Está en la página 1de 24

¿Qué Huella dejas?

¿Que
Huella
Dejas?
AUTORES:

CASTRO ANDRES MAURICIO DNI: 44.037.228

FAJARDO RAFAEL CESAR DNI: 43.699.479

1|Página
¿Qué Huella dejas?

Tabla de Contenidos

1 Resumen 3

2 INTRODUCCION 4
2.1 Hipótesis 4

3 Objetivos 4

4 Desarrollo 5
4.1 Aspectos locales: ciudad de San Pedro de Jujuy 6

4.2 El GEI dióxido de carbono CO2 9

4.3 El Ciclo del Carbono, fotosíntesis y la absorción de los océanos 14

4.4 Huella de Carbono y CO2 16

4.5 Aproximación al cálculo de Huella de Carbono

de los habitantes de San Pedro de Jujuy 19

5 Propuestas 22

6 Conclusión 23

7 Bibliografía 24

2|Página
¿Qué Huella dejas?

1 RESUMEN
El CO2 o Dióxido de Carbono es uno de los gases considerados GEI o gas de efecto
invernadero. Proviene de la quema de combustibles fósiles (petróleo, carbón, gas natural)
creados en el interior de la Tierra hace millones de años, y de procesos industriales y
también naturales como respirar. Las plantas lo necesitan para crecer y realizar fotosíntesis,
pero su aumento progresivo, de mano de las actividades humanas, está generando un
incremento del fenómeno natural conocido como efecto invernadero o calentamiento
global, que conlleva numerosas consecuencias para el planeta.
El potencial de calentamiento global (PCG) es una medida de la capacidad que
tienen diferentes GEI en la retención del calor en la atmósfera, porque no todos los gases
absorben la radiación infrarroja de la misma manera ni todos tienen igual vida media. El gas
utilizado como referencia para medir otros GEI es el CO2, por lo que su potencial de
calentamiento global es igual a 1. Cuanto más alto sea el PCG que produce un gas, mayor
será su capacidad de retención del calor en la atmósfera.
La Huella de Carbono es la cantidad de emisiones, de gases de efecto invernadero,
que produce el ser humano al fabricar un producto o realizar sus actividades diarias, es la
huella que deja nuestro paso en el planeta. Se expresa en toneladas de CO2 emitidas. Es
un índice que, al conocerlo, nos permite modificar hábitos de vida, con el fin de reducirlo o
compensarlo con la plantación de árboles.
En San Pedro de Jujuy no existen datos estadísticos ni estudios referenciados a este
tema que nos permitan conocer el índice de Huella de Carbono de los sampedreños, por lo
que nuestro trabajo intenta ser un eslabón inicial para poder generarlo y compensarlo y así
sumar un aporte más a las diversas iniciativas necesarias que existen actualmente en pro
del medio ambiente. Para ello, realizamos una serie de actividades que van desde práctica
de laboratorio, investigación, entrevistas, realización de encuestas y propuestas que buscan
conocer y medir la Huella de Carbono y reducirla con acciones concretas.
Consideramos que “conocer” es una de las mejores formas de tomar conciencia de
lo que hacemos, y pensar en que huella estamos dejando en nuestro paso por el planeta,
generará un cambio social y cultural que aunque lento o mínimo, debe ser considerado un
gran aporte para mantener el equilibrio del ambiente.
Este trabajo representa parte de la Huella que como estudiantes, queremos dejar en
San Pedro de Jujuy y en nuestro planeta Tierra.

3|Página
¿Qué Huella dejas?

2 INTRODUCCION

“El peor error es no hacer nada por pensar que es muy poco”.
Edmund Burke
“¿Qué tienen en común un kilo de carne, una bolsa de plástico, un correo
electrónico, una persona y una escuela? La respuesta es que todos ellos generan un
impacto ambiental conocido como huella de carbono.
En mayor o menor medida, todos los productos, procesos, individuos y
organizaciones generan emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) de manera
directa o indirecta. En otras palabras, la huella de carbono es la marca que dejamos en el
planeta”. Así iniciaba una noticia en un periódico on line, que nos llevó a indagar aún más
sobre los posibles orígenes de la variación del clima que estábamos viviendo esos días en
nuestra ciudad (excesivo calor en plena época invernal), conocimos lo que se denomina
“Huella de Carbono”. A partir de ahí, cuanto más hablamos del tema con otras personas,
nos dimos cuenta del desconocimiento que existía en relación a él y eso nos llevó a realizar
este trabajo, con la esperanza de que ésta pregunta: ¿Qué huella dejas? se replique con
todo sentido en cada habitante de nuestra ciudad, y especialmente en los jóvenes que como
nosotros, tenemos ganas de vivir en un mundo cada día mejor.
En general todos saben que la contaminación produce un cambio en las condiciones
climáticas, pero la cuestión es, para nosotros, identificar los procesos que intervienen, que
características tienen los factores o elementos que la producen, de qué manera nos afectan
y que posibilidades de evitarlo o prevenirlo existen o se pueden generar desde nuestro lugar
como estudiantes de cuarto año de la Escuela de Comercio Dr. José Ingenieros, de la
ciudad de San Pedro de Jujuy.

