CAPACITACION EN GESTION EMPRESARIAL

Y LIDERAZGO

CAPACITACION INTEGRAL PARA JOVENES RURALES EN DESARROLLO

PRODUCTIVO AMBIENTALMENTE SANO, GESTION EMPRESARIAL, NUTRICION
HUMANA, LEGISLACION NACIONAL, LIDERAZGO
Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN LA CUENCA DEL RIO OVEJAS
EN EL MUNICIPIO DE CALDONO DEPARTAMENTO DEL CAUCA”.

RODRIGO HERNAN VIVAS ROSAS

Director de CIPASLA

Pescador, Cauca, 21 de Septiembre de 2004.

www.cipasla.org E mail cipasla@cipasla.org rodriven@cipasla.org

Km. 45 vía Popayán Cali Colombia Telefax 57-2. 8473216
 EL PROYECTO CIPASLA.
UN MODELO METODOLOGICO DE
QUIENES SOMOS COORDINACION INTERINSTITUCIONAL

La Asociación del Consorcio Interinstitucional para una Agricultura Sostenible en Laderas

Cipasla es una Organización sin animo de lucro, que desde 1992 trabajamos en el desarrollo
armónico de los campesinos mediante la coordinación Interinstitucional y la participación
comunitaria con 12 Instituciones del orden público, no gubernamental , el Centro
internacional de agricultura tropical CIAT (www.cgiar.org/ciat), y las comunidades
campesinas de la cuenca del Río Ovejas articuladas a través de la Asociación de Beneficiarios
de la subcuenca del Río Cabuyal; en el departamento del Cauca al sur de los andes en la
republica de Colombia.

La acción de CIPASLA se centra en la búsqueda de soluciones y la aplicación de métodos, e

instrumentos para fortalecer a las organizaciones de la comunidad a fin de elevar la calidad
de vida , mejorar el manejo de los recursos naturales, el desarrollo rural sustentable y la
lucha contra la pobreza

MISIÓN:
Desarrollar acciones conjuntas con la comunidad de manera participativa, acciones que
contribuyan a mejorar los niveles de vida de la población de la cuenca hidrográfica del Río
Ovejas y el Norte del Cauca, que se integren en la cadena lógica de la sostenibilidad,
respetando los valores y fortaleciendo la cultura local.

COBERTURA
La acciones de CIPASLA se desarrollan en la cuenca del río ovejas, zona norte del
departamento del Cauca al sur de los andes republica de Colombia en Sur América.
La cuenca hidrográfica del Río Ovejas se encuentra localizada en la vertiente occidental de la
cordillera central, al norte del Departamento del Cauca sur de los andes de la republica de
Colombia, entre los 75º, 20’ 76º 44’ de longitud oeste y los 2º y 3º 00’ de latitud norte, con
una extensión de 102,000 hectáreas, está conformada por importantes ríos como el
Pescador, Cabuyal, Guaicoche, Chindaco, Mondomo, Salado, Tunia, Piendamo, Bermejal
entre tros, muchos de ellos abastecedores de acueductos inerveredales beneficiando a mas
de 3000 familias de economía campesina

Departamento del Cauca

Zona montanosa del suroeste de Colombia

1200 a 1900 m.s.n.m

Subcuenca río Cabuyal. Municipio de Caldono Cauca

 CAPACITACION EN GESTION EMPRESARIAL Y LIDERAZGO.

TEMAS DE CAPACITACION:

9 Planeación Estratégica

9 Relaciones Interpersonales

9 Fortalecimiento Organizacional

9 Gerencia de Organizaciones Comunitarias

9 Empresas Potenciales y Microempresas

9 Participación Comunitaria

9 Resolución de Conflictos

9 Trabajo en Equipo

9 Toma de Decisiones.

Responsable Capacitador

ALEJANDRA HURTADO TRUJILLO

Trabajadora Social
Registro Profesional: 083393403-A
E Mail.cipasla@cipasla.org
 PRESENTACIÓN

Este documento contiene la Propuesta de Capacitación en los temas de Gestión Empresarial

y Liderazgo, en el marco del proyecto: Capacitación Integral para Jóvenes rurales en
Desarrollo Productivo Ambientalmente Sano, Gestión Empresarial, Liderazgo y Tecnologías de
información.

Para tal efecto, se especifica los temas que hacen parte de la propuesta de capacitación. Esta
propuesta es presentada a las instituciones que tienen ingerencia en la región y será
discutida ante los interrogantes que surjan.

La persona responsable de desarrollar esta propuesta Alejandra Hurtado Trujillo, Trabajadora

Social egresada de la Escuela de Trabajo Social de Desarrollo Humano de la Universidad del
Valle, Cali. Profesional debidamente registrada ante el Consejo Nacional de Trabajo Social
(Conets) bajo el número 083393403-A. Actualmente adelantando estudios de postgrado en
la misma universidad: Especialización en Desarrollo Comunitario, y con 5 años de experiencia
profesional en el área comunitaria rural del departamento del Cauca, municipios de Silvia,
Piendamó, Caldono y Santander de Quilichao y con amplia experiencia en programas de
capacitación del programa Padecer del Ministerio de Agricultura de Colombia
(www.minagricultura.gov.co/pademer).
 METODOLOGÍA

Se dictaron 16 cursos, agrupados en 6 módulos, que comprenden los temas referentes a

Gestión Empresarial y Liderazgo, y que se dictaron a tres grupos con participación de la
mujer:

ƒ Técnicos profesionales y técnicos veredales de la zona.

