.....evaporan mucha agua. Al entrar en contac- © fu - - D clima oceánico

to con la tierra se forman lluvias suaves y persistentes.


Ámbito del clima oceánico .
La acción del océano suaviza las temperaturas, de manera
que éstas no son muy rigurosas (ni muy bajas, ni muy altas)
CLIMA OCEÁNICO
y presentan pocas diferencias entre las estaciones.
Dublín (Irlanda)
Ríos P (mm)

Los ríos oceánicos tienen un caudal abundante y regu- •••~n••-:-••••'!"•~••-:• • • • •• o •;• •••~• • ·~•
..
•. : .. •• ~••• • • ••
140
lar durante todo el año debido a las continuas lluvias. : : : : '

Vegetación
Las temperaturas suaves y las lluvias constantes y abun-
dantes permiten que en los paisajes oceánicos se desarrollen
bosques de hoja caduca, formados por robles, castaños, ha-
yas ... Estos árboles pierden sus hojas cuando empieza el frío.
Cuando en una zona hay nieblas persistentes, la humedad EFMAMJ JASOND
es muy alta o los vientos son muy violentos, en vez de bosque 1Temperatura media: 9,5' C 1 1Precipitaciones anuales: 750 mml
crece una vegetación de matorral espinoso denominada landa.
La formación vegetal más característica del paisaje oceáni- D ¿Cómo son las temperaturas del clima
co es el prado, que surge tras la tala de los bosques. Los pra- oceánico? ¿Cuál es la temperatura media?
dos encuentran en el clima oceánico unas condiciones ópti-
mas para su crecimiento (mucha humedad y temperaturas
fJ ¿Son constantes las precipitaciones ?
suaves) y proporcionan una alimentación natural al ganado.

Fauna
En los bosques de hoja caduca viven mamíferos (osos, zorros,
jabalíes...) y diversas aves. En las landas habitan pequeños roe-
dores, como ratones y topos, y un gran número de aves.

5A8ÍA6 QUÉ...
Una de las principales zonas de clima oceánico es la fachada
occidental de Europa, que recibe directamente la influencia del
océano Atlántico; de ahí que su clima, y el paisaje que de él se Paisaje oceánico de Gran Bretaña . El clima suave
deriva, sean conocidos como atlánticos. y húmedo de esta zona favorece la abundancia de
hierba en los prados para la ganadería bovina.

Tema S. Climas y paisajes de la Tierra


\
f
5.2. LA RELACIÓN DE LOS GRUPOS HUMANOS
CON EL MEDIO
Las zonas de clima oceánico de la Tierra presentan diver-
sas formas de paisaje según el grado de ocupación humana.
• En Europa occident~, la región atlánticá coincide con un
área muy poblada, con grandes ciudades e importantes zo-
nas industriales. Los bosques, aunque abundantes, han deja-
do paso a prados par31 el ganado o campos de maíz, patatas ...
• La costa occidental de América del Norte y el Sur de
Chile y Argentina, son áreas relativamente poco pobla-
das, en las que abundan los bosques, aún poco explotados.
• En Australia, Tasmania y Nueva Zelanda, la hierba es La arquitectura tradicional de muchos países del •
Noroeste de Europa refleja la influencia del clima
muy abundante y permite la cría extensiva de ganadería lluvioso y ventoso, como los tejados, que evitan
bovina y ovina. retener las lluvias (Brujas, Bélgica) .

.,

En el bosque oceánico, la putrefacción de las hqjas caídas de La landa es una formación vegetal característica del clima
los árboles, cuando se inicia el invierno, contribuye a que los oceánico. Está formada por arbustos diseminados por el te-
suelos sean ricos en materia orgánica y, por tanto, muy fértiles. rreno, como el brezo y la retama.

CoMPARA... 611\JIÉTIZA
los dibujoS' de la vegetacióp oceánica - . i¿Qué zonas de la Tierra ocupa el clima oceánico?
O Observa los dibujos del bosque caducifolio y de la " ' ¿Cuáles son las características de los ríos de los pai-
landa. ¿Qué diferencias hay entre ambas formaciones sajes oceánicos?
vegetales?
m¿Qué características presenta el clima oceánico en
~¿Qué condiciones.....climáticas necesita cada tipo de Europa occidental? ¿Por qué se denomina tambiér cli-
vegetación a lo largo del año? ma atlántico

87
Zonas tem·p' adas: paisaje mediterráneo
8.1. EL PAISAJE MEDITERRÁNEO
El paisaje mediterráneo se localiza en zonas costeras de
la cuenca del mar Mediterráneo, en la costa de California
(Estados Unidos), en la costa central de Chile, en Sudáfrica
y al Sur y Sudoeste de Australia.

Clima
El clima mediterrán~o se caracteriza por el calor y la se-
quedad de los veranos, muy afectados por las masas de aire
caliente subtropical. Los· inviernos son suaves, lo que se de-
be, fundamentalmente, a la acción moderadora del mar. @LCL.
D clima mediterráneo

Los mínimos de lluvia se dan en el verano. Durante el oto-


Ámbito del clima mediterráneo.
ño, las precipitaciones son abundantes e incluso torrenciales.

Ríos CLIMA MEDITERRÁNEO


Atenas (Grecia)
Los ríos del medio mediterráneo tienen un caudal escaso e
irregular, a causa de las diferencias estacionales que experi- T (°C) P (mm)
mentan las lluvias. En verano los ríos llevan poca agua; in-
140
cluso, algunos están secos. Tras un verano árido, es habitual
que una tormenta provoque riadas e inundaciones. 120
100
Vegetación 80
Los bosques mediterráneos están formados por árboles de 30 60
hoja perenne (pinos, encinas ...). Son árboles bajos, de tronco 20 40
leñoso y con hojas pequeñas, duras o cubiertas de vello que las 10 20
protege del calor y evita una evaporación excesiva. Por debajo
o E F MAM J J A S O N D
o
del bosque abunda un matorral espinoso, de hoja pequeña.
1 Temperatura media: 1SOC 1 1 Precipitaciones anuales: 402 mm 1
Cuando la tala, el pastoreo o los incendios hacen desaparecer
el bosque, crece un matorral denso: la maquia y la garriga.

Fauna
_ ~ Compara los climogramas mediterráneo
- Toceánico. ¿Cuándo llueve menos en el
En el paisaje m"e diterráneo no viven grandes mamíferos. clima mediterráneo? ¿Se da esta estaciona-
Abundan los ratones de campo, conejos, liebres, algunos tipos ~lidad tan acusada en el clima oceánico?
de serpientes y otros reptiles, así como numerosos insectos. ~ _ ¿En cuál de los dos climas los veranos
más calurosos? .

lAS RIADAS Y LAS INUNDACIONES


Las riadas y las inundaciones son el riesgo natural más frecuente en España,
sobre todo en el levante peninsular: en Cataluña, Comunidad Valenciana, Re-
gión de Murcia y Andalucía, las lluvias torrenciales de otoño pueden hacer
qu~ los cauces de pequeños ríos y rieras se conviertan, en pocos minutos, en
ríos muy caudalosos.

Busca en una enciclopedia más información sobre estos dos problemas: ria-
das e inundaciones. Escribe una redacción en la que indiques posibles medi-
das para reducir las consecuencias negativas de estos riesgos naturales.

88 Tema S. Climas y paisajes de la Tierra


1

8.2. LA RELACIÓN DE LOS GRUPOS HUMANOS


CON EL MEDIO
Durante , siglos, las lluvias torrenciales han
arrastrado gran cantidad de materiales que se
han depositado en los litorales y en los fondos de •
los valles hasta formar llanuras. Éstas son de po- --
\
ca extensión pero muy fértiles y aptas para la
agricultura.
Allí donde el relieve es abrupto, los suelos son po-
bres y el agua, escasa, los cultivos son de secano: cere-
ales, vid y olivo. La ganadería dominante es la ovina.
El regadío ha favorecido el desarrollo de una agricultura
intensiva, y la construcción d~ canales y embalses ha facili- Las tierras que rodean el mar Mediterráneo dis-
tado los cultivos de huerta (verduras y frutas). Los inviernos frutan de largas temporadas con temperaturas
suaves han permitido introducir plantas como el arroz, el al- suaves y poca lluvia: si a ello le unimos la existen-
cia de un amplio patrimonio histórico y culturaL
godón o los cítricos. puede entenderse que se haya convertido en el
destino preferido (por cercano)- de muchos turis-
Actualmente, la construcción de invernaderos ha consoli- tas prov~nientes del centro y Norte de Europa. En
dado una agricultura que exige, sobre todo, mucho trabajo. la imagen, Mallorca, Baleares.

Bosque mediterráneo con pinos y matorral espinoso. Matorral: garriga (izquierda) y maquia (derecha) .

51Nít:TIZ.A
1
\ '

- Explica cuáles son las características principales del 11 Elabora una tabla para anotar la localización del pai-
clima mediterráneo. saje mediterráneo en cada continente:
~ ,
-g ¿Cómo son los ríos en el paisaje mediterráneo? ¿Por
qué se producen riadas e inundaciones? continente hemisferio
\ rn ¿Te parece que el ser humano ha transformado mu- Europa Sur Norte
cho el paisaje mediterráneo? Razona tu respuesta. Co-
menta algunos ejemplos.
Zonas templadas: paisaje continental
7 .1. EL PAISAJE CONTINENTAL
El paisaje continental se localiza en lugares alejados de
las grandes masas de agua y, por tanto, aislados de su acción
reguladora. Es el paisaje propio de las tierras interiores de
~ Europa, Asia y América del Norte.

Clima
Las regiones interiores de los continentes, al no recibir la
influencia reguladora del mar, presentan temperaturas extre-
mas (se calientan mucho e~ verano y se enfrían mucho en in-
vierno) y precipitaciones escasas, que se concentran princi-
palmente en verano.
Ámbito del clima continentaL
Los inviernos suelen ser muy secos, si bien en las zonas
más próximas al mar pueden caer algunas precipitaciones,
aunque poco importantes. En verano, el recalentamiento del CLIMA CONTINENJAL
suelo y del aire provoca temperaturas muy elevadas. Moscú (Rusia)

P (mm)
Ríos : \ ..., ··¡ ~ : ..., .,. ! ... ... 140
A pesar de las escasas precipitaciones, el caudal de los ríos ..
~-- · ~· · · · ·E··,.· : · ····~· · · ··~· · ..·:·····;.. ~- . ·; 120
" zonas : : : ! :
es considerable ya que recogen el agua de las extensas
llanas por donde circulan, dando lugar a cuencas fluviales de
::::::! .:T) . .-:t.·: ·; ..... .. o ...
100
80
gran superficie. • o 60
20 40
Vegetación ·
10 20
En el hemisferio Norte las condiciones climátícas originan
o o o

dos tipos básicos de paisaje natural:


-10 ~--···of·

• En las zonas situadas más al Norte, donde los veranos son


-20
menos calurosos, se extiende el bosque de coníferas o tai- EFMAMJ JASOND
ga, integrada por pinos, abetos, alerces o abedules. Estos 1Temperatura media: 4°( 1 !Precipitaciones anuales: 560 mml
..::::::::::::::::::::::::::::::::::..__
árboles reciben el nombre de coníferas porque las piñas
tienen forma de cono.
¿Cómo son las temperaturás en el cli-
Las raíces de esos árboles son largas y poco profundas. De ma continental?
esta forma aprovec~an mejor los nutrientes de las hojas Y-
los restos vegetales que caen al suelo, ya que los suelos de fJ ¿Cómo son las precipitaciones? .
la taiga son pobres.
• Más al Sur, en lugares donde las temperaturas durante el
verano son altas y las precipitaciones, escasas, la taiga da
paso a extensas zonas de hierba: las estepas o praderas.

Fauna
La fauna más característica que habita en los bosques de
coníferas son, entre otros animales: los ciervos, los alces, las
ardillas, las liebres de montaña, etc.

El paisaje de estepa /o forman amplias llanuras en las que


crecen hierbas bajas que siNen de alimento al ganado.

Tema 6. Climas y paisajes de la Tierra


7. 2. LA RELACIÓN DE LOS GRUPOS HUMANOS
CON EL MEDIO
Los árboles de la taiga son utilizados por el ser humano
para la fabricación de celulosa, que después se transforma-
rá en papel.
Los paisajes de la estepa o pradera son extensas llanuras,
de suelos generalmente profundos y fértiles, que soportan in-
viernos muy rigurosos y veranos muy cálidos.
Estas zonas esteparias son lugares muy adecuados para el
desarrollo de la ganadería y para el cultivo extensivo de Las coníferas se adaptan a las duras condiciones
cereales pues los campos son fértiles y, además, son muy lla- climáticas del lugar donde viven. Estos árboles,
excepto los abedules, mantienen las hojas verdes
nos lo que permite la utilización de maquinaria para trabajar durante todo el año y por eso se les llama árboles
la tierra. de hoja perenne. (Bosques de Canadá).

El carácter llano de las estepas favorece su uso para la ganadería extensi- N_ormalmente, el paisaje de la taiga tiene un as-
va de la Pampa argentina y en las praderas de los EE. UU. A veces tam- pecto gris, sombrío y monótono porque los árbo-
bién se cultivan como campos de cereales: sus dimensiones hacen que les crecen muy apiñados entre sí para protegerse
en ocasiones se siembran y cuidan desde avionetas. (Minnesota, EE. UU.). de los fuertes vientos. ·

¿En qué lugares de la Tierra se localiza el clima J ¿Qué características presentan los ríos que discurren
continental? ' en las zonas de clima continental?
1
¿Por qué crees que el clima continental recibe este 11 ¿Cómo es la vegetación en el paisaje continental?
nombre? [§] ¿Cómo ha modificado el ser humano el medio natu-
Explica cuáles son las características generales del ral/continental?
clima continental. ¿Cómo son las temperaturas? ¿Y las [ZJ ¿Por qué piensas que en el hemisferio Sur casi no se
precipitaciones? desarrolla este tipo de clima? •

91
Zonas frías: paisaje polar 1

8.1. EL PAISAJE POLAR


Las zonas polares se encuentran en los extremos de la Tie-
rra: al Norte del Círculo Polar Ártico y al Sur del Círculo Po-
lar Antártico. Son dos de las zonas más frías del planeta de-
bido a que los rayos solares llegan muy inclinados y la
insolación es mínima.
Las temperaturas son muy bajas, normalmente inferiores
a los ooc, y pueden llegar hasta los -40°C. Únicamente en
veran~ las temperaturas superan los 10°C. La lluvia es prácti-
D clima polar
camente inexistente y las escasas precipitaciones caen en for-
© I.C.L
- clima de alta montaña
ma de nieve. Por esa razón, el paisaje polar aparece casi
siempre cubierto con un espeso manto de hielo y, en conse-
Ámbito de los climas polar y de alta montaña .
cuencia, se habla de desiertos fríos.
Durante el verano, la tierra libre de hielo se cubre de mus-
gos, líquenes y pequeñas flores, que contrastan /COJl el blanco
invernal. Esta vegetación es la tundra, y crece únicamente
en el Norte de América, Europa y Asia. Con ella se alimen- CLIMA POLAR
tan algunos animales, como osos y renos. Sin embargo, el Thulé (Groenlandia)
subsuelo se mantiene permanentemente helado e impide que T (°C) P (mm)
se desarrolle ningún árbol.
80
En las zonas más próximas a los polos, el suelo, siempre
60
helado, impide la existencia de vegetación.
20 40
los habitantes del frío 10 20

Tradicionalmente la tundra de América ha sido habitada o o


1
por los esquimales, pueblos cazadores y pescadores. En el -10
Norte de la península Escandinava viven los lapones, dedica- -20
dos al pastoreo de rebaños de renos. -. 30

Actualmente, la vida de estos pueblos ha cambiado mucho - 40


EFMAMJ JASOND
con la introducción de tecnología moderna y la facilidad de
1Temperatura media: - 12°( 1 1Precipitaciones anuales: 104 mm 1
las comunicaciones; además, en las zonas polares se explotan
recursos minerales, entre ellos, el petróleo.
D ¿Cómo son las temperaturas del clima
polar? ¿Cuál es la temperatura media?
fJ ¿Cómo son las precipitaciones? ¿Cuán-
do llueve más? ¿Cuándo llueve menos?

Como un contraste con el cielo habitualmente gris,


los pueblos de las latitudes frías acostumbran a
pintar sus casas con colores alegres y visibles. En la
fotografía, paisaje de Groenlandia.

Tema 6. Climas y paisajes de la Tierra


y paisaje de alta ~ontaña
8.2. EL PAISAJE DE ALTA MONTAÑA CLIMA O.E ALTA MONTAÑA
Andermatt (Suiza)
Las zonas de alta montaña, con altitudes superiores a los
2 500 m, tienen características propias de los climas fríos.
160
Las temperaturas son bajas durante todo el año, y las pre-
140
cipitaciones son abundantes pero disminuyen a medida que
las nubes ascienden por las laderas de la montaña y descar-
•••••r•r•t••r••rr•¡••¡··¡····r••••,·• 120
gan su humedad. "····:·. ¡·····:·····:·····¡·····¡· ¡· ¡· ¡· ¡···..¡······ 100
. . .
~- r -:· :· ~· ~· r :· r r r····· 80
En las cumbres de las montañas más altas las precipitacio-
60
nes caen en forma de nieve.
20 40
La vegetación de alta montaña varía según tres factores:
~ tr~ ...
~:¡ ¡~+ 1 :t- ~
t,- ¡, ! 20
la latitud, la altitud y la orientación. Pero en todos los casos la 100 1 i ! ¡ J
vegetación se dispone en pisos de diferente altitud. 1 y :" o
- 1o ':::iJ._ ...............;,..
· . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . ;·. . ........._.......,__:.__.
--t'
EFMAMJ JASOND
los habitantes de la alta montaña
1 Temperatura media: 3'C 1 1 Precipitaciones anuales: 1 212 mm 1
Los habitantes de la alta montaña se dedican preferente- .,
mente a la ganadería y a la explotación del bosque o a la pro- (
ducción de energía hidroeléctrica porque la abundancia de ríos D ¿Cómo son las temperaturas del clima
y lagos y la estrechez de los valles favorece la construcción de de alta montaña?
pantanos. La agricultura se concentra en el fondo de los valles. fJ ¿Cómo se distribuyen las precipitacio-
nes a lo largo del año?
Actualmente, en estas zonas se desarrollan actividades
turísticas como los deportes de nieve, el alpinismo, el
trekking, etc., que llevan a mejorar las comunicacio- glaciares y
nieves perpetuas
nes, a aumentar la construcción y a multiplicar
su escasá población.

bosques de
coníferas

~~:::;~~:;:::;;:;::::::...~---:E~I:rasgo principal de la vegetación de alta montaña


es su escalonamiento por ~isos de altitud.

ÜB.?ÉRVA.... .511\JIÉTIZ.A
los pisos de vegetación de montaña lJ ¿Dónde se sitúa el clima polar? ¿Y el de alta montaña?
D ¿Cuáles son los pisos de vegetación que están indi-
cados en el dibujo?
1!i ¿Por qué se dice que las tierras polares son desiertos
fr,íbs? ¿Cómo es la vegetación de tundra?
fJ ¿Qué tipo de vegetación predomina según los pisos "il ¿Cómo es la vida de las personas que habitan las
altitudinales de la montaña templada? tierras de alta montaña?

93
•·.
pleta el mapa conceptual
)
PAISAJES DE LA TIERRA

combinación de

fauna relieve suelos actividades


humanas

PRINCIPALES ELEMENTOS

1 \~~ -
según ést as

grandes zonas climáticas

son

~
ZONA CÁLIDA ZONAS TEMPLADAS ZONAS FRÍAS
1 1 1
cli~as--~
"""l ' .
m
f climas7 f

1 tropical! 1 ;'ij-{9 1 alta montaña 1

Sintetiza e qué clima hablamos


Lee con atención estas ca racterísticas climáti-
• ¿Cuántas zonas climáticas hay en la Tierra?
cas y descubre a qué clima pertenecen:
• ¿Cuál es el nombre de cada una de las zonas
climáticas? a) Hace calor y llueve durante todo e l año.
• ¿Cuáles son los climas de la zona cálida? b) Hace calor todo el año pero hay una esta-
¿Cómo son las temperaturas? ción seca y una estación húmeda.
• ¿~uálesson los climas de las zonas templa- e) Hace siempre mucho calor y no llueve casi
das? ¿Qué característica tienen en común? nunca.
• ¿Cuáles son los climas de las zonas frías? ¿Qué d) Hace mucho frío y a penas llueve.
particularidades presentan estos climas? e) No hace mucho frío y ll ueve du ra nte todo
• ¿Cuántos tipos de desiertos existen? el año.

94
Con los datos..-que tienes en esta tabla elabora el correspondien-
Meses
te dimograma. Después realiza su come)ltario respondiendo las
. . . ,
stgutentes cuesttones: Enero 10 62 ¡

a) ¿En qué hemisferio del planeta situarías este lugar? Febrero 10 37


Marzo 12 37
b) ¿Calcula cuál es su temperatura media anual? ¿Dirías que es
un clima cálido? ¿Por qué? Abril 16 21
Mayo _20:. 23 "
e) ¿Cómo es la oscilación térmica? ¿Crees que se trata de un lu-
gar próximo al mar? ¿Por qué? Junio 25 14 J

Julio 28 6/
d) ¿Cómo son las lluvias a lo largo de año? ¿Cuál es la precipita-
ción anual? ¿Se trata de un clima seco o húmedo? Agosto 28 7 (
e) Compara la curva de las temperaturas con las barras de las Septiembre 24 15 J
precipitaciones. ¿Se puede hablar de meses áridos? ¿Por qué Octubre 20 51 1
razón?
Noviembre 15 56
f) Desp1,1és de analizar todas las variables. ¿Cómo clasificarías a
Diciembre 11 74
este clima? Explica tus conclusiones.

imas de las zonas templadas ra el equipaje


Recuerda lo que has estudiado de los climas de las zonas Imagina que el próximo verano
templadas y desarrolla este ejercicio. vas a pasar las vacacio-
nes a uno de estos
a) Dibuja en tu cuaderno un cuadro parecido a éste y tres lugares: !quitos
completa los datos de temperaturas, precipitaciones, (Perú), Alaska, o
ríos, vegetación y fauna para cada clima: las islas Fidji.

Climas Oceánico Mediterráneo Continental


a) Escoge un
1
' destino y ex-
Temperaturas plica por qué
razón lo has
Precipitaciones
elegido.
Ríos
b) Prepara una lista
Vegetación con el equipaje impres-
cindible para el viaje.
Fauna'
e) Compara tu lista con la de tus
b) Consulta los mapas de este tema, y con la ayuda de compañeros. ¿Con qué prendas
un atlas busca uno o dos países que sean ejemplos habéis coincidido? ¿Con cuáles
de cada tipo de clima. no?

CLIMAS Y PAISAJES
DE EUROPA Y
ESPAÑA
En Europa existe una muy amplia variedad de
clima~ y paisajes:oceánico, mediterráneo,
continental, polar y de alta montaña.
Esta variedad se debe a las grandes diferencias
latitudinales, a las diversas altitudes de su relieve,
a la cercanía o lejanía de los océanos y mares, a la
existencia de muchos mares y penínsulas a su
alrededor y, sobre todo, a la influencia de las
corrientes marinas.
La Península Ibérica, al estar situada al Suroeste
del continente europeo y por su relativa
proximidad a la zona intertropical, presenta
algunas características particulares.

-+ ¿Por qué es tan distinto el clima de Dinamar-


ca del clima de España, si ambos países están
situados en la zona templada Norte?
-+ Observa la costa atlántica europea. ¿Por qué
la influencia del Atlántico puede penetrar pro-
fundamente en el continente?
-+ Describe los paisajes de las fotografías. ¿En
qué zonas de Europa los situarías?
-+ Observa que el centro de la Península Ibérica
está aislada de la influencia del mar por eleva-
das cordilleras. ¿Qué tipo de clima predomina
en el interior peninsular?
La práctica
totalidad del
continente
europeo se
encuentra
situado en la
zona de clima
templado del
hemisferio
Norte.
Climas y p~isajes de Europa
1.1. EUROPA: UN CONTINENTE PEQUEÑO TIPOS DE CLIMAS

Europa es una península situada al Oeste de la masa conti-


D polar
D continental
nental más extensa de la Tierra: Eurasia.
D oceánico
Al ser una península, Europa limita principalmente con D mediterráneo

océanos y mares: al Norte, con el océano Glacial Ártico; al Oes- - alta montaña
te, con el océano Atlántico, y al Sur, con el mar Mediterráneo.
VEGETACIÓN NATURAL.
Si comparamos Europa con otros continentes, como, por ESPECIES PREDOMINANTES

ejemplo, Asia o América, vemos que el nuestro es un conti- ~:~: tundra

nente pequeño.
?A bosque de
coníferas

1.2. EUROPA: DIVERSIDAD DE CLIMAS Y PA~JES ~ bosque mixto


En Europa la gran variedad de climas y paisajes naturales
se debe, principalmente, a los siguientes factores: !t bosque de
hoja caduca

• La latitud. La mayor parte del continente está situado en "'"'"'


"'"""""'
estepa

~
:f" latitudes medias, entre los 35° y los 60° de latitud Norte. En bosque
mediterráneo
consecuencia, en Europa . predominan los climas templados
(continental, oceánico y mediterráneo). En cambio, su borde
más septentrional está en contacto con la zona polar. 6 vegetación
de montaña

• La influencia del mar. Las tierras europeas reciben la in- @LC.L.

fluencia marítima del océano Atlántico y del ma,r Mediterrá-


neo, lo que origina temperaturas generalmente suaves y pre-
cipitaciones abundantes en amplias regiones del continente.
Bosque de hoja caduca. Está formado
• El relieve. En Europa, el predominio de tierras llanas en por árboles que pierden sus hojas en
la cara occidental favorece la entrada de aire húmedo y, otoño e invierno (robles, hayas, casta-
por tanto, de lluvias. Sin embargo, las cordilleras del Sur ños... ).,La descomposición de las hojas
aíslan las zonas del interior de la influencia mediterránea. caídas produce suelos fértiles. En pri-
mavera las hojas vuelven a crecer y el
También encontramos elevadas y extensas cordilleras (Al- bosque se llena de vida. Abundan los
pes, Pirineos ... ) que tienen un clima de alta montaña. mamíferos, aves, insectos ...
~

1.3. VEGETACIÓN Y FAUNA DE EUROPA


La vegetación natural del Norte de Europa es la tundra,
compuesta por musgo; líquenes y otras plantas adaptadas al
frío . Más al Sur encontramos los bosques de coníferas.
En el resto de Europa la vegetación natural (bosque mixto,
bosque de hoja caduca, bosque mediterráneo y estepa) ha
desaparecido de extensas zonas por la intensa acción humana.
En los paisajes con clima de alta montaña la vegetación
se dispone en pisos y varía según la altitud y la situación M a r
de cada cordillera en e,l continente.
La fauna se ha visto modificada también por la interven-
ción humana. Los grandes mamíferos (oso, lobo, alce ... ) han Bosque mediterráneo. Compuesto por árboles de hoja peren-
ne (encina) y muchos arbustos (romero, tomillo, retama, bre-
visto reducir su número notablemente. Entre los pequeños zo, lentisco). Actualmente el bosque se ha visto invadido por
mamíferos encontramos conejos, liebr~,Zardillas ... Las prin- diversas especies de pinos. La fauna es variada con liebres,
cipales aves son el halcón, el águila, el/ 1señor, la cigüeña... conejos, pequeños carnívoros, aves e insectos.

Terna 7. Climas y paisajes de Europa y España


Tundra. En las zonas más próximas a la zona ártica encontramos el Bosque de coníferas. El bosque
paisaje de tundra, compuesto por plantas adaptadas al frío y con un de coníferas o taiga lo forman
ciclo vital muy corto (musgos y líquenes). El hielo y la nieve cubren árboles de hoja perenne (pinos,
la tundra la mayor parte del año. En verano, cuando el hielo desapa- abetos ... ).
rece, la vegetación sirve de alimento a los rebaños de renos. Los bosques son espesos y os-
curos, y como apenas crecen
otras plantas hay pocos alimen-
tos. En invierno, muchos anima-
les se ven obligados a emigrar a
otras zonas.

Polar Art·
leo
Bosque mixto. Está formado por
corúferas y árboles de hoja ca-
duca (robles, hayas, casta-
ños...). El sotobosque, al ser más
rico que el de la ta iga, contieñe
mayor cantidad de alimentos, lo
que favorece a la fa una.

Estepa. En las tierra s del interior


del continente (Europa cent ral e
interior de la Península Ibéri ca )
~ la vegetación natural es la de
amplias extensiones de plantas
herbáceas (gramíneas y peque-
ños matorrales). que si r¡ven de

~
~ alimento a bi5'ontes, caballos y

......
............

"" !!

... " ,., ........ .¡¡.


............ .¡¡.
.... .¡¡. ...

-~~~~:~: predomina en Euro-


pa? ¿Dónde están situadas las zo-

1:?.::r~: ::::::::¡:: :~t:r:~


Vegetación de montaña. En
las principales cordilleras
europeas la vegetación va-
/ ría según la latitud y la alti-
r. e
r r á tud. Por eso cada zona pre-
fue había en Eu ropa. ¿Recu erd as
n e o getación y sus características? Relaciona cada
S. clima de Europa con su veget ación .

99
Climas y paisajes de España
2.1. UNA GRAN DIVERSIDAD DE CLIMAS TIPOS DE CLIMAS

La mayor parte del territorio español ocupa la Península Ibérica. En


D oceánico
D mediterráneo
ella se dan con claridad las tres variantes del clima templado: oceáni-
co, mediterráneo y mediterráneo con tendencia continental. En
D mediterráneo
continental izado
- montaña
las principales cordilleras el clima es de montaña. Sin embargo, los
- subtropical
climas peninsulares presentan algunas ·diferencias respecto a los cli-
mas templados, y que son debidas principalmente a: VEGETACIÓN NATURAL.
ESPECIES PREDOMINANTES
• La situación geográfica. La Península Ibérica se encuentra en
el Suroeste de Europa y al Sur de la zona templada del hemisferio
y robles

Norte, más cerca de la zona tropical que de la zona polar.


• La influencia del mar_y la disposición del relieve. Bañada por
el océano Atlántico y por los mares Cantábrico y Mediterráneo, la ''
9
hayas

coníferas

,
Península Ibérica se encuentra bajo el dominio moderador del quejigos
mar, pero la disposición periférica de las montañas dificulta la pe-
netración de la influencia marina hacia el interior. e encinas

• La altitud. La Península Ibérica tiene una notab_l~ alti tud media y pinos y sabinas

ello influye en las temperaturas y en las precipit~io~ .

Clima oceánico / J
El clima oceánico, también llamado atlántico, ocup~ una estre-


alcornoques

~· olivos y algarrobos
estepa
cha y alargada franja al Norte de la Península. Se caracteriza por ·~
ser suave y húmedo, pero debido a su latitud las temperaturas me-
dias son más elevadas que en el resto de la zona atlántica europea.
~ pino canario

Clima mediterráneo
El clima mediterráneo se extiende a lo largo de una franja·costera
al Este y Sur de la Península y en las islas Baleares. Las temperatu- Paisaje oceánico. La vegetación na-
ras son suaves en invierno, por la acción del mar, y muy calurosas tural es la propia del clima oceánico
en verano, por el desplazamiento hacia el Norte de la masa de aire (bosques de robles y hayas y lan-
das). La explotación de los bosques
tropical. Las escasa lluvias caen sobre todo en primavera y en otoño.
para el aprovechamiento ckf la ma-
dera ha reducido mucho su exten-
Clima mediterráneo con tendencia continental sión. En su lugar encontramos pinos
Como has estudiado en los climas de Europa, el interior peninsular y eucaliptos.
En otros casos los bosques se han
pertenece al clima mediterráneo. Sin embargo, la gran altitud media talado para obtener prados para el
de esta zona y la escasa influencia del mar, por el obstáculo que repre- ganado o tierras de cultivo (cerea-
sentan las montañas, hacen que el clima tenga rasgos contn¡entales, les, frutales y tubérculos).
como son los inviernos fríos. Es por eso que decimos que se trata de
un clima mediterráneo con tendencia continental.

El clima subtropical
Las islas Canarias, al estar situadas cerca del Trópico de OCÉANO ATLÁNTICO
Cáncer y de las costas africanas, y en medio del océano
Atlántico, tienen un clima subtropical.
1

Las temperaturas son altas casi todo el año (entre los


l7°C y los 25°C). La influencia del Atlántico impide que el ca-
lor sea sofocante en verano y que los inviernos sean fríos. Las
precipitaciones son escasas e irregulares debido a la in-
fluencia de los vientos secos del desierto.
Paisaje mediterráneo con tendencia continental. Los encinares del paisaje
del interior pen insular sólo se encuentran en sectores muy reducidos, poco
aptos para otras actividades; en general, domina la estepa.
Las condiciones climáticas y el hecho de que el paisaje continental ocupe
una gran llanura, la Meseta, ha condicionado su humanización.
Al ser un terreno llano f 'lita la práctic a de una agricultura y una ganadería ex-
n los cultivos de secano y la ganadería ovina .
Paisaje de montaña. En las montañas se
encuentran zonas de bosque y de prados
Cantábrico naturales. Las montañas han sufrido me-
nos impactos ambientales, pero actual-
mente el turismo de invierno emp ieza a
transformar estos paisajes.

( li
l!·

Paisaje mediterráneo. La ve-


getación natural prác tica-
mente ha desaparecido. Gra n
parte de los bosques han sido
ocupados po r pinos y garri-
gas, tierras de cultivo y, so-
o bre todo, por grandes ciuda -
des, zonas industriales, vías
de comunicación y zonas tu-
rísticas.
La costa mediterránea es un
ejemplo de los cambios que
puede sufrir el paisaje como
consecuenc ia de la inte rven -
ción humana.

M a
r
-
D ¿Qué Climas predominan en
/
Paisaje subtropical. La veg ación, en general, es escasa y adaptada a las
¿Y las más cálidas?
España?
¿Dónde se sitúan las zonas más f rías?

"----
·ara cterísticas climáticas el archipiélago. En algunas zonas se encuentran [1] Fíjate en la vegetación natural que se
es pecies vegetales que sólo existen en Canarias (pino canario, drago ... ). puede encontrar en España. ¿Recuerdas
.as tierras bajas y de medianías son las más modificadas por el ser huma-
sus características? Relaciona cada cli ma
o. La agricultura, primero, y más recientemente el turismo, han sido los
ri ncipales transformadores del paisaje natural canario.
con su vegetación.

101
Los paisajes humanizados
l..\ ?a\<:>a)~ a'g~a~\\) \~ao)út>"f'ía~ o-e~ 'Nit>"r\'e óe 'i:.~­
paña son los prados, en los que pasta el ganado.
Estos prados suelen estar separados por cercas
de piedra o setos, de manera que cuando el ga-
nado ha agotado un prado puede pasar a otro, y
de esta forma la hierba vuelve a crecer en el pra-
do anterior.
La población rural de las tierras atlánticas vive
preferentemente en casas aisladas o pequeños
pueblos, ubicados en los fondos de los valles o
en las laderas más SQieadas de las montañas.
Dado que en el Norte de España llueve mu-
cho y el cielo suele estar encapotado, las -casas
tienen grandes ventanales para que entre la luz.
Muchas casas y calles están porticadas ~ra res-
guardar a las personas de la lluvia.

• Describe el paisaje atlántico (relieve, vegeta-


ción, clima, hábitat, vías de comunicación y
actividades humanas). ¿Te parece que el ser
humano ha provocado una alteración del
medio natural atlántico? ¿En qué lo notas?

La franja mediterránea peninsular está muy


poblada. En ella encontramos grandes ciudades,
zonas industriales y densas áreas turísticas.
En las tierras fértiles abundan las zonas agrí-
colas, con hábitat disperso que combina casas
de campo y aldeas con pueblos y pequeñas ciu-
dades.
Cerca de la costa abunda la agricultura de
invernadero y el regadío. En las tierras interio-
res, al ser el relieve más abrupto y el clima más
seco, la agricultura es de secano.
Las casas tradicionales están orientadas al Sur
y tienen pocas ventanas, para protegerse del ca-
lor del verano. Como las lluvias no son abundan-
tes, los tejados son poco inclin\ dos o acabados
en azotea. \

• Describe cómo es el paisaje medite-


rráneo, igual que has hecho
'Con el dibujo df l paisaje
atlántico. ¿Te parece que el
paisaje mediterráneo ha si-
do profundamente transfor-
mado? ¿Por qué? ¿Cómo?

Tema 7. Climas y paisajes de Europa y España


de España
En la zona más seca de España predo-
minan la agricultura y la ganadería ex-
tensivas, lo que ha perjudicado a las gran-
des masas forestales que cubrían el interior
peninsular hasta el punto de que casi han
desaparecido.
Los cultivos de secano ocupan la mayor
parte del territorio (cereales, olivos y viñe-
dos). En cuanto a la ganadería, predomina
el bovino en las montañas y el ovino en los
llanos.
..
La agricultura de regadío se sitúa en las
vegas de los ríos y en las zonas donde se
han construido sistemas de riego.
La población rural vive concentrada en
pueblos grandes situados cerca de las ve-
gas o en los cruces de carreteras.

• Describe este paisaje y compáralo con


el paisaje mediterráneo. Comenta la
transformación del paisaje natural del
interior peninsular.

La utilización de los recursos naturales de Ca-


narias ha supuesto una transformación de su PAISAJE DE ¿ANARIAS
medio natural, sobre todo en las tierras bajas y
en las medianías. La zona de cumbres es la me-
nos humanizada.
En las tierras cercanas a la costa y en las me-
dianías apenas hay bosques; en su lugar encon-
tramos tierras de cultivo (plátano y tomate) y
zonas dedicadas al pastoreo.
La agricultura canaria ha debido adaptarse a
las condiciones naturales de las islas (relieve,
escasez de agua, viento y suelos volcánicos).
Así, encontramos cultivos en terrazas (para re-
tener el suelo), enarenados (cultivo de secano
sobre arenas volcánicas), jables (cultivo sobre
arena) ...
Las tierras situadas junto a la costa están ocu-
padas por ciudades, urbanizaciones, puertos,
carreteras ...
~

• ¿Qué elementos human0s observas en el


dibujo?
• ¿Quedan muchos espacios ocupados por la
vegetación natural?

103
ompleta el mapa conceptual

t
1 ESP:ÑA 1

diversid.ad de
1
t vegetación
lcJ.lr~l natural OJd r:.l
1
son son 91o!o > r· son son
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\l~o

Sintetiza
• ¿En qué zona climática de la Tierra a) ¿Con qué tipo de clima relacionas cada ciudad de
está situada Europa? la tabla?
• ¿Qué factores influyen en la diversi- b) Describe las características del clima oceánico y
dad de climas y paisajes de Europa? del clima mediterráneo.

• ¿Qué climas y paisajes dominan en Ciudad Tenero ec) T julio (0 C)


Europa? Londres '4,1 17,7 638

• ¿Qué climas y paisajes dominan en la Ha mburgo -4,2 14,9 652


Península Ibérica? París 3,7 19,2 740
Atenas 8,6 28,1 412
• ¿Cuál es el clima de las islas Baleares?
¿Y en las islas Canarias? Venecia 3,8 23,6 744
nterpreta fotografías aéreas e imágenes satélite
Uno de los principales objetivos de la geografía es
el estudio y análisis de los paisajes; y un recurso
que nos permite conocer detalles de un paisaje es
la fotografía.
De los diferentes tipos de fotografías que existen
las más utilizadas para analizar un paisaje son: las
fotografías aéreas y las imágenes satélite.
a) Fíjate en la fotografía aérea (a). La imagen nos
permite observar la organización del paisaje.
- Describe tus observaciones. ¿Qué informacio- 1
nes puedes obtener de esta fotografía aérea?
b) Interpreta las dos imágenes satélite. En la foto-
g,r.:?/h (!/) f?Vé'Oé' .:?f?l"é'Ó.:?I".Jé' e) f?.:?).J.?)é' é'» .w)D,re.J
reales. En la fotografía (e), los colores se han
manipulado con un programa informático. De
esta forma podemos obtener más información
sobre el paisaje: en rojo aparecen .las tierras de
cultivo, en verde las zonas de vegetación, y en
azul las zonas habitadas, caminos y carreteras.
- ¿Qué información te proporciona la primera
imagen (b)? ¿Puedes obtener más informa-
ción con la segunda fotografía (e)?

a) ¿Con qué tipo de clima de los que se dan en España identificas cada uno de
los paisajes de las fotografías?

b) ¿Existe alguna zona de tu Comunidad Autónoma con un paisaje parecido al de


las fotografías? ¿Dónde?

105
El relieve y las aguas de Castilla-La Manch
Castilla-La Mancha está situada en el centro de la Penín-
sula Ibérica, formando parte de la Submeseta Sur. Limita
con Andalucía, Aragón, Castilla y León, Comunidad de Ma-
drid, Comunidad Valenciana, Extremadura y Región de
Murcia. Su extensión es de 79463 km2 •

1. CARACTERÍSTICAS DEL RELIEVE


El relieve de Castilla-La Mancha se caracteriza por una
altitud media elevada, ya que dos terceras partes del te-
rritorio se sitúan por encima de los 600 m.
Además, presenta un acusado contraste entre las tierras .
llanas y altas del centro de la Comunidad, y las zonas monta-
ñosas de la periferia.
Dos grandes unidades de relieve configuran el medio físico:
• Las montañas están formadas por estos sistemas montaño- La Mancha es la mayor llanura de España, con
sos: el Sistema Central, al Noroeste, el Sistema Ibérico, 18 000 km 2 de superficie que se extiende por
al Noreste, los Montes de Toledo, en el centro, la Cordille- las provincias de Albacete, Ciudad Real, Cuenca
y Toledo .
ra Subbética, al Sureste, y Sierra Morena, al Sur.
En el Sistema Central se encuentran las mayores altitudes
de la Comunidad como el Pico del Lobo (2 262 m).
EM~ALSES Y LAGUNAS
• Las llanuras ocupan la mayor parte de territorio de Casti- ------ ---

lla-La Mancha y entre ellas cabe diferenciar las situadas en En Castilla-La Mancha se han construi-
el valle del Tajo y las del valle del Guadiana. do numerosos embalses que almacenan el
agua de los ríos.
Las más importantes son: La Alcarria, La Mancha, el
\ Los embalses están situados en los cur-
Campo de Montiel y el Campo de Calatrava, donde en- sos alto y medio de los ríos y regulan el
contramos paisajes de vegas, páramos y campiñas. caudal de éstos.
El agua embalsada se aprovecha para
2. los RÍOS la producción de energía eléctrica, para el
regadío y para el suministro de agua a la
Dada la intermitencia y falta de precipitaciones, los ríos de población.
Castilla-La Mancha tienen un caudal irregular y escaso, so-
Aunque existen embalses en las cinco
bre todo en verano, c~ando se producen estiajes.
provincias manchegas los más destacados
Los ríos de Castilla-La Mancha se reparten entre siete son los de Entrepeñas, Buendía y Alarcón,
cuencas hidrográficas: Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Segura, en Cuenca y Guadalajara.
Júcar, Turia y Ebro. Las cuencas del Tajo, Guadiana y Júcar En Castilla-La Mancha también abun-
son las que ocupan mayor superficie. dan las lagunas. La horizontalidad del re- •
lieve, con apenas desniveles, y los mate-
El Tajo y el Guadiana son los ríos más importantes de la riales blandos en la composición del
Comunidad. Éstos atraviesan Castilla-La Mancha de Este a terreno favorecen su formación .
Oeste y desembocan en el océano Atlántico. tstas lagunas son un gran atractivo tu-
' 1
Otros ríos son el Júcar y el Segura, que circulan por el Es- rístico de gran interés ecológico. Entre las
te y pertenecen a la vertiente mediterránea. más conocidas destacan las de Ruidera, si- '
tuadas en el alto valle del río Guadiana, y
Existen algunos canales que permiten aprovechar las la de Manjavacas de origen salobre, en el
aguas de los ríos para el consumo y para el riego. Uno de los Suroeste de la provincia de Cuenca.
más importantes es el canal del Henares, en el río Jar:;.tma.

106 Tema 7. Castilla-La Mancha


EL TERRITORIO DE CASTILLA-LA MANCHA

CASTILLA Y LEÓN
El Sistema Central, el Sistema En el valle del Tajo en-
Ibérico y la Cordillera Subbé- contramos paisajes de
tica, situados en la mitad Nor- vegas, que son tierras
te de la Comunidad, compren- fértiles en las proximi-
den las mayores altitudes dades de los ríos, en la
(1500-2500 m). comarca de Talavera;
Por el contrario, ~ n Sierra campiñas, tierras con
Morena al Sur y en los Mon- ondulaciones, en la
tes de Toledo, que dividen a comarca de La S¡¡gra;
la Submeseta Sur en dos, el y páramos, tierras lla-
relieve es más suave, pues nas elevadas con pen-
COMUNIDAD
sus sierras apenas superan dientes, en La Alcarria.
/./
los 1400 m de altitud.
DE MADRID
Ó N

Ocaña. Mesa p
de O ca ñ a .$
~'1! ::-_'!>
·;:,'~;
Emb. de
oo/ ) ( Alarcón
/ ~ Motilla
E T A del ~alancar
Laguna de
Alcázar de Manjavacas
San Juan • Ca mpo d e

Villarrobledo
San Juan • ¿
<')
• Tomelloso 114 <'J
17
Lagunas
"" de Ruldera •
Albacete
s~ u R '-'q;.
'-.._,_~ ~~
•...:.::=---- • Valdepeñas ~o \
¡· /~~~<¿-
~~ ~ ~
~.A <.}
...,<e Bañuela r \
~ 1323m í 1 ,..1
S ~S a4 MADRf!NA 6 ''
1 E R-- ~n)l_.a-ll_, ')~
'R A Desfiladero de
Despeñaperros /

.
u e í A

ÜB.5e=RVA ...
~1 mapa del territorio de Castilla-La Mar1cha ~ ndica cuál es la situación, los límites y la extensión
r U Identifica las principales unidades de relieve. ¿Dón- de 'castilla-La Mancha.
de se sitúafl? ¿Qué caracte~ísticas tienen? ~Qué unidades dé relieve configuran el medio físico
- ¿Dónde se encuentran las mayores altitudes de la de la Comunidad? .
Comunidad? ¿Cuáles son? ~¿Cómo son los ríos de Castilla-La Mancha? ¿Cuán-
·&_.Dónde nacen los ríos principales? ¿Cuál será su ré- tas cuencas hidrográficas hay? ¿Cuáles son las más
glm~n? Al brial de su recorrido, ¿llevarán mucha o po- destacadas? ¿Qué ríos son los más importantes?
ca agua? ¿}J.,drán estiajes? -~Qué función cumplen los canales y los embalses?
.4
107
Climas y paisajes de Castilla-La Mancha
1. EL CLIMA
La situación en el interior peninsular, su altitud media ele-
vada y el aislamiento respecto al mar hacen que el clima de GUADALAJARA (679 m)
Castilla-La Mancha sea mediterráneo de tipo continental.
En general, las precipitaciones son escasas e irregulares y
existe una gran oscilación de las temperaturas entre el vera-
no y el invierno. Sin embargo, se distinguen diferentes varie-
dades climáticas:

• En la mayor parte del territorio de la Comunidad se da un


clima mediterráneo templado con inviernos fríos. Las
temperaturas son muy bajas en invierno y altas en verano.
Las precipitaciones son escasas.
• En el Sur y el Oeste de Ciudad Real y Toledo el clima es me- EFMAMJ ]ASOND
diterráneo templado con inviernos suaves. La tempera- 1Temperatura media: 13,6°C 1 1Precipitaciones anuales-: 3-5-0 m
-m
--,1
tura en invierno es más suave (medias superiores a los 6°C)
y las lluvias más abundantes, por la influencia del Atlántico.
Comenta cómo es la distribución de las
• En las altiplanicies de Guadalajara el ·clima es de tipo me- temperaturas y las precipitaciones.
diterráneo continental. Las temperaturas son muy bajas
en invierno y frescas en verano (medias inferiores a los Según los datos de temperaturas y pre-
22°C) y las lluvias escasas. cipitaciones y la altitud, ¿a qué variedad
clim át ica corresponde el climograma?
• En el Sureste de Albacete se da un clima mediterráneo
_á rido con veranos calurosos y pocas precipitaciones.
• En las montañas periféricas predomina un clima medite-
rráneo de montaña con inviernos fríos y veranos frescos. EL PAJS~MANIZADO
Las precipitaciones rondan los 1000 mm anuales.
La accion~ntinuada del ser humano
sobre el medio ~tural de Castilla-La Man-
2. lOS ESPACIOS PROTEGIDOS cha a lo largo de la historia ha provocado
Castilla-La Mancha tiene un total de 316 285 ha protegidas, lo cambios muy importantes.
que representa un 10% del territorio de la Comunidad. Uno de los efectos de esta actividad hu-
Los espacios más importantes son: el -Parque -Nacional de mana ha sido la sustituci~e los bosques
por los cultivos de secano, en las cámpiñas
Cabañeros, en las provincias de Ciudad Real y Toledo (41333
y los páramos, y por los de regadío, en las
ha), el Parque Nacional de las Tablas <_!e Daimiel, en la pro-
vegas de los ríos.
vincia de Ciudad Real (1928 ha) y las Lagun s de Ruidera, en
Actualmente la superficie arbolada de la
las provincias de Albacete y Ciudad Real, que com~renden una
Comunidad tan sólo ocupa un 19% del
gran riqueza natural.
territorio y la mayoría se encuentra en las
El gobierno de Castilla-La Mancha realiza un gran esfuerzo sierras de la periferia.
para preservar sus espacios naturales. Algunos planes de ac- El desarrollo de las ciudades, de las in-
tuación son: dustrias y de los servicios, ha incidido so-
bre todo el territorio, con frecuencia de
• Ampliar de forma progresiva los espacios protegidos. forma negativa en nuestros paisajes natu-
'
• Conservar y restaurar los recursos naturales. rales dañando el equilibrio ecológico.

