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BITÁCORA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE ONTOEPISTEMOLOGÍA Y PSICOLOGÍA

Durante el desarrollo de la asignatura Ontoepistemología y Psicología (2° semestre PS03), usted

deberá desarrollar, cada semana, una “bitácora reflexiva”.
En esta bitácora deberá registrar las observaciones, comentarios y reflexiones que cada clase le
provoca. Esta bitácora debe incluir siempre y de manera obligatoria, al menos una referencia explícita
a la bibliografía u otros materiales que se propusieron y trabajaron en la clase y a la exposición,
discusiones o debates que ocurrieron en ella.
La bitácora reflexiva tiene una forma que ha de respetarse, y desarrollarse de manera completa

Diseño de la Bitácora
a) Estructura: considera el registro de cada actividad diaria en forma detallada y explicativa. Para
ello, se debe declarar el plan y reflexiones de las acciones desarrolladas, con claridad,
precisión y, con datos fiables.
Se proponen los siguientes elementos en su estructura:

 Identificación: Nombre del estudiante; asignatura, sección, profesor, fecha de entrega

 Reflexiones: Desarrollo y respuestas a las preguntas de la clase y de su vínculo o

asociación con los temas de la clase y la bibliografía (lecturas).

 Conclusión: Redacción del principal aprendizaje de la semana.

La evaluación de la bitácora, desde este enfoque en competencias, está focalizada en el desempeño

de cada estudiante así como en la reflexión en torno a su aprendizaje. En este contexto, se
considerarán como evidencias los indicadores establecidos a modo de evaluación formativa, utilizando
como instrumento, las rúbricas.
En síntesis:
Cada estudiante llevará una bitácora personal, con registro semanal. El propósito es que se desarrolle
por escrito un espacio de desarrollo y reflexión personal en torno a las temáticas discutidas en clase,
las lecturas propuestas y el impacto de ellas para la formación en la carrera.
Características del encargo: El carácter de esta bitácora si bien es personal e implica desarrollar un
estilo propio y libre, debe incorporar al menos una referencia a la bibliografía de la unidad,
correspondiente a la clase paralela.
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Independientemente del estilo de la escritura personal de la reflexión, la bitácora reflexiva semanal

debe incorporar:
Formato de la bitácora reflexiva

Clase de la bitácora
Fecha de entrega
Nombre del estudiante
Asignatura y sección
Nombre del profesor
Título de la bitácora
Pregunta de la reflexión Las preguntas de cada clase han sido entregadas en el syllabus y son
estas las que motivan o provocan la reflexión. En esta sección se anota
la pregunta correspondiente a la reflexión

Reflexión que incorpora Los temas de las clases y las lecturas para cada una de ellas, se ha
los temas de la clase, las indicado en el syllabus. En esta sección debe desarrollar su reflexión,
lecturas desarrolladas y incorporando los temas, las lecturas y consideraciones definidas.
la relevancia de la
reflexión para la
formación y quehacer en
Psicología.

Conclusión En esta sección debe indicar de manera sintética la conclusión más

significativa o relevante de su reflexión.
Referencias En esta sección debe indicar las referencias de la bibliografía utilizada.
bibliográficas

La extensión de la bitácora reflexiva es sólo de una página, con letra arial o arial narrow, tamaño 12,
márgenes normales y justificados, con interlineado de 1,15.
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Clase de la bitácora
Fecha de entrega
Nombre del estudiante
Asignatura y sección
Nombre del profesor
Título de la bitácora
Pregunta de la reflexión

Reflexión

Conclusión

Referencias bibliográficas
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Preguntas y temas de la asignatura

Pregunta Temas a considerar para responder

¿Qué importancia tiene la El saber es siempre contextual

concepción ontoepistemológica
en la acción concreta de un Niveles jerárquicos del conocimiento
psicólogo? En toda acción psicológica (nivel técnico) siempre está presente la
¿Qué piensa de la afirmación de posición del psicólogo(a), por lo que el psicólogo (a) le debe ser
Maturana “lo real es un trasparente la propia.
argumento explicativo”? Una de las formas de comprensión es que la realidad no existe que es
un argumento explicativo de la experiencia. No existe nada fuera de la
mente dice Maturana.

El conocimiento objetivo para algunas posturas (Maturana) no es un

argumento válido.

No hay manera de conocer sin contaminar lo que se conoce con

nuestra observación

Lo real es un argumento explicativo de la experiencia

El lenguaje tiene que ver con las coordinaciones de la conducta que

hemos ido aprendiendo con otros.

Describa la idea planteada por La epistemología como comprensión situada e histórica de las bases
Maturana de objetividad con y del conocimiento
sin paréntesis y relaciónelo con la
acción de un(a) psicólogo(a)? Objetividad con y sin paréntesis.

La imposibilidad de experienciar el conocimiento objetivo

¿Qué significa el planteamiento Relación de la objetividad con y sin paréntesis con la creencia.
de Ortega y Gasset que sostiene
que en las creencias se está? Las creencias en las que se está son el sustento de nuestra
ontoepistemología.
¿Puede relacionar ese
planeamiento con la
ontoepistemología?

¿Qué significa la frase de Husserl La conciencia de algo y la intencionalidad de la conciencia.

planteada por Sartre “Toda
conciencia es conciencia de algo” La discusión sobre representacionismo e idealismo
La conciencia fenomenológica como maneras de descubrir el mundo y
el “psicologismo” como “filosofía digestiva”
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¿Qué significa el concepto de La importancia de tener presente los distintos niveles jerárquicos del
“enacción” planteado por Varela? conocimiento para el operar del psicólogo.
Muestre la importancia que tiene
para un psicólogo(a) La enacción como acción en el mundo

La emergencia enactiva y el surgimiento de la conciencia.

La conciencia como fenómeno

¿Qué significa la verdad como La verdad como correspondencia del juicio y la verdad como
desocultamiento y que rol juega desocultamiento.
en ello la emoción?
El rol de las emociones en el desocultamiento de los fenómenos.

La verdad, mentira y la noción de distintas interpretaciones del mundo

¿Qué papel juega la historia en Lo ontológico y las concepciones históricas.

las distintas concepciones
ontológicas que se han La dificultad de desprenderse de la historia
formulado?

¿Qué importancia tiene para El pensamiento meditativo y las propias creencias.

un(una) psicólogo(a) el
pensamiento calculante y el El uso del pensamiento calculante en psicología.
meditativo? ¿Para que son útiles ambos tipo de pensamiento?

¿Piensa Ud. que es posible El sustento ontoepistemológico de la mirada cientifisista y de la mirada

integrar en una sola mirada las fenomenológica.
concepciones de psicología
cientificista y psicología Las distintas miradas de la Psicologia y las propias creencias
comprensiva?.

¿Qué significa desde el punto de La condición humana y el rol de las emociones en el desocultamiento
vista ético que seamos sólo del mundo. La importancia de la acción ética del psicólogo
interpretadores de lo que
observamos? La acción ética y el código de ética del colegio de Psicólogos

Consideración final Los afectos, el saber y la verdad en la vida presente: Las críticas a la
Modernidad y su incidencia en los paradigmas psicológicos: las dos
culturas de la Psicología.