Andreo, J.; Ávalos, G.; Montiel, M.; Heras, I.

;
Higueras, A.; Pulpillo, F.; Serrano, L.; Villacañas, J.
M. (2018). Re-conecta. Arte, música y movimiento
en la Naturaleza, IX Jornadas de Innovación
docente e iniciación a la Investigación educativa,
MAES, Universidad de Jaén (en prensa).

BOE: 29/04/2010
Curso 2018-2019
MÁSTER DE PROFESORADO
Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES)
Declaración de Bolonia, 1999

En España, la oferta académica

universitaria se ha adaptado al EEES
mediante el RD 1.393/2007

Finalizado el Grado, se puede cursar un

Máster (profesionalizante o de
investigación)

Oferta de Másteres oficiales en la UJA:

http://estudios.ujaen.es/listaMasteres
 Formación didáctica del profesorado europeo
• El tiempo dedicado a la formación
didáctica y psicopedagógica del
profesorado de ESO en Europa oscila
entre el 16% y el 30% de la duración
total de la formación inicial.

• Alemania, Reino Unido, Malta, Italia,

Luxemburgo, Austria y Letonia superan
ese porcentaje/Polonia, Dinamarca y
España dedican el 14%, 12.3% y 9.1%
respectivamente. Grecia es el único país
en el que para impartir docencia no se
exige ninguna formación específica o
didáctica.
Formación didáctica del profesorado europeo
• En casi todos los países europeos la Bonachela, C.; Rodríguez, A.; Chamorro, M.; García, J.; Cabrera, A. (2018):
“Runarte: rutas sostenibles y de sentido”, IX Jornadas de innovación docente e

formación inicial de los futuros iniciación a la investigación educativa, MAES, Universidad de Jaén. En prensa.

profesores incluye dos fases: una

teórica y otra de prácticas en los
centros de ESO.

• En algunos países, las prácticas

constituyen un auténtico período de
formación en el que los futuros
profesores desempeñan, de forma
parcial o en su totalidad, todas las
tareas habituales de un profesor
experimentado, recibiendo por ello una
remuneración económica.
Máster Universitario en Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas
Resolución de 17 de diciembre de 2007
RD 1834/2008, de 8 de noviembre
Orden ECI/3858/2007, del 27 de diciembre
 • Máster oficial, 60 créditos ECTS (duración un curso)
• Dirigido a establecer la profesionalización del docente de ESO, FP, Bach., EOI
• OBLIGATORIO para quienes quieran dedicarse a la enseñanza en estas
etapas (sustituye al antiguo Curso de Adaptación Pedagógica –CAP- desde 2009)
• Su diseño lo establece el MECD, aunque cada Universidad tiene un margen
de autonomía (ej. optatividad) (MEMORIA)
• Presencialidad obligatoria (80% de las clases)

Aunque es un MÁSTER PROFESIONALIZANTE, permite acceder a un

Programa de Doctorado (Innovación Didáctica y F. Profesorado, UJA)
Depende del Vicerrectorado de
Grado, Postgrado y Formación
Permanente de la UJA

Vicerrector:
Dr. D. Juan Manuel Rosas

Director del
Secretariado de Másteres
Oficiales
Dr. D. Antonio Ruiz Madina

Para su puesta en marcha, la UJA

nombró la Comisión Académica
del Máster (7-V-2009)
 ¿Quiénes somos?
e-mail: masterdesecundaria@ujaen.es
WEB: http://estudios.ujaen.es/node/115/master_presentacion

Coordinadores del Máster:

Dra. Mª Luisa Zagalaz Sánchez
Dra. Isabel Mª Ayala Herrera
Dpto. Didáctica Expresión Musical,
Plástica y Corporal
Dr. Alberto J. Moya López
Dpto. Ingeniería Química, Ambiental
y de los Materiales

Becaria - colaboradora: Déborah Sanabrias Moreno

Edificio D2, Desp. 236
Horario de atención: de 9:30 a 14:00 h.
 Características del título
Ofrece conocimientos psicopedagógicos y didácticos nuevos
y más profundos, necesarios para enseñar en una sociedad
compleja y en profundo cambio
Finalidad fundamental: que se adquieran las competencias
necesarias para ejercer la profesión docente
 Competencias más significativas
1. CONOCER LOS CONTENIDOS
CURRICULARES de las materias de la
especialidad (Módulo específico) y
adquirir los CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS
DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA:
planificar, desarrollar metodológicamente
y evaluar el proceso educativo (Módulo
genérico).

2. INNOVAR E INVESTIGAR EN LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: buscar,
procesar y comunicar información,
transformarla en conocimiento y aplicarla
en los procesos educativos de sus materias
de forma transversal e interdisciplinar
(grandes áreas: innovación e
investigación).

