AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN

NACIONAL”
“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION”

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA PROFESIONAL AGRONOMÍA-

OXAPAMPA

“ENSAYO SOBRE SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y

CULTURA DEL PERÚ”

CURSO: REALIDAD NACIONAL

DOCENTE: M.SC CAPCHA CHUQUIYANQUI, ROSSANA

ALUMNA: EGOAVIL GUTIERREZ, Samuel

SEMESTRE : II

OXAPAMPA – 2018
 I. INTRODUCCION

Con más de 10,000 años de historia, el Perú ostenta una gran riqueza multicultural y de
tradiciones; cuenta con una deliciosa y laureada gastronomía; posee imponentes
complejos arqueológicos; 12 patrimonios mundiales de la Unesco y vastas reservas
naturales. Sin duda, se trata de uno de los países más variados del mundo.

En este ensayo hablaremos de la sociedad, la cultura y la educación del Perú. Donde

analizaremos en separado cada tema dando como activad principal: el diagnostico de cada
una de estas.

"El derecho de toda persona a la educación... a la enseñanza obligatoria y

gratuita para todos... a participar en la vida cultural y gozar de los beneficios del
progreso científico y de sus aplicaciones" (Artículo 13° del Pacto Internacional
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Art. 6º Constitución Política del
Estado del Perú – 1993).

El Perú, en país mega diverso en cultura, en sociedad, siendo un país donde es punto para
el turismo gracias a la idiosincrasia de los diferentes grupos sociales en el país. Aunque
seamos un país multicultural no dejemos de pensar en la realidad de nuestro sistema
educativo actual.

La centralidad de la educación como factor de viabilidad de nuestro país es un hecho

contundente de los tiempos contemporáneos. La educación forma parte del tejido
institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Este potencial está
actualmente afectan al Perú por la agudización de los niveles de pobreza en los que se
encuentran la mayor parte de la población. A ellos se añade un serio deterioro de la calidad
y equidad educativa, que se expresa, tanto en los resultados del aprendizaje, como en la
existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo. Simultáneamente, están
los retos que enfrenta el sector de cara a la reconversión e innovación del sistema
educativo que requiere la nueva Ley General de Educación.
 II. MARCO TEORICO
II.1. Sociedad Peruana

El Perú (Piruw en quecha y en aimara) se encuentra en la costa occidental de América del

Sur, entre Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia y Chile. El territorio peruano es un mosaico
de paisajes que van desde la costa del Pacífico a la selva amazónica pasando por los valles
y las altas cumbres de los Andes. Perú es uno de los países con mayor diversidad biológica
del mundo.

El antiguo Perú fue la cuna de la civilización andina: desde 3.200 años antes de nuestra
era se han sucedido en él diferentes civilizaciones: Caral-Supe, Chavín, Nazca y,
naturalmente el Imperio Inca, que han dejado un sedimento fundamental en la cultura
peruana y en sus costumbres tradicionales

La sociedad peruana es una comunidad multiétnica formada a lo largo de cinco siglos.

Hoy viven unos 29 millones de personas en el Perú, lo que lo sitúa en el quinto lugar de
Sudamérica atendiendo a la población. El 55% de la población se acomoda en las zonas
de costa, donde se encuentran la mayoría de las grandes ciudades como Lima (capital de
la República), Trujillo, Chiclayo o Ica; alrededor del 35% de los peruanos residen en la
sierra, en ciudades como Cusco (antigua capital del Imperio Inca), Cajamarca o Arequipa
y, finalmente, alrededor de un 10% de la población vive en la selva, cuyo centro urbano
principal es Iquitos.

La lengua de Perú es el español, aunque hay un porcentaje significativo de hablantes de

la lengua quechua, sobre todo en el sur.
La economía peruana se centra en la exportación de productos agrícolas, la pesca, la
minería y las manufacturas textiles. El crecimiento económico del país ha motivado un
importante movimiento migratorio interior hacia las ciudades, donde es más fácil
encontrar un trabajo, dando origen al fenómeno de los “Pueblos jóvenes”, barrios
formados por inmigrantes del campo en los alrededores de las ciudades.

La sociedad peruana mantiene una importante cantidad de costumbres que se mantienen

desde la época prehispánica y otras que reflejan el carácter mestizo de esta comunidad.
Así tenemos, por ejemplo la Carrera de los Reyes Magos, la fiesta del Apu y los negros,
y el Carnaval.