2.1 HIPÓTESIS

• A partir de conocer el índice aproximado de emisión de CO2 que produce un


sampedreño, ¿es posible reducir/compensar su Huella de Carbono?

3 OBJETIVOS
• Sensibilizar a las personas sobre los efectos de la emisión de CO2.

• Investigar los aspectos fundamentales de la problemática del calentamiento global y


su relación con la emisión y absorción de CO2.

• Conocer cómo se calcula la huella de carbono.

• Medir la Huella de Carbono de una muestra de habitantes de San Pedro de Jujuy


para contar con una aproximación de la situación general.

4|Página
¿Qué Huella dejas?

• Promover la creación de un Inventario Público Voluntario Municipal de Huella De


Carbono para permitir que cada ciudadano conozca su índice y contribuir en la
reducción del mismo, implicando un cambio social, cultural y de hábitos.

• Reducir la Huella de Carbono en la ciudad de San Pedro de Jujuy.

• Generar acciones colectivas desde la escuela que permitan incluirla en programas


ambientales como el Pacto Mundial Jóvenes por el Clima.

4 DESARROLLO
El primer desafío fue conocer y entender con mayor profundidad los conceptos
principales relacionados a este tema. Así comenzamos a investigar sobre que es el
calentamiento global y sus múltiples consecuencias.
Svante Arrhenius (1859-1927) estableció una relación entre concentraciones de
dióxido de carbono atmosférico y temperatura y determinó que la media de la temperatura
superficial de la tierra es de 15°C debido a la capacidad de absorción de la radiación
Infrarroja del vapor de agua y el Dióxido de Carbono, a lo que denominó el “efecto
invernadero natural” que es un proceso natural que permite a la Tierra mantener las
condiciones necesarias para albergar vida: la atmósfera retiene parte del calor del Sol; sin el
efecto invernadero, la temperatura media del planeta sería de 18 °C bajo cero.
Nuestra atmósfera está compuesta por diversos gases que, en la proporción
adecuada, cumplen con esta tarea, los llamados gases de efecto invernadero o GEI. El
problema está cuando las actividades del ser humano aumentan la emisión de gases de
efecto invernadero a la atmósfera y ésta retiene más calor del necesario, provocando que la
temperatura media del planeta aumente y se produzca lo que antes llamamos calentamiento
global.
Tabla 1: Gases invernadero naturales y antropogénicos

Emisiones antropogénicas
Gases invernaderos naturales
(del hombre)

H2O (vapor de agua) CO2 (dióxido de carbono)

CH4 (metano) CH4 (metano)

CO2 (dióxido de carbono) N2O (óxido nitroso)

O3 (ozono)

N2O (óxido nitroso)

5|Página
¿Qué Huella dejas?

GEI. Fuente: Second Assessment Report, IPCC, 1995

Luego de la revolución industrial (1700) el efecto invernadero se fortaleció porque se


unió a las emisiones de gases invernadero de naturaleza antropogénica (combustibles
fósiles), y en 1988 se reconoce finalmente que el clima es más caliente. Se reconoció la
teoría del efecto invernadero y se estableció el Panel Intergubernamental sobre el cambio
climático (IPCC) por el Programa medioambiental de las Naciones Unidas y la Organización
Mundial Meteorológica. Su propósito es predecir el impacto de los gases de efecto
invernadero. A continuación se muestra una línea de tiempo con los registros de los
numerosos encuentros que se realizaron para tratar el tema como de interés internacional.

Figura 2: Cumbres de las Naciones Unidas sobre el cambio climático.