ƒ Líderes de organizaciones comunitarias de la zona , Docentes y promotores de salud..
ƒ Estudiantes de básica secundaria.

Cada grupo recibirá los 6 módulos de capacitación de la siguiente forma:

5 módulos de 20 horas cada uno y 1 módulo de 6 horas. Cada sesión contará con un tiempo
aproximado de 4 horas diarias o semanales dependiendo de las condiciones logísticas y la
disponibilidad de los capacitados, los temas de los Módulos son los siguientes:

ƒ Primer Módulo: Fortalecimiento Organizacional.

Temas: La Organización Comunitaria, Por qué organizarse.
Planeación Estratégica.
Duración: 20 horas, en 4 sesiones de 5 horas.

ƒ Segundo Módulo: El Trabajo en Equipo.

Temas: Relaciones Interpersonales.
Comunicación Efectiva.
Duración: 20 horas, en 4 sesiones de 5 horas.

ƒ Tercer Módulo: El Conflicto dentro de las organizaciones.

Temas: Toma de Decisiones y Resolución de Conflictos.
El papel del Facilitador.
Duración: 20 horas, en 4 sesiones de 5 horas.

ƒ Cuarto Módulo: Gestión Empresarial

Temas: Empresas Potenciales y Microempresas.
Herramientas Administrativas
Duración: 20 horas, en 4 sesiones de 5 horas.

ƒ Quinto Módulo: Gerencia de Organizaciones Comunitarias.

Temas: Liderazgo.
Habilidades de Gerencia Efectiva.
Duración: 20 horas, en 4 sesiones de 5 horas.

ƒ Sexto Módulo: Participación Comunitaria.

Temas: Importancia de la Participación Comunitaria.
Aspectos teóricos de la participación.
Duración: 6 horas, en 2 sesiones de 3 horas.
 MODULO 1

Seminario de
Fortalecimiento Organizacional
Capacitación en Gestión Empresarial y Liderazgo.

Objetivos del Modulo

Objetivo General:

Reconocer los aspectos fundamentales

en el proceso de organización
comunitaria que contribuyen
al fortalecimiento de este proceso
y su consolidación como expresión
de cambio social.

Objetivos Específicos:

♦ Identificar los conceptos básicos que hacen parte del tema de Fortalecimiento
Organizacional.

♦ Establecer pautas que permitan acercarse y conocer a la comunidad y sus procesos

organizativos.

♦ Analizar el concepto de planeación como facilitador de los procesos organizativos.

Contenido del Modulo

♦ Primera Sesión: Aspectos Teóricos de la Organización Comunitaria.

♦ Segunda Sesión. Conociendo a la comunidad a través de la Dinámica Grupal.

♦ Tercera Sesión: Conociendo a la Comunidad, El Diagnóstico Participativo, primera parte.

♦ Cuarta Sesión: Conociendo a la Comunidad, El Diagnóstico Participativo, segunda parte.

♦ Quinta Sesión: El Plan de Desarrollo.

 ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
Primera Sesión

Comunidad:

Agrupación de personas con

características, costumbres,
creencias y valores comunes,
que interactúan con su entorno
natural localizado en una vereda
o agrupación de veredas,
corregimientos o barrios,
los cuales a su vez están
enmarcados en un territorio especifico.

Comunidad:

Dimensión espacial:

♦ La comunidad es aquel sector de población que pertenece a un territorio, con límites

concretos, es decir un grupo de personas que comparten un espacio geográfico que es
visto como un lugar de residencia.

Comunidad:

Dimensión Política:

♦ El territorio se piensa desde un ámbito jurídico administrativo y a partir de esta se

establece la relación con el Estado.

Comunidad:
Dimensión Social:

♦ Se refiere a las relaciones

sociales donde existen intereses,
aspiraciones, valores y objetivos
comunes.
♦ Se establecen redes sociales
y culturales que contribuyen en
la construcción de identidad.
Comunidad:
Dimensión psicológica:

♦ Existe una conciencia de similitud y pertenencia, la gente se percibe a si misma como

parte de algo, en este caso la red de relaciones, y así establece vínculos.
Comunidad:
Dimensión Histórica:
♦ La gente comparte una herencia social común, así se designa identidad y un destino
común.

Elementos estructurales más importantes de una Comunidad:

♦ Territorio

♦ Población

♦ Formas de Interacción

♦ Recursos

♦ Servicios

♦ Infraestructura
¿QUÉ ES LA COMUNIDAD?

Es un espacio social en construcción, donde existen:

♦ Diversidad de actores sociales.

♦ Diversidad de Intereses.
♦ Diversidad cultural.
♦ Diversidad ideológica.

Donde existen diferentes sectores sociales que expresan conflictos y contradicciones

No se puede construir comunidad:

♦ Sobre la base de lo común.

♦ Sobre el rescate de valores, intereses para el pensamiento común.
♦ A través de impulsar proyectos únicos.
♦ A través de promover formas de organización basados en la integralidad, cohesión y
armonía.

Que implica construir comunidad:

♦ La pertenencia a un territorio y a un colectivo (reconocimiento social).

♦ Construcción de identidad como sector social.
♦ Autonomía, que debe ser construida o fortalecida.
♦ Intereses y problemáticas comunes.
 Que implica construir comunidad:

♦ Disposición para la participación y la organización.

♦ Existencia de canales de comunicación adecuados.
♦ Fortalecimiento o renovación de liderazgo.
♦ Implica procesos de legitimación y de logros.
La construcción de la comunidad parte de:

♦ Procesos comunicativos y dialógicos, para reconocer la diversidad existente en esa

comunidad.

♦ Diseño de alternativas conjuntas.

Organización Comunitaria:

Proceso que agrupa a individuos dispersos, consolidando principios de solidaridad,

cooperación, integración, planificación y participación en la búsqueda de un desarrollo
autónomo de las comunidades.

Es a través de la organización que se hace efectiva la participación comunitaria, teniendo

como fin último la autogestión.

Principios de la Organización Comunitaria:

♦ Solidaridad:
Porque se tienen en cuenta las necesidades individuales, pero también la problemática de
toda una comunidad.

♦ Cooperación:
Se establece un proceso de trabajo en equipo que permite que los objetivos sean comunes y
los logros beneficien a todos.

Principios de la Organización Comunitaria:

♦ Integración:
Las comunidades estrechan sus lazos de amistad, unifican sus necesidades convirtiéndolas
en problemáticas sociales lo que a su vez llama la atención de la sociedad en general.

♦ Planificación:
La comunidad piensa como una sola, organiza el camino a seguir planeando las actividades
que debe hacer para conseguir lo deseado.

Principios de la Organización Comunitaria:

♦ Participación:
Toda la comunidad tiene la oportunidad de opinar, pensar y soñar su futuro, es decir las
opiniones de todos son tenidas en cuenta porque se ejerce la democracia.

♦ Autogestión:
La comunidad recibe apoyo de entidades que le pueden ayudar a solucionar su problemática,
pero también aprende a que ella misma puede gestionar su desarrollo.

¿Para qué nos organizamos?

Por diferentes necesidades como:

♦ El progreso de nuestra comunidad.

♦ La consecución de recursos.
♦ Realizar una fiesta patronal.
♦ Construir una escuela.
♦ Realizar un proyecto de desarrollo.
♦ Asistir a un paseo fuera de la región.

¿Cuáles son los beneficios de la Organización

Comunitaria?
♦ Al trabajar unidos se consiguen mejores resultados.
♦ Se tiene la posibilidad de conocer diferentes personas con diferentes conocimientos.
♦ Se tiene la posibilidad de aprender cada día más en procesos de capacitación.
♦ Lo más importante: nos hacemos dueños de nuestro futuro al adelantar proyectos de
desarrollo que parten de la realidad sentida y conocida por nosotros.

Así que a organizarnos!

♦ Necesitamos de una comunidad unida, no solo en los momentos de desgracia, sino en la

construcción de un mejor país para todos, lo que conlleva a mejorar nuestra calidad de
vida.
FORMAS ORGANIZATIVAS POSIBLES
♦ EMPRESARIALES
♦ SIN ANIMO DE LUCRO
 FORMAS ORGANIZATIVAS POSIBLES
♦ EMPRESARIALES
♦ SOCIEDADES
– S.A
– EU
– S COM
♦ SIN ANIMO DE LUCRO
♦ ASOCIACI
♦ FUNFDAC
♦ CORPORA
♦ COOPERAT
Objetivo de la sesión
Concepto de Grupo
Clases de Grupos
„ Grupos Primarios:
Es un grupo que tiene un número restringido de miembros, con una gran comunicación
interna. Se da la búsqueda en común y de manera activa de los mismos objetivos de grupo
que responden a diferentes intereses de los miembros.
En este grupo se dan lazos personales y cálidos, que se establecen entre todos los
miembros: la solidaridad y la obtención de ventajas mutuas son espontáneas.
Clases de Grupos

„ Grupos Secundarios:
Las relaciones entre los miembros son “frías”, impersonales, racionales, contractuales y
formales.
Los grupos secundarios son más numerosos y los miembros tienen entre ellos solo contactos
esporádicos.
Los ejemplos se extienden desde las asociaciones profesionales hasta el Estado mismo.

Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupo Natural o Espontáneo: Es aquel que se forma obedeciendo a necesidades

psicológicas, sin que nadie lo motive.
Es bastante homogéneo por edades e intereses.
Tiene fuertes vinculos afectivos, de ahí la tendencia a ser cerrados, son los grupos de niños y
de “la barra de la esquina”.

Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupo Impuesto:
Es aquel que se forma obligadamente para un determinado fin.
Es heterogéneo y su estabilidad se mantiene por estrecho control normativo, siendo el jefe el
símbolo de la autoridad.
Ejemplos: el grupo de una aula de escuela, una reunión de personas de una fábrica, etc.
 Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupo Motivado:
Es aquel en el cual los miembros ingresan con base en un objetivo determinado o varios
sugeridos, que responden a las propias necesidades básicas.
La motivación puede ser cerrada, cuando una institución lleva a las personas a constituir
grupos, o abierta cuando se les motiva individualmente.

Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupo Preformado:
Es aquel cuyos miembros se conocen entre si estando unidos afectivamente antes de
constituir un grupo.
Existe un líder elegido por prestigio que asegura la permanencia de una estructura y da
seguridad.
Son los grupos de aprendizaje que se conforman para capacitarse con un profesor ajeno al
grupo.
Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupos Formales:
Los miembros deben actuar de acuerdo a una conducta ya determinada, los roles están
prescritos, la seguridad está dada por reglamentos, estatutos, etc.
Pueden producirse tensiones y desajustes con los miembros que no son capaces de cumplir
las normas exigidas.

Clasificación de los grupos según la forma de integración.

„ Grupos Informales:
Las normas dependen mucho de las peculiaridades de los miembros, cada miembro actúa
con libertad, se desarrolla la individualidad.

Todo grupo comienza siendo formal pero puede desarrollar características de informalidad,
esto solo se logra si se establecen lazos de amistad y el facilitador logra que se dé una cálida
relación entre todos.

Clasificación de los grupos, según su dinámica interna.

„ Grupos Organizados:
Es el grupo donde se da una clara división del trabajo en procura de una meta productiva, es
decir, existen posiciones y roles que asumen los miembros.
Cada uno es parte solidaria de la estructura, depende de los otros y éstos de él, así se
desarrolla un sentimiento grande de pertenencia lo que facilita la cohesión del grupo.

Clasificación de los grupos, según su dinámica interna.

„ Grupos Desorganizados:

Cada uno de los miembros asume roles independientemente del otro, no existe una división
del trabajo.
Es un grupo permisivo, es decir cada persona hace lo que quiere lo que significa que el grupo
será escasamente productivo. Estos grupos se desintegran fácilmente.

Clasificación de los grupos, según su dinámica interna.

„ Grupos Homogéneos y Heterogéneos:

Llamamos grupo homogéneo a aquel cuyos miembros tienen características semejantes en
cuanto a edad, sexo, nivel socioeconómico e intereses.
Cuando esto no se da, el grupo es heterogéneo.
La homogeneidad suele ser muchas veces aparente, generalmente los grupos son
heterogéneos.

Clasificación de los grupos, según su dinámica interna.

„ Grupo Abierto:
Es flexible y permite el ingreso o salida de miembros.

„ Grupo Cerrado:
Es aquel que ofrece resistencia al cambio de participantes, para conservar el prestigio y el
poder.
Recomendaciones de cómo debe
ser un grupo
„ Todo grupo comienza siendo formal, rápidamente se debe dar una dinámica que lo lleve
a ser informal.
„ Debe tender a ser grupo primario, el número de miembros ideal es entre 5 y 18
personas.
„ Debe ser abierto, para que entren y salgan constantemente los miembros y facilite el
crecimiento.
„ Su estructura debe ser organizada y democrática, para que exista división del trabajo
(roles y funciones) y se facilite la participación de todos.
„ Debe ser relativamente heterogéneo, la igualdad se fundamenta en el objetivo en común
que tiene el grupo.

El Proceso de Grupo
Desde el nacimiento hasta la muerte
El Proceso de Grupo
„ Es el desarrollo evolutivo del grupo teniendo en cuenta la interacción entre sus miembros
y el logro del objetivo propuesto.

„ Supone una sucesión de etapas y operaciones de resoluciones de problemas integrados

entre sí.
Etapas del Proceso de Grupo
„ Formación.
„ Conflicto.
„ Organización.
„ Integración.
„ Declinamiento y Muerte.

Etapa de Formación
„ Comienza con la motivación para formar el grupo, generalmente los grupos nacen a
partir de intereses compartidos.
„ Para que un grupo funcione es evidente que las diversas motivaciones de los individuos
deben ser comunes, o al menos parecidas lo que permite definir un objetivo en común.
 Etapa de Formación

„ Los Subgrupos: frente al miedo los individuos se agrupan por intereses especiales y
valores compartidos.
„ La Pareja: vínculo de dos personas sean o no de igual sexo. Se da mutua seguridad
frente a la situación nueva que enfrentan, solo subsiste cuando los une la amistad.
„ El trío: generalmente conformado por una pareja y un tercer miembro relegado a un
nivel inferior en situación de dependencia.

Etapa de Formación
Se debe procurar:
„ La formación de equipos rotativos.
„ Evitando la competición, o usarla dentro de un espíritu de juego limpio y justicia
redistributiva.
„ Integrando un tercero a una pareja.
„ Separando parejas para realizar diferentes actividades.
„ Evaluando constantemente la acción grupal.

Etapa de Conflicto

Ningún grupo es enteramente armonioso, cuando el grupo se conforma los miembros se

están conociendo y se pueden establecer tres formas de conflicto:
„ De valores y normas.
„ De objetivos.
„ De personalidades.

Etapa de Organización

Organizarse equivale a desarrollar la capacidad de autodirigirse. Los síntomas que se

presentan son:
„ Ansiedad.
„ División del trabajo.
„ Aparición del líder sociológico del grupo.
„ Adquisición de mayores responsabilidades por parte de los miembros.

Etapa de Organización

„ La identificación con el grupo se expresa con la palabra “nosotros”.