La clase media está constituida por los trabajadores y profesionales que dependen de un
salario y un puesto de trabajo; forman el 60% de la población y ha sido la más golpeada
por las sucesivas crisis de los últimos años. La clase baja está conformada por las familias
de los obreros y campesinos del país. Los obreros se han asentado en las ciudades,
especialmente en los llamados "pueblos jóvenes" y muchos de ellos han sido campesinos
emigrados de alguna comunidad hacia un centro urbano. Los campesinos que aún quedan
en las comunidades andinas son la reserva más importante de la cultura y religión inca.
En el sur del Perú son bilingües o monolingües quechuas; en el norte, las lenguas nativas
han desaparecido en su totalidad.
Un caso peculiar lo constituye la selva, donde subsisten muchas tribus y comunidades
aún no contactadas.
El sistema educativo es un reto para todos los gobiernos del país. En los últimos años, se
viene dando una reforma paulatina que busca acercar la educación a las necesidades reales
del país y formar agentes de cambio. El Constructivismo y el Aprendizaje Significativo
son los nuevos enfoques con que el Ministerio de Educación y las facultades universitarias
vienen formando a los profesores.

El Ministerio de Salud dirige el Sistema de Seguridad Social a través del cual miles de
peruanos pueden ser atendidos en diversos hospitales del Estado. Igualmente, el Sistema
de Jubilación permite a miles de trabajadores cesantes recibir una pensión económica
mensual. Existen también los fondos privados de pensiones (AFP), que ofertan sus
paquetes de jubilación mediante la libre competencia.

Crecimiento económico y empleo

Perú cuenta con un potencial económico importante en sectores como el minero,

pesquero, agro-exportación, forestal y turismo; no obstante, las actividades económicas
son básicamente extractivas lo que no permite crear valor agregado a la producción y
nuevos puestos de trabajo.

Acompañada del auge en el precio de las materias primas y los efectos dinamizadores de
su sector primario, la economía peruana ha experimentado un crecimiento significativo
en los últimos años. Sin escapar del impacto de la crisis financiera mundial más reciente,
evidencia una relativa estabilidad y progresión de su evolución económica. Este sostenido
ritmo de crecimiento, sitúa a Perú como la segunda economía latinoamericana de mayor
tasa promedio de expansión anual de su Producto Interno Bruto, tras Panamá

Migración

La mejora de las perspectivas económicas de Perú y los crecientes esfuerzos de la

cooperación internacional dirigidos a este país, no han logrado contener el flujo
migratorio de los peruanos, que ha crecido de forma significativa desde el año 2001.

Migración interna: En el último período intercensal (1993-2007), se aprecia una

importante migración del campo a la ciudad, pasando de nueve a catorce ciudades con
más de 200.000 habitantes y concentrando la metrópoli de Lima cerca del 30% de la
población nacional. Este proceso se acompaña de los consiguientes problemas en materia
de habitabilidad, saneamiento básico, fuentes de empleo, sistemas de transporte y
seguridad, con una alta concentración demográfica y una desordenada distribución
espacial de sus principales actividades.

En relación con la migración internacional, se estima que algo más de 2 millones de

peruanos han emigrado al exterior. El crecimiento en los últimos años, que se manifiesta
en todos los puntos de control migratorio del país, se ha multiplicado aproximadamente
por seis, destacándose la preponderancia de mujeres.
Pobreza

A pesar de la riqueza en recursos naturales, los distintos gobiernos no han sido capaces
de solucionar necesidades básicas de la población tales como la alimentación, la
educación, la vivienda o la salud.

Durante la década de los 80 aumentó la desigualdad como efecto de la crisis de la deuda,

en particular, porque los pobres tuvieron menos posibilidades de protegerse de las
consecuencias de la inflación. En los 90, la desigualdad continuó en ascenso con las
políticas macroeconómicas aplicadas en Perú, agudizándose las diferencias entre clases
sociales y aumentando el número de personas en situación de pobreza y exclusión social.

A partir del año 2001, el gobierno peruano promovió las mesas de concertación para la
lucha contra la pobreza, concretándose en el año 2002 un acuerdo nacional suscrito por
los partidos políticos y las organizaciones más relevantes de la sociedad civil. Las áreas
prioritarias identificadas son: la competitividad nacional y generación de empleo, las
mejoras en la salud, educación y servicios básicos y la gestión del sector público.

