Está en la página 1de 8

COLEGIO INGLÉS ISAAC NEWTON PLAN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Inteligencia, Espíritu y Excelencia. Curso: PRIMERO BÁSICO 2019. 8 horas semanales


PROFESOR: Carmen Gloria Oyarzún Heredia

Unidad/lección/clase/ fecha y páginas Contenidos Aprendizajes Esperados Conceptos/vocabulario


del texto
U1 Un mundo de fantasía Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia  Vocales
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas.
LECCIÓN 1:
La maravillosa aventura de leer Hora de leer: cuento Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo:
Clase1, 2, 3 y 4 Trabajo con las palabras: significado de palabras por
 1º semana 4 - 8 marzo contexto Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
 páginas: 12 a 25 familiares:
Trabajo con las letras: las vocales › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
Clase 5, 6, 7 y 8 Silabas
 2º semana 11- 15 marzo Herramientas de escritura: conjunción “y” Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la -
 páginas: 26 – 33 tradición oral adecuados a su edad.
Taller de oralidad: presentación personal
Clase 9, 10, 11 y 12 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Cuento
 3º semana 18- 22 marzo sentimientos, entre otros. -
 páginas: 34 – 39 Taller de comprensión oral: escuchar un cuento
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Taller de escritura: escribir ideas extraído de textos escuchados o leídos.

Trabajo con las letras: “L” y “P” Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como:
Estrategias de comprensión lectora: relacionar la › cuentos folclóricos y de autor
información del texto con experiencias y conocimientos. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes


situaciones:
› presentarse a sí mismo y a otros

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el


vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y


aprender a trabajar en equipo.
LECCIÓN 2: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia -
Relatos de amistad Hora de leer: cuento tradicional fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
Clase 1 y 2 sílabas.
 3º semana 25 al 29 marzo Trabajo con las palabras: significado de palabras por
 páginas: 40 – 45 contexto Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba
Trabajo con las letras: “M” y “S” directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. -
Clase3, 4 5 y 6
 4º semana 01 –05 abril Herramientas de escritura: artículos definidos “el”, “la”, Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
 páginas: 46 - 53 “los”, “las” ›pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones -
Clase 7, 8 9 y 10 Trabajo con las letras: “T” y “D” › respetando el punto seguido y el punto aparte
 1º semana 08 – 12 abril › leyendo palabra a palabra
 páginas: 54 - 61 Taller fluidez lectora: juegos de lectura
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
Clase 11 -
Taller de comprensión oral: escuchar un cuento familiares:
 2º semana 15 – 19 abril
› extrayendo información explícita e implícita
 páginas: 62 y 63
Taller de escritura: escribir ideas › respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

OA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y


sentimientos, entre otros.
OA 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

OA 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la


literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
› cuentos folclóricos y de autor

OA19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que


desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

OA 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos


leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
› expresando sus ideas u opiniones
› demostrando interés ante lo escuchado
› respetando turnos

OA24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el


vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
LECCIÓN 3: OA3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia -
Un viaje sorprendente Hora de leer: fábula fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
Clase 1, 2, 3 y 4 sílabas.
 2º semana 08 – 12 abril Trabajo con las palabras: significado de palabras por
 páginas: 64 y 71 contexto OA 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de
Clase 5, 6, 7 y 8 la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba -
 3º Semana 15 – 18 abril Trabajo con las letras: “N” y “F” directa o indirecta.
 páginas: 72 - 79
Clase 9, 10, 11 y 12 Herramientas de escritura: artículos indefinidos “un”, OA 8. Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les -
 4º Semana 22 – 26 abril “una”, “unos”, “unas” sean familiares:
 páginas: 80 - 87 › extrayendo información explícita e implícita
Trabajo con las letras: “H” y “B” › respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
Clase 13, 14, 15 y 16 -
textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
 Semana 29/04 - 03/05
Taller de oralidad: saludo y despedida ›describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
 páginas: 88 - 97
relacionándolas con la historia
Taller de comprensión oral: escuchar un cuento › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
Taller de escritura: escribir ideas
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Estrategias de comprensión lectora: identificar causa o extraído de textos escuchados o leídos.
consecuencia de hechos o acciones
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como:
› cuentos folclóricos y de autor