„ Progresión del grupo llevándolo hacia los objetivos.
„ Reducción de tensiones por medio de la aceptación y la pertenencia.
„ Ajuste entre expectativas y realidad del grupo.
„ Conciencia de grupo.

Etapa de Integración

Un grupo esta integrado o cohesionado cuando las diferentes estructuras y roles se hallan
ajustados entre sí.
El grupo es semejante a una unidad productiva donde las relaciones interpersonales son
primero.

Se presenta una alta productividad que se manifiesta en energía, capacidades, habilidades

para enfrentar la vida de un grupo.
El grupo ha llegado a su madurez.

Etapa de Declinamiento y Muerte de un Grupo

A pesar del buen nivel de madurez, en un momento disminuye el interés de los miembros,
los cuales se orientan hacia otras actividades, con lo que comienza una declinación del
proceso a través de la disminución de nuevos miembros.
Esta etapa no debe ser interpretada como un fracaso, quienes deseen pueden conformar
otro grupo o reactivar todo su proceso cambiando de objetivos y permitiendo el ingreso de
nuevos miembros.

CONOCIENDO LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

Objetivo de la sesión
Necesidad
• Carácter de aquello que no se puede prescindir.

• Falta de las cosas que son requeridas para vivir.

Necesidad
• Los seres humanos tienen diferentes necesidades relacionadas con su forma de vida y las
metas que quieren alcanzar, la satisfacción de estas necesidades contribuyen a mejorar la
calidad de vida y a ser personas realizadas y felices.
• La Comunidad y los grupos organizados tienen diferentes necesidades que son la
sumatoria de las necesidades sentidas por las personas. De esta manera adquieren mayor
importancia porque se transforma en problemática social.

Diagnóstico
• Se refiere al análisis preciso de la problemática de una comunidad, es decir verificar su
“estado de salud”, su realidad de forma integral abarcando todos los aspectos de la vida
de la comunidad.
• El diagnóstico debe explicar las causas de los problemas y orientar a la comunidad en la
búsqueda de soluciones.
Diagnóstico Participativo

• Permite la investigación de la vida de las comunidades con la participación de la

comunidad, donde esta sea protagonista de la identificación de necesidades y
planteamiento de las soluciones.

Diagnóstico Participativo
• Un diagnóstico participativo se hace con y para la comunidad.
• La participación, la capacidad de decisión, la reflexión, es verdadera.
• Se establece una relación de sujeto – sujeto, donde continuamente se da un dialogo de
saberes, lo que permite enriquecer el conocimiento y transformar la realidad.

Objetivos del Diagnóstico Participativo

• Conocer a fondo una realidad social.
• Ser una base firme para hacer planeación.
• Generar en la comunidad procesos de organización y concientización.
• Construir actores sociales y fortalecer el tejido comunitario.
• Fortalecer el liderazgo comunitario.
• Constituir un espacio de encuentro y de discusión de los diferentes actores de la
comunidad.
• Lograr que la comunidad se apropie de la información resultante para tomar sus propias
decisiones.
Fases del Diagnóstico
Participativo

Fase 1: La Sensibilización y la Concientización.

La iniciativa de desarrollar el diagnóstico debe ser de la comunidad, porque así hace suyo el
proceso. En esta fase las personas empiezan a conocer la importancia del diagnóstico y se
da una sensibilización y concientización inicial de las diversas problemáticas que tiene la
comunidad.
• Fase 2: Concertación.
Se refiere a que todos los actores
sociales involucrados (Estado,
Ongs y Comunidad) lleguen
a acuerdos y se dé la disposición
y compromisos para comprender
el proceso, de tal manera que se
cuente con los recursos tantos
técnicos como materiales para su
financiación y realización.

• Fase 3: Conformación del equipo de diagnóstico.

Se espera que toda la comunidad participe en el diagnóstico de acuerdo a sus
potencialidades, con la participación de líderes, organizaciones de base, entre otros.
De todas las personas se va conformando un equipo de diagnóstico que promocionarán el
trabajo y serán los que acompañen la realización del diagnóstico.

• Fase 4: Promoción.
Esta fase la ejecutan los líderes de las organizaciones de acuerdo con los medios que cuente,
es indispensable que toda la comunidad se entere del proceso que se va a llevar a cabo.
Se invita a un seminario taller en donde se explicará la metodología de todo el proceso.

• Fase 5: Seminario Taller.

En este seminario se da la capacitación en Diagnóstico e Investigación. Se crean y conforman
comisiones, se definen coordinadores del censo – estudio, compromisos y un cronograma.
• Las comisiones se convierten en el pilar del diagnóstico, responden por el proceso y por el
análisis de resultados. Se crean comisiones de acuerdo a las características del contexto.
• Fase 6: Taller de Cartografía Social.
La cartografía social o los mapas parlantes son de gran ayuda e importancia en el
diagnóstico participativo.
Es un acercamiento de la comunidad a su espacio geográfico, socio – económico, histórico,
cultural, con el propósito que la comunidad reconozca su entorno, lo analice críticamente y
genere pertenencia hacia el territorio.

• Fase 8: Taller de Cartografía Social.

Mapas del pasado o mapa histórico: reconoce los cambios que ha tenido el contexto y
rescata la memoria colectiva.
Mapas del presente: permite mirar la situación actual de la localidad o realidad inmediata,
sobre la que se va a intervenir.
Mapas del Futuro o mapas de los sueños que quiere alcanzar la comunidad: recupera la
capacidad de soñar y luchar por lo que se quiere obtener.