La favorable evolución económica de Perú en los últimos años y las estrategias de lucha
contra la pobreza impulsadas institucionalmente en los diferentes sectores, han
determinado un importante descenso en la incidencia media de pobreza total del país. La
meta incluida en los Objetivos de Desarrollo del Milenio de reducción a la mitad de la
pobreza extrema, entre 1990 y 2015, a fecha 2008 se ha cumplido en el 92% a nivel
nacional.

Salud y discapacidad

En las últimas décadas se ha presentado indicadores alarmantes que ubican a Perú en una
situación desfavorable en comparación con la mayoría de países Latinoamericanos.
Según el informe de Desarrollo Humano 2010, en 2007 el gasto per capita en salud fue
de 327$, uno de los más bajos de Latinoamérica (como comparativa, el gasto en España
ese año fue de 2.671$). No obstante, en los últimos años se denota un mayor esfuerzo
para mejorar en cobertura de servicios de salud en el área rural, apreciándose un aumento
sustancial de la atención prenatal y del parto y una reducción significativa de la
mortalidad infantil y la mortalidad en menores de 5 años, que en 2010 se sitúan
respectivamente en 22 y 24 por cada 1.000 nacidos vivos.

Los resultados de la ENAHO (Encuesta Nacional de Hogares), revelan que en el cuarto

trimestre de 2010, el 64,7% de la población del país se encontraba afiliada a algún tipo
de seguro de salud y el 32,3% de la población del país padecía de problemas de salud
crónico. De ellos, sólo el 42,4% realizaron consulta para aliviar el mal que le aquejaba.
Hay que señalar que aunque muchos tengan un seguro de salud, no siempre tienen cerca
un centro de salud. No obstante todo lo anterior, según el IDH, el 72% de la población
dice estar satisfecha con su propia salud.
Violencia

Según la Comisión de la Verdad y Reconciliación de Perú, cerca de 70.000 personas

murieron o desaparecieron durante el conflicto armado interno que sufrió el país. Se trató
de víctimas de atrocidades cometidas por Sendero Luminoso y el Movimiento
Revolucionario Túpac Amaru y de violaciones de derechos humanos perpetradas por
agentes del Estado.

En 2010, las iniciativas del poder judicial para procesar a policías y militares por abusos
cometidos durante el conflicto armado interno de Perú tuvieron resultados poco
alentadores. El proceso ha sido objeto de críticas frecuentes por parte de funcionarios del
gobierno y en 2010 el Presidente Alan García firmó un decreto que equivalía a una
amnistía indiscriminada, ya que habría permitido la impunidad de la mayoría de los
crímenes. Luego de protestas nacionales e internacionales, la medida fue finalmente
suspendida. Sin embargo, la negativa del Ejército a brindar información continúa
obstruyendo las investigaciones judiciales, y la mayoría de los responsables han logrado
evadir la justicia.

En la actualidad, Perú puntúa 2 sobre 5 en violaciones de derechos humanos en 2010 y

solo un 13% confía en las instituciones políticas (el porcentaje más bajo de América latina
en 2010). En cuanto a cifras de delincuencia: por cada 10.000 habitantes en el periodo
2003-2008, se han producido 3,2 homicidios y 156 robos. El 12% de la población
enfrentaron una situación de soborno en 2010

II.2. Cultura Peruana

El Perú está ubicado en la parte occidental de América del Sur. Su territorio limita con
Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia y Chile. Está asentado sobre 1’285,215 km2 de
terreno y 200 millas marinas del Océano Pacífico, así como 60 millones de hectáreas en
la Antártida. Se estima que tiene una población que supera los 31.5 millones de habitantes.

Es el tercer país más grande de América del Sur y uno de los 20 más extensos del mundo
–su área abarca más que los territorios de España y Francia juntos–. Al ser parte
consultiva del Tratado Antártico, cuenta con una estación científica llamada ‘Machu
Picchu’ en este continente.

