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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Dirección Universitaria de Educación a Distancia


Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales

TRABAJO ACADÉMICO

CICLO ACADÉMICO 2011- 1- II MÓDULO

DATOS DEL CURSO


Escuela Profesional: ADMINISTRACION Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
Asignatura: COMUNICACIÓN II
Docente: URÍA SÁNCHEZ MARCELA BEATRIZ
Ciclo: 2 Periodo Académico: 2011-I
DATOS DEL ALUMNO
UDED: PICHARI
Apellidos: PALOMINO BELLIDO
Nombres: MOISES ANDERSON Código: 2010205488

INDICACIONES

Hasta el DOMINGO 27 DE MARZO DEL 2011.


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Hora: 23.59 pm

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RECOMENDACIONES
1. Recuerde verificar que el Trabajo Académico se ha colocado en el
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2. No se aceptará el Trabajo después de la fecha límite o entregada


mediante cualquier vía diferente de la aquí mencionada.
3. Las actividades que se encuentran en el libro servirán para su
RECUERDE:
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán
ser remitidas. Usted sólo deberá realizar y remitir obligatoriamente
el Trabajo Académico que adjuntamos aquí.
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es
únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de
internet serán calificados con “00”.
NO HABRA LUGAR A RECLAMO
Guía del Trabajo Académico

Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo
del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nº 02 y para el
examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

ACTIVIDADES DEL TRABAJO ACADÉMICO

I. Seleccione y desarrolle una de las siguientes actividades (2.5 PUNTOS):

1. Busque 20 raíces griegas que hayan dado lugar a la formación de palabras en


castellano y de ejemplos de palabras que lleven dicha raíz indicando el
significado de la raíz y de la palabra formada.

Ejemplo: atra, significa el que cura


Pediatra: que cura los niños.
Geriatra: que cura a los ancianos.

PREFIJO GRIEGO SIGNIFICADO TERMINOS CASTELLANOS

A – an negación (sin) alaria, anacoluto, analgesia


Ana arriba (moví. de abajo a arriba) anatomía, análisis, anacronismo
Anfi a ambos lados doble, anfibología, anfisbena, anfiteatro
Anti puesto, contrario antilogía, antipatía, anticresis
Apo aparte, fuera, lejos, con apócrifo, apocope, apocalipsis
Cata sobre, hacia abajo, enteramente catalogo, cataclismo, catacumba
Di dos díptico, diptongo, díptero,
Día a través de diáspora, diabetes, diáfano
Dis mal, negación disfemismos, disforia, dislalia
Epi encima, sobre epiceno, epidemia, epidermis
Eu bien eufemismo, euforia, eucalipto
Exo fuera, exterior exorcismo, exógeno, exótico
Meta después de, junto a metafísica, metáfora, metátesis
Pros al lado de, cerca de, hacia de prosélito, prosodia prosopopeya
Híper sobre, por encima de hipertexto hipérbaton, hipoclorito
Endo dentro, en el interior endógeno, endogamia, endorfina
Palin de nuevo palíndromo, palingenesia,
Para junto a, de parte de, contra parábola, paradigma, paranoia
Peri alrededor, acerca de periplo periodo, peripecia
Pro delante, antes proscenio, programa, prologo

Deberá citar la fuente de donde se obtuvo la información utilizando el Sistema ISO (Manual
ISO 690 y 690-2). Las fuentes deberán ser de nivel superior.
2. Investigue y escriba 20 palabras castellanas procedente del latín y propias del campo
de la administración y los negocios internacionales; luego, forme su familia de palabras
indicando el significado de la raíz y de los términos formados Deberá citar la fuente de
donde se obtuvo la información utilizando el Sistema ISO (Manual ISO 690 y 690-2). Las
fuentes deberán ser de nivel superior.

Ejemplo:
Filius: Hijo

A. Filial 1. adj. Perteneciente o relativo al hijo. 2. adj. Dicho de una entidad: Que
depende de otra principal. U. t. c. s. f.

B. Afiliación 1. f. Acción y efecto de afiliar.

(Del lat. *affiliāre).1. tr. Incorporar o inscribir a alguien en una


organización o en un grupo. U. m. c. prnl. Afiliarse a un
partido político. Afiliarse a la seguridad social.

MORF. conjug. c. anunciar.