• Aprovechar de manera sostenible los recursos foresta-


Busca ejemplos sobre la intervención
les, la caza y la pesca. humana en el paisaje natural de nues-
• Proteger las aguas y el suelo para luchar contra la de- tra Comunidad y comenta algún caso.
sertización.

108 Tema 7. Castilla-la Mancha


Paisaje de clima mediterráneo continental. En la
zona de Guadalajara el paisaje vegetal está domina-
do por la presencia de coníferas, entre las que des-
CLIMAS Y VEGETACIÓN DE CASTILLA-LA MANCHA
taca el pino piñonero. También hay zonas de mato-
r--:--:-------r-c__L_IM_A_s- - - - - - - - r - - - -..........----.-..,.......,--..---.,.j rra 1, con plantas aromáticas (tomillo y romero) .

de montaña La fauna está compuesta por ardillas, lirones y algu-


nas aves rapaces.
mediterráneo continental
mediterráneo templado
con inviernos suaves
mediterráneó templado Paisaje de clima de monta-
con inviernos fríos
ña. En las zonas montañosas
la vegetación se distribuye
en pisos altitudinales :
- En las tierras más bajas
encontramos bosques de
encinas y alcornoques.
- En las tierras más eleva-
das hay diferentes tipos
de pinos según las condi-
ciones climáticas. •

~~~~~~~~~~ La fauna de
tañosas las bosques
y los zonas mon-
la
forman: ardillas, lirones,

on inviernos suaves.
las provincias de
udad Real y Toledo
edominan los en-
nares en forma de
hesas. También hay
chos prados para
mentar al ganado. El
sque natural han si-
- sustituidos por pi-
s y eucaliptos.
fauna es variada:
bres, aguiluchos, ra-
nes, pequeños repti-
s e insectos.

Paisaje de clima mediterráneo


árido. En la provincia de Albace-
te la vegetación natural de enci-
isaje de clima mediterráneo templado con inviernos fríos. Ocupa la mayor nas ha desaparecido en gran
1e del territorio de la Comunidad, está dedicado al cultivo (c ereales, olivar, vi- parte para dejar lugar a los culti-
.). Por ello, la vegetación natural de encinas y robles, prácticamente ha vos. En las zonas orientales, más
parecido, aunque podemos encontrar algunas masas boscosas. También áridas, crece el esparto.
. grandes extensiones de monte bajo de coscoja, enebro, tomillo, romero ... La fauna se compone de liebres
- e la fauna destacan aves como la avutarda, el sisón y la perdiz roja. ~-----1 y ratones de campo. 1

ÜB6E:"RVA... ~11\JIÉTIZA
el mapa de los climas y la vegetación de la Comunidad /~ r qué decimos que Castilla-La Mancha tiene un
D Identifica las variedades climáticas que hay en el ma mediterráneo de _tipo continental? ¿Cuáles son
mapa, ¿en qaé zonas se sitúan? . sus rasgos climáticos?

lfJ Relaciona la vegetación con el clima.


¿Cómo se dis- ¿Cuáles son los espacios naturales más importantes
tribuye la vegetación? ¿Qué especies vegetales son ca- de Castilla-La Mancha?
racterísticas en ca~a caso? qué planes de actuación está llevando a ca-
WBusca dónde estaría situada tu localidad en el mapa. de nuestra Comunidad. ¿Qué propues-
¿En qué dominio climático se encuentra? tas sugieres para conservar los espacios naturales?

109
G
(J

SOCIEDAD
Y MEDIO AMBIENTE

Después de la Segunda Guerra Mundial, el


crecimiento del consumo, la expansión de las
ciudades y de la industria, la aplicación de técnicas
agrícolas avanzadas, el desarrollo de los
transportes, etc., han acelerado e intensificado el
impacto humano sobre el medio ambiente.
Esta falta de equilibrio en las relaciones entre el
medio natural y la sociedad actual hace que, a
veces, se llegue a poner en peligro la conservación
de la naturaleza y se produzcan situaciones de
crisis ambiental.
La gravedad de estos problemas ambientales ha
creado una conciencia ecológica y una
preocupación por todo lo relacionado con el
medio ambiente.
Por todo ello, el interés de la humanidad es
alcanzar una gestión ambiental sostenible, que
permita un desarrollo equilibrado sin comprometer
el bienestar de las generaciones futuras.

-+ ¿Cómo afecta al bosque la lluvia ácida?


-+ ¿Qué consecuencias tiene~ para los océanos y
los mares los vertidos de petróleo?
-+ ¿Por qué algunas especies animales se en-
cuentran en peligro de extinción?
-+ ¿Qué te sugiere la imagen del paisaje industrial?
-+ ¿Sabes qué es el calentamiento global? ¿Qué
lo provoca?

,EI.dióxido de carbono y otros contami':lantes del
~!lir~ se é!lCumulan en la atmósfera formandca una
capa cada"vez más gruesa,.atrapando el calor del
Sol Y:caus~n'dó el calentamiento global. • .," .
La Tierra es un ecosistema
1.1. ¿Qué ES UN ECOSISTEMA?
En este curso has estudiado los suelos, los climas, las aguas, la vege-
---------- GEOGRAFÍA Y MEDIO AM~IENTE
tación, la fauna y los seres humanos que ocupan la Tierra. Ni~guno de
estos elementos es independiente del otro y todos mantienen entre sí Hay científicos que estudian
un elemento del ecosistema Tie-
estrechas y complejas relaciones. Por eso decimos que el planeta Tie-
rra y se convierten en especialis-
rra es un complicado ecosistema.
tas de esa materia estudiada.
Recuerda que en un ecosistema, las plantas, los animales y los seres Así, por ejemplo:
humanos se encuentran unidos entre sí y al entorno que los rodea por - Los geólogos investigan so-
una serie de relaciones. Cuando se modifica un elemento del sistema bre el relieve externo y las
también quedan afectados los eleme~tos restantes. ca.pas internas de las rocas
que hay en la Tierra.
- Los botánicos analizan tas
1.2. los ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA TIERRA diversas especies vegetales
El planeta Ti~rra, como sabes, está formado por cuatro elementos que existen en el mundo.
que están interrelacionados: la litosfera o corteza terrestre; la hidros- - Los climatólogos y meteo-
fera o conjunto de aguas que se encuentran en la Tierra; la tmósfe- rólogos estudian el compor-
ra, capa gaseosa que envuelve el planeta; y la biosfera, for ada por tamiento de los fenómenos
los organismos vivos: vegetación, a 'males y serefpum~nos. atmosféricos.
- Los geógrafos se dedican a
Ir
La vegetación está en el centr de las inter elaciJ nes e los ele-
mentos del ecosistema Tierra. C o has podid ver, veg tación:
estudiar el importante papel
que desempeñan los seres
• Depende del clima y, a su vez, l modifica al e ndici9nar cantidad humanos en el funciona-
de vapor de agua que contiene l atmósfera. ~ miento de los ecosistemas y
del medio ambiente.
• Alimenta a los animales y a los \
La geografía es una ciencia
• Absorbe sus nutrientes del sue , que investiga las relaciones
(sociales, políticas, económi-
cas, culturales) que la socie-
dad mantiene sobre un terri-
torio o sobre el mundo.
reservas de agua subterráneas y, adem , evit
na la lluvia en las laderas de las montañ s.
Así pues, el ecosistema terrestre es com una e ena de in errela-
ciones equilibradas en la que una pequeña lteració
una gran reacción qu~ crea graves desequilib ios a-r--=r- \RABA:rA ~N 6RUPo
El principal objetivo de la
conservación de la naturaleza
es proteger a los seres vivos
en su medio natural, por lo
cual es necesario comprender
.1
y respetar las relaciones ,-que
1.3. EL 9oL, FUENTE DE VIDA se establecen entre ellos 9 el
entorno que los rodea.
~·Redactad cinco maneras
El Sol es la principal fuente de energía para nuestro planeta y s po-
' '
ne el origen de la vida. Sin él no existiría el ecosistema de la Tierra.
distintas sobre cómo las per-
El Sol calienta la superficie terrestre y hace que las temperaturas no sonas pueden colaborar en
sean gélidas; permite a las plantas crecer y producir oxígeno y materia la conservación del medio
orgánica. El Sol también rige el ciclo del agua, ya que al evaporar el agua natural.
del mar ésta se desala y la lluvia puede ser utilizada por los seres vivos.

Terna 8. 9ociedad y medio ambiente


J -

gaviota

mejillones

plancton
vegetal

~ ­

~
anchoas

UN ECOSISTEMA MARINO

El dibujo ofrece un buen ejemplo del funcionamiento de un ecosistema y de las relaciones que se es-
tablecen entre las plantas y los animales. La existencia de plancton atrae a peces pequeños y éstos
son comidos por peces mayores, por otros animales marinos y por numerosas aves.

fí:rA-r~ f31~1\1 ... 511\JIÉTIZA


mo es un ecosistema marino
'tJ ¿Qué es un ecosistema? ¿A qué llamamos ecosiste-
Qué seres vivos aparecen en el ecosistema? ¿Cuá- ma terrestre?
se ven a simple vista? 'U ¿De qué forma el ser humano puede alterar un eco~
[2] Fíjate en !as relaciones que se establecen entre los sistema? -
seres vivos del ecosistema y éxplícalas en tu cuaderno. ~¿Puede una pequeña alteración causar consecuen-
Algunos de estos animales son cazadores y otros no. cias graves en un ecosistema?
¿Sabrías poner un ejemplo de cada uno de ellos?
- ¿Cómo influye la vegetaqión en las interrelaciones
[1] ¿Qué pasaría si desapareciera alguno de los animales
del ecosistema Tierra? /
de este ecosistema marino? Imagínate que se cazan to-
das las ballenas, ¿qué pasaría con las anchoas? fi..¿ Por qué decimos que el Sol es fuente de vida?

113
Riesgos naturales
El término riesgo significa la existencia de un posible peli- ÚTASTROFES NATURALES
gro para las personas o las cosas. Según su origen pueden
ser: naturales o provocados por la acción humana. - Julio de 1976. Un terremoto en el Norte
de China deja más de 800000 mu~rtos.
Noviembre de 1985. La erupción del
vo lcán Nevado del Ruiz (Colombia)
En nuestro planeta, una tercera parte de la población vive provoca el deshielo de la nieve acumu-
en zonas donde es probable que se produzca alguno de los lada en su cima que, a su vez, causa el
cuatro grandes riesgos naturales: huracanes, inundaciones, desbordamiento de ríos y avalanchas
de fango. Murieron 23 000 personas.
terremotos y- erupciones volcánicas.
- Mayo de 1991. Las inundaciones cu-
Huracanes.,
-----,_ bren gran parte del territorio de Bangla
Desh y provocan alrededor de 200090
Los huracanes suceden en latitudes medias y se caracteri- muertos.
zan por vientos extremadamente violentos y por lluvias que se
- Diciembre de 2004. Un tsunami con
convierten en verdaderos diluvios.
olas de más de cinco metros de altura y
Los huracanes pueden ocasionar destrucciones y un gran con una velocidad de hasta 700 km/h
número de víctimas dando lugar a importantes catástrofes. sembró la destrucción en casi todo el li-
toral del océano Índico y provocó unos
Inundaciones 300000 muertos.
~
Las inundaciones se originan cuando se producen lluvias • ¿Puedes añadir algún ejemplo reciente
intensas en un corto periodo de tiempo. Las lluvias no pue- a esta lista?
den ser absorbidas ni por el terreno ni por los
ríos, lo que da lugar al desbordamiento de és-
tos. A veces, las inundaciones se producen por
la fusión de las nieves de las montañas o por la
rotura de presas.
En ocasiones, después de épocas de largas o
intensas lluvias, en las laderas de las montañas
que no tienen protección vegetal se producen
deslizamientos de tierras que se convierten
en avalanchas de piedras y lodos que arrasan y
sepultan todo lo que encuentran a su paso.

Se produce un tsunami cuando ocurre un terre-


moto en el fondo del mar: entonces, la energía li-
berada mueve las aguas con gran fuerza, lo que
puede provocar grandes olas que, al llegar a la
costa, arrasan con todo lo que encuentran y crean
graves inundaciones.

Los huracanes son vientos muy fuertes que su-


peran los 120 km/h. Se desplazan del mar hacia
el continente, acompañados de lluvias, rayos y
truenos y con un gran oleaje en la costa.

Tema 8. Sociedad y medio ambiente


Seísmos o terremotos
~
Los seísmos o terremotos se producen como
consecuencia del movimiento de placas que configu-
ran la corteza terrestre. Su fuerza destructiva pue-
de ser muy grande, de manera que ocasionan catás-
trofes enormes.
La gravedad de los efectos de un terremoto de-
pende del grado de prevención y del cumpli- Los terremotos
miento de códigos de construcción: en 1989 pueden provo-
car importantes
el terremoto de Santa Cruz (California) cau- daños materia-
só 62 muertos y escasa destrucción, mien- les y personales
tras que el terremoto de Armenia de si afectan a zo- _
nas pobladas.
1988, con una magnitud justo la mitad del
de Santa Cruz, provocó 25 000 muertes y
todavía hoy siguen sin haberse reconstrui- Las erupciones
do todas las edificaciones. volcánicas son
especialmente
Algunas zonas del Sureste peninsul~r temibles cuando
proyectan cenizas
tienen un leve riesgo de terremotos por su incandescentes que
proximidad a la zona de contacto entre las pla- el viento arrastra a lu-
cas africana y europea. gares distantes.

~cio~_olcánicas ~
Al igual que los terremotos, las erupciones vol-
cánicas también se producen como consecuencia 5ABÍA5 QUÉ ...
del movimiento de placas. Según la magnitud de la
erupción volcánica, el resultado puede ser devasta- En Estados Unidos y en japón, donde los terremo-
tos son frecuentes, las leyes obligan a. que los edifi-
dor: los materiales expulsados pueden arrasar gran-
cios de nueva construcción tengan medidas especia-
des superficies y los gases ser contaminantes.
les de seguridad, como por ejemplo estar aislados
Por otro lado, como los suelos volcánicos son muy del suelo, con paredes reforzadas, los edificios deben
fértiles, ello atrae mucha población que se ocupa de tener una cierta flexibilidad, utilizar pinturas o mate-
la agricultura: una nueva erupción puede tener gra- riales ignífugos (que protegen contra el fuego), etc.
ves consecuencias cuando la zona está muy poblada. En las escuelas de California (Estados Unidos) se
enseña _a los alumnos qué es lo que deben hacer si
Las islas Canarias, por su origen volcánico, se notan que el suelo empieza a temblar a causa de un
encuentran en una zona de riesgo de erupciones. El terremoto.
Teide es un volcán activo.

D Define q!Jé significa el término riesgo. fl ¿Recuerdas cómo se produce un terremoto?


f) ¿Cuáles son los cuatro grandes riesgos naturales [§] ¿Por qué un terremoto de igual intensidad causa más
que existen? / daño{ en un país pobre que en un país rico?
7

D ¿Qué son los huracanes? f.J ¿Cómo se produce una erupción ~olcánica?
19 ¿Cuándo se producen las inundacioney? ¿Crees []] ¿Qué precauciones piensas que deberían tomarse
pueden evitarse? en las ciudades situadas cerca de un volcán?

115
Riesgos p~ovocados por la acción humana
Además de los riesgos naturales, existen los riesgos de origen CATÁSTROFES TECNOLÓGICAS
humano y tecnológico de graves consecuencias para el medio
ambiente. - Diciembre de 1984. Una fuga en
una fábrica de pesticidas de Bho-
pal (India) provoca 2 500 muertos.
3.1. LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS Actualmente más de 200000 per-
-----~----~--~-------
En ocasiones, la técnica que utilizan los seres humanos también
sonas tienen secuelas graves pro-
vocadas por dicho accidente.
causa problemas al medio ambiente, como por ejemplo el uso de la
energía nuclear y de productos químicos. - Abril de 1986. El incendio de un
reactor en la central nuclear de
Las centrales nucleares están muy vigiladas y son bastante se- Chernóbil (Ucrania) provoca 33
guras pero cabe la posibilidad de que se produzcan escapes de mate- muertOS"'Y más de 100000 perso-
rial radiactivo, como ocurrió en Three Miles Island (EE. UU.) y en nas quedan afectadas directamente
Chernóbil (Ucrania). por las radiaciones que, en diversos
niveles de intensidad, en pocos días
La contaminación del aire provocada por productos químicos alcanzan a casi toda Europa.
también puede causar muchas víctimas. El accidente más importan- Desde entonces los afectados de
te ocurrió en Bhopal (India), donde murieron miles de personas. cáncer y malformaciones ha'l au-
mentado espectacularmente en
Ucrania, donde muchos campos
3.2. LA CONTAMINACIÓN MEDIOAMBIENTAL
siguen contaminados y sin poder
L~iVI ades industria~es
nos proporcionan muchos pro- ser cultivados.
ductos y dan trabajo a numerosas personas, pero también tienen
ciertas consecuencias no muy deseables. Algunas fábricas vierten • ¿Puedes añadir algún ejemplo re-
ciente a esta lista?
residuos que contaminan los ríos o los suelos; otras emit~an gases
que polucionan la atmósfera y que hacen que su temperatura au-
mente.

El cambio climático
ÜB6E:'RVA ...
Desde 1900 la temperatura media de la atmósfera ha aumentado el dibujo de la contaminación del medio
0,5°C pero los expertos dicen que el calentamiento de la atmósfera
es cada vez más rápido debido a las emisiones de C02 • A este calen- D ¿Dónde es más pura el agua? ¿Y
tamiento se le conoce como efecto invernadero y puede tener con- el aire? ¿Dónde estarán más contami-
secuencias catastróficas tales como cambios en los climas o el des- nados el agua y el aire?
hielo de parte de los polos, lo que haría subir el nivel del mar. fJ Explica cómo contamina el ser hu-
mano el medio ambiente.
la lluvia ácida
1) Clasificalos agentes contaminan-
Los expertos también han observado, que desde 1960, en mu- tes según dañen el aire, el agua o el
chos países industrializados el agua de lluvia es más ácida. Esto suelo.
significa que la contaminación atmosférica es tan grande que los
óxidos de nitrógeno y de azufre pasan a las gotas de lluvia. Esta
lluvia, cuando cae, ataca y mata árboles y plantas y tiene efectos
nocivos sobre los materiales, los animales, los lagos y los ríos. D ¿Qué son los riesgos tecnológi-
cos? Pon algunos ejemplos.
las aguas residuales, m ¿Qué actividades humanas gene-
Durante años las cloacas de las ciudades y pueblos y las aguas re- ran materiales contaminantes para el
siduales de niuchas fábricas se han vertido directamente a los ríos. medio ambiente?
Actualmente en algunos p~íses es obligatorio que todas estas aguas ~ Si no cuidamos el medio ambiente,
sean tratadas en plantas depuradoras para evitar que afecten a los ¿qué consecuencias negativas sufrirán
ríos y que contaminen los suelos. las futuras generaciones?

humos y gases que emi-


ten centrales energéticas
y fábricas

desechos químicos
procedentes de las
industrias

1
aguas sucias proce-
dentes de nuestros
hogares

Como consecuencia de /as actividades humanas,


todos /os días generamos gran cantidad de agen- te contaminantes
tes contaminantes.

117

; DESCUBRE ... U-n-problema medioambiental:
'!

Ya sea por causas naturales o por la acción


humana, las condiciones climáticas de una
zona pueden cambiar. La tala masiva de ár-
boles, los incendios forestales y la aridez
pueden ser causa y consecuencia de estos
cambios y contribuir a la desertización de
los paisajes.

la tala masiva de árboles


La tala masiva de árboles puede ser
causa de la erosión del suelo porque las
aguas, sin la vegetación que actúa como fre-
no, escurren con rapidez y violencia hacia to-
rrentes y ríos y sus corrientes arrastran ro-
cas y tierras.
Sin árboles no hay raíces que ayuden a fi-
jar el suelo, ni ramas que frenen la fuerza
erosiva de las gotas de lluvia. Sin árboles,
también desaparecen otras plantas y anima-
les que tienen en el bosque su hábitat.
Además, todo ello provoca una disminución
de la humedad y de las reservas de agua subte-
rránea y, a la larga, un descenso en la cantidad
de lluvias. Estos cambios en el clima provocan
la desertización del paisaje.
La deforestación (arriba) y los incendios (abajo) suponen la destruc-
ción de los bosques y de la vegetación en un terreno.
los incendios forestales
Algunos incendios forestales empiezan
debido a la acción de un rayo pero la mayoría
son provocados por las personas, ya sea de
manera involuntaria o intencionada. número superficie afectada
año (en hectáreas)
Algunos bosques se recuperan en 15 o 20 de
incendios arbolada total
años, aunque hay algunas especies de árboles
que tardan mucho .más tiempo en volver a
1995 25827 42389 101095 143484
ofrecer su antigua frondosidad. Pero en cual-
1996 15043 9815 36667 46482
quier caso, después de un incendio queda un
1997 22175 21547 63422 84969
paisaje desolador, donde la erosión y la deserti-
zación son mucho más fáciles y rápidas. 1998 22338 42664 90157 132821
1999 18237 24034 58183 82.217
2000 24312 44260 102541 146801
Investiga acerca de los incendios: 2001 19547 19363 73935 93298
m¿5n qué años hubo un mayor número de in- 2002 19929 25187 82275 107472
cendios? ¿En qué años se quemó más bosque? 2003 18617 53647 94499 148173
llJ ¿Por qué hay tantos incendios forestales? 2004 21394 51711 82460 134171
¿Qué medidas deben tomarse para evitarlos? 2005 26269 70380 109471 179851
¿Ha habido algún incendio cerca de donde vives?

Tema 8. Sociedad y medio ambiente


la desertización -
la aridez lA ARIDEZ EN ESPAÑA
En algunas zonas del mundo los periodos La ONU y la Unión Europea consideran que España
de sequía son habituales y a veces duran va- es un país con alto riesgo de desertización: casi la mi-
rios años, como ocurre en el Sahel (una am- tad de su territorio está amenazado y en más de un
plia franja de territorio alrededor del desier- 15% de su superficie la situación es grave.
to del Sahara) o en la región mediterránea, El problema de la desertización en la Península Ibé-
la cual se caracteriza por la escasez de preci- rica es pues muy preocupante. España es el único país
pitaciones durante el verano. de Europa con desiertos: desierto de Tabernas (Aime-
ría), desierto de los Monegros (Zaragoza).
A pesar de esta tendencia a la aridez, tra-
dicionalmente, tanto los paisajes como las
formas de vida de sus habitantes, se habían
adaptado a estas condiciones adversas.
El problema llega cuando el crecimiento de
la población hace que se quemen bosques pa-
ra conseguir más terrenos agrícolas o cuando
el deseo de obtener beneficios rápidos impide
la recuperación de los bosques. Entonces los
suelos se empobrecen y empieza un proceso
de desertización.

Más de la mitad de la superficie de las provincias an-


daluzas de Almería y Granada tienen problemas gra-
ves de desertización.

¿Qué características climáticas son propias de los


lugares afectados por la desertización?

Consulta un atlas y visualiza donde están situados


los desiertos de Tabernas y los Monegros. Busca
información sobre cómo son estos lugares.

Investiga la desertización:
[IJ¿Por qué cuando se talan los árboles de un bos-
que favorece las rápidas crecidas de los ríos y las in-
undaciones?

A los paisajes áridos con fuerte erosión también se les cono-


[2] Buscainformación y explica qué medidas se po-
ce con el nombre de badlands. Éste es un término anglosa- drían tomar para evitar el proceso de desertización
jón que se aplica a los desiertos americanos. en España.

119
El medio ambiente urbano
4.1. lA CIUDAD, UN ECOSISTEMA ABIERTO
Las ciudades son como ecosistemas abiertos.
LAS CIUDADES NECESITAN PROVEERSE DE:
Necesitan proveerse de muchos productos del exte-
rior, como, por ejemplo, energía, alimentos, agua,
etc. Para hacernos una idea aproximada de estas
necesidades, hay que tener en cuenta que una ciu-
dad europea consume más de 300 litros de agua
por habitante y día.
A su vez, las ciudades producen una gran canti-
dad de residuos de los que tan sólo se recicla una
parte. Si no se organizan formas de recogida se-
lectiva y reciclaje, botellas, papeles, latas, plásti-
cos y residuos orgánicos se amontonan en los verte-
deros hasta llenar, en ocasiones, valles enteros.
Además, las aguas residuales procedentes de las
cloacas, si no se depuran adecuadamente, pueden
contaminar el subsuelo hasta llegar a fuentes y ríos.

4.2. EL CLIMA URBANO


Las ciudades acostumbran a registrar temperatu-
ras entre 1oy 4 oc más altas que en las zonas próxi- Energía eléctrica. La electricidad se produce en centrales térmi-
mas: es lo que se conoce como isla de calor. En cas, nucleares e hidroeléctricas y, en menor cantidad, en las plan-
tas de aprovechamiento eólico y solar. La electricidad, tan necesa-
París, esta diferencia ha llegado a alcanzar, algunos ria para el funcionamiento diario de las ciudades, llega a ellas a
días, hasta l4°C. través de una densa red de tendido eléctrico.

Hay diversos factores que contribuyen a calentar


la atmósfera de las ciudades: las calefacciones, la
actividad de las fábricas y, sobre todo, los motores
de los automóviles. LAS CIUDADES PRODUCEN:

La polución provocada por fábricas y vehículos


es también responsable de que a veces sobre las ciu-
dades se forme una nube densa y oscura. Cuando no
hay viento o las ciudades están situadas entre mon-
tañas, es habitual que se creen nieblas y que el cielo
presente un aspecto gris. Esta polución puede origi-
nar alergias y enfermedades pulmonares.
En las ciudades de los países ricos la contamina-
ción tiende a disminuir porque se establecen leyes
que regulan las actividades industriales, se controlan Humos. Parte de la conta-
los gases de los coche~ y se reduce el uso del carbón minación atmosférica que
hay en las ciudades proce-
para las calefacciones, entre otras actuaciones. de de los humos de las fá-
' bricas, pero también de los
Pero todo ello cuesta mucho dinero y esfuerzo y
coches y de las calefaccio-
requiere grandes inversiones en nuevas tecnologías nes de las casas.
que muchos países en vías de desarrollo no pueden
pagar: allí la contaminación sigue aumentando.

Terna 8. 9ociedad y rnedio ambiente



o
1rRABA~A ÉN 6RUPo
En las grandes ciudades del mun-
Alimentos. En do, como por ejemplo en Ciudad de
las grandes
México, cuando la emisión de gases
ciudades los
de los automóviles es muy alta se res-
productos lle-
gan a un mer- tringe su uso en el centro de la ciu-
cado de abas- dad o sólo se permite la circulación,
tos donde se en días alternos, de vehículos con
venden al por matrículas pares o impares.
mayor.
D ¿Qué se podría hacer para fo-
mentar el transporte público? Traba-
jad este tema entre toda la clase y ex-
poned vuestras conclusiones. (

Agua. A menudo el
suministro de agua
potable a las ciu-
dades se realiza a
través de canales
que conducen este
líquido desde em-
balses o ríos, a ve-
ces lejanos.

Residuos orgánicos e inorgánicos. Gran parte


de los residuos que generan ciudades y pueblos
deben reciclarse, no sólo para evitar que se
· D ¿Qué necesidades tienen las ciu-
dades para su funcionamiento? ¿Qué
acumulen en los vertederos de las afueras, sino
para poder reutilizar ciertos productos y ahorrar tipo de residuos producen?
materias primas y energía. f) ¿Qué razones explican que el con-
sumo de electricidad sea tan grande
en las ciudades?
iJ ¿Qué genera la polución de las
ciudades?

D ¿Por qué deben ser tratadas las


aguas residuales en las depuradoras?
~ ¿De qué forma podemos contribuir
al ahorro de agua? ¿Y al reciclaje de las
Aguas residuales. Se tratan en las
basuras?
plantas depuradoras para verter-
las de nuevo en los ríos o al mar. ~ ¿Conoces alguna manera de com,
batir la emisión de gases que produ-
cen los automóviles?

121
La explota~ión de los recursos natural~s.
5.1. lA EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS
El aumento de la población ha generado una mayor necesi-
•..
,\)
dad de tierras de cultivo y un mayor consumo de recursos natu-
rales. Ello ha dado lugar a la deforestación de paisajes, la rup-
tura de ecosistemas, la contaminación del agua y el aire, la
desaparición de especies animales, etc.
Desde hace algunos años, la sociedad se ha dado cuenta
de la necesidad de cuidar y mantener los recursos de la
Tierra.ya que han surgido tres problemas básicos:

~1 ago+~to de los recursos no renovables

Algunos recursos energéticos básicos para la sociedad como


el carbón o el petróleo han tardado millones de años en formar-
se. Pero desaparecen a medida que los consumimos, ya que no
hay posibilidad de recuperarlos de nuevo. Estos recursos que
no se pueden reponer se denominan recursos no renovables. La energía eólica es renovable y limpia, y su tec-
nología resulta económica.
Algunos científicos afirmaron que ciertos recursos no re-
novables se agotarían pronto. Sin embargo, hoy sabemos que
todavía hay considerables cantidades de recursos energéticos
y minerales. Estos recursos reciben el nombre de reservas. \jAf'/\06 A l/ÉBA!IR
A pesar de que el agotamiento de algunos recursos no es Los países ricos consumen mucha
una amena;z:a inmediata, hay que evitar derrocharlos ya que energía quemando carbón, petróleo,
la explotación de las reservas puede ser muy costosa. gas natural o mediante minerales ra-
diactivos. Por otra parte, las industrias
L~ degradación de los recursos re~
--,.__ -- - - - -
Parte de los recursos naturales que utilizamos son renova-
precisan enormes cantidades de hierro,
aluminio, cobre, etc.
bles ya que la naturaleza se encarga de reponerlos de forma Algunos autores opinan que este ele-
automática. vado consumo llevará al pronto agota-
miento de muchos recursos. Otros
El agua es un recurso que se genera continuamente en el ci-
opinan que los recursos naturales no
clo del agua. El ser humano tiene que explotar el agua de for-
se agotarán y que, si esto ocurriera, la
ma que cuide su renovación, por eso debe ser tratada y depura-
técnica y la ciencia resolverían los po-
da. Además, debido a su escasez, debemos evitar malgastada. sibles problemas.
Sólo el viento o el Sol pueden considerarse recursos reno- D Estudiad en grupo las dos maneras
vables inagotables. Con ellos podemos producir energía por- de ver el problema y formuJad por es-
que no contaminan el medio ambiente. Sin embargo, la tec- crito vuestra opinión según el modelo:
nología para utilizarlos está poco desarrollada.
Visión pesimista. El consumo de re-
El reparto desigual de los recursos en la Tierra cursos no renovables es cada vez ma-
yor por lo que, aunque las reservas
Otro problema es que los recursos no están localizados sean importantes, acabarán ~n pocos
por igual en todo el mundo. Y que no todas las personas tie- años, como por ejemplo el petróleo.
nen ~n mismo acceso y disponibilidad a ellos.
Visión optimista. El consumo de re-
El petróleo o ciertos minerales sólo abundan en algunos pa- cursos naturales es muy elevado pero
íses o están en manos de unos pocos. A menudo, empresas existen muchas reservas y las técnicas
extranjeras se encargan de la explotación de estos recursos y de localización y extracción de algunos
controlan los precios, lo que provoca que algunos países ricos minerales puede perfeccionarse.
en recursos sean países pobres.

Tema 8. Sociedad y medio ambiente


(
.,.,. "'
El desarrollo sostenible ' ,t; .\

5.~.-EL D_ESA~R~L~~~9TENIBLE __ l ~
Nuestra sociedad ha empezadoa-dars-e- cuenta de q1ile no
puede explotar los recursos de manera ilimitada. Tafnbién
ha visto cómo algunas especies animales y vegetales están en
peligro de extinción.
Hay ríos y mares contaminados, el aire de las ciudades a
veces es irrespirable y cada día hay más coches. Además, pro-
ducimos grandes cantidades de basura que no sabemos dónde
almacenar. Por otra parte las emisiones de C0 2 crean el peli-
gro de un cambio climático de consecuencias catastróficas.

El desarrollo sostenible o sostenibilidad defiende que


el aumento del bienestar actual no puede suponer una reduc-
ción del bienestar futuro . No se opone a que la sociedad ten-
ga cada día más bienestar, pero entiende que para ello no ha-
ce falta poner en peligro el medio ambiente ni el futuro de
las nuevas generaciones. La expresión desarrollo sostenible .apareció por
primera vez en el año 1988 para designar el de-
De este modo hay que aplicar buenas prácticas como la que sarrolló que satisface las necesidades actuales sin
comprometer la capacidad de las generaciones fu-
figura en el ejemplo de la explotación sostenible de un bosque.
turas para satisfacer las suyas.
~--~

/ '

EL ~OSQUE, UN EJEMPLO DE ~UENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO SOSTENI~LE

Aspecto del bosque en estado Se tala la mitad del bosque y las semillas germinan en la Cuando la primera parte del
original. la otra mitad se mantiene. parte del bosque talada. bosque crece, se tala la otra.

Observa en el dibujo cómo puede explotarse la • ¿Quf crees que habría pasado con este bosque si se
riqueza maderera de un bosque sin poner en peligro su hubiera talado de una vez para obtener más madera?
regeneración, con el fin de preservar los recursos foresta-
les para las generaciones futuras . • Investiga si en tu municipio se ha desarrollado algún
plan para la defensa del medio ambiente y el desarrollo
¿Por qué crees que se ha talado el bosque dos veces? sostenible. Elabora un dossier que recoja los objetivos.

D Busca información en enciclopedias o en Internet fJ ¿Qué son los recursos naturales? ¿A qué llamamos
sobre un tipo de energía renovable: solar, eólica, hi- recursos renovables? ¿Y no renovables?
dráulica, etc. Elabora un mural y preséntalo en clase. D ¿Qué entendemos por desarrollo sostenible?

123
ompleta el mapa conceptual

LOS RIESGOS
1
. pueden ser
t
provocados por la acción humana

un ejemplo 1
1

t .t
~
causado por 1 T
un ejemplo T
t t Q
T
consecuencias
T
consecuencias
consr as

~ ~ f ! l
sube el nivel
1 1 1 1
del -mar

Sintetiza
• ¿Qué nombre recibe el conjunto del medio Agrupa los siguientes riesgos según su origen:
físico y los seres que lo habitan?
a) Dibuja un cuadro en tu cuaderno y anota si
• ¿Qué tipo de riesgos son los huracanes, las su origen es natural o tecnológico.
inundaciones, los terremotos y las erupcio-
nes volcánicas? alud terremoto ~ marea negra
¿Cuáles son los riesgos provocados por la ac-
tión humana? , 1
inandación accidente nuclear
• ¿Qué consecuencias provoca la explotación
de los recursos naturales?
eyupción volcánica rornado
• ¿A qué llamamos desarrollo sostenible?
• eciclado de residuos domésticos
Como sabes en los núcleos urbanos se genera una gran canti-
dad de residuos.,_5e ha calculado que en España se producen
más de 1,2 kg de residuos domésticos por persona y día.

a) Observa el gráfico de la composición de los


COMPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS
residuos domésticos y contesta las siguientes DOMÉSTICOS
preguntas: Pilas y baterías O, 1%

- ¿Qué tipo de residuos se incluyen en el


gráfico?
- Ordena de mayor a menor en una lista los
residuos domésticos según la cantidad que
se producen.
- Al lado de cada uno escribe si son recicla-
bies (R) o no reciclables (NR).
b) Durante unos días observa el tipo de residuos
que se generan en tu casa. ¿Las cantidades se
parecen a las que figuran en el gráfico?
e) Explica cómo se recogen los residuos urbanos
en tu localidad. ¿Es excesiva la gran cantidad
de residuos que generamos? ¿Por qué?

La lluvia ácida está causada princi-


palmente por el azufre y el nitróge-
no que emiten las centrales eléctri-
cas, las industrias y los motores de
los vehículos. Observa el mapa y
responde las preguntas:

a) ¿Qué zonas se ven más afecta-


das por la lluvia ácida? ¿Cuáles
menos?
b) ¿Cuál es la situación de España
1 1
según este mapa?
1
e) ¿Corresponden las zonas con más
lluvia ácida con las más industria-
lizadas y pobladas de Europa?
~ ~xtremadamente
~ ac1da d) ¿Cuáles son las consecuencias
[Z2J muy ácida
que provoca la lluvia ácida para
[Z2J ácida
el medio ambiente?

125
Realiza en tu cuaderno un dibujo parecido a éste 4 Completa el crucigrama:
representando el Sistema Solar:
Horizontales
a Cordillera que se encuentra al Oeste de Améri-
ca del Norte.
b Cordillera que se encuentra en el Norte de África.
e Río más largo del mundo.
d Punto más alto de la Tierra.
e Cordillera que separa_Europa de Asia.
Verticales
1 Cordillera que bordea la costa pacífica de Amé-
rica del Sur a lo largo de más de 7000 km.
2 Mar que baña las costas del levante peninsular.
a) Escribe el nombre de los planetas del Sistema
Solar en el lugar correspondiente. 3 Río que nace en la cordillera del Himalaya y en
b) Define estos conceptos: Universo, galaxia, pla- su desembocadura forma un gran delta.
neta y satélite.
a
2 Copia y completa estas frases en tu cuaderno:
a) Para localizar un punto sobre la Tierra utiliza-
mos las ...... y que nos indican la .. .... y la ...... .
b e
b) Para representar la superficie terrestre en forma
plana empleamos las .. .... , que pueden ser: .. .... ,
...... y ...... o ...... .
e) En general los geógrafos trabajan con dos tipos 3
de mapas: .. .... y ...... . d
3 Como sabes debido a la inclinación del eje de la
Tierra los rayos solares no inciden con la misma
intensidad en la superficie terrestre:

S Copia y completa estas frases en tu cuaderno:


SOL
a) Las formas del relieve terrestre son el resultado
de la combinación de los ...... y de los ...... .
b) Los principales agentes ext ernos que modelan
las costas son las ...... y las ...... .

e) De todas las capas que configuran la atmósfera


a) ¿En qué punto, de los que están señalados en la más importante para la vida del ser humano
el dibujo, es mayor la intensidad solar? es la .. .... .

b) ¿Cómo repercuten estas diferencias en las tem- d) Los fenómenos atmosféricos que influyen en el
peraturas de la Tierra? tiempo y el clima son ...... , ..... . , ...... y .... .. .

126
b Observa este planisferio y el de las páginas 78-79 B Compara estas fotografías de paisajes y responde
del tema 6, y realiza los siguientes ejercicios: las preguntas:

Circulo Polar Antártico OCÉANO GLACIAL ANTARTICO


© I.C.L.

a) Identifica cada color del mapa con el clima que


le corresponde: clima ecuatorial, clima tropical,
clima desértico, clima oceánico, clima medite-
rráneo, clima continental, clima polar y clima de
alta montaña.
b) Agrupa los climas según las zonas de tempera-
tura a la que pertenecen: zona cálida, zonas
templadas, zonas frías.
a) El paisaje de la fotografía 1 es de 1ndonesia.
e) Explica dónde se encuentran las tres zonas cli- ¿En qué zona climática de la Tierra se encuentra
máticas de la Tierra. Relaciónalas con el Ecua- este país? ¿Son abundantes las precipitaciones?
dor, los trópicos y los polos. ¿Cómo son las temperaturas medias anuales?
d) En el mapa se han señalado seis lugares de la b) ¿Cómo es la vegetación en los paisajes de las
Tierra. ¿Recuerdas qué tipo de vegetación le fotografías?
corresponde a cada uno de ellos?
e) De los dos paisajes, ¿cuál ha sido más transfor-
e) Taiga es un nombre que significa bosque frío. mado por el ser humano? Anota en tu cuader-
Recuerdas las características del clima continen- no los elementos naturales y los elementos hu-
tal y explica por qué estos bosques reciben este manos que observes.
nombre.
f) ¿En qué zonas climáticas de la Tierra está situa- <J Copia y completa estas frases en tu cuaderno:
da Europa? Explica las causas por las que los cli- a) El conjunto de elementos de la naturaleza (re-
mas y paisajes oceánico, mediterráneo y medi- lieve, clima, vegetación, etc.) forman el .. .... .
terráneo con tendencia continental de la
Península Ibérica son diferentes a los climas y b) Cuando hablamos de paisaje nos referimos al
paisajes de Europa. medio natural combinado con la ...... .
e) La vegetación compuesta por árboles de diver-
1 Investiga tu entorno: sas alturas y una impresionante maraña de ar-
bustos, hierbas y lianas es la ...... .
a) Explica cómo es el clima y el paisaje de tu Co-
munidad Autónoma. d) La formación vegetal compuesta principalmen-
te por hierbas y arbustos es la .... .. .
b) ¿Sabes si tu Comunidad está afectada por al -
gún tipo de riesgo? ¿Cuál es su origen, natural e) La vegetación en las zonas de alta montaña se
o tecnológico? distribuye en ...... .

127
(5
(

LA PREHISTORIA
OCÉANO
OCÉANO
INDICO
ATLÁNTICO

D Valle del Rift. Homínidos


más antiguos

@I.C.L.
D Creciente Fértil. Zona de origen
de la agricultura
La Prehistoria abarca un largo periodo de tiempo
que se inicia con e\ origen de \a especie humana,
hace más de dos millones de años, y se extiende
hasta la aparición de la escritura (3500 a.C.).
Durante milenios, los seres humanos fueron
cambiando su aspecto físico y aprendieron a
fabricar instrumentos, dominar el fuego,
comunicarse, etc.
De estas actividades no existen documentos
escritos, sólo nos han llegado testimonios
arqueológicos: piedras talladas, fósiles humanos,
pinturas, instrumentos, etc.
Alpri.nci.pi.o, en elperi.odo Paleol\ti.co, la human\dad
vivía de la caza y la recolección, y era nómada.
Posteriormente, en el Neolítico, aprendió a
domesticar animales y a cultivar la tierra, y se
volvió sedentaria. Surgieron los primeros poblados
y actividades como el tejido y la cerámica.
El descubrimiento de la metalurgia marcó el último
periodo prehistórico, la Edad de los Metales, que
abrió paso a las primeras grandes civilizaciones.

-+ Observa el eje cronológico: ¿Qué periodo histó-


rico representa? ¿Qué etapas están señaladas?
¿Qué aspectos se resaltan en cada una de ellas?
-+ Observa el mapa: Explica en qué zona del
mundo podemos situar el nacimiento de la
humanidad y en qué lugar apareció por pri-
mera vez la agricultura.
8000 a.C. 7000 a.C. 6000 a.C. 5000 a.C. 4000 a.C. 3000 a.C. 2000 a.C. 1000 a.C. J.C.
1 1 1 1 1 1 1 1

PALEOLÍTICO HISTORIA

2300000 a.C. 1150000 a.C. 8000 a.C.


Horno habilis Horno Agricultura Primeras
primeros útiles) neanderthalensis comunidades
{primeros neolíticas en la
1900000 a. C. · 120000 a.C. 7000 a.C. 3500 a.C.
enterramientos) Península Ibérica
Horno erectus Horno sapiens sapiens Cerámica Origen de
{fuego) (primeras muestras de arte) y tejidos la escritura
Los primeros seres humanos
1.1. ADAPTACIÓN Y EVOLUCIÓN
HOMO HABILIS
Hace unos seis millones de años se produjo un 230000011800000 años
AUSTRALOPITHECUS
calentamiento del clima que hizo desaparecer gran-
(Homínido)
des zonas de bosque. 3500000/2500000 años
En África, algunos primates iniciaron una lenta
evolución para adaptarse a las nuevas condiciones
climáticas y sobrevivir en un medio más hostil. • Talla: 1,59 m
• Talla: 1.10 m
• Peso: 50 kg
No poseían grandes cualidades físicas (velocidad, • Peso: 40 kg • Primeros
• Caminaba utensilios
fuerza ... ), pero fueron capaces de organizarse en erguido • Podía hablar
grupos para cazar en las llanuras. Eran los prime-
ros homínidos, que con el paso del tiempo dieron
lugar a la especie humana.

1.2. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN


Los cambios que convirtieron a los primates en se-
res humanos fueron lentos y complejos. Los fósiles ESQUELETO DE UN GORllA
encontrados nos permiten conocer esa evolución:
• El primer paso fue la adquisición de la posición
vertical y la marcha bípeda, que les otorgaba
mayor campo de visión y les liberaba las manos. frente columna no
huidiza vertical
• El mantenimiento de la cabeza en equilibrio so-
bre la espalda facilitó el aumento de la capacidad
craneal y, con ello, el desarrollo del cerebro.
• Las manos empezaron a ser usadas para mani-
pular y fabricar útiles.
• El uso del fuego y de los útiles para ablandar y cor-
tar los alimentos dio lugar a la disminución del
tamaño de las mandíbulas y de los dientes y a
la aparición del mentón y de la frente plana, lo que ESQUELETO DE UN SER HUMANO
le dio al ser humano su aspecto actual.
mayor volumen
Todos estos cambios contribuyeron a incremen- craneal
tar su inteligencia y a mejorar la capacidad de co-
municarse (aparición del lenguaje).
Gracias a estos cambios, los seres humanos fue-
ron capaces de conocer el medio, de crear los ins-
mano liberada
trumentos y las técnicas para dominarlo, y, ade-
más, podían transmitir este conocimiento a las
siguientes generaciones.

D Observa los esqueletos. ¿Qué diferencias puedes


ver en los orazos y en las manos? ¿Y er-~ los cráneos?

fJ Explica las diferencias en la pelvis y en la columna.


Relaciona estos cambios con el bipedismo.

Tema 9. La Prehistoria
h
'·'
DEL AUSTRALOPITHECUS AL SER HUMANO ACTUAL

HOMO ERECTUS HOMO NEANDERTHALENSIS HOMO SAPIENS SAPIENS


19000001400000 años 150000135000 años 120000 años
(40000 años en Europa)

• Talla: 1,65 m • Talla: 1.70 m


• Talla: 1,60 m • Peso: 80 kg • Peso: 70 kg
• Peso: 60 kg • Primeros • Primeras mues-
• Descubrimiento enterramientos tras de arte
del fuego • Fabricación de "'...... ,... • Fabricación de
• Cacerías útiles especiali- útiles de hueso
en grupo zados y asta

La evolución humana
El Austra~ithecz1 (3 500 000 años) era un homí- LOS ORÍGENES DEL SER HUMANO
nido situado entré los grandes primates y el ser huma-
no. Ya era bípedo y utilizaba útiles (palos, piedras) pa-
ra ayudarse en sus tareas, pero no los fabricaba de
forma consciente.
El primero que tuvo este comportamiento y que, por
tanto, se considera el prim~r humano fue el Horno ha-
~ilis (2 300 000 años). El Horno erectus (1900 000
años) tenía ya un cerebro más desarrollado y camina- OCÉANO

ba más erguido. PACÍFICO


)
Seguidamente encontramos al Horno neandertha-
lensis (150 000 años) y, finalmen e, al 'Jlorno sapiens D Australopithecus D Hamo erectus

sapiens (120 000 años). D Hamo habilis D Hamo sapiens sapiens


© LC. l. - - falla ___. expansión de los homínidos
Tras un periodo donde convivieron, el Hamo nean-
derthalensis desapareció por la superioridad del Hamo Los homínidos más antiguos se han encontrado en el valle del
Rift, África . Desde allí, la especie humana se expandió por Euro-
sapiens sapiens, que tiene el aspecto físico, volumen y
pa y Asia y, más tarde, por América y Oceanía .
complejidad cerebral del ser humano actual.

'

/ 511\JIÉílZA
.
,ltlJ ¿Qué periodo de tiempo abarca el eje sobre el pro- ~
~
11 ¿Cómo surgieron ios primeros homínidos? ¿Qué ca-
jceso de hominización? racterísticas diferencian a los seres humanos del resto
de los primates?
Explica el proceso evolutivo analizando los progre-
os que se producen en los diversos fósiles desde el
L
D ¿Cómo se llama el proceso que llevó a los primates
Australopithecus hasta el Hamo sapiens sapiens. a convertirse en seres humanos?

131
El Paleolíti9o: la caza y la recolección
Con la a arición de los rimeros seres humanos se inició .el primer
PROCESO DE ELABORACIÓN
gran periodo prehistóricQ: el Paleolítico, que signifiéa piedra vieja. En DE UN BIFAZ
este periodo se sucedieron épocas de mucho frío (glaciaciones) con eta-
pas más cálidas. - - --------~ _ __,_ _ · .J _
e- -') - ~ --- -= .- .. !--. ~ Cth
2.1. LAS SOCIEDADES DE CAZADORES-RECOLECTORES (
Para alimentarse, aquellos seres humanos tenían que recolectar frutos,
pescar y cazar. Como no roducían alimentos decimos que eran de~
dadores:_ Cazaban grandes mamíferos (bisontes, mamuts, renos, etc.),
aunque también atrapaban insectos, reptiles y pequeños mamíferos.
Configuración del núcleo: se go P.a-
De sus presas lo a rovechaban todo: la carne para comer, las pieles
- - --
para abrigarse, los huesos para hacer instrumentos y los tendones pa-
ba el borde para darle la forma apr.o-
piada.
;;fabricar cuerdas.- - -1 e k ·
Para protegerse del frío, el calor o la lluvia, los primeros seres hu-
manos habitaban evas abrigos o en cabañas construidas con pa-
los, piele~y: barrQ. No tenían residencia fija, sino que eran nómadas;
se trasladaban frecuentemente buscando comida, refugio o huyendo de
.
l~ pel 1gros. '9 ,¡• ,.
\ .IJ..}..(\J" 1

2.2. LA UTILIZACIÓN DEL FUEGO


Hace- aproximadamente 1500 000 años el Homo erectus debió desG.,u-
Eliminación de lascas: con u marti-
~'"":éiTueg_o_de_fo:rma_ca_sual (l~ ~ volcán, rayo ... ). Pronto se dio llo de piedra se conseguía el perfil
cuenta de su utilidad y se esforzó- en alimentarlo para mantenerlo vivo. cortante por ambos lados.

~lpeando
-
Más adelante, los neandertales aprendieron a encender el fuego,
______.-;
dos piedras (pedernal y pirita de hierro) o por rotación y fr<!-

r ta<;:~ón de un palo sobre urLtronc.o.

(!:1 dominio del fuego fue un elemento muy importante en el progre-


1 so humano. Permitió calentarse, asustar a las fieras, iluminar y, sobre
L todo, cocinar y hacer más digeribles los alimentos:;] -

2.3. LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS


lo
La.fubricación- de instrumentos _ -
_____, es uno de los signos que diferencia a
la)¡~specie humana ~el resto de animales. Al principio, los seres huma-
- Acabado: para conseguir un perfil
más afilado, se golpeaban los bordes
ct~ll \:111 'ílt~~st~ t~ 'a'i>\'0 \\~ 'ari\ma\.
nos u.tü.1:z.anan s1mp1es ieO.ras ta1\aO.a~ ~guijarros o cantos rodados)
para conseguir un filo cortante.
Más tarde utili'Pa~on ..___._...,__
sílex, una roca dura que al golpearla se rompe D Describe los pasos del proce-
en láminas y produce una arista muy afilada. Con ella fabricaban bi a-
--
ces es decir, herramientas ___ _
cortadas por las dos caras. " .
_so de elaboración de un bifaz.
~

......,
fJ ¿Con qué material se fabrica-
9on el tiem o fueron perfeccionando la talla de las piedras y fabri- ba? ¿Qué características presen-
caron útiles como raspadores, untas de lan~a, perforadores_) etc. Tam- ta esta roca?
bién empezaron a e:J?plear nuevos materiales, como el hueso o el [IDExplica las utilidades del bifaz
asta, con los que hacían anzuelos y arpones para pescar, agujas para durante el Paleolítico.
coser, y arcos o propulsores para lanzar flechas o jabalinas a distancia.
/
Tema 9. la Prehistoria
OE36E:'RVA E:'L VIE3U:ro
~ Describe las actividades que se realizaban en un ~ ¿Creéis que. los hombres y mujeres del Paleolítico ya
campamento paleolítico. sabían coser? ¿De qué material eran las agujas? ¿Qué
os parece que podían usar como hilo?
fJ ¿Qué tipo de instrumentos se usaban para realizar
estas actividades? Describe cómo eran y con qué ma-
terial estaban hechos. 511\JIÉriZA
D ¿Dónde se resguardaban dé las inclemencias del
tiempo?
t (al ¿Qué es el Paleolítico? ¿Qué significa que los seres
"¡ humanos del Paleolítico eran depredadores y nómadas?
O ¿Qué importancia tenían el dominio y la utilización
del fuego?
' Comenta con tus compañeros qué materiales utiliza- tmExplica cómo evolucionó la talla de la piedra durante
ban para elaborar los vestidos y cómo los conseguían. 0 el Paleolítico.

133
El arte d.e las cavernas
3.1. LAS PRIMERAS CREENCIAS RELIGIOSAS
Las primeras creencias religiosas parece ser que surgieron
de la necesidad de dar una explicación a fenómenos que para
los primeros humanos resultaban misteriosos, como la vida,
la muerte, el crecimiento de las plantas, la lluvia o el sol.
Los seres humanos también buscaron influir sobre los fe-
nómenos naturales mediante ceremonias rituales para pro-
piciar la caza, pedir la abundancia de los frutos o invocar a
las fuerzas de la naturaleza.
Hace unos 80 000 años, los neandertales empezaron a ente-
rrar a los muertos. En los enterramientos, el difunto iba
acompañado de algunos objetos (instrumentos de sílex, ador- 1
N
nos ... ), que se conocen como ajuar funerario.
1
El hecho de que los enterramientos siguiesen unas deter-
minadas pautas nos sugiere la posibilidad de la existencia de
ritos funerarios. Estos ritos reflejan una primera preocupa- Sepultura de Dolni Vestonice, República Cheó.
ción por lo que sucedía después de la muerte.

3.2. LAS PINTURAS RUPESTRES


~ace unos 30 000 años, sobre las paredes de las cuevas y
de los abrigos, los sapiens sapien.s comenzaron a pintar y a
esculpir motivos diversos, como el perfil de sus manos, extra- Los artistas del
ños símbolos, animales (bisontes, caballos, ciervos, ma-
culpir figuras sobre
muts, rinocerontes ... ) y también escenas de caza o de sus útiles.
la vida cotidiana.
Existen diversas explicaciones sobre el significado
de estas pinturas. Se ha pensado que la pintura rupes-
tre formaba parte de un ritual mágico propiciatorio de la
caza. También se cree que las cuevas con pinturas eran san-
tuarios en los que se realizaban la~ ceremonias rituales.

3.3. ESTATUILlAS Y GRABADOS


Los hombres y las mujeres del Paleolítico también nos han
dejado numerosas muestras de arte mobiliar (conjunto de
objetos esculpidos o pintados).
Decoraron pequeñas plaquetas de pizarra o calcita con Venus de Willendorf (Austria).
animales g1·abados o pintados, p'i'opulsores con formas di-
versas
1
y colgantes de hueso o marfil. También esculpie- ~
¿Crees que Ía~ Venus de
, que se conocen como Venus
ron unas pequeñas figuras Willendorf representa fielmen-
p1eolíticas. te el cuerpo femenino? Justifica
· Estas estatuillas, elaboradas en piedra, hueso o asta, re- tu respuesta.
presentan una figura de mujer con una fuerte exageración "lJ' ¿Cuál debía de ser su finali-
de las partes del cuerpo relacionadas con la maternidad. Por dad?
ello se las ha relacionado con un culto a la fecundidad.

134 Tema 9. La Prehistoria


En el arte rupestre se utilizaban técnicas variadas.
Muchas pinturas son monocromas, de un color,
pero también las hay policromas, de colores rojo,
ocre y negro. Algunas están delimitadas por un trazo
externo grueso y otras aprovechan los salientes de

..,·.·

Ü!3.5(RVA (L PIBU:ro \/ 51F\J1Éfl2A


D '?oué repréS'énta la escena deL.dlbujo? Describe dÉ;_,. r: /& ¿cuándÓ y cómo los seres humanos empezaroíí a
''--"'
"" talladamenl:e qué hace cada uno de los personajes. enterrar a sus muertos?
fJ ¿Qué utensilios se utilizaban para realizar estas pin-
turas? ¿Sabes cómo fabricaban los colores?
fm ¿Qué técnicas se utilizaron en las pinturas rupes-
tres? ¿Qué colores predominan? Explica el significado
W Explica, según se muestra en el dibujo, cómo ilumi-
naban y calentaban las cuevas los hombres y las muje-
res del Paleolítico.
0m que se da a estas pinturas.
¿Qué tipo de obras conforman el arte mobiliar pre-
·~ histórico?Explica sus características y qué representan.

135
El Neolíticq: la producción de alimentos
1

r{ Hace unos 10 000 años, en una zona de Oriente 'Próximo TAREAS PARA CONVERTIR
~ regada por los ríos Tigris y Éufrates, conocida como el Cre- EL TRIGO EN HARINA
ciente Fértil, se inició la producción de alimentos. Esta
nueva etapa de la historia de la humanidad se con<>ce con el
nombre de Neolítico, que significa piedra nueva.

~. ~ 4.1. LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA


\J Gracias a la observación de los fenómenos de la naturaleza
a lo largo de los siglos, los hombres y las mujeres del Neolíti- Segar
co aprendieron que las 'Semillas enterradas bajo tierra al)iiil'" ..
~r a una nueva planta. Entonces, em ezaron a cultivar ce-
!eales tri o cebada, centeno ... ) y legumbres (lentejas, gui-
santes ...). Fue el origen de la agricultura.
e~. '
Del mismo modo,- la observación de los animales de su al-
rededor permitió su domesticación y el nacimiento de la ga-
nadería. Las cabras, la /ovejas y los cerdos fueron los prime- Aventar Moler
ros animales domesticados. , < é:\~ i0 - - - -
~ \e-{ e ~ e
2. NUEVOS ÚTILES Y NUEVAS TÉCNICAS
as nuevas tareas agrícolas hicieron necesaria la fabricación
-~----"<------
de-instrumentos especializados, como la hoz para cortar espi-
gas y el molino para moler el grano. La inven~ión de una téc-
nica nueva, la piedra pulida, que eliminaba las rugosidades
~ficie de las' p~s, po 115ilifó1a c~ción ~d'(; ili"~s
como la azada ara cavar y el hacha p~a talar árboles.
·- ' ll ~

La necesidad de almacenar, transportar y cocer los alimen-


- - -w - - - - ,
tos propició el des¡y-roll , de_E. cerámica. Hombres y muje-
res empezaron a modelar barro y a cocerlo a elevadas tempe-
raturas para endurecerlo. Para pulir la piedra se frotaban los
Ce! VI bordes en la ranura de otra piedra
También descubrieron cómo elabora:u tejidos. Utilizaban (pulidor),
un hu~o, co? el que convert' an fibras naturales como la lana
y el lino en hilos largos, y un _telar< que facilitaba el trenzado
de estos hilos para elaborar una tela.
El us? de piedras semipreciosas pulidas para elaborar jo- D Describe el proceso de elaboración de
una pieza de cerámica. ¿Qué materia pri-
yas comportó el desarrollo de la minería.
ma usaban?