Fuente: Naciones Unidas

4.1 ASPECTOS LOCALES: CIUDAD DE SAN PEDRO DE JUJUY


En el departamento de San Pedro de Jujuy no pudimos obtener datos de medición
de temperaturas y precipitaciones o emisión de CO2, específicamente de la zona, en virtud
de que no se cuenta en la región con estación meteorológica, según fueron consultadas
instituciones como INTA San Pedro, Esc. Agrotécnica Puerta Verde y Dirección de Medio
Ambiente de la Municipalidad de San Pedro de Jujuy. Por ello recurrimos a continuar
indagando y pudimos encontrar que, según información de la cátedra de Agroclimatología
de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNJu, por datos obtenidos desde 1908
provenientes de Santo Domingo, y Perico desde 1975, sobre las precipitaciones y
temperaturas en Jujuy: “La temperatura media en San Salvador de Jujuy incrementó en

6|Página
¿Qué Huella dejas?

unos 0,6 grados centígrados en los últimos 25 años”, “el aporte que realiza a la atmósfera
es muchísimo, y las precipitaciones, desde 1908 hasta ahora, incrementaron en un 20 %”,
dijo el entonces titular de la cátedra, Luis Buitrago al medio gráfico El Tribuno de Jujuy
(05/11/2011) . Los datos se repiten de manera similar en toda la provincia y “hay un
incremento en la temperatura, tanto en la mínima, media y máxima. Como así también en
las precipitaciones”. Asimismo, en otra nota del mismo diario (29/10/2014), El titular de
Agroclimatología de la UNJu, Rafael Hurtado, informó que octubre es el mes en el que se
superó el récord de altas temperaturas en la Capital, registrándose la semana pasada 38
grados, 4 décimas; dos décimas más que el récord anterior, registrado el 31 de octubre del
2009.
En otra nota del mismo medio, de fecha 29/12/2017, el año 2017 se había
transformado en el año más cálido de la historia de Argentina con una temperatura
promedio que se ubicó 0,66 grados centígrados por encima de la media normal estimada en
16 grados y superó la marca de 2012, que era hasta el momento la más elevada con un
desvío de +0,63 grados centígrados, informe del Servicio Meteorológico Nacional (SMN).

También pudimos acceder al climograma y tabla climática de San Pedro de Jujuy


para el año 2017, de la página de es.climate-data.org, que ofrece on line, estas mediciones
de todo el planeta. De todo esto pudimos conocer que el clima en San Pedro se conoce
como un clima de estepa local. Durante el año hay poca lluvia. Esta ubicación está
clasificada como BSh por Köppen y Geiger. La temperatura promedio en San Pedro es 20.0
° C. La precipitación media aproximada es de 619 mm. Se le considera una variante del
clima subtropical seco y del semi-árido cálido, siempre que la temperatura media anual
supere los 18ºC, según la Clasificación climática de Köppen este clima es BSh o BSk,
dependiendo de si la temperatura media anual está por encima o por debajo de los 18º C.

La menor cantidad de lluvia ocurre en julio. El promedio de este mes es 3 mm. La


mayor parte de la precipitación aquí cae en enero, promediando 139 mm.

Las temperaturas son más altas en promedio en enero, alrededor de 24.9 ° C. Julio
es el mes más frío, con temperaturas promediando 13.5 ° C.
La variación en la precipitación entre los meses más secos y más húmedos es 136
mm. A lo largo del año, las temperaturas varían en 11.4 ° C.

7|Página
¿Qué Huella dejas?

Tabla 2: Tabla climática // Datos históricos del tiempo-San Pedro de Jujuy-2017


Información proporcionada por es.climate-data.org

No encontramos otros precedentes de estudios climáticos históricos para San Pedro


de Jujuy.
Asimismo, la ciudad, cuenta con aproximadamente 77.000 habitantes y en promedio,
cada persona, según la S.A. y D.S., produce 1 kilogramo por día de residuos. Pudimos
observar en la ciudad, por un lado, la falta de árboles y por otro, la cantidad de residuos a la
vista.

Basurales en distintos barrios de la ciudad

8|Página
¿Qué Huella dejas?

Quema continua de microbasurales


con residuos de todo tipo.

4.2 EL GEI DIÓXIDO DE CARBONO CO2

El dióxido de carbono (CO2) es producido por la generación de energía y el


uso de transporte. Es un gas que se produce de forma natural y también como
subproducto de la combustión de fósiles y biomasa, cambios en el uso de las tierras
y procesos industriales. Es el principal gas de efecto invernadero antropogénico que
afecta al equilibrio de radiación del planeta, y es el gas de referencia a partir del cual
se miden otros gases de efecto invernadero (IPCC, 2001).
Esta influencia antropogénica (causada por el hombre) en el clima no es un
fenómeno reciente, sino que se inició en el siglo XVII con la Revolución industrial, y
es producto del aumento en la concentración de ciertos gases en la atmósfera, entre
ellos, los denominados Gases de Efecto Invernadero (GEI). Estos gases son
fundamentalmente el dióxido de carbono, el metano y el óxido nitroso, producidos
por actividades humanas vinculadas al uso de combustibles fósiles (para la
generación de energía, transporte, industria), la agricultura intensiva y el cambio en
el uso del suelo.

