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UNIVERSO DE LOS
NÚMEROS
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultura. NIVEL: NB1, Primeros Básicos Nº Hrs.: 6
UNIDAD: “Conocimientos de si mismo y el entorno”
SUB-UNIDAD: Primer Semestre
PROFESOR/A:
-Reconocerse en su cuerpo CONCEPTUALES: Reconocen y respetan sus -Identificar las partes del Pauta de Cotejo
aceptarlo, valorarlo. - Diversidad del entorno características personales y cuerpo. Formativa
-Conocer y apreciar local. las de sus compañeros. -Trabajar láminas. Tareas
medidas de autocuidado. - Identidad corporal. -Confeccionar un árbol con las
PROCEDIMENTALES: Identifican y caracterizan sus fotos de cada niño diciendo Guías de aprendizaje
-Identificar, describir y - Diferenciación de grupos de pertenencia a nivel las cosas que le guste hacer.
apreciar las funciones organismos, materia inerte familiar, escolar, local y -Asumen diferencias entre Acumulativas:
propias del grupo familiar, y fenómenos naturales; nacional. hombre y mujer, confeccionan Nota por cuaderno
de la comunidad escolar y agrupaciones de animales y un móvil. Tareas de investigación.
local. vegetales según Relacionan los órganos de los - Recortan escenas de
diferencias y similitudes; sentidos del cuerpo humano situaciones peligrosas y Disertaciones básicas
-Identificar y valorar características del paisaje. con el tipo de información que colocar otra con los correcto- individuales o en grupos.
símbolos patrios; reconocer perciben de su entorno. autocuidado.
personajes y significados - Reconocer las -Dibujar su colegio y Construcción de
de las efemérides más características externas Reconocen partes del cuerpo comentar. maquetas y otros
relevantes de la historia propias, la identidad humano y describen acciones -Dibujar su sala de clase, materiales de tipo
nacional. corporal sexuada, para su cuidado. ubicarse según derecha – concreto.
identificar las principales izquierda; atrás –adelante.
partes del cuerpo humano; Describen algunas plantas y Sumativas:
Objetivo Transversales respetar las diferencias animales de su entorno y -Presentan a los miembros de
- Potenciar los contenidos así como las normas reconocen la importancia de su familia. Controles de contenidos.
relacionados con aprender a básicas de auto cuidado. su cuidado. -El grupo curso como su
convivir con los demás, al ACTITUDINALES: segunda familia.
desarrollar conductas que - Identifican los órganos Manifiesta curiosidad por -Mostrar láminas campo y
favorecen la aceptación de de los sentidos y los ubican conocerse a si mismo y al ciudad. Comentar diferencias.
la diversidad personal, en su cuerpo. entorno. -Recordar efemérides.
cultural y social. - Describen el tipo de -Reconocen los órganos de los
información que perciben a sentidos en su propio cuerpo y
- Fomentar el respeto por través de los órganos de los relacionan con la
los derechos de las los sentidos. información que obtienen del
personas, sus ideas, y - Analizan conductas que entorno.
creencias; el ejercicio de contribuyen a cuidar sus - Distinguen huesos,
grados crecientes de órganos de los sentidos. articulaciones y músculos en
libertad y de autonomía - Identifican huesos y sus cuerpos e
personal. articulaciones en su propio indagan acerca de sus
cuerpo. funciones.
- Reforzar la construcción - Reconocen que el - A través de dibujos,
de la identidad personal, el esqueleto, las representan plantas y
conocimiento de sí mismo, articulaciones y los animales observados en su
el desarrollo de la músculos dan forma al entorno y proponen acciones
autoestima y de un sentido cuerpo humano para cuidarlos.
positivo ante la vida. - Dan ejemplos de - Registran breves materias
conductas que contribuyen en su cuaderno,
- Favorece la apreciación y al cuidado del cuerpo transcribiendo de la pizarra.
valorización de la humano. - Desarrollan guías de estudio
importancia social, afectiva - Observan plantas y relacionadas con el tema
y espiritual de la familia y animales de su entorno tratante.
el reconocimiento y más cercano. - Dibujan seres vivos,
valoración del sentido de Identifican plantas y reconociendo a las plantas
pertenencia nacional, animales de su entorno. como tal.
regional y local. - Relatan cómo es el lugar - Identifican a cada ser vivo
donde viven los animales y con su hábitat.
plantas observadas. - Identifican y registran en
su cuaderno las
características principales de
los seres vivos y las
memorizan.