PROCESO DE ELABORACIÓN MANUAL DE UNA PIEZA DE CERÁMICA

Alisar Poner asas

136 Tema 9. La Prehistoria


~.3. lA DIFUSIÓN DEl NEOlÍTICO
p. Desde el Creciente Fértil, a trayéL d_e].
EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y SU ~SIÓN~
\ mar Medi.terráneo_~ siguiendo~os cursos
de lo g:r._andes rÍO!i .GentroéuropeQJ>, sé
a
produjo, partir del VII mile;ri?- a.C., la
difusión por Europa de las nuevas técni-
cas, útiles y modos de vida propios del pe-
riodo Neolítico. 1 ~ SQ_ .e..lu\eíL -
Además de en la zona d:l _9-r·e ciente
Fértil, la agricultura tambi~ s~rgió de
forma autónoma en otras zonas del plane-
ta, como: ~
El valle del Indo c;rl.'ia).
El valle del Huap.g He (China).
- El valle del Spng Hong (Vietnam).
- Los altiplatos de Centroamérica (Mé-
D Identifica los diversos núcleos agrícolas y las esp~cies culti-
/
vadas en cada uno de ellos. ¿Cuándo y por dónde se difundió
xico). .
el Neolítico hacia Europa?
- La cordillera de los Andes (Perú).

ÚTILES Y ADORNOS DEL NEOLÍTICO

vasija de collar y brazalete


cerámica de variscita
molino

Ar--JALIZA Rr=-r::LE:"XIOI\JA
D Describe los distintos instrumentos neolíticos que f!II La palabra Neolítico significa "piedra nueva". ¿Por
hay en esta página. Identifica el material con el que es- ~ qué razón crees que se utilizó este nombre?
tán elabora'dos y explica su función .
fJ ¿Qué tareas son necesarias para convertir el trigo
en harina?
11 ¿Qué técnica de trabajar la piedra surgió en el Neo- g ¿Cómo se originaron la agricultura y la ganadería?
lítico? Explica brevemente en qué consistía y razona m ¿Qué cambios en los .Utiles y en las técnicas se ex-
sus ventajas. ' perimentaron a partir del Neolítico?

137
/

La vida en una aldea neolítica


La agricultura y la ganadería propiciaron el asentamiento de
los seres humanos en aldeas próximas a los campos de culti-
vo y los rebaños. Al no tener que desplazarse en busca de ali-
mentos, los hombres y mujeres se volvieron sedentarios.
Las aldeas neolíticas se situaban en elevaciones del terreno
próximas a cursos de agua y solían protegerse con muros o
fosos. En muchas de ellas se han encontrado silos excavados
en el suelo para guardar el grano.
La cerámica, el tejido y la minería dieron lugar a la aparición
de los primeros artesanos.
Estas aldeas eran autosuficientes, es decir, sus habitantes
consumían casi todo lo que producían, aunque hay indicios de
que existían algunos intercambios entre aldeas, sobre todo
de objetos de prestigio (conchas, cerámica, variscita .. .). Ruinas de la aldea de ~a tal Hüyük (Turquía).

Qatal Hüyük ÜB6E:"í<.VA ÉL VIBU:ro


Situada en Turquía, es una de las aldeas neolíticas D Describe cóm o so n las viviendas en
más antiguas del mundo; su origen se remonta a unos una aldea neolítica y cómo se agrupan.
9 000 años. Comprendía más de 1000 viviendas y supo- [2] Fíjate en la casa en construcción y ex-
blación se estima entre los 5 000 y los 10 000 habit antes. plica con qué materiales y técnicas la es-
tán construyendo.
Las viviendas
~) Id e ntifi ca en el dibujo las actividades
Las casas estaban construidas pegadas unas a otras, característi cas del Neolítico y explica en
sin calles, y se accedía a ellas por el techo, mediante es- qué con sistían.
caleras. Estaban formadas por una sala que contenía el
hogar y que se hallaba rodeada de habitaciones más pe-
m¿Qué elementos rituales o simbólicos
puedes apreciar en el dibujo?
queñas destinadas a almacén y a preparar la comida.

Los santuarios. Las diosas-madre


Algunas casas presentaban unas habitaciones muy deco- [ID Describe la figura de la diosa-madre y
radas, que han sido interpretadas como pequeños santua- compárala con la de la Venus paleolítica
rios. Las paredes contenían pinturas y relieves de cabezas de la página 134. Razona por qué se ha
de toro, figuras humanas y otros animales. relacionado estas estatuillas con el culto a
la f ertilidad;-fecundidad.
No se trataba de un lugar público, sino
que el culto se realizaba en familia.
En estos santuarios se encontra-
• Compara las características de las vi-
ron unas estatuillas, elaboradas a
viendas neolíticas con las de nuestras ac-
menudo con barro, que se aseme- tuales casas. Debate en clase qué grandes
jan a •las Venus paleolíticas. Es- mejoras se han realizado.
tas diosas se asocian al culto a
[ZJ Imagina cómo era un día en una aldea
la fertilidad de la tierra para
~neol ítica y reflexiona con tus compañeros
propiciar la abundancia de las sobre las dif erencias con la vida en una
cosechas. ciudad actual.

Tema 9. la Prehistoria
la Edad-de los Metales
5.1. LA UTILIZACIÓN DE LOS METALES 5.3. ARTESANOS Y COMERCIANTES
~a metalurgia se inició en Oriente Próximo hacia U a metalurgia era un trabajo duro y difícil, que
el V milenio a.C] El rimer metal conocido fue el requería verdaderos esP.ecialistasJ Fue, quizá, el
cobre (5000 a.C,J, pero era muy blando y los uten- ,primer oficio por el que{i5>s artesa~o recibían ali-
silios se deformaban rápidamente. , mentos a cambio de us product~
Df' ~"
Siglos más tarde, algunos artesanos empezaron a A medí a q . e~ ~- ociedades se- hicieron más ri-
mezclar el cobre con el estaño y obtuvieron el bron- cas aparecieron otros oficios Goyeros, herreros, ce-
S:-.e (3000 a.C.), un metal duro y cortante que podía ramistas ... ).
sustituir a la piedra. Con él se fabricaron objetos y
[i,a producción de nuevas mercancías estimuló el ~
armas para los más poderosos.
intercambio, es decir, el c"omerci~ Paralelamente
\!:!acia el II milenio a.C . se empezó a trabajar el se desarrollaron las primera técnicas de nav~a­
hierriJ un metal excelente para las armas y los ción y se inventó la rueda. C"l:l~~ 1--.~~
utensilios agrícolas.
--<~J M~~~CM-__,\tqe~ 9o
5.4. LAS PRIMERAS CIUDADES
5.2. LA ELABORAQ~~ DE LO. S METALES
. "'l i '\i\-'2\\) Estas innovaciones produjeron tr.ansformaciones
Los primeros útiles se trabajaron golpeando el en las aldeas neolíticas de Oriente .Próximo. Lapo-
metal (cobre) en frío. Pero ~ verdadera metalurgia blación creci~ c~y[?.s aldeas empe-
surgi'§Jmás adelante, r uando se aprendió a utilizar 2. zaron a tener muchos edificios y murallas para
la forj~Al golpear el metal se aplicaba fuego y ca- - defenderse, convirtiéndose en verdaderas ciudades]
lor, lo que permitía ~e~ejor. l "- '[§on el d.esarrollo de oficios especializad s, apare-
Una . nueva. fase de la metalurgia .§.!L inició con cieron grupos sociale diferenciados y determina-
el proceso W fundición, que consistía en fundir el das personas empezaron, a acumular riqueza y poder.
metal (bronce) en un horno Y darle la forma desea- La existencia de tierras cultivadas, rebaños u obje-
da volcándolo en mol~l ~ tos que podían ser robados comportó la necesidad de
Finalm~nte se esarrolló la siderurgja,.....Chierro), defender l~s ciudades del pillaje. ~ veces, entre los
con una ~ecnología más compleja que necesitaba al- J~ guerreros que defendían las ciudades era elegido un
tas temperatura;J , caudillo o rey, que gobernaba la ciud~
SvfC(;~f\ ·0_ Be[t''>,

ELABORACIÓN DEL BRONCE


Cómo se construían los megalitos
SJ1. Europa, a ~ir del V milenio a.Q,., en las sociedades agrícolas más avanzadas, los se-
res humanos levantaron unos monumentos construidos con grandes losas de piedra que se
denominan megalitos.

Existen diferentes tipos de mega-


litos:
___________.
• El ~enhir consiste en una gran
piedra clavada verticalmente SQ-
ore el suelo. Se piensa que podían
ser conmemorativos o una· marca
territorial.
• El dolmen es una cámara forma-
da por grandes piedras verticales
que sostienen unas losas de co-
bertura. Servía de sepultura fu-
neraria colectiva.
• El crómlech está formado por
un conjunto de piedras verticales
y losas horizontales dispuestas
formando un círculo Su función
podría estar relacionada con al-
gún culto agrario o solar.

l~
D ¿Cómo se transportaban y levan-
taban los bloques de piedra para
construir un megalito?
D ¿Cómo se ensamblaban las dife-
rentes piedras?

0B~~RVA. ~L VIBU:ro _;1.1!\JIÉflZA


D Observa el dibujo y explica los pasos que se seguían m¿Qué metales se empezaron a usar a partir de la
para conseguir un útil de bronce. Deduce qué ventajas Edad de los Metales?
presenta este material frente a la piedra.
Gl ¿Qué cambios se produjeron en las sociedades de
Oriente Próximo durante-la Edad de los Metales?
m¿Qué nuevas actividades se desarrollaron en las ciu-
dades de Oriente Próximo?
[2] ¿Piensas que el hecho de denominar a los megalitos
las "catedrales" de la Prehistoria tiene alguna lógica o lfi)Qué inventos o avances permitieron el crecimiento
es un despropósito? Coméntalo en clase. del comercio?

ID Debate con tus compañeros cómo nos han ayudado : ¿Dónde y cuándo se erigieron las construcciones
hoy en día los avances que se produjeron durante la Edad megalíticas? Explica qué tipos de megalitos existen y
de los Metales (metalurgia, comercio, navegación ... ). describe en qué consisten ·y qué función tenían.
'

141
La Prehistoria en la Península Ibérica
8.1. EL PALEOLÍTICO
La presencia de los primeros pobladores en la Península Ibérica es los ·HALLAZGOS DE ATA pUERCA
muyantigua. n el yacimiento de Atapuerca (Burg-os) se han hallado
los restos humanos más antiguo~Estos pobladores vivía:r: en campa- Los importantes descubri-
~entos al_l!!.re libre_que se situaban sobre todo en las terrazas de los·
mientos efectuados en la sierra
de Atapuerca (Burgos) han
--
ríos; sus herramientas eran muy toscas.
-- - - - demostrado que la presencia
humana en Europa se remonta
Más adelante, la Península estuvo poblada por neandertales, que vivían
en~cuevas y abrigos, y que empe;aron -;-fabricar herramient;s más .
- - ~
al menos a un millón de años.
~specializadas. En el yacimiento de la Gran
Dolina, en Atapuerca,
En la etapa final del Paleolítico, ya con ~l Homo sapiens sapiens, se se han hallado restos
!ncorporaron materiales como el hueso y el asta, más fácilmente traba- humanos de unos
jables. De este periodo son las _primeras muestras de arte. 800 000 años de anti-
güedad, pertene-
cientes a una nueva
8.2. LAS PINTURAS RUPESTRES especie, el Hamo an-
tecessor.
La Península Ibérica, muy rica en arte rupestre, tiene dos grandes
zonas_diferenciadas según el estilo de sus pinturas:
~n la zona cantábrica predomina la representación naturalista de Reconstrucción del
animales, normalmente aislados y de colores vivos. Destaca la cueva chico de la Gran Dolina
9 de Altamir~(Cantabria), conside:r:ada una de las mejores del mundo (Homo antecessor) .

en pintura rupestre.
(!) @n el área mediterránea o levantina aparecen escenas de grupo
con una ~écnica más esquemática, que suelen _!'epresentar la vida
~otidiana (caza, recolección ...) y están pintadas con un solo color.

-
8.3. ~L NEOLÍTICO. i,L MEGALITISMO
Las primeras comunidades neolíticas aparecieron en la Península
-
Ibérica hacia el VI milenio a.C. Los acimientos más antiguos de este
- -
periodo se localizan ~n la costa mediterránea y se caracterizan por la -
nresencia de la llamada cerámica cardial. . '\....· k_.--..-._. n ...._,
. r :(Or\ v.:.u.J ~r{B

Penms~ética
¡:: _ • \}

El desarrollo del megalitismo en la empezó a fi-


nales del Neolítico y perduró durante buena parte de la Edad de los
~etales.,~xtremadura, Galicia:- País Vasco, Cataluña y Andalucí:ij son
especialmente ricas en este ti o de_monumentos. Dolmen de La Hechicera; e!2:.-ºJ:J!Jar, Álava.
S, :1
8.4. LA EDAD PE LOS METALES
- <> [lacia el III milenio a.C. se extendió la metalurgia del cobre] Destaca
la cultura de Los Millares (2300 a.C.), que se originó e{ Almería)
_ P Mas tarde, Qiacia mediados del II milenio a.C., se desarrolla:J;o n cul-
turas conocedoras de la metalurgia del bronce, como Ja de El Argar
(Almería)1 con enterramientos individuales y casas de piedra y adobe.
_p -
-La Edad del Hierro (I milenio a.C.) se inició con la llegada de pué-"''
~
blos colonizadores del Mediterráneo (fenicios, griegos y cartagineses) y
~eltas de Centroeuropa.

Tema 9. la Prehistoria
la pintura prehistórica peninsular
ARTE RUPESTRE EN LA PENÍNSULA IBÉRICA

o
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""u ~eó'
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© J.C.L. ........__.,..,.., D arte rupestre levantino

Bisonte de la cueva
de Altamira (Canta-
bria).

Pinturas de la cueva
de Tito Bustillo (As-
turias).

Pintura de la Ro- •
ca deis Moros, Pintura rupestre del Abric deis Cavalls, en
en Cogul, Lleida. el Barranc de la Val/torta (Tírig, Castellón).

0E3.?e:'RVA Y COMPARA >---511\lleTIZA


D Describe -cada una de las pinturas (figuras, escena, JÍI\ ¿Qué antigüedad tienen los restos humanos halla-
colores ... ). ?os en Atapuerca? ¿A qué esp-ecie pertenecen?
[lJ Compara las pinturas y razona a qué zona peninsu- J l t¿Cuándo llegó el Neolítico a la Península Ibérica?
lar pertenece cada una. '?cfué tipo de monumentos se construyeron?
La pintura cantábrica es naturalista y la levantina es- 4if¿Qué culturas se desarrollaron ~urante
la Edad de los
quemática. ¿Qué queremos decir con ello? Metales? ¿Dónde surgieron y qué características tienen?

143
se desarrolló PALEOLÍTICO
t
proceso de
hominización

se habitaban

descubrieron desarrollaron

alimentaban en descubrieron
de
t t prim~ras

~
~
0. ~p- ~<

donde
realizaron

descubrieron fabricaron construyeron

t t t
1 ~nw( 1 1ganaderia 1

Sintetiza liza y clasifica


• ¿Qué es el proceso é:le hominización? ¿Qué ca-
racterísticas diferencian a hombres y mujeres
del resto de animales?
• ¿Qué es el Paleolítico? ¿Cómo vivían los se-
res humanos en esa época?
• ¿Qué es el arte rupestre? ¿Qué prácticas má-
gicas se realizaban en la Prehistoria? a) Escribe el nombre y la función
' de cada uno de estos objetos.
• ¿Qué cambios se p(odujeron en el Neolítico?
• ¿Qué consecuencias se derivaron del aumen- b) Explica de qué material estaban hechos.
to de la producción agrícola y de la aparición e) Ordénalos de más antiguo a más moderno,
de la metalurgia a partir del V milenio a.C.? especificando el periodo al que pertenecen.
La cronología es la sucesión de acontecimientos e) También tenemos que saber cómo se repre-
ordenados según las fechas en que ocurrieron. sentan los números romanos. Los siglos y los
milenios se expresan siempre en números ro-
a) Primero debemos saber cómo se data un manos.
acontecimiento histórico, es decir, saber
Para ello, debes conocer las equivalencias de
cuántos años le separan de un punto de parti-
cómo se representan estos números:
da. En nuestra cultura ese punto de partida es
el nacimiento de Cristo. Todos los aconteci- 1= 1 V=5 IX= 9 D = 500
mientos se cuentan antes del nacimiento de
Cristo (a.C.) o después (d.C.). 11 = 2 VI= 6 X= 10 M= 1000

- ¿Qué año nos es más próximo, el 340 a.C. o 111 = 3 VIl = 7 L = 50


el 920 a.C.? ¿Y si en lugar de a.C. decimos IV = 4 VIII = 8 C = 1 00
d.C.?
No debes olvidar que las cifras se pueden re-
b) Después debemos conocer las unidades de petir hasta tres veces (325 = CCCXXV). Si pa-
tiempo histórico: ra escribir un número hay que repetir una ci-
fra más de tres veces se escribe la unidad
• El año • El siglo (1 00 años)
inmediatamente superior y, a su izquierda, se
• La década (1 O años) • El milenio (1 000 años) coloca la unidad más pequeña para restarla
- Indica a qué siglo y a qué milenio pertene- (44 =XLIV).
cen los siguientes años: 340 a.C., 900 d.C., - Escribe en números romanos: 33, 1990, 47,
2 989 a.C., 1880 d.C., 2 d.C. 384, 99, 874, 3598.

Nacimiento de Cristo
u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u u u u u u
~ u
,¿ -o -o -o ~ ~
-o -o
-o -o -o
o o o o o
o"' o
o
o '- o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o
~ ~ ~ ~
N V"l "<!" M N
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!

u..; u..; u u u u
..; -o -o -o
- = - - = -=
o o o o o o
-¡;, -¡;, -¡;, -¡;, -¡;, -¡;,
Vi Vi Vi

1
Vi Vi Vi

11 milenio a.C. í 1 milenio a.C.


\
1milenio d.C. 11 milenio d. C.

Completa la tabla siguiente en tu cuaderno:

PREHISTORIA (
Paleolítico Neolítico
Dónde habitaban
De qué vivían
Utensilios y actividades
Manifestaciones artísticas
LAS PRIMERAS
CIVILIZACIONES:
MESOPOTAMIA
Y EGIPTO

Hace unos 6 000 años, en el Creciente Fértil, las


mejoras agrícolas dieron origen a sociedades más
prósperas y complejas. Así, muchas aldeas neolíticas
se transformaron en ciudades 'y aparecieron las
primeras grandes civilizaciones urbanas.
La agricultura se difundió por las extensas
llanuras alrededor de los ríos, como el Tigris y el
Éufrates en Mesopotamia, y el Nilo en Egipto.
En estas tierras, la producción agrícola aumentó,
se desarrollaron la artesanía y el comercio, y
surgieron las primeras formas de Estado.
Fue en estas civilizaciones donde se inventó la
escritura, que nos permite un mayor
conocimiento de los pueblos del pasado, ya que
disponemos de documentos escritos. Con ella, la
humanidad eñtró en la Historia.

.... Observa el mapa: Describe las zonas donde se


desarrollaron las primeras culturas urbanas.
¿Qué elemento geográfico tienen en común?
.... Observa el eje cronológico: Explica qué perio-
do histórico está representado y compara la
cronología de Mesopotamia con la de Egipto .
.... Observa la ilustración: ¿Qué función tenían
las pirámides? ¿A qué civilización pertenecen?
IMPERIO IMPERIO
IMPERIO ASIRIO
BABILÓNICO PERSA
1 1
2000 a.C. 11 milenio a.C. 1000 a.C. 1 milenio a.C. Nacimiento de Ccisto
1 1 1
Unificación ÉPOCA TARDÍA
IMPERIO 111 IMPERIO IMPERIO
del Alto y Bajo 111
Egipto bajo
Egipto
ANTIGUO "'eo
·¡¡¡
MEDIO "'eo
·¡¡¡
NUEVO dominación
persa
Narmer
Keops
Kefrén
"'>
.E "'
>
.E
Ramsés 11
Amenofis IV Darío 1
Pirámides Conquistas Alejandría

Esfinge y pirámide de Kefrén


Mesopotarr:-ia, tierra entre dos ríos
1.1. lAS PRIMERAS CIUDADES-ESTADO 1.2. tos PRIMEROS IMPERIOS
La primera civilización. urbana apareció hacia el Entre el III y el I milenio a.C., las tierras de Me-
N milenio a.C. en la Bajá M:esopotamia,~ en Sumer, sopotamia fueron dominadas por diversos pueblos.
una zona de fértiles llanuras regadas por los ríos Ti- A mediados del III milenio a.C., el rey Sargón ocu-
gris y Éufrates. Allí surgieron las p~eras ciuda- pó las ciudades de la Baja Mesopotamia y creó el
des-Estado (Ur, Uruk, Lagash y Eridu), que eran in- reino de Nffi.ad.
dependientes unas de otras.
Hacia el 1800 a.C., la ciudad de Babilonia se im-
Estas ciudades estaban rodeadas por murallas y a puso sobre el resto de ciudades de Mesopotamia y
su alrededor se extendían los campos de cultivo~ formó el Imperio babilónico. En época del rey
atravesados por canales de riego; que aprovechaban Hammurabi (1750 a.C.) se redactó el primer códi-
el agua de los ríos. La mayoría de · sus habitantes go de leyes conocido. 1 . -

~e,ran agricultores y pastores. _


Hacia el 1300 a.C., los asirios crearon un Impe-
-
..-- L~ prosperidad agrícola permitió ~J parte de la rio que se extendía desde el golfo Pérsico hasta el
poblaci0n se dedicara a otras tareas-:=-r artesanos y Mediterráneo.
vendiera sus productos en el m~rcad9~os comer-
En el siglo VI a.C., los persas levantaron un nue-
ciantes empezaron a utilizar la mone\bí' (piezas de
vo Imperio que se expandió hasta el río Indo.
plata en forma de disco o anillo) en los intercambi~
- En el centro de la ciudad se ubicaba el templo (zi-
gurat) dedicado al dios que la protegía. Allí vivían
1.3. EL ORIGEN DE LA ESCRITURA

los sacerdotes, que.éo:rí~fOll}bap las cosechas y el co- La escritura surgió en las ciudades mesopotámi-
merCio e imponían los tributos. El jefe de los sacer- cas hacia el 3500 a.C. Los funcionarios y los sacer-;
dotes tenía el poder religioso y político de la ciudad. dotes tenían la necesidad de controlar la propiedad
Para las tareas de administración se ayudaba~ fun- de las tierras, las cosechas, los impuestos, etc., J
cionarios. C9 comenzaron a hacer anotaciones para llevar la con-
tabilidad.
~ Los conflictos entre ciudades vecinas por el con-
trol de la tierra dieron lugar a la aparición de jefes Los reyes utilizaron los sistemas de escritura pa-
militares, que aca~~ron dominando las ciudades y ra redactar órdenes, fijar leyes y realizar códigos
se convirtieron eh~onarcas. Las guerras hicieron (compilaciones de leyes). También se empezaron a
aumentar el número d esclavos, que eran habitan- escribir textos literarios y religiosos, que dejaban
tes de los territorios sometidos. constancia de las creencias de estos pueblos.

CIUDADES E IMPERIOS DE MESOPOTAMIA

D Sumer

D Reino de Akkad

D Imperio babilónico D ¿Entre qué ríos


D Imperio asirio
está situada Meso-
potamia?
D ¿Cuáles fueron
• las primeras ciuda-
des-Estado de Me-
sopotamia?
IJ ¿Qué regiones e
imperios están re-
presentados en el
@ I.C.L.
mapa?

Tema 10. las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto


La escritura cuneiforme •

los inicios de la escritura


' ·' CUNEIFORME
Las primeras formas de escritura eran pie- .
tográficas, es decir, se dibujaba un símbolo
(pictograma) que representaba un objeto o un
rey
~
concepto. .. ()
Más adelante, se convirtieron en ideogra- pez
mas, que representaban acciones o conceptos
.~
más generales. Con el tiempo, los signos fue-
ron simplificándose y dieron lugar a la escritu-
El esquema muestra la evolución de las formas de escritura entre
ra cuneiforme. el pictograma y el signo cuneiforme.

Cómo se realizaba la escritura cuneiforme


Esta escritura se realizaba haciendo incisio-
nes con punzones sobre tablas de arcil).a
húmeda, en las que quedaban impre-
sos los signos. Luego se dejaban se-..
car al sol para endurecerlas.
Conocer todos los signos era una
tarea difícil, que estaba reservada a
unos especialistas: los escribas.

Este dibujo muestra cómo se Así quedaba la tablilla una vez


escribía en una tablilla de barro. seca.

EL (óDIGO DE HAMMURA~I
- Si un hombre acusa a otro hombre de ho- 11\JíÉTIZA
micidio sin tener pruebas, será ajusticiado.
¿Qué características tenían
- Si un hombre ha cometido un robo, [... ]
será ajusticiado. las primeras ciudades-Estado de
Mesopotamia?
·. - Si un hijo pega a su padre le será cortada
la mano. fJ ¿Cuándo - ~arecieron estas
- Si un hombre arranca un ojo al hijo de ciudades? ¿En qué zona? ¿Qué
otro hombre, fe será arrancado un ojo. características tenía este área?

- Si un hombre decide desheredar a su hijo IJ ¿Qué grupos sociales exis-


y dice delante del juez "desheredo a mi hijo", tían? ¿A qué se dedicaban?
el juez examinará la causa. Si el hijo no ha co-
D ¿Por qué aparecieron los pri~
metido una falta grave el padre no podrá des-
meros monarcas?
heredar'a su hijo.
Código de Hammurabi. (;~ ¿Cómo se originó la escritu-
ra? ¿En qué época se inventó?
~ ¿Por qué la escritura cunei-
Estela de Hammurabi, en la que se inscri-
forme representa un progreso
bió, en caracteres cuneiformes, el primer
código de leyes del que teneJTIOS noticia. respecto a las anteriores?

149
El arte me~opotámico

2.1. LA ARQUITECTURA

Templos y palacios
@1 zigurat y el palacio fueron las
dos grandes construcciones de las ciu-
dades mesopotámica'i}
Se construían con ladrillos de barro
cocido o secado al sol (adobes) y se
recubrían
.---
de betún para hacerlos im-
----
permeables a la lluvia. Pero el adobe
., r '*.es poco r~istente, por eso se hal!
conservado pocos monumentos.
-.-
Para ocultar los adobes y decorar
los edificios, utilizaron revestimientos
~ --
de cerámica vidriada de brillantes
colores, con motivos florales y geomé-
tricos, o bien con escenas de guerra o
de caza.

El arco y la bóveda
La gran aportación mesopotámica La Puerta de lshtar, en Babilonia, destaca por la riqueza de sus relieves y sus
a la arquitectura fueron el arco y la brillantes colores.
bóveda, con los que se construyeron
imponentes templos y palacios.
Ambos elementos, difíciles de reali-
zar, ofrecen grandes posibilidades
constructivas.

2.2. LA ESCULTURA
~P En escultura, se elaboraron unas
pequeñas estatuillas- de_ orau_t_es~­
hombres y mujeres en actitud de ple-
garia, y representaciones de los reyes.
--P También destacan las estatuas de
Gudea de Lagash, cuyo modelo fue
~-
utilizado posteriormente para repre-
sentar a sus sucesores.
De.w..--üM
-~ Para decorar los muros y_ las pl.Ler-
tas de templos y _paJ_~s se utilizaron
(fl:>h ~ - ~
relieves•
-- -
que representaban
.t-
las - fig].lras
_9-e reyes y reina~ q_de animales ~o_gs-
!ruosos que guardaban el recinto.
v ~ép. se realizaban unas.. ~te­
~as en las que se ~culpían-escenas de
victorias militares o cacerías. Friso persa de los Inmortales (arqueros reales) del palacio de' Susa.

Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto


D Describe la estructura de
un zigurat. ¿Con qué mate-
riales se construía?
fJ Señala dónde se encuen-
t ra algún arco. .•
11 ¿Qué importan cia tenía
este edificio en las ciudades
de M esopotamia?

Naram-Sim

ejército que
Figura oran te que
representa a un sa-
cerdote del templo
de la ciudad de Mari.

D Explica las características de la arquitec-


tura de las ciudades de Mesopotamia.
fJ ¿Para qué se utilizaba la cerámica vi-
Gudea, sobe¡ ano de driada? ¿Cómo se decoraba?
la ciudad de Lagash.
11 ¿Cómo eran las esculturas mesopotá-
micas? ¿Qué escultura se utilizó como
modelo?
Este la que repres enta a
Naram -Sim , monarca de D ¿Qué representaban las figuras y relieves
Akkad. que decoraban los templos y los palacios?

151
Egipto, ei .Nilo y el desierto
3.1. EL MARCO GEOGRÁFIC
La ubicaci_ó n geográfica de ~pto...J.!resenta dos ventaj~s: EGIPTO Y EL NILO
por un lado, el desierto le aísla de sus enemigos y, por el
' - - -
otro, el Nilo tiene un r_égime11 de crecidas que permite la irri- Mar Mediterráneo

---
gación y"""furtilización de -las tierras de cultivo.
-- - -
-
~...E.n_Egip.io....se_distin uen dos grandes regiones: el Bajo BA J O G 1 p•;n~s ~
~ ~eliópolis
Egipto, un extenso valle formado por el delta del Nilo, y e Saqqar~~ iis'izeh <:J
L. Moefls leMenfis
Alto Egipto, una tierra árida donde sólo es posible la vida
e~~stre~a zona irrigada por las aguas del río. EIFayum• ~ e ~INAI
q;
Entre el"'V y el IV milenio a.C., las tribus que vivían disper-
9 e DESIERTO
~ Le
-- - é ---- Tell-ei·Amarna"' e ARÁBIGo .1--.-,-.
•;•\
sas por todo el territorio egipcio se fueron concentrando a......
ALTO E~PTO ~ )
orillas del Nilo. Valle
e ~
de los Reyes • Tebas

Edfú • .,
3.2. EL APROVECHAMIENTO DE LAS AGUAS o

cfada primavera, en las tierras donde nace el Nilo se pro-


zona cultivada e 1'ecatarata
Assuán o

duce~ lluvias torrenciales que alimentan su caudal. Desde D desierto .~


IWaíQI e ~
~
primeros de junio hasta septiembre, el río experimenta una D altura superior
a 500 m
AbuSimbel

~ pirámides
mansa y poderosa crecida que inunda todas las tierras a sus
e canteras
orillas. En octubr~ se inicia la retirada de las aguas y queda e capitales N U B 1 A
_un limo negro que fertiliza lgs cl!_mpos de cultivo. • otras ciudades ©
--- -
I.C.L

Estas crecidas del río, al principio, plantearon problemas


para la agricultura, pues la tierra cercana al Nilo quedaba ~ Describe los rasgos geográficos que ca-
inundada, mientras el resto del territorio permanecía árido. ~terizan Egipto. ¿En qué dos grandes zo-
s se divide?
(}os egipcios tuvieron que aprender a controlar estas cre-
cidas. ara ello,E onstruyeron diques y canale~para conte- , ¿El suelo de Egipto es propicio para la
ner las aguas, almacenarlas y distribuirlas por las tierras cir- gricultura? Razona la respuesta.
cundantes. Así, ~umentó la superficie cultivable y creció la
producción agrícola]
Nilo se convirtió en la gran vía de comunicación de Talla reducida ·
Egipto. Barcas de caña de papiro o de madera recorrían el en madera vela
río con mercancías, y en sus orillas surgieron grandes ciu- de un bar- '
cuadrada
co de vela
dades como Menfis o Tebas. egipcio.

3.3. los AVANCES TÉCNICOS


Para poder realizar todas esas tareas,(ios egipcios lograron
desarrollar el cálculo y la geometría( establecieron un ca-
lendario para prever Las crecidaE y crearon sistemas
de contabilidad y técnicas constructivas e hidrá.u-
licas.
Era en los templos donde se reali-
zaban las observaciones astronómi-
cas y los cálculos matemáticos( El
año fue dividido en 365 días, y el
día, en 24 periodo~

Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto


FASES DE LAS CRECIDAS DEL NILO

8 INUNDACIÓN (JUNIO-SEPTIEMBRE)
desierto
f) SIEMBRA (A PARTIR DE OCTUBRE)
desierto

· río
f (caudal normal)

Oa.sr:w~ r:L roBLAPo A6RícoLA


\D Describe córr10 son el poblado y las tareas agrí-
colas que llevan a\cabo los campesinos.
[2.:1 ¿Para qué
servían los canales? ¿Qué es un cha-
duf? Averigua su utilidad.
W¿Ves a algún personaje que controle la cosecha?
¿Quién debe de ser?
/

'1J ¿Qué son las crecidas? ¿Dónde se producen las >;51~TfílZA ·


~ ¿Qué utilidades tenía el Nilo para los egipcios?
lluvias que a:limentan el caudal del Nilo? ¿En qué
época del año se producen?
fJ Explica el ciclo agrícola egipcio a partir de las cre- " f iJ ¿Qué avances técnicos permitieron el control de
cidas del Nilo. las aguas del Nilo? ¿Por qué se desarrollaron los pri-
meros calendarios?

153
4 El Egipto d~ los faraones
[iiacia el 3000 a.C., el faraón Narmer unificó el Bajo y el
Alto Egipto y se coronó con los atributos de ambos reinos ] • Capital: Menfis
Se iniciaron así una serie de dinastías (o familias reales) que • Periodo de estabilidad
se sucedieron en el trono durante más de 2 500 años. y prosperidad
• Grandes pirámides
(Keops, Kefrén y
4.1. EL-PODER oEL§\RAóÑj t>o1\i, 1-ej~ad~ M icerinos)

La orgal!_izªcióu_del Estado egipcio estaba dominada por un


rey, el faraón, que tenía un_poder absoluto. Era ~ dueño de 2040 ~ • Capital: Tebas
todas las tierras, el símbolo de uni<J.ad del país y un dios para IMPERIO • Periodo turbulento con
MEDIO guerras e invasiones
sus súbditos. Su autoridad era incontestable.
(}:1 faraón garantizaba el -orden y la justicii"J Su poder se Invasiones
basaba en el control y la dirección de las obras de canaliza-
ción e irrigación de las tierras, y en el monopolio del comer- 3 1550 ~ • Capital: Tebas y Tell-ei-
Amarna
cio exterior. • Expansión territorial de
IMPERIO Ramsés 11
Para gobernár un territorio tan extenso, el faraón necesi- c__-
NUEVO • Amenofis IV (Akhenatón)
taba servidores fieles y eficaces. El reino, dividido en provin- proclama el monoteísmo
cias, estabadirigic!_~or gobernadore_s que controlaban áln- (culto a Atón)
• Fin del Egipto unif icado
numerables funcionarios. Estos funcionari s administraban
\.lt - Invasiones
e l territorio y hacían cumplir las órdenes del faraón.
- El otro ·~an pilar del pod~rdel faraón era- ~rcito,del
que era jefe supremo. -Los soldado; protegían el territorio egip--
t
~~
• Siglo VI: Egipto se
convierte en provincia
persa
cio contra los enemigos exteriores y preservaban el poder del d • 332 a.C. : Conquista de
Alejandro Magno
faraón de las revueltas internas. • 69-30 a.C.: Cleopatra VIl.
Egipto, provincia
romana

D ¿En qué grandes etapas se divide la histo-


ria del Antiguo Egipto?

D Describe la escena detalladamente . ¿Qué


personajes aparecen?

f)¿Qué simboliza la doble corona del faraón?


¿Cuándo se empezó a usar?

ID ¿Qué otros símbolos de poder lleva el fa-


raón? ¿Qué representa cada uno de ellos?

154 Tema 10. las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto


4.2. lOS PRIVILEGIADOS LA ESCRITURA EGIP<.IA


.1 SQF ~or
___, Los hltos funcionarios, como los gobernadores, los jefes
Los egipcios adoptaron un sistema de es-
del eJército y os sacerdot-m;, constituían la clase social más critura similar a los mesopotámicos; sus pri-
Importante del Antiguo Egipto una verdadera nobleza. meros textos se datan hacia el 3150 a.C. Pe-
_.ljp(!,os nobles poseían gran es territorios y enormes ri ;ezas. ] ro mientras aquéllos idearon una escritura
cada vez más esquematizada y simplificada
Aunque el faraón era el propietario de todo el país, para
(cuneiforme), los egipcios le dieron una for-
atraer la fidelidad de lós nobles, o como recompensa a sus
ma compleja y artística Qero-
servicios, les regal.a ba tierras y les favorecía con cargos y re- glífica), que se utilizaba para
galos. -{a 1oS mbeS decorar templos y tumbas.
~ Par8¡¡ tende os innumerables templos del país existía una
-- - ----
casta de sacerdote~ que dirigían los ritos religiosos, practi-
caban la cienciá (observaciones astronómicas, cálculos mate-
Un cartucho con
máticos, etc.), dominaban la escrit ra jeroglífica y admini~ escritura¡ erog/ífica .-'
traban las tierras del templo.
-
escribas también gozaban de una vida privilegiadD
_ ,1,-(I:os
Conocían todos los secretos del ~álculo y de la compleja escri-
tura egipcia, y, eran los únicos capaces de calcular los im-
puestos, ase rar las labores de construcción e irrigación, or-
gan? eJército ~ranscribir las órdenes del faraón.
Escriba sentado -.EI domi-
nio de la complicada es-
fl-.3. ~Lt~ ~ ?liVIIe-J'~de$ critura jeroglífica otorgaba
a los escribas una privile-
~-(Los campesinos constituían la mayoría de la población] giada situación social.
Aunque eran~ ' est an ligados a la tierra que pertene-
cía al faraón, a los nobles o a los templos.
Los campesinos debían entregar una parte de los _productos
obtenidos de la tierra a los funcionarios del faraón o del t~-
- .
plo. Además, tenían que prestar trabajo gratuito y obligatorio
para la construcción de pirámides, templos, etc.
__..p Existía, también, un abundante número de ercaderes y
artesanos:- os oficios más difundidos eran el tejido del lino,
la elaboración de la -piedra_y los metales, la orfebrería y el -
trabajo del 'cuero, la madera y la cerámica. ,
~n..J~W....

' -
Todas estas actividades se realizaban en pequeños talleres
privados o en grandes complejos que dependían del faraón,
de los nobles o de los templos.
_,., Por debajo del resto de la población, y en peores condiciones,
se encontraban los esclavos, cuyo número era reducido. Pintura que representa la cosecha del trigo .

5l~Tfí1ZA
:U ¿Qué faraón unificó las tierras de Egipto? ¿Cuándo? ÍJ ¿Qué grupos formaban el pueblo egipcio? ¿Cuál era
la función de cada uno?
~ ¿Qué poderes tenía el faraón? ¿Quiénes le ayuda-
ban en el gobierno de un país tan extenso? D ¿Tenían mucha importancia los esclavos?

155
La .v~da cotidiana en el Antiguo Egipto
1 La mayoría de la población egipcia era
lA FAMILIA
campesina y vivía en pequeñas aldeas a
orillas del Nilo. Los más ricos y privile- La familia tenía una gran importancia en Egipto.
giados lo hacían en residencias construi- El padre y la madre cuidaban de los hijos, les ase-
das en piedra y ladrillo que solían estar guraban el aprendizaje de un oficio y concerta-
ban su matrimónio.
rodeadas de un muro alto. Los campesi-
nos habitaban sencillas viviendas cons- Las hijas debían cuidar de los padres an-
truidas, primero, con cañas y barro, y cianos y garantizarles su momificación y
entierro.
's adelante, con adobe.
La autoridad familiar recaía en el hom-
Las ciudades eran escasas y su fun- bre. Las mujeres trabajaban en el campo
ción principal era ser el lugar de resi- y se ocupaban de la vida doméstica. Po-
dencia del faraón y de los nobles. En dían poseer riquezas, ejercer el comercio
ella's se reunían comerciantes de todo y nombrar herederos.
Egipto y se encontraban artesanos de
los, más variados oficios.
\
WE c:b n"r ca~Tno Seneb y su familia.

Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto


Alimentación y vestido
)(DÉ6CUBRÉ ·
Para la mayor parte de la población egipcia la dieta era muy senci-
D Observa la vivienda rural no-
__..._ eran los alimentos básicos, a los que aña-
lla. El pan y la cerveza
ble y describe cómo vivían los
dían pescadq seco, lentejas y guisantes. También consumían frutas, privilegiados.
especialmente higos y uvas, y usaban miel y dátiles para endulzar y
hacer pasteles. fJ ¿Qué diferencias observas
>
con las de los campesinos?
Las comidas de los más ricos eran
más variadas e incorporaban nume-
IJ Observa el dibujo de un ba-
rrio artesano en una ciudad
rosos platos de aves, carnes, verdu- egipcia y describe cómo era.
ras y frutas.
@] Explica las actividades que
'{El vestuario de los egipcios era desarrollan los personajes de la
también muy sencillo: los niños so- ilustración del barrio artesano .
lían ir desnudos, mientras que las
mujeres se cubrían con un paño de
lino y los hombres con un trapo ~11\JI~IZA
anudado a la cintura. Estela funeraria que representa Gl ¿Cuál era el papel de la mu-
a una familia egipcia, hacia el jer en la familia egipcia? ¿Qué
Entre los más ricos, la ropa era año 1 980 a. C.
trabajos realizaba?
también muy liviana, pero tanto
hombres como mujeres se adorna- D Describe los vestidos, los m¿Qué debían garantizar las
ban con joyas, diademas y pectora- hijas a sus padres?
peinados y los adornos que
les. Las mujeres solían cubrirse la llevaban los egipcios. O ¿Cómo era la dieta básica de
cabeza con vistosas pelucas. los egipcios? ¿Y el vestuario?
La religión ~gipcia
5.1. LOS DIOSES DE EGIPTO
La religión egipcia era politeísta, es decir, adoraba a mu-
os dioses. Cada ciudad o cada provincia egipcia tenía sus PRINCIPALES DIOSES EGIPCIOS
oses locales; pero además, algunos de ellos eran venerados
n todo Eg!pto.
El dios más popular era Ra, dios del sol, al que se le unió
Amón, dios de Tebas (Amón Ra). Osiris era el dios de los
muertos porque, según contaba la leyenda, había resucitado
después de haber sido asesinado por su hermano Seth, dios
r
de las tinieblas. Del matrimonio entre Osiris y su hermana
Isis (diosa de la fertilidad) nació Horus, dios de la guerra.
Otras divinidades eran Anubis (dios del infierno) y Thot, in-
ventor de la escritura y dios de la sabiduría.
Ra Amón
1 Horus

Fuera del culto oficial, la gente adoraba a divinidades fa-


miliares y locales, era muy supersticiosa y se protegía siem-
pre con amuletos de la influencia de los malos espíritus.
Los dioses habitaban los templos y se reencarnaban en la
estatua que se hallaba en el santuario. Los sacerdotes debían
.rendirles culto y obsequiarles con las ofrendas. Durante las
fiestas religiosas sacaban la estatua del dios en procesión so-
bre ·la barca sagrada.
Osiris lsis Thot

5.2. LA VIDA DE ULTRATUMBA


La religión egipcia prometía una vida después de la muer- D Describe estos dioses. ¿Cuáles están re-
te. Para los egipcios, los seres humanos estaban formados presentados con cabeza de animal? ¿Sabes
de qué animal se trata?
por un cuerpo y un alma (el ka). Cuando el cuerpo moría, el
ka pasaba a la vida de ultratumba, pero, para ello el cuerpo
debía permanecer incorrupto (momificación).
Con este fin, la familia embalsamaba el difunto, que tras
40 días se convertía en una momia disecada. Seguidamente,
se celebraban los funerales y se transportaba al difunto en
procesión hasta su tumba, donde empezaba el viaje hacia el
más allá.
Los difuntos debían presentarse ante el Tribunal de Osiris,
que juzgaba su vida terrenal. Para superar el Juicio, se coloca-
ba en la tumba un ejemplar del Libro de los Muertos, recopi-
lación de reglas sobre cómo debía comportarse el difunto ante
el Tribunal. Si el difunto superaba el Juicio, podía entrar en el
más allá~ donde reanudapa sus actividades cotidianas.
La familia colocaba ofrendas en las tumbas y las rodeaba Anubis realizando un proceso de momificación.
de pequeñas estatuas cubiertas de inscripciones mágicas,
que se encargaban de suplir al difunto en sus trabajos. Los
[1] Busca información sobre en qué con -
egipcios creían en la ma~a y pensaban que las pinturas y es- sistía el proceso de momificación.
tatuas de las tumbas cobraban vida en el más allá.

Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto



El Juicio de Osiris
Para acceder al más allá (vida de ultratumba), los difuntos debían su-
perar un juicio ante el Tribunal de los Muertos, presidido por Osi ris.

balanza de la justicia: si el corazón pesaba


más que la pluma, un monstruo lo devoraba

(QNFESIÓN ANTE EL TRI~ONAL Papiro de Hunefer (XVIII dinastía) donde se repre-


senta el Juicio de Osiris.
A los hombres no he causado sufrimientos. Con mis parien-
tes no he empleado la violencia. [ ... ] Con exceso no he hecho
trabajar en mi provecho. No he intrigado por ambición. No he D ¿Qué escena se representa en el papi-
maltratado a mis servidores. No he privado al indigente de su ro? ¿Cuándo tenía lugar?
subsistencia. No he blasfemado contra los dioses. [ ... ] No he llJ Identifica los diferentes personajes de
permitido que servidor alguno fuese maltratado por su amo. la escena. Fíjate en que la pintura repre-
[ ... ] No he provocado el hambre. No he ordenado matar, ni senta tres momentos diferentes: explica
he matado. No he substraído las ofrendas de los templos. [ ... ] qué sucede en cada uno de ellos.
No he tratado de emplear medios ilícitos para aumentar mis
dominios, ni de usurpar los campos de otro. No he quitado la 11 ¿En qué momento debía recitar el di-
leche de la boca de un niño. [ ... ] ¡Soy puro! ¡Soy puro! [ .. .] funto la confesión?
Libro de los Muertos: Confesión negativa. D ¿Qué pretendía demostrar con ella?

Los vasos canópeos se


usaban para guardar al- D ¿Qué significa que la religión egipcia
gunas de las vísceras era politeísta? ¿Cuáles eran los dioses más
del difunto . importantes?
lf) ¿Qué funcióntenían los templos? ¿Qué
[1] ¿Qué función trabajo desempeñaban los sacerdotes?
tenían los vasos ca-
nópeos? Ave rigua
11 ¿Qué creían los egipcios que sucedía
desp!JéS de la muerte?
qué se guardaba en
cada uno de ellos. D ¿Por qué los egipcios momificaban a
los difuntos?

159
El templo, :morada de los didses
8.1. LA ARQUITECTURA EGIPCIA
El arte egipcio se caracterizó por seguir unas re-
glas fijas e inamovibles. Los artistas no debían in-
novar sino conocer perfectamente estas reglas, y re-
alizar obras de arte lo más parecidas posible a las
anteriores.
La ~rquitectura egipcia era arquitrabada, sin
arcos ni bóvedas. Los edificios se realizaban en pie-
dra y se decoraban con grabados, esculturas y pin-
turas.
Las grandes _constru.cciones fueron los templos y
las tumbas, que tendían al monumentalismo. Su
función era expresar la grandeza y el poder de los
dioses y los faraones.

8.2. Los TEMPLOS


Todos los templos egipcios se construyeron con
una estructura muy similar.
El acceso al templo se realizaba a través de una
avenida de esfinges, que conducía hasta la puerta
monumental, formada por dos grandes pilonos. De-
lante de la puerta se colocaban dos obeliscos. Todo
el recinto del templo estaba amurallado.
Ya en el interior, se accedía a un patio porticado,
seguidamente a una sala hipóstila (de columnas) y
por fin, al santuario, donde, en penumbra, se guar-
daba la estatua del dios.
Sólo el faraón y los sacerdotes tenían acceso al
santuario del templo.
El pueblo sólo podía entrar en el patio durante
las procesiones y fiestas, mientras que los nobles y Estatua- del faraón Ramsés 1/, en el templo de Luxar. Junto a
funcionarios podían llegar hasta la sala hipóstila. su pierna, en pequeño, su esposa Nefertari.

Üf36ÉRVA Lo.? 1Éfi\PLo6 OB.?ÉRVA LA PINIURA


,__ D Explica dónde se encuentra ubicado el templo del 11 ¿Qué representa la escena? ¿Cómo podemos recono-
dibujo. cer que el músico es un sacerdote? ¿A qué dios está hon-
rando? ¿Qué atributos te han permitido identificarlo?
f) Descr~ be las partes del templo y explica qué función
'--- tenía cada una de ellas.

IJ ¿Por qué estaban amurallados los templos? ¿Qué ri- 51NIÉTIZA


quezas guardaban?
~ Imagina que eres un sacerdote de un templo egip-
@] ¿Piensas que los templos eran un lugar de culto pa- cio. Haz una redacción explicando cómo transcurriría
ra el pueblo? Justifica la respuesta. un día de tu vida en el templo.

160 Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto



1

Un sacerdote canta sus oraciones a un dios. Los


sacerdotes debían rasurarse todo el cuerpo cada
dos días para limpiarse de las impurezas. Vestían
túnicas de lino y sandalias, y sólo podían comer
Sala hipóstila del templo de Karnak, en Luxar. determinados alimentos.

161
las tumba~ egipcias
7 .1. CóMO ERAN LAS TUMBAS EGIPCIAS MASTABA
Las primeras tumbas egipcias fueron unas senci-
llas construcciones rectangulares y de escasa altura
llamadas mastabas.
De la superposición de mastabas nacieron las pi-
rámides, entre las que destacan las de Keops, Ke-
frén y Micerinos, en Gizeh.
Para proteger el reposo de los faraones e impedir estatua
el pillaje, las entradas de las pirámides estában escon- del difunto
didas. Además, construían galerías que conducían a
falsas cámaras; las verdaderas cámaras funerarias,
llenas de tesoros, estaban disimuladas y tapiadas por
un muro.
A lo largo del Imperio Medio, la creencia en .la cámara funeraria
y sarcófago
inmortaiidad del alma se extendió a todas las capas
sociales. Los más pobres eran momificados y ente-
rrados en grandes fosas o sepultados bajo la arena
del desierto.
El miedo a los frecuentes saqueos y robos
en las tumbas hizo que, en el Imperio Nue-
vo, los faraones prefirieran enterrarse en
hipogeos, grandes cámaras funerarias ex-
(
cavadas bajo tierra que estaban lujosa- (

mente decoradas.

Pirámides de Gi-
zeh, tumbas de los
faraones Keops,
Kefrén y Micerinos.
'iii#-'di-1

Pinturas del hipogeo de Nefertari.

\
collar

Objetos de la vida cotidiana hallados


en las tumbas de los faraones.
Uno de los sarcófag os
de oro de Tutankhamón.

Estatuilla funeraria que repre-


senta la elaboración del pan.
JtNvf5TlqA LA5 IUMBA5
O Explica las diferencias entre una mastaba, una pirá-
mide y un hipogeo, y cuál era su función.
fJ ¿Dónde se hallaba el sarcófago en cada una de
ellas? ¿Por qué había falsas cámaras?
IJ Describe con detalle el hipogeo. ¿Por qué crees
que había pinturas en las paredes?
' D ¿Por qué los faraones se enterraban con objetos
de la vida cotidiana, pequeñas estatuillas y tesoros?

163
el mapa cenceptual

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES URBANAS

surgieron
t
como -----ti alrededor de grandes ríos 1 - l- - como ~
1
permitieron
Nilo
en t en

CJ
t opropició CJ
t
t
1 aumento de la población y de la riqueza 1
1
surgieron
..

9•
con

división social 1
t religión organizada

primeras construcciones
leyes escritas funerarias

)\Sintetiza
• ¿En qué zonas y en qué época surgieron las a) Relaciona cada ilustración con la escritura a
X primeras civilizaciones urbanas? ¿Cuáles son? la que pertenece: cuneiforme o jeroglífica.
¿En qué basaban su riqueza? b) Explica las características de cada escritura
• ¿Qué formas políticas existían en Mesopota- y en qué se diferencian . '
~ mia? ¿Qué imperios se crearon? e) ¿En qué época surgió cada una? ¿A qué ne-

,.
• ¿Qué características tiene el arte mesopotámi- cesidades respondió su aparición?
'j co? ¿Qué es el zigurat?
¿Qué grupos sociales existieron en Egipto? ¿A
qué se dedicaban? ¿Cómo vivían?
¿Qué características presentan el arte y la reli-
gión egipcios?
Los ejes cronológicos sirven para representar de forma gráfica un periodo histórico. En el
eje que te mostramos puedes ver la evolución histórica de Egipto.
700 a.C. Nacimiento
1 de Cristo
1 milenio a.C. 1

(f)

Etapas División IMPERIO §


·¡;;
IMPERIO IMPERIO invasiones ÉPOCA
del país ANTIGUO ~ MEDIO NUEVO TARDÍA
-~

Ramsés 11
Faraones Keops Amenofis IV
Narmer
Kefrén
(Akhenatón)

Acontecimientos Escritura jeroglífica Pirámides Conquistas

a) Cronología y etapas
- ¿Entre qué fechas se extiende el periodo representado de la historia egipcia? ¿A lo .
largo de cuántos siglos se desarrolló dicha civilización?
¿Qué faraón unificó las tierras de Egipto? ¿En qué época?
- A partir de la unificación, ¿en cuántas grandes etapas se divide la historia del Anti-
guo Egipto? ¿Qué nombre recibe cada una de esas etapas? ¿En qué época discurre
cada una?
- Entre una y otra gran etapa de la historia de Egipto el friso nos marca unos periodos
intermedios. ¿A qué corresponden? ¿Cuántos son? ¿Qué sucede en ellos?

b) Acontecimientos y hechos relevantes


- El eje te sitúa algunos faraones . Di el nombre de los faraones que corresponden al
Imperio antiguo y al Imperio nuevo.
- Identifica el hecho más relevante de cada uno de los periodos que aparece en el
eje cronológico.

e) Síntesis
- Con la información del eje haz una breve síntesis de la historia del Anti-
guo Egipto.

Relaciona cada una de las letras que aparecen en el dibujo con los
símbolo~ del poder del faraón .

- Corona del Bajo Egipto - Cetro (autoridad)


- Corona del Alto Egipto - Látigo (mando)
- Cobra (representa a la diosa - Barba (eternidad)
Áspid)
EL MUNDO GRIEGO

..
D zona originaria
del dominio griego
D principales áreas
de colonización griega
©I.C.L.
La civilización griega nació en las costas de la
Península Balcánica y en las islas del mar Egeo, y se
extendió por buena parte del litoral mediterráneo.
Los griegos se organizaron en pequeñas ciudades
independientes: las polis. Aunque eran autónomas,
todas las polis griegas estaban unidas por
indestructibles lazos culturales: una misma lengua y
una misma religión.
Las primeras polis estaban gobernadas por una
minoría de aristócratas, grandes propietarios de
tierras, que formaban gobiernos oligárquicos.
En el siglo V a.C., en la ciudad de Atenas se impuso
un nuevo sistema político: la democracia, que
consistía en el gobierno de los ciudadanos.
En el siglo IV a.C., un rey macedonio sometió bajo su
Corona a todas las ciudades griegas. Su hijo,
Alejandro Magno, creó un gran Imperio que se
extendió hacia Oriente. La cultura griega se expandió,
entonces, hacia otras grandes civilizaciones.

-t Observa el eje cronológico: Explica en qué si-


glos tuvo lugar la civilización griega. Repasa
tus conocimientos e indica qué otras civiliza-
ciones se d~sarrollaron en esa misma etapa
cronológica.
-t ¿Puedes explicar alguna cosa sobre los acon-
tecimientos que se indican en el eje?
-t Observa el mapa: Explica en qué zona del
mundo se desarrolló la civilización griega.
476 a.C.

• Liga de Delos
499- 478 a.C. 431 - 404 a.C.
Guerras Médicas Guerras del
Peloponeso

Grandes migraciones

o X a.C. Siglo IX a.C. Siglo VIII a.C. Siglo VIl a.C. Siglo VI a.C. Siglo V a.C. Siglo IV a.C. Siglo 111 a.C. Siglo 11 a.C. Siglo 1 a.C.

Reinos helenísticos

1331 a.C.
Fundación de Alejandría
Nacimiento
de Cristo
~ CcY v\tt6 ft'b\a,iol'\ ~ ~ ;J~~eS / !):{)& 1 e> C>

El nacimie~to del mundo griego


1.1. EL E!l~~crn!r!liCO
La civilización grie a riginó en la Península
Balcánica y en las e stas e islas del mar Egeo. Su
~elieve es montafrósoJ con ~strechos valles difíciles
de comunicarse entre sí]y ~xtensas y recortadas
costas~ \
~
-V>s.u...[QJ.ima cálido y sec;)jdio lugar a una agricultl.J.; A S 1 A

ra de tipo mediterráneo. La mayoría "'<fe los grie- M E N O R


gos eran campesmos que ultivaban olivos, viñas, J

trigo ... y poseían rebaños de cabras y oveja~


La situación de Grecia y su gran fachada maríti-
ma permitieron @ pese~ y el d~s~llo de un_flor_e-
ciente comercio a lo largo de todo el mar Medite-
M a r
rráneo.
Jónico
~ste medio físico propició la fragmentación polí-
tica de Greci~ No existió un gran Estado griego, si- © I.C.l.

no que "fada valle y cada isla formaban un Estado


independiente, integrado por una ciudad (polis) y el Hélade (en griego Hellas, tierra de helenos) designaba la
territorio que la circundaba] cultura de todo el conjunto de regiones que formaban la an-
tigua Grecia.

1.2. UNA MISMA CIVILIZACIÓN ·g Observa el mapa. ¿En qué territorios se asenta-
Aunque cada polis era independiente, los griegos ron los griegos? ¿Qué zonas colonizaron en Asia?
tenían muchos lazos en común que les hacían sen- fJ ¿Qué características posee el espacio físico de la
tirse miembros de una misma cultura: la Hélade; Hélade?
que se asentaba sobre dos pilares: la lengua y la..

-----1::> ------
religión.
Todos ellos "(hablaban el griego y escribían ~ili-
zando el mismo alfabetoj Los poemas de Homero
fesexphcaban sus orr~·enes y las gestas de sus ante-
pasados. Según las leyendas griegas, Homero era un poeta
ciego del siglo VIII a.C. al que se le atribuye la crea-
---~> Ú,a Ilíada y la Odisea, que narraban las hazañas ciQ.n de dos largos poemas: la 1/íada y la Odisea, reci-
de los primeros reyes, se convirtieron en la base de tados por toda Grecia antes de ser escritos hacia el si-
la educación de los jóvenes griegos] glo V a.C.
Además, \0dos los griegos adoraban a los mismos La 1/íada narra la guerra de Troya, una ciudad de
dioses. La religión era politeísta] es decir, existían Asia Menor atacada por príncipes griegos porque Pa-
numerosas divinidades consideradas superiores por- ris, hijo del rey de Troya, había raptado a
Helena, mujer de Menelao, rey de Es-
que eran inmortales y poseían poderes extraordina- p.arta.
nos. - 1
~~ La Odisea cuenta las aventuras
Los dioses griegos ran antropomórficos] y se que le sucedieron a Ulises, rey de
parecían física y psíquicamente a los seres huma- la isla de Ítaca, durante su regre-
nos; como éstos, comían, amaban, reían, lloraban o so a casa tras la guerra de Troya.
luchaban.
___., lHabitaban en el Olimpo, el monte sagrado, y .o{"' Cerámica griega con representa-
Zeus era considerado el padre de todos los dioses] ción de una escena de la Odisea .

Tema 11. El mundo griego ./


Máscara de Agamenón, pieza de orfe-
1.3. los PRIMEROS GRIEGOS brería micénica hallada en una tumba .

Los griegos son el resultado de una mezcla de


pueblos que se instalaron en las tierras de Grecia en
sucesivas oleadas y que s0 relacionaron con la pobla- ÜB.5E:'RVA E:'L 1/IBU:ro
ción autóctona.
D ¿Qué ciudad representa? ¿Qué pueblo la cons-
~ (gacia el 2000 a.C., los aqueos, un pueblo indo- truyó? ¿Qué nombre recibe esta civilización?
e~opeo procedente del Norte, llegaron a las tierras
fJ Describe los elementos más importantes que ha-
griega8 A este pueblo también se le conoce con el bía en la ciudad.
om6re de mlcémcos 1 por su ciudad más impor-
~e, Micenas. IJ ¿Qué pueblo conquistó las ciudades micénicas?
De la civilización micénica sabemos que \Y:.i vían en
ciudades amuralladas, usaban armas de bronce y
·carros de· guerra y establecieron relaciones comer-
D Explica qué sucesivos pueblos penetraron en
ciales con Asia Menor. '_] Grecia y se asentaron en su territorio.
___;:,,_Hacia el1200 a.C., los dorio§_, también ~- f:1 ¿Qué elementos constituían la base de la unidad
~ tes del NorteJ se asentaron en Grecia, conquistaron de los griegos?
'muchas cmda~ el nuevo gru-
· ~ ¿Qué narran la 1/íada y la Odisea?
~ dominante. Presionados por lÓs dorios, mucños
; aqueos §é "éfe'Sí5[azaron hacia las costas de Asia Me- .II] ¿Qué significa que la •religión griega era politeís-
nor, donde fundaron diversas ciudades. ta y sus dioses, antropomórficos?

169
Las polis g~iegas
2.1. LA POLIS: UNA CiUOAD·ESTAOO '
A diferencia de los grandes imperios, como Egipto o Mes El TERRITORIO DE LA POLIS
potamia, el mundo griego estaba organizado en pequeñas ciu- 1
El territorio de una polis debe poder ser
dades-Estado indepen ientes, llamadas o
abarcado con un solo golpe de vista pues
Cada polis abarcaba la ciudad propiamente dicha, una se- entonces es fácil de defender.
rie de pueblos y los campos de alrededor. También poseía sus También es necesario que su emplaza-
leyes, su moneda, su ejército y su gobierno propio. miento tenga una situación favorable, cer-
' .- cana al mar y al campo, por razones de se-
a polis tenía dos partes diferenciadas. En la parte baja de guridad y de aprovisionamiento de
~~~--~~------ ~ -----
la ciudad se edificaban las viviendas, las tiendas y los edifi- productos de priroera necesidad.