9|Página
¿Qué Huella dejas?

El CO2 es un gas incoloro, vital para la vida en la Tierra. Este compuesto


químico se encuentra en la naturaleza y está formado de un átomo de carbono unido
con enlaces covalentes dobles a dos átomos de oxígeno.
El CO2 existe en la atmósfera de la Tierra como gas traza a una
concentración de alrededor de 0,04 % (400 ppm) en volumen. Sus fuentes naturales
incluyen volcanes, aguas termales, géiseres y es liberado por rocas carbonatadas al
diluirse en agua y ácidos. Por ser soluble en agua, está también naturalmente en
aguas subterráneas, ríos, lagos, campos de hielo, glaciares y mares. Está presente
en yacimientos de petróleo y gas natural.

El CO2 atmosférico es la principal fuente de carbono para la vida en la Tierra


y su concentración preindustrial desde el Precámbrico tardío era regulada por los
organismos fotosintéticos y fenómenos geológicos. Como parte del ciclo del
carbono, las plantas, algas y cyanobacterias usan la energía solar para
fotosintetizar carbohidratos a partir de CO2 y agua, mientras que el O2 es liberado
como desecho. Las plantas producen CO2 durante la respiración.Es un producto de
la respiración de todos los organismos aeróbios. Regresa a las aguas gracias a las
branquias de los peces y al aire mediante los pulmones de los animales terrestres
respiradores, incluidos los humanos. Se produce CO2 durante los procesos de
descomposición de materiales orgánicos y la fermentación de azúcares en la
fabricación de vino, cerveza y pan. También se produce por la combustión de
madera (leña), carbohidratos y combustibles fósiles como el carbón, la turba, el
petróleo y el gas natural.
Es usado como gas inerte en soldadura y extinguidores de incendio, como
presurizador de gas en armas de aire comprimido y recuperador de petróleo, como
materia prima química y en forma líquida como solvente en la descafeinización y
secador supercrítico. Se agrega a las bebidas y en gaseosas incluidas la cerveza y
el champán para agregar efervescencia. Su forma sólida es conocida como "hielo
seco" y se usa como refrigerante y abrasivo en ráfagas a presión.

10 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Dióxido de carbono

Fórmula molecular: CO2


Fórmula estructural:
Propiedades: gas incoloro

11 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

El dióxido de carbono es un importante gas de efecto invernadero. La quema


de combustibles de carbono desde la Revolución Industrial ha aumentado
rápidamente su concentración en la atmósfera, lo que ha llevado a un calentamiento
global. Es además la principal causa de la acidificación del océano, ya que se
disuelve en el agua formando ácido carbónico. Como no contamos con laboratorio
en la escuela, buscamos en distintas instituciones para conocer si poseían el
espacio, equipamiento y reactivo como para poder realizar experiencias en
laboratorio para conocer reacciones y características en general sobre este gas
invisible. Como no lo conseguimos, realizamos algunas prácticas en el espacio que
antes ocupaba el laboratorio de nuestra escuela, con materiales caseros, con ayuda
de nuestra asesora científica, Prof. en Química, Carla Aguirre y nuestra asesora de
trabajo, Prof. Rosana Ruiz. Con estas experiencias, queríamos conocer o “ver” cómo
podíamos detectar el dióxido de carbono, para ello necesitamos producir CO2 para
luego poder “capturarlo” químicamente. Para ello hacemos reaccionar vinagre (Ácido
acético=ácido orgánico) con bicarbonato de sodio (sal inorgánica). Al combinarse se
obtiene acetato de sodio (CH3COONa) ya que el Na (sodio) proveniente del
bicarbonato ocupa el lugar del H (hidrógeno) del vinagre. Luego el H libre se
combina con el H del bicarbonato y toma un O para formar H2O, quedando CO2
(CH3COOH + NaHCO3 CH3COONa + CO2 + H2O). Como no contamos con
materiales de laboratorio, intentamos llevar a cabo la experiencia, utilizando
simplemente una vela de noche y recipientes de vidrio. Medimos en un Erlenmeyer
graduado, 10 ml de vinagre al que le agregamos aproximadamente 25 grs. (una
cucharadita) de bicarbonato de sodio, se produjo intensa efervescencia,
paralelamente, ubicamos en un recipiente de vidrio la vela encendida y con cuidado
“vertimos” el gas producido (CO2) que apagó la vela, ya que éste gas es más pesado
que el oxígeno, ahogó literalmente la llama de la vela. Igualmente, con un recipiente
más alto y la vela encendida, observamos que la misma no se apagaba; pero al ir
cerrando la apertura del frasco, se pudo también probar que, a pesar de quedar
abierto el envase, al generarse CO2 de la combustión de la vela, siendo éste más
pesado que el aire y al encontrarse caliente, produce lo que se conoce como
corrientes de convección, y esta circulación renueva el oxígeno en el frasco, pero al
reducir el ingreso del oxígeno, se reduce esta corriente y el CO2 invade finalmente
el entorno de la vela extinguiendo la llama. También hicimos una prueba muy
divertida, que consistió en hacer flotar burbujas de jabón en un recipiente con CO2,
demostrando que ocurre esto porque este gas es más denso que el aire que
respiramos. Posteriormente también trabajamos en otra reacción, utilizando
Hidróxido de Calcio. Se utilizó una solución diluida, y se percibió al tacto la reacción
exotérmica (liberación de calor), por lo que trabajamos con materiales que resistan a
los cambios de temperatura y una superficie de madera (tabla) para evitar
accidentes. Diluimos el hidróxido de calcio (dos cucharadas) en agua para formar
una solución saturada. En estas condiciones, el agua adquiere un color blanquecino.
Dejamos reposar unos quince minutos para que decante la mayor cantidad de
impurezas y procedimos a filtrar la solución. En un primer filtrado no se logró separar
del todo las impurezas, por lo que tuvimos que volver a filtrar utilizando en esta
ocasión dos papeles de filtro N° 4, con lo que si obtuvimos una solución límpida
(agua de cal) como el agua corriente. Luego pasamos la mitad del líquido a otro
recipiente y en uno de ellos, procedimos a soplar utilizando una pajita plástica,
dentro del líquido. Lo que se consiguió es que el CO2 de nuestra respiración,

