CLASE 1

Tema: El desarrollo del modelo Agro-exportador en Argentina

Objetivos: Comprender el desarrollo y la aplicación del modelo agro-exportador en Argentina. Dar
cuenta de las modificaciones que se dan en el país a nivel económico, político y social a lo largo de
este.
Inicio: Se proyectara un video de Canal Encuentro sobre el modelo agro-exportador. Luego de esto,
se procederá a una breve exposición didáctica del docente sobre lo visto relacionándolo con los
conceptos vertidos en la clase anterior (la división internacional del trabajo)
Duración: 10 minutos
Desarrollo:
Los alumnos se juntaran en grupos. Tomando el video como disparador, se realizara una puesta en
común entre estos y el docente, interactuando con el pizarron y anotando los elementos,
conceptos y definiciones que a su juicio sean los mas importantes. Duración: 20 minutos
Actividad 1
Se procederá a repartir entre los alumnos una ficha de cátedra. Posteriormente, los alumnos
deberán responder un cuestionario sobre el desarrollo del modelo agro-exportador en el país.
Ficha de Cátedra
El desarrollo del modelo agro-exportador en Argentina
“El modelo agro-exportador en Argentina tiene sus raíces en el siglo XIX y se extiende
aproximadamente hasta la década del 30 del siglo XX. Su periodo de esplendor transcurrió en los
años que van desde 1880 hasta 1914. Se denomino de esa manera debido a que el país tuvo la
función de proveer materias primas para el mercado mundial, específicamente para las industrias
de la actividad agropecuaria y ganadera. Los países de Europa occidental se encontraban en un
proceso de creciente industrialización. Estos requerían de alimentos para una población que
aumentaba cada día mas. Estos países demandaban materias primas que luego serian usadas
como insumos en sus industrias. Los alimentos y también las materias primas provenían en general
de los países donde había condiciones climáticas y suelos aptos para su producción. Nuestro país
reunía esos atributos, junto con otros países que también pudieron insertarse en el comercio
internacional como productores de materias primas. Para esto, fue necesario el desarrollo de los
puertos, el avance del tendido de una red ferroviaria que uniera los diferentes puntos del país para
trasladar la materia prima, innovaciones tecnológicas en el campo que permitieron un avance en la
producción, y sobre todo, una mano de obra inmigrante que llegaba masivamente al país en busca
de fuente laboral”

Actividad 1
Consignas: Los alumnos, conformando grupos, deberán responder un cuestionario luego de la
lectura de la ficha de cátedra. Preguntas
1) ¿Qué características tuvo el modelo agro-exportador aplicado en Argentina?
2) ¿Teniendo en cuenta lo discutido en la clase pasada sobre inmigración. Crees que la inmigración
europea fue vital para la extensión de este modelo? Justificar
3) ¿Que rol cumplían los países productores de materias primas en el mercado mundial?
 4) ¿Que fue necesario en materia de recursos e innovaciones tecnológicas para insertar a
Argentina en la dinámica de este modelo?
Duración:
30 minutos
Actividad 3:
Exposición oral de los alumnos con sus respuestas e intercambio con el docente. A partir de sus
respuestas, los alumnos irán armando en el pizarron un cuadro donde se pueda dar cuenta de los
conceptos fundamentales vertidos en la ficha de cátedra como recurso para homogeneizar las
respuestas.
Duración :
20 minutos
Duración total Clase 1: 60 minutos
Clase 2
Desarrollo:
Con el motivo de discutir la actualidad de las relaciones centro/periferia discutidas en la clase
anterior (División internacional del trabajo) y relacionarlas con el modo agro-exportador se leeran
en voz alta dos fragmentos de un articulo periodistico que relaciona las condiciones entre
centro/periferia y la actuación del Fondo Monetario Internacional en America Latina.
Duración: 20 minutos
“(….)El principal factor que ha hecho que la relación entre el FMI y América Latina haya sido
estrecha -en términos históricos- ha sido la restricción externa a la que recurrentemente se ven
sometidas las economías latinoamericanas. La llamada “división internacional del trabajo” ha
situado a la región en la periferia de la economía mundo, especializada en la exportación de
materias primas y la importación de productos elaborados. Debido al deterioro de los términos de
intercambio para los países exportadores de materias primas, en el largo plazo se producen crisis
en la balanza de pagos, lo cual obliga a la región a la búsqueda de financiamiento externo. Ahí las
opciones son varias; sin e”mbargo, desde la segunda mitad del siglo XX, el papel jugado por el FMI
ha sido trascendental(...)”
“(...)Si bien el interés puede ser inferior al de otras fuentes de financiación, las condicionalidades
políticas, económicas y sociales son las que realmente hipotecan las capacidades futuras para
hacer frente al cumplimiento de las obligaciones, y dan vía libre a la ampliación del poder
económico del sector privado (privatización de los sistemas de pensiones, privatización de la
enseñanza y la sanidad, reformas laborales que buscan el abaratamiento de las fuerzas del trabajo,
reducción de la presencia estatal en los sectores económicos estratégicos, etc.)(...)”
Actividad 1:
Se realizara un debate con la idea de contrastar las condiciones de la instalación del modelo-
agroexportador en nuestro país con la realidad que los alumnos observan en la cotidianeidad con
respecto a la situación socio-politica desde sus vivencias personales y sobre el conocimiento que
tienen de la problemática. Para esto se realizaran tres preguntas disparadoras.

¿Creen que nuestro país ha cambiado de manera pronunciada los lineamientos fundamentales que
dieron lugar a la instalación del modelo agro-exportador?
Teniendo en cuenta las diferencias socio-economicas que separan a los países periféricos y países
centrales en la actualidad
¿ crees que se han modificado sustancialmente?
¿Que rol cumplen los países periféricos hoy en día en el marco de la globalización económica?

Duración: 40 minutos
Duración total Clase 2: 60 minutos
Recursos utilizados
Fuente escrita:
-Ficha de cátedra sobre modelo-agroexportador
-Articulo periodistico: https://www.celag.org/la-sombra-del-fmi-se-extiende-por-america-latina/
Fuente audio-visual: Capítulo 4 de «Historia de un país, Argentina Siglo XX», de Canal Encuentro
Link: https://www.educ.ar/recursos/127704/el-modelo-agroexportador
Tiempo: Clase de 80 minutos
Bibliografía:
Del docente:
1) Cap. V: ZEBERIO,Blanca, "Un mundo rural en cambio" (pp. 293-362);

2)GERCHUNOFF, Pablo; LLACH, Lucas, "La generación del progreso (1880-1914)", En el ciclo de la
ilusión y el desencanto, un siglo de políticas económicas argentinas, Ed. emecé, Bs. As., 2007.

Del alumno:

Ficha de cátedra sobre el desarrollo del modelo agro-exportador en Argentina.