El país está dividido en 25 regiones o departamentos, incluyendo a la provincia

constitucional del El Callao, donde se ubica el principal puerto del Perú. La capital es
Lima, ciudad fundada en el año 1535 por los españoles, convirtiéndose en la capital del
Virreinato del Perú. Tras la independencia de 1821, pasó a ser la capital de la república.
El Perú es un país mega diverso. Cuenta con 11 ecorregiones y 84 zonas de vida de las
117 que existen en el mundo. Posee una enorme multiplicidad de paisajes debido a sus
condiciones geográficas, lo que a su vez le otorga una gran diversidad de recursos
naturales. En su territorio se pueden identificar tres grandes regiones, que ha sido la forma
tradicional de dividirlo según sus altitudes: Costa, Sierra y Selva.
La Selva ocupa el 59% del territorio de este país y concentra al 12% de la población del
país. La Sierra, dominada por la cordillera de los Andes, ocupa el 30% del territorio y
alberga al 36% de la población. La Costa concentra a la mayoría de la población –el 52%–
pese a ocupar el 11% del territorio nacional.

El español es el idioma oficial del Perú y es hablado por el 84% de la población. Además,
en el país se hablan 47 lenguas nativas, incluyendo el quechua y el aymara, habladas por
el 13% y 1.7% de la población, respectivamente.

Fiestas:

La confluencia de credos, costumbres y vivencias han creado en la vida de los peruanos

cerca de 3,000 fiestas populares al año, entre patronales, procesiones, carnavales y
rituales, expresión de la fe en un Dios, el respeto a la naturaleza y la celebración de la
libertad. Las fiestas en el Perú tienen un aspecto místico, la mayoría manifiestan la fusión
del catolicismo con las tradiciones prehispánicas de cada región. El pago a la tierra es
parte de las celebraciones principales en todas las regiones, bajo el concepto de retribuir
a la Pachamama (Madre Tierra) por su eterna generosidad.

Música y Danzas:

La música y la danza siempre han tenido un rol importante en la sociedad peruana, desde
la época precolombina. Los antiguos peruanos utilizaron los caracoles de mar, las cañas
y hasta los huesos de animales para emitir sonidos. Se dice que los peruanos de la cultura
Nasca fueron los músicos precolombinos más importantes del continente. Antaras o
zampoñas, trompetas de terracota, pututos, constituyeron parte de los instrumentos
musicales más importantes del antiguo Perú. Las piezas musicales tenían carácter
religioso, guerrero o profano.
También como producto de sus múltiples culturas, Perú tiene hoy un folklore rico y
variado, diversidad de expresiones musicales y bailes, que combinan los géneros y el
espíritu indígena con la influencia hispana, así como estilos modernos que se han
adecuado a la cadencia y gusto de los grupos sociales mayoritarios

Idiosincrasia

Los peruanos estamos cada vez más orgullosos de la riqueza histórica y cultural del
pasado y presente. Después de haber vivido por siglos dándole la espalda a nuestros
orígenes andinos, hoy reconocemos el valor de los Andes y la Amazonía por todo lo que
representa en recursos y tradición milenaria.

Somos la civilización más antigua de Sudamérica. De nuestro territorio y nuestro imperio

surgieron los países vecinos. Perú fue el centro político y productivo de la región, con una
privilegiada ubicación geográfica.
Hoy en Perú hay muchos emprendedores que han redescubierto su capacidad de crear
nuevas riquezas, nuevos negocios y servicios. El país ha superado momentos difíciles de
crisis económicas y políticas. Aunque las instituciones tutelares del Estado están todavía
en proceso de consolidación, Perú ha conservado la democracia por más de dos décadas.

Pero, sobre todo, Perú es acogedor, como su gente, que ofrece la mejor atención al
visitante, con su comida y múltiples celebraciones. El fútbol es una pasión que además
de ser el deporte nacional, es motivo de encuentro con la familia y amigos.
Somos un pueblo muy creyente, la religión católica prima en la vida social, pero convive
con diversos credos.

II.3. Educación Peruana

“Nos comprometemos a consolidar una nación peruana integrada, respetuosa de sus

valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural, vinculada al
mundo y proyectada hacia el futuro”.
Afirmación de la Identidad Nacional Tercera
política de Estado del Acuerdo Nacional.