12 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

reaccione con el hidróxido de calcio para formar carbonato de calcio que es insoluble
en el agua, lo que provocó que el agua se enturbie, volviéndose blanquecina.
Las fórmulas quedaron así:

Vinagre + Bicarbonato de Calcio Acetato de Sodio + Dióxido de Carbono + agua

CH3COOH + NaHCO3 CH3COONa + CO2 + H2O


(ácido acético)
Reacción para obtener CO2 a partir de vinagre y Bicarbonato de Calcio

Hidróxido de Calcio + Dióxido de Carbono Carbonato de Calcio + Agua

Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O


(en solución) (blanco)
Reacción para reconocer CO2 mediante Hidróxido de Calcio

Experiencias en laboratorio de Escuela de Comercio Dr. José Ingenieros

13 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Existen otras formas para conseguir también obtener y detectar la presencia del
Dióxido de Carbono, pero requerían del manejo de sustancias como la Soda Cáustica o
reactivos como Azul de Bromotimol para medir PH en el agua, ya que la presencia del
Dióxido de Carbono baja el PH del agua al formar ácido carbónico, elementos que no
pudimos conseguir, pero quedan como futuras propuestas para seguir experimentando.
Estas prácticas nos permitieron detectar CO2 y reconocer algunas de sus
características y su existencia en muchísimos procesos y como componente de muchos
materiales que nos rodean. Tal vez lo más significativo haya sido entender de qué manera
su presencia en el agua la acidifica, que sería lo que ocurre con el agua de los océanos.

4.3 EL CICLO DEL CARBONO, FOTOSÍNTESIS Y LA ABSORCIÓN DE LOS OCÉANOS

Los océanos y plantas absorben cada año el 45% de las emisiones de CO2 incluso
cuando en los últimos 50 años se han doblado las emisiones de carbono. Las plantas
necesitan dióxido de carbono para crecer ya que éste incrementa su fotosíntesis.

Es un delicado balance el que tenemos entre la emisión de dióxido de carbono y la


capacidad de absorción.

14 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Ciclo Del Carbono

Mediante la fotosíntesis, las plantas transforman el CO2 atmosférico, o del agua, en


materia orgánica (carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos), de la que se
alimentan los seres vivos a través de las cadenas alimentarias, donde pasa a formar parte
del cuerpo de los mismos.
Los estomas son la principal vía de entrada y salida de gases en las plantas. El CO2
y el O2 más el vapor de agua entran y salen de ellos.

Proceso de fotosíntesis, con sus dos fases y estructuras intervinientes.

El problema actual radica en que estamos saturando de CO2 a las plantas y


océanos, es decir, rompiendo el equilibrio natural de los mismos en sus procesos de
absorción de CO2 y aún se están investigando sus consecuencias. De todas formas, las
plantas constituyen nuestra mejor defensa activa contra los GEI.

