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UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

PRIMER GRADO
¡Nos reencontramos con armonía y organizamos nuestra aula!

1. DATOS GENERALES
1.1. Duración : Del 11 de marzo hasta el ___ de abril del 2019.
1.2. Secciones : A, B, C, D, E y F
1.3. Docentes : Lic. Mifeld K.FONSECA LAGUNA
Lic. Amelia L. MORALES ARAUJO
Lic. Isabel Janeth TOCTO ASIS
Prof. Rafael GUTIERREZ SOLANO
Prof. Raúl TICLLACURI CCOYLLAR
Lic. Flor PAYAJO SALDAÑA

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° 151 “Micaela Bastidas” los estudiantes del 2° grado de primaria que están entre los 7 y 8 años, en el año anterior han alcanzado
aprendizajes muy importantes, como integrarse en un nuevo nivel educativo, aprender a comunicarse en sus equipos de trabajo y resolver pequeños
conflictos en la convivencia. El inicio del año escolar es un periodo propicio para sentar las bases de una convivencia armoniosa que fomente la
construcción de una identidad grupal. En tal sentido se espera que los estudiantes asimilen y pongan en práctica los diferentes acuerdos de convivencia
para mantener un clima adecuado de aprendizaje, como los valores de respeto, responsabilidad, entre otros, frente a ello se plantea los siguientes retos:
¿qué actividades realizaremos al reencontrarnos con nuestros compañeros(as)? ¿Cómo podemos organizarnos para tener un ambiente ordenado y
acogedor para todos?, ¿qué debemos hacer para lograrlo?
En esta unidad los estudiantes identificarán y llevarán a cabo acciones necesarias para organizar y ambientar el espacio de su aula realizando
agrupaciones de los diversos materiales estructurados y no estructurados del aula y su respectivo conteo, entre otros; de modo que permita no solo la
integración y buen funcionamiento del grupo, sino también que sirva de medio para lograr aprendizajes relacionados con la lectura, escritura y desarrollo
de la oralidad. Para ello, los estudiantes establecerán normas de convivencia para comunicarse mejor, elegirán un nombre para su salón y sus equipos
de trabajo, e instituirán normas y responsabilidades para la convivencia. Además, desarrollarán sus competencias de comunicación oral y escrita
mientras organizan y preparan carteles para organizar y ambientar el aula.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumentos de
evaluación
Se comunica oralmente Interactúa en diversas situaciones orales formulando -Entona villancicos con la melodía apropiada. Lista de cotejo.
-Obtiene información del texto oral. preguntas, dando respuestas o haciendo comentarios -Comenta sobre el contenido del villancico.
-Infiere e interpreta información del texto oral. con el tema utilizando un vocabulario de uso frecuente y
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de recurriendo a normas y modos de cortesía según el
forma coherente y cohesionada. contexto sociocultural.

Lee diversos tipos de textos -Identifica información explicita que es claramente -Lee con ayuda del docente o lee por sí mismo Lista de cotejo.
-Obtiene información del texto escrito. distinguible de otra porque la relaciona con palabras villancicos y acrósticos.
-Infiere e interpreta información del texto conocidas o porque conoce el contexto del texto. -Identifica palabras que contenga tr, br y pr.
escrito. -Predice de que tratara el texto y cuál es su propósito -Anticipa de que se tratara la canción, el acróstico a
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y comunicativo a ´parir de algunos indicios como título, partir del título imágenes.
contexto del texto escrito. ilustraciones palabras conocidas, expresiones que se
encuentran en los textos (acrósticos, canciones) que lee
con ayuda o que lee por si mismo.
-Explica la relación del texto con la ilustración en textos -Relaciona las imágenes con su nombre de las
(acróstico y canciones) que lee por si mismo, que lee con palabras que contengan la tr, br ypr.
ayuda del docente.
Escribe diversos tipos de textos -Escribe diversos tipos de texto en el nivel alfabético -Escribe el primer borrador de su acróstico en Lista de cotejo.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma utilizando las regularidades del sistema de escritura relación a la navidad
coherente y cohesionada. considerando el destinatario y temas de acuerdo al -Revisa y escribe la versión final de su acróstico.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. propósito comunicativo e incorporando un vocabulario de -Produce tarjetas navideñas y para el día del logro,
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de uso frecuente. decorando creativamente.
forma pertinente. -Desarrolla las ideas entorno a un tema (la navidad) -Escribe palabras y oraciones a partir de los
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y aunque en ocasiones puede salir de este. acrósticos y canciones que contengan tr, br y pr.
contexto del texto escrito. -Establece relaciones lógicas entre las ideas, a través
de unos conectores y utiliza recursos gramaticales y
ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el
punto final, para contribuir en el sentido de su texto.
Resuelve problemas de cantidad. Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a Realiza el conteo de números naturales hasta el 100 Lista de cotejo
expresiones de adición y sustracción con números a través de diversos materiales concretos.
 Traduce cantidades a expresiones naturales; al plantear y resolver problemas.
numéricas. Realiza el conteo de números naturales hasta el 100
 Comunica su comprensión sobre los Expresa su comprensión del número como ordinal hasta a través de fichas numéricas.
números y las operaciones. el décimo, como cardinal hasta 50 y de la decena hasta
20, de la comparación de dos cantidades, y de las
 Usa estrategias y procedimientos de Compara la masa de objetos usando medidas
operaciones de adición y sustracción hasta 20, usando
estimación y cálculo. diversas representaciones y lenguaje cotidiano. convencionales (Kilo, gramos)
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones: Resuelve problemas de masa usando medidas
convencionales (Kilo, gramos) de manera grupal.
Compara en forma vivencial y concreta, la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide o
Mide el tiempo usando unidades convencionales
compara el tiempo usando unidades convencionales y (Días de la semana y meses del año) usando un
(días de la semana, meses del año) y referentes de calendario.
actividades
Mide el tiempo que hace uso en diversas actividades
en horas y minutos a través de un reloj.