A partir de la década del 50 durante los periodos presidenciales de Manuel Prado y

Fernando Belaúnde se vislumbra una etapa «progresista» fundamentalmente en la
preparación docente, por cuanto se dio impulso a la creación del «Centro de Altos
Estudios Pedagógicos», destinado a la investigación, formación de profesores para las
Escuelas Normales, mientras que la situación del profesorado de Primaria, media y
técnica se mantuvo en relativo estancamiento.
Por otro lado, el sistema educativo en este periodo se caracterizó por ser transmisor del
acervo cultural, de valoraciones existentes y conocimientos intelectualistas, comenzando
la escolaridad en transición seguido de la primaria, media y superior. La Educación Media
o Secundaria distinguía dos áreas: Común y Técnica.
En este contexto, la Reforma de la Educación se presentó como un cambio que no se
centraba únicamente en la esfera tradicional y conservadora de la educación que trata
meramente de transmitir el acervo cultural y las valoraciones existentes y de amoldar a
las nuevas generaciones dentro de las formas ya creadas, sino que era un medio efectivo
para fortalecer y apoyar el proceso revolucionario político en su conjunto, a través de una
educación creadora que buscaba desenvolver las capacidades del ser humano y afirmar
su potencial de desarrollo autónomo.
El principal objetivo de la Reforma Educativa era que la educación había de moldear a
un hombre integral en una nueva sociedad, libre, justa y solidaria, desarrollada por la
actividad creadora de todos.
Fines de la Reforma Educativa
La reforma del sistema educativo persiguió tres grandes fines:
 Educación para el trabajo y el desarrollo.
 Educación para la transformación estructural de la sociedad, y
 Educación para la autoafirmación y la independencia de la Nación Peruana.
Quinquenio de la Educación: 1980-1985
A partir de 1980, se inicia el llamado quinquenio de la educación peruana, con el gobierno
del Arquitecto Fernando Belaunde Terry, quien otorgó, con una concepción diferente al
de la Reforma Educativa, especial prioridad a la problemática educativa.
La principal característica del quinquenio de la educación es: la reestructuración del
sistema educativo, concordante con la Ley General de Educación Nº 23384, donde se
consideran las necesidades del desarrollo integral del docente del país.
En el marco de esta ley, los niveles y modalidades educativos establecidos comprende:
a) La Educación formal, impartida en forma escolarizada y no escolarizada.
b) La Educación No Formal, caracterizada por el autoaprendizaje y por la acción de
diversos agentes educativos tales como la familia, la comunidad, el centro de trabajo, las
agrupaciones políticas, religiosas, culturales y los medios de comunicación social.

Los niveles del Sistema Educativo considerados en esta etapa son:

 Primer Nivel: Educación Inicial
 Segundo Nivel: Educación Primaria
 Tercer Nivel: Educación Secundaria
 Cuarto Nivel: Educación Superior

Las modalidades educativas son:

 De menores
 De adultos
 Especial
 Ocupacional
 A distancia

La Educación en el período: 1985-1990

En el período del gobierno aprista 1985 - 1990, se elaboró el llamado Proyecto Educativo
Nacional, con miras a plasmar en una Nueva Ley General de Educación, la estructura de
un sistema educativo constituido por niveles y modalidades, integrados y articulados,
acordes a las necesidades y características de la población. Este proyecto contempló los
siguientes niveles, modalidades y formas:

 A. Niveles
a.1 Nivel Inicial
 Para niños
 Para la familia
a.2 Educación Básica
 I Ciclo Básico, con 4 grados
 II Ciclo Básico, con 2 grados
 III ciclo Básico, con 4 grados
a.3 Educación Superior
 En el nivel básico, se distinguían dos modalidades:
-Nivel Básico de Menores: destinado a educandos comprendidos entre los 5 y 16 años.
-Nivel Básico de Adultos: destinado a educandos mayores de 16 años, vinculado al
trabajo productivo y preferentemente no escolarizado.
 B. Modalidades, concebidas como alternativas del sistema educativo:
 Educación de adultos
 Educación especial
 Educación bilingüe
 Educación Ocupacional
 Educación a distancia

 C. Formas
 Escolarizada
 No Escolarizada
Esta propuesta educativa no constituyó más que un proyecto.

Estado actual de la educación del perú

En el Perú, actualmente el tema de la "Educación Peruana", es muy discutida en los

