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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI CARRERA DE PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA PROFESORADO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI CARRERA DE PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓNkarladalilamorales@gmail.com CHIQUIMULA, 07 DE JULIO DE 2018 " id="pdf-obj-0-4" src="pdf-obj-0-4.jpg">

CURSO: B510 SOCIOLOGÍA GENERAL

Ciclo: Segundo Semestre Sección “B”

Licda. Dalila Karla Vanessa Morales Acevedo. Docente

CHIQUIMULA, 07 DE JULIO DE 2018

I. DESCRIPCIÓN

Este curso se desarrollará a través de la metodología constructivista, pretende convertirse en una guía teórica donde se detalla la idea general de la sociología como ciencia y su relación histórica con la educación. Para ello, se describe y reflexiona, primero, sobre el hecho de que las ciencias sociales utilizan herramientas de análisis e interpretación para generar explicaciones que permitan producir descripciones de las estructuras e instituciones sociales, sus dinámicas históricas de interacción y las relaciones entre grupos e individuos.

Se analizan conceptos clave como sociedad, cultura, estratificación, clases sociales y desigualdad, ello con el objetivo de que tales conceptos ayuden a describir el contexto social en que se viven los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como la idea de cambio social que acompañará a todo intento o iniciativa por generar transformaciones en el sistema educativo, cambios que posibiliten hacer reformas que coadyuven al mejoramiento no sólo del proceso educativo, sino de la sociedad en su conjunto.

II. INTENCIONALIDAD

El análisis de la realidad educativa contemporánea, obliga a reconocer una profunda crisis social, política y económica que caracteriza a la crisis educativa, ligada una con otra ya que se pone de relieve la necesidad de que la educación se adapte a las necesidades surgidas del medio económico productivo y, al mismo tiempo, ayude a darle solución a diferentes problemáticas surgidas de la crisis mundial y agudizadas por los mecanismos sociales de distribución de la riqueza y la planeación equilibrada de los presupuestos y acciones gubernamentales.

III. COMPETENCIAS A FORTALECER

  • 1. Visualiza diversas perspectivas de vida, en el entorno socio-político donde se desenvuelve.

  • 2. Valora la importancia de la Sociología en su proceder personal y profesional.

  • 3. Presenta y aplica valores morales para alcanzar el éxito en su vida personal y profesional.

  • 4. Describe con propiedad las diferentes etapas sociológicas y los cambios realizados en las sociedades actuales.

  • 5. Analiza con criterio lógico los problemas sociales que aquejan a la sociedad guatemalteca.

  • 6. Interpreta y comprende los hechos históricos y sociales de impacto para la sociedad actual.

IV. CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO

               

Factor

Sesión

Fecha

 

Clave de Diálogo

 

Título Temático

 

Actividades

 

Lecturas

Evaluativo

   

¿Qué esperan las

y

 

Motivación a

   

los

estudiantes

del

Presentación

de

través de un

Preguntas

curso?

estudiantes y docente.

video.

orales.

¿Qué

resultados

Introducción

del

curso.

Socialización de

Participación

pretende obtener

la

(Guía programática).

 

guía

 

07

de

docente

de

este

 

programática.

  • 1 Julio

curso?

¿Cómo se desarrolla el curso?

Organización de 8 a 10 grupos de trabajo (llenar formato)

¿Cuál será la forma de evaluación?

 
       

Motivación a

Documento

 

¿Qué es la

Sociología

través de video

electrónico

 

Preguntas

Sociología?

Socialización de

Sociología,

orales

¿Cómo se relaciona

 

Importancia de la Sociología

 

guía programática

recuperado el 03 de julio desde:

Participación

14

de

la Sociología con la

     
  • 2 julio

educación?

Relación de la Sociología

Dinámica de

 

con la Educación

conocimientos

   

¿Cuál es la importancia de la

 

Precursores

previos

df

Sociología?

   

Horario

   

especial

   

¿Cómo podemos

 

UNIDAD 1

Mapa mental

Castillo Romero,

Preguntas

definir el concepto

Cada grupo

J.R. (2012)

generadoras

  • 3 21 de julio

de sociedad?