Resuelve problemas de tiempo usando medidas


convencionales de manera grupal.

Resuelve problemas de sustracción con canje


haciendo uso de materiales concretos.
Convive y participa democráticamente en - Establece relaciones con sus compañeros respetando - Reconoce la importancia del respeto en las
la búsqueda del bien común sus características físicas o culturales. Cumple con sus Resuelve
relacionesproblemas
con sus de sustracción
compañeros con canje
y dibuja de
algunas
- Interactúa con todas las personas. deberes en el aula, el hogar y comunidad de acuerdo a su manera simbólica.
situaciones de respeto (en el aula u hogar) en una
- Construye normas y asume acuerdos y edad, para beneficio de todos. hoja bond.
leyes. - Delibera sobre asuntos de interés común (elecciones Lista de cotejo
- Maneja conflictos de manera constructiva. estudiantiles) enfatizando en los que se generan durante - Comenta por qué es importante elegir a nuestro
la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar municipio escolar en nuestro colegio, en forma oral.
- Delibera sobre asuntos públicos.
en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos,
- Participa en acciones que promueven el a partir de la identificación de necesidades.
bienestar común. .
Construye su identidad como persona • Comprende los principales hechos de la Historia de la - Explica a través de las imágenes brindadas sobre la Lista de cotejo
humana, amada por dios, digna, libre y Salvación y los relaciona con su familia y su institución Anunciación
trascendente, comprendiendo la doctrina educativa. -Comentan sobre sus celebraciones familiares en
de su propia religión, abierto al diálogo Navidad.
con las que le son cercanas
• Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Explica el mundo natural y artificial Establece relaciones en base a sus observaciones y Explican mediante la exploración las razones por las Lita de cotejo.
basándose en conocimientos sobre seres experiencias, entre el día – noche y los movimientos que que en la tierra existe el día y la noche.
vivos, materia y energía, biodiversidad, realiza la tierra.
Tierra y universo. Describe, en base a sus observaciones y experiencias, Señalan las estaciones del año, mediante
 Comprende y usa conocimientos sobre los que gracias a los movimientos de la tierra, durante el año descripciones e imágenes.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, hay cuatro estaciones.
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

Crea proyectos desde los lenguajes Explora ideas libremente a partir de su imaginación, Lista de cotejo
artísticos. sus experiencias u observaciones, y experimenta Pinta conos de papel higiénico.
maneras en que los elementos del arte (movimientos, Recorta, pega y arma los conos de papel higiénico
- Explora y experimenta los lenguajes
acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser dando forma a la corona de adviento.
artísticos
repetidos para comunicar una idea. Decora creativamente la corona.
- Aplica procesos creativos Presenta sus trabajos y creaciones y responde a Pinta los conos de papel higiénico luego pega
- Evalúa y comunica sus procesos y preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las dando formas de un árbol.
proyectos características de sus propios trabajos y los de sus Decora creativamente el `´árbol de navidad.
compañeros.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables


Enfoque de Derechos  Estudiantes y docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque del bien común  Docentes y estudiantes practican la empatía, solidaridad y la responsabilidad.
4. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

SESIÓN 01 SESIÓN 02
COM: Leemos un acróstico sobre la navidad COM: Leemos un acróstico navideño
PROPÓSITO: Los niños y niñas leerán y comprenderán PROPÓSITO: Los niños y niñas leerán y comprenderán
en contenido de un acróstico navideño, reconociendo un acróstico navideño produciendo oraciones con tr.
palabras con el sonido con tr

SESIÓN 03 SESIÓN 04
COM: Produce un acróstico navideño (primera parte) COM: Produce un acróstico navideño (segunda parte)
PROPÓSITO: Escriben un acróstico navideño a partir de PROPÓSITO: Producen un acróstico navideño además de
un plan de escritura, utilizando palabras con pr, oraciones con la pr

SESIÓN 05 SESIÓN 06
COM: Leemos y entonamos villancicos COM: Leemos y entonamos una canción navideña
PROPÓSITO: Leen y entonan villancicos con la melodía PROPÓSITO: Leen y entonan una canción navideña con
apropiada reconociendo palabra con la br. la melodía apropiada además escriben oraciones con la br..