• Fase 9: Censo Estudio.

Es la aplicación de una encuesta por parte de los coordinadores del censo y un equipo de
encuestadores que son personas de la comunidad.
En esta fase se somete a consideración de la comisión el borrador de la encuesta.

• Fase 10: socialización del Censo Estudio.

Implica realizar un reunión general con toda la comunidad para que ésta conozca los
resultados del censo – estudio.
Así la socialización del censo estudio con la participación de la comunidad cumple su
objetivo.

• Fase 11: Historias de Vida.

Se refiere a recopilar historias de vida de personas que han vivido gran parte de los procesos
de la vida de la comunidad.
Estos testimonios son valiosos, llegando muchas veces a convertirse en “Memoria Colectiva”.

• Fase 12: Seguimiento a Trabajo de Comisiones.El censo estudio no es todo el

diagnóstico, es una parte importante, y el trabajo de las comisiones no empieza después
de socializado el censo.

Las comisiones empiezan a trabajar luego de la fase 4, simultáneamente con la elaboración

del censo, haciendo entrevistas, análisis de datos, etc.
Los datos del censo les van a dar más elementos a las comisiones para su análisis.

• Fase 13: Organización de la información y análisis.

Una vez que se haya acabado la recolección de la información, que gran parte ya se ha ido
analizando, se tiene que mirar toda la temática del diagnóstico en su conjunto, en su
interrelación, para hacer un análisis global del contexto.

• Fase 14: Redacción del Informe Final Preliminar.

En el trabajo de las comisiones se hacen grandes avances en la redacción del informe.
En lo posible el asesor debe incentivar a que las comisiones produzcan sus documentos,
apoyados en la revisión de los mismos, mirando inconsistencias, claridad, ilación, etc.
Este informe es presentado y discutido en reunión general con la comunidad.

• Fase 15: Socialización del Informe Final Preliminar y Ajustes.

Las comisiones son las encargadas de exponer los diferentes temas del diagnóstico, en forma
clara y sintética, resaltando la problemática diagnosticada, sus causas y sus posibles
alternativas de solución.
La socialización de este trabajo permite hacer ajustes respectivos, recogiendo el sentir de la
comunidad.

• Fase 16: Redacción Informe Final.

Recogiendo las observaciones, comentarios, críticas de las comisiones de expertos y de la
comunidad, se procederá a redactar (ajustar) el Informe Final.
 CONOCIENDO LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Segunda Parte

Objetivos de la Sesión

Determinación y Priorización de la Problemática

• El diagnóstico participativo rescata los diversos puntos de vista de los actores.

• La realidad es amplia y contradictoria, lo que para unos es un problema para otros no.
• El diagnóstico debe propiciar el análisis y la discusión para llegar a un acuerdo sobre los
problemas.
• Un aspecto importante de la problemática es explicar las causas que producen dicho
problema.

¿Qué es un problema?
• Un problema es algo que perturba a la comunidad, que la afecta, que le impide su
realización.
• Es una expresión de carencias, faltantes, deficiencias o necesidades que generan
insatisfacción o “malestar”.
• Es algo que requiere solución.

¿Qué es un problema?

En un diagnóstico se pueden distinguir tres categorías de problema:

• Problemas sentidos por la comunidad.
• Problemas reconocidos por las autoridades o instituciones.
• Problemas descubiertos por los agentes externos o investigadores.

Elementos que conforman un problema

• El actor expresa una insatisfacción al comparar sus aspiraciones con la realidad.

• El actor aprecia esa insatisfacción como evitable.
• El actor declara esa insatisfacción como problema, la hace parte de su proyecto.
• El actor declara y describe el problema en su espacio de gobernabilidad.
• El actor declara el problema para enfrentarlo ahora, lo hace parte de su plan.

Tengamos en cuenta...
Ejemplo:

• Problema: Enfermedad de la Gripa.

• Causa: Un Virus
• Consecuencia: Pueda dar neumonía
• Síntomas: Tos, fiebre, etc.

Ejemplo:

• Problema: Inseguridad
• Hechos Verificables: Homicidios
Atracos
Asaltos
• Causas: Poca vigilancia autoridades
Lugares adecuados
Débil acción ciudadana

El Árbol de Problemas

• Es una técnica muy sencilla que permite determinar problemas, las causas y
consecuencias.
• El tronco corresponde al problema principal, en las ramas se ubica las consecuencias y
luego se colocan las causas en las raíces..
• El árbol de problemas también se transforma en árbol de soluciones.

Recordemos que...
La Priorización de Problemas
Criterios para priorizar un problema.
• Extensión del problema: en relación al número de personas que afecta.
• Intensidad del problema: en relación al grado de inconformidad que genera.

Otros criterios:

• Genera otros problemas.

• Causa daños irreparables para la comunidad.
• Es un obstáculo para resolver otros problemas.

La Priorización de Problemas

Para priorizar problemas, es de gran ayuda utilizar la matriz de relaciones que muestra la
relación entre problemas.

Este ejercicio puede determinar en el ejercicio, como alta, media o leve.