1.1 LA SOCIOLOGÍA Y

elaborará un mapa

Sociología de la

 
 

SUS CONCEPTOS

mental, según su

Educación, Primera

Rúbrica

¿Qué entendemos por cultura?

 

BÁSICOS

temática y lo socializaran con la

Edición. Páginas 8 a 27

Exposición

     

1.1.1

SOCIEDAD Y

clase.

   

oral

CULTURA

 

¿Hasta qué punto la

sociedad depende

1.1.2

GRUPOS

de la cultura para su

SOCIALES

desarrollo histórico?

1.1.3

¿Qué podemos

ESTRATIFICACIÓN Y

entender por

CLASES SOCIALES

educación?

 

1.1.4

DESIGUALDAD Y

CAMBIO SOCIAL

   

¿Existe una relación

1.2

LA SOCIOLOGÍA DE

Exposición oral

Castillo Romero,

Lluvia de

entre sociedad y

LA EDUCACIÓN

Socialización de la

 

J.R. (2012)

ideas

educación?

1.2.1

RELACIÓN

noticia nacional o

Sociología de la

 

¿Cuál sería el papel

ENTRE EDUCACIÓN Y

internacional

Educación, Primera

Lectura

principal de la

SOCIOLOGÍA

relacionada con un

Edición.

dirigida

educación en el

1.2.2

FUNCIONES

cambio social actual.

Páginas 28 a 36

 

desarrollo de las

SOCIALES DE LA

 

Escala de

sociedades y grupos

EDUCACIÓN

Investigación

rango

4

28 de julio

humanos?

En

grupo

deberán

 
 

elegir

y asistir

a

una

Exposición

 

institución

educativa

Horario

oral

sea pública

o

especial

 

privada, e investigar

 

los fines, objetivos y valores que de forma general y particular le

brindan

identidad

a

dicha institución.

   

¿Cómo podemos

UNIDAD 2

Realización de mapa

 

Castillo Romero,

Lluvia de

entender el papel

cognitivo de cajas.

J.R. (2012)

ideas

estructural de la

ENFOQUES TEÓRICOS

(En papelógrafos).

Sociología de la

 

5

04 de

agosto

educación en el

DE LA SOCIOLOGÍA DE

 

Educación, Primera

Lectura

desarrollo y

LA EDUCACIÓN

Socialización de

Edición.

dirigida

 

transformación de

2.1

FUNCIONALISMO.

mapas cognitivos de

 

Páginas 37 a 48

 

nuestras

DURKHEIM

cajas, a través de

Mapas

     

sociedades?

  • 2.2 TEORÍA DE LA

una exposición oral.

   

cognitivos de

¿Es el modo de

BUROCRACIA. WEBER

cajas

producción capitalista el que

Exposición

determinará el tipo, forma y valores que representa del sistema educativo? ¿Quién fue

 

Durkheim? ¿Qué aportes brindó Weber a la sociología?

   

¿Quién fue y cuáles

  • 2.3 (MATERIALISMO

Realización de

Castillo Romero,

Lluvia de

fueron los aportes de

HISTÓRICO:) MARX,

mapas mentales (en

J.R. (2012)

ideas

Marx?

ALTHUSSER, GRAMSCI

papelógrafos).

Sociología de la

 

¿A qué se le conoce

  • 2.4 TEORÍA DE LA

Educación, Primera

Lectura

6

11

de

como teoría de la

REPRODUCCIÓN.

Socialización de los

Edición.

dirigida

agosto

reproducción?

BORDEAU Y

mapas mentales.

Páginas 49 a 58

 
   

PASSERÓN

Escala de

rango

Mapa mental

Exposición

oral

 

18

de

 

PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

 

7

agosto

   

¿A qué se le llama

  • 2.5 TEORÍA DE LA

Realización de PNI

Castillo Romero,

Foro

teoría de la

RESISTENCIA. HENRY

sobre las teorías

J.R. (2012)

 

resistencia?

GIROUX

tratadas.

Sociología de la

PNI

8

25

de

¿A qué se refiere la

  • 2.6 TEORÍA DE LA

Educación, Primera

 

agosto

teoría de la

REPRODUCCIÓN Y LA

Socialización del PNI,

Edición.