15 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

4.4 HUELLA DE CARBONO Y CO2


La huella de carbono consiste en la medición de la totalidad de gases de efecto
invernadero (GEI) emitidos directa o indirectamente por un individuo, organización, evento o
producto; muestra el impacto ambiental a través de la realización de un inventario de las
emisiones asociadas a los diferentes GEI. Una vez calculada la magnitud de la huella se
pueden implementar medidas de mitigación y compensación.
Su análisis se basa en metodologías que representan un estándar a nivel mundial
para los estudios de Huella de Carbono. La idea general de las metodologías es tener en
cuenta los flujos físicos de las actividades analizadas (flujos de personas, objetos y energía)
y determinar mediante una serie de cálculos las emisiones de GEI que generan.

Fuentes de emisiones de GEI generalmente analizadas para el cálculo de la


Huella de Carbono (Fuente GHG Protocol)
Existen diversos referenciales y normas para el cálculo de la huella de
carbono (Norma ISO 14064, GHG Protocol): el más reconocido es el método Bilan
Carbone que es una metodología de contabilización de las emisiones de Gases de
Efecto Invernadero (GEI) desarrollada por la ADEME en Francia (Agencia del Medio
Ambiente y Manejo de la Energía). Fue pensada para ayudar a las organizaciones
(empresas, administraciones, etc.) a actuar con los desafíos del cambio climático y
la dependencia con las energías fósiles (petróleo, gas, carbón).
El Bilan Carbone constituye hoy en día la metodología más avanzada para la
evaluación de las emisiones directas e indirectas de los GEI provenientes de un
proceso o de una entidad. En otros términos, este método tiene como vocación
permitir una estimación del impacto global, en cuanto a las emisiones de GEI, de
todos los procesos necesarios a la existencia de una entidad (o de un proceso, o
evento), o de lo que depende directamente de ella. El perímetro de un Bilan
Carbone® puede incluir hasta 9 categorías de emisiones de GEI, a su vez divididas
en subcategorías: Energía, procesos de fabricación, flete, transporte de personas,
residuos, insumos, ciclo de fin de vida, activos inmovilizados, envases, etc.
El método analiza sólo 6 GEI definidos por el Protocolo de Kioto:

16 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Fuente: IPCC. El Ozono y el Vapor de agua no se toman en cuenta en los


inventarios del IPCC.
La unidad de medición de los GEI es el gramo equivalente carbono (gC o
geqC) y sus múltiples (kg equivalente carbono / kgC, y tonelada equivalente carbono
/ tC o teqC). En el CO2, el peso del carbono solo es de 12/44 del total, o sea 0,274
del total. Por lo tanto, decimos que 1 kg de CO2 corresponde a 0,274 kg de
equivalente de carbono (y 1kg eqC = 44/12 kg eqCO2) Para los otros gases, el
equivalente carbono corresponde a la formula siguiente:
Equivalente carbono del gas = peso del gas (en kg) * GWP a 100 años * 0,274
Ej: 1kg de metano (CH4) = 21 kg eq.CO2.
(GWP es el poder de recalentamiento global de un gas por sus siglas en
inglés).
Los GEI se miden convirtiendo los datos observables de la actividad en
equivalente CO2, gracias a factores de emisiones (aunque existe un margen de error
posible en las mediciones generales por las fuentes de los datos), por ejemplo:

Cuando buscamos información puntual de San Pedro de Jujuy, no encontramos un


organismo que maneje datos sobre la Huella de Carbono, lo más cercano fue información
obtenida desde la Dirección Nacional de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sustentable a nivel nacional y provincial, pero con datos hasta 2014.

17 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Impactos observados y esperados en el país, fuente Inventario GEI S.A.yD.S.

Fuente:
Inventario GEI Sec.
de Ambiente de la
Nación

Sectores con mayor generación de CO2 en Jujuy

18 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

4.5 APROXIMACIÓN AL CÁLCULO DE HUELLA DE CARBONO

DE LOS HABITANTES DE SAN PEDRO DE JUJUY

Por lo expuesto, consideramos necesario hacer una serie de estudios en la zona.


Consultando sobre la manera más práctica de hacer un relevamiento con un grupo de
muestra de habitantes de la ciudad, encontramos numerosas herramientas on line que
permiten el cálculo de la huella de carbono de personas y, dentro de las más sencillas
(porque algunas requieren datos de consumo específico como kw de electricidad, que sólo
se conoce por las facturas) encontramos una que mide el índice según algunos criterios de
rutinas diarias, que nos permitió un acercamiento a estos datos y también, a saber cuánto
conoce la gente sobre el tema y específicamente si saben a qué nos referimos cuando
hablamos de Huella de Carbono. Para esto realizamos una serie encuestas escritas (ya que
no todos tenían acceso a internet) con la información que nos pide la calculadora:
www.co2cero.co/tu-huella-de-carbono/ , se realizó con personas de ambos sexos y distintas
edades. Un aspecto importante es que, además, calcula la cantidad de árboles que
deberías plantar, necesarios para compensar tu emisión. Los resultados sobre la muestra
de 70 personas analizadas con la herramienta Office Excel fueron:

La gráfica muestra que la mayor cantidad de respuestas fueron dadas por jóvenes
de entre 12, 16 y 15 años de edad.

19 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Del total, 38 correspondieron a respuestas de sexo masculino y 31 femenino, y uno sin


responder.

20 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

La gráfica muestra el índice obtenido para los 70 encuestados, donde se observa en el eje
vertical que los índices varían entre valores de 1,93 a 6,71, siendo en general más los valores altos,
por encima de cuatro, y en promedio general de 4,71 tnCO2eq

El análisis de la muestra encuestada, nos permite concluir que es importante la


cantidad de personas que desconocen lo que es la huella de carbono y de las que
respondieron afirmativamente, sólo 8 dijeron conocer su índice para Huella de Carbono,
pero, fundamentalmente, el análisis de la encuesta obtenida por calculadora online
www.co2cero.co/tu-huella-de-carbono/ nos da un promedio de 4,71 tnCO2 eq. con el que se
necesitaría para compensar la huella, plantar 18 árboles por persona.

21 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

Si bien todos los datos fueron aproximados, la realización del sondeo e intercambio
con las personas, nos sirvió para promover la temática y mejorar nuestras propuestas en
favor de nuestro ambiente. Además, no encontramos trabajos de referencia sobre el tema,
realizados en San Pedro de Jujuy, por lo que éste se convierte en un primer paso para
continuar con estudios más elaborados sobre el tema, y que permitirán darle mayor y mejor
fundamento a la propuesta de reducción de Huella de Carbono.

5 PROPUESTAS
Por ello consideramos necesario promover algunas acciones que permitan a los
ciudadanos de San Pedro, tomar conciencia de la seriedad de este tema y generar actitudes
diarias que ayuden a compensar nuestras emisiones de CO2, como por ejemplo:

• Crear un Inventario Público de Huella de Carbono donde cada persona pueda


acercarse y calcular su emisión de CO2.
• Generar campañas de concientización a través de una Red local de instituciones
que coordinen una educación ambiental permanente para modificar hábitos que
atentan contra nuestro ambiente.
• Entre las medidas básicas, alentar por medio de campañas:
La reducción del uso de combustibles de origen fósil, a través del
transporte.
El cuidado de la energía eléctrica, utilizar lámparas de bajo consumo,
apagar las luces que no se utilizan y los artefactos eléctricos que no
se usen.
Cuidar el agua, evitando pérdidas innecesarias.
Elegir electrodomésticos clase A (con eficiencia energética).
Reducir y reutilizar para evitar el aumento de residuos, promoviendo
la recolección diferenciada.
Reducir el uso de bolsas y empaques plásticos, utilizando vidrio y
bolsas de tela.
Utilizar energías renovables (solar, eólica, biocombustibles)
• Sumar la iniciativa de medida de Huella de Carbono y compensación con
reforestación a las Políticas Ambientales que propone la Municipalidad de
San Pedro, involucrando a los establecimientos educativos como parte activa
de la propuesta.
• Adherir a través de las acciones realizadas a programas nacionales e
internacionales como el Pacto Mundial Jóvenes por el Clima, para incentivar
aún más la participación responsable de los jóvenes y adolescentes de la
región.

