Está en la página 1de 9

SESIÓN DE APRENDIZAJE –

INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

INTRODUCTION

NIVEL
EDO
A1

NÚMERO DE UNIDAD UNIDAD EDO NÚMERO DE


SESIÓN DIDÁCTICA SEMANA
01 01 INTRODUCTION 01

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
ES
Comprende textos  Discrimina  Identifica el sonido de la
orales información letra inicial relacionándolo
relevante con una palabra o imagen.
Se expresa oralmente  Utiliza  Hace uso de una correcta
estratégicamente pronunciación al pronunciar
recursos fonéticos las letras de la A-Z.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10minutos)

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 1


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon
según sea el caso.
 El docente divide la clase en grupos de tres.
 Luego, cada grupo recibe una hoja de color en la cual escribirán sus expectativas con respecto
a la asignatura.
 Los estudiantes comparten sus expectativas con su grupo, para luego hacerlo con el resto de
la clase.
 El docente provee a los estudiantes de dos tablas, una que contiene palabras de la A - L
y otra que contiene palabras de la M -Z:

Apple Mother
? ?
Car Office
? ?
Elephant Quantity
? ?
Giraffe Salt
? ?
Ice University
? ?

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 2


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
 Al terminar, el docente pide a los estudiantes que analicen la lista de palabras y que traten de
descifrar qué palabra podría ir en cada uno de los espacios. Les pregunta: What’s the next
word? Los estudiantes deberán descubrir que la secuencia está conformada por palabras que
van en orden alfabético. La respuesta será apropiada si el estudiante menciona la letra de
inicio de cada palabra. Se proveerá la palabra que siga en la secuencia.

DESARROLLO (25 minutos)

PRE-COMPUTER: LETTERS A-L:

 El docente pregunta a los estudiantes si conocen el alfabeto en inglés mientras escribe en la


pizarra las letras de la A – L.
 Luego, explica a los estudiantes que cada letra tiene un sonido diferente.
 Los estudiantes descubren los sonidos del idioma mientras el docente lee cada palabra en la
lista.
 El docente enfatiza el orden del alfabeto y los estudiantes practican la pronunciación de cada
letra, para así reconocer sus sonidos y articular los mismos.
 El docente reparte, entre los grupos de estudiantes, imágenes cuyos nombres contengan las
letras del alfabeto de la A - L. Se debe utilizar las palabras de la plataforma: apple, bed, cat,
dog, egg, frog, girl, hat, ink, jacket, kite, lemon. Si es posible, usar figuras que se escriben
similarmente al español y que son de fácil reconocimiento en el otro idioma (cognados). Por
ejemplo: hamburger, chocolate, gorilla.
 El docente explica a los estudiantes que, en esta actividad, ellos van a pegar imágenes en la
pizarra, según la letra que corresponda al sonido de la letra inicial de cada palabra.
 Entonces, los estudiantes escuchan la pronunciación las palabras anteriores señalando la
primera letra de la palabra en la pizarra mientras se muestra la imagen. Los estudiantes repiten
las palabras. El docente señala la primera letra de la palabra en la pizarra mientras muestra la
imagen.
 El docente indica a los estudiantes que, en inglés, cada letra tiene una letra mayúscula y una
minúscula. Luego presenta la siguiente tabla en la pizarra.

D d
Daniel dice

 Luego, el docente dice a los estudiantes que las mayúsculas se usan al comienzo de una
oración y para escribir nombres propios.
 El docente escribe en la pizarra nombres de estudiantes que empiecen por las letras A a la L,
y subraya las letras mayúsculas.
 El docente pide a sus estudiantes que pasen a la pizarra y escriban más ejemplos de
nombres propios que empiecen por las letras de la A a la L.
 Al terminar, los estudiantes escuchan un listado de palabras (Luis, gorilla, apple, Ayacucho,
Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 3
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
cat, Lima) y definen si se escribe con mayúscula o minúscula. El docente señala voluntarios
para que digan en voz alta por ejemplo: “Capital C” o “Lower case”

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 4


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
PRE-COMPUTER: LETTERS M-Z:

 El docente presenta a los estudiantes la segunda mitad del alfabeto, es decir, las letras M a la
Z. Luego, dice el nombre de cada letra y su sonido, al tiempo que los estudiantes van
repitiendo.
 El docente pide a los estudiantes que reciten la segunda mitad del alfabeto. Luego repiten todo
el alfabeto.
 Luego, el docente muestra imágenes cuyos nombres empiecen por las letras de la M a la Z. El
docente usa palabras que estén en la plataforma: man, nut, orange, pink, queen, rabbit, sand,
tent, umbrella, vase, window, x- ray, yellow, zebra. Si es posible, volver a usar cognados, por
ejemplo: television, pasta, supermarket, salad, radio. Luego, escuchan la pronunciación de las
palabras y las repiten. Se señala la primera letra de cada palabra en la pizarra mientras son
pronunciadas.
 El docente reparte imágenes entre los estudiantes cuyos nombres contengan las letras del
alfabeto de la M - Z. Los estudiantes pegan las imágenes debajo de sus nombres escritos en la
pizarra.
 Tras esto, el docente recuerda a los estudiantes que las mayúsculas se usan al comienzo de
una oración y para escribir nombres propios.
 El docente escribe en la pizarra nombres de estudiantes que empiecen por las letras M a la Z,
y subraya las letras mayúsculas.
 Los estudiantes pasan a la pizarra y escriben más ejemplos de nombres propios que empiecen
por las letras de la M a la Z.
CIERRE (10 minutos)

 Los estudiantes trabajan en parejas, por indicación del docente.


 Finalmente, por turnos, preguntan y responden: - How do you spell your name? – D –A – N – I –
E – L

METACOGNICI
ÓN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:


How do you feel about the
session? What did we learn?
How did you learn?

EVALUACIÓN
Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la
actividad anterior.
Mi compañero/a   
puede:
Deletrear su nombre

RECURSOS Y MATERIALES

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 5


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Tablas A – L y M – Z
- Flashcards
- Ficha de evaluación

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 6


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 7


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
TABLAS A – L y M - Z

Apple Mother

? ?

Car Office

? ?

Elephant Quantity

? ?

Giraffe Salt

? ?

Ice University

? ?

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 8


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: FECHA:

Mi compañero/a   
puede:
Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: FECHA:

Mi compañero/a   
puede:
Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: FECHA:

Mi compañero/a   
puede:
Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: FECHA:

Mi compañero/a   
puede:
Deletrear su nombre

Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 9


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021