últimos años, solo por el hecho de que presentamos un déficit de conocimientos,
simplemente sufrimos de un letargo educacional, siendo esto lamentablemente muy
cierto. Como sabemos el Perú vive desde hace una generación, una larga y grave crisis:
"El deterioro de su Educación", y esto se debe a que el Sistema Educativo se ha
separado paulatinamente de las exigencias del desarrollo humano.
Existen muchos factores, entre los principales: El desinterés del Estado por brindar a
nuestros niños y jóvenes una educación de calidad, una educación exigente y rigurosa,
además de eso, otro factor es nuestra Curricula Educativa que actualmente está
desactualizada, en ello los métodos de aprendizaje que actualmente tenemos, de alguna
manera nos son muy eficientes, no cubren las expectativas del estudiante, y esto hace que
los jóvenes presenten un bajo nivel de conocimientos en el aspecto académico, además la
falta del interés por la investigación, que es la pieza clave, es la llave para salir de la
situación pobre en la que nos encontramos, con ella se iniciaría un
conocimiento más complejo.

Sin duda alguna, una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a
cabo en nuestro país recae sobre el terreno de la política educativa. La importancia de
contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales
dinamizadores del desarrollo del país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas
de reformas, presentadas por el Consejo Nacional de Educación (2005), el Consejo
Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de Educación para todos (2005-2015) ,
entre otros.

Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la educación

en el Perú, los avances de la política social en este campo, y los retos o tareas prioritarias
a seguir durante los próximos años. Entre 2002 y 2005, se habrían mostrado ligeras
mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución en las tasas de deserción y
repetición; pero quizás el avance más importante esté en las diversas iniciativas orientadas
a promover estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de
aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma que faciliten la rendición de
cuentas.

No obstante, diversas investigaciones coinciden en señalar que dos de los problemas más
importantes continúan siendo la inequidad en el acceso y la baja calidad de la educación.
Por ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel de educación primaria llega al 96,1%,
 esta se reduce hasta 85% en educación secundaria, y baja inclusive hasta el 62% en
educación inicial; peor aún, diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia que la
cobertura en educación inicial es aún critica en el caso de la pobreza extrema, llegando
apenas al 43%. Por otro lado, solo una pequeña proporción de los estudiantes logra
alcanzar el nivel de aprendizaje suficiente en matemáticas (15,1%), y comprensión de
lectura (9,6%) que corresponden al grado que cursan.
Si se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano plazo, se debe
aprovechar la actual situación financiera de la economía para poner en marcha una
reforma educativa integral que priorice la equidad, calidad de la educación e
infraestructura.

NUESTRA SITUACIÓN HOY Y LA DESEADA AL 2021

SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN META AL 2021

Los alumnos tienen un bajo rendimiento académico. Se elevará sustancialmente el rendimiento de los
alumnos del Perú, los que alcanzarán el
rendimiento medio de la población mundial.
Los alumnos egresan de a escuela primaria sin el Todos los niños en el 4to grado de la educación
dominio pleno de las habilidades lecto-escritura y primaria habrán adquirido el dominio de la lecto-
matemáticas. escritura y la aritmética básica.
La educación no provee a los jóvenes de recursos
La juventud peruana habrá tenido la oportunidad
adecuados para enfrentar serios problemas en campos
de cultivar su salud y su equilibrio emocional de
como el familiar, psicofísico, educacional, sexual,
la mano con los aprendizajes científicos y
social, ocupacional, de salud y recreación.
tecnológicos. Habrá asumido una cultura de
prevención a conductas de riesgo.

La sociedad estará informada sobre los resultados

obtenidos con las políticas y programas
educativos locales y nacionales, y participará en
las discusiones y decisiones respecto a
La información sobre la evolución de los componentes
continuarlas o cambiarlas.
de calidad y eficiencia del sistema educativo es escasa.
Los peruanos estarán al tanto de las metas de
mejora de la calidad educativa que el país se
plantee y muchos de ellos tomarán parte activa en
sistemas locales de participación y vigilancia
ciudadana para su cumplimiento.