Participación

reproducción y la resistencia?

RESISTENCIA. BOWLES Y GINTIS

a través de un foro.

Páginas 59 a 69

Rúbrica

9

01

de

         

septiembre

¿Qué tipo de

Análisis y presentación

Desarrollo de la

Porta Mencos, H.

Participación

     

sociedad es la que

del libro La Eterna

estrategia Carrusel.

(2009), La Eterna

 

se describe en el libro?

Tragedia del autor Humberto Porta Mencos

Discusión sobre las

Tragedia, Sexta Edición.

Rúbrica

¿Qué cultura, contexto y personajes aparecen en la historia?

conclusiones y reflexiones sobre el libro.

 
     

UNIDAD 3

     

¿Cuáles son las

Castillo Romero,

características de la

3.1

CONCEPTO DE

Foro sobre los temas

J.R. (2012)

Escala de

educación como

INSTITUCIÓN SOCIAL

de la sesión.

Sociología de la

rango

institución social?

3.2

FUNCIONES DE LA

Educación, Primera

 

¿Qué papel juega la educación familiar en

EDUCACIÓN COMO INSTITUCIÓN SOCIAL

Presentación de cortometrajes o

Edición. Páginas 70 a 91

Foro

el desarrollo y

3.2.1

REPRODUCCIÓN

videos breves

 

10

08

de

evolución social?

DE LA ESTRUCTURA

relacionados con los

septiembre

¿Qué rasgos

SOCIAL

temas (pueden ser

culturales

3.2.2

PROYECTO DE

elaborados por el

observamos en la

CAMBIO SOCIAL

grupo o descargados

familia y en la

3.2.3

RESISTENCIA

de internet).

escuela como

SOCIAL

elementos básicos

3.2.4

FORMACIÓN

dentro del proceso de sociabilización humana?

PARA LA CIUDADANÍA

   

¿Cuál es

3.3

PRINCIPALES

Realización de

Castillo Romero,

Elaboración

fundamento

INSTITUCIONES

OMIARO (estrategia

J.R. (2012)

de mapa

dinámico de las

EDUCATIVAS

educativa basada en

Sociología de la

mental de las

instituciones

3.3.1

LA FAMILIA

la observación,

Educación, Primera

principales

educativas para el cambio o

3.3.2

LA ESCUELA

memoria, imaginación, reflexión

Edición. Páginas 92 a 100

instituciones educativas.

11

15

de

septiembre

transformación

 

y opinión personal de

 

social? ¿Qué función tiene la familia como institución educativa?

forma individual). El coordinador o coordinadora de cada grupo debe entregar los trabajos de su grupo en un sobre

¿Qué función tiene la

identificado.

     

escuela como

       

institución

educativa?

   

¿Cuál es el contexto histórico en el que se

Análisis del libro La Patria del Criollo

Círculo de aprendizaje sobre el

Martínez Pelaéz, S. (1970) La Patria del

Círculo de

22

de

septiembre

desarrolla el ensayo

libro La Patria del

Criollo.

aprendizaje

  • 12 de La Patria del

Criollo.

 

Criollo?

Rúbrica

   

¿Cuál es la finalidad del autor del libro?

 
 

29

de

  • 13 septiembre

 

SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

 
     

UNIDAD 4

     

06 de

octubre

¿Qué papel

Castillo Romero,

desempeña la

LOS PROBLEMAS

J.R. (2012)

Rúbrica

educación en la

SOCIALES DE LA

Desarrollo de la

Sociología de la

 
  • 14 solución de las

EDUCACIÓN

estrategia El

Educación, Primera

diversas

4.1

CRISIS DE LA

tendedero

Edición.

problemáticas

EDUCACIÓN

Páginas 101 a 111

sociales?

4.1.1

LA OPINIÓN

   

PÚBLICA Y LA

EDUCACIÓN

   

¿Cuál es la función

las personas?

4.1.2

LA FUNCIÓN

Investigación y

Socialización de los

Castillo Romero,

 

actual de la escuela

ACTUAL Y LOS RETOS

EDUCACIÓN DE LAS

estudio de casos

J.R. (2012)

Estudio de

13

de

en la educación de

DE LA ESCUELA EN LA

sobre los retos y problemas sociales

Sociología de la

Educación, Primera

casos.