-
cios públicos, situados alrededor de una gran plaza (ágora).
En la parte alta, o acrópolis, una especie de ciudadela en la
Es preciso, además, que la ciudad pueda

U ue refugiarse en caso de pe~igr~ s~ hallaban los principales


dificios religiesos.
-
-
comunicarse fácilmente con el conjunto clel
territorio de la polis.
ARISTÓTELES. Siglo IV a.C.

¿Qué características debe tener una po-


2.2. LAS POL19 ARI9TOCRÁTISA9 ,
lis según Aristóteles? ·•
En las primeras polis existía un gobierno oligárquico,
compu;st;o por un grupo reducido de aristócratas, grandes
propietarios. agrícolas que dominaban a los campesinos y que
constituían la élite,guerrera.
·-·------
5oLÓr,J
El resto de ciudadanos masculinos, que formaban el ejérci-
to de la ciudad, podían reunirse en Asamblea, pero sus opi- Solón (hacia ~40-558 a.C.), uno de los
niones sólo eran... escu?hada~. Este tipo de gobierno nunca Siete Sabios de Grecia, fue un aristócrata y
político ateniense, famoso por su honesti-
cambió en algunas ciudades como Esparta. ,
dad y patriotismo.
Durante el siglo VI a.C., en algunas polis se produjeron Formó parte del gobierno de Atenas,
gr~es revueltas sociale's contra el pÓder de los aristócra- desde el que introdujo numerosas refor-
§"";especialmente por la ·c ostumbre de esclavizar a los ciu mas, entre las que destacan:
danos que no podían pagar sus deudas. - Concedió la amnistía a un gran número
de exiliados por motivos políticos y
económicos.
2.3. LA EVOLUCIÓN HACIA LA DEMOCRACIA
- Reformó el sistema que tenía el gobier-
En la ciudad de Atenas, el desarrollo de la agricultura, el no para tomar decisiones.
comercio y la artesanía permitió a muchos ciudadanos dispo-- - Permitió que las clases sociales menos fa-
ner del dinero suficiente para comprar su propio equipo mili- vorecidas pudieran ocupar puestos ad-
tar y participar tih. la defensa de la ciudad (hoplitas). Exigie- ministrativos.
ron en contrapartida participar en su gobierno. - Prohibió que las personas con deudas
fuesen vendidas como escla-
Las demandas de mayor articipación política dieron lugar vos.
a .;;formas sociales y políticas a favor del pueblo.
- Ayu ó al desarrollo de
Así, a lo largo del siglo VI a.C., reformadores como Solón la industria y el comer-
o Clístenes anularon 1¡¡. esclavitud por deudas e introdujeron cio al conseguir la uni-
el derecho de todos los ciudadanos a participar en el gobier- ficación de la moneda
' entre las ciudades
no de la ciudad y a estar protegidos por la léy.
griegas.
Estas reformas culminaron con la instaur ·ón..,de una nue-
va forma de go 1erno conocida como democracia, en la que J
Busto de Salón.
el poder era ejercido por los ciudadanos.

Tema 11. El mundo griego


ÜB.5ÉRVA ÉL VIBU:ro
D ¿Qué dos grandes zonas diferenciadas tenía una 19 Explica qué eran las polis griegas y por qué consti-
polis? ¿Qué era el ágora? ¿Qué edificios albergaba? tuían una forma de organización social y política dife-
Descríbelos. rente a la de Egipto o Mesopotamia.
fJ Enumera todas las actividades que se desarrollaban m¿Qué dos formas de gobierno tuvieron las polis
en el ágora. griegas? Explica sus características.
IJ ¿Qué medios se utilizaban para transportar las mer- ~ Define los siguientes conceptos: oligarquía, aristo-
cancías? cracia y hoplitas.

171
las colonizaciones griegas -t> 1J=>rc)2.~Xjr~~ les
~} ~ \ 1-t>'\'C>\Q...\!3 rn ~~\~ fu!ffp ~-v¡'~ 0 b '31\~~
~ .1. lAS CAUSAS DE LAS COLONIZACIONES ef.c'f;>
Entre los siglos VIII y VI a.C., numerosos habitantes de VY\l
las ·ciudades de Grecia emigraron a diferentes lugares
de las costas mediterráneas y del mar Negro.
Muchos de estos territorios eran conocidos por
los comerciantes que recorrían las costas en busca
de productos, especialmente metales.
La escasez de tierras, la miseria en la que vivían
muchos campesinos y la posibilidad de ser escla-
vizados por deudas llevó a muchos griegos a
1'abandonar sus ciudades de origen se instalaron
\ . definitivamente en esos lugares, donde fundaron Las naves griegas disponían de un gran casco para
colonias, a imitación de sus ciudades de origen. alojar la carga y utilizaban velas para navegar.
\ .
Los gobiernos de las polis griegas organizaron esta oleada
migratoria poiqug__representaba numerosas ventajas para las
ciudades:t e libraban de los desocupados y la construcción de
..
barcos para embarcar a los que se marchaban significaba
una buena fuente de ingresos.
LAS MIGRACIONES GRIEGAS (SIGLOS VIII-VI A.C.)

D zona originaria de dominio griego


1!1 metrópolis griegas
+ expansión griega
~ zonas de colonización griega
• principales colonias griegas ©I.C.l.

O ¿De qué zona partieron los griegos pa-


3.2. LA EXPANSIÓN GRIEGA ra colonizar?

A bordo de ligeras embarcaciones, los griegos recorrieron f) ¿Cuáles fueron las grandes áreas de
las costas en busca de lugares adecuados para establecerse y colonizaciones? Cita alguna de estas colo-
nias.
e os que extraer productos y comerciar con los indígenas.
1>-Las nuevas· polis que fundaban eran colonias de la ciudad ·
de ongen (metrópolis) y, aunque eran completamente inde-
p-erulientes, mantenían con la metrópolis estrechos lazos co-
merciales y cultúrales.
~ En el Mediterráneo; la zona más importante en la que se
mstalaron fue el Sur de Italia y Sicilia (Magna Grecia), pero

-
egáron también a su éxtremo Occidental, donde fundaron
Massalia (Marsella).-Hacia Oriente se expandieron PO!: el mar
Negro y .establecieron numerosas colonias.
ÜB.?f'RVA f'L PIBU:ro
D ¿Cómo eran las colonias griegas? ¿Qué
edificios puedes identificar?
3.3. Los GRIEGOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
En el siglo VII a.C., los griegos fundaron colonias en las
fJ ¿Por qué crees que era muy importan-
te el puerto?
costas mediterráneas de la Península Ibérica. Las más impor-
tantes fueron Rhode, Emporion, Hemeroskopeion y Mainake.
Desde sus colonias, instauraron un próspero comercio con
los pueblos indígenas (tartessos, iberos). Entre los productos !Il Explica las causas más importantes de
que comerciaban, los más preciados eran el oro, la plata, el las colonizaciones y define los t érmin os
cobre y el estaño. colonia y metrópoli.
r
El contacto con los griegos supuso para estos pueblos ID Di el nombre de las principales colonias
gñiñdes avanc~s: la difusión de la vid y el olivo, el conoci- griegas en la Península Ibérica.

-
miento de nuevas tecnica torno cerámico, metalurgia del
hierro) y la introducción de la moneda y ~e la escritura.
1i ¿Qué ventajas aport ó la colonización
riega a los pueblos peninsulares?

173
\.a ilemocracla ateniense ~4 ~
. d \<l 1-erB"'i-
Tras las reformas propiciadas por SolóJ, ~n el siglo V a.C.,
PE::RICLÉ6
Atenas se convirtió en una democracia, es decir, una ciu ad
gobernada por sus ciudadanos (demos). Pericles (hacia 495-429 a.C.) era un ex-
celente militar y orador de origen aristocrá-
tico, que fue reelegido como es-
S INSTITUCIONES DEMOCRÁTICAS tratega entre los años 443 y
431 a.C.
-::> La Asamblea ·_ Lcd""" \
if\
/V\
--.La Asamblea de los ciudadanos (Ecclesí ) se reunía regu-
larmente en una colina próxima a la Acrópolis (Pnyx) para •
Destacó por la gran in-
fluencia que ejerció en el
predominio de Atenas so-
9¿ w a11'as l~~es, controlar los presupuestos decidir las decla- bre el resto de Gre ia.
raciones de guer _a.¡ 1 Pericles fue el gran
---------.
impulsor de la cons-
Los magistrados ·
trucción de la Acrópolis
~ magi~tr~do~d~ egi~~ de Atenas y un firme
blea que se ocupaban de los asuntos públicos,. Los más im- defensor del sistema
portante~ eran los s ratega:' . que dirigfa~a política exte- democrático ateniense.
rior y el ejército. Busto de Pericles.

Los§c~_elegidos pJ>Ls~te.o, presidían los tribunales


y las cerem 1as religiosas. ' '\

¡--- Otras instituciones '


~ Para impartir justicia, cada a-o---;§e elegía a 6000 ciuda.d&_
~ nos de más de treinta años, que formaban 1®--tribnna!_e~~
pulares (Helie) : - l..::k9 1 ~ vv,~r Pcx Mujeres
Los dioses han adaptado la natura-
afa elaborar las leyes y controlar a los magistrados, se es- leza de la mujer a los trabajos y
~
cogia cada año, por sorteo, a 500 ciudadanos que formaban ------ cuidados domésticos. Tú, que eres
la ~ ~~él. _..-- - ·
una mujer, deberás permanecer en
el hogar y cuidar de tus hijos.
-~ ------ ~ ARISTÓTELES. Siglo IV a.C.
4.2. UNA DEMOCRACIA LIMITADA
,-<'
Metecos
La democracia ateniense era muy limitada, ya que sólo po-
Haríamos bien en interesarnos en

~11
sY-ªn particii?..a r en los asuntos públiéos los ciudadanos,! es r
los metecos, pues tenemos en
----
decir, todos los- hombres libres, mayores de edad, nacidos de
__..,.-
padre ciudadano "y de madre ateniense. Tenían derecho a par-
- '
ellos una de nuestras mejores
fuentes de ingresos, se alimentan
a sí mismos y pagan un impuesto
ti'ci:par e~la vidap olítica y a estar protegidos por la ley.
. . de residencia.
En contravartida, los' ci\ldadanos debían d.e\end.e-r m\l\ta-r- SENOHlNIE. ~·lg'o ,\1 a.l..
mente la polis y pagar impuestos. Igualmente, no había peor
pena que ser expulsados de ella (ostracismo). Esclavos
Es imposible imaginar realizar de -
Para que los ciudadanos pobres también pudieran partici- terminados trabajos sin ciertos ins-
par en política, en el siglo V a.C., el estratega más famoso de trumentos. Entre estos instrumen-
Atenas, ~Pericles, instit;uyó el pago de una pequeña suma a tos unos son inanimados y otros,
animados.
todos los cargos públicos.
El esclavo es un instrumento vivo. Hay seres infe-
Ahora bien, los ciudadanos eran una minoría. Ni las m u· e- riores y el empleo de su fuerza física es la mejor
res ni los extranjeros (metecos) tenían derechos_civiles mu- L ...n>"-o cosa que podemos toma~ de ell?s. Son esclavos
~ I I!J'\ por naturaleza. La esclavitud es ¡usta.
cho menos la enorme masa de ese avos, sobre los que recaía
IJll
A . s· IV e
RISTOTELES. 1g 1O a. .
el peso fundamental de la producción agrícola y artesana.

174 Tema 11. -EI mundo griego


EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEMOCRACIA ATENIENSE


D Observa el esquema y explica las institu-
ciones de la democracia ateniense y su fun -
ECCLESÍA
Asamblea de 40 000 ciudadanos que votan las cionamiento.
leyes, la guerra y el ostracismo fJ ¿De quién proviene el poder?
~ ~


Elegidos anualmente Por sorteo Por sorteo

• •
Por sorteo

1OEstrategas 10 Arcontes Helie Bou/é


• Dirigían • Presidían 6000 500
el ejército tribunales ciudadanos ciudadanos
LOS GRUPOS SOCIALES EN ATENAS
• Aplicaban y actos •Tribunal
las leyes religiosos popular

¿QUÉ ES LA DEMOCRA(IA?
Como las decisiones dependen no de una minoría sino de la
mayoría, esto es una democracia.
La ley es para todos la misma y no es la riqueza sino el mérito
y la capacidad la que hace acceder a los hombres a los cargos y CIUDADANOS
honores.
Los políticos evitan hacer aquello que sea ilegal pues los ciu- PARTICIPAN NO PARTIOPAN
dadanos vigilan y supervisan a los magistrados y las leyes. EN POLITICA .ENPOi.lnCA
PERICLES. Siglo V a.C.

CoMPRf~Df L05 DOCUMf~IU5


INSTRUMENTOS DE LA DEMOCRACIA (o ¿Qué es una democracia? ¿Cómo defi-
, nía Pericles el sistema político ateniense?
Fichas de bronce: seNían
para indicar el veredicto ¿Para qué servían la clepsidra, el óstra-
en los juicios: orificio /le- con y las fichas de bronce? ¿Por qué los
~ 10, absolución, orificio va-
denominamos "instrumentos de la demo-
cío, condena.
cracia"?

11 La democracia ateniense, ·abarcaba al


Clepsidra: reloj de agua '-'conjunto de la població e Atenas?
que servía para medir el ¿Quiénes estaban exclui ¿Qué consi-
tiempo de uso de la pa- deración tenían las mujeres, los metecos y
labra en las Asambleas
los esclavos?
y tribunales.

1 1
( I ) ¿Qué leyes e instituciones explican que
1 Atenas era una democracia? · ·
[ 11
lfl ¿Por qué se puede deéir que Atenas
era una democracia limitada?
óstracon: Tablilla de cerámica sobre la que se escribía el nombre
del político al que se quería exiliar. Si 6 000 ciudadanos votaban al ~ Compara la democracia ateniense con
mismo político, éste debía exiliarse de Atenas durante 10 años. la democracia actual. ¿Qué similitudes y
diferencias puedes observar?
/
El
5.1. lA VICTORIA SOBRE LOS~AS \ léJ Y'{\QdCA Yv\-e0C?}
En el siglo V a.C., un pueblo de Oriente, los per-
sas Olamados, también, medos), habían sometido a
las ciudades griegas de Asia Menor y se lanzaron a la
conquista de las polis de Grecia en las llamadas ~.!;"
.. rras Médica!!
~
E?~~ e
~
En el 490 a.C., los persas desembarcaron en ~
llanura de · MaratónJ. pero fueron rechazados por
un ejército de op tas atenienses. ·
Diez años más tarde, los atenienses volvieron a de-
rrotar a los persas en la batalla marítima~e Salam!:'
-M· ~ Los persas, definitivamente vencidos, se retira-
ron de Grecia.

5.2. ATENAS DOMINA GRECIA ~~ '


L · · b 1 , A Jo Los hoplitas eran los soldados de a pie. Su nombre proviene
a VIctona so re os persas otor~a tenas un del escudo redondo (hoploh) que utilizaban. En Atenas había
papel de dominio sobre el resto de cmdades w- 10 regimientos de hoplitas, mandado cada uno de ellos por
gas. Éstas formaron la Liga de Delos_, asociación un estratega elegido por el puebio.
dirigida por Atenas. Las polis aportaban dinero pa-
ra mantener una flota de guerra, en previsión de D ¿Qué elementos del equipo d~l hoplita eran
un .nuevo ataque de los persas. ofensivos? ¿Cuáles defensivos?

os im uestos que pagaban estas ciudades, Ate-


nas os recaudaba los guardaba en la isla de Delos,
y así pudo iniciar una etapa de gran esplendor. 1 LA LIGA DE DELOS (SIGLO V A.C.)
- ~ cu-;,u
rCuando algunas polis, cansad~ d~rrrin"io abu- -;1 (:)
sivo de Atenas, gui.Si:r;;n abandonar la alianza, ésta.
"", lo impidió por la fu;:-za. Entonces ~stableció cofo os\vv.oltllllt~~
'; y soldados atenienses en varios puntos estratégicos,

l
lo que le permitió obt"Sner tierras para su exceso de
población y factorías para sus comerciantes.
Además,fuasladó el tesoro de la Liga a la ciudad
de Atenas y obligó a las otras polis a pagar un nue-
vo tributo para mantener su ejército y su flota. La
Liga se había convertido en un Imperio ateniense~
_.J
1 1
(ltyy¡l h10. M a r
5.3. EL FIN DE LA HEGEMONÍA ATENIENSE
Jónico
J
El dominio ateniense se prolongó hasta las Gue-
rras del Peloponeso, en las que se enfrentó a
- -
otras ciudades ~(Corinto, Esparta, etc.). Es-
tas guerras arruinaron Atenas y pus~n fin a su
- D Atenas y sus aliados
de la Liga de Delos

D ¿Qué ciudades agrupaba la Liga de Del os? ¿Cuál


etapa de hegemonía sobr~l _Iesto d poli§. era su objetivo?
~..iJI" Med~o siglo ~á~ tarde, casi todas las ~lis caye- fJ ¿Qué obligaciones tenían sus miembros? ¿Dónde
S\~ ron paJ_o el domm10 de un rey de MacedoruaJ.lama- . se guardaba su tesoro? ¿Quién lo custodiaba?
_do Filipo.
'
Tema 11. El mundo griego
altar de Zeus
LA ACRÓPOLIS DE ATENAS

estatua gigante
de Atenea

5.4. LA ACRÓPOLIS DE ATENAS


ÜB:Sf'RVA LA AcRÓPoll:S
En el si lo V a.C., .A nas se convirtió una
~lis_y quiso mostrar la superioridad de su sis- ÓO ¿Dónde se ubicaba la Acrópolis? ¿Qué significa
tema político y social, embelleciendo su ciudad y la palabra Acrópolis? » /or /' ~, ,"Z. O
acogiendo aíilós~ artistas. Uno de los artífices
~ ea,v-cr-r_I
d e esac{lgran eza ue P ene
. les.
J f) ¿Qué edificios albergaba la Acrópolis? Enuméra-
los y describe el Partenón.

[3] ¿Qué
- - --
La Acrópolis era una colina donde se instalaron
- ------ ------...._
los primeros atenienses y alrededor del cual se le-
caracteriza el templo del Erecteion? Busca
en el diccionario el significado de cariátide y atlante.
vantó la primitiva ciudad de Atenas. EJ ¿Cuándo y p<Jf'qué fue reconstruida? ¿Quién im-
De~~ del incendio de Atenas _por los persas pulsó su reconstrucción?
durante las Guerras Médicas, los atenienses _re:_
"--
~~truye-J'O.nJ.a á udag, lav~:p.taron altas~
alrede~or de la Acrópolis y &onvirtier~ este espa-
cio en un centro re ·gi~ persas?

