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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

PROFESOR:ALFONSO AMAYA HERNANDEZ


PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 27 DE MARZO AL 31 DE MARZO DE 2017
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
COLEGIO GENARO GUZMÁN MAYER A.C. TERCERO
BLOQUE 4 Participación y ciudadanía democrática
TEMA Fundamentos y organización del Esta do mexicano
EJE Ciudadanía y Ética
Mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa (iniciativa popular, plebiscito, referéndum) y en una democracia
CONTENIDOS indirecta o representativa para la construcción de un gobierno democrático. Las obligaciones gubernamentales para con los
ciudadanos y para el desarrollo social y económico en los niveles federal, estatal y municipal. El Estado democrático como ideal ético
de la sociedad mexicana.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


ESPERADOS
Reconozcan que las Participación social y política • Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y
características de la Identifica mecanismos y aprecio por la democracia
democracia en un Estado de procedimientos para dirigirse a
derecho les permiten la autoridad y los aplica en Reconocen la importancia del voto como mecanismo de representación.
regular sus relaciones con situaciones que afectan el
la autoridad, las personas y interés personal y social. Analizan los discursos de los partidos políticos para captar el voto ciudadano.
los grupos, al participar
social y políticamente de Valora el derecho a la Identifica el funcionamiento de la forma de gobierno de su ayuntamiento.
manera activa en acciones privacidad y a la protección de
que garanticen formas de los datos personales de los
vida más justas, ciudadanos.
democráticas,
interculturales y solidarias
EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR

Parámetros de valoración por rubricas Conocer a fondo las responsabilidades de cada uno de los municipios.
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0 Participar en una reflexión sobre la importancia de la democracia.
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0 Trabajo sobre participación y la ciudadanía democrática.
4 Destacado 9.0 y 10 .
libro contestado.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Colaboración en los trabajos
Elabora un cuadro sinóptico, en donde se describe la
distribución del poder legislativo y judicial
Explica de forma oral y escrita la cultura que tiene el país con
respecto al voto.
Investiga varias estadísticas con respecto a los municipios que
integran el país
Expone sus propias ideas respecto a si el voto es un derecho o
una obligación

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Ordenar el grupo en equipos para encontrar la información con respecto a los representantes populares de su localidad, su nombre, su cargo, el periodo de
representación, el partido político al que pertenece, las acciones que ha hecho en beneficio de sus representados, la opinión que tienen en la comunidad acerca
de su desempeño como representante de la ciudadanía.
Pedir que socialicen su información con el resto del grupo y discutan acerca de las características que deben tener los representantes de la ciudadanía.

Hacer un debate en el grupo acerca de la relevancia de que los representantes de la ciudadanía conozcan su papel y su comportamiento se guie por principios
éticos.

Ordenar el grupo en equipos de dos o tres estudiantes para investigar en la localidad


¿Qué oficinas hay dedicadas a funciones vinculadas con los procesos electorales?
¿Cuáles son los nombres de esas oficinas?
¿Cuál es su función? y ¿Cuál es su finalidad?

Pedir que ordenen la información, la socialicen con el grupo e intercambien sus ideas entre los e quipos para ampliar los trabajos
Ordenar las conclusiones hacia la utilidad de las instituciones electorales en un gobierno democrático.
Ordenar y efectuar en el grupo un debate acerca del tema ¿Por qué es un ideal ético para la sociedad mexicana vivir en un Estado democrático?

Hablar con el grupo que en un debate se ponen en discusión ideas distintas y que para participar se necesita considerar los puntos siguientes.

Los participantes deben obtener información suficiente acerca del tema; y han de prepararse indagando, ordenando y anotando las ideas que sostienen.

Deben someterse a discusión cuando menos dos puntos de vista diferentes.


La participación debe ser ordenada; prever que haya por lo menos dos grupos antagónicos.

Escoger un moderador, quien se hará cargo de ceder el turno de la palabra a cada grupo, velar por que el tiempo de exposición de cada uno sea razonable con el
de poder hacer el debate en una sola sesión de clase; también, le corresponde recuperar las ideas primordiales para lograr conclusiones acerca de los
argumentos más convincentes o de quienes mejor defendieron su punto de vista.

Guiar el pensamiento reflexivo del grupo para que aprecien los beneficios que implica vivir en un Estado democrático y el vínculo que tiene ello con los
principios éticos de la convivencia.

Recibe: Profesor (a)________________________