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P.A.C.I.

PLAN DE ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

I.- IDENTIFICACION:

Nombre: Diagnóstico:
Unidad Educativa: Profesionales de apoyo:
Curso:
Profesor integrador:

II.- SUBSECTORES FOCALIZADOS PARA EL APOYO:

Subsector de aprendizaje Total de horas Pedagógicas del Total de horas Pedagógicas con
subsector apoyo
Lenguaje y comunicación
Educación Matemáticas
Comprensión del medio natural social
y cultural
Educación tecnológica
Educación artística, Artes visuales
Educación artística, artes musicales
Inglés
Educación física
Religión
Otros

III.- ADAPTACIONES CURRICULARES A IMPLEMENTAR:

TIPO DE ADAPTACION CURRICULAR (Marcar con una cruz)


Adaptaciones curriculares significativas Adaptaciones curriculares NO significativas

Indicar las modificaciones Generales a implementar en el tipo de adaptación requerida

Adaptaciones de objetivos Adaptaciones de contenidos

Adaptaciones de metodologías Adaptación en evaluación

Observaciones:

IV.- DEL PROCESO DE ADAPTACIONES CURRICULARES

1.- Formulación de las adaptaciones curriculares:


a) Situación de los alumnos: Los alumnos con necesidades educativas especiales manifiestan sus principales
debilidades en función de una adecuada aplicación e integración de los aprendizajes adquiridos. La autonomía,
el retener y seguir instrucciones serán sus principales motivaciones de logro.
b) Programación de apoyos en el Aula de recursos y Aula común: Se trabaja en el mejorar y potenciar las
habilidades y capacidades en su proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo presente las debilidades y NEE,
en el aula común y recursos donde se apoya una correcta realización y ejecución de la actividades presentadas
por el profesor integrador.

OPCION DE EINTEGRACIÓN: N°1


Con apoyo en Aula de Con apoyo en Aula
Integración en el aula recursos común
SI /hrs. NO SI / hrs. NO
a) Apoyo al alumno en tiempo completo
b) Apoyo al profesor
Apoyo al alumno(a)

c) Apoyo al alumno por asistente o interprete de señas


d) Apoyo al alumno por profesor especialista
e) Apoyo de profesional psicólogo
f) Apoyo de profesional fonoaudiólogo
g) Apoyo de profesional kinesiólogo
h) Otros apoyos (especificar)
2.- Implementación de adecuaciones curriculares:

Apoyo a los alumnos por docentes especialistas Con apoyo en Aula de Con apoyo en Aula común
recursos

SI / HRS NO SI / HRS NO

Apoyo individual

Apoyo a grupo de alumnos con NEE similares (nivel de


competencias y habilidades propias del grupo)

Apoyo a grupo de alumnos con NEE junto a sus pares (tutores)

Otro:

3.- Seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares

Eficacia de las adaptaciones curriculares implementadas:

Instrumento y/o proceso de evaluación Fecha:

Diagnóstico inicial Marzo

Estados de avance Julio

Informe final Diciembre

Estudio de caso

Resumen de cuadernillo de coordinación de docentes de aula común Semestral

Informe de profesionales (equipo multidisciplinario) Semestral

Seguimiento cualitativo de docentes de aula Semestral

Informes de interpretación y/o turorías Semestral

Informes de coordinación equipo multidisciplinario asignado al Semestral


establecimiento

V.- ADAPTACIONES CURRICULARES EN SUBSECTORES FOCALIZADOS DE APOYO:

1) SUBSECTORES DE APOYO

a) Adaptaciones de los contenidos y objetivos:


Introducir contenidos y/o apoyos

Eliminar contenidos y/o objetivos

Priorizar contenidos y/o objetivos

¿Cuáles?¿Cómo? (observar planilla contenidos mínimos obligatorios por ciclo)

b) Adaptaciones metodológicas:

Metodologías a utilizar SI

Uso de técnicas específicas Si Según estilo y modos de aprendizajes (visuales


y auditivos). Estimulación de autonomía y
persistencia.

Estrategias específicas Si Ejemplificación y repetición de lecturas,


síntesis y análisis de conceptos, estimulación a
través de refuerzos positivos verbales
constantes.
c.- Adaptaciones de los materiales

MATERIALES
Materiales específicos a ser utilizados SI Material concreto, atractivo y vistoso

Cambios en la presentación de los textos SI Agradables a sus intereses con imágenes


(apoyo visual)

Uso de gráficos o dibujos SI Objetos reales y relacionados con su contexto,


láminas ilustradas coloridas.

Explicación de los contenidos SI

d.- ADAPTACIONES A LA EVALUACION:

EVALUACIONES A SER ADAPTADAS SI / NO

Evaluaciones diagnósticas

Evaluaciones formativas

Evaluaciones sumativas

FORMAS DE MODIFICAR LOS INSTRUMENTOS ¿Cuáles?

Adecuar los tiempos Entregar mayor tiempo al menor para la


realización y desarrollo de los contenidos a
evaluar.
Graduar las exigencias de evaluación
Cantidad de contenidos
Apoyo al alumno durante la evaluación Lectura pausada y ejemplificada para una
correcta comprensión de los conceptos a
evaluar.

e. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FISICO Y ORGANZIACION DEL TIEMPO:

ADAPTACIONES SI/NO ¿Cómo se implementaran?

Modificaciones arquitectónicas

Modificaciones estructurales de los accesos

Señalizaciones o símbolos de orientación

Ubicación del alumno en aula común Sentarse cerca del profesor integrador, para
mejorar su atención y concentración.

Ubicación del docente de apoyo Junto al menor para apoyar las actividades
pedagógicas.

Crear espacio de apoyo específico

Confeccionar horario espacial al alumno(a)

IV. COORDINACIÓN INTERNA

Coordinación y/o entrevistas Frecuencia (cada cuanto tiempo) Actividades a desarrollar


Coordinación del proyecto de
integración
Jefe de unidad técnico pedagógica,
evaluador o curriculista
Psicólogo
Docentes de aula común
Asistente social