La Priorización de Problemas
Alternativas de Solución
• Si ya se conoce la realidad, sus problemas, las causas que los generan, entonces se
estará en posibilidad de aproximarse a las alternativas de solución que plantea la
comunidad.
• Esto se logra a través de mecanismos participativos, de manera que se recoja el criterio
de las personas involucradas en el proceso.
• Se debe priorizar las soluciones de acuerdo a las que se consideren de mayor urgencia,
habrá que definir cuales corresponden a los agentes externos y cuales corresponden a la
comunidad.

Organización y Planificación
• Después de definir las soluciones se debe establecer de forma participativa aspectos
organizativos que posibiliten concretar, organizar y planificar las alternativas de solución
que el mismo grupo priorizó.
• Es decir, formular un Plan de Acción que le dé cuerpo a lo que el grupo ha ido
produciendo. Un plan de acción logrado participativamente que organice la actividad
grupal.

Evaluación y Retroalimentación

• Se deben definir momentos de reflexión que permitan la evaluación y así medir los
alcances del proceso, así como retomar los errores y corregirlos.
• Un proceso de evaluación permanente constituye una modalidad de capacitación, puesto
que el grupo enriquece su experiencia reflexionando sobre su propia práctica.

Pasos Básicos del Proceso

• Se pueden utilizar diferentes técnicas de diagnóstico, adaptándolas de acuerdo a la

comunidad o grupo organizado que se vaya a diagnosticar.
• Para realizar un diagnóstico en un grupo organizado se hace de acuerdo a las áreas que
esta tenga, por ejemplo: área productiva, organizativa, administrativa, de
comercialización, etc.
• El diagnóstico solo es productivo y real cuando existe una verdadera participación de la
comunidad.
El Plan de Desarrollo:
un factor de progreso en las comunidades

Objetivos de la Sesión:

Š Reflexionar sobre el desarrollo que queremos para nosotros y la comunidad.

Š Conocer elementos básicos que contiene un Plan de Desarrollo.
¿Qué es el Desarrollo?

Š El desarrollo se refiere a un proceso de transformación económica y social que pretende

mejorar el nivel de vida de la comunidad, con la participación activa de ésta.

Planeación
Š Significa pensar antes de actuar, explicar posibilidades y analizar sus ventajas y
desventajas, proponerse objetivos, proyectarse hacia el futuro.
Š Es la herramienta para pensar y crear el futuro.
Š O sabemos planificar o estamos obligados a la improvisación.
Š Planear es programar, optimizar recursos, saber hacia donde se va y cómo llegar.

Planeación
Es importante porque permite:
Š Proyectar el desarrollo de la comunidad.
Š Distribuir y utilizar eficientemente los recursos.
Š Atender las necesidades más apremiantes de la comunidad.
Plan de Desarrollo
Es un proceso que a través de la participación activa de la comunidad, y la organización de
los recursos y actividades, tanto económicos, políticos, organizativos y culturales, nos llevan
a solucionar los problemas y a fortalecer la autonomía, la autogestión y la cultura propia.

Plan de Desarrollo
Elementos para construir un Plan de Desarrollo:
Š Diagnóstico.
Š Objetivos del Plan.
Š Estrategias.
Š Programas y Proyectos.
Š Diagnóstico
Todo proceso de planeación debe empezar por un análisis de la realidad social, se debe tener
en cuenta la problemática de la comunidad y sus posibles alternativas de solución.

Š Los Objetivos
Son los propósitos del Plan que recogen el sentir mayoritario de la comunidad.

Un objetivo es algo que deseamos alcanzar, es un elemento que permite llegar a una
situación nueva, como producto final de una o varias actividades.
Refleja el para qué de la Acción.

Š Las Estrategias
Son el conjunto de acciones que buscan alcanzar los objetivos predeterminados, a partir de
la utilización racional de recursos y definiendo una trayectoria posible en el tiempo entre la
situación actual y la deseada.
Son los caminos o medios que se van a utilizar para lograr los objetivos.

Š Los Programas y Proyectos

Los programas definen en forma general los objetivos, las metas, los recursos y
procedimientos para cada una de las áreas que conforman el plan integral de Desarrollo
Los proyectos son las unidades básicas de la planeación, es decir la parte operativa o
ejecutoria del plan.
 Fases del Plan de Desarrollo
Š Sensibilización, concientización y Promoción.
Se refiere a promover la idea entre la comunidad e invitarla a participar activamente en el
proceso.

Š Concertación.
Debe darse desde que se plantee la elaboración del Diagnóstico Participativo. La
concertación se hace con las diferentes entidades presentes en la comunidad.

Š Conformación de equipo de trabajo para el plan.

La idea es que el equipo sea el mismo desde el Diagnóstico Participativo.

Š Presentación, síntesis diagnóstico y análisis de problemas prioritarios y

soluciones.
A pesar de ya haber presentado el informe del diagnóstico, se vuelve a convocar para
presentar los resultados finales, abordando la Priorización de los problemas y sus posibles
soluciones.
Š Seminario taller sobre plan de Desarrollo Participativo.
Aquí se trabajan la importancia de la Planeación Participativa, las concepciones de Desarrollo
y la Formulación del Plan.
Š Taller para definir los Objetivos del plan y las estrategias. De forma participativa
se define la visión general de la comunidad y las estrategias.
-Plan de Desarrollo
-Personal y Comunitario
-Fases del Plan de Desarrollo

Š Taller para definir y priorizar los proyectos.