~rtistas como el arquitect~i ~~ ~ 6 ¿Por qué hablamos de un imperialismo ateniense?


escultor Fidias participaron en el proyecto de.¿B=.. ¿Qué guerras marcaron el fin de la hegemonía
construcción. ateniense?
. r Cb-vt2 ¡ (/ r" ct"t-t_ ¿
177
la vida cotidiana en Atenas
Atenas, como la mayoría de ciudades griegas, estaba amurallada y
tenía calles estrechas, sinuosas y malolientes. No existían cloacas ni
sistema de recogida de basuras, y el agua era escasa.
Las viviendas solían construirse alrededor de un patio central y O Enumera las distintas depen-
desde el que se abrían puertas a las distintas habitaciones. Las pare- dencias de la casa y describe
des eran de ladrillos de adobe y se reforzaban con vigas de madera. qué actividad se realizaba en
cada una de ellas.
Las viviendas eran de una o dos plantas. Estaban construidas con
materiales ligeros, de tal manera que los ladrones horadaban las pa- 7 f) ¿A qué actividad artesanal
redes para robar. parece dedicarse el propietario
de la casa?
Todas las habitaciones daban a un patio o pórtico central y conta-
ban con escaso mobiliario. Había un departamento reservado a las
PIJ Describe las distintas activi-
dades que se realizaban alrede-_
mujeres, el gineceo, y otro a los hombres, el andrón.
dor de la casa.

calle porticada, donde


se instalaban algunos
mercaderes

Tema 11. El mundo griego


1

La farnilia
El padre era el cabeza de familia. La mujer estaba bajo el do-
minio del padre cuando era soltera; del marido, dentro del ma-
trimonio; o del hijo mayor, si quedaba viuda. Ocupaba la mayor
parte del tiempo en la casa. Salía poco a la calle, y cuando lo
hacía generalmente iba acompañada. Acudía a los actos públicos
religiosos.
Los hijos y las hijas vivían con la madre, en el gineceo, hasta Cerámica griega en la que se represen-
los 7 años. A partir de esa edad, los hijos varones recibían una tan actividades femeninas.
educación en la escuela. A los 18 años eran efebos y, después de
dos años de servicio militar, se les reconocía como ciudadanos. D ¿A quién estaba sometida la
Las niñas continuaban con la madre aprendiendo las labores del mujer en la antigÜa Grecia?
~R w
fJ ¿A qué actos públicos solían
Las familias ricas tenían un pedagogo, un esclavo al servicio de acudir las mujeres?
los hijos para acompañarles a la escuela y repasar sus estudios.

..
El vestido La alimentación
Estaba formado por dos piezas esenciales: el chitón, La mayoría de la población se
U:na túnica de lino, y el himation, que era una capa para alimentaba de sémola de cereales,
abrigarse. pan, queso, pescado, verduras,
La mujer utilizaba preferente- huevos, aceitunas, higos y fruta.
mente el peplos, una túnica anu- Los ricos tenían una dieta más
dada con cinturón y atada por variada, con carne y pescado.
los hombros con dos broches.
Se calzaban con sandalias
de cuero y se tocaban con
sombreros para protegerse
del sol.

En estas estatuillas puedes ob-


seNar cómo vestían los hom- En este relieve se muestra una cena fa-
bres y las mujeres atenienses. miliar (siglo 11 a.C.).

CoMPARA 51NiéTIZA
[1] Compara la vivienda ateniense con la vivienda egip- ...b¡J Explica cómo vestían los griegos y griegas.
cia de la página 158 y extrae semejanzas y diferencias.
>iJ ¿Qué tipo de alimentos eran habituales en la dieta
~ ¿Cómo estaba organizada la familia ateniense? de los griegos?

179
C\eG~ w

La Grecia .helenística
--
f-1. ~ ~-

EL REINO DE MACEDONIA - _____...----- _1 (


Macedonia, al Norte de Grecia, era en el siglo
Filipo constató que su
IV a.C. un territorio aislado y agrícola, gobernado hijo tenía un carácter infle-
\ por una monarquía. El rey Filipo 11, aprovechando ~ xible y que luchaba contra
los enfrentamientos de las ciudades griegas durante · toda imposición. Sin embar-
las Guerras del Peloponeso, se lanzó con un potente go, le gustaba aprender y
ejército (falanges) a su conquista. Hacia el año ) aceptaba escuchar a aquellos
338 a.C. consiguió el dominio de toda Grecia. ) que le enseñaban a razonar. Fili-
po hizo venir al más ilustre y más sa-
El hijo de Filipo, Alejandro, que recibió el sobre- ) bio de los filósofos griegos, Aristóteles. Le dio mucho
nombre de Magno, le sucedió en el año 33() a.C. dinero y Alejandro aprendió moral, política y filosofía.
Tenía tan sólo 20 años.
' "---1 -=i PLUTARCO.

• ¿Quién era Filipo? ¿Y su hijo? ¿Qué carácter tenía?


Siglo 11.

-
8.2. EL IMPERIO DE ALEJANDRO
¿En qué cultura y por quién fue educado Alejandro?
Aleja!_ldro fue educado en el es íritu y la ult~~
iegos, y consiguió unificar el conjunto de ciuda-
des griegas para conducirlas a la conguista del Im-
..
perio Persa, enemigo tradicional de Grecia. ()0 s C'
Q.,"lct
Entre los año 3, Alejandro, con un ejér- ' ~
cito de 40 000 hombres, dominó a los pers~s y llegó
a los confines del mundo oriental (India). Las con-
-quistas de Aleja~dro _supusieron grandes riquezas
~para Grecia, al apoderarse de muchos territorios
abrir nuevas rutas comerciales. SG. OJP ~ r 0 d'fc, it__
Pero el sueño de Alejandro iba más allá de la con-
quista militar. El monarca deseaba crear un único
imperio, de Europa a Asia, (:On la base de la )engua
y la cultura griegas, aunque cada territorio conser-
vara sus formas sociales y políticas.
La falange era una forma-
ción militar de diversas filas
LAS CONQUISTAS DE ALEJANDRO MAGNO
de soldados a pie, equipa-
dos con largas lanzas y es-
cudos.

Jll lndica los t~ r~~orios


por los que se'': ie' x~~ndió
el Imperio de Alejapdro.
Mar
¿De dónde partió' para
Arábigo sus conquistas? ¿Hasta
© LCL
dónde llegó?
......... ruta de Alejandro
f) ¿Qué nuevas ciuda-
D territorios conquistados
durante la expedición
o ciudades fundadas
por Alejandro
des se fundaron?

~-
180 Terna 11. El mundo griego
8.3. los REINOS HELENÍSTICOS: ALEJANDRÍA
La prematura muerte de _Alejandro,_a lo años,
.al .
t runco' su proyect o 1mpen
. ; ._
>\IJ
)tD ¿Dónde se halla Alejandría? ¿A quién j ebe su
'!las su muerte, el inmenso imperio se dividió nombre?
~ reinos: Egipto, Macedonia, Mesopotamia, etc., Describe brevemente cómo era la ciudad y qué
cuya forma de gobierno era esencialmente oriental. construcciones típicamente griegas puedes observar
j\sí~e i pusier:,on monarcas divinizados y autorita- en ella.
1 ,,).-"\,.___ - - -

. rios. Sin embargo, la cultura y la lengua continua- IJ ¿Qué elementos del dibujo muestran el carácter
ron siendo griegas. Son lo que llamamos los reinos oriental de la ciudad?
helenísticos. - -- -
"-------- - '- D Alejandría destacó en la Antigüedad por su faro y
La ciudad de Alejandría, fundada en el delta del su biblioteca. Busca información sobre ambos y ex-
Nilo or Alejandro en el año 331 a.C., ..§..e ~rtió plica el porqué de su importancia.
en el símt olo de la nueva civilizaciÓn helenística.
La dinastía de los Ptolomeos, la designó capital dcl
nuevo reirlo de Egipto. 51t\Jíf?r12A
Alejandría era una ciudad de planta griega, llena
é-
( 1:1 ¿Cuándo inició Alejandro Magno su reinado? ¿A
de templos y monumentos. Su enorme faro, su im- ' ué edad murió?
presionante biblioteca y su enorme puerto la con- ~ Intenta razonar por qué decimos que el Imperio
-virtieron en la mayor ciudad del mundo griego y en de Alejandro Magno es una fusión de Oriente y Oc-
el símbolo de la mezcla de Oriente y Occidente. cidente.

181
:

pleta el mapa conceptual

1 MUNDO GRIEGO 1

1 1
tenía una unidad se organizaba en se convirtió

t
en un
f
T
crearon ~
en el "
1 IMTIO 1

. t en tiempos de
basada en compartir

t
como

t
1 Mediterráneo 1

t
1 ESP:RTA 1 Q
gobernada por con el sistema a su muerte

t político de
t
se dividió en

Q Q
basada en basada en

instituciones 1 reinos ......


democráticas

gobierno elegido 1

---~ ----------......
Sintetiza blece la cronología
• ¿Por qué decimos que la civilización Copia el siguiente cuadro, pero colocando en el orden
griega era un mundo de polis? correcto cada acontecimiento con su fecha.

• ¿Qué era la Hélade? ¿Qué tenían en Llegada de los dorios Siglo IV a.C
común todos sus habitantes?
Colonizaciones en el Mediterráneo Siglo VI a.C. /
• ¿Qué fue la colonización griega?
Reformas de Solón en Atenas 490 a.C.
• ¿Cómo se gobernaban las polis? Ex-
plica las diferencias entre una oligar- Batalla de Maratón Siglo V a.C./
quía y una democracia.
Democracia ateniense 1200 a.C.
¿Quién era Alejandro Magno? ¿Qué
Alejandro Magno Siglos VIII-VI
construyó? ¿Qué pasó a su muerte?
Discurso de Pericles
1~ parte
[ ... ] Nuestro régimen sirve los intereses de la masa de los ciudadanos y no sólo los de Definición
una minoría y, por ello, se le ha dado el nombre de democracia. En los asuntos privados, de democracia
los hombres tienen delante de la ley las mismas garantías y es el prestigio particular de
cada uno, no su pertenencia a una clase, sino su mérito personal, el que le permite acce-
der a los cargos y magistraturas. De la misma manera, ni la pobreza de nadie, ni tampo- 2• parte
Características
co su humilde condición social, son un obstáculo, si es capaz de servir a la patria. Nos de la democracia
gobernamos en un espíritu de libertad y esa misma libertad se encuentra en nuestras r~­
laciones cotidianas, en las que la desconfianza o el recelo están ausentes y tampoco nos
ofende que nuestros vecinos quieran vivir de la manera que más les plazca [ ...].
En conclusión, yo afirmo que nuestra ciudad es, en su conjunto, un ejemplo a seguir pa- 3• parte
Conclusión
ra Grecia.
..
TucíDIDES: Historia de la Guerra del Peloponeso. 423-411 a.C.

Analizar un texto consiste en extraer la información que nos ofrece y situarlo en el con-
texto histórico.

a) Presentación - ¿Cómo define Pericles el sistema político de


- ¿Quién es el autor del texto? ¿En qué época Atenas? ¿Por qué recib~ ese nombre?
fue escrito? - ¿Qué caracteriza al sistema político ateniense?
¿Es una fuente primaria (de la propia época) o - ¿Cuál es la conclusión del texto?
secundaria (posterior a los hechos descritos)? e) Contexto histórico
b) Análisis - Sitúa el texto en su contexto histórico (la
- ¿Quién era Pericles? ¿Qué fueron las Guerras Atenas del siglo V a.C.).
del Peloponeso? - ¿Crees que la democracia ateniense era tan
- Observa las partes del texto y explica eri qué perfecta como refleja el texto? Hoy en día, ¿la
tres grandes unidades se divide. consideraríamos realmente una democracia?

rabaja en equipo
La llíada y la Odisea son las dos grandes obras de Homero. En ellas se
cuentan historias que han llegado hasta nuestros días y que son parte
de nuestro patrimonio cultural.
Os proponemos que, en pequeños grupos, con la ayuda del profesor
o profesora y de Internet, busquéis información sobre alguna de las
siguier;Jtes expresiones, personajes o situaciones, y que expongáis en
clase los resultados de vuestra búsqueda:
Pintura de un vaso del siglo V
1Caballo de Troya 1 1Canto de sirenas 1 1Cíclopes 1
a. C. que muestra diversos perso-
najes de la llíada alrededor de la
1Talón de Aquiles 1 1Tela de Penélope 1 1 Helena de Troya 1 diosa Atenea.

183
EL IMPERIO ROMANO

D máxima
expansión ..
del Imperio
límites
del Imperio
Roma fue durante mucho tiempo una pequeña
ciudad de la Península Itálica. Gobernada por una
monarquía, en el siglo VI a.C. sus habitantes
expulsaron a los reyes y se constituyeron en
República.
Luego mediante numerosas guerras, Roma se
adueñó de las tierras que se extendían desde la
Península Ibérica hasta Oriente, a uno y otro lado
del Mediterráneo.
Finalizado el periodo de conquistas, Roma se
transformó en un Imperio. Los siglos 1y 11 d.C.
fueron los de pax romana. En esta época, el
Imperio alcanzó su máxima prosperidad.
A partir del siglo 1 d.C., los romanos dominaron el
mundo. Pero también construyeron ciudades,
puentes, carreteras, y se expandieron su lengua, el
latín, y su cultura.
A partir del siglo 111, el Imperio entró en crisis y
sufrió los ataques de los pueblos bárbaros. En el
Villa rústica año 476, la ciudad Roma fue conquistada y el
Imperio romano desapareció.

-+ Observa el mapa: ¿Qué territorio actual es


la cuna de la civilización romana? ¿Hacia
qué tierras se expandieron los romanos?
-+ Observa el eje: ¿En qué grandes etapas po-
. demos dividir la historia de Roma?
-t Observa la ilustración central: ¿Sabes cuál
fue la función de este edificio?

\
Nacimiento
~oo a.C. 600 a.C. 500 a.C. 400 a.C. 300 a.C. 200 a.C. 100 a.C. de Cristo 100 200 300 500
1 1 L 1 1 1
1 ~~----~----~~----~---- 1
Re:tes Reyes
Conquistas militares Invasiones bárbaras
latinos etruscos
IMPERIO REINOS
MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO DE GERMÁNICOS
OCODENTE
APOGEO CRISIS IMPERIO DE ORIENTE

L LJ6~~osición
1509 a.C.
Inicio de la República Inicio del Imperio
del emperador
133 a.C. 5
Revuelta de Graco Edicto de División del
Caracalla Imperio

Anfiteatro Flavio de
Roma (Coliseum)
l0s mrígen~s de R0ma
1.1. EL ORIGEN HISTÓRICO
--
ocupada por difere tes pueblos:
-
En el II milenio a.c.._, la Península Itálica estaba
~

Ú2>V... ~ , D máxima expansión de los etruscos


(siglo VI a.C.)
I(V~n el centro, los latinos, un pueblo de agriculto-
D

Ef'
zona de dominio griego
res y pastores. ' )

<9Jln el los etruscos.. .1 ,


(!> En el · ulos griegos, que habían fundado colo- :7
nías ( agna Grecia).
A mediados 'del siglo VIII a.C., algunas tribus de
lati~s se agruparon a orillas del- río Tíber, en la
colina del monte Palatino, cerca de una isla (Tiberi-
na) y un vado que permitía el paso del río.
Mar
~s adelante, para protegerse de las frecuentes
Tirreno
inundaciones y de sus enemigos, los latinos se asen-
~n_sobre siete colinas_próximas e~t~í. -
Mar
Allí se levantaron los primeros poblados, que die- Jónico
ron lugar a una ciudad que se llamaría Roma.
q_v...R... ~()M- \Ñ~ Q__ ~- -
..
@LC.L.
Al principio, los romanos vivían sólo de la agri-
cultura y la ganadería. Pero como la ciudad era un
lugar de paso para los que cruzaban la Península ¿Qué pueblos habitaban la Península Itálica hacia el
Itálica, @ oma se convirtió muy pronto en un im- siglo VIII a.C.? ¿Cuál de ellos fundó Roma?
portante enclave comerciaC donde se realizaban fJ ¿Dónde se situaban' las colonias griegas? ¿Y las
gran parte de los intercambios entre los distintos cartaginesas?
pueblos.

Como casi todos los pueblos de la Antigüedad, los roma-


nos atribuyeron un origen mítico a su ciudad y se emparen-
taron con dioses y héroes.
El escritor '{irgilio recoge, en su libro La Eneida, la leyenda se-
gún la cual Eneas, hijo de la diosa Venus y uno de los héroes de la
guerra de Troya, desembarcó en el Lacio. Su hijo Ascanio fundó
una ciudad, Alba Longa, que más adelante dará origen a Roma.
Otra leyenda relacionada con la anterior atribuía la fundación
de la ciudad de Roma a dos gemelos, Rómulo y Remo, hijos del
dios Marte y de Rhea Silvia, hija de un rey de Alba Longa.
Al nacer fueron abandonados en el Tíber, pero fueron mila-
grosqmente salvados y amamantados por una loba. Luego, Ró-
mulo y Remo fueron diados por un pastor y su mujer. Al conver- Escultura que representa a la loba capitalina con
tirse en hombres, fundaron una ciudad: Roma. Rómulo y Remo.
Rómulo peleó con su hermano, le dio muerte y se proclamó
primer rey de Roma. La tradición fija que el año 753 a.C. es la fe- D Describe la escultura y explica la leyen-
cha que los romanos consideraron como el inicio de su historia. da que da origen a esta escena.

Tema 12. El Imperio romano


1.2. lAi POCA DE LA MONARQUÍA r


'ICJ) -te.t.M c.._
- -
por una monarquía.
~- -
--
En estos primeros tiempos, Roma fue gobernada
- LA ROMA PRIMITIVA

~ ~l rey tenía los máximos poderes] administraba


justicia, dirigía el ejército y era el sumo sacerdote.
--P Gobernaba con la ayuda de un Senado, compuesto
~ miembros de las grandes familias aristocrá-
ticas, los patricios.
Roma tuvo siete reyes; los cuatro primeros, de
orlgen latino y los tres últimos, etruscos, un pue-
blo que dominó y ocupó el territorio del Lacio hacia
el siglo VI a.C.
/j3ajo la influencia etrusca, la ciudad de Roma se
engrandeció] se ~ificaron puentes, acueductos y
templos. Además, se construyó un primer sistema _
de ~lcantarillado,_E_ Cloaca M~'\, y el rey Ser-
.1 1vio Tulio
'/ hizo construir una muralla alrededor de
. ':IL -1.
as s1ete co mas.-
- -
Durant e toda esta etapa,\h base de la economía
romana continuó siendo la agricultura y la ganade-
ría] aunque se est ablecieron en la ciudad numero-
sos artesanos y comerciantes, y e intensificaron
las actividades comercialeiJ

LA U~ICACióN DE RoMA
1.3. lA ANTIGUA RELIGIÓN DE LOS ROMANOS
No es sin motivo por lo que los dioses y los hom-
(!.a población de la Roma primitiva era muy reli- bres han escogido este emplazamiento para fundar
giosa Los romano j.ivinizaron los fenómenos y Roma: coli nas con clima saludable, un río por donde
fuerzas de la naturaleza (númina), ya que les tenían descienden los productos del interior del país y acce-
miedo y querían apaciguarlos. Los lugares de culto sible al comercio m arítimo; en resumen, una situa-

----.. _ más antiguos eran los bosques sagrados (luci). ción única en el centro de Italia.
TITO LIVIO: Historia de Roma. Siglo 1 a.C.
También era muy importante en la cultura roma-
na 'el culto-privado a las divinidades domésticas (la- • ¿Qué ventajas presentaba el territorio de Roma
res)~ que se realizaba en pequeños altares dentro de para el emplazamiento de una ciudad?
las casas Oararios).

lf\JIÉIIZA
O ¿Qué ciu'd ad se representa en el plano? ¿Dónde se ¿Qué diferencias hay entre el origen histórico de la
ubica? ¿Qué río la atraviesa? c1udad de Roma y el legendario? Resume brevemente
uno y otro.
fJ Cita el nombre de las siet e colinas rom anas. ¿En ¡
cuál de ellas se creó el primer emplazamiento latino? 0IJ ¿Qué tipo de gobierno t uvo la Roma primitiva?

m¿Qué construcciones de los reyes etruscos puedes , 1'$:1 ¿Qué mejoras se produjeron en Roma bajo la mo-
ver en el plano? l narquía etrusca?

187
Las siglas SPQR (el Sena-
do y el pueblo romano)
eran el símbolo de la Re-
pública,

2.1. PATRICIOS Y PLEBEYOS


..
Ya desde los tiem os de la ~rg_uía; los ciudadanos romanos se Senatus
dividían en dos grandes grupos sociales, que gozaban de derechos muy Populusque
diferentes: Ro anus

• Los atricios: lo formaban una minoría de familias aristocráticas que


se consideraban descendientes de los fundadores de Roma; se agrupa- ..
ban en grandes familias con antepasados comunes (gens). Eran ~
-
pietarios - ________
de tierras y ganado y gobernaban la ciudad.
,

• Los nlebe os: lo constituían todos los que lle aron a la ciudad W
teriormente~su fundación. Era el grupo más numeroso{ formado Patricio roma-
por los cam esinos, los artesanos y os comerciantes. No tenían pro-
-
piedades territoriales y carecían de derechos políticos.
------ no 1vestido con
la toga que
simboliza la ciu-
dadanía roma-
2.2. lA LUCHA POR LA IGUALDAD
"'.... ~~~~v~=ns:~os
En los primeros tiempos de la Re ública, los patricios formaron un antepasados,
-- -- --
gobierno aristocrático: sólo ello elaboraban y conocían las le _gs,
---IL:>
--
ejercían la justjsia y monopoliz~an los cargos públicos. Todo esto es-
--
taba prohibido a los plebeyos que, sin embargo, debían pagar impues- lA REVUELTA DE LOS PLEUEYOS
tos y formar parte del ejército. "'
En el año 494 a.C., los cón-
~ Durante doscientos años, los plebeyos lucharon por obtener los mis- sules de Roma convocaron a to-
~os derechos que los patricios. A ~~' consiguie- dos los romanos en edad militar
ron el derecho a elegir un representant~, el Tribuno de la plebe, que para tomar las armas. Pero los
defendía sus intereses. • plebeyos se negaron a obede-
cer hasta que fuesen reconoci-
~;;z:~:;;;¡,¡;::;;;.::::;;.;:
tew.;
consiguieron una compilación escrita y pública de las
dos sus derechos:
leyes de Roma: ~Ley.le la~Doce Tablas. ~ obtuvieron el
derecho al matrimonio con patricios el' el acceso a los cargos públicos. ¡Ciudadanos! Esta vez no
- combatiremos. Cónsules, el pue-
blo está dispuesto a seguiros en
2.3. ASAMBLEAS Y MAGISTRADOS DE LA REPÚBLICA esta guerra, pero a condición
que a los hombres activos y va-
~l go~ierno de la República se fundamentaba en tres instituciones: lientes nos sea permitido acce-
• ~os comiciQ§: reunión en asamblea de los ciudadanos romanos : der a los honores, y que no-
para votar las leyes y elegir a los magistrados. sotros podamos, ejerciendo las
,- /-
magistraturas anuales y sucesiva-
• Los magistrados: se elegian anualmente y gobernaban la ciudad. mente, mandar y obedecer. Si
Los más importantes eran los cónsules,~ que- presidían las asamble-
--- --
,
vosotros, cónsules, os oponéis a
~ Y, dirigían el ejército. ello, ninguno de nosotros toma-
• El Se'nadQ; formado ,por 300 antiguos magistrados, casi todos patri- rá las armas.
cios. Era el centro de la vida política, ratificaba las leyes aprobadas TITO LIVIO. Siglo 1 a.C.
/ --- -----
err lo_s_c.o icios y resolvía los asuntos de política exterior y finanzas.
- / ~--
• ¿Qué reclamaban los plebe-
Para asistir a las asambleas o ser elegido magistrado o senador era yos? ¿Cómo presionaron pa-
necesario t ener fortuna propia y ser conocido y respetado. Así, ]fL,R epv- ra conseguirlo?
blica romana er a más una oligarquía que una verdadera democracia.

Tema 12. El Imperio romano


• V
/

l 1 ••

LAS INSTITUCIONES ROMANAS ¿CÓMO SE VOTABA


EN LOS COMICIOS?

Existían tres tipos de comicios :


SENADO

COMICIOS CURIADOS
300 antiguos magistrados Dirigen la política extranjera
• Según el origen familia r
Aconsejan a los magistrados

Controlan
Convocan

M SUPERIORES COMICIOS TRIBUNADOS


A Cónsul Dirigen el Estado
G • Según residencia
Pretor y proponen las leyes
1 Censor • Elegían a los magistra -
S dos inferiores y al Tribu -
T no de la plebe
R INFERIORES
A Edil Administran la ciudad,
D Questor la policía y los impuestos
o Tribuno de la plebe
S COMICIOS CENTURIADOS

• Según la riqueza
• Elegían a los magistra -
eligen
dos supe uiores

COMICIOS

Asambleas de ciudadanos Votan las leyes En los comic ios centuriados había
(patricios y plebeyos)
193 grupos de ciudadanos. Cada
grupo tenía un voto.
La votación empezaba por los gru-
NO CIUDADANOS pos más ricos, unos 98 aproximada-
mente, y se paraba cuando se llega-
Otros hombres libres ba a la mayoría absoluta (97 votos).
Mujeres
Niños Así, los ciudadanos más pobres a
Esclavos menudo no llegaba n ni a votar.

D Explica cuál era la función


de cada una de las insti-
tuciones representadas en el esquema. ¿Cuál era la
más importante?
r. ¿Qué dos grupos sociales existían en Roma? Explica
sus características.
m¿Qué ley permitió la igualdad entre patricios y ple-
f.J ¿Quiénes formaban el Senado? ¿Y los comicios? beyos?
¿Cuántos tipos de comicios existían? ¿Cómo se ejercía
~ ¿Por qué crees que decimos que la República roma-
el voto en los comicios centuriados?
na era una oligarquía más que una verdadera demo-
IJ ¿Quiénes carecían de derechos políticos? cracia?

189
Roma, a la conquista del Mediterránéo
El ~ército roma-
3.1. lA EXPANSIÓN DE RoMA e:0._ no se organizaba
R oma conqms . tó enormes t ern't onos ~ al crecimien-
. gracias . . en legiones, y
éstas, en centu-
to de su rigueza --ª un numeroso y eficaz Jlj~rcito- En Ro- rias (grupos de
ma, cualquier ciudadano entre los 17 y los 60 años era un 100 hombres).
soldado sometido a una dura disciplina militar. La expan-

-- ---
sión de Roma se realizó en distintas fases:
--·-- -
• ('§ntre el 500 y el 250 a.C:Jy mediante largas guerras,
la ciudad de a se adueñó de la Península Itálica.
• (!:ntre el 264 y el 146 a.C] Roma ~enfrent~ a Carta-
escudo

J!2¡ la potencia marítima que en aquel momento dominaba


espada
el Mediterráneo, en las denominadas guerras púnicas.
lanza coraza mandil
Tras su victoria, {f9s romanos impusieron su domiclo sobre
todo el Mediterráneo occidental]
En la formación en
• ~ntre los siglos II a.C. y II d.Cl las legiones romanas ~ cuña, los legionarios
quistaron Grecia y el Mediterráneo orient , y completa- formaban un ángulo
agudo para pene-
ron la ocupación de Hispania, Galia y_ Britan.ia en Occ!Qent~ trar en las filas
así como de algunas rovincias de Europa central. enemigas.
P~ t~ -- - -;.
--
Con el contacto con Grecia, los romanos ado taron el an-
--- -
teón de los dio§eS grieg~ y buena parte de su ~ y cultura,.
( Todo ello forma lo que llamamos cultura clásica, que es el
_....___ - --- - ---
fundamento de la civilización occidental actual.
La formación en tortuga permitía a los
legionarios protegerse con su escudo e
ir al asalto de las murallas enemigas.
Identifica las etapas de
la expansión romana y enu-
mera los territorios conquis-
tados en cada una.

(
CONQUISTAS ROMANAS

D Roma en el 264 a.C.

D del 264 al 201 a.C.

D del 201 al 60 a.C.

•• del 60 a.C. al14 d. C.

del 14 al 117 d.C. ©I.C.L.

Julio César pretendió solucionar la


crisis de la República con la con-
3.2. LA CRI919 DEL SIGLO 1A.C. centración del poder político y mi-
litar en sus manos y la creación
La expansión territorial hizo entrar en crisis a la República,
de colonias romanas en las pro-
un sistema e gob1erno pensado paragobernar una ciudad, pe- vincias para instalar a los ciudada-
ro no un gran Imperio, por lo que, a finales del siglo I a.C., se nos romanos más pobres.
sucedieron en Roma conflictos sociales y guerras civiles.
- 0
los conflictos sociales
Üf3.5~RVA Lo.5 Dlf3U:ro.5
Las conquistas aportaron a Roma grandes riquezas, aun-
que también _?riginaron enormes desigualdades sociales. Al- D Describe la indumentaria y el equipa-
gunas personas se enriquecieron con los botines de guerra, miento de un soldado.
el cobro de impuestos, la compra de esclavos (prisioneros de ¿Cómo se situaban los legionarios en
guerra) y la explotación de grandes fincas (latifundios). cuña? ¿Y en formación en tortuga? ¿Con
qué finalidad?
Por contra, gran parte de los campesinos se arruinaron al
abandonar sus tierras para servir en el ejército. Muchos las Describe cómo era un campamento ro-
vendieron y se _,trasladaron a Roma para intentar sobrevivir. mano. ¿Qué nombre recibían las dos arte-
Las quejas de ~plebe_ urbana, sin tierras _ni trabajo, dieron rias principales?
lugar a conflictos sociales, como la revuelta dirigida por los
O¿ liérmanos Graco (siglo I(~.C.), en emanda de un mejor re-
E_arto de las rique~as. ~-.o: <q - .,
las guerras civiles
l ' ¿Cuáles eran las razones de la superio-
11 idad del ejército · romano sobre el de los
La crisis del siglo I a.C. provocó que el Senado y los magis- 1: .enemigos?
!/
trados dieran- el p oder a- jefes militares, dictadores, que se
~ - --
--......:::. - IJ ¿Con qué pueblo se enfrentó Roma
enfrent -en entre sí, generando violentas guerras ci.Yile. para dominar el Mediterráneo?
n el 48 a.C., uno de ellos, Julio César, fue proclamado !]] Cita las principales consecuencias so-
dictador perpetuo y asumió los máximos poderesJ Partidarios ciales de las conquistas. ¿Quién se benefi-
de la República y ·2atricios, que veían peligrar su poder, JlSe- ció? ¿Quiénes salieron perjudicados?
~inaron a César a las puertas del Senado de Roma (44 a.C.). ¿Qué conflictos tuvieron lugar?

191
Bl Imperio to
4.1. ÜCTAVIO AUGUSTO, EMPERADOR
< ' / r
Tras la muerte de Julio César, su hijo adoptivo Octavio
venció a sus rivales en una guerra civil y se convirtió el). el
1..,.. _____..

hombre má~ poderoso de Roma. En el año 27 a.C., el Senado


le otorgó amplios poderes y le concedió el título de Augusto,
que sigi}.ifica "elegido por los dioses". J
[ Octavio Augusto inauguró un nuevo sistema de gobierno:
el Imperio. Concentró en su persona todos los poderes civi-
les y militar'es que antes ejercían los magistrados. fue nom-
brado cónsul vitalicio y jefe del ejército con el título de em-
perador. Era él quien redactaba todas las leyes (edictos)
que se aplicaban en el Im.perio. En este camafeo, Augusto, situado entre los ajo-
ses, recibe al emperador Tiberio.
También ~e designado gran pontífic~Jconvirtiéndose en
la primera autoridad religiosa. Al morir, Augusto fue divini-
zado (apoteosis) y se organizó el culto imperial. Los empe- EL PODER DEL EMPERADOR
radores eran dioses a los que se debía adórar como muestra
El pueblo lo amaba porque lo alimenta-
de fidelidad a Roma.
ba. Lo habían visto imponerse poco a po-
co y arrogarse la autoridad del Senado, de
4.2. lA ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO los magistrados, de las leyes. Nadie se le
oponía. Preferían el presente y la seguri-
El Senado, los magistrados y los comicios continuaron dad, que el pasado con sus peligros e in-
existiendo, pero de un modo simbólico. Era el emperador certezas. Un nuevo espíritu se había im-
quien designaba directamente todos los cargos importantes puesto: los ciudadanos renunciaban a la
que dirigían el Imperio. Para aplicar y transmitir sus órdenes igualdad, y fijaban sus ojos en el empera-
se creó un Consejo imperial. dor, atendiendo sus órdenes.
TÁCITO. Siglo 11 d.C.
Aunque, en principio, elwtítulo de emperador·~o era heredi-
tario, la mayoría de emperadores se sucedieron de padre a Razona las causas por las que el poder
hijo. \ del emperador se impuso y sustituyó a
las formas políticas republicanas.
Los territorios que se incorporaron al Imperio se organiza-
ron en provincias, a cuyo frente se colocaba un gobernador
ayudado por funcionarios romanos. Para defender estos terri- EMPERADOR
. torios, se levantaron fortificaciones en las fronteras (limes).

4.3. Dos SIGLOS DE PAX ROMANA


A lo largo de los siglos I y II d.C., el Imperio alcanzó su má-
xima expansión y prosperidad. Durante este periodo, conoci- Convoca
do co~ la pax romanp,, las guerras fueron escasas y los te- él Senado
rritorios coñquistados se romanizaron. _!{oma s~ convirtió en
una gran ciudad que tenía más de un millón de habitantes.
' En el año 212, el emperador Caracalla quiso equiparar a
todos los habitantes del Imperio y les concedió la ciudada-
nía romana.
A lo largo de los siglos II y III d.C., la difusión del cristia- Nombra a Reúne
nismo fue cobrando fuerza en el Imperio. En el siglo IV, los los magistrados legisla los comicios
cristianos eran ya bastante numerosos.

Terna 1!2. El Imperio romano


GER(manicus) DAC(icus)
Vencedor de los Vencedor de
germánicos los dacios ÜI3.5E:'RVA LA MAcyUf!:rA
D ¿Qué edificios públicos muestran que Roma era
AUG(ustus) una gran capital y el centro del poder imperial?
Augusto TRI(bunicia)
P(otestate)
fJ ¿Qué otros edificios públicos puedes distinguir?
Poseedor ¿Cuáles son de culto? ¿Y de ocio?
del poder
del tribuno IJ Explica cómo era la distribución de las calles y los
edificios.
D ¿Qué edificación se hallaba sobre el monte Pala-
tino? ¿Y sobre el Capitolio?
~ Explica las causas que favorecieron el gran creci-
IMP(erator)
Emperador miento de la ciudad de Roma. ¿Cuántos habitantes
tenía en el siglo 11 d.C.?

Denario de oro del emperador Trajano, que en el siglo 11 d. C.


se había en'rrentado a los germánicos y a los dacios.
(SI Compara el sistema de gobierno de la República
con el del Imperio.
D ¿Qué cargos de gobierno concentraba el empera-
dor romano? ¿Qué era el culto imperial?

fJ ¿A qué pueblos derrotó Trajano? la ¿Cuándo se produjo la llamada pax romana? Ex-
plica en qué consistió.

193
El cristianismo
1. EL CRISTIANISMO NACIÓ EN PALESTINA EL MENSAJE VE JESÚS
Hacia el siglo X a.C., Palestina, una región de Oriente Próximo, esta- Al ver a la multitud Oesús) su-
ba habitada mayoritariamente por hebreos. És_tos habían formado un bió a la montaña [... ] y se puso
reino llamado Israel. Pero fueron invadidos y sometidos, primero, por a enseñar así:
asirios y egipcios, y, después, por griegos y romanos. Bienaventurados los pobres
Los hebreos profesaban la religión judía, que era monoteísta: afir- de espíritu, porque de ellos es
maba la existencia de un solo Dios, Yahvé, y esperaba la llegada de un el reino de los cielos.
Mesías (Salvador), que restablecería el antiguo reino de Israel. Bienaventurados los mansos,
porque ellos poseerán la tierra.
Fue en Palestina, en el siglo I a.C., bajo la dominación romana, don-
de nació el cristianismo, una nueva religión monoteísta fundamenta- Bienaventurados los que llo-
da en las enseñanzas de Jesús de Nazaret. ran, porque ellos serán consola-
dos.
Bienaventurados los que tie-
2. EL MENSAJE DE JESÚS DE NAZARET nen hambre y sed de justicia,
Jesús nació en Belén en tiempos del emperador Augusto. A los 30 porque serán hartados.
años empezó a predicar la Buena Nueva (Evangelio, en griego) y se ro- Bienaventurad.9s los miseri-
deó de 12 discípulos (apóstoles). Se proclamó Hijo de Dios y sus seguido- cordiosos, porque' e!los alcanza-
res le reconocieron como el Mesías (Cristo, en griego). rán misericordia.
Predicó una religión universal basada en el amor a Dios y al próji- Bienaventurados los limpios
de corazón, porque ellos verán
mo, en perdonar las ofensas y en renunciar a los bienes terrenales.
a Dios.
Los seres humanos podían salvarse y alcanzar la vida eterna en el rei-
no de Dios (el Paraíso) si cumplían con estos principios. Bienaventurados los pacífi-
cos, porque serán llamados hi-
Los dirigentes judíos consideraron a Jesús un impostor, le acusaron jos de Dios.
de propagar una doctrina peligrosa y presionaron al gobernador roma- Bienaventurados los que pa-
no de Palestina, Poncio Pilatos, para que le condenara. Jesús murió decen persecución a causa de
crucificado a los 33 años y sus apóstoles afirmaron que a los tres días la justicia, porque de ellos es el
resucitó (Resurección) y ascendió a los cielos (Ascensión). reino de los cielos. [... ]
"Las bienaventuranzas o el
3. los PRIMEROS TIEMPOS DEL CRISTIANISMO Sermón de la Montaña", Evan-
ge!i~-según San Mateo, V, 1-1 O.
Los cristianos se organizaban en comunidades y todas ellas forma-
ban la Iglesia (Ecclesía, en griego), que significa la reunión de todos los
cristianos. Cada comunidad elegía a un responsable, el obispo.
Para convertirse en cristiano se debía seguir un aprendizaje (cate-
quesis) y ser bautizado. La nueva religión tuvo pocos adeptos entre
los judíos, pero se difundió entre los gentiles (no judíos) de todo el
Imperio, tanto entre la gente modesta como en las clases acomodadas.
La razón del éxito del cristianismo era la esperanza que ofrecía, al
proclamar que las buenas acciones serían recompensadas en otra vida,
después de la muerte. Además, predicaba nuevas normas de conduc-
ta basadas en la igualda~, la solidaridad y la caridad.
El pez y
Su oposición al culto imperial y a enrolarse en el ejército les enemis- el anagrama
del nombre
tó con las autoridades. Fueron perseguidos y encarcelados. Algunos de de Cristo
ellos murieron crucificados o arrojados a las fieras del circo. fueron Jos
símbolos de
Las persecuciones les obligaron a reunirse en casas o en lugares es- Jos primeros
condidos para leer los textos sobre Jesús y recordar su sacrificio. cristianos.

194 Tetna 1. Roma


La última Cena de Leonardo da Vinci. En este cuadro se repre-
senta a Jesucristo y sus doce apóstoles.

¡'

En esta miniatura puedes ver, en el centro, el cordero mís-


tico, que representa a Jesucristo. En las esquinas están re-
presentados los cuatro evangelistas, cada uno con su sím-
bolo. Los cuatro evangelistas fueron los que escribieron la
vida de Jesucristo y sus enseñanzas (Evangelios).

D ¿Quiénes son los evangelistas?


D ¿Qué símbolo identifica a cada uno de ellos?

D ¿Dónde nació el cristianismo?


.D ¿Quiénes eran los judíos? ¿Dónde vivían?
IJ Haz una breve redacción acerca de cómo fue
la vida de Jesucristo.
· '¡j@J ¿Cómo interpreta el cristianismo la crucifi-
xión de Jesucristo? ¿Qué sucedió después de su
" muerte?
1

IJ
¿Cuáles son los principios fundamentales del
11 cristianismo?
r
1 (1 ¿Por qué el cristianismo se difundió entre los
gentiles de todo el Imperio?

195
Una sociedad urbana
5.1. LAS CIUDADES, CENTRO DEL IMPERIO
Roma
=--,
fue un Imperio de ciudades, se fundaro:n
centenares. TOdas tenían una estructura similar:
-=--~~--- ~
estaban protegidas por murallas y en el centro se
situaba una plaza, el foro. ---------------
También tenían numerosos edificios públicos des-
tinados al ocio (termas, teatros, anfiteatros, circos),
y un buen sistema de canalización de aguas (acue-
ductos) y de alcantarillado.
Las ciudades eran el lugar de residencia de las
autoridades y de la administración, y el centro eco-
nómico donde se realizaban las acti~ arte-
sanales y comerciales. -------
- ' Las calles de la ciudad de Pompeya estaban pavimentadas y
Además, las ciudades contribu~om~b.Qrdeadas por aceras.
z~ción del Imp~rio, es decir, a daron a difundir a
lengua, las costumbres, las leyes y el modo de vida
LA SOCIEDAD DURANTE. EL IMPERIO
de los romanos.

5.2. Los GRUPOS SOCIALES


Los habitantes del Imperio estaban divididos en
grupos sociales con derechos desiguales. Ahora
bien, la sociedad romana era abierta y permitía el
ascenso social.
La mayoría de hombres libres gozaban de la ciu-
dadanía romana: no pagaban impuestos por la tie-
rra, tenían derechos políticos y estaban protegidos
por las leyes.
Entre estos ciudadanos libres existían diferen-
cias de fortuna. Unos pocos poseían riquezas y ho- D Enumera los distintos grupos sociales de la Roma
nores (senadores, altos cargos del Imperio y hom- imperial. ¿Qué diferencias existían entre ellos?
bres enriquecidos). Formaban un grupo social
privilegiado (nobilitas).
Los artesanos eran un grupo social caracteriza-
do por tener una vida relativamente ac¿modada. Se l A SITUACIÓN DE LA MUJER EN RoMA
agrupaban en asociaciones profesionales (collegi) y Las obligaciones básicas de las mujeres romanas
celebraban juntos fiestas y oficios religiosos. eran dar a luz, criar a los hijos y cuidar la casa. De he-
Por debajo se situaban los campesinos y la plebe cho, las mujeres romanas vivían sometidas a la potes-
tad de un hombre: primero la del padre y después la
urbana, que no siempre tenía trabajo. Entonces vi-
del marido.
via de las subvenciones, del Estado y se contentaba
Sus derechos estaban muy limitados: no podían par-
con las diversiones que éste le ofrecía (pan y circo).
ticipar en política, ni votar, ni hacer testamento, ni he-
En Roma, los esclavos eran muy numerosos. No redar, y recibían menos educación que los hombres.
gozaban de libertad personal ni de derechos, y su En cambio, desde el punto de vista social, eran muy
amo podía venderlos y quitarles la vida. Pero tam- respetadas y poseían una gran autoridad.
bién podía, si quería, liberarlos (libertos).

196 Tema 12. El Imperio romano


1 báscula 1

~ letrinas 1

ÜB.5E:'RVA LA CIUVAV Re:¡:::LÉXIONA


Describe la estructura de una ciudad romana. ~ ¿Por qué decimos que la sociedad romána era jerar-
quizada pero abierta?
ldentifiGa los edificios singulares y explica qué activi-
dad se realizaba en cada uno de ellos.
! ID Enumera y describe las escenas que reflejan las acti-
l IJ
vidades artesanales y comerciales. m¿Qué importancia tenían las ciudades en el Imperio
romano?
¿Cómo se realizaba el transporte de las personas?
¿Y el de las mercancías? 61 ¿Cuál era la situación de las mujeres en Roma?

197
idad agrícola y comercial
la prosper_
8.1. lAS EXPLOTACIONES AGRÍCOLAS
EL TRA~AJO DE LOS ESCLAVOS
La actividad agrícola se desarrolló y progresó en
¡Bondad divina! Qué de-
todas las tierras del Imperio. Los romanos introdu-
sechos humanos había allí.
jeron el arado, los molinos de grano, las prensas de
Aquella gente tenía .la piel
aceite y vino, y nuevos sistemas de regadío; tam- marcada de arriba abajo
bién enseñaron a cultivar numerosos productos por las moraduras del láti-
(frutales, hortalizas, cereales, olivos, vid, etc.). go; su espalda cicatrizada,
más que cubierta parecía
En todas las provincias surgieron colonias agrí-
sombreada por andrajos en:
colas, con campesinos que explotaban las tierras trecosidos; algunos tan sólo cubrían su bajo vientre
para su propia subsistencia. También fueron exten- con un paño reducido a la ·mínima expresión; tenían
diéndose los latifundios, enormes extensiones de letras grabadas en la frente, la cabeza medio rapada,
tierra que eran explotadas por patricios, comercian- los pies con anillas; desfigurados ya por su color lívido,
tes o militares. En ellas trabajaban mayoritariamen- el humo de los hornos y el vapor del fuego les ha cha-
te esclavos. muscado los párpados hasta dejarlos medio ciegos.
APULEIO: El asno de oro. Siglo 11 d.C.
La explotación agrícola se realizaba alrededor de
una casa de campo (villa). Además de la casa seño- ¿Cuáles eran las condiciones de vida de un esclavo?
rial donde vivía el propietario, había cuadras, gra-
¿Qué trabajos desempeñaban? ¿Cuál era su pro-
neros, talleres (forja, carpintería... ), espacios desti-
cedencia?
nados a las tareas agrícolas, etc.

f

PRODUCTOS Y RUTAS COMERCIA.LES I;N EL IMPERIO ROMANO

ji} trigo
...,- vino
~ aceite
/ hierro
oro

estaño

ÁFRICA
/
\ !l-
A R A B
• puertos comerciales
rutas comerciales
1 perfumes 1 .. © I.C. L

8.2. lAs RELACIONES COMERCIALES


Ü13.5ÉRVA ÉL MAPA
En los primeros siglos del Imperio, el comercio
entre las provincias se vio favorecido por la paz in- Enumera los principales productos que se inter-
terna, la seguridad en las comunicaciones y el au- cambiaban y su lugar de procedencia dentro del lm-
mento de la producción agrícola y manufacturera.
_.- - ' '

Hispania exportaba vino; el Norte de África, acei- ¿Qué mar era la principal vía de comercio?
te, y Egipto, trigo. De Germania y del Báltico liega-
han ámbar, pieles y esclavos.
De África importaban marfil, oro, animales para ÜI3.5ÉRVA ÉL VII3U:ro
el circo, incienso y esclavos; y de la India y China,
productos de lujo como piedras preciosas, sedas y D Identifica en el dibujo la parte destinada a vivien-
da del propietario y descríbela.
perfumes.
Los romanos contaban con magníficas calzadas
mFíjate en las dependencias destinadas a las tareas
agrícolas y explica qué actividad se realizaba en cada
que unían Roma con todas las provincias del Impe-
una de ellas.
~· Ahora bien, el comercio internacional se efec-
tuaba esencialmente por vía marítima. Ostia Gun- ~ Localiza en el dibujo algunos de los instrumentos
to a Roma), Antioquía y Alejandría eran los puertos . agrícolas que aportaron los romanos, como el arado,
la prensa de aceite y el molino de grano. Explica su
más importantes.
utilidad y funcionamiento .
La existencia de una moneda sólida y utilizable
en todas las tierras del Imperio ayudó al desarrollo
~~mercial. En la época republicana, la moneda más .51NIÉTIZA
habitual era el as de bronce, y en el Imperio se ex- \\n ¿Qué construcciones utilizaban los romanos para
tendió el áureo de oro y el denario de plata. '8esplazarse? ¿Qué usaban para el comercio interna-
Los emperadores, para demostrar su poder, gra- ~:nal?
baban su efigie en las monedas. \ ¿Por qué la moneda ayudó al desarrollo comercial?