  • 15 octubre

¿Qué retos enfrenta

PERSONAS

de la Educación

Edición.

Rúbrica

la escuela actualmente?

actual.

casos investigados.

Páginas 111 a 114

 
   

¿Qué relación existe

  • 4.2 LOS PROBLEMAS

Dramatización sobre

Castillo Romero,

Dramatización

20

de

  • 16 octubre

entre la realidad

EN LA CIUDAD Y EL

temas asignados a

J.R. (2012)

 

nacional y la crisis

CAMPO

clase.

Sociología de la

Rúbrica

de la educación?

  • 4.3 DESIGUALDAD

Educación, Primera

 
     

SOCIAL y POBREZA

Edición.

¿Cómo afecta la

Páginas 114 a 120

     

desigualdad social y la pobreza en la educación?

       
         

Castillo Romero,

 

¿Qué es la

  • 4.4 GLOBALIZACIÓN O

Realización de un

J.R. (2012)

Mapa mental

globalización?

MUNDIALIZACIÓN

mapa mental.

Sociología de la

 
 

Educación, Primera

Sociología de la

Escala de

27

de

¿Qué es la

Socialización de

Edición.

rango

octubre

  • 17 mundialización?

mapa mental.

Castillo Romero,

 

J.R. (2012)

Educación, Primera Edición. Páginas 120 a 129

         

Castillo Romero,

 

¿Qué es la equidad de

  • 4.5 EQUIDAD DE

Realización de QQQ

J.R. (2012)

QQQ

género?

GÉNERO

Sociología de la

 

03

de

  • 17 noviembre

¿Cómo tratar la equidad de género? ¿A qué se refiere el término

  • 4.6 TERCERA EDAD

Debate sobre los temas de la sesión.

Educación, Primera Edición. Páginas 129 a 139

Participación en el debate.

tercera edad?

Rúbrica

 

17

de

  • 18 noviembre

 

EVALUACIÓN FINAL

V. METODOLOGÍA O MECANISMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

  • Diálogos (puesta en común, lluvia de ideas)

  • OMIARO

  • Análisis de documentos

  • Investigación

  • Exposición oral

  • Trabajo Cooperativo

  • Facilitación y mediación docente

  • Lecturas Grupales

  • Lecturas individuales

  • Foro

  • Comentarios

  • Debate

  • Preguntas

  • Mapa mental y cognitivo de cajas

  • Dinámicas

  • Estrategia Carrusel

  • Estudio de casos

  • Círculo de aprendizaje

VI. EVALUACIÓN

Actividades

Punteo

 

20

pts.

Estrategias de aprendizaje (semanales, en grupo) Círculo de aprendizaje del libro La Patria del Criollo, Severo Martínez Peláez

5

pts.

 

5

pts.

Estrategia Carrusel del libro La Eterna Tragedia, Humberto Porta Mencos Actividad extracurricular

10

pts.

Evaluación Parcial I

15

puntos

Evaluación Parcial II

15

puntos

Zona

70

puntos

Evaluación Final

30

puntos

TOTAL

100 puntos

El curso se aprueba con 61 puntos, el o la estudiante debe acumular un mínimo de 80% de asistencia a clases. Para tener derecho a la Evaluación Final.

En todas las actividades será tomada en cuenta la ortografía y la redacción. Se penalizará con un 5% de su valor los errores encontrados.

En cada sesión se aplicará una o más estrategias de aprendizaje de los temas asignados como lecturas. Esto como medio de fijación del aprendizaje, en las cuales todos los estudiantes deben participar.

VII.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Castillo Romero, J.R. (2012) Sociología de la Educación, Primera Edición.

Documento electrónico Sociología, recuperado el 03 de julio desde: https://noesfome.files.wordpress.com/2010/04/sociologia1.pdf

Giddens, Anthony (2000), Sociología. Segunda Edición.

Martínez Pelaéz, S. (1970) La Patria del Criollo.

Porta Mencos, H. (2009), La Eterna Tragedia, Sexta Edición.

Zúñiga, O. G. (1996). Sociologia de la Educación. México: Universidad Santander.