- Realizan disertaciones con
un tema dado y que diga
relación con los seres vivos.
- Comprenden que los seres
vivos pertenecen también a
este medio ambiente por lo
que hay que cuidarlo.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTITUDINALES:
- Distinguen productos
naturales de objetos
tecnológicos.
- Identifican objetos
tecnológicos del entorno.
- Justifican su opinión
acerca del origen natural o
tecnológico atribuido a un
objeto.
- Relacionan objetos del
entorno con las
necesidades que
satisfacen.
- Reconocen la importancia
del trabajo humano en la
elaboración de todos los
objetos tecnológicos.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrollar habilidades CONCEPTUALES: Conocen estructuras básicas - Realizan actividades en las Formativa
motrices básicas e Habilidades motoras del cuerpo humano y las que aprenden un
identificar el cuerpo básicas utilizan en la actividad física. comportamiento seguro y
humano y sus movimientos Juegos preventivo.
naturales.
PROCEDIMENTALES: Resuelven problemas motores - Adoptan hábitos de higiene.
Valorar el cuidado del - Ejercitación de las sencillos relacionados con Acumulativas:
cuerpo y la higiene capacidades de locomoción tareas motrices básicas y con - Participan en actividades de Tareas en clases
ambiental. y equilibrio. juegos individuales y calentamiento o preparatoria. Trabajos en grupo
- Juegos competitivos colectivos de organización
Objetivos Transversales: simples, (individuales, en simple. - Realizan actividades de
- Potenciar los valores pares y en equipos) que vuelta a la calma.
como la generosidad, la incluyan correr, atrapar, Sumativas
solidaridad, la autonomía, la esquivar y la conciencia del Descubren y utilizan los - Realizan diferentes Evaluaciones propuestas
justicia, el trabajo espacio y de otros recursos expresivos de su actividades lúdicas. por el profesor según el
colaborativo y el respeto de jugadores. cuerpo. estado de avance que
normas de comportamiento - Realizan variadas presente el grupo curso.
que facilitan la convivencia ACTITUDINALES: Reconocen la importancia del actividades motrices.
- Identifican las cuidado del cuerpo.
social. articulaciones y la columna - Resuelven problemas
vertebral como ejes del Participan activamente en motores simples.
- Promover el desarrollo de movimiento del cuerpo juegos y actividades físicas,
habilidades como: ponerse humano. estableciendo relaciones - Utilizan el cuerpo como
en contacto consigo mismo - Reconocen su lado equilibradas y constructivas medio de comunicación y
y los demás; expresar dominante, afirmando su con los demás. expresión .
emociones y sentimientos a lateralidad.
través del lenguaje - Realizan movimientos . - Realizan juegos motores
corporal; no tener miedo a utilizando diferentes simples individuales y
equivocarse; partes del cuerpo. colectivos de baja
autorregularse, - Manifiestan coordinación organización.
contribuyendo a la dinámica general en
seguridad propia y de los acciones motrices de - Realizan actividades para
demás; confiar en uno carácter general. desarrollar y apreciar hábitos
mismo; todo lo cual - Muestran control relacionados con el cuidado de
contribuirá a la corporal en situaciones de la salud y la higiene ambiental.
construcción de una auto equilibrio estático y
imagen positiva. dinámico. - Evalúan los resultados de la
- Demuestran seguridad y clase y su desempeño.
confianza en sus
movimientos, durante - Realizan actividades en las
tareas y juegos motores. que aprenden un
comportamiento seguro y
preventivo.
- Participan en actividades de
“calentamiento” o
preparatorias.
- Realizan diferentes
actividades lúdicas a través
de las cuales identifican
partes del cuerpo y descubren
las articulaciones y la columna
vertebral como ejes del
movimiento humano.
- Realizan variadas
actividades motrices, a través
de las cuales afianzan su
dominancia lateral.