C. Filiación (Similar al A y B)
D. Hijo (Similar al A y B)
E. Ahijado (Similar al A y B)
F. Feligrés. (Similar al A y B)

ABADENGO. Con este vocablo se hacía referencia a los bienes pertenecientes a la


jurisdicción del abad o del obispo.

ABREGO.- Viento del suroeste.

ADELANTADO.- En tiempo de paz, presidente o justicia mayor del reino; en el de guerra,


capitán general, a quien estaban sujetos todos los merinos.

ALBARDA.- Derivada del árabe al-barda’ a. Es un aparejo amplio que hace las veces de silla de
montar en los asnos.

ALBEITAR.- Procedente del árabe al-baitar, palabra con la que se conocía al que trataba de la
prevención y curación de las enfermedades de los animales: el veterinario de hoy.

ALBOROQUE.- Del árabe al-buruk, significaba la pequeña cantidad que en una compraventa se
añadía al precio convenido, que es lo que hoy entendemos como propina o comisión, que se
entregaba al intermediario cuando lo había.

ALCABALA.- Así se llamaba el impuesto que repercutía sobre la venta O intercambio de bienes
muebles, semovientes o raíces.

ALCAIDE.- Nombre que se daba a la persona responsable de la guarda y defensa de un castillo


o fortaleza, que lo hacía bajo juramento o pleito homenaje.

ALCUZA.- Derivado del árabe al-kuza, la vasija no era sino el recipiente generalmente de
hojalata, de forma cónica, en el que se tenía el aceite para el uso cotidiano.
CUENTO.- Antiguamente un cuento -ortográficamente escrito quento- era lo que actualmente
significa un millón.

CUEVANO.- Del latín cophínus, era un cesto de gran tamaño, algo más ancho de arriba que de
abajo, trenzado con mimbres gruesos, que servía para transportar la uva en tiempo de
vendimia desde las cepas al carro y en éste al lagar. Al cuévano pequeño se le llamaba
covanillo.

DOLIOSO.- Sinónimo de dolorido. Se aplicaba específicamente a los familiares de un difunto,


que sentían dolor por la muerte del ser querido.

ESCRIBANO.- Derivado del latín escriba, era el que por oficio público estaba autorizado para
dar fe o validez jurídica a documentos, tales como escrituras de compraventa, testamentos,
censos, etc. Eran lo que hoy son los notarios.

EXTRAVAGANTE.- En algunos lugares, antiguamente se llamaba así, desde el punto de vista


eclesiástico, a los derechos de entierro.

FALTRIQUERA.- Bolso de tela o paño para guardar el dinero, que las mujeres llevaban,
especialmente en el medio rural, atado a la cintura debajo del delantal.

FIEL DE FECHOS.- Persona que suplía al escribano en aquellos lugares en que éste no existía.
Fiel de fechos, el que daba fe de los hechos.

FONSADERA.- Así se llamaba al tributo que se pagaba para sufragar los gastos que la guerra
ocasionaba. Más antiguamente, en la Edad Media, significaba la participación personal en la
guerra, que originariamente tenía como una de sus actividades abrir zanjas y fosos (de donde
viene el nombre de fonsadera) en las fortificaciones.

BIELDO.- Palo largo en uno de cuyos extremos se inserta transversalmente otro de unos 30
cms., perforado en cuatro puntos en los que se encajan otros tantos palos lisos,
semipuntiagudos a modo de dientes, todo lo cual servía para lanzar al aire paja y grano trillado
a fin de separar aquélla de éste.

BOCIN.- Abertura cuadrada en la pared de un pajar para introducir por ella la paja al interior
del mismo.

CANDIL.- Era un utensilio de metal formado por dos cazoletas superpuestas. La inferior se
prolongaba verticalmente por un vástago perforado o con un gancho para ser colgado; la otra
cazoleta, que estaba dentro de la anterior, contenía aceite, y mecha para alumbrar en las
bodegas y en casas y cuadras en el medio rural, antes de existir la luz eléctrica.

II. Redacte, en dos a tres páginas, un ensayo en el cual sustente la importancia del
Curso de Comunicación II en base a la temática impartida semana a semana (temática
que no es ajena a Ud.; pues, naturalmente la información la encuentra en su propio libro para el
desarrollo del curso, en las ayudas visuales, en la Guía Didáctica que lo orientará, etc.). 5
PUNTOS.

ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CURSO DE COMUNICACIÓN II

I UNIDAD

En Esta unidad desarrollamos sobre LA FORMACION Y EVOLUCION DEL CASTELLANO


poseemos una visión global sobre la evolución de nuestra lengua, lo cual posibilita la
profundización del tema mediante la investigación.
En esta unidad se halla elementos históricos teóricos y gráficos que al ser leídos y analizados
podemos entender sobre la formación del castellano.
Aquí se emplean términos de origen latino y árabe, aquí se recuerdan como llegaron los celtas
a España, la conquista romana, invasión de los pueblos por los barbaros, de todo estos
lenguas surgen las lenguas romances derivados del latín.

También podemos identificar aportes al castellano de las lenguas indo europeas, afroasiáticas,
y americanas (árabe y el taino).

Con la conquista de América y por Cristóbal colon y llego hasta el mar pacifico el castellano se
mezcla con lenguas nativas y lenguas plurilingües de nuestro país.

II UNIDAD

Titulada FONOLOGIA Y FONETICA permite aprender a diferenciar la fonología de la fonética


conociendo y reconociendo los elementos segméntales (fonemas, silaba), elementos supra
segméntales (acento ya la tilde, entonación), hallamos también los elementos teóricos y
gráficos que permiten el aprendizaje y la comprensión de la lengua hablada y la lengua escrita.

Seguidamente estudiaremos los signos de puntuación (coma, punto y coma, punto, los dos
puntos, puntos suspensivos, paréntesis), es así que aprenderemos el uso correcto de las
consonantes permitiendo así una buena y correcta redacción de un texto.

III UNIDAD

Aprenderemos sobre la MORFOLOGIA Y SINTAXIS, este tema nos permite adquirir


conocimientos para poder realizar una redacción formal de un texto.

El desarrollo de esta unidad realmente proporciona conocimientos sobre la estructura, clases y


procesos, por los cuales se forman las palabras, esta a su vez desarrollan funciones acordes a
las necesidades del hablante, quien en la interacción necesita coordinar y unir palabras para
construir frases y oraciones que permite transmitir pensamientos, emociones deseos, etc.
IV UNIDAD

En esta unidad estudiaremos y desarrollaremos sobre la REDACCION que es un proceso de


aprendizaje orientando a la expresión oral y escrita del estudiante.

Aquí nos enseña cómo realizar un texto, párrafo, esquema. Por los tanto la utilización correcta
y sin errores de los pronombres, adverbios, conectores.

Desarrollamos pautas para realizar una narración, exposición, especies textuales (ensayo,
informe, tesis, carta comercial) permitiendo así formarnos como buenos profesionales y
capaces de desempeñar funciones públicas y privadas.

V UNIDAD

Desarrollamos sobre EL LENGUAJE ADMINISTRATIVO ayuda aprender sobre documentos


administrativos (cartas memorándum, informes, actas, email, contratos, comunicados).

Gracias a estos documentos podemos opinar, gestionar con las personas de nuestro entorno y
a nivel externo como instituciones privadas y públicas de diferentes ciudades, en relación a las
normas y políticas.

El lenguaje administrativo en conclusión es un lenguaje muy estable, culto, ritual y con escaso
margen de variación, lo cual busca simplificar y modernizar el lenguaje administrativo para
hacerlo fácil y sencillo.
III. Del texto que Ud. ha redactado, desarrolle las siguientes actividades:

1. Analice y complete la información solicitada en el cuadro con todas las palabras en las que
encuentra diptongo o hiato. Ud. puede ampliar el cuadro. Observe cómo debe completarlo. Lo que
está en rojo son solo ejemplos para que Ud. desarrolle un trabajo eficiente. (2.5 PUNTOS)

Fenómeno ¿Lleva
vocálico Enuncie Clase de palabra tilde? ¿Por qué lleva
Palabras D H Silabeo Sílaba por la posición SÍ NO tilde?
tónica del acento
conclusión x Con –clu -cion cion x Termina en n
Aguda

ciudades x Ciu –da -des da x mayor fuerza


Grave de voz
penúltima
silaba
teóricos x Te –o –ri- cos x mayor fuerza
Esdrújula de voz
antepenúltima
silaba
x Real –men- te men x mayor fuerza
realmente Grave de voz
penúltima
silaba
la x
la Monosílaba

mar
mar Monosílaba X

Fenómeno vocálico:
D: DIPTONGO H: HIATO

2. Extraiga cinco palabras y descompóngalas en sus respectivos morfemas. (1.5


PUNTOS)