Como ya existe una Priorización de la problemática ya se sabe cuales son los proyectos
prioritarios. En este punto la discusión es más a fondo.

Š Redacción del plan de Desarrollo.

Se conforma un grupo de personas para la redacción del plan. El informe debe contener
tanto el diagnóstico como el plan.

Š Socialización del Plan de Desarrollo con la comunidad.

Esta socialización debe ser con la mayoría de la población que se encuentre en la comunidad
para que conozca su plan de desarrollo.

Š Elaboración de los proyectos.

Es una fase especial, aquí se concerta para elaborar y presentar los proyectos, que son la
parte operativa del plan.
Aspectos que puede abarcar un Plan Integral de Desarrollo
Š El Plan de Desarrollo no es solo un mecanismo de planeación para los municipios, las
organizaciones productivas también pueden apropiarse de él.
Š Los planes en general contribuyen al crecimiento de la comunidad pues organiza y
direcciona todas las intenciones de desarrollo.
Š Lo más importante, crea las condiciones para que lo propuesto se logre ejecutar.
 1. ENTIDADES MIEMBROS DE CIPASLA
Desde hace 11 años, CIPASLA trabaja de manera participativa con 4 actores principales, que son
1 Entidades Comunitarias :
ASOBESURCA: Asociación de Beneficiarios de la Subcuenca del Río Cabuyal.
2 Entidades Gubernamentales:
UMATA de Caldono : Unidad Municipal de Asistencia Técnica agropecuaria.
Secretaria de desarrollo agropecuario y fomento económico departamental de cauca
C.R.C.: Corporación Autónoma Regional del Cauca www.crc.gov.co
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje, Regional del Cauca.
CORPOICA: Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria Regional Cauca
ICA: Instituto Colombiano Agropecuario Regional Cauca
3 Entidades No gubernamentales:
CETEC: Corporación para Estudios interdisciplinarios y Asesorías Técnicas.
CORPOTUNÍA: Corporación para el Desarrollo de Tunía. www.corpotunia.org
FUNDEJUR Fundación para el desarrollo de la juventud rural
Comite Departamental de Cafeteros del Cauca
FIDAR Fundación para el desarrollo de la agroindustria rural
FUNDACION GESTIONAR DESARROLLO
4 Internacionales:
CIAT: Centro Internacional de Agricultura Tropical. www.cgiar.org/ciat
Programas de CIAT vinculados a CIPASLA : Agroempresas rurales, IPRA. Investigación participativa-
SUELOS- Unidad de Comunicaciones -Proyecto Inforcauca- Proyecto Inforcom. Información y
comunicación para comunidades rurales
REDES
CIPASLA esta afiliada a las siguientes redes y organizaciones
Red de ONGs del Cauca
Corporación Ecofondo www.ecofondo.org.co
Red de desarrollo Sostenible www.rds.org
Red Lac. Red Latinoamericana y del Caribe de Nutrición Humana y Desarrollo Sustentable

ACTIVIDADES Y SERVICIOS QUE OFRECE CIPASLA

1. Coordinación interinstitucional y cooperación a otros proyectos de ejecución en la zona.
2. Asesoría en formulación, gestión y ejecución de proyectos socio productivos y ambientales
3. Asesoría jurídica ambiental y agro empresarial
4. Capacitación técnica y empresarial a organizaciones comunitarias y pequeños productores
5. Capacitación en tecnologías de información y comunicación ( computación básica, Internet )
6. Atención de giras educativas y visitas de intercambio de experiencias
7. Asistencia técnica agropecuaria y ambiental
8. Educación ambiental
9. Producción de material educativo
10. Reforestación de micro cuencas
11. Jornadas de vacunación Contra Fiebre Aftosa, Encefalitis Equina, Rabia, Peste Porcina Y Brucelosis
12. Jornadas de control manual de hormiga Arriera
13. Fomento de árboles frutales y piscicultura
14. Acompañamiento a trabajo social de escuelas y Colegios
15. Biblioteca Agropecuaria
16. Centro de documentación ( libros, cartillas, videos)
17. Biblioteca virtual
AREAS DE TRABAJO DE CIPASLA
1. Componente de Conservación Y Manejo Integral De Recursos Naturales
2. Componente de Organización Comunitaria
3. Componente de Investigación
4. Componente de Capacitación
5. Componente de Producción
6. Componente de Transformación y agroindustria rural
7. Componente de Comercialización
Para fortalecer el trabajo Cipasla involucra la participación de la mujer y la juventud rural en los programas y
proyectos que desarrolla, igualmente cuenta con un componente de información y comunicación que permite
mantener informada a las organizaciones y comunidades a través del uso de medios y canales de comunicación
como la radio comunitaria, boletines, cartas, folletos, cartillas, correo electrónico, pagina Web, y los telecentros
comunitarios.

Contacto Institucional
Esp. RODRIGO HERNAN VIVAS ROSAS
Director de Cipasla.
www.cipasla.org E Mail : cipasla@cipasla.org rodriven@cipasla.org
k.m. 45 vía Popayán Cali- Celular 310-8337307 A.A. 1284 Popayán-Colombia