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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN ANUAL
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
PRIMER GRADO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE I ESTE SOY YO


COMPETENCIA PROPÒSITO APRENDIZAJES CONTENIDOS REFERENCIAS
ESPERADOS
Manifestación Que el alumno reconozca Reconoce, nombra y ubica Conceptual
global de la su esquema corporal a diferentes segmentos Identificar las diferentes partes del
corporeidad. través de diversas corporales al percibirlos cuerpo y diferenciar sus posibles L. A.
experiencias que tanto estática como utilizaciones en la vida cotidiana. Pág. 9 - 31
promueven el conocimiento dinámicamente. Identifica Procedimental
de sí mismo, es decir, que las características físicas Realizar movimientos con las
pase de una noción que presenta cada alumno diferentes partes del cuerpo,
subjetiva del cuerpo y establece semejanzas haciendo valoraciones de sus
identificada por sus con los demás. propios desempeños motrices,
caracteres físicos, a una comparándolos con los de sus
concepción objetiva, que a demás compañeros y proponiendo
través de su corporeidad se nuevas formas de ejecución.
muestra y expresa ante sus Actitudinal
compañeros. Sentir confianza en sí mismo y en
sus posibilidades de movimiento.
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BLOQUE II CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS


COMPETENCIA PROPÒSITO APRENDIZAJES CONTENIDOS REFERENCI
ESPERADOS AS
Que el alumno comprenda Identifica y describe las Conceptual
que cada persona es diferencias que se Identificar las diferencias que hacen de
Expresión y diferente a los establecen entre sus cada persona una entidad distinta,
desarrollo de demás, piensa, siente y se compañeros, en relación original y autónoma, reconociendo en
habilidades y expresa distinto; esa con gustos, actividades los demás compañeros, no sólo sus L. A.
destrezas motrices diferencia le permite predilectas, características diferencias, sino también sus Pág. 32-49
reconocer mejor sus corporales y cualidades cualidades, a partir de la interacción en
posibilidades, habilidades, motrices que lo hacen juegos motores.
modos de entender a los diferente y auténtico. Procedimental
demás y al contexto en Utiliza diferentes formas de Comprobar diferencias físicas y
donde se encuentra. comunicación para actitudinales entre sus compañeros, a
establecer acuerdos dentro partir de la observación directa o bien
y fuera de la escuela. por medio de las estrategias que el
docente proponga en correlación con
las que sugieran los niños.
Actitudinal
Participar en actividades de
colaboración que promuevan la calidad
humana entre el grupo.
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BLOQUE III LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO


COMPETENCIA PROPÒSITO APRENDIZAJES CONTENIDOS REFERENCIAS
ESPERADOS
Que el alumno perciba su Identifica diferentes Conceptual
cuerpo al interactuar con el características del Identificar la noción de su cuerpo a
entorno, creando nuevas entorno (forma, tamaño, partir de los elementos perceptivo- L. A.
situaciones motrices que le consistencia, textura, motrices. Pág. 50 - 67
Manifestación permitan mejorar su peso, temperatura y Procedimental
global de equilibrio, su orientación color) a partir de las Explorar lo que es capaz de hacer
corporeidad espacial, temporal, acciones que descubre mediante formas jugadas y en su
lateralidad y coordinación con su cuerpo. Propone aplicación sobre acciones
motriz. diferentes acciones que cotidianas, mejorando su equilibrio
puede realizar con su estático y dinámico, su orientación
cuerpo, con otros cuerpos espacial y, sobre todo, su
u objetos, en referencia al coordinación motriz.
desarrollo de las Actitudinal
capacidades perceptivo Colaborar con sus compañeros en
motrices. actividades de respeto, integración
y libertad..
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BLOQUE IV ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!


COMPETENCIA PROPÒSITO APRENDIZAJES CONTENIDOS REFERENCIAS
ESPERADOS
Manifestación  Que el alumno  Participa y elabora Conceptual
global de identifique las diferentes formas de juego Distinguir sus movimientos
corporeidad formas de ejecutar individuales y corporales y sugerir formas
movimientos coordinados, colectivas, poniendo a creativas a sus compañeros. L. A.
por medio de actividades prueba lo que sabe Procedimental Pág. 68 - 85
expresivas, lúdicas, que puede hacer y lo Diferenciar movimientos lentos,
agonísticas y creativas. comparte con sus rápidos, suaves y fuertes,
Con ello, muestra a sus compañeros. controlando su respiración en
compañeros sus  Reconoce la ambas fases y su ajuste corporal.
posibilidades y les importancia de la Actitudinal
propone retos. interacción y Apreciar la importancia de convivir
convivencia con los con sus compañeros y amigos.
demás como medio
para consolidar
conocimientos
significativos.
 Identifica distintas
velocidades de
movimiento con
respecto a sus
posibilidades y las de
sus compañeros.
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BLOQUE V DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO


COMPETENCIA PROPÒSITO APRENDIZAJES CONTENIDOS REFERENCIAS
ESPERADOS
 Que desarrolle patrones  Utiliza distintos tipos Conceptual
básicos de movimiento, de movimiento (de Conocer los patrones básicos de
Expresión y participando en actividades locomoción, movimiento y comprender las
desarrollo de lúdicas, en donde construya manipulación y diferentes formas de ejercitarlos o L. A.
habilidades y sus propios desempeños estabilidad) dentro y utilizarlos. Pág. 86 - 106
destrezas motores, experimentando fuera de la sesión. Procedimental
motrices situaciones novedosas y Practicar juegos y estrategias
formas diversas de  Mejora y amplía su didácticas basadas en la
locomoción, propulsión y base motriz mediante manipulación de objetos, así como el
estabilidad. la ejecución de manejo de su propio cuerpo.
patrones básicos de Actitudinal
movimiento. Promover acciones encaminadas a
aprender de los demás y compartir
con ellos las experiencias vividas.