SESIÓN 07 SESIÓN 08
COM: Producen tarjetas navideñas (parte 1) COM: Produce una tarjeta de invitación
PROPÓSITO: Producen una tarjeta navideña PROPÓSITO: Producen una tarjeta de invitación ´para el
creativamente a partir de un plan de escritura. dia del logro a partir de un plan de escritura.

SESIÓN 09
COM: Producen tarjetas navideñas (parte 2)
PROPÓSITO: Producen una tarjeta navideña
creativamente a partir de un plan de escritura.

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Mat: Contamos hasta el 100 a través de materiales Mat: Contamos hasta 100 con fichas numéricas.
concretos.
Propósito: En esta sesión los niños y niñas realizarán el
Propósito: En esta sesión los niños y niñas realizarán el conteo de los números naturales hasta el 100 usando
conteo de los números naturales hasta el 100 usando fichas numéricas.
diversos materiales concretos.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Mat: Comparamos la masa de diversos objetos. Mat: Resolvemos problemas de masa.
Propósito: En esta sesión los niños y niñas compararán la Propósito: En esta sesión los niños y niñas resolverán
masa de objetos usando medidas convencionales (Kilo, problemas de masa usando medidas convencionales (Kilo,
gramos) gramos) de manera grupal.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Mat: Medimos el tiempo a través del calendario. Mat: Medimos el tiempo con el reloj.
Propósito: En esta sesión los niños y niñas medirán el Propósito: En esta sesión los niños y niñas medirán el
tiempo usando unidades convencionales (Días de la tiempo que hacen uso en diversas actividades en horas y
semana y meses del año) usando un calendario. minutos a través de un reloj.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Resolvemos problemas de tiempo. Mat: Resolvemos problemas de sustracción con canje con
material concreto.
Propósito: En esta sesión los niños y niñas resolverán
problemas de tiempo usando medidas convencionales de Propósito: En esta sesión los niños y niñas resolverán
manera grupal. problemas de sustracción con canje haciendo uso de
materiales concretos.
SESIÓN 9
Mat: Resolvemos problemas de sustracción con canje de
manera simbólica.
Propósito: En esta sesión los niños y niñas resolverán
problemas de sustracción con canje de manera simbólica.
SESIÓN 1 SESIÓN 2
C y T: ¿Por qué existe el día y la noche en la tierra? C y T: Las estaciones del año.
Propósito: Los estudiantes comprenden y explican las Propósito: Los niños y niñas aprenderán las estaciones
razones por las que en la tierra existe el día y noche. del año y explican en que estación del año se celebra la
navidad.

SESIÓN 1 SESIÓN 2
PS: Conocemos para qué elegiremos nuestro municipio PS: Reconocemos el respeto en nuestra relación con los
escolar demás
Propósito: En esta sesión los estudiantes conocerán para Propósito: En esta sesión, los estudiantes reconocerán la
qué elegiremos nuestro municipio escolar en nuestro importancia del respeto en la relación con sus compañeros
colegio y la importancia de su participación dentro y fuera del aula.

SESIÓN 1 SESIÓN 2
REL.: La anunciación a María
REL.: La navidad
PROPOSITO: Que los niños y niñas relaten la misión que
PROPOSITO: Que los estudiantes reflexionen sobre el
se le encomienda a la virgen María (La anunciación)) para
significado de la Navidad en familia.
ser madre de nuestro Salvador.

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Arte: Elaboramos una corona de adviento Arte: Elaboramos un árbol de navidad
PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán a elaborar una PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán a elaborar un
corona de adviento con conos de papel higiénico árbol de navidad con material de reciclaje

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Tutoria: Veo lo que ven los demás Tutoria: Pensar antes de actuar
PROPÓSITO: Qué los estudiantes traten de ver las cosas a PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a reflexionar y rechazar
través de los ojos de los demás para entender lo que actitudes discriminatorias recordando en las normas de
pueden pensar y sentir convivencia

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Currículo Nacional (MINEDU)


 Libro Comunicación 1, 2013 (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 1, 2018 (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo Matemática 1, 2018
 Libros de consulta de Personal Social
 Programa Curricular de Educación Primaria (Minedu)
 Libro Comunicación 1, 2013 (Minedu)

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES :

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?


 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Docentes responsables:

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Lic. Isabel Tocto Lic. Flor Payajo Saldaña

______________________________ __________________________________
Prof. Raúl Ticllacuri Ccoyllar Lic. Amelia Morales Araujo

______________________________ __________________________________
Lic. Kennedy Fonseca Laguna Lic. Rafael Gutiérrez Solano

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V°B° Subdirector
Luis Morales Romero