22 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

6 CONCLUSIÓN

Conocer que es, como se mide y cuál es el índice de nuestra Huella de Carbono,
nos llevó a interrogarnos sobre nuestro estilo de vida y el impacto que generamos a
diario en el medio ambiente del planeta. Con esto, nos dimos cuenta de la necesidad de
modificar ciertos hábitos y así reducir nuestra emisión de CO2.
A través de la realización de este proyecto, pudimos dar a conocer a muchos de
los habitantes de nuestra ciudad lo que es la Huella de Carbono y su impacto. Desde ya,
el sólo hecho de conocer sobre el tema generó una respuesta muy positiva de la gente
que se mostró muy interesada en la temática, y sorprendida de todas las actividades
diarias que producen una cuota de CO2 a la atmósfera. Usualmente, se atribuye la
generación de GEI a las grandes industrias, pero no se toma conciencia de que cada uno
de nosotros, como consumidores somos igualmente responsables en esto. Allí comienza
la tarea de reducir nuestra huella con el compromiso de modificar las acciones básicas
que producen CO2. Por esto, consideramos que nuestra hipótesis inicial se puede
aceptar, porque conseguirla, implica más que nada conocimiento y compromiso
personal, y esto es posible con diferentes iniciativas, como la nuestra.
Según la Dirección de Cambio Climático de la S.A. y D. S., la huella promedio de
un argentino es de 5,71 tnCO2 eq por año (2014), siendo mayor al promedio mundial (4 tn
por habitante). Un aspecto importante de Argentina es que es un país ganadero por
excelencia, y la cría de ganado junto a la deforestación se ubican entre las actividades
con mayores emisiones de GEI, porque el gas metano liberado por las vacas durante la
digestión de las pasturas en sus múltiples estómagos, tiene el poder de atrapar el calor
en la atmósfera veinte veces superior al CO2.
Según el Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), la temperatura
global del planeta aumentó 0,7 °C desde que se inició la era del carbón, a partir de la
Segunda Revolución Industrial en 1850. Y se espera un aumento de 2 a 4°C hasta 2100,
y con un aumento de 1,5°C las consecuencias podrían ser devastadoras.
Toda esta información, incluyendo el trabajo de laboratorio, la búsqueda de datos
climáticos de la región para fundamentarlo, los sondeos, las entrevistas con diferentes
autoridades como personal de INTA San Pedro, Dirección de Medio Ambiente de la
Municipalidad de San Pedro de Jujuy, Concejo Deliberante local (a quienes proyectamos
presentar una iniciativa de inventario de Huella de Carbono próximamente) y docentes
nos permitieron adquirir aún mayor conciencia de que si bien formamos parte del
problema como humanos, también formamos parte de la solución y hoy tenemos la
oportunidad de hacer algo por nosotros y nuestros hijos, al elegir la HUELLA que
queremos dejar en nuestro paso por nuestro planeta Tierra.
Aquí concluimos nuestro proyecto escolar e iniciamos un nuevo proyecto de vida,
volviendo a la cita de Burke: “El peor error es no hacer nada por pensar que es muy
poco”, vamos a aportar nuestra pequeña Huella personal a nuestro querido San Pedro
de Jujuy.

23 | P á g i n a
¿Qué Huella dejas?

7 BIBLIOGRAFÍA

Barros Claudia, González Silvia y González Maraschio Fernanda. Georama 1. Geografía


Proyecto Mundo para todos.2010. Editorial SM
Curtis; Barnes; Chnek; Massarini- Biología. 2008 ED. MEDICA PANAMERICANA
Hurrel Julio A., Eschiutta Vázquez María L. y Rela Agustín. Átomo 8. Ciencias Naturales.
Proyecto Mundo para todos 2005. Editorial SM
Migliori Victoria et al. Geografía-Espacios del mundo 1° Edición 2° reimpresión- 2010.
Editorial Estrada S.A.
Sarmiento Galán, Antonio. 2015. El calentamiento global antropogénico hoy. Ciencias,
núm. 115-116, enero-junio, pp. 94-97. [En línea].
Smith, Thomas M. – Smith, Robert Leo - Ecología. 6° edición. 2012- Ed. Pearson
Educación S.A. Capítulos 3 y 29.
http://www.co2cero.co/tu-huella-de-carbono/ (calculadora en línea)
http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.shtml (página oficial IPCC)
https://www.lanacion.com.ar/1488499-mi-huella-de-carbono (en línea)
https://es.climate-data.org/location/19738/ Climogramas (en línea)
https://www.eltribuno.com/jujuy/nota/2011-11-5-22-0-0-el-cambio-climatico-en-jujuy(en
línea)
https://www.eltribuno.com/jujuy/nota/2017-12-29-14-25-0-el-2017-fue-el-ano-mas-
caluroso-en-la-historia-de-argentina (en línea)
https://www.eltribuno.com/jujuy/nota/2014-10-29-0-0-0-octubre-el-mes-mas-caluroso-de-
la-historia-altas-temperaturas-organizacion-meteorologica-mundial-cambio-climatico-
calentamiento-global-agroclimatologia-alerta-del-servicio-meteorologico-nacional (en
línea)
https://www.eltribuno.com/jujuy/nota/2018-8-17-20-29-0-el-consumo-de-energia-electrica-
subio-casi-un-siete-por-ciento-en-julio (en línea)
https://inventariogei.ambiente.gob.ar/ (en línea)
https://es.wikipedia.org/wiki/Cambio_Climatico(en línea)
https://es.wikipedia.org/wiki/Huella_de_carbono(en línea)
http://www.ifop.cl/wp-content/contenidos/uploads/Huella-de-Carbono-en-Pesquer__as-
AR-1.pdf (en línea) Gobierno De Chile, Ministerio De Medio Ambiente

24 | P á g i n a