*conclusión: conclus-: morfema léxico


-ión: sufijo derivativo

*ciudades: ciudad: morfema léxico


-es: morfema gramatical de número

*la: morfema gramatical Podemos distinguir una raíz o morfema radical (l-)
Y un morfema gramatical de gº (-a)

*realmente: real-: morfema léxico


-mente: sufijo derivativo

*Implacable: im- prefijo que preséntalas variantes i-, in


Plac-: morfema léxico.
-able: sufijo que presenta las variantes
-able, -ible (a, i son vocales t.)
3. Descomponga en fonemas, las palabras extraídas por Ud. en el ejercicio anterior (ejercicio 2)
luego represéntelo en fonos: 1.5 puntos

Fonemas Fonos

1./k/,/o/,/n/,/k/,/l/,/u/,/č/,/i/,/o/,/n/ [konklucion]

[ciudades]
2. /č/,/i/,/u/,/D/,/a/,/D/,/e/,/s/
[la]
3. /l/,/a/,
4. /ɾ/ ,/e/,/a/,/l/,/m/,/e/,/n/,/t/,/e/
[realmente]

5. /i/,/m/,/p,/l/,/a/,/č/,/a/,/B/,/l/,,/e/ [implecable]

IV. Determine en cada caso qué documento debe utilizarse y redacte uno de ellos. (2 PUNTOS).

 El administrador de una agencia del BCP que los días de trabajo en esa institución son pocos,
ya que no logra identificarse con la empresa; por ello, está preparando un documento que le
permita obtener un empleo que satisfaga sus necesidades. (solicitud)

CARTA Nº 001 - 2011-A-BCP/A.-

A : Edwin Huamán Mancilla


Gerente de la Agencia BCP.

DE : Iic. Anderson Palomino Bellido


Administrador de la Agencia BCP

ASUNTO : Carta de Renuncia.

FECHA : Pichari, 27 de Marzo del 2011

_______________________________________________________________

Me es grato dirigirme a su despacho para saludarlo y a la vez remitirle la carta de Renuncia


debido a que la Agencia del BCP, no brinda las oportunidades de poder desempeñarse
profesionalmente e identificarme con la institución desde el área encomendad, en tal sentido
solicito tomar en consideración dicho documento.

Agradeciendo infinitamente la oportunidad brindada por esta prestigiosa institución, me suscribo


de Usted muy,

Atentamente,

____________________________________
Iic. Anderson Palomino Bellido
Administrador de la Agencia BCP
Carlos Pérez García ha culminado sus estudios de educación secundaria y requiere postular a
la Universidad Alas Peruanas – Lima. Por ello, debe redactar un documento que le permita
realizar dicha acción. (solicitud)

LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DEBE REALIZARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

 Carátula

 Introducción: Consiste en la presentación del trabajo, debiendo de redactarse en forma


sobria clara y directa.

 Índice

 Estructura del trabajo: Consiste en el trabajo en sí. Desarrollará aquí los ejercicios que se
le han formulado. Es importante incluir citas de autores que complementen, sustenten o
contrasten lo expresado.

 Fuentes de información: Usted debe mencionar aquí las fuentes de información


utilizadas, ya sea que hayan sido mencionados o no al terminar cada pregunta.

 Anexos: Incorpore aquí información adicional o material que complementa el texto,


pudiendo hacer referencia a ello al responder las preguntas.

BIBLIOGRAFÍA

LIBROS IMPRESOS:
El ensayo
José Edmundo Clemente

http://books.google.com/books?id=1nX8RKNSghgC&pg=PA17&dq=concepto+de+
+lexema&hl=es&ei=3oSSTc7ZEfKx0QGrpejMBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&
ved=0CCwQ6AEwAQ#v=onepage&q=concepto%20de%20%20lexema&f=false

. http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/spn4700/morfologia_files/frame.htm#slide0001.htm

http://etimologias.dechile.net/griego/
http://www.suite101.net/content/origen-del-castellano-a10220

http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf