ASIGNATURA:

Innovación Institucional

DOCENTE:
Ing. Lucy Quinteros

ESTUDIANTE:
Martha Guadalupe Zambrano García

PARALELO:
“A”

PERIODO:
2018 - 2019
 CARTA AL LECTOR

Amigos lectores:

Quisiera empezar esta carta contándole algunos datos y anécdotas personales y profesionales.

Empecé el camino de la docencia a mis 31 años en el Colegio “Quinche Félix Rezabala” con un
contrato verbal por parte de los directivos de esa institución, ahí trabajé 3 años con un sueldo de
$100.00 dólares.

Después de dos años ingresé al Magisterio con contrato en la Escuela “Portoviejo Nº 25” de la
parroquia Colón, pero este contrato solo me duró 5 meses ya que llegó la maestra titular
ganadora y me desplazó. Después de dos años ingresé a la Escuela “Cicerón Robles Velásquez”
de la Ciudadela El Progreso donde permanecí por más de dos años ya que también llegó la
maestra titular ganadora; enseguida me recomendaron e ingresé al Colegio Nocturno “Pedro
Zambrano” de la Ciudadela Fátima al cual tuve que renunciar después de unos días debido a
que hubieron muchas dificultades por el horario de salida, no había transporte a esa hora y en la
zona había mucha delincuencia, varias veces me intentaron robar y además atravesaba
problemas familiares muy graves, fue entonces que decidí renunciar, y dejar mis sueños atrás y
quedarme en casa siendo madre y esposa.

Pero bastaron 2 años para darme cuenta que los problemas no iban a cambiar porque yo dejara
de trabajar y como el águila que regresa de la montaña, volví a retomar mi sueño, me inscribí en
Quiero Ser Maestro 3, empecé a dar todas las pruebas obteniendo muy buenos resultados, con
la visión de alcanzar mi nombramiento definitivo. Después de haber dado mi prueba de
especialidad (Lengua y Literatura) alcanzando un muy buen puntaje (821), fui llamada del Distrito
Portoviejo para informarme que había una plaza en la Unidad Educativa “Olmedo”, al parecer la
excelente nota había dado frutos y era entonces mi decisión de tomarlo o dejarlo; por supuesto
no iba a dejar pasar esa oportunidad y de esta manera empecé otra vez, con la convicción que
pronto me llegaría el nombramiento definitivo; y así fue, con casi siete meses de labor en dicha
institución me llegó la esperada noticia, informándome que había sido ganadora de una partida y
¡oh mi sorpresa! Que esta era en la Unidad Educativa “Colón”, institución que estaba muy cerca
de mi domicilio. Agradecí tanto a Dios por ese regalo y comprendí que todo lo que había pasado
era para fortalecerme y me convencí que El nunca escribe en renglones torcidos y que si había
caído era para resurgir con fuerzas.

En la actualidad voy ya por mi tercer periodo lectivo en esta, mi querida institución, con muchas
ganas de hacer de mis estudiantes hombres y mujeres de bien, útiles a la sociedad.

Martha Zambrano García

 PRESENTACIÓN PERSONAL

Mi nombre es Martha Guadalupe Zambrano García, tengo 44 años de edad, nací en el sitio “El
Naranjo” de la vía a Pachinche, parroquia Colón del cantón Portoviejo.

Realicé mis estudios primarios en la Escuela Portoviejo, los secundarios en el Colegio Quinche
Félix Rezabala y los superiores en la Universidad Técnica de Manabí y me especialicé en el área
de Lengua y Literatura.

Soy comprometida con Antonio Macías Cedeño, tenemos 3 hijos varones de 23, 18 y 9 años de
edad. Mis padres Alberto Zambrano Macías y Trinidad García Macías que gracias a Dios aún
viven, soy la última de tres hijos.

Me considero una persona muy solidaria, colaboradora y justa; me gusta leer, escribir dibujar y
bailar, pero lo que más me gusta es enseñar, transmitir a mis estudiantes valores y
conocimientos que les ayuden a defenderse en esta sociedad.
 DESARROLLO DE LAS SESIONES 1, 2 Y 3

SESIÓN 1

En la primer sesión del 24 de marzo de 2018, la Lic. Lucy Quinteros Vargas, nos presenta el
módulo Innovación Institucional con el siguiente objetivo: Establecer acuerdos sobre la
necesidad del cambio educativo y reconocer que la innovación educativa es importante.

Nos dio algunos lineamientos de trabajo entre ellos la entrega de un portafolio al finalizar el
módulo.

La primera actividad que realizamos fue que inventáramos un artefacto novedoso para utilizarlo
en el aula, se formaron seis grupos de trabajo y cada uno construyó su artefacto.

Grupo 1: El biométrico
Grupo 2: El reloj que anunciaba el cambio de hora.
Grupo 3: El scanner de habilidades e inclusión.
Grupo 4: El cohete educativo.
Grupo 5: El televisor del comportamiento.
Grupo 6: El porta naipe innovador.

Luego de las exposiciones de todos los grupos nos pidió que escribiéramos cuales habían sido
las dificultades y qué era lo que nos había ayudado a conseguir el objetivo.

CONCLUSIÒN DE LA SESION 1
DIFICULTAD AYUDA
 Variedad de ideas.  Trabajo en equipo.
 No tener clara la idea de lo que
 Contar con una organización.
se iba realizar.
 Ponerse de acuerdo.  Colaboración del equipo.
En la actividad Nº 2, observamos un video sobre Innovación Educativa, en donde analizamos
resolución de problemas, características, elementos, aspectos, recursos, etc.

Construimos también una definición propia de lo que es innovación, cuál era el objeto, cómo se
relacionan los problemas de las instituciones con el currículo y los aprendizajes.
 SESIÓN 2

El 7 de abril de 2018, se dio inicio a la sesión 2, con el tema: El cambio no es fácil en una
institución educativa, su objetivo: Comprender la complejidad de los procesos de cambio
en las instituciones educativas.

Reflexionamos sobre la complejidad del cambio y sobre los factores de tipo personal,
institucional y social que dificultan este cambio.

Observamos los videos “El cambio del águila” y “Los escritores de la libertad”. En el primer video
me identifiqué mucho con el águila porque viví el mismo proceso, el cual expuse en la carta al
lector.

En el segundo video “Los escritores de la libertad” establecimos la división de éste en tres

etapas:

1. Primer día de clases, un desastre.

2. Maestra en acción, enseñanza de aprendizaje y evaluación.
3. Logro de la maestra.

Sobre este último video, hicimos grupos de trabajo, creamos un cuadro de observaciones que
fuimos llenando poco a poco con las participaciones de todos los grupos, en donde nos
referíamos al comportamiento, las justificaciones y las explicaciones que daban los estudiantes,
docentes, directivos y autoridades educativas.

CUADRO DE OBSERVACIONES SOBRE LA PELICULA ESCRITORES DE LA LIBERTAD

EXPLICACION DEL GRUPO
COMPORTAMIENTOS JUSTIFICACIONES QUE SOBRE LOS FACTORES QUE
ACTITUDES OPUESTAS AL DAN PARA RESISTIR EL EXPLICAN LOS
CAMBIO CAMBIO COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
 INDISCIPLINA INCIDENCIA DEL ENTORNO::
 DE NADA SERVÍA LA
 APATIA - FAMILIAR Y SOCIAL.
EDUACIÓN SI NO
 REBELDIA - FACTOR SOCIO AFECTIVO
PODÍAN CAMBIAR LA
ESTUDIANTES DEL  INDIVIDUALIDAD - ENTORNO EDUCATIVO
REALIDAD.
AULA  ABSTRACION DE LA LOS GOLPES DE LA VIDA,
 NO ERAN
REALIDAD CADA UNO TENÍA UN
ESCUCHADOS
 RECHAZO A LA PROBLEMA TERRIBLE QUE
DOCENTE CONTAR
  QUE YA TENÍAN SU
 RESISTENCIA Y PLANIFICACIÓN.
 FACTOR TIEMPO
MIEDO AL CAMBIO  LA MAESTRA
 MUCHOS AÑOS DE
POR FALTA DE MANIFESTABA QUE LOS
EXPERIENCIA EN LA
INFORMACIÓN Y ESTUDIANTES NO ERAN
DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN.
PREPARACIÓN. ESCUCHADOS Y QUE
ESCUELA  NO LES GUSTABA LA
 TRADICIONALISTA DEBÍAN SER TRATADOS
METODOLOGÍAS QUE
 EGOÍSTA DE OTRA FORMA.
UTILIZABA LA
 TEMOR A SER  EL NUEVO MÉTODO
MAESTRA.
REEMPLAZADA. CARECÍA DE
CREDIBILIDAD.

 ACTITUD PESIMISTA  YA TENÍAN NORMAS

ANTE LA ESTABLECIDAS.  CONSIDERABAN AL
TRANSFORMACIÓN E  RESPETO A LA PROYECTO COMO UNA
DIRECTIVOS DE LA INNOVACIÓN DE LA ANTIGÜEDAD DE LOS UTOPIA.
ESCUELA MAESTRA. DOCENTES.  MANTENIAN ESPACIOS
 AUTORITARISMO.  DESCONFIANZA DE LABORALES.
 TENÍA PREFERENCIA LA NUEVA MAESTRA
MARCADAS POR SER JOVEN.