199
la crisis de~ Imperio romano
7 .1. EL IMPERIO ENTRA EN CRISIS
A partir del siglo III d.C., cesaron las conquistas y
el Imperio tuvo que enfrentarse a una serie de pro-
blemas. En primer lugar, las fronteras se volvieron
inseguras por los ataques de los pueblos germánicos
(bárbaros), que habitaban más allá del limes.
Además, la autoridad imperial se debilitó y fueron
frecuentes las revueltas. Entre los años 235 y 268 se
sucedieron 30 emperadores legítimos y más de 70 ile-
gítimos. Ante esta situación, los jefes militares fueron
aumentando su poder y el ejército se convirtió en la
única autoridad de las provincias.
\
A estos problemas se sumaron los económicos.
La falta de esclavos, al acabarse las conquistas, pro-
vocó un descenso de la producción agrícola y mine- Marco Aurelio, a caballo ante los germánicos.
ra; además, los ataques bárbaros cortaron las vías
de comunicación. El comercio y la artesanía se .es-
tancaron y la población se empobreció.

7.'1.. lA DIVISIÓN DEL IMPERIO


En el año 395, para facilitar su defensa, el empe-
rador Teodosio \
dividió el Imperio entre sus hijos,
Arcadio 'i Honorio. A partir de este momento que-
daron separados el Imperio romano de Occiden-
te-y-el ~HHIU<::;.L
El Imperio -d~Q~iente, tambié~:;;n_ocido como
bizantino, era más rico~ poblado. Allí, el empera-
dor supo mantener su autoridad y defender las --,
fronteras contra los bárbaros; así pues, el Imperio
sobrevivió.-En Occidente, en cambio, la deéisión de Las murallas levantadas por el emperador Aureliano
Teodosio fue insuficiente para salvar el Imperio. - no pudieron detener a los pueblos bárbaros.

lAS FORMAS DE VIDA DE LOS PVE~LOS GERMÁNICOS


Las formas de vida de los pueblos germánicos eran Los germánicos.
muy diferentes a las de los romanos. Sus instituciones Los germánicos no poseen verdaderas ciudades, ni les
políticas eran muy rudimentarias y no tenían escritura; gusta vivir en lugares cerca unos de los otros. Viven disper-
tampoco edificaban ciudades ni usaban moneda. sos, asentándose en donde hay una fuente, una llanura o
Estos pueblos eran seminómadas, vivían de la ganade- un bosque [... ]. El rey no tiene un poder ilimitado o absolu-
ría y de una agricultura muy primitiva. Sin embargo, co- to y se imponen más con el ejemplo que con la autoridad,
nocían "'la metalurgia del hierro y fabricaban armas de siendo los primeros en el combate.
buena calidad. TÁCITO: Germanio

Estaban organizados en familias, y un cierto número • Describe las formas de vida de


de ellas formaba un clan. Los jefes de las familias elegían los pueblos germánicos y com-
un cabecilla militar, que ostentaba el título de monarca. páralas con las de Roma.

200 Tema 12. El Imperio romano


LAS INVASIONES BÁRBARAS

D
D Imperio romano de Oriente

límites dellmperio•romano
en el siglo IV
división del Imperio en el 395
® capitales de los dos imperios © LC.L

~ ·~·
7 EL CRI9TIANI9MO, RELIGIÓN OFICIAL
~onstantino, un general que luchaba por conver-
..

EL EDICTO DE MILÁN
tirse en emperador, venció a su rival y, en el 312,
fue nombrado emperador) Convencido de qu e su Yo, Constantino Augusto [ ... ] hemos
creído necesario [ ... ] dar a los cristianos co-
suerte se debía al poder de la nueva religión, deci-
mo a los demás la libertad y la posibilidad de
dió protegerla.
seguir la religión que han escogido [ ... ]. He-
Así, en el año 313, Constantino autorizó eLcris- mos decidido su primi r completamente las
tianismo (Edicto de Milán), acabó con las persecu- restricciones contenidas en los edictos envia-
ciones y él mismo se convirtió. dos anteriormente [ .. .]y permitir a todos aquellos que
tienen la determinación de seguir la religión de los cris-
)A finales del siglo IV, el emperador Teodosio hi- tianos que lo puedan hacer libremente.
zo del cristianismo la religión oficial del Imperi<2] 1 Edicto de Milán. Año 31 3.
(380 d.C.). Con el tiempo, el cristianismo se expan-
dió por todo el Imperio. • ¿Qué establece este edicto? ¿Quién lo propuso?

.4. EL FIN DEL IMPERIO DE OCCIDENTE


principios del siglo V, los pueblos germá ni-
co traspasaron las fronteras) entraron en el Im-
51r-.JIE:'IIZA
perio occidental, .empujados por un pueblo llegado ~ ¿En qué dos zonas se dividió el lm~erio
romano
de Asia central, los.hunos. en el año 395? ¿Qué territorios comprendía cada

~s pueblos invasores (suevos, vándalos, alanos, una de ellas? ¿Quién decretó esta división?

visigodos, etc.) se fueron instalando en las tierras ~IIJ Redacta una síntesis que explique por qué el Im-
de Occidente y crearon reinos independientes] perio entró en crisis a partír del sig lo 111.

En el 4 1'6, Odo]!cro, un j ~ bárba:¡:o, ~des:M/ ~- ¿Qué pueblos bárbaros penetraron en el Imperio?


ómulo Augú&tulo,~o~e-10 añ_u~CJik~l ¿Cuándo y por qué lo hicieron?
úl · o .ero _ adm' rom no de Occidente. ~ 19 ¿Qué pueblo les empujó? ¿Hacia dónde se diri-
: gieron?
En Europa; se iniciaron nuevos tiempos. Los his-
!~
'
cio de la Edad Media. se_ -
toriadores hablan del fin de la Antigüedad y del ini- ¿Por qué crees que los historiadores hablan del
fin de la Antigüedad y el inicio de la Edad Media?

201
tuvo conquistó fundó creó

t
1 FORMAS DE GOBIERNO 1
t 1

1CIUDtDES 1 1VILtAS 1 1 UNA SOCIEDAD 1


1
que desarrollaban formada por
una actividad 1
·~
1~<. 1

;
1plebe urbana 1 1)Y':'.~~ 1

Sintetiza
- "=;¿Cuándo y dónde se fundó la ciudad de Ro- [ ...] Éste a quien llamas tu esclavo ha nacido
ma? ¿Cuál fue su primera forma de gobierno? de la misma semilla que tú, goza del mismo
ci€lo, respira de la misma forma, vive y muere
¿Cómo funcionaba el sistema político roma-
como tú. [ ... ] No quiero discutir acerca del
no en la República? ¿Y en el Imperio? trato de los esclavos, con los cuales nos com-
~ Explica las causas y las consecuencias de la , portamos de forma tan soberbia, cruel e injus-
expansión de Roma. ta. Ésta es, no obstante, la esencia de mi nor-
ma: vive con el inferior del modo como quieres
11 ¿Qué dos grandes etapas conoció el Imperio
que el superior viva contigo.
romano? ¿Qué caracterizó a cada una de
ellas? SÉNECA

11 Describe los rasgos esenciales de la econo- a) ¿Qué defiende Séneca en su texto? ¿Con
mía y la sociedad romanas. q ué argumentos?
11 ¿Qué nueva religión surgió en el Imperio ro- b) ¿Cuál era la procedencia de los esclavos en
mano? ¿En qué se basaba? Roma? ¿Qué trabajos desempeñaban?
Para comentar un mapa debes ob- LAS CONQUISTAS ROMANAS
servar todo su contenido, las infor-
maciones de la cartela, y seguir los
pasos siguientes:

a) Descripción de la información
-¿Qué tema trata el mapa?
¿Qué época abarca? ¿Qué es-
pacio geográfico muestra?
-¿Qué indica cada uno de los
colores de la cartela? ¿Qué es
lo que marca la línea azul? ¿Por
dónde se extendía?
-¿Qué provincias comprendía el
Imperio romano? Cita algunas D conquistas durante
los siglos 1-11 d. C.
............... limes © LC.L
de las más importantes.

b) Análisis del mapa


-¿En qué diferentes etapas o fases conquistó Roma un Imperio tan grande?
¿Cuántos años duró la conquista?
- Utilizando la escala del mapa, calcula la extensión del Imperio, en línea recta, de
Norte a Sur y de Este a Oeste.

e) Contexto histórico
-¿Qué consecuencias tuvieron las conquistas para Roma? ¿Qué dificultades tenía
gobernar este inmenso territorio?
-¿Qué significó para los pueblos conquistados por Roma su integración en el Im-
perio?

Busca en el tema las causas que provocaron la crisis y caída del Imperio romano y
ordénalas para completar el siguiente cuadro:

CAUSAS DE LA CRISIS DEL IMPERIO ROMANO

En el campo En la ciudad

En el ejército

Militares
H19PANIA ROMANA

II.C.L.
A lo largo dell milenio a.C., la Península Ibérica
estaba pabitada por celtas e iberos. Éstos fueron los
pueblos que encontraron los romanos a su llegada.
La conquista romana de la Península Ibérica se
inició a finales del siglo 111 a.C., con el desembarco
en Ampurias (218 a.C.), y duró hasta principios
del siglo V d.C., cuando algunos pueblos bárbaros
se instalaron en el Imperio y propiciaron su
desintegración.
Durante ese largo periodo, de más de seiscientos
años, Hispania fue una provincia del Imperio
romano.
En las tierras hispánicas se desarrollaron ·
importantes explotaciones agrícolas,
especialmente de vid y olivo, y se extrajeron
grandes cantidades de minerales.
Asimismo, se construyeron nuevas ciudades,
se trazaron numerosas calzadas que unían ías
ciudades de la Península con Roma, se generalizó
la .utilización de la moneda y se propagó el uso del
Acueducto de Segovia latín. ~

-+ Observa el mapa: Sitúa Hispania dentro del


Imperio romano.
-+ Observa el eje cronológico: Explica cuándo y
cómo se inició la presencia romana en Hispa-
nia, y cuándo finalizó.
-+ Observa la ilustración central: ¿Qué elemen-
tos característicos de las ciudades romanas
identificas?
Nacimiento
500 a.C. 400 a.C. 300 a.C. 200 a.C. 100 a.C. de Cristo 100 400
1 1 1 1 1 1 1 1

Pueblos celtas
Conquista
romana
Romanización
iberos

e

238 a.cJ 1218 a.C. 222
Desembarco Desembarco Ciudadania Entrada de
cartaginés romano romana los visigodos
228 a.C. en Ampurias
476
Fundación de División de Fin del Imperio
Cartago Nova Hispania romano
Invasiones _y colonizaciones
1.1. LAS INVASIONES INDOEUROPEAS
Entre los siglos XI y VI a.C., pueblos indoeuropeos pene- 5Af3ÍA6
traron en la Península Ibérica por los Pirineos buscando tie-
rras en las que asentarse. No fue una única invasión sino un Los pueblos indoeuropeos provenían de
flujo constante, con etapas de mayor y menor intensidad. las grandes llanuras de Europa y recibieron
este nombre porque formaban
Los primeros grupos se establecieron en la zona de Catalu- parte de grupos europeos
ña y el valle del Ebro, pero posteriormente se desplazaron ha- y asiáticos que, aunque
cia la Meseta y las regiones del Norte, donde se mezclaron con muy diferentes entre sí,
las comunidades existentes. Estos pueblos conocían la meta- tenían raíces lingüísti-
lurgia del hierro y practicaban la agricultura y la ganadería. cas parecidas.

1.2. LAS COLONIZACIONES


A principios del I milenio a.C., una sene de pueblos del
Urna funeraria de cerá-
Mediterráneo (fenicios, griegos y cartagineses), interesados mica perteneciente a
por la riqueza minera de la Península, llegaron a las costas los pueblos invasores
del Este y Sur peninsular y establecieron colonias. indoeuropeos.

Los fenicios
Los fenicios, provenientes del actual Líbano (Tiro, Sidón,
etc.), eran unos activos comerciantes y navegantes que esta-
blecieron, entre los siglos X y VIII a.C., numerosas colonias
en el Sur, como Gadir (Cádiz) y Malaca (Málaga).
Sus contactos eran comerciales: intercambiaban metales y
salazones con los indígenas a cambio de productos manufac-
turados (telas, joyas, cerámica). Estatua griega de Escu-
lapio, encontrada en
Los griegos Emporion y fechada
en el siglo 111 a. C.
Recuerda que los griegos llegaron a la Península entre los
siglos VIII y VII a.C., donde fundaron colonias: Rhode, Empo-
rion, Hemeroskopeion, Heraclia ...
Desde ellas establecieron un próspero comercio con los
pueblos indígenas de la zona, como Tartessos.

Los cartagineses
A partir del siglo VI a.C., Cartago, una colonia fenicia que
se había convertido en la gran potencia comercial del Medite-
rráneo Occidental, sustituyó a los fenicios en su expansión.
Griegos y cartagineses rivalizaron por el controL de la cos-
ta peninsular. Los cartagineses, desde su base militar en
Ebussus (Ibiza), cerrar9n el paso de los griegos hacia el Sur,
obligándoles a concentrarse en el Noreste peninsular.
Más adelante, en el siglo III a.C., los cartagineses decidie-
ron conquistar militarmente el Sur peninsular. Esto supuso
el enfrentamiento con Roma, una nueva potencia militar dis- Emporion fue uno de los principales enclaves grie-
puesta a dominar el Mediterráneo (Guerras Púnicas). gos de la Península Ibérica.

Tema 13. Hispania romana


LOS PUEBLOS INVASORES Y COLONIZADORES

D ¿De dónde provenían y


dónde se instalaron los
pueblos indoeuropeos?
fJ ¿Qué pueblos coloni-
zadores se instalaron en la
costa mediterránea?
ID Enumera las principales
colonias fenicias , griegas y
cartaginesas.

~ expansión fenicia

____... expansión griega


____... expansión cartaginesa

____... invasiones indoeuropeas

EL REINO DE TARTESSOS
Se denomina Tartessos a un reino que, desde el 1 milenio a.C.,
ocupó el triángulo formado por las actuales provincias de Huelva,
Sevilla y Cádiz.
La base de su economía era la agricultura, la ganadería y la pes-
ca. Pero su riqueza fueron los metales, sobre todo oro, plata y es-
taño, que intercambiaban con lo~ pueblos colonizadores.
Conocían la escritura y alcanzaron un notable desarrollo técni-
co y urbanístico. Estatuas feme-
ninas proceden-
En el siglo VI a.C., Tartessos desapareció, posiblemente vencido
tes de la necró-
por los cartagineses. polis cartaginesa
del Puig des Mo-
¿Qué conocemos con el nombre de Tartessos? ¿Dónde se ubi- lins (Ibiza) .
caba?
¿Cuáles eran sus principales riquezas? ¿Qué relaciones mantu-
vo con los pueblos colonizadores?
CoMPARA
¿Cómo y cuándo desapareció Tartessos?
[1] ¿Qué diferencia hay entre establecer
una colonia en un lugar y conquistarlo
militarmente? Pon ejemplos.

Haz un cuadro como el siguiente que


sintetice algunas características de los
pueblos que llegaron a la Península Ibéri-
ca en ell milenio a.C.:

UBICACIÓN
GEOGRÁFICA
Piezas del Tesoro de El Carambolo.
Los pueblos prerromanos: iberos y celtas
La llegada de pueblos indoeuropeos y el contacto
con los pueblos colonizadores (griegos, fenicios y
cartagineses) dio lugar a la aparición en la Penínsu-
la Ibérica de dos grandes áreas étnicas y culturales:
iberos y celtas.

2.1. los IBEROS


A partir del siglo VI a.C., y hasta la llegada de
los romanos (siglo III a.C.), los iberos eran los pue-
blos que ocupaban las tierras del Este y Sur penin-
sular.
Estos pueblos tenían fuertes influencias de los
pueblos colonizadores, con los que mantenían in-
tercambios comerciales.
Su economía se basaba en la agricultura, espe-
cialmente de secano (cereales, olivos, vid y legum- La cultura ibera nos ha legado esculturas _·hechas con barro
bres), aunque utilizaban el regadío y también se de- cocido, piedra o bronce. Son una fuente para conocer los
vestidos y las joyas de la época, como vemos en esta Dama
dicaban a la ganadería (cabras, ovejas ...). de Baza.
Conocían la metalurgia y elaboraban tejidos.
Mantenían relaciones comerciales con otros pue-
blos, acuñaban moneda y tenían escritura pro- RECONSTRUCCIÓN DE UNA"CASA IBERA
- .
pia. Estaban gobernados por unos reyezuelos.

El arte ibero
Los iberos crearon un arte de
gran sensibilidad y perfección téc-
nica, que presenta claras influen-
cias fenicias y griegas.
Entre las esculturas destacan unas
figuras femeninas conocidas como
Damas (de Elche y de Baza).
Además, los iberos crearon una ce-
rámica de gran calidad.

LAS VP/IENDAS !~ERAS


La vivienda ibera tenía planta rectangu-
' paredes de adobe y paJa
lar. Las . se levan-
taban sobre un zócalo de piedra.
La techumbre era de madera y ramas y
se impermeabiliz~ba para no dejar pasar el
agua.

Tema 13. Hispania romana


2.2. los CELTAS LOS PUEBLOS IBEROS Y CELTAS
Mar Cantábrico
Las regiones del centro, Oeste y Norte de la Pe- CoañT
~<,..'> , ~ 1 p.S R0S .,~e, t}:!~
nínsula estaban habitadas, antes de la llegada de cos " (}" C.0 '' ..,
r,P.l "-1 ~ .:¡.t¡..'> LACETANOS ~
o '1" Cortes ¡ BERGESlP.~O'> ~ ?
los romanos, por grupos que recibieron la influen- l..! • santa Tecla e, Numancia • J'G< l t lfG . ,---- 0 c, •UIIastret
r..,'<0- • Soto • ~sst}; t•rtsLA'!€1~'~ e,
cia indoeuropea, a los que conocemos con el nom- 'r"<.; de Medinilla Azaila~cessE1P.I'I0
~ . Las Cogotas llERc,q.. • Tivissa
bre de celtas y celtíberos. 'JE1 1o!1E'>
"'
%_
vo
~S 't¡..'<-\C.
o'>

Los celtas eran ganaderos nómadas y agriculto- ~o '""'


q,'r" ~
~.
cP.RPElANOS ~agunto .
o
res que conocían la metalurgia del hierro. Trabaja- ~ CONn;fANOS 'J ~
<( e Cerro de los Santos © I.C.L
ban la cerámica, el tejido de la lana y fabricaban ......
u
instrumentos y armas de hierro y bronce. o D área celta

Su economía era muy rudimentaria. Parece ser D área ibera


poblados celtas
que no conocían el uso de la moneda y que mante- poblados iberos
nían pocos intercambios comerciales con otros pue-
blos; eran autosuficientes.
Desconocían la escritura y sus manifestaciones
artísticas eran escasas. .,
Los celtas vivían en pequeños poblados (cas-
tros). Se agrupaban en clanes unidos por la-
zos familiares, y varios clanes formaban
una tribu, que ocupaba un territorio
determinado.
Eran muy belicosos y en oca-
siones se empleaban como
mercenarios.

lAS VIVIENDAS CELTAS


Las viv iendas de los
celtas eran muy sencillas,
y a menudo de pla nta
ci rcular.
Los muros era n de ado-
be o piedra y se cub rían
con una techumbre sosteni-
da por un poste central.

CoMPARA
D ¿Qué fo ; ma tiene cada una de las casas? ¿Con qué D ¿Qué pueblos ocupaban la Península antes de la lle-
materiales están construidas? gada de los romanos? ¿Qué zonas ocupaban?

fJ ¿De cuántas habitaciones constan? ¿Cómo cocina- g Di el nombre de las principales tribus celta·s e iberas.
ban y se calentaban? ~ Explica las principales características de esos dos
11 Establece otras semejanzas y diferencias. pueblos.

209
.......

la conquis~a . romana de Hispania


•..
3.1. lAS GUERRAS ENTRE ROMA Y CARTAGO
Las guerras entre Roma y Cartago por el dominio dél Mediterráneo
Occidental (Guerras Púnicas) fueron el origen de la ocupación roma-
na de la Península Ibérica.
Los cartagineses, que ya poseían colonias en la costa peninsular, de-
cidieron ocupar militarmente la zona Oriental de la Península, que les
podía proporcionar metales, soldados para su ejército y abundantes
tributos.
Así, los cartagineses, al mando de Arnílcar Barca, desembar<;aron
en el año 238 a.C. en Gadir (Cádiz). En pocos años consiguieron domi-
nar a la población del Sudeste peninsular y· fundaron Cartago Nova
(Cartagena), que se convirtió en la capital.
En el año 220 a.C., el hijo de Amílcar, Aníbal, planeó la 'c onquista de
Roma desde la Península Ibérica, atravesando los Pirineos y los Alpes.
En su avance atacó la ciudad de Sagunto, aliada de Roma, cuyos habi-
tantes fueron casi exterminados. Aníba/ pretendió conquistar Roma con
un ejército que inc/Úía numerosos ele-
Los romanos, para impedir el paso de Aníbal y vengar la toma de fantes traídos de África.
Sagunto, decidieron enviar sus soldados a la Península.
En el año 218 a.C., dos ejércitos romanos al mando de los hermanos LA LLtGAO~ Ot Es(IPióW
Escipión desembarcaron en las costas de Emporion (Ampurias).
Por este tiempo (218 a.C.),
Cneo Cornelio [...] fondeó en His-
3.2. LA CONQUISTA ROMANA DE lA PENÍNSULA IBÉRICA pania ante la ciudad llamada Em-
porion. Allí desembarcó sus tropas
La conquista romana de la Península, a la que denominaron Hispa-
y, de los pueblos marítimos hasta
nia, se prolongó durante doscientos años (218 a.C.-19 a.C.), y tuvo lu- el Ebro, puso sitio a los que rehu-
gar en cuatro fases: saron obedecerle, recibió amable-
• Primera fase (218-202 a.C.): las guerras contra los cartagineses y mente a los que hicieron sumi-
sus aliados, los indígenas, duraron 12 años, hasta que los romanos sión, haciéndoles objeto del
mejor trato posible.
lograron d¿minar lll costa mediterránea y vencer definitivamente
a los cartagineses (202 a.C.). Una vez tuvo aseguradas las
conquistas de los pueblos maríti-
• Segunda fase (202-154 a .C.): los romanos dominaron la zona mos, avanzó con todo su ejército
Oriental de la Península, donde encontraron una escasa resistencia en dirección al interior, pues su
por parte de los iberos. ejército había reunido ya gran
número de aliados iberos [... ] se
• Tercera fase (154- 133 a.C.): se caracterizó por las guerras contra los
ganó la amistad y alianza de to-
pueblos de la Meseta, que ofrecieron mayor resistencia. Las luchas dos los pueblos aquende el Ebro
más cruentas tuvieron lugar contra lusitanos, arevacos y vacceos. [... ].
En el año 139 a.C., Viriato, el principal caudillo lusitano, fue asesi- POUBIO. Siglo 11 a.C.
nado por sus propios oficiales, que habían pactado la rendición a Ro-
ma a.. cambio de tierras y privilegios. ¿Cuándo y por qué llegaron
los romanos a la Península
La toma de Numancia (133 a.C.), capital de los celtíberos, permitió
1bérica? "---....
ocupar y dominar al resto de pueblos de la Meseta.
¿Qué trato recibían los habi-
• Cuarta fase (29- 19 a.C.): en época del emperador Augusto se sometió tantes de la Península por par-
definitivamente a las belicosas tribus de galaicos, cántabros, astures te de Cneo Cornelio Escipión?
y vascones, dándose por finalizada la conquista de la Península.

21 O Tema 13. Hispania romana


LA CONQUISTA DE HISPANIA

Mar Cantábrico
iQ¡ón
D ¿Por dónde entraron los ejérci-
. tos romanos a la Península? ¿En
.
qué año fue? ¿Al mando de quién
e Emporion
estaban?

fJ ¿Cuáles fueron las etapas de la


dominación romana de la Penínsu-
la? ¿Qué territorios se ocuparon en
cada fase?

@I .C.l. ID ¿Contra qué pueblos se enfren-


taron los romanos en la Península?
CONQUISTAS ROMANAS
¿Cuáles ofrecieron una mayor resis-
O del 21 8 a.C. al202 a.C.
tencia?
D del 202 a.C. al154 a.C.
D del 154 a.C. al1 33 a.C.

Mar
D del 29 a.C. al19 a.C.
O sitio
zonas de resistencia a la
'"':"""' conquista romana

NUMANCIA DURANTE EL SITIO


Poco después se aca-
baron las provisiones; no
tenían ni grano, ni ani-
males, ni hierbas. Enton-
ces, empezaron en primer lu-
gar, como tantos otros en tiempos
de guerra, a hervir las pieles y a chuparlas.
Cuando éstas faltaron, comieron carne humana cocida [... ].
Ningún sufrimiento les fue extraño y sus espíritus se ha-
bían vuelto salvajes a causa de ese tipo de comida . Sus
cuerpos parecían los de bestias salvajes, con largas cabelle-
ras y flacos por el hambre, la peste y el paso del tiempo.
Fue en esas circunstancias cuando se entregaron a Esci-
pión .
APIANO. Siglo 11 d.C.

Reconstrucción del sitio de Numancia


y de una casa numantina.

ANALIZA ÉL 61110 VÉ NUti\ANCIA 511\JIÉTIZA


D Describe, a partir del dibujo, cómo sitiaron los ro- ' ¿Qué tipo de intereses enfrentaban a Roma y a
manos la ciudad de Numancia. Cartago?
fJ Explica, según el texto, cómo resistieron sus habi- la ¿Qué fueron las Guerras Púnicas? ¿Cómo afectaron
tantes. a la Península Ibérica?
!]]Da tu opinión sobre los sufrimientos padecidos en !]]¿Quién fue Viriato? Busca información sobre este
una guerra por la población civil. caudillo lusitano.

211
Hispania, .provincia romana
4.1. LAS PROVINCIAS LAS PROVINCIAS DE HISPANIA

Para administrar los territorios conquistados, los romanos


dividían el territorio en provincias. Al frente de estas pro-
vincias se hallaba un gobernador, del que dependían distin-
tos funcionarios.
En tiempos de Augusto se establecieron tres provincias en
o
Hispania: Tarraconensis, Baetica y Lusitania. A finales del si- 2
<1;
glo III, con el emperador Diocleciano, la Tarraconensis se di- .....
u
vidió en tres provincias: Tarraconensis, Gallaecia y Carthagi- o

nensis; más tarde se creó también la Balearica. © ICL

4.2. LAS RIQUEZAS DE HISPANIA D ¿Oué provincias se establecieron eñ


Hispania? ¿A cuál de ellas corresponde tu
Los romanos integraron la economía de Hispania dentro Comunidad actual?
de los circuitos comerciales del Imperio y la organizaron se-
gún sus propios intereses. _
La producción agrícola aumentó considerablemente. Los
romanos introdujeron avances como el arado, el uso de abo-
nos y el barbecho.
El campo era trabajado individual o colectivamente por los
indígenas o por colonos que se asentaban en la Península .
. Asimismo, enormes extensiones de tierras (latifundios) eran
explotadas por grandes propietarios que empleaban mano de
obra esclava. En ellas se producía trigo, aceite y vino.
La actividad artesanal, centrada en las ciudades, tuvo un
gran desarrollo. Se producían armas en Tarragona, Calatayud y
Toledo; tejidos en Ampurias y Játiva; salazones en la Bética...
También se explotó la riqueza minera de Hispania y se
mejoraron los sistemas de extracción. Obtenían plata en Car-
los PRODUCTOS DE HISPANIA
tagena y Sierra Morena; cobre en Huelva, Almería y Astu- Es Hispania, en verdad, po-
rias; mercurio en Almadén y oro en la cuenca del Sil. En la bre en parte, pero allá donde
mayoría de minas trabajaban esclavos. es fértil produce en abundan-
cia cereales, aceite, vino, ca-
Los productos agrícolas, artesanales y mineros se destina- ballos y metales de todo géne-
ban al consumo local, pero parte de ellos se exportaba a Ro- · ro, en lo cual la Galia le va a la
ma y al resto del Imperio mediante el comercio terrestre, a par; pero Hispania la vence por el espar-
través de una extensa red de calzadas, y el comercio maríti~o. to de sus regiones desérticas, por la piedra
especular, por la belleza de sus colorantes,
por su ánimo para el trabajo, por sus forni-
4.3. LAS CALZADAS dos esclavos, por la resistencia de sus hom-
Las ciudades de Hispania estaban unidas, entre sí y con el bres y por su vehemente corazón. [ ... ] Casi
resto de.l Imperio, por ~na extensa red de calzadas. toda Hispania entera abunda en yacimien-
tos de plomo, hierro, cobre, plata y oro.
Entre las calzadas más importantes se encontraban la Vía
PLINIO. Siglo 1 d.C.
Augusta, que partiendo de Andalucía recorría todo el levan-
te peninsular y atravesaba los Pirineos para llegar a Roma, y Haz una lista de los productos más im-
la Vía de la Plata, que unía Emerita Augusta (Mérida) con portantes que se extraían de Hispania.
Asturica Augusta (Astorga).

212 Tema 13. Hispania romana


Las calzadas romanas

excavación de una
zanja de 0,60 m de
profundidad hasta
encontrar terreno
duro y arenoso

CIUDADES Y CALZADAS

Mar Cantábrico

Brigantium

:~, a .,.....~---...._
Asturica'l
o ' ~ta
v
.... Bracara
"- Augus a
<:
'<(
...
"- ®Pollentia
<(
o
o
<:
/ .~
e
D ¿Cuáles eran las principales calzadas ro-
t~
<( t
...... .\e manas? ¿Qué ciudades unían? ¿Cuáles unían
u o'
o ~e © Lc.L. Hispania con el resto del Imperio?

- - principales vías romanas [1] ¿Qué zonas de la Península estaban


~a 1 ® capital de provincia mejor comunicadas?
• otras ciudades

ÜB.?E:"RVA ~ E:"L VIBU:ro


Explica cómo se construía una calzada romana. ID Explica la importancia de la vida urbana en Hispania
¿Qué instrumentos se utilizaban? y cita las principales ciudades.
¿Qué importancia tenía la red de calzadas para el 19 ¿Qué aportaciones introdujeron los romanos en la
comercio? producción agrícola?

213
La vida cotidiana en las ciudades
La casa romana
La familia
En las ciudades, las familias más adineradas habitaban casas
La familia romana estaba for-
individuales, llamadas domus. La entrada se realizaba por un
mada por todos aquellos que vi-
vestíbulo que daba acceso a un patio interior, el atrio, alrededor
vían bajo la autoridad del padre
del cual se organizaban las distintas dependencias.
(pater familias). La ley romana re-
La mayoría de las domus contaban con agua corriente en la conocía al padre una autoridad
cocina y en el baño. Unas letrinas permitían la evacuación direc- completa (patria potestas). Tenía
ta al alcantarillado. Algunas tenían un sistema de calefacción derecho de vida y muerte sobre
subterránea. Los suelos estaban decorados con mosaicos y las sus hijos y esclavos y su autori-
paredes con frescos. dad duraba..mientras viviese.
Las familias menos afortunadas alquilaban apartamentos en in- Las mujeres de-
muebles colectivos de tres o cuatro plantas, llamados ínsulas. La pendían siempre
planta baja solía estar ocupada por establecimientos comerciales. de la autoridad
de un hombre:
Ocio y espectáculos primero del pa-
La mayoría de la población acostumbraba a ir a las carreras dre y después
del circo o al anfiteatro, donde había combates de gladiadores. del esposo.
También se podía ir al teatro o a las termas, para hacer gimna-
sia, asearse y relajarse charlando con los amigos.
Escena de
matrimonio.

..
la alimentación
El desayuno de los
romanos consistía en
pan, dátiles, _queso y
olivas. La comida com-
prendía pan, carne
-, fría,
frutas y algo de vino.
La cena era el ágape
familiar. Para los más
El vestido ricos podía ser un ver-
Los ciudadanos vestían la toga viril, una dadero festín (entran-
pieza de lana, semicircular, que media 4 m tes, entremeses , asa-
de largo por 3 de ancho y que se ponía dos, postres y vino). No
por encima de una túnica. Las mujeres · usaban tenedores y se
casadas vestían la estola anudada en la cogía la comida con las
cintura, que se cubría con una palla pa- manos o ayudándose
ra salir a la calle. con un poco de pan.

Los plebeyos solían llevar una túni- Los más modestos se


ca corta. Los muchachos vestían la contentaban con un ta-
toga pretexta, blanca y bordeada con zón de cereales, algo de
una franja púrpura. Todos calzaban tocino, verduras y le-
sandalias. gumbres.

Üf36~RVA
Enumera las distintas dependencias de la domus y Enumera las distintas dependencias de las termas
describe qué actividad se realizaba en cada una de ellas. romanas y describe qué actividad se realiza en cada
¿Cómo~ era la alimentación de los romanos? ¿Y el una de ellas.
vestido? Descríbelo. 111 ¿Cómo se calentaba el agua de las piscinas y del
Explica las características de la familia romana. sudatorium?

@] Compara la domus romana y la casa griega. Haz lo f.l ¿Por qué decimos que las termas eran instalaciones
mismo con el vestido, la alimentación y el tipo de familia. higiénico-deportivas?
El legado de Roma
j'
5.1. EL PATRIMONIO ARTÍSTICO
Los romanos fueron grandes constructo- PRINCIPALES RESTOS ROMANOS EN LA PENÍNSULA
res y exportaron su modelo de ciudad a to-
do el Imperio. 11\lliJ
•Lucus Augusti
En España, hoy en día, se conservan to-
davía buenos ejemplos de estas construccio-
o
u
....
11\1 .
• Aquae Flavtae 6
Clunia•
lilll=
¡¡;¡ •Calagurris
•Numantia llerda~
7lit! Emporion

.... © ~ Barcino
nes romanas: acueductos en Segovia, Ta" ~ 71Segovta. Bilbilis•
6
~Wrarraco
~
Salmantic~ IItll!!l
rragona y Mérida; teatros en Mérida ....,
y Sagunto; anfiteatros en Itálica, Mérida y
f.-,
"{
Plasencia•
Alcántara ¡;¡¡;¡lit! Toletume 6=ill
• lilllll\l

t
~aguntum
Tarragona; murallas en Lugo y Barcelona; o 11\lbi\l 6©=11\1
lilllbi\llitllill
Segobriga ..
2 lit! •Emerita Augusta
puentes como los de Alcántara y Mérida, y
termas como las de Caldas (Barcelona).
... lf
"{ •Ebora
¡;¡
u IItll!!l 11\1 •Castulo
o
il'l
1tar''\.Hispalis '=
olilll ord ub a
Además, se construyeron otras obras de Osson a•
carácter conmemorativo, como los arcos
o teatro m acueducto
de J?ará (Tarragona) y Medinaceli (Soria); © anfiteatro !;ñ;l arco de triunfo
templos como los de Vic (Barcelona) y ©I.C.L.
=
[?iJ
circo mi templo
puente_., ®1 termas
Mérida, y monumentos funerarios como
la Torre de los Escipiones (Tarragona).
D Cita los diferentes monumentos que te
También se conservan restos de mosaicos, que adornaban muestra la leyenda del mapa y explica la
las casas y las villas rurales, y abundantes esculturas, sobre función de cada uno de ellos.
todo representaciones de divinidades y retratos de emperado-
res. Es posible que muchas de ellas se realizaran en los talle-
f) Localiza en el mapa dónde se hallan al-
gunas de las obras públicas más importan-
res de Roma y se importaran a la Península.
tes de la Península Ibérica.

5.2. lA ROMANIZACIÓN
La integración de Hispania en el mundo romano supuso
la adopción de elementos culturales (lengua, derecho, reli-
gión, arte) propios de esa civilización, que dieron lugar a lo
que se conoce como romanización, es decir; la in-clusión del
territorio hispano en el espacio cultural romano.
Ese proceso fue largo y significó la asimilación, por parte de
los pueblos indígenas, de las leyes e instituciones romanas.
La religión romana se fue imponiendo y el culto al empe-
rador se extendió por todo el Imperio.
El derecho romano significó la cohesión dentro del Impe-
rio de todos los habitantes de Hispania, que adquirieron la Escena mitológica en un
ciudadanía romana en el año 212 d.C. mosaico conservado en el
Museo Arqueológico de Ma-
El latín se convirtió en la lengua habitual de los hispanos. drid.
En latín escribieron mu~hos autores hispanos que forman parte \
de los grandes escritores latinos (Séneca, Marcial, Quintiliano).
Además, las familias más ricas y poderosas enviaban a sus
hijos a Roma para ampliar su formación e iniciar su carrera po-
lítica. Muchos ascendían a altos cargos de la Administración: Retrato del emperador Adriano,
los emperadores Trajano, Adriano y Teodosio eran hispanos. que gobernó en el siglo 11 d. C.

Tema 13. Hispania romana


Anfiteatro romano de la ciudad
de Itálica (Santiponce,
Sevilla).

Acueducto romano de Segovia.

511\JIÉT"IZA
YD ¿Qué entiendes por romanización?
...0 Cita alguna herencia romana que pervi- \
--f ~ en la actualidad .
[i] Describe los monumentos que apare-
Templo romano de Diana, en Mérida (Badajoz) . cen en las fotografías y explica su funciÓn.

217
ompleta el mapa conceptual

HISPANIA
1
a lo largo del I milenio a.C. llegaron
t
1 PUEBLOS COLONIZADORES 1
1

1 fenicios 1 1 indoeuropeos
1 1 1 1 1 1
se asentaron en

• •
influyeron en se asentaron en influyeron en
t t
1 .. .... 1 1 ...... 1 1 ... .. . 1

fueron conquistados entre el s. III y el I a._C. por -----~·,__.1


t
cultura
leyes se adoptaron
!
Hispania se convirtió en
una provincia romana
se desarrollaron
mineria

artesania 1

se construyeron

1
t
calzadas 1

Sintetiza el pasado
¿Qué pueblos colonizadores llegaron a la Península a El nombre de muchas ciudades ac-
lo largo dell milenio a.C.? ¿Dónde se asentaron? tuales procede de su antiguo nom-
bre romano.
Explica las características de los pueblos iberos y celtas
y qué zona de la Península ocupaba cada uno. a) Di el nombre romano de las si-
guientes ciudades: Lugo, Pamplo-
¿Cuándo y por qué tuvo lugar la llegada de los romanos
na, Tarragona, Salamanca, Cór-
a la Península? ¿Cómo conquistaron toda la Península?
doba y Valencia.
¿En cuántas provincias romanas se dividió Hispania?
b) Di a qué ciudades actuales corres-
¿Cuáles eran las calzadas más importantes? ponden estos nombres: Emerita
¿Qué actividades económicas eran la base de la Hispa- Augusta, Legio, /lerda, Toletum, Ca-
nia romana? ¿Qué productos se exportaban a Roma? lagurris, Caesaraugusta y Gades.
__,
,........_prende a analizar un plano
a) Descripción
- ¿Qué información
nos ofrece el plano?
¿Qué aspectos se
destacan según la le-
yenda?
- Calcula la extensión
aproximada de las
murallas utilizando la © I.C.l.

escala.
- ¿Cuáles eran los dos
ejes viarios principa-
+ necrópolis
les de la ciudad?
úil edificios públicos
¿Qué orientación te- 250m
~ restos·¡le viviendas
nían?

b) Análisis e) Situación actual


- Enumera los principales edificios públicos - ¿En qué lugar de la actual ciudad de Méri-
que tenía la ciudad y ordénalos según la si- da se ubicaba la antigua ciudad romana?
guiente clasificación :
- ¿Piensas que una- buena parte de los restos
• religiosos • lúdicos • funerarios de la antigua Emerita Augusta están hoy en
• conmemorativos • obras públicas día enterrados bajo la actual ciudad?
- ¿Qué era el foro? ¿Cuántos foros tenía la justifica la respuesta a partir de la informa-
ciudad? ción del plano.

a) Observa el mapa número 1 . Identifica qué co- b) Observa el mapa número 2. Indica a qué fase de
lor corresponde a la zona de poblamiento ibe- la conquista romana corresponde cada color y ·
ro y cuál a la zona celta. qué significan los círculos y las flechas.

© I.C.l.

219
LA HERENCIA DE LA
CULTURA CLÁSICA

D tierras pobladas
por gnegos
17:1 tierras con
~ influencia griega
D máxima expansión
del Imperio romano
La cultura que crearon los antiguos griegos y
romanos constituye uno de los grandes
patrimonios de la humanidad y es la base de
nuestra cultura occidental.
Los griegos fueron un pueblo preocupad~ por
el ser humano, por el saber, por el arte y por la
organización de la sociedad: en Grecia nacieron
la filosofía, el conocimiento científico, los cánones
artísticos, los juegos Olímpicos y la democracia
como forma de gobierno.
Los romanos, en cambio, fueron un pueblo más
práctico. Sus construcciones arquitectónicas, sus
obras de ingeniería, su concepción urbanística,
algunas de las leyes que regulan nuestra sociedad,
sus formas de ocio y, sobre todo, su lengua son
un legado primordial para todos los pueblos que
recibieron su influencia.

-+ Recuerda lo que has estudiado en temas ante-


riores y responde:
-¿Qué sucedía en Roma mientras en Atenas
gobernaba Pericles?
- ¿En qué época Grecia pasó a formar parte
del Imperio romano?
-+ Observa el mapa: ¿Qué territorios estuvieron
bajo la influencia griega? ¿Y bajo la influencia
romana?
-+ ¿Sabrías decir algún aspecto de nuestra cultu-
ra o nuestra vida cotidiana donde sea eviden-
te la herencia de la cultura clásica?
Vista de la ciudad greco-romana de Éfeso
1

La Feligión griega y romana


1.1. EL PANTEÓN GRECO-ROMANO.
Los griegos crearon una religión con un panteón
de~y diosas (politeísta) y una mitología, q~
- -~--
fueron ado tados después por los romanos.
~

.. ' ct"Jsus
Est a rel1g1on, m1 os y sus d"wses h an eJerci
'0-fdv t •'- . "do
una gran influencia en el arte y la cultura occi-
dental de los siglos posteriores.
~s~ griegos eran inmortales y habitaban
en el Olimpo, el más alto y sagrado de los monteS"'
de Grecia.
. Vivían como los seres humanos, formaban fami-
lias, se amaban y se peleaban, pero tenían enormes
- '
po~~es y controlaban las fuerzas de la naturale-
~

__za; no conocían el hambre ni la fatiga.


Se representaban con símbolos de su especial po-
_de; , dominio o habilidad [fuego, bellez;,- caz¡--etcr-

Mosaico romano en el que se re-


Cerámica griega que presenta a Minerva, Juno y Venus
representa al dios Zeus. en una escena mitológica.

LOS DIOSES GRIEGOS Y ROMANOS DIOSES GRIEGOS


DIOSES ROMANOS

Los cultivos

La caza La sabiduría El mensajero

Tema 14. La herencia de la cultura clásica


1.2. CULTO PRIVADO Y CULTO PÚBLICO

Grecia
En Grecia, el culto privado tenía un papel muy
importante y estaba dirigido por el padre de cada
familia. Ademas-er frecuente acudir a los templos )
para hacer ofrendas y sacrificíos. ___
Cada "---a
ciu aa -
estaba protegida por una divinidad
a la que se le rendía culto público, con sacrificios
y procesiones.
También existían cultos panhelénicos, reconoci-
dos por todas las ciudades griegas, que se celebra-
ban en los santuarios. Los cultos más famosos eran
los juegos olímpicos (Olimpia), en honor a Zeus. {.

Roma
En Roma se rendía culto a los dioses de la casa A partir del siglo VI/ a. e, Delfos se consagró _¿omo santuario
y del hogar (lares y penates) en un altar doméstico y oráculo del dios Apolo, llegando a ser el centro religioso de
Grecia.
(larario). También se honraba a los espíritus de los
antepasados (manes).
Además, se realizaban sacrificios y procesiones
en honor a los dioses y, a partir de la introducción
ÜB.?E:"RVA E:"L VIBU:ro
del culto imperial, también al emperador.
, /.;;. Observa la ilustración de los dioses greco-roma-

1.3. los ORÁCULOS Y LOS AUSPICIOS


~s y realiza un esquema como el siguiente:
Grecia
Los griegos y los romanos eran muy supersticio-
sos y antes de emprender cualquier acción impor- Dios de
Zeus Júpiter
íOs dioses
tante querían averiguar ht voluntad de los dioses.
Los griegos consultaban los oráculos, donde una '
pitonisa respondía, en nombre de Apolo, las pre-
guntas que los humanos le dirigían sobre su futuro.
· Uno de los oráculos más importantes se hallaba en ~ ¿En nuestra sociedad existen supersticiones que
el santuario de Delfos. auguran buena o mala suerte? Poned ejemplos.
[1] ¿Existen personas que presagian el futuro? ¿Qué
Roma
elementos utilizan para su adivinación?
En Roma existían diversos métodos de consultar a @] ¿Creéis en ese tipo de prácticas? Razonad vues-
los dioses. El más frecuente era la interpretación del tra respuesta y debatidla con vuestros compañeros.
vuelo de las aves (auspicios) por los augures.
Los dioses también daban a conocer su voluntad
espontáneamente, enviando una señal: eran los lla-
51NiériZA
mados presagios y prodigios. i;. ¿Cómo se realizaba el culto privado y el público
Así, cualquier suceso extraordinario era una '!fn Grecia y Roma?
prueba de la intención de los dioses, que debía ser m¿Qué eran los oráculos? ¿Y los auspicios? ¿Y los
interpretado por los sacerdotes. prodigios?

223
La cultura clásica
2.1. EL PENSAMIENTO RACIONAL
Grecia es la cuna del pensamiento ra-
cional; fue el primer lugar donde se in-
tentaron explicar los fenómenos más com- El juego de poleas
plicados mediante la razón humana. Así, permitía a los es-
en la sociedad griega, la religión no lo ex- clavos multiplicar
su fuerza.
plicaba todo, al contrario que en las cultu-
ras orientales.
Uno de los legados más importantes de
la cultura griega es la convicción de que,
más allá de la creencia personal en los
dioses, los seres humanos pueden ser ca-
paces de comprender y explicar el mundo
que les rodea.
La rueda-grúa permitía levan-
tar grandes pesos con el tra-
2.2. "FltOSOFÍA, CIENCIA Y DERECHO bajo)fuerza de los esclavos.

Los filósofos griegos empezaron a bus-


car explicaciones a los interrogantes de la
vida mediante el diálogo y la reflexión. Só-
} .Q_
crates, Platón y, más tarde, Aristóteles
fueron los grandes filósofos griegos.
El tornillo de Arquí-
Igualmente, algunos pensadores quisie- medes podía utilizar-
se en los sistemas
ron conocer el origen y el funcionamiento de regadío, para ele-
de la naturaleza. Fueron los primeros en var agua del río hasta
iniciar una observación crítica de la reali- los canales.
dad y en buscar explicaciones científi-
cas.
eL ~ntre eStOS pensadoreS podemOS desta- EL MUNDO CONOCIDO EN TIEMPOS DE ERATÓSTENES
Car a Tales de Milet~, Pitágoras y Eucli- o 1 estadio = 200 m aprox.
des, que fijaron las bases del álgebra y la o 5000
ESTADIOS
geometría, y a Arquímedes, el padre de la
física. Los primeros estudios sobre medici-
na fueron realizados por Hipócrates.
En geografía, Eratóstenes realizó un
mapa del mundo entonces conocido y, en
'<~ astronomía, Aristarco estableció que los
planetas giran alrededor del Sol (heliocen-
trismo).
La gran aportación romana fue el dere-
cho, que~ ejerció una gran influencia sobre © LC.L

toda la legislación posterior. Se distinguió


entre el derecho público, que regula las re-
laciones entre el Estado y los ciudadanos, D ¿Cuáles eran las partes del mundo conocidas?
y el derecho privado, que ordena las rela- fJ ¿Qué parte del mapa se asemeja más a los mapas actuales?
ciones entre las personas.

