METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: MG.ING.ESTAD. VILLENA ZAPATA, LUIGI

ACTIVIDAD N°02: Recopilación de saberes previos

1.- Escribe en las líneas punteadas el concepto que le corresponde, según el alcance de la
investigación.

a) Su propósito es describir propiedades, características o perfiles de personas,

comunidades, procesos, objetos o fenómenos que se sometan a investigación. Su propósito
también es pronosticar un hecho o dato.
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..
b) Su propósito es explicar las causas de eventos, sucesos o fenómenos. Se enfoca en
explicar por qué ocurren y en qué condiciones se manifiestan.
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..
c) Su propósito es investigar un problema poco estudiado o que no se ha abordado antes,
o que se desea abordar desde nuevas perspectivas.
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..
d) Su propósito es evaluar la relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o
variables en un escenario en particular.
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..

2.- Escribe en las líneas punteadas el alcance de la investigación, según la investigación:

a) Dar a conocer las intenciones del electorado, según una encuesta de opinión antes de
que se lleve a cabo la elección, es decir indicar el porcentaje de votos que va obtener cada uno
de los candidatos contendientes.
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..
b) ¿A mayor nivel socioeconómico, menor tiempo dedicado a la actividad de ver TV?
Investigación con alcance:…………………………...……….………………………………………………………………..
c) Se quiere evaluar por qué ciertos ejecutivos están más motivados intrínsecamente hacia
su trabajo que otros. Al revisar la literatura se encuentra que “la teoría de la relación entre las
características del trabajo y la motivación intrínseca” posee evidencia empírica de diversos
contextos.
Investigación con alcance:……………………….………….………………………………………………………………..
d) Investigación de una enfermedad de reciente aparición: el ébola.
Investigación con alcance:……………………….………….………………………………………………………………..

3.- Considerando el siguiente ejemplo: “Preferencias por videos musicales”

Identifica las preguntas que contestarían a los diferentes alcances de investigación:

Descriptivo (D), Correlacional (C) y Explicativo (E).

a) A mayor exposición por parte de los adolescentes a esos videos, ¿habrá una mayor
manifestación de estrategias para establecer contacto sexual? ( )
b) ¿Cuánto tiempo dedican los adolescentes cruceños, de zonas urbanas y de nivel
socioeconómico alto, a ver videos musicales con alto contenido sexual? ( )
c) ¿Por qué los adolescentes prefieren ver esos videos respecto de otros? ( )
4.- En base al siguiente problema general: ¿Cuál es el efecto de los juegos educativos en el
desarrollo del pensamiento matemático en los niños de 8 años de la Institución Educativa
Euclides de la ciudad de Satipo en el año 2013? Establezca los problemas específicos.

Variable(s):
X:
Y:

Dimensiones: No se consideran

PROBLEMAS
Variables DIMENSIONES
ESPECÍFICOS
Modelo I
X:
Y:
.
P1: ¿Cuáles son las características de los ……………………………………………………………………………………………..

propuestos?

P2: ¿Cuáles son los niveles de ………………………………………………………………………………………………………………

en los niños de 8 años de la Institución Educativa de la ciudad de Satipo en el año 2013?

Dimensiones del pensamiento matemático:

 Inductivo
 Deductivo

PROBLEMAS
Variable DIMENSIONES ESPECÍFICOS
Modelo II X: Juegos educativos No se consideran
P1: ¿X→Dy1?
Dy1:
Y: Pensamiento matemático P2: ¿X→Dy2?
Dy2:

P1: ¿Cuál es el efecto de los ………………………………………………………………………………………………………………

en el desarrollo del ………………………………………………………………………………………………………………………………

en los niños de 8 años de la Institución Educativa de la ciudad de Satipo en el año 2013?

P2: ¿Cuál es el efecto de los ………………………………………………………………………………………………………………

en el desarrollo del ………………………………………………………………………………………………………………………………

en los niños de 8 años de la Institución Educativa de la ciudad de Satipo en el año 2013?

5.- Tomando en cuenta el siguiente problema general: ¿Cuál es el efecto de los juegos
educativos en el desarrollo del pensamiento matemático en los niños de 8 años de la
Institución Educativo Euclides de la ciudad de Satipo en el año 2013? Identifique sus problemas
específicos.
Dimensiones de Juegos educativos:
 Juegos cognitivos
 Juegos motrices

Podemos tomar el modelo III:

Variable DIMENSIONES PROBLEMAS ESPECÍFICOS
Modelo Dx1:
X: P1: ¿Dx1→Y?
III Dx2:
P2: ¿Dx2→Y?
Y: No se consideran

P1:

P2:

Dimensiones de Juegos educativos:

 Juegos cognitivos
 Juegos motrices

Dimensiones de Pensamiento matemático:

 Inductivo
 Deductivo

PROBLEMAS
Variable DIMENSIONES ESPECÍFICOS
Modelo X: Dx1:
IV Dx2: P1: ¿Dx1→Dy1?
Dy1: P2: ¿Dx2→Dy2?
Y:
Dy2:

P1:

P2:
6.- En base al objetivo general: Determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio
y el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa
Amalia Espinoza de la ciudad de La Oroya en el año 2013. Construya los objetivos específicos.

Dimensiones de la variable rendimiento académico:

 Área de matemática
 Área de comunicación

O1: Analizar la relación que existe entre los …..…………………………………………………………………………...

y el rendimiento académico en el ……………………………………………………………………………………………….
que tienen los estudiantes del tercer grado de la la Institución Educativa Amalia Espinoza de la
ciudad de La Oroya en el año 2013.

O2: Analizar la relación que existe entre los …..…………………………………………………………………………...

y el rendimiento académico en el ……………………………………………………………………………………………….
que tienen los estudiantes del tercer grado de la la Institución Educativa Amalia Espinoza de la
ciudad de La Oroya en el año 2013.

7.- A partir del objetivo general: Experimentar el efecto de los juegos educativos en el
desarrollo del pensamiento matemático en los niños de 8 años de la Institución Educativa
Euclides de la ciudad de Satipo en el año 2013. Presenta los objetivos específicos.

Dimensiones de Juegos educativos:

 Juegos educativos cognitivos
 Juegos educativos motrices

O1: Demostrar que los juegos educativos cognitivos desarrollan significativamente el

pensamiento matemático en los niños de 8 años de la Institución Educativa Euclides de la ciudad
de Satipo en el año 2013.

O2: Demostrar que los ……………………………………………..…………………………………..desarrollan

significativamente ………………………………………………………… en los niños de 8 años de la Institución
Educativa Euclides de la ciudad de Satipo en el año 2013.

8.- El marketing y la calidad de servicio en la Institución Educativa Pública General Prado de

Bellavista, Callao 2009
Presenta el problema de investigación, el objetivo general y los objetivos específicos.

Dimensiones de la variable marketing:

 Imagen Institucional
 Publicidad
 Posicionamiento