 EVIDENCIO EL
 ABIERTOS A ACEPTAR PRODUCTO DEL
 NO EXISTIAN
AUTORIDADES EL CAMBIO. TRABAJO DE LA
JUSTIFICACIONES
EDUCATIVAS  NO HUBO ACTITUD DE MAESTRA.
PARA RESISTIRSE AL
(DISTRITO) RESISTENCIA.  COMPLACIDAS CON LA
CAMBIO
TRANSFORMACIÓN
INTEGRAL DE LA CLASE.

Después tratamos el “Círculo virtuoso”.

Estudiamos también en que consistían las zonas de confort, riesgo y peligro.

 SESIÓN 3

El 14 de abril de 2018, se dio inicio a la sesión 3, con el tema: Culturas escolares e

innovación, su objetivo: Reconocer las culturas institucionales abiertas al cambio con la
participación de directivos y docentes en los procesos de innovación.

Para la primera actividad se formaron grupos de trabajo, los cuales tenían que reconocer las
culturas escolares; se trabajó con papel periódico y recortes de libros que expresaban la relación
entre los miembros, las formas de trabajo de los docentes y las condiciones organizativas de la
institución.

Después de haber expuesto todos los trabajos en los papelotes y haberlos examinado, tuvimos
la alegría y el honor de compartir con la Lic. Lucy Quinteros una torta por el día de su
cumpleaños, pasando esos últimos momentos muy contentos y felices de ver la emoción de la
licenciada por el detalle.
 EXPECTATIVAS

Mis expectativas siempre fueron aprender mucho para poder plasmar en mi institución nuevas
formas de enseñar y aprender, a descubrir actitudes, estrategias para innovar el proceso de
enseñanza – aprendizaje y lograr así una educación de calidad y calidez.

ACTITUD PERSONAL

Creo que después de haber vivido esta experiencia enriquecedora de saberes, mi actitud será de
entrega y satisfacción en bien de la institución.

OBJETIVOS

Aplicar todas las estrategias para conseguir la calidad educativa en mi institución.

ACTIVIDADES REALIZADAS

ARTEFACTOS DE INNOVACIÓN
 CULTURAS ESCOLARES

CUMPLEAÑOS LIC. LUCY QUINTEROS

VALORACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO

El trabajo realizado fue muy enriquecedor para mí, no solo como profesional, sino también como
persona; me siento mucho más identificada con la labor docente y por ende con más deseos de
entrega y sacrificio en bien de los estudiantes y de la institución.
 ¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí muchas técnicas para poner en práctica en mis horas de clases, también como ayudar a
mis directivos en la institución.

¿EN QUÉ DEBO MEJORAR?

Debo mejorar mi actitud con los estudiantes, ser más comprensiva y mejorar mis estrategias de
enseñanza.

NIVEL DE SATISFACCIÓN
Me siento muy satisfecha porque aprendí cosas nuevas y productivas para toda la comunidad
educativa.

VALORACIÓN DEL GRUPO

La cooperación de los grupos de trabajo fue excelente, con la aportación de cada uno de ellos
surgía una nueva enseñanza y un nuevo aprendizaje.

VALORACIÓN FINAL
Aprendí qué es innovar, tanto dentro del aula de clases, como fuera de ellas.

¿CUÁL HA SIDO EL MAYOR DESAFÍO?

Mi mayor desafío es saber manejar la computadora, ya que soy muy mala para la tecnología,
cada tarea fue un desafío para lo cual tuve que pedir ayuda siempre.

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE HA COSTADO?

Hubieron muchas cosas que me costaron, por ejemplo dejar a mi niño de 9 años solo en casa
porque no tenía con quien dejarlo, también el tiempo invertido en este curso hacia que no
pudiera compartir mucho con mis seres queridos, si no era en clases, era haciendo tareas;
también me ha costado medirme con el dinero del pago, ya que el gasto del transporte, almuerzo
y mensual, no estaban en mi presupuesto de gastos y realmente no alcanza el sueldo, por lo que
he estado muy apretada económicamente.

¿QUÉ CAMBIARÍAS DE VOLVER A EMPEZAR?

No sé qué cambiaría, tal vez me llevaría mi hijo a clases para que no se sintiera tan solo.

¿LO APRENDIDO SERÁ DE UTILIDAD EN SU TRABAJO?

Será de mucha utilidad, tanto sacrificio para nada, no puede ser; voy a utilizar todo lo aprendido
para poder ayudar a mi querida institución, para que sea reconocida por todos como una unidad
educativa de calidad.