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y


adquirir el hábito de averiguar su significado.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes


situaciones:
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
› situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por
favor, gracias, perdón, permiso

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el


vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

U2 Un paseo de lectura Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son
LECCIÓN 1: escritos por alguien para cumplir un propósito.
Nos comunicamos al instante
Hora de leer: email Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
Clase 1 y 2 fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
 1º Semana 6 – 10 mayo Trabajo con las palabras: sinónimos y antónimos sílabas
 páginas: 98 - 101
Clase 3, 4, 5 y 6 Trabajo con las letras: las sílabas ca – co – cu Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la -
 2º Semana 13 – 17 mayo correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones
 páginas: 102 - 111 Trabajo con las letras: las sílabas que – qui.
Clase 7, 8, 9 y 10 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por -
 Semana 20 – 24 mayo Herramientas de escritura: ¿Cómo se escribe una oración? ejemplo:
 páginas: 112 - 119 › relacionar la información del texto con sus experiencias y
Trabajo con las letras: la letra r conocimientos
Clase 11, 12 -
Semana 27 – 31 mayo
Taller de fluidez lectora: Leo para que otros me escuchen. Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
 páginas:120 - 123
familiares:
Taller de comprensión oral: Escucho un aviso › extrayendo información explícita e implícita
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
Taller de escritura: Escribo un aviso textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con


oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)

Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y


sentimientos, entre otros.

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,


anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes


situaciones:
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
Lección 2 OA 1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son -
Fiesta de letras escritos por alguien para cumplir un propósito.
Clase 1, 2
 Semana 20 – 24mayo OA 3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
 páginas:124 - 127 fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas
OA 4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de
la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones

Hora de leer: invitación de cumpleaños OA 6: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
Trabajo con las palabras: sinónimos y antónimos › relacionar la información del texto con sus experiencias y
(ejercitación) conocimientos

Trabajo con las letras: la letra g OA 10: Leer independientemente y comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples.
Taller de oralidad: ¿Cómo debo preguntar cuando necesito › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
ayuda?
OA 13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
Trabajo con las letras: la letra v sentimientos, entre otros.

Trabajo con las letras: la letra ñ OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Taller de comprensión oral: escucho un poema OA 15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio
para que puedan ser leídas por otros con facilidad
Taller de escritura: escribo una lista de sugerencias
OA 16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
Estrategias de comprensión lectora: ¿Cómo relacionar el nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
texto y las imágenes?
OA 18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
› formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar
dudas

Clase 3, 4, 5 y 6 -
Semana 27- 31 mayo
 páginas:128- 135

Clase 7, 8, 9 y 10 -
 Semana 03 - 07 junio
 páginas:136 - 143
Lección 3 -

Clase 1,2,3 y 4
 Semana 10 – 14 junio
 páginas: 144 y 149
Clase 5, 6, 7 y 8 -
 Semana 17 – 23 junio
 páginas:150 - 157

Clase 9, 10, 11 y 12 -
 Semana 27 – 31 junio
páginas:158 - 163

Clase 13 y 14 -
 Semana 1 – 5 julio
 páginas:164 - 171

Unidad 3 -
Lección 1
Clase 1 y 2
 Semana 1 – 5 julio
 páginas:172- 175

Clase3, 4, 5 -
 Semana 8 – 12 julio
 páginas:176 - 185

Clase 6, 7 y 8 -
 Semana 22 – 26 julio
 páginas:186 - 193

Clase 9 y 10 -
 Semana 1 y 2 agosto
 páginas: 194 - 195

Clase -
 Semana 5 – 9 agosto
 páginas:

Clase -
 Semana 12 - 16 agosto
 páginas:
Clase -
 Semana 19 – 23 agosto
 páginas:

-
Clase

 Semana 26 – 30 agosto
 páginas:

-
Clase

 Semana 2 – 6 septiembre
 páginas:

-
Clase

 Semana 9 – 13 septiembre

 páginas:

-
Clase
 Semana 23 – 27 septiembre
 páginas:

-
Clase
 Semana 1 – 4 octubre

 páginas:

-
Clase

 Semana 7- 11 octubre

 páginas:
-
Clase

 Semana 14-18 octubre

 páginas: