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RUBRICA TABLA PERIÓDICA

Indicadores 4 3 2 1 0

Tiempo de entrega Entrega a la fecha y hora Entrega a la fecha Entrega un día Entrega dos días No lo
indicados por el docente. pero no a la hora después después
entrega
indicadas

Contenido Todos los grupos o familias tienen Todos los grupos tienen La mayoría de los grupos No existe coherencia entre el No
los datos los datos que tienen los título y el presenta,
solicitados de cada elemento describen su datos que describen con contenido presentado no trabaja.
contenido con precisión su contenido.
precision

Presentación Presenta el trabajo con las Presenta el trabajo con Presenta el trabajo con las No respeta las medidas No
medidas adecuadas las medidas medidas solicitadas, presenta,
Con orden, limpieza, coherencia, adecuadas. Con orden, solicitadas, con orden, existe ausencia de alguno de los no trabaja.
ortografía, con las terminologías limpieza, coherencia, con maltratado, sin coherencia, siguientes conceptos: orden,
adecuadas y directorio. faltas de ortografía, faltas de ortografía, limpieza,
sin terminologías con las coherencia, ortografía,
adecuadas y directorio. terminologías adecuadas y terminología adecuada y
directorio. directorio. Fue elaborado acorde a
un nivel inferior
Trabajo Todos los integrantes La mayoría de los Sólo la mitad de los Los integrantes No
colaborativo participaron activa y integrantes participaron integrantes participaron activa y participaron de mala gana, presenta, no
satisfactoriamente, contribuyeron en activa y satisfactoriamente, satisfactoriamente, contribuyeron en el trabajo por trabaja.
el contribuyeron en el trabajo contribuyeron en el trabajo por exigencias de los demás.
trabajo por iniciativa propia por iniciativa propia iniciativa propia

Apellidos y nombres Criterios


En su respuesta se evidencia el Sustenta que la ubicación de los
uso de conocimientos científicos elementos depende de su número
relacionados a los grupos y atómico.
periodos.
Si No Si No
1. Añamuro Añamuro Hector Joel
2. Cahuapaza Chipana Segundo Benancio
3. Calcina Guerreros Sebastian Facundo
4. Cardenas Quispe Tatiana Fatima
Habilidades La presentación es +La presentación es +Repite +Expone la No
expositivas concisa y enfatiza lo más concisa, repite la constantemente la misma información sin hacer énfasis en presenta, no
importante. información ms información incluso la lo más importante. trabaja
Su articulación y su volumen de relevante para irrelevante +Su volumen de voz no le
voz le permiten mantener el enfatizarla. +Su volumen de voz es permite ser escuchado por la
interés de la audiencia escuchado solo por una parte de audiencia
la audiencia

RÚBRICA CUADRO COMPARATIVO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.


Capacidad Indicador En inicio (1) En proceso (3) En avanzado (4) Excelente (5)
Conceptos básicos Contiene menos del Sólo contiene algunos Maneja 70-80% de Que contenga 90-
50% de los conceptos objetos solicitados los contenidos 100% de los
solicitados. solicitados conceptos solicitados.
Jerarquiza de conceptos Sólo hay contenido Investiga sin darle Ordena la Ordena de forma
vago y sin orden coherencia según la información, pero hay descendiente la
importancia de la omisiones información
Comprende y aplica
información
conocimientos
Semejanzas y Solo investiga y no Elabora el cuadro y En su trabajo es Elabora cuadros
científicos
diferencias enumera o diferencia registra la visible las semejanzas comparativos
nada. información sin y diferencias de una extrayendo
distingue las forma coherente. diferencias y
diferencias y semejanzas de la
semejanzas de la información
temática
RÚBRICA PARA ELABORAR UN PROTOTIPO

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIÓN


DESEMPEÑO En inicio (1) En proceso (3) En avanzado (4) Excelente (5)
Plantea problemas que Selecciona y analiza No selecciona Selecciona información Selecciona la información Selecciona con precisión
requieren soluciones información de fuentes información confiable poco confiable para confiable para describir el información confiable para
tecnológicas y confiables para formular ideas para describir el describir el problema. problema. describir el problema.
selecciona alternativas y preguntas que permitan problema.
de solución. caracterizar el problema.

Diseña alternativas de Describe las partes o fases del No describe las técnicas Describe con dificultad las Describe con alguna Describe en forma clara las
solución al problema. procedimiento de y procedimientos para técnicas y procedimientos claridad las técnicas y técnicas y procedimientos
implementación y los construir los objetos o necesarios para construir procedimientos necesarios necesarios para construir los
materiales a usar. sistemas tecnológicos y los objetos o sistemas para construir los objetos o objetos o sistemas
sin considerar los tecnológicos considerando sistemas tecnológicos tecnológicos considerando
materiales previstos. los materiales a usar. considerando los los materiales a usar.
materiales a usar.
Evalúa y comunica la Infiere posibles efectos de la Predice con errores los Predice con alguna Predice los efectos del uso Predice con precisión los
eficiencia, la aplicación del prototipo en su efectos del uso del precisión los efectos del del prototipo en diferentes efectos del uso del prototipo
confiabilidad y los contexto inmediato. prototipo en diferentes uso del prototipo en contextos. en diferentes contextos.
posibles impactos de contextos. diferentes contextos.
su prototipo.
Comunica y explica sus No comunica sus Comunica sus resultados Comunica sus resultados Comunica sus resultados
resultados y pruebas con un resultados del prototipo con dificultad en forma en forma oral, escrita o óptimamente en forma oral,
lenguaje (oral, gráfico o ni propone mejoras oral, escrita o gráfica los gráfica los resultados de escrita o gráfica los
escrito) y medios (virtuales, para su resultados de las fortalezas las fortalezas y debilidades resultados de las fortalezas y
presenciales u otros) implementación. y debilidades del prototipo del prototipo en base a debilidades del prototipo en
apropiados según su audiencia, en base a algunos principios científicos base a principios científicos
haciendo uso de términos
principios científicos para exactos para efectivizar su exactos para efectivizar su
científicos y matemáticos.
su implementación. implementación. implementación.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA

NIVELES

CRITERIOS EXCELENTE (4) BUENO (4) REGULAR (4) DEFICIENTES (4)


INVESTIGACIÓN Toda la información Más de la mitad de la La información registrada La información registrada
registrada contiene datos información registrada contiene datos novedosos, no contiene datos novedosos,
novedosos, verdaderos, contiene datos novedosos, pero no interesantes, no bien ni interesantes, ni verdaderos
importantes y resumidos, no verdaderos, importantes y redactados o mal resumidos; sin resumir, es transcripción
es transcripción o copia de la resumidos, creados por el contiene transcripciones de o copia de la fuente en la
fuente original, además alumno, no consigna la fuente original; no mayoría de sus párrafos, no
consigna las referencias referencias bibliográficas. menciona referencias menciona referencias
bibliográficas. bibliográficas. bibliográficas.
CREATIVIDAD E La forma de distribución de Por lo general la forma de La forma de distribución de La forma de distribución de
IMPACTO VISUAL los elementos, las imágenes distribución de los los elementos, las imágenes los elementos, las imágenes
consignadas, el tipo, tamaño, elementos, las imágenes consignadas, el tipo de letra, consignadas, el tipo de letra,
color y nitidez del texto e consignadas, el tipo, tamaño, el diseño de la plantilla, no el diseño de la plantilla, no
imágenes, el diseño de la tipo, color y nitidez de letra, es interesante, aunque si es es interesante, ni impactante,
plantilla es interesante, el diseño de la plantilla es novedoso; pero hay buena ni novedosa.
impactante, novedoso y de interesante, pero la calidad calidad visual de imagen y
buena calidad. no es óptima. texto.
ORTOGRAFÍA Y Todo el texto lingüístico está El texto lingüístico está El texto lingüístico está El texto lingüístico está
GRAMÁTICA registrado con correcta registrado sin errores de registrado con errores de registrado con errores de
ortografía y gramática sin lexigrafía ni puntuación, puntuación y de tilde, más lexigrafía de puntuación y de
ningún error, discordancia. aunque si con errores de no de lexigrafía; ni tiene tilde, además tiene
tilde. discordancias gramaticales. discordancias gramaticales
CONTENIDO TEXTUAL Toda la información La información lingüística La información lingüística La información lingüística
lingüística registrada tiene registrada presenta precisión registrada no tiene precisión registrada no tiene precisión
precisión léxica coherencia léxica coherencia textual sin léxica ni sentido estético, ni léxica ni sentido estético, ni
textual y sentido estético. sentido estético. coherencia textual. coherencia textual.
FICHA DE AUTO Y COEVALUACIÓN
Sesión: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grado y sección: ……………………………….. Grupo Nº ………………………….. Fecha: …………………………………

N° NOMBRES Y APELLIDOS Participe en forma activa Aporte ideas para la Apoye a mis compañeros Respete los acuerdos Nota
resolución de los de equipo en el desarrollo tomados al interior del final
problemas y/o desarrollo de las tareas equipo
de las actividades

Auto- Co- Auto- Co- Auto- Co- Co- Auto-


Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
(0