Tema 14. La herencia de la cultura clásica


Máscaras uti-
2.3. EL TEATRO lizadas para
El teatro fue la gran creación li- el teatro.
ELEMENTOS DEL TEATRO'GRECO:ROMANO ..>
teraria del mundo greco-romano.
Nos ofrece dos grandes géneros: la
· tragedia y la comedia. escena: edificación
que sirve de telón
La tragedia mostraba los sentimien- de fondo
tos, los conflictos humanos y la fuerza de
las pasiones por encima del poder de los
dioses. La comedia recreaba de forma satí-
rica distintos aspectos de la vida cotidiana.
El teatro era un espectáculo que se pro-
longaba durante todo el día hasta la pues-
ta de sol. El público se llevaba la comida y
la bebida, y mostraba su agrado o discon-
formidad aplaudiendo, pitando o pateando.
Los actores usaban máscaras y calza-
ban zapatos altos. Las mujeres no podían
actuar y los papeles femeninos eran repre-
sentados por hombres.
Los grandes autores trágicos fueron de
origen griego: Esquilo, Sófocles y Eurí-
pides. Destacan algunas obras de Sófo-
cles, que narran episodios mitológicos, co-
mo Edipo Rey, Antígona o Electra.
En el terreno de la comedia sobresale el
romano Plauto, cuyas obras constituían
una dura crítica a la sociedad romana, de
manera que el público r econocía en ellos a
los personajes y situaciones de su tiempo. cávea: gradas orquestra: es utilizada postscenio:
Las más famosas son Comedia de los as- para los por el coro. En su centro edificio que sirve
espectadores se eleva un altar de vestuario
nos, Comedia de la olla y Anfitrión.

0B6FERVA Lo6 lr-.JVfEr-.J-ro6 6RIFE6o6 51NíÉT"IZA


D Explica qué se consiguió con el invento del juego de ) ' ¿Por qué podemos decir que Grecia fu e la cuna del
poleas. Debate con tus compañeros de clase si se sigue pensamiento racional?
utilizando hoy en día.
~ H ¿Cuáles fueron las aportaciones griegas y romanas a
fJ ¿Qué s,e conseguía con el uso de la rueda-grúa? la filosofía, la ciencia y el derecho?
¿Y con el tornillo de Arquímedes?
Xm ¿De qué partes consta un teatro griego? ¿Qué fun-
/ ' ción tenía cada una de ellas?
CoMPARA
~ ¿Qué dos grandes géneros existían en el teatro? Ex-
!]] Compara las representaciones teatrales greco-roma- plica sus características y cita algún autor griego o ro-
nas con las actuales e indica semejanzas y diferencias. mano importante.

225
la arquitectura griega
Los arquitectos griegos se esforzaron por crear
espacios para la vida colectiva de gran belleza y
perfección. Sus dimensiones eran reducidas, pensa-
das a la medida del ser humano, sin presentar el
monumentalismo de otras construcciones, como las
pirámides egipcias.

3.1. UNA ARQUITECTURA ADINTELADA


Los griegos no usaron ni el arco ni la bóveda. El di-
seño de sus edñicios se basaba en la unión de colum-
nas verticales y vigas horizontales, que reciben el
nombre de arquitrabe o dintel. Por eso decimos que
la arquitectura griegá es arquitrabada o adintelada. ' E/Tesoro de los Atenienses (Delfos), de estilo dórico.

3.2. lOS ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS


Los griegos identificaban la belleza con la armo-
nía y la proporcionalidad. Así, crearon los órde- ·
nes o estilos arquitectónicos (dórico, jónico y corin-
tio), es decir, las diferentes maneras de disponer los
elementos de la ,fachada de un edificio según una
proporción y :r;_ orden establecido.
El orden dórico era sobrio, sin adornos en sus
corpulentas columnas. El orden jónico destacaba
por su esbeltez y la riqueza de su decoración, como
las columnas de volutas. El orden corintio era una
variedad del jónico, que se distinguía po-r su capitel
de hojas de acanto. El templo de Atenea Niké de estilo jónico.

LOS ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS GRIEGOS

/ estilobato
basamento
El templo de Zeus u Olimpeion, de estilo
DÓRICO JÓNICO CORINTIO
corintio.

Tema 14. la herencia de la cultura clásica


, EL PARTENÓN

O Describe.• las partes


del templo. ¿'A qué dio-
sa estaba dedicado?
¿Qué función tenía la
celia?

3.3. TEMPLOS Y TEATROS


Los templos eran la morada de los dioses ' Y en
su interior no entraban los fieles. Las ceremonias y
sacrificios se realizaban al aire libre, en torno a un
altar que se situaba a la entrada del templo, frente
a la estatua de la divinidad.
La planta era rectangular y en el centro se situa-
ba la celia, donde se guardaba la estatua del dios o
diosa. Los templos podían estar rodeados por una El teatro §riego de Epidauro fue edificado en el siglo IV a. C.
columnata que constituía el peristilo.
El exterior se decoraba con esculturas, situadas
en el frontón y en el friso, que a menudo se pinta-
ban con vivos colores, al igual que las columnas y
los muros. ¿Qué son los órdenes arquitectónicos? Explica las
Los teatros son la otra gran construcción pública diferencias básicas entre el orden dórico y el jónico.
de la época griega. Como no utilizaban ni el arco ni ¿Qué caracteriza al orden corintio?
la bóveda,' para poder dar pendiente a las gradas se
construían aprovechando la ladera de una montaña.
Las gradas tenían forma semicircular y una incli-
nación que les proporcionaba una acústica y una vi- f) ¿Cuáles son las principales características de la ar-
quitectura griega?
sibilidad perfectas. La escena y la orquestra se si-
tuaban en la parte llana. 11 ¿Qué edificios públicos construyeron los griegos?

227
La arquitectura romana
La mentalidad práctica de los romanos hizo que en sus edi-
ficaciones dieran más importancia a los aspectos técnicos y
funcionales que a los estéticos.

4.1. EL USO DEL ARCO Y LA BÓVEDA


Las construcciones romanas mezclaron elementos arqui-
tectónicos griegos con técnicas etruscas, como el arco y la
bóveda. También usaron la cúpula, que dio a sus edificacio-
nes una gran amplitud.
Para la mayoría de construcciones usaron el ladrillo coci-
. do y una masa parecida al cemento. En los edificios públicos
más lujosos, estos materiales se recubrían de adobe pintado
o de mármol.
La Maison Carrée, en Nlmes (Francia). Los templos
romanos se solían construir enéima de un podio.
4.2. EL URBANISMO ROMANO
.
Las ciudades romanas estaban amuralladas y las calles se
estructuraban formando una cuadrícula en la que se alineaban D ¿Cuáles eran los ejes de una ciudad ro-
o
las ínsulas, sea, manzanas de casas con un patio central. mana?
El eje de la ciudad venía definido por dos arterias principa- fJ ¿Qué edificios públicos se observan en
les: el cardo (eje N-S) y el decumano (eje E-0). Estas calles la fotografía?
se cruzaban en una gran plaza, el foro, que albergaba los edi-
11 ¿Qué eran las ínsulas? ¿Puedes distin-
ficios públicos más importantes. guirlas en la fotografía?
/

Tema 14. la heretlCia de la cultura clásica


'
EL PANTEÓN DE ROMA
casetones: además de decorar, servían
4.3. LAS OBRAS PÚBLICAS para aligerar el peso de la cúpula

Entre las obras públicas romanas cabe desta-


car las siguientes: oculus (9 m de diámetro): permitía
que entrase la luz en el interior
• Los edificios religiosos, como el templo.
• Los edificios destinados a la administra- cúpula (altura 43'3 m)
ción y al gobierno, como el foro y la
basílica.
• Los espacios destinados al ocio,
entre los que . sobresalen el tea-
tro, el anfiteatro, el circo y las
termas.
• Las vías de comunicación, princi-
palmente las calzadas y los puen-
tes.
• Los acueductos para abastecer
de agua a las ciudades.
• Los monumentos conmemorati-
vos, como las columnas, los mau-
soleos y los arcos de triunfo.

EL CIRCO MÁXIMO

gradería inferior

La gran cú-
pula del Panteón
de Roma muestra el avan-
ce realizado por la arquitectura ro-
mana en relación a las técnicas cons-
tructivas griegas.

Reconstruéción del Circo Máximo (Ro-


ma). El circo romano era una adapta-
ción del estadio griego. En él se ce/e-
bra/::¡an las carreras de cuadrigas.

ÜB6E:'RVA Lo.? PIBU:ro6


/ D Descriqe el Panteón . ¿Qué finalidad crees que tenía
el edificio?
.AJ Diferencia los elementos de la arquitectura griega
de las aportaciones romanas.
v 5 ¿Qué diferencias puedes observar entre un templo
, riego y un templo romano?
~ Describe cómo eran los circos romanos. ¿Qué fun- __.__.... ,_ ¿Cuáles fueron las principales obras públicas edifi-
ción tenían? ~ adas por los romanos?
Escultura, c_erámica y pintura en Grecia
•..
______/
5.1. LA BÚSQUEDA DE LA BELLEZA IDEAL
Los artistas griegos solían adornar sus edificios con escul-
DORÍFORO
turas. Las estatuas se esculpían en piedra, mármol o bronce y
estaban pintadas en vivos colores. El Doríforo, del escultor Policleto, mues-
tra uno de los cánones
La escultura y la pintura griegas aspiraban a representar
del ideal griego de be-
la belleza ideal y el movimiento. Para ello, buscaron las lleza. Las proporciones
proporciones ideales del cuerpo humano y desarrollaron un se consideraban per-
modelo para su representación basado en un juego de pro- fectas si la figura conte- 1
porciones entre las distintas partes del cuerpo, el canon. nía exactamente
siete veces las
dimensiones
5.2. LA ESCULTURA de la cabeza.
En la escultura de la antigua Grecia podemos distinguir
tres grandes etapas:
• En la época arcaica se representaba a jóvenes desnudos
(kouroi) y doncellas ataviadas con vestidos (korai). El cuerpo
?se trataba rígidamente, en posición frontal, y la expresión
del rostro era hierática, mostrando una media sonrisa.
• En la época clásica (siglos V y IV a.C.) consiguieron re- 4
presentar la proporción armónica del cuerpo: le dotaron de
agilidad y movimiento y dieron a los rostros una expresión
serena.
5
• En la época helenística, la escultura adquirió un sentido
más dramático, ya que se buscaba la expresión de las emo-
ciones humanas. Los cuerpos se retorcían, el movimiento se
exageraba y los rostros mostra~an sentimientos (dolor, fuer- 6
za, tensión... ).

5.3. LA CERÁMICA
Los alfareros griegos fueron hábiles artesanos que crearon
un~;\ gran variedad de objetos (recipientes para almacenar, va-
sijas para cocinar ...).
Muchas piezas tenían hermosas pintu-
ras que representaban todo tipo de esce-
nas. Estas imágenes nos han proporciona-
do valiosa información sobre la cultura y
el modo de vida de los griegos.

5.4. LA PINTURA
Aunque' sabemos que 'm uchos edificios
griegos estaban decorados con pinturas,
la mayoría de ellas no se han conservado.
Gracias a la decoración de la cerámica po-
demos conocer los temas y algunas de las
características de la pintura griega. Fresco de una tumba de Paestum (Italia), que muestra a un bañista.

Tema 14. la herencia de la cultura clásica


Koré del peplo. A di-
ferencia del kouros Discóbolo de Mi-
masculino, las korai rón . Representa
se presentaban ves- la belleza del movi-
tidas y con los pies miento en su momen-
juntos, sin tener una to de máxima tensión :
pierna avanzada co- el atleta que concentra
mo en el caso de toda su fuerza para lanzar
/os varones. el disco.

Afrodita de Cnido, de Praxíte-


/es. La armonía de sus pro-
porciones la convirtieron en el
ideal de belleza femenina .

Cerámica de figuras negras


sobre fondo rojo.

D ¿Qué escena se represen-


ta en esta cerámica?

ÜB.:5f'RVA LA.:5 f'.:5CULrURA.:5 Jr,rrf'-rJZA


Describe las esculturas de las fotografías y explica IJ ¿Qué significa que los artistas griegos buscaban la
sus características. belleza ideal y el movimiento?
~ es un canon? ¿Cuál eligió el escultor griego i) Describe las principales características de las etapas
ol~ del arte griego.
~ ¿Crees que la escultura griega está idealizada o que (SI¿Qué utilidad tenía la cerámica griega? ¿Por qué
es realista? Razona tu respuesta. conocemos la pintura griega a través de la cerámica?

231
Escultura, pintura y mosaico en Roma
.....
6.1. LA ESCULTURA: REALISMO ROMANO
La escultura romana está muy influida por Representación del em-
la griega. La mayoría de palacios y espacios pú- perador Augusto con una
clara influencia griega.
blicos estaban adornados con esculturas que co-
piaban los modelos griegos. De hecho, conocemos
muchas esculturas griegas porque han llegado hasta
nosotros sus copias romanas, no las originales.
La innovación de la escultura romana recae en el ·
retrato, que presentaba un marcado realismo en
contraposición con el idealismo de los griegos.
Los retratos romanos procuraban ser fieles al
modelo, mostrando incluso los defectos de la perso-
na representada. El busto, que es la representación
de la cabeza y una parte del tronco, alcanzó un
enorme éxito, así como las estatuas ecuestres.
También destacan los relieves conmemorativos,
que evocaban las gestas de los emperadores.

6.2. LA PINTURA
Los romanos solían decorar sus viviendas con
Estatua ecuestre del em-
pinturas murales, muchas de las cuales se han perador Marco Aurelio.
conservado.
Su función era decorativa y presentaba una técni-
ca realista, pretendiendo que a simple vista no pa-
reciese una pintura sino realidad.
Los temas más representados eran los mitológi-
cos, las escenas de la vida cotidiana, los retratos,
los paisajes y las construcciones arquitectónicas de
fantasía.
Las pinturas se realizaban con la técnica del
fresco y se protegían con una capa de cera que avi-
vaba los colores.

6.3. EL MOSAICO
Tanto griegos como romanos utili-
zar~n mosaicos para decorar los
suelos y las paredes 9-e los palacios
y)as casa):;.
Los mosaicos podían tener deco- El relieve de la Columna Trajana en Roma narra las
ración geométrica o figurativa. En victorias del emperador Trajano.
la decoración figurativa suelen repre-
sentarse los mismos temas que en la Dama de la Perma- D ¿Qué escenas muestra la Columna Trajana?
pintura. nente.

Tema 14. La herencia de la cultura clásica ·,


Pintura de la Villa de los Misterios de Pompeya. ..

Muchos mosaicos roma-


nos representaban es-
cenas cotidianas como
la de la image n, que
muestra unos músicos
callejeros.

Pintura del de-


nominado estilo
arquitectónico.

Retrato de
un panadero Mosaico romano de estilo
y su mujer. geométrico.

0!3.5f'RVA LA5 f5CUl:il.JRA5


'
XD Define los siguientes conceptos:retrato, busto, es- ../ 19 ¿En qué innovó la escultura romana respecto de la
tatua ecuestre y relieve conmemorativo. griega?
f) ¿A qué tipo pertenece la Columna Trajana? ¿Qué imágenes nos muestran las pinturas romanas?
Dónde solían colocarse? ¿Qué técnica utilizaban?
IJ ¿Dónde clasificarías la estatua de Marco Aurelio? ¿Y
la Dama de la Permanente? • ¿Para qué se utilizaban los mosaicos?

233
GRECIA

1
crearon construyeron realizaron

1
t
temftos 1 1
t¡l
f\~ ~:\ t
1

cerámicas
teatrales pintadas
si gui endo 3 órdenes en 3 periodos
ciencia
.,

1 dórico 1

desarrollaron construyeron reali zaron


1 1

1 derecho
teatrales

l(9intetiza
Explica las características de la religión griega y Sócrates Geómetra
sus dioses principales. ¿Qué elementos de la re- Aristarco~ Escultor
ligión griega se adoptan en la cultura romana? ..-<"
Policleto - - · --- Astrónomo
¿Por qué decimos que Grecia es la cuna del
pensamiento raciqnal? Hipócrate~

¿Qué caracteriza a la arquitectura griega? ¿Y Arquímedes'- Filósofo


'-
a la romana? ¿Por qué hablamos de·los roma-
Sófocles-:;· . . ._ 1_ Y- . Autor de comedias
nos como 11 constructores e ingenieros 11 ?
~'-'" Autor de tragedias
Plauto___. / "' ,
Explica las principales aportaciones grecolati-
/' Físico
nas a la escultura y a la pintura. Euclides
L

..
ende a observar una escultura
~a 'nemisa Cazadora es una escultura griega de la época clásica. Para obser-
a a y an alizarla debes seguir las siguientes pautas:

Observar y describir la escultura


- ¿De qué material está hecha? ¿Es un original o una copia?
¿Quién fue el autor del original?
- ¿Es una escultura exenta o es un relieve? ¿Es una escultura de un sólo
personaje o representa una escena? Descríbela.

Anal izar la composición y características de la obra


- ¿Es una composición estática o refleja movimiento? ¿Cómo se consigue
esa sensación?
- ¿Los ropajes de Artemisa indican rigidez o movimiento?
- ¿El rostro de la diosa muestra serenidad o algún tipo de sentimiento?

Interpretar la obra en su contexto histórico


- Explica por qué decimos que esta obra representa los valores de la
escultura clásica. Recuerda las características de este periodo es-
cultórico griego. Artemisa Cazadora, de Loecares,
discípulo de Praxíteles (Museo del
- ¿Es habitual encontrar copias romanas de las esculturas griegas? Louvre). Copia romana en mármol
¿Qué nombre recibiría en Roma la diosa Artemisa? del original en bronce.

Di a qué número corresponden los siguientes nombres de los elementos de un


templo griego:

• peristilo 4-

• sornisa~

• fri5·GY3 , \ A
• celia 2! \¡ ~._[)
• frontón ~ 1',
·;¡f-

LA FRAGMENTACIÓN
DEL MUNDO ANTIGUO

©I.C.L.
Con el hundimiento del lmpe.rio romano, se
fragmentó la unidad cultural del Mediterráneo.
En la zona occidental, el Imperio romano
desapareció a consecuencia de las invasiones
,bárbaras¡(visigodos, francos,}ándalos,}su~vos/
y
burgund1oo/ alamane~ ostrogodos .. ) surgieron
numerosos reinos germánicos.
La parte oriental del Imperio romano, más
poblada y rica, logró sobrevivir a los ataques
de los pueblos germánicos. También sufrieron
' guerra e invasiones, pero los emperadores
~ales resistieron el empuje de los bárbaros.
El Imperio romano de Oriente, al que hoy
llamamos bizantino, se mantuvo durante
casi mil años más.
Tanto en Bizancio, como especialmente entre
los nuevos reinos germánicos, el cristianismo
y la Iglesia fueron el único elemento de continuidad
y de cohesión cultural entre el mundo antiguo y el
nuevo mundo medieval.

-+ Observa el mapa: ¿Cóm~ quedó fragmentado~


el Mediterráneo después de las invasiones bár-
baras? ¿Qué reinos se crearon? 7
-+ ¿Qué parte del Imperio romano perduró tras su
división? ¿Con qué nombre es conocido?
-+ Observa las imágenes: ¿A qué periodo per -
nece cada una? Haz una breve descripción.
400 500 600 700 800
1 1 1
• REINOS GERMÁNICOS
IMPERIO DE
• CARLOMAGNO
IMPERIO ROMANO Época de
IMPERIO BI ZANTINO
DE ORIENTE Justiniano

CRISTIANISMO RELIGIÓN OFICIAL

~e
• ¡409
Entrada de suevos, Batalla de Conversión de Recaredo Victoria de los
vándalos y alanos Vouillé francos en Poitiers
en Hispania 476 537 585 711 800
395 Caída del Imperio Construcción de Expulsión de Llegada de los musulmanes Carlomagno, emperador
División del Imperio romano de Occidente Santa Sofía los suevos a la Península Ibérica de los romanos
los reinos germánico~
~.1. lOS REINOS GERMÁNICOS
1
Tr~s la caída del Imperio romano de Occidente, diversos LEYES GERMANICAS t
pueblos bárbaros rivales entre sí ocuparon el espacio del ~
Imperio y formaron reinos independientes: visigodos en Es- ~ Si alguie~ ha h_erido a un siervo de otro,
paña, anglos y sajones en Britania, ostrogodos en Italia 0 por una henda de 1 sueldo (moneda), por
francos en la Galia. . ,..-\- dos 2 sueldos, por tres 3, por cuatro 4; las
<2J heridas siguientes no cuentan. [... ]
Estos pueblos tenían costumbres muy primitivas y se go- (/J Si el marido ha matado a su mujer, pa-
bernaban por leyes muy elementales, que no estaban escritas ', ';jgue 1200 sueldos. [... ]
y se transmitían oralmente. , : ;;:j Si la mujer ha matado al marido, sea
Al ocupar las tierras del Imperio romano, los pueblos ger- muerta. [... ]
mánicos no impusieron su forma de vida a las poblaciones Si alguien, por orden del rey, ha mata-
conquistadas. do a un hombre, no será incriminado. [...j
({)
Edicto de Rotaría. Año 643 d. C.
Aunque los germanos se regían por sus leyes y costum- r.:l
bres, el latín continuó siendo la lengua oficial y poco a poco "'l • ¿Qué establecen estas leyes? Valora el
fueron asimilando las mas compÍejas leyes romanas. tipo de castigos que se infligían.
~ 't

Además, los reyes germánicos conservaron la moneda im- 0


perial, las calzadas las murallas, y respetarán las propieda-
des de los grandes latifundistas. ~·
También el cristianismo acabó por imponerse como rel~~
gión oficial. (' 1 ~o u ~
\
1~ L

~A RURALIZACIÓN DE OCCIDENTE
e;D C\Y ~
0 '? )2
) La desaparición del Imperio romano impuso un clima de P
insegurl.dad en Occidente. La irrupción de los bárbaros, para
los cuales la guerra era una actividad económica de la que sa-
caban riquezas, dio lugar a frecuentes razias y saqueos y a
un clima de terror entre la población.
Relieve que representa un combate entre guerreros
germánicos (650 d. C.).
-
La prosperidad del comercio desapareció a causa~e la in-
seguridad de las comunicaciones. La agricultura se convirtió
en la actividad dominante y los qu poseían la tierra tenían
la fuerza y el poder. La miseria reinante provocó que la po- _
blación abandonara las ciudades y buscara refugio (e n las
grandes explotaciones agrarias. \
Así, las villas o dominios agrarios se convirtieron en luga-
res donde la población se sentía protegida. Grupos de campe-
sinos, generalmente bajo el amparo de un gran propietario o
agrupados en aldeas rodeadas de empalizadas, sobrevivían
mediante el trabajo del campo y el cuidado de animales do-
mésticbs.
Este empobrecimiento paralizó as obras públicas. La cul-
tura era un lujo en un mundo ominado por el esfuerzo por
sobrevivir. Así, la m,ayoría de la población no recibía instruc-
ción y saber leer y escribir ¡quedó reducido a grupos de cléri- \-¡. .
Noble godo árrodillado ante San Benito. Manuscri-
gos y monjes. to del siglo VI d. C.

Tema 15. La fragmentación del mundo antiguo · . -

~
os
D Cita algunos nombres de
los principales pueblos ger-
mánicos y di qué reinos fun-
o daron.

ID ¿Oué sucedió con la parte


o oriental del Imperio?

.,

===?- expansiones de los francos

UNA VIVIENDA RURAL GERMÁNICA

D ¿Con qué materiale~ está


construida la vivienda? Des-
críbela.

ID Describe el tipo de vida y


las actividades económicas
que muestra el dibujo .
11 ¿Cómo cambiaron las
1 formas de vida de la pobla-
1 ción tras finalizar el Imperio

" romano?

m¿Qué costumbres propias


aportaron los germánicos a
la organización de los nuevos
reinos?
¿Qué elementos de la an-
tigua organización romana
se conservaron?
[§.]Explica las causas de la
ruralización de Occidente.

239
El Imperio ~izantino (476-1453)
2.·1. LA ÉPOCA DE JUSTINIANO
Cuando, en el año 4 76, el Imperio de
Occidente dejó de existir, la herencia ro-
mana pervivió en Oriente con el Imperio
bizantino, ya que sus emperadores pudie-
ron rechazar a los pueblos bárbaros.
G
En el siglo VI, el emperador Justiniano
se propuso restaurar el viejo Imperio ro-
mano. Así, con una serie de campañas mili-
tares, conquistó la costa dálmata, Sicilia,
Cerdeña, Córcega, las islas Baleares, parte
del Norte de África y el Sur de Hispania.
Además, Justiniano recopiló las leyes ro-
manas en doce libros, el Código de Justi-
niano, y embelleció Constantinopla con
nuevas construcciones, como la basílica de
Santa Sofía (537 d.C.).
El Imperio bizantino gozó en esta etapa
de una gran prosperidad ecQnómica, gra-
cias a una floreciente agricultur(l y a la vita-
lidad del comercio. En sus ciudades se des-
arrolló una importante artesanía (sedas, Mosaico que representa al emperador Justiniano y su corte (siglo VI).

lanas, tapicerías, orfebrería... ).

La capital. Constantinopla, se RECONSTRUCCIÓN DE LA CIUDAD DE CONSTANTINOPLA


convirtió en el punto de llegada
de productos comerciales de to-
do tipo: especias, ámbar, trigo...
2.2. UN IMPERIO CRISTIANO Y ORIENTAL
Entre los siglos VII y IX, Bizancio perdió buena parte de las
·onquistas de Justiniano. Entonces, el Imperio se replegó sobre
.u zona oriental y el griego se mantuvo como lengua oficial.
En los siglos siguientes, una nueva dinastía logró reconquis-
tar parte de las tierras perdidas y recuperar su prosperidad;
e la "segunda edad de oro" de Bizancio. El emperador (ba-
ileus, en griego) gozaba de un poder absoluto y era conside-
rado como el jefe del mundo romano y de la cristiandad:
Sin embargo, la unidad religiosa de los cristianos bizanti-
nos y occidentales duró poco tiempo. Las ceremonias y las
normas de unos y otros empezaron a ser diferentes, y el Papa
de Roma no aceptaba la autoridad del emperador bizantino.
Después de varios siglos de te~sio~es religiosas, la situa-
ción desembocó en la separación de ].a Iglesia romana y la bi-
zantina ortodoxa (Cisma de Oriente, en el año 1054).
El basi/eus Nicé foro 111, emperador ·de Bizancio
A partir del siglo XI, el Imperio empezó ·a descomponerse (siglo XI).
como resultado de los constantes ataques de los ejércitos tur-
cos a sus fronteras. [1] ¿Quién recibía el título de basileus? ¿De
quién piensas que emanaba su poder? ¿Có-
La capital, Constantinopla, cayó en el año 1453 y el Impe- mo se ilustra en la imagen?
rio bizantino desapareció.

EL IMPERIO BIZANTINO EN ÉPOCA DE JUSTINIANO

ÜB.5ÉRVA Lo.5 VIBU:ro.5


D Describe la ciudad de Cons-
tantinopla según el dibujo y ex-
plica la función de SLS principa-
les edificios.

[2] Justifica por qué a Constan-


tinopla se la conocía como "la
nueva Roma"~

'fP1Níf!riZA
ÁFRICA

D Imperio biz,¡¡ntino a la llegada ' ¿Qué etapas podemos dis-


de Justiniano
inguir en el Imperio bizantino?
D territorios conquistados por
Justiniano © I.CL

¿Cuál fue la época de mayor


splendor? ¿Por qué?
D ¿Qué zonas comprendía el Imperio bizantino antes de Justiniano? ¿Qué
territorios conquistó para Bizancio este emperador? • Explica qué fue el Cisma de
Oriente.

241
La hispania visigoda
3.1. EL REINO DE TOLEDO
En el año 409, penetraron en Hispania una serie HISPANIA EN ÉPOCA VISIGODA
de pueblos bárbaros: suevos, vándalqs y alanos.
Los visigodos, aliados de Roma, acudieron a la Pe-
nínsula desde la Galia, expulsaron a vándalos y ala-
nos hacia el Norte de África y ar.rinconaron a los e
suevos en Galicia. -\...1
.....
~
• Barcelona

A finales del siglo V, lo~ visigodos se hallaban ·...:


.....
asentados en el Sur de la Galia, donde hab:Mm forma- ..... ~

do el reino de Tolosa, y en Hispania. Los francos,


...:
... ~
e q e
o
provenientes del Norte de la Galia, derrotaron a los ~
. ~
...: ~~
visigodos (batalla de Vouillé 507) y los expulsaron. ..... e~
u Cartagena 0\ \
Entonces, los visigodos se expandieron por Hi~pa­ e t-f.e
nia y organizaron un reino con capital en Toledo,
que pervivió más de doscientos años.

3.2. LA MONARQUÍA VISIGODA


La monarquía visigoda consiguió controlar el D Explica qué pueblos bárbaros penetraron en la Pe-
territorio peninsular: expulsó a los suevos (585), nínsula y cómo se asentaron en ella los visigodos.
conquistó numerosos territorios a los bizantinos f) ¿Qué territorios formaban el reino de Toledo?
(572-628) y detuvo a los francos por el Norte.
\ IJ ¿Dóndese asentaron la mayoría de los visigodos?
También estableció una monarquía fuerte que,
a pesar de su primitivo carácter electivo, se trans-
formó en hereditaria.
Los visigodos consiguieron la unifi~ación reli- Isidoro, obispo de Sevilla, fue
giosa y jurí_d ica entre hispanorromanos y' visigo- uno de los clérigos más influ-
yentes de la Hispania visigoda.
dos. El rey Leovigildo fue el promotor de la igual-
dad de ambos pueblos y derogó la ley que prohibía
los matrimonios mixtos. La mayoría de los visigo-
dos eran arrianos (cristianos que seguían la doctri-
na del obispo Arrío), pero, en el 589, el rey Reca:r:é-
do se convirtió al catolicismo.
Finalmente, Recesvinto promovió una única le-
gislación para todo su remo, el Liber Iudiciorum
(Fu~ro Juzgo).

3.3. LA SOCIEDAD VISIGODA


Aunque los visigodos fueron numéricamente pocos,
dominarbn a los hispa:rws y se repartieron las dos
terceras partes. de las tierras peninsulares, que eran
trabajadas por campesinos en condición de siervos.
La economía era básicamente ·agrícola y de sub-
Recesvinto fue uno de
sistencia. En las ciudades, las actividades artesana- los últimos monarcas vi-
les y el comercio disminuyeron considerablemente. sigodos.

Tema 15. La fragmentación del mundo antiguo


La cultura y arte visigodos
La cultura y el arte visigodos estuvieron muy marcados
por la influencia romana y cristiana: el latín fue la lengua Moneda visigoda de
Recaredo y cruces
culta y la producción literaria se centró en las sedes episcopa- pertenecientes al te-
le y los monasterios cristianos. soro de Guarrazar.

Desde el punto de vista artístico, destacan las pequeñas igle-


ias construidas mayoritariamente en el siglo VJI d.C.: San Juan
de Baños, San Pedro de la Nave, Santa Comba de Bande, Quintanilla
de las Viñas, etc.

San Juan de Baños.


San Pedro de la Nave .

O Describe las características exteriores e interiores de las iglesias visigodas.


fJ ¿Cómo es el arco de herradura? ¿Lo utilizaban los romanos?
D Averigua qué otro pueblo utilizará posteriormente el arco de herradura
con gran profusión .
D ¿Qué elementos destacarías de la 'cultura de la Hispania visigoda?

'

\
/<..J

¿Qué carácter tenía la monarquía visigoda? ~ ¿Cuáles fueron los rasgos económ.icos más relevan-
.
¿Qué factores propiciaron la fusión de la pobla-
. tes de la época visigoda?

ció n visigoda y la hispanorromana? ¿Qué es el Fuero @] Busca información sobre la importancia de San Isidoro
Juzgo? ¿Quién lo promovió? de Sevilla en la Hispania visigoda.

243
Carlomagn~ ,'
El Imperio creado por Carlomagno fue el último 4.2. ÜARLOMAGNO, EMPERADOR
intento de reconstruir la antigua unidad del Impe-
Carlomagno conquistó gran parte de las tierras de
rio romano de Occidente. Después de la muerte de
la Europa Occidental, frenó el avance del Islam, que
Carlomagno fue muy difícil mantener la unidad de
había invadido el reino de los visigodos, y estableció
ese enorme conjunto de tierra por lo que el sueño
unas fronteras seguras en todo este vasto territorio.
de restauración del Imperio no se cumplió.
El emperador convirtió a todos los pueblos bajo
su dominio al cristianismo y reforzó la unión entre
4.1. ÜARLOMAGNO, REY DE LOS FRANCOS el poder político y religioso. Si el Papa es el jefe de
El reino de los francos fue muy extenso. Ocupaba · los cristianos, el Emperador es el defensor de la fe
las tierras de la Francia actual, y también los territo- frente a musulmanes o paganos.
rios de Italia, Suiza, Alemania, Bélgica y Hola~da. En el año 800, Carlomagno fue coronado empe~a­
A principios del siglo VIII un noble franco, Car- dor de los romanos por el papa León III, recono-
los Martel, dirigió al ejército contra los musulma- ciendo en él al nuevo emperador de las tierras de
nes que avanzaban por Francia, y los derrotó cerca Occidente, ahora cristianas.
de Poitiers (732). Su hijo, Pipino el Breve, se con- Bajo su gobierno se garantizó la paz y la cultura
virtió en rey de los francos y fundó una nueva di- renació. Se establecieron escuelas y s~•volvió a ense-
nastía, que recibe el nombre de carolingia. ñar el latín. Los monjes copiaban en hojas de perga-
mino los textos de autores greco-latinos.
El hijo y sucesor de Pipino el Breve, Carlomagno
(Carlos el grande), ha tenido una enorme importan- A su muerte, la corona pasó a su hijo Ludovico
cia en la historia europea. De rey de los francos se Pío, que más tarde dividió las tierras del Imperio en-
convirtió en reconstructor del Imperio romano de Oc- tre sus hijos. Así fracasaba el último intento de re-
cidente. construir la unidad del Imperio romano de Occidente.

EL IMPERIO DE CARLOMAGNO

D territorio de los francos bajo domi~io


de Pipino el Breve
D conquistas de Carlomagno

D Estados vasallos de Carlomagno

D origen de los Estados Pontificios

D territorio bizantino © LCL


Estatua ecuestre de Carlomagno.

Tema 15. La fragmentación del mundo antiguo


sala de

termas

puerta
on umental
.

EL PALACIO DE AQUISGRÁN

Aquisgrán, capital del Imperio


Carlomagno viajaba continuamente por sus dominios, pero residía
con frecuencia en una población situada al Nordeste de sus territo-
rios, en el valle del Rin, que conocemos con el nombre de Aquisgrán.
Allí, Carlomagno hizo construir un palacio con numerosos edificios:
unos para residencia del emperador y su familia, otros para celebrar
reuniones con sus consejeros y para guardar el tesoro real.
También se construyó una capilla anexa al palacio (la capilla palati-
na). donde fue enterrado Carlomagno.

Capilla palatina de Aquisgrán.

~511\JIÉT"IZA
D Localiza en tu atlas la situación de Aquisgrán . ¿Qué
nombre tiene actualmente y a qué país pertenece?
iD ¿Quiénes eran los francos? ¿Qué territorios ocupa-
ban? 1

[I] ¿Por qué la situación de Aquisgrán debía de resultar ~ ¿Quién fundó la dinastía carolingia? ¿De quién era
favorable para ser capital del Imperio? hijo Carlomagno?
, ID Observa el dibujo del palacio y descríbelo. ¿Cuáles {m ¿Qué territorios conquistó Carlomagno? ¿Qué nue-
eran los edificios más importantes? vas posesiones añadió Carlomagno a su imperio?

245
pleta el mapa conceptual

FRAGMENTACIÓN DE LA UNIDAD MEDITERRÁNEA

se inició con la

en
1 >
t el nexo de unión entre ambos
v
LfJt
1 IMPERIO ROMANO DE .... .. 1...,.¡t(~---.---------+-, ..... .
1
sucumbió a
t pervivió en
CRISTIANISMO
t t ..
crearon una religión universal tuvo su máximo esplendor con
t t
~
~
adoptaron predicada por

parte de la
cultura ......
1

1
\'

cristianismo
1
! con

gran prosperidad
económica y cultural
que

t
intentó restablecer
el Imperio romano

f 9intetiza
a ¿Dónde nació el cristianismo? ¿Cuáles son Relaciona cada palabra con su definición:
sus principios básicos? ¿Quién fue jesús de Bárbaros Pueblo originario de Asia central
Nazareth?
Habitantes del Imperio romano
• ¿Cuándo y cómo sucumbió el Imperio romano Huno
de Occidente? ¿Qué reinos se formaron poste-
riormente? ueblo germánico establecido
' en la Península Ibérica
• ¿Qué reino se creó en Hispania? ¿Cuál era su
capital? ueblo germánico establecido
en la Galia
• ¿Qué nombre recibe la parte oriental del Im-
perio que sobrevivió a las invasiones bárbaras? xtranjeros según los romanos
• prendo a comentar la basRica de Santa Sofía
· basnica de Santa Sofía de Constantinopla es
'lO de los edificios más emblemáticos dellm-
erio bizantino.
La origi nalidad de la basílica recae en su in-
mensa cú pula de 54 metros de altura, ro-
deada de otras semicúpulas de menor ta-
maño. Su interior está decorado con
mármoles y, sobre todo, con mosaicos.

a) La planta
- Describe la
planta y los ele-
mentos arqui-
tectónicos que
puedas identifi-
car.
- ¿Qué elemento domina
toda la parte central de la
iglesia?
- ¿Cómo se aguanta la cúpula?
- ¿Cuántas naves tiene? ¿Son todas del
mismo tamaño? ¿Cómo se llaman?
- ¿Dónde se sitúa el altar para las cere-
monias?
12m • Este.
- ¿Para qué sirve el baptisterio?

b) El exterior
- Identifica a qué parte de la iglesia co-
rresponden cada uno de los números:
• Ventanales • Cúpula • Ábside
• Nave central • Nave lateral
- ¿Cómo se ilumina el interior?

e) La construcción
contrafuerte
Averigua cuándo y quién mandó cons-
truir la basílica.

247
16 ..

NUESTRAS TIERRAS
EN LA ANTIGÜEDAD ---

Nuestras tierras fueron habitadas desde muy


antiguo. Sus primeros pobladores se asentaron en
los márgenes de los ríos.
Hacia el V milenio a.C., los pueblos de las tierras
de Castilla-La Mancha entraron en el Neolltico: se
desarrollaron la ganadería, la agricultura y la
cerámica y se crearon los primeros poblados.
Durante la Edad de los Metales, en las tierras de
la Meseta se construyeron monumentos
megalíticos, los poblados se hicieron más
importantes y se fabricaron objetos de metal.
Posteriormente, estos pueblos fueron invadidos
por tribus celtas y también recibieron influencias
de los iberos: así se desarrolló la cultura celtíbera.
En el siglo 11 a.C., los romanos conquistaron la
Meseta, que pasó a ser parte de la Hispania
romana. Se inició así el proceso de romanización.

~ ¿En qué lugares se asentaron nuestros pri-


meros pobladores?
~ ¿Qué nombre recibe la cultura que se de-
sarrolló en parte de la Mese~ antes de la lle-
gada de los romanos?
~ ¿Cuándo pasaron las tierras de la Meseta ..
a formar parte del Imperio romano?

·.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS:
• 8ooooo a.C: Primeros testimonios de cazadores-recolectores.
• 150000 a.C.: Aparición del Homo neanderthalensis.
• 35000 a.C.: Aparición del Homosapienssapiens. Pinturas rupestres.
• V milenio a.C.: Llegada del Neolítico.
• 111 milenio a.C.: Inicio de la metalurgia. Monumentos megalíticos. Campos de urnas.
• 1 milenio a.C.: Pueblos prerromanos: carpetanos, vettones, oretanos, belos, luso-
nes, lobetanos, olcades, bastetanos.
• Siglo 11 a.C.: Conquista romana de la Meseta. Se inicia la romanización.
La Prehistoria
1.1. LOS PRIMEROS HABITANTES
Df CASTILLA-LA MANCHA
La llegada del ser humano a la Penínsu-
la Ibérica es muy antigua. Conocemos su
presencia en la Meseta hace al menos
800 000 años, según los restos hallados en
el yacimiento de Atapuerca (Burgos).
Estos primeros grupos humanos elabo-
raban instrumentos de piedra que utiliza-
ban para la caza y la defensa, de los que
se han encontrado muestras en diversos
yacimientos de los ríos que pasan por Cas-
tilla-La Mancha (Henares, Tajo, Guadiana, La Piedra Escrita (Ciudad Real).
Representaciones esquemáticas
Jabalón, Bullaque, etc.). de la Edad del Bronce.
Con la aparición del Hamo neandertha-
lensis aumentó el poblamiento/ de nuestra Recuerda lo que estudiaste
actual Comunidad (cueva de Los Casares, en el tema 9 y co'Mesta:
en Guadalajara). Comenzó entonces una D Describe los elementos
época fría y_los hombres y mujeres se re-
fugiaron en cuevas.
f que se representan en las
pinturas (color, forma ... ).

/1Jl~~
A finales del Paleolítico apareció el Ha- fJ Compara los dos estilos y
mo sapiens sapiens, que nos dejó pinturas di cuáles son las diferencias
y grabados de arte rupestre en varios lu- más significativas.
gares de Castilla-La Mancha. Destacan las
cuevas de Los Casares y La Hoz (Guadala-
jara), La Vieja (Albacete) y varios abrigos
tY ~}
"{
rocosos, como los de Nerpio, Alpera y Mi-
o/cena de caza en el abrigo de Sa-
nateda (Albacete). na/a en Nerpio (Aibacete).

1.2. AGRICULTORES Y GANADEROS


Los avances del Neolítico fueron pene-
trando en nuestra Comunidad durante el
V milenio a.C. Los grupos humanos de es-
ta época vivían en cuevas, como la de Ver-
delpino (Cuenca), o en cabañas, posible-
mente formando poblados.
Se dedicaban sobre todo a la ganade- /
ría (ovejas, cabras ... ) y conocían ya la
agricultura, pues se han hallado indicios
de que cultivaban cereales, principalmente
trigo y ~ebada. La caza continuaba te-
niendo un papel importante.
También elaboraban cestos de esparto,
tejidos de lana y cerámica, de la que se
han encontrado recipientes de diversos ti-
pos: lisos o con decoración. Reconstrucción de una casa neolítica.

250 Tema 16. Nuestras tierras en la Antigüedad


1.3. lA LLEGADA DE LA METALURGIA


La Edad de los Metales se divide en
tres fases. Cada una de ellas recibe el nom-
bre del metal con que fabricaban la mayo-
ría de armas y utensilios: Edad del Cobre,
Edad del Bronce y Edad del Hierro.
La Edad del Cobre, durante el III mile-
nio a.C., presenta una manifestación cultu-
ral importante: la cerámica del vaso cam-
paniforme, que recibe este nombre por la
forma de campana invertida de sus vasijas.
Se enterraba a los muertos construyen-
do megalitos, como el sepulcro en corre-
Recinto defensivo del poblado ·de El
dor de Azután (Toledo) o el dolmen de Acequión (Aibacete), fechado durante
Aguilar de Anguita (Guadalajara). el/1 milenio a. C.

En la Edad del Bronce en las tierras


de nuestra Comunidad se construyeron
las motillas: montículos en medio de la Vaso campaniforme, pie-
llanura con poblados amurallados, como za típica del principio de
la Edad de los Metales.
los de Quintanar de Munera (Albacete) y
Azuer de Daimiel (Ciudad Real). Los ente-
rramientos se hacían en fosas, cistas e in- los CAMPOS DE URNAS
cluso urnas, como en La Loma del Lomo
Los campos de urnas consis-
(Guadalajara).
tían en un orificio excavado en
En la Edad del Hierro hubo una ma- el terreno, en el interior del
yor concentración demográfica en los po- cual se introducía una urna
blados y un desarrollo de la agricultura y que contenía las cenizas y ob-
jetos personales del difunto.
del comercio. En esta época abundan las
necrópolis de incineración llamadas cam- Otras ofrendas se colocaban
pos de urnas. alrededor y se cubría el con-
junto con un pequeño túmulo
En sus enterramientos, a modo de de piedras y tierra.
ajuar, encontramos armas de hierro, ador-
nos de bronce y gran variedad de cerámi-
ca. Algunos ejemplos son Prados Redondos Los enterramientos en
campos de urnas se situa-
(Guadalajara), Pajaroncillo y Las Madrigue- ban cerca de los poblados.
ras (Cuenca).

D ¿Cuántos años, aproximadamente, hace que los pri- IJ Durante el Neolítico, ¿cuál era la actividad económi-
meros humanos se asentaron en la Meseta? ca más importante? ¿Qué tipo de Horno habitó en el
Neolítico?
f) ¿Para qué utilizaban los cazadores y recolectores del
Paleolítico los insfrumentos de piedra? ¿Se han encon- @] Explica en qué etapas se divide la Edad de los Meta-
trado muestras en nuestra Comunidad? les y por qué recibe su nombre cada una de ellas.

251
Los pueblos prerromanos
2.1. ASENTAMIENTO DE LOS PUEBLOS PRERROMANOS
En la primera mitad del 1 milenio a.C., los pueblos asenta-
dos en el territorio de nuestra Comunidad fueron invadidos
por los pueblos celtas de origen indoeuropeo y recibieron así
sus influencias culturales, pero también las de los iberos, que
VIa en el Valle del Ebro y el Mediterráneo peninsular.
En la parte central y occidental predominaban los celtas y
allí habitaban los carpetanos, los vettones y los oretanos. En el
territorio de la zona oriental era mayor la influencia de los
iberos y por eso llamamos celtíberos al conjunto de pueblos
que habitaban allí: belos, lusones, lobetanos, olcades y otros.
En las tierras de la provincia de Albacete se hallaban los
bastetanos, un pueblo completamente ibero.

2.2. EL POBLAMIENTO Y LA ECONOMÍA


En las tumbas ibéricas suelen aparecer objetos
Los poblados prerromanos más importantes de nuestra griegos, como estos vasos de ·fa necrópolis de
Comunidad son Ca"9eza del Griego (Cuenca), El Gallino (Tole- Los Villares (Aibacete), fechados entre el 430 y
do) y Alarcos y El Amarejo (Ciudad Real), situados en lugares e/400 a.C.
elevados. También había poblados en los valles y llanuras, co-
mo Coronilla (Guadalajara) o Cerrón de Illeséas (Toledo). D Observa atentamente estos dos reci-
Las casas solían ser de planta rectangular por influencia pientes cerámicos y descríbelos.
ibérica. Al principio eran cabañas de ramajes y barro y más fJ Analiza su decoración y clasifícala se-
adelante las construyeron con muros de adobe y zócalos de gún los estilos de la cerámica griega que
piedra. ya conoces.
Basaban su economía en la agricultura (trigo, cebada, le-
gumbres ... ) y sobre todo la ganadería (ovejas, cabras, va-
cas ...), que complementaban con la caza.
Trabajaban muy bien el metal, principalmente el hierro, y fa-
bricaban. arados, hoces ... En los ajuares funerarios abundan las
armas, famosas por su hierro de gran calidad, y las. fíbulas.
La cerámica era más bien pobre pues se hacía a mano has-
ta que fue penetrando, de Este a Oeste, la utilización del tor-
no alfarero, que no se extendió por todo el territorio de Cas-
tilla-La Mancha hasta la llegada de los romanos.

2.3. EL ARTE
En el arte celta destacan los verracos, figuras muy toscas
de animales (toros, cerdos), que predominan en el territorio
de los vettones. De calidad muy superior son algunas obras de
arte iberO', como la Bicha_ de Balazote y las esculturas del Ce-
rro de los Santos y del Llano de la Consolación, en Albacete.
De gran importancia es la artesanía metalúrgica. Adorna-
ban sus armas, arneses y demás objetos con figuras variadas
y elaboraban joyas, como torques, brazaletes, anillos, pen- Estatuilla del santuario del Cerro de los Santos (AI-
dientes, fíbUlas ... bacete).

