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EVALUACIÓN LENGUAJE POR EDAD

NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 3 AÑOS


PRUEBA EDAD ¿QUÉ EVALÚA?
Observación clínica
REEL Hitos del lenguaje expresivo y
comprensivo.
Pauta de habilidades prelingüísticas
Protocolo de Observación y evaluación
fonoaudiológica
Protocolo de funciones prearticulatorias y Órganos fonoarticulatorios y funciones
OFAS prearticulatorias (Respiración, soplo,
succión y masticación).
EEDP (0 a 2 años) – TEPSI (2 a 5 años)
Terman y Merril
Gardner expresivo 2-11,11 m Vocabulario expresivo (semántica)

DE 3 A 6,11
PRUEBA EDAD ¿QUÉ EVALÚA?
TAR No hay límite Articulación
de edad
TEDAF 3 – 5,11 Discriminación auditiva (fonología)
Terman y Merril
Teprosif-R 3 – 6,11 Fonología expresiva
STSG 3 – 6,11 Morfosintaxis receptiva y expresiva
TECAL 3 – 6,11 Semántica, morfología y sintaxis
comprensiva
TEVI-R 2,6 – 17 años Semántica comprensiva
GARDNER 2 – 11,11 Semántica expresiva
meses
Técnica de Recontado: Ardilla Discurso narrativo
glotona, sapito saltarín y lobo
friolento.
ITPA 3 – 10 años Habilidades psicolingüísticas: comprensión
auditiva, comprensión visual, asociación
auditiva, asociación visual, expresión verbal
(fluidez léxica), expresión motora, memoria
secuencial auditiva, memoria secuencial
visual, integración auditiva e integración
visual.
Pauta de habilidades pragmáticas Pragmática
PARA NIÑOS MAYORES
PRUEBA EDAD ¿QUÉ EVALÚA?
TAR No tiene Articulación
límite de
edad
WEPMAN 5–7 Discriminación auditiva (fonológico)
años
Terman y Merril
PEFE (Pauta de 7 – 12 Desempeño en lenguaje oral, aspectos semánticos,
evaluación años morfosintáctico y discurso oral.
fonoaudiológica para 12 y más
niños
PREDI (Procedimientos 12 - 16 Discurso narrativo
para evaluar discurso en años
adolescentes)
TEVI-R 2,6 – 17 Semántica comprensiva
años
CEG: Comprensión de 4 – 11 Morfosintaxis comprensiva
estructuras años
gramaticales
Semántica comprensiva
GARDNER 2 – 11,11 Semántica expresiva
meses
ITPA 3 – 10 Habilidades psicolingüísticas: comprensión auditiva,
años comprensión visual, asociación auditiva, asociación visual,
expresión verbal (fluidez léxica), expresión motora,
memoria secuencial auditiva, memoria secuencial visual,
integración auditiva e integración visual.
Protocolo de evaluación Pragmática
pragmática Luis
Martínez
PARA TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
PRUEBA EDAD ¿QUÉ EVALÚA?
ADOS (Escala de Desde los Escala de observación estandarizada y semi-estructurada de la
Observación para el 12 meses comunicación, la interacción social y el juego o el uso
Diagnóstico del imaginativo de materiales para sujetos con sospecha
Autismo) de trastornos de espectro autista.
ADI-R (Entrevista Edad Entrevista a los padres o cuidador principal que
para el Diagnóstico mental explora tres áreas (lenguaje/comunicación,
del Autismo) superior a interacciones sociales recíprocas y conductas e
2 años intereses restringidos, repetitivos y
estereotipados)
Inventario del
espectro del
autismo. (IDEA)
COACH (Dirigida a
padres, calidad de
vida)
TAR No tiene Articulación
límite de
edad
TEVI-R 2,6 – 17 Semántica comprensiva
años

WEPMAN 5 – 7 años Discriminación auditiva (fonológico)


PEFE (Pauta de 7 – 12 Desempeño en lenguaje oral, aspectos semánticos,
evaluación años morfosintáctico y discurso oral.
fonoaudiológica 12 y más
para niños
PREDI 12 - 16 Discurso narrativo
(Procedimientos años
para evaluar
discurso en
adolescentes)
Pruebas cognitivas
como Neuropsi u
otra.

ITPA 3 – 10 Habilidades psicolingüísticas: comprensión auditiva,


años comprensión visual, asociación auditiva, asociación visual,
expresión verbal (fluidez léxica), expresión motora, memoria
secuencial auditiva, memoria secuencial visual, integración
auditiva e integración visual.
Protocolo de Pragmática
evaluación
pragmática Luis
Martínez