Se configurará una sociedad del aprendizaje a lo

largo de toda la vida, en la que se multiplicarán
los lugares y tiempos de aprendizaje, así como los
La formación es concebida básicamente como una
sistemas que influyen en los procesos de
responsabilidad del sistema escolar.
aprendizaje, incluido el de acreditación de
instituciones y programas.
Los trabajadores tendrán posibilidad de una
actualización profesional frecuente.
El sistema educativo será descentralizado y
El sistema educativo es centralista, burocrático, rígido y participativo, flexible y en permanente evolución,
vertical. creativo, orientado a la vida activa y al adecuado
uso del tiempo libre; todo ello enmarcado en el
ejercicio de valores éticos.
 Existirá igualdad de oportunidades. Además se
desarrollarán instituciones de calidad que sean el
Hay ausencia de estrategias focalizadas de atención que
referente para el resto del sistema.
respondan a las necesidades educativas de la población.
Tanto los más talentosos como los excepcionales
tendrán derecho a los más altos niveles de
formación.

Las nuevas demandas al maestro no siempre van de la

mano con condiciones medianamente satisfactorias de
trabajo. Están mal remuneradas, la gran mayoría de las Los maestros estarán contentos de pertenecer a una
escuelas tienen déficit de equipamiento y material profesión prestigiada, bien remunerada y
educativo, su capacitación es insuficiente y no siempre reconocida socialmente.
asociadas a aulas compuestas por alumnos
culturalmente cada vez más heterogéneos.
Hay una creciente insatisfacción por la existencia de una
La educación secundaria estará conectada con un
educación secundaria mal definida, no renovada y sistema de educación de por vida, que facilite
desarticulada con la economía y es sistema educativo. varios reencuentros con la educación, articulada al
mundo laboral y a la educación superior.
Las tecnologías de la información y comunicación son Se habrá universalizado el acceso de alumnos y
aprovechadas en forma escasa y desigual. docentes a las redes de conocimiento y la
información.
La educación promedio de la población es de 8.3 grados. La población tendrá en promedio 15 grados
educativos
En cinco años, se eliminará el analfabetismo entre
la población de 15 a 60 años.
En la población económicamente activa hay más de
700 mil analfabetos. La escolaridad para la población de 4 a 18 años de
edad será universal.
El 44% de niños de 3 a 5 años, y más de medio millón
de niños de 6 a 16 años, están fuera de la escuela. Se promoverán estrategias de cultura de crianza y
estimulación oportuna para la población de 0 a 3
años.
La educación primaria y secundaria tiene una duración La educación básica obligatoria será de 14 años,
de 11 años incluidos dos años de educación inicial y un año
adicional de secundaria
El 20% de la población mayor de 15 años tiene estudios Ninguna persona que tiene potencialidad para
superiores. seguir estudios superiores se quedará sin
posibilidad de hacerlo.
a participación del gasto educativo en el Producto Bruto Habrá un crecimiento anual del 0.5% del gasto
Interno es de 3.5% educativo público respecto del PBI, hasta llegar a
una participación mínima del 6% y luego
mantenerlo constante.
 III. CONCLUSIONES

 En la parte social y cultural el Perú como ya dimos definiciones anteriores,

destacamos que el crecimiento de la parte económica impulso al crecimiento y
mejora de las actividades sociales y culturales

 La elaboración del presente trabajo no ha permitido conocer aspectos de suma

relevantes con respecto a la de la Educación a Nivel Mundial, América Latina y de
nuestro país. Conocimos su origen y evolución en cada etapa y espacio de tiempo,
entendiendo que la educación está presente en la vida del hombre desde los
comienzos de su existencia.

 La pedagogía por otra parte, se originó también en épocas antiguas, creando grandes
antecedentes, pero sólo fue reconocida como un movimiento histórico en el siglo
XIX.

 El reto de la educación actual está orientado a acortar cada vez más las diferencias
que separan lo rural de lo urbano. En el caso de la Región Lambayeque se observa
que estas distancias aún no se han acortado.

IV. BIBLIOGRAFIA

 https://www.monografias.com/trabajos90/educacion-en-peru/educacion-en-
peru2.shtml
 https://www.google.com.pe/search?ei=q-
kBXJ6DPNKMggfegIfQAQ&q=diagnostico+en+la+cultura+peruana+&oq=dia
gnostico+en+la+cultura+peruana+&gs_l=psy-
ab.3..0i71l8.83179.83561..84112...0.0..0.0.0.......0....1..gws-
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 https://www.peru.travel/es-pe/sobre-peru/identidad-peruana/cultura.aspx
 https://www.servir.gob.pe/diagnostico-de-conocimientos-al-sistema-educativo-
peruano/