3. COMPLETAR LA FORMACIÓN. Materias

Optativas
3. DOMINAR HABILIDADES SOCIALES para fomentar el aprendizaje y la
convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de
conflictos (Módulo genérico).
4. CONOCER LA NORMATIVA Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO y los modelos de mejora de la calidad (Módulos genérico y
específico).
5. TUTORIZAR AL ALUMNADO e informar y asesorar a las familias sobre el proceso
y la orientación personal, académica y profesional de sus hijos (Módulo
genérico).
6. ADQUIRIR LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA y a lo
largo de toda la vida (LLL) (Grandes áreas: innovación e investigación).
 Especialidades y grandes Áreas en Andalucía
GRANDES ÁREAS ESPECIALIDADES ( UJA Total: 15)
1. CIENCIA Y Biología y Física y Química Informática (I) Tecnología y
TECNOLOGÍA Geología (BG) (FQ) Procesos
(CT) Matemáticas (M) industriales
(TPI)
2. FILOLOGÍA Lengua Lengua y
(FIL) extranjera (LE): Literatura (LL)
Inglés y Francés Española

3. CIENCIAS Ciencias Sociales: Orientación

SOCIALES (CS) Geografía e educativa (OE)
Historia (CS-GH) -Reforma O.
EDU 3498/2011-
4. FORMACIÓN Formación y Economía, Hostelería y Procesos
PROFESIONAL Orientación Empresa y Turismo (HT) sanitarios (PS)
Laboral (FOL) Comercio (EEC)
5. ARTE Y Dibujo, Imagen y Educación Física Música (MUS)
DEPORTE Artes Plásticas (EF)
(DIAP)
 Dobles másteres

• 777A - Doble Máster en Avances en seguridad de los

alimentos y Profesorado (coord. Antonio Gálvez)
• 778A - Doble Máster en Matemáticas y Profesorado (coord.
Ildefonso Castro)
• 779A - Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y
Profesorado (coord. Juan Peragón)
• 780A - Doble Máster en Análisis, conservación y
restauración de habitats y Profesorado (coord. Francisco J.
Márquez)
• 781A - Doble Máster en Olivar y aceite de oliva y
Profesorado (coord. Adoración Mozas)
• 782A - Doble Máster en Lengua española y literatura y
Profesorado (coord. Elena Feliú)
Agea, A.; Aranda, J.A.; Chicharro, J.; Contreras, R.; Costa, G.; Cuadros, Mª T.; Galán, D.; Lara, M.; Montalbán, R. (2016). Los sin voz en la Historia. En P3: Prácticas, Prácticas, Prácticas. De la teoría
pedagógica a la realidad educativa. VI Jornadas de Innovación Docente. Jaén: Servicio de Publicaciones de la Universidad. Póster interactivo en: http://lossinvozdelahistoria.blogspot.com.es/
 Plan de estudios
MÓDULOS y Temporalización Materias (y créditos ECTS asignados) Departamentos
Créditos ECTS
1er. Trimestre
- Procesos y contextos educativos (4) - Pedagogía
Del 23 de oct. al 20 de nov.
MÓDULO - Aprendizaje y desarrollo de la - Psicología
de 2018
GENÉRICO personalidad (4) - Sociología y
(Conferencias fin de
12 cr. - Sociedad, familia y educación (4) pedagogía
módulo, 19 nov.)
2º Trimestre - Complementos de formación - Prof. didácticas
Del 16 de enero al 20 de disciplinar en la especialidad (6) específicas y de ES
MÓDULO marzo de 2019 - Aprendizaje y enseñanza de las - Profesorado
ESPECÍFICO 25-26 de marzo: materias de la especialidad I y II (12) universitario y no
24 cr. X JORNADAS INNOVACIÓN - Innovación docente e Investigación universitario
DOCENTE educativa (6) (GRANDES ÁREAS) distintas áreas
3º Trimestre
- Profesorado
Del 28 de marzo al 9 de - Prácticas docentes en centros de
MÓDULO universitario y no
mayo de 2019 secundaria (10)
PRACTICUM universitario de las
Semana Santa 14-21 abril - Trabajo fin de Máster (6)
16 cr. distintas áreas
Defensa TFM: julio/octubre
- Materias de otros Másteres
Distribución anual, según la oficiales. - Filología Hispánica
oferta de cada Universidad - Materias diseñadas por cada - Filología inglesa
UJA: Universidad UJA: -Informática
OPTATIVIDAD
Del 21 de nov. de 2018 al - Expresión Oral y Escrita/Inglés para - Otros
8 cr.
15 enero de 2019 centros bilingües/ Informática
Profesorado en el Máster de Secundaria en Jaén