Tema 16. Nuestras tierras en la Antigüedad


PUEBLOS PRERROMANOS
BE LOS celtíberos 75 km

ORETANOS celtas

BASTETANOS iberos

5ABÍA5 QU~... Anverso y reverso de una mo-


neda celtíbera de El Castejón,
en Luzaga (Guadalajara).
Los carpetanos eran politeístas y daban culto a
los árboles, a los animales, a los montes, al agua,
al viento, a los astros, etc. Sus creencias religiosas
eran muy variadas y locales, si bien alguna divini-
dad, como Endovélico, se cita en muchos sitios.
Hacían sacrificios de animales, a veces colecti-
vos, pero no se conoce la existencia de una casta
sacerdotal, como la de los druidas de los otros
pueblos celtas europeos .

.51F\JíéTIZA
~D En el 1 milenio a.C., las gentes asentadas
en el territorio de Castilla-La Mancha recibie-
ron influencias de dos grupos culturales, ¿sa-
brías decir cuáles?

fJ ¿Cuáles son las características más sobre-


salientes de sus poblados?

IJ ¿Qué tipo de actividades económicas


desarrollaron?

@] ¿Cómo era la artesanía metalúrgica de es-


tos pueblos? En el arte ibérico destacan las esculturas de animales fantásticos,
como esta Bicha de Balazote (Aibacete).
En tiempos de los romanos
3.1. LA CONQUISTA DEL TERRITORIO
A principios del siglo II a.C., los romanos inicia-
ron la conquista de la Meseta. En el año 180 a.C.,
el cónsul romano Tiberio Graco hizo penetrar dos
ejércitos 'a la vez: uno al Norte, a través del Valle
del Jalón, y otro al Sur por Sierra Morena, comen-
zando así la Primera Guerra Celtíbera.
Con la victoria romana se inició un periodo de
paz. Pero en el año 154 a.C. se produjo una subleva-
ción de lusitanos y celtíberos que dio lugar a la Se-
gunda Guerra Celtíbera, que duró veintiún años.
Viriato, jefe de los lusitanos, defendió sus territo-
rios y los de los vettones, carpetanos y oretanos ata-
cando a los romanos mediante el sistema de guerri-
llas. A su muerte, los sucesivos cónsules romanos
consiguieron pacificar la Meseta Sur. La caída de
Numantia supuso el final de la resistencia celtíbera.

3.2. EL POBLAMIENTO Vista aérea del emplazamiento y las ruinas de la ciudad roma-
" Acabadas las guerras, la población indígena aban- na de Valeria (Cuenca).

donó los asentamientos fortificados en los cerros y


se estableció en los llanos y vegas.
Los romanos impulsaron la creación de ciudades:
Segobriga (Saelices, Cuenca), Valeria (Cuenca), Tole-
tum (Toledo), Segontia (Sigüenza), Caesarobriga (Ta-
lavera de la Reina), Sisapo (Almadén), etc.
Las ciudades y las numerosas villas que surgieron
por los campos durante los siglos contribuyeron al
desarrollo de la agricultura, sobre todo cerealística, y
también se mantuvo la importancia de la ganadería.

3.3. LA ECONOMÍA
En el territorio de nuestra Comunidad se rotura-
ron grandes extensiones de tierra para ampliar los
cultivos, sobre todo los de trigo, se hicieron nume-
rosas obras de regadío (como embalses y canales) y
se introdujeron sistemas de labranza e instrumen-
tos, como el arado romano y plantas, como el olivo
y la vid.-. En la ganadería destacaban la caballar, la
ovina y la bovina.
Se explotaron muchos de los recursos mineros de
la región, como el mercurio de Almadén (Ciudad
Real), la plata de Consuegra (Toledo), las canteras
de piedra de la comarca de Segobriga (Cuenca), etc. Puente romano de San Martín (Toledo).

Tema 16. Nuestras tierras en la Antigüedad



CALZADAS ROMANAS
vía romana principal 75 km

vía romana secundaria D Cita las principales ciudades


frontera autonómica actual
por las que pasaban las vías
romanas.
fJ ¿Sabrías reconocer el traza-
do de alguna carretera moder-
na que coincida con una de es -
tas vías?

..

5ABÍA6 cyU~ ...


Los romanos construye-
ron una importante red de
calzadas en nuestra actual
Comunidad:
- La de Zaragoza a Mérida
por Sigüenza y Toledo.
- La del Levante a Mérida.
-La de Toledo a Andalucía.
- La de Segovia a Albacete.

Tramo de una antigua calzada ro-


mana. Se conseNa el enlosado de
grandes bloques y, en general, se
aprecia bien el sistema de cons-
trucción romano.

D ¿En qué siglo los ejércitos romanos conquistaron la IJ ¿En qué aspecto fundamental cambió el tipo de po-
Meseta? blamiento?

fJ¿Cómo se consiguió pacificar definitivamente la D ¿Cuáles eran las principales actividades económicas
Meseta Sur? de la zona?

255
.,

la herencia clásica en nuestra Comunidad


4.1. EL ARTE ROMANO EN
CASTILLA-lA MANCHA
Los romanos realizaron en la Meseta
obras públicas y artísticas muy importan-
tes, como acueductos, teatros y esculturas.
En nuestra Comunidad destacan las si-
guientes:
En Segobriga, el anfiteatro, el teatro y
las termas; en Valeria, el Foro y el Ninfeo;
en Consuegra, una presa de más de 880 m
de longitud y el acueducto de Guadaler-
zas, y en Toletum, el circo y el acueducto.
En el resto de la Comunidad hay otras
muchas obras de arte romano: mosaicos,
como el de la villa de Carranque, en Tole-
do, esculturas, como la Minerva en bronce
de Sigüenza...
Detalle del mosaico de "Océano" encontrado
en la villa romana de Carranque (Toledo).

Cabeza escultórica del


niño romano Lucio César
Ercavio, hallada en
Cuenca.

D ¿Qué tipo de obras públicas y artísticas dejaron los romanos en el te-


rritorio de Castilla-La Mancha?
fJ ¿En qué localidades de nuestra actual Comunidad se encuentran?

257
Define estos conceptos en tu cuaderno y relació- 4 Completa esta ficha para sintetizar lo que has
nalos con una de las etapas de la Prehistoria: aprendido sobre la democracia ateni~nse:

Venus nómada fundición ·


• Significado de la palabra democracia:
bifaz dolmen hom inización
• Ciudad donde tuvo su origen: .....
molino caudillo técnica ~ squemática
• Cronología de su implantación:

2 Compara estas dos pinturas y completa la tabla: • Causas de su instauración : ......

• Primeras reformas: ..

• Instituciones democráticas y funciones:

• Cargos políticos y funciones:


• Límites:

5 Observa esta cerámica griega


guientes preguntas:
..
y responde a las si-
, ·· Diferencias
' " *~'
a) ¿Qué representa el
dibujo? ¿Cómo se
llamaban los soldados
atenienses?
3 Lee el texto siguiente y responde a las preguntas:
b) ¿Por qué fueron tan im-
portantes para el mundo
Hosana a tí, oh Hapi1, que apareces en esta
griego estos soldados?
tierra y te presentas en paz para hacer que
Egipto viva. Tú das agua a los campos creados e) ¿Qué elementos de su equipo distingues?
por Ra2, das vida a todo animal. Y, mientras d) ¿Intervinieron en las colonizaciones? ¿Por qué?
desciendes por tu camino desde el cielo, das
de beber incesantemente a la tierra. Eres ami-
b Copia este eje cronológico y realiza las activida-
go del pan y de la bebida, tú fortaleces el gra-
des que te proponemos:
no y lo haces crecer... Eres el señor de tu pue-

[ Ll )
blo.
Himno en honor al Nilo. XIX dinastía.
1

lHapi: dios del Nilo 1

s. VIl 1 s. VIl s.VI s. V s.IV s.lll s.ll s.l S. 1 S. 11 S. 111 S. IV s.V


2Ra: dios del Sol

a) Pinta de colores distintos los tres grandes perio-


dos de la historia de Roma e identifícalos en
a) Explica cuáles son los beneficios que , según el
una leyenda.
himno, ofrece el Nilo a Egipto.
b) Señala las tres fases de conquistas militares, la
b) ¿Por qué los egipcios escribían himnos en ho-
época de conflictos sociales y guerras civiles, la
nor a un río? ¿Y por qué mencionaban en ellos
pax romana y las invasiones germánicas.
a algunos dioses? ·
e) Sitúa algunos héchos de la historia de Roma:
e) ¿Crees que en Mesopotamia la veneración a los
fundación de la ciudad de Roma, Ley de las
ríos podía ser parecida? ¿Por qué? Doce Tablas, revuelta de los Graco, proclama-
d) ¿Alrededor de qué ríos surgió la primera civili - ción del emperador Augusto, división del Impe-
zación urbana? rio y fin del Imperio de Occidente.

258
Relaciona los siguientes conceptos con sus corres- 10 Observa el mapa e identifica el periodo de la
pondientes definiciones: historia de la Península Ibérica al que hace refe-
rencia. Redacta una síntesis sobre este momento
dictador- gran Pontífice -patricio histórico.
tribuno de la plebe -liberto
Mar Cantábrico

a) M agistrado con poderes absolutos nom brado


por el Senado en caso de peligro. -
....
b) Defensor de los derechos de la plebe.

e) Descendiente de los primeros romanos.


o
d) Esclavo liberado por su amo. ""...:
....
e) Primera autoridad religiosa. u
o

B Identifica las obras de arte que tienes a continua- @ LC.L

ción y describe sus rasgos. No olvides relacionar-


las con el estilo artístico al que pertenecen, grie-
go o romano: 11 Responde a las preguntas que tienes a contin ua-
ción sobre el cristianismo:

a) ¿Dónde surgió el cristianismo? ¿De qué forma-


ba parte esta región? ¿Cuándo apareció?
b) ¿Por qué los judíos y los romanos co nsideraban
peligroso a Jesús?
e) ¿Qu é eran las persecuciones? ¿Cuándo acaba-
ron? ¿Qu é consigu ió el cristianismo con el em -
perador Teodosio?

12 Haz lo mismo con las preguntas sobre el fi n del


mundo antiguo:

a) ¿En qué partes se fragmentó el Imperio romano


a partir del siglo V?
'1 Indica si estas afirmaciones se refieren a los pue-
blos iberos (1) o celtas (C): b) ¡ Qu é ocurrió con Occidente? ¿Y con Hispania?
Vivían en el Oeste, Norte y centro de la Pe- e) ¿Cómo orga ni zó Justiniano el Imperio de
nínsula Ibérica. D O riente? ¿Cuándo desapareció?
Tenían mu chas influencias de los pueblos d) ¿Qué era la Iglesia? ¿Cómo aumentó su pod er?
colon izadores, con quienes comerciaban . D e) ¿Quién fue Carlomagno?
Sus escultu ras eran de gran calidad, igual
que su cerámica, que elaboraban a torno. D 15. Resume la historia de tu Comunidad durante la
No cQnocían ni la escritura ni la moneda, pe- Antigüedad. Sigue estos pasos:
ro eran hábiles en la metalúrgia del hierro. D a) Elige un yacimiento para cada periodo (Prehis-
Sus casas tenían planta circul ar, muros de toria, época prerromana y dominio romano).
adobe o piedra, y techo de ramas y paja. D b) Localízalo y sitúalo cronológicamente.
Su economía se centraba en el cultivo de se- e) Describe qué se ha encontrado en él y explica
cano básicamente, y no t anto en la ganadería. D por qué es relevante.
""' '

Ilustrado por: Josep Niubó, Marcel Socias y Caries Salom.

Agradecemos a las siguientes entidades la posibilidad de utilizar su material fotográfico: Madrid Scientific
Films (Hamo antecessor p. 142). Centre de Documentació Marítima, Barcelona (nave griega p. 172).

Este libro está impreso en papel ecológico recicla ble y con tintas exentas de e lementos pesados solubles conta minan-
tes (Plomo, Antimonio, Arsénico, Bario, Cadmio, Cromo, Mercurio y Selenio), que cumple n con la Directiva Europea
88/3781UE, según la norma revisada EN/71.

Primera edición, 2007

Depósito Legal: B. 13.175-2007


ISBN: 978-84-316-1194-1
W de Orden V.V.: X-687

© A. ALBET MAS
Sobre la parte-litera ria.
© P. BENEJAM ARGUIMBAU
Sobre la parte literaria.
© M. GARCÍA SEBASTIÁN
Sobre la parte literaria.
© C. GATEI,L ARIMONT
Sobre la pa rte literaria.
© EDICIONES VICENS VIVES, S.A.
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Obra pr otegida por el RDL 111996, de 12 de abril, por el que se a prueba el Texto Refundido de l a Ley de Pr opiedad
Intelectual y por la LEY 23/2006, de 7 de julio. Los infractores de los de rechos reconocidos a favor del titular o benefi-
ciarios de l © p~drán ser de mandados de acu e rdo con los artículos 138 a·141 de dicha Ley y podrán ser sancionados con
las penas señaladas en los artículos 270, Í.71 y 272 del Código Pen al. Prohibida la reproducción total o parcial por cual-
q uie r medio, incluidos los sistemas electrónicos de almacenaje, de reproducción, así como e l tratamiento informático.
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ejemplar.

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. _ _ _ _,. Vicens Vives
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Europa Físico
Europa Político
Asia Físico
· Asia Político
África Físico
• África Político
América del Norte y Central Físico
; América del Norte y Central Político
• América del Sur Físico
• América del Sur Político
Oceanía Físico y Político
Regiones Polares

lnstituto Cartográfico Latino Vicens Vives


,
1. EUROPA fi~ICA
PICOS MÁS ALTOS DE EUROPA

Mont Blanc \
Monte Rosa_ Cervino- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --"-----1
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4.158 m 4.102 m 4.061 m 4.050 m

RÍOS MÁS LARGOS DE EUROPA LAGOS MÁS GRANDES DE EUROPA


1 r
Valga

Danubio
1

2.860 km

1
1
3.531 km
1
1

1 Ladoga:
18.400 km2
1
l 1

\
i
______j
Ural 12.428 km

Dniéper 2.201 km

Kama

Don
i;---'---'---'---, 1
~
1
2.032 km

1.870 km
Onega:
9.610 km 2
D
Pechara ~ j 1l.809 k~
Dniéster ~ 1 1.352 ki 1
Vanern:
'5.585 km 2 D
· g· Rin j

Dv1na Sept.

Elba
1
1L 26 kl
1.302
1, km1
1. 1 ~5 km 1
lso-Saimaa:
4.400 km2

Peipus:
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Tojo ~ L+m f ' +


J 3.550 km2 D

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30' 20' 70' 20' 30' 70'
Escala 1: 20.600.000
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Long . Oeste 0° Este de Greenwich 20' 40'
l. EUROPA POLÍTICA
DATOS ESTADÍSTICOS DE EUROPA
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1000 hab.) (por 1000 hab.) infantil (en años) (en dólares
(por 1000 hab.) H M
ALBANIA Tirana 29.000 3.100.000 14 6 17 71 77 4.978
ALEMANIA Berlín 357.000 82.600.000 9 10 4 76 82 28.303
ANDORRA Andorra la Vella 500 76.875 11 4 1 81 87 20.252
AUSTRIA Viena 84.000 8.200.000 10 9 5 75 81 32.276
BÉLGICA Bruselas 31 .000 10.400.000 11 10 4 75 81 31.096
BIELORRUSIA Minsk 208.000 9.800.000 11 14 9 62 74 6.970
BOSNIA-HERCEGOVINA Sarajevo 51.000 3.900.000 9 8 13 65 72 7.032
1
BULGARIA Sofía 111.000 7.800.000 9 14 12 68 75 8.078
C. DEL VATICANO C. del Vaticano 0.44 780 - - - - - - 1
CROACIA Zagreb 57.000 4.500.000 9 11 6 70 77 -12.191
CHECA, REPÚBLICA Praga 79.000 10.200.000 10 11 4 71 78 19.408
DINAMARCA Copenhague 43.000 5.400.000 12 10 4 74 79 31.914
ESLOVAQUIA Bratislava 49.000 5.400.000 10 10 6 69 77 14.623
ESLOVENIA Liubliana 20.000 2.000.000 9 9 4 72 79 20.939
ESPAÑA Madrid 504.500 42.600.000 11 9 3 74 82 25.047
ESTONIA Tallinn 45.000 1.300.000 10 13 6 65 76 14.555
FINLANDIA Helsinki 339.000 5.200.000 11 9 3 74 81 29.951
FRANCIA París 552.000 60.300.000 13 8 4 75 83 29.300
GRECIA Atenas 132.000 11.100.000 10 10 4 76 81 22.205
HUNGRÍA Budapest 93.000 10.100.000 9 13 7 66 75 16.814
IRLANDA Dublín 70.000 4.100.000 15 7 5 74 79 38.827
ISLANDIA Reykjavík 103.000 300.000 15 6 2 78 81 33.051
ITALIA Roma 302.000 58.000.000 10 9 4 76 82 28.180
LETONIA Riga 65.000 2.300.000 9 14 10 65 76 11 .653
LIECHTENSTEIN Vaduz 160 . 35.000 11 6 8 76 83 37.000
LITUANIA Vilnius 65.000 3.400.000 9 12 8 67 77 13.107
LUXEMBURGO Luxemburgo 3.000 500.000 12 8 5 75 81 69.961
MACEDONIA Skopje 26.000 2.000.000 12 9 13 70 75 6.610
MALTA La Valletta 316 400.000 10 7 5 74 80 18.879
MOLDAVIA Chi~inau 34.000 4.200.000 11 12 23 64 72 1.729
MÓNACO Mónaco 2 32.000 24 17 4 75 83 29.360
MONTENEGRO Podgorica 14.000 622.000 13 9 13 70 75 2.113
NORUEGA Os lo 324.000 4.600.000 12 9 4 76 81 38.454
PAÍSES BAJOS Amsterdam 41 .000 16.200.000 12 8 5 75 81 31.789
POLONIA Varsovia 312.000 38.600.000 9 10 7 68 77 12.974
PORTUGAL Lisboa 92.000 10.400.000 10 10 4 72 79 19.629
REINO UNIDO Londres 245.000 59.500.000 12 10 5 75 80 30.821
RUMANIA Bucarest 239.000 21.800.000 10 12 17 67 74 8.480
RUSIA (EUROPA) Moscú 4.200.000 111 .400.000 10 16 17 59 72 9.902
SA MARINO ' San Marino 61 29.842 10 6 3 76 83 26.350
SERBIA Belgrado 88.400 10.043.000 11 14 13 70 75 3.139
SLECIA Estocolmo 450.000 9.000.000 11 10 3 77 82 29.541
S IZA Berna 41.000 7.200.000 10 8 5 77 83 33.040
~

QUÍA (EUROPA) Ankara 23.700 7.700.000 19 6 28 67 71 7.753


e Kiev 604.000 47.000.000 9 16 14 63 74 6.394
TOTAL - 10.127.289 703.339.497 11 10 8 70 78 20.548

Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
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8.501 m 8.463 m 8.400 m Dhaulagiri Manaslu 1 Nanga
8 _172 m 8153 m - Cho Oyu- Parbat - Annapurna- Gasherbrum_Gosainthan- Broad
· 8.153 m 8.126 m g_091 m 8.068 m 8.047 m 8.046 m
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4. A51A POUTICA
DATOS ESTADÍSTICOS DE ASIA
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1000 (por 1000 infantil (en años) (en dólares)
hab.) hab.) (por 1 000 hab.) H M
AFGANISTÁN Kabul 653.000 27.196.000 47 21 154 42 43 199
ARABIA SAUDÍ Riyadh 2.152.000 24.000.000 22 3 21 70 74 13.825
ARMENIA Erevan 30.000 3.000.000 12 8 29 68 75 4 .101
AZERBAIJÁN Bakú ·87.000 8.400.000 16 6 75 63 71 4 .153
BAHREIN Mana m a 700 700.000 21 3 9 73 76 20.758
BANGLADESH Dacca 144.000 139.200.000 30 9 56 63 64 1.870
BRUNEI Bandar Seri Begawan 6.000 400.000 20 3 8 75 79 19.210
BUTÁN Thimbu/Punakha 47.000 2.100.000 20 7 67 62 65 1.969
CAMBOYA Phnom Penh 181.000 13.800.000 27 9 97 53 60 2.423
COREA DEL N. Pyongyang 121.000 22.912.000 17 7 .. 88 68 74 1.237
COREA DELS. Seúl 99.000 47.600.000 10 5 5 73 81 20.499
CHINA Beijing (Pekín) 9.537.000 1.308.000.000 7 3 26 70 74 5.896
CHIPRE Nicosia 9.000 800.000 11 7 5 76 81 22.805
EMIRATOS
Abu Dhabi 84.000 4.300.000 15 1 7 77 81 24.056
ÁRABES UNIDOS
FILIPINAS Manila 300.000 81.600.000 24 6 26 69 73 4.614
GEORGIA Tbilisi 70.000 4.500.000 12 11 41 ' 67 74 2.844
INDIA Nueva Delhi 3.291 .000 1.087.1 00.000 24 8 62 62 65 3.139
INDONESIA Yakarta 1.907.000 220.1 00.000 21 6 30 65 69 3.609
IRAK Bagdad 439.000 26.814.000 33 6 92 67 70 596
IRÁN Teherán 1.635.000 68.800.000 18 6 32 69 72 7.525
ISRAEL Jerusalén 21.000 6.600.000 21 6 5 78 82 24.382
JAPÓN Tokyo 378.000 127.900.000 9 8 3 79 86 29.251
JORDANIA Ammán 89.000 5.600.000 28 3 23 70 73 4.688
KAZAJSTÁN Astan a 2.720.000 14.800.000 18 10 63 58 69 7.440
KIRGUIZISTÁN Biskek 199.000 5.200.000 22 7 58 63 71 2.420
KUWAIT Al Kuwait 18.000 2.600.000 20 2 10 75 80 19.384
LAOS Vientiane 237.000 5.800.000 37 12 65 54 56 1.954
LíBANO Beirut 10.000 3.500.000 19 6 27 70 74 5.837
MALASlA Kuala Lumpur 330.000 24.900.000 21 5 10 71 76 10.276
MALDIVAS Mal e 300 300.000 18 4 35 67 67 2.441
MONGOLIA Ulan Bator 1.568.000 2.600.000 18 6 41 63 67 2.056
MYANMAR Rangún 677.000 50.000.000 19 10 76 58 64 1.027
NEPAL Katmandú 147.000 26.600.000 32 10 59 62 62 1.490
OMÁN Mascate 213.000 2.500.000 24 3 10 73 76 15.259
PAKISTÁN lslamabad 797.000 154.800.000 25 7 80 63 64 2.225
QATAR Doha 11.000 800.000 17 2 18 71 76 19.844
RUSIA (ASIA) Moscú 12.800.000 32.000.000 10 16 17 59 72 9.902
SINGAPUR Singapur 646 4.300.000 9 4 3 77 81 28.077
SIRIA Damasco 185.000 18.600.000 29 5 15 72 75 3.610
SRI LANKA Colombo 66.000 20.600.000 19 6 12 72 77 4.390
TADJIKISTÁN Dusanbe 143.000 6.400.000 27 5 91 61 66 1.202
TAIWAN Taipei 36.000 22.770.000 10 6 6 74 79 14.447
THAILANDIA Bangkok 514.000 63.700.000 12 6 18 67 74 8.090
TIMOR ORIENTAL Dili 15.000 900.000 28 6 64 55 57 378
TURKM ENISTÁN Ashjabad 489.000 4.800.000 28 9 80 58 70 4.584
TURQUÍA (ASIA) Ankara 755.000 64.400.000 19 6 28 67 71 7.753
UZBEKISTÁN Tashkent 448.000 26.200.000 21 5 57 63 70 1.869
VIETNAM Hanoi 332.000 83.100.000 17 6 17 69 73 2.745
YEMEN San'a 529.000 20.300.000 43 9 82 60 62 879
TOTAL - 44.520.646 3.893.492.000 21 7 55 72 71 8.229

Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
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4.154 m 4.070 m 3.999 m Ntlenyana
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11.600 km 16.300 km 2 D
1
1 1 1

Okavango ' Turkana:


I 1.600 km 8.600 km 2 D

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1

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1

1 1.500 km
1

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Volta:
8.482 km2

Nasser:
5.860 km 2
D

1
, ,
30° 50° 20° 40° 50°
AFRICA fi51CA 60° 50°
@ I.C.L
70°

40"

Islas
Madeira
30°

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2.918 m
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20°
A H ~- A Ti·besSfR __&.catarato·
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los lforas • Tamgak .,. · ~1' 1' . Emi Koussi
1.:soom il'~'~,~.-1'1' . 3.415 m
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Golfo
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Guinea
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Islas
Seyche
Islas
Almirantes

Ascensión ls.
ls. A ldabra Cosmoledo
ls.
10° Gloriosas Farquhar
OCÉANO C. d 'A mbre ..._

Santa
Elena

20° ATLÁNTICO
Trópico de Capricornio

C. Santa

JOO

C. Agujas

Tristan
. da Cunha

\ Gough

500

30° 20° 10° Long. O. 0° E. de Greenwich 10o 20° 30°


r , ,
6. AfR A POUTICA
DATOS ESTADÍSTICOS DE ÁFRICA
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1 000 hab.) (por 1 000 hab.) infantil (en años) (en dólares)
(por 1 000 hab.) H M
ANGOLA '
Luan da 1.248.000 15.500.000 46 25 154 40 43 2.180
ARGELIA Argel 2.384.000 32.400.000 20 4 35 70 73 6.603
BENIN Porto Novo 113.000 8.200.000 41 13 90 53 55 1.091
BOTSWANA Gaborone 582.000 1.800.000 32 12 84 35 35 9.945
BURKINA FASO Ouagadougou 274.000 12.800.000 46 16 97 47 49 1.169
BURUNDI Bujumbura 28.000 7.300.000 43 14 114 43 45 677
CABO VERDE Praia 4.000 500.000 30 7 27 67 73 5.727
CAMERÚN Yaoundé 476.000 16.000.000 35 14 87 45 46 2.174
CENTROAFRICANA. REP. Bangui 624.000 4.000.000 35 19 115 38 40 1.094
COMO RES Moro ni 2.200 800.000 38 9 5.2 61 66 1.943
CONGO Brazzaville 342.000 3.900.000 43 14 81 51 53 978
CONGO, REP. DEM. DEL Kinshasa 2.348.000 55.900.000 44 15 129 42 44 . 705
COSTA DE MARFIL Yamoussoukro 323.000 17.900.000 40 12 117 45 47 1.551
CHAO N'Djamena 1.284.000 9.400.000 47 17 117 43 45 2.090
DJIBUTI Djibuti 23.000 800.000 40 19 101 52 54 1.993
EGIPTO El Cairo 1.003.000 72.600.000 26 6 26 68 72 4 .211
ERITREA Asmara 121.000 4.200.000 35 10 52 52 56 977
ETIOPÍA Addis Abeba 1.106.000 75.600.000 39 15 110 47 49 153
GABÓN Libreville 268.000 1.400.000 36 ' 12 60 53 55 6.623
GAMBIA Banjul 11 .000 1.500.000 40 13 89 55 57 1.991
GHANA Acera 239.000 21.700.000 24 11 68 56 57 2.240
GUINEA Conakry 246.000 9.200.000 42 16 101 54 54 2.180
GUINEA-BISSAU Bissau 36.000 1.500.000 38 17 126 43 46 722
GUINEA ECUATORIAL Mal abo 28.000 500.000 36 15 122 42 43 5.934
KENIA Nairobi 581.000 33.500.000 40 15 79 46 48 1.140
LESOTHO Maseru 30.000 1.800.000 26 28 61 34 36 2.619
LIBERIA Monrovia 111.000 3.200.000 46 25 157 47 49 119
LIBIA Trípoli 1.762.000 5.200.000 20 3 18 74 79 6.699
MADAGASCAR Antananarivo 588.000 18.100.000 42 12 76 54 57 857
MALAWI Lilongwe 119.000 12.600.000 50 18 110 40 40 646
MALI Bamako 1.242.000 13.100.000 50 18 121 47 49 998
MARRUECOS Rabat 458.000 31 .000.000 19 5 38 68 72 4.309
MAURICIO Port-Louis 2.000 1.200.000 15 7 14 69 76 12.027
MAURITANIA Nouakchott 1.027.000 3.000.000 43 13 78 51 55 1.940
MOZAMBIQUE M aputo 800.000 19.400.000 43 19 104 41 42 1.237
NAMIBIA Windhoek 825.000 2.000.000 26 18 47 47 47 7.418
NÍGER Niamey 1.268.000 13.500.000 48 20 152 45 45 779
NIGERIA Abuja 925.000 128.700.000 41 17 101 43 43 1.154
RUANDA Kigali 26.000 8.900.000 41 16 118 43 46 1.263
SANTO TOMÉ Y PRÍNCIPE Sao Tomé 1.000 200.000 41 7 75 62 64 1.231
SENEGAL Dakar 197.000 11.400.000 34 10 78 55 57 1.713
SEYCHELLES Victoria 455 100.000 18 8 12 67 73 16.652
SIERRA LEONA Freetown 72.000 5.300.000 46 24 165 40 42 561
SOMALlA Mogadiscio 638.000 7.500.000 46 17 118 46 50 130
Sl.JDAFRICANA, Ciudad del Cabo,
1.222.000 47.200.000 24 20 54 46 48 11.192
REPl.BUCA Tshware, Bloemfontein
-SUD' Jartum 2.509.000 35.500.000 36 9 63 55 58 1.949
r--
SWAZ ',.\OlA Mbabane ' 17.000 1.000.000 29 28 108 31 31 5.638
TANZA,' . Dodoma 946.000 37.600.000 39 17 78 46 46 674
TOGO Lomé 57.000 6.000.000 37 10 78 53 56 1.536 - 1-
TÚNEZ Túnez 164.000 10.000.000 17 6 21 71 76 7.768
UGANDA Ka m pala 24 1.000 27.800.000 47 13 80 48 49 1.478
ZAMBIA Lusa ka 753.000 11.500.000 42 20 102 38 37 943
ZIMBABWE Harare 391 .000 12.900.000 28 22 79 37 36 2.065
TOTAL - 30.085.655 884.600.000 36 14 86 50 52 3.051
Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
30°

ls. (Madeira
Port.) •. .,Isfahan

30° 1 R •"~

20°

Ecuador .
Ascensión (R. U.)

10°
OCÉANO ;· d 'Ambre
Antsiranana

• Santa Elena (R. U.)

20" +1
ATLÁNTICO
Trópico de Capricornio

30°
\
\
Tristan
da cunha
\ (R .U.)

i Gough (R. U.)

\ 10° Long. O. ooE. de Greenwich 10o 20° 30° 4QO


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Escala 1: 41 .500.000
1.000

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30° 20°
, ,
1. AME ICA DEL NORTE Y CENTRAL fi51CA
PICOS MÁS ALTOS DE AMÉRICA DEL NORTE Y CENTRAL
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9 .500 1---------------------------------------------------------------------------------------~

9 . 000 ~-----------------------------------~------------------------------------------------~

8.500 ~-------------------------------------------------------------------------------------~

8 .000 +-------------------------------------------------------------------------------------~

7.500 +-------------------------------------------------------------------------------------~

7 . 000 +-----------------------------------------------------------------~~--------------------4

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6·050 m Orizaba
6.000 I- - r---,- 5.700 m - St. Elias ·Popocatépetl----------------------------------------------------------1
5.489 m 5.452 m Foraker lxtaccíhuatl
5.500 1- - - .;==,..--- -= = -- 5304 m - 5.230 m -Biackburn,--------------------------------------1
4.996 m
5.000 Elbert -
Blanca
4.500
4.000
3.500
3.000

2.500
2.000
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1.500

1.000
j
500
o

RÍOS MÁS LARGOS DE AMÉRICA DEL NORTE Y CENTRAL LAGOS MÁS GRANDES DE AMÉRICA
-,-...,. -'"" DEL NORTE Y CENTRAL
Mississipi- _'----------'----+-~L.....=--=-=-'-~-+-~..__ ¡ 5.6210 km

D
Missouri ~~~"'+=~===....c.,.-----------c------~r---'4"""
Superior:
84.131 km 2
~"-'-7~-r~"":'-'-----~--"-'-T~-t-~-'7-'1 4.241 km
,- 1 1

San Lorenzo -L......_..:..___,_____l,__ _ _ _ _ _L......--,1 3.058 km

Rio G"odo jr----,-----~-:-~-r-~r----11


f,J
3.034 km 1
Hurón:
61.797 km 2
D
Yokoo '

Nelson-J l 1
Saskatchewan ,-------~--~~~"""" 2.575 km
1 1
Michigan:
58.016 km 2

Gran Lago del Oso:


D
Arkansas ~
1
12.348 km
1
31 .792 km 2 D
1 1 Gran Lago del Esclavo:
Colorado ~.~'"---r~-r-'~~""'=-,~1 2.334 km
28.438 km 2 D
Columbia-~
'--------'--------'-..-,¡ 1 J
Erie:
Snake _
1
2.238 km
25.612 km 2 D
Winnipeg:
24.514 km 2 D
Ontario:
18.941 km2 D
, ,
AMERICA DEL NORTE Y CENTRAL fi51CA
so· 70'
OCÉAN-O GLACIAL
Polo Norte
+
ÁRTTCO Groe 11 ¡
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10'

20'

50'

30'

160' 50'

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140'
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130' 120'

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1. del Coco

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Arch. de Colón
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Escala 1: 40.500.000

Long . Oeste 110° de G reenw ich 100' 90' 70'


, ,
ERICA DEL NORTE Y CENTRAL POUTICA
DATOS ESTADÍSTICOS DE AMÉRICA DEL NORTE
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km 2) (2004) (por 1 000 hab.) (por 1 000 hab.) infantil (en años) (en dólares)
(por 1 000 hab.) H M

CANADÁ Ottawa 9.982.000 32.000.000 11 7 5 78 83 31.263


ESTADOS UNIDOS Washington 9.640.000 295.400.000 14 8 7 75 80 39.676
Ciudad de
MÉXICO 1.960.000 105.700.000 19 5 23 73 78 9.803
México
TOTAL - 21.582.000 433.1 00.000 15 7 12 75 80 26.914

DATOS ESTADÍSTICOS DE AMÉRICA CENTRAL


Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1 000 hab.) (por 1 000 hab.) infantil ' (en años) (en dólares)
(por 1 000 hab.) H M

ANTIGUA Y
Saint John's 442 70.000 21 6 11 69 74 12.586
BARBUDA
BAH AMAS Nassau 14.000 310.000 18 9 10 67 73 17.843
BARBADOS Bridgetown 431 270.000 14 8 10 72 79 15.720
BELICE Belmopan 23.000 260.000 27 5 32 70 74 6.747
COSTA RICA San José 51.000 3.700.000 17 4 11 76 81 9.481
CUBA La Habana 111.000 11.300.000 11 7 6 76 80 1.700
DOMINICA Rosea u 800 80.000 15 7 13 72 77 5.643
DOMINICANA,
Santo Domingo 49.000 8.600.000 24 6 27 64 71 7.449
REPÚBLICA
EL SALVADOR San Salvador 21.000 6.400.000 18 4 24 68 74 5.041
GRENADA Saint George's 344 97.000 19 7 18 63 66 8.021
GUATEMALA Guatemala 109.000 13.000.000 31 5 33 64 71 4.313
HAITÍ Port-au-Prince 28.000 7.180.000 37 13 74 51 53 1.892
HONDURAS Tegucigalpa 112.000 6.700.000 30 5 31 66 70 2.876
JAMAICA Kingston 11.000 2.600.000 16 6 17 69 73 4.163
NICARAGUA Managua 130.000 5.200.000 26
. 5 31 68 72 3.634
PANAMÁ Panamá 76.000 2.900.000 20 4 19 73 78 7.278
SAINT
CHRISTOPHER Basseterre 269 40.000 17 8 18 69 75 12.702
1Y NEVIS
SAN VICENTE Y
Kingstown 400 110.000 18 7 18 69 74 6.398
GRANADINAS
SANTA LUCÍA Castries 616 160.000 14 7 13 71 74 6.324
TOTAL - 738.302 68.977.000 21 7 22 68 73 7.358

F ente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
AMÉRICA DEl NORTE Y CENTRAl POlÍTIC
80' so· 70° IV 0 .1? so• '?
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(Nor.) . .,".._ "'g> ue 10
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1:. (Costa Rica) .

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Es cala 1: 40.500.000

Long. Oeste 110° de Greenwich 100° so• so•


, ,
?. AMERICA DEl 5UR fi~ICA
P.ICOS MÁS ALTOS DE AMÉRICA DEL SUR
metros ,.--- _ __
10.000-;
-------- ---~---~~~~-~------

9.500 1
9 . ooo ~

8.500 L

8.000 ----
OJ"os
7.500 - - Aconcagua-
6.959 m del Salado Tupungato Huascarán
6 893 Llullaillaco Yeru a·á .
7.000 - · m 6.800 m - P J - Nev. SaJama- lllampu- lllimani - -- - - Nev. de - - - - - - -
6.632 m 6.520 m 6.485 m 6.457 m Coropuna Ausangate Salcantay Chimborazo
6.500-<- 6.425 m _ 6.384 m _ 6_271 m _ 6_267 m _Antofalla__.

6.000 .,--

5.500 --

__,

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3.500 - --1

3.000 -

2.500 --l
2.000 - --

1.500 - --l
1.000-

500 -

r- RÍOS MÁS LARGOS DE AMÉRICA DEL SUR j.AGOS MÁS GRANDES

Amazona~-J:-+==;,.,.,-~-..J.-=,.,,.,b..,...,.,:,...,..,..,.¡.,=.J....,.._,.,.,.\.,.,..~---..J... ,
DE AMÉRICA DEL SUR
1
Ucayali ..,""-""""'-'=~==r=....'"'""F"""""-.~~"""=+"'-"""'"í""'"'"=-";~......-....-.~~
Río de la Plata- ..,.,..,,........;....,.,_,..~----"--....!--~=,¡,.,.,~,¡,.,.,~¡....,.,,........;__, Maracaibo:
Paran á 14.243 km 2

De los Patos:
10.000 km 2
D
Titicaca:
8.300 km 2
D
Poopó:
2.800 km 2 D
Argentino:
1.415 km 2 D

Nahuel Huapi:
o
545 km 2
100 70'
AMÉRICA DEl 5U
60' 50" 40° 30

Trópico de Cáncer

OC E A O

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Ecuador

ls~ Rocas Fernando


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Mato Grosso
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Are . . (\$:it~ .
~' '1Jj"ÁRTIDA
500 1.000
C
Long. 0. soode Greenwich 60" 50" 30" 20"
DATOS ESTADÍSTICOS DE AMÉRICA DEL SUR
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1000 hab.) (por 1000 hab.) infantil (en años) (en dólares)
(por 1000 hab.) H M
ARGENTINA Buenos Aires 2.784.000 38.400.000 19 8 16 71 78 13.298
BOLIVIA Sucre, La Paz 1.100.000 9.000.000 25 8 54 62 67 2.720
BRASIL Brasília 8.557.000 183.900.000 16 6 32 67 75 8.195
COLOMBIA Bogotá 1.140.000 44.900.000 21 6 18 70 76 7.256
CHILE Santiago 757.000 16.100.000 15 5 8 75 81 10.874
ECUADOR Quito 284.000 13.000.000 23 4 23 72 78 3.963
GUYANA Georgetown 215.000 800.000 19 8 48 61 67 4.439
PARAGUAY Asunción 407.000 6.000.000 30 5 21 69 74 4.813
PERÚ Lima 1.287.000 27.600.000 21 6 24 68 73 -5.678
SURINAM Paramaribo 163.000 400.000 19 7 30 66 73 2.637
TRINIDAD Y
Puerto España 5.000 1.300.000 13 10 18 68 73 12.182
TOBAGO
URUGUAY Montevideo 178.000 3.400.000 15 10 15 72 79 9.421
VENEZUELA Caracas 913.000 26.300.000 24 4 16 70 76 6.043
TOTAL - 17.880.000 3 71.1 00.000 20 7 25 68 75 7.040
Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.

Cataratas dellguazú en la frontera·entre Argentina, Brasil y Paraguay. Meandros del río Amazonas en su recorrido por el centro de Brasil.
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AMERICA DEl 5UR POUTICA
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11. OCEANIA fi~ICA Y POUTICA
DATOS ESTADÍSTICOS DE OCEANÍA
Tasa de Tasa de Tasa de Esperanza de PIB/hab.
País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1 000 hab.) (por l 000 hab.) infantil (en años) (en dólares)
(por 1 000 hab.) H M
Canberra 7.750.000 19.900.000 "'
AUSTRALIA 13 7 5 78 83 30.331
FIDJI Suva 18.000 800.000 23 6 16 66 70 6.066
KIRIBATI Bairiki 849 82.000 31 9 50 . 58 67 672
Dalap-Uiiga-
MARSHALL 181 70.000 34 5 31 67 71 2.362
Darrit
MICRONESIA,
ESTADOS Palikir 707 120.000 26 5 19 68 71 1.998
FEDERADOS DE ..
NAURU Varen 21 11.000 26 7 9 59 66 3.465
NUEVA ZELANDA Wellington 2 7 1.000 4.000.000 14 7 5 77 82 23.413
PALAU Koror 487 20.000 15 7 22 73 67 8.806
PAPÚA
Port Moresby 463.000 5.800.000 31 8 68 55 56 2.543
NUEVA GUINEA
SALOMÓN Honiara 29.000 500.000 32 4 34 62' 63 1.814
SAMOA Apia 3.000 200.000 16 7 25 68 74 5.61 3
TONGA Nuku'alofa 748 100.000 26 6 20 71 74 7.870
TUVALU Vaiaku 26 11 .000 16 7 20 65 70 2.285
VANUATU Port Vila 12.000 200.000 24 8 32 67 71 3.051
TOTAL - 8.549.019 31.814.000 23 7 25 67 70 7.164
Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calf!_ndario Atlante de Agostini 2007.

metros PICOS MÁS ALTOS DE OCEANÍA RÍOS MÁS LARGOS DE OCEANÍA


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LA TIERRA Y LOS MEDIOS NATURALES
1 LA TIERRA, PLANETA DEL 919TEMA 90LAR
------ pág. 2
1. La Tierra, un punto en el Universo 4. Traslación de la Tierra: las estaciones del año
2. El planeta Tierra Practica tus competencias básicas
3. Rotación de la Tierra: los días y las noches

2 ._ LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: L09 MAPA9 pág. 14


1. La latitud y la longitud Aprendo a... Trabajar con los mapas: la escala y el
2. La representación de la Tierra mapa topográfico

3. Los mapas Practica tus competencias básicas

3 ~-----------------------­
LA9 FORMA9 DE LA TIERRA
.-----
1. La capa externa de la Tierra 5. Un mundo de montañas y llanuras
2. Agentes internos de formación del relieve 6. Un mundo de islas, penínsulas y golfos
3. Agentes externos de formación del relieve 7. El relieve de Europa
Recuerda cómo son ... Las formas del relreve 8. El relieve de España
4. Los continentes Practica tus competencias básicas
4 r-----
L-.-
RÍ09 Y MARE9 pág. 48
1. El agua en la naturaleza Investiga sobre ... La riqueza de océanos y mares
2. El problema del agua 5. Ríos de Europa y de la Península Ibérica
3. Océanos, mares, ríos y lagos de la Tierra Practica tus competencias básicas

5 .._____ _
4. La dinámica oceánica

TIEMPO Y CLIMA pág. 64


1. La atmósfera
---------------------- 4. La presión atmosférica y el viento
2. La temperatura Practica tus competencias básicas

6 ..____ _ __
3. La humedad del aire y las precipitaciones

CLIMA9 Y PAI9AJE9 DE LA TIERRA pá


1. Climas de la Tierra ------------------- 6. Zonas templadas: paisaje mediterráneo
2. Zona cálida: paisaje ecuatorial 7. Zonas templadas: paisaje continental
3. Zona cálida: paisaje tropical 8. Zonas frías: paisaje polar y paisaje de alta montaña
4 . Zona cálida: paisaje desértico Practica tus competencias básicas
5. Zonas templadas: paisaje oceánico

7 CLIMA9 Y PAI9AJE9 DE EUROPA Y E9PAÑA pág. 96


1. Climas y paisajes de Europa Aprendo cómo son ... Los paisajes humanizados de España
2. Climas y paisajes de España Practica tus competencias básicas
DOSSIER: Relieve y aguas de nuestra Comunidad pág. 106
DOSSIER: Clima y paisajes de nuestra Comunidad

8 SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE


--~~
pág. 110
1. La Tierra es un ecosistema 4. El medio ambiente urbano
2. Riesgos naturales 5. La explotación de los recursos naturales.
3. Riesgos provocados por la acción humana El desarrollo sostenible
Descubre ... Un problema medioambiental: Practica tus competencias básicas
la desertización
..
ACTIVIDADE9 DE 9ÍNTE919 pág. 126
SOCIEDADES PREHISTÓRICAS, PRIMERAS CIVILIZACIONES Y EDAD ANTIGUA
9 ~----------------------~
LA PREHISTORIA pág. 1!28
1. Los primeros seres humanos Descubre .. . La vida en una aldea neolítica
2. El Paleolítico: la caza y la recolección 5. La Edad de los Metales
3. El arte de las cavernas 6. La Prehistoria en la Península Ibérica
4. El Neolítico: la producción de alimentos Practica tus competencias básicas

10'"----------- - -
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO ' pág. 146
1. Mesopotamia, tierra entre dos ríos 5. La religión egipcia
2. El arte mesopotámico 6. El templo, morada de los dioses
3. Egipto, el Nilo y el desierto 7. Las tumbas egipcias ..
4. El Egipto de los faraones Practica tus competencias básicas

11 ,_____ _
Descubre .. . La vida cotidiana en el Antiguo Egipto /

EL MUNDO GRIEGO pág. 166


1. El nacimiento del mundo griego 5. El esplendor de Atenas
2. Las polis griegas Descubre .. . La vida cotidiana en Atenas
3. Las colonizaciones griegas 6. La Grecia helenística
4. La democracia ateniense Practica tus competencias básicas

1. Los orígenes de Roma 5. Una sociedad urbana


2. La Roma republicana 6. La prosperidad agrícola y comercial
3. Roma, a la conquista del Mediterráneo 7. La crisis del Imperio romano
4. El Imperio romano Practica tus competencias básicas
DOSSIER: El cristianismo pág. 194

13~----------------------------------------------------------------------~~--~
HISPANIA ROMANA pág. !204
1. Invasiones y colonizaciones Descubre ... La vida cotidiana en las ciudades
2. Los pueblos prerromanos: iberos y celtas 5. El legado de Roma
3. La conquista romana de Hispania Practica tus competencias básicas
4. Hispania, provincia romana

14 LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA


1. La religión griega y romana 5. Escultura, cerámica y pintura en Grecia
2. La cultura clásica 6. · Escultura, pintura y mosaico en Roma
3. La arquitectura griega Practica tus competencias básicas
4. La arquitectura romana

15.____ LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO pág. !236


---------------------------------------------
1. Los reinos germánicos 4. Carlomagno
2. El ¡mperio bizantino (476-1453) Practica tus competencias básicas
3. La Hispania visigoda

18 NUESTRAS TIERRAS EN LA ANTIGÜEDAD pág. !248


r---------------~-----------------------
3. En tiempos de los romanos
1. La Prehistoria
2. Los pueblos prerromanos 4. La herencia clásica en nuestra Comunidad

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS pág. Q

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