• Intervienen más de 150 profesores, de los que dos tercios aprox. (100) son
doctores de la UJA. El tercio restante (50 aprox.) son externos pertenecientes al
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y de la Escuela
Oficial de idiomas, Escuela de Artes y otras instituciones educativas con
reconocido currículum docente.
• Además, aprox. 200-250 tutores de los centros de Secundaria
• Se ha intentado que cada profesor imparta 2 cr. para ofrecer más variedad y
enriquecer el proceso de E-A.
• Los equipos docentes que imparten cada materia tienen un/a coordinador/a,
responsable de cumplimentar la guía docente consensuada, las actas y de
comunicar a la coordinación las posibles incidencias.
• Figura del coordinador de especialidad para garantizar coordinación horizontal y
la comunicación con la coordinación general y comisión académica.
 Prácticas docentes (avance)
• Reunión informativa en enero. Normativa/protocolo.
• Las prácticas tienen una duración de 100 h. presenciales en los centros educativos, a
realizar entre el 28 de marzo y el 9 de mayo de 2019 (excepcionalmente, doble
turno en algunas especialidades si fuera necesario).
• La Delegación de Educación gestiona el listado de centros colaboradores (SÉNECA).
Los alumnos podrán elegir el centro del listado facilitado por Delegación o un centro
privado por acuerdo previo.
• No se garantiza respetar todas las preferencias por el alto número de matriculados
(criterios asignación: afinidad titulación y expediente).
• La plaza en horario de tarde y en otras provincias está supeditada a la oferta de
centros y calendario del Máster en las demás provincias.
• La designación de tutores se realizará en los meses de enero-febrero. Los alumnos
tendrán asignado un tutor del centro educativo y otro de la UJA, que evalúan al 50%
• Obligatoriedad de presentación de certificado de Delitos de Naturaleza Sexual en los
centros (link Ministerio Justicia)
Trabajo Fin de Máster
(avance)
• Sesiones informativas en febrero. Normativa.
•En la elaboración del TFM, el alumnado debe
demostrar las competencias adquiridas en el
Máster y su madurez formativa como futuro
profesional de la docencia.
•Los TFM de la especialidad de Lengua
Extranjera (Francés e Inglés) deberán ser
redactados y defendidos en dicha lengua.
•Adjudicación de tutores en enero-febrero (módulo específico) en función de las
preferencias del alumnado de entre docentes ofertados y líneas. Desempates por
expediente y afinidad. Se tendrán en cuenta acuerdos de tutorización puntuales por
motivos razonados.
•El alumnado debe seguir las pautas del tutor asignado. No se admitirá/presentará
ningún TFM sin la autorización del tutor.
•Evaluación a cargo del tutor (40%) y del tribunal nombrado al efecto (60%).
•Convocatorias: Julio, Octubre y Marzo (Extraordinaria).
•Entrega por Plataforma ILIAS (docencia virtual) en las fechas señaladas.
 Otros datos de interés
• Las clases se imparten de lunes a jueves
en horario de tarde, de 16 a 20,30 h. en
dos módulos de 2 h. con un descanso de
30 min. (dos materias cada tarde en el
módulo común y optativas; una en el
específico).
•Los viernes señalados en el cronograma
se reservan para exámenes.
• Calendario clases presenciales: del 23
de octubre al 26 de marzo (Jornadas)
ambos inclusive. Prácticas de enseñanza:
del 28 de marzo a 9 de mayo.
•Las clases terminarán con las X Jornadas
de Innovación e Investigación Educativa
que se celebrarán los días 25 y 26 de
marzo.
•PUBLICACIÓN CD ISBN trabajos-
pósteres de innovación.
• Curso académico 2018-2019: máximo 330 alumnos (300 + 10% adicional). Novedades:
implantación de 4 dobles másteres (6 en total).
• Enseñanza presencial. Carga lectiva: 60 créditos (tiempo completo). Coeficiente de
presencialidad: cada crédito tiene 6 horas presenciales, de las que se permite faltar hasta
un 20%.
• Para el Módulo Genérico 4 grupos de 80 alumnos aprox. (a excepción de Aprendizaje, 4
grupos + 1 específico OE-).
• En las especialidades, se genera un grupo por especialidad (15) que se unen por grandes
áreas en la asignatura de Innovación.
• Módulo optativas: convalidaciones/reconocimiento de créditos por asignaturas cursadas
en otros másteres oficiales.
• Al finalizar la docencia, las prácticas y la defensa de los TFM, las Comisiones Académica y
de Calidad del Máster se reúnen para evaluar el desarrollo y resultados del Máster y
elevar propuestas de mejora.

Colores complementarios
(tríptico poético)
 Información importante última hora
• DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS DEL MÓDULO GENÉRICO
GRUPO AULA ALUMNOS (APELLIDOS)
GRUPO A De Acuyo Belastegui
AULA E3/B4
a Fernández Abrines
GRUPO B De Fernández Consentino
AULA 26/B4
a López García
GRUPO C De López Navío
AULA 25/B4
a Plaza López
GRUPO D De Pontes Cano
AULA 5/B4
a Zarrías Martos
Grupo único : Desarrollo, AULA 25/B4 Sólo especialidad de Orientación
Aprendizaje y Educación Educativa

•Conferencia fin del Módulo Genérico: 19 de noviembre

•Plazo reconocimiento créditos optativos de Máster: hasta el 9 de
noviembre (trámite telemático) (modalidad, reconocimiento créditos
optativos de Máster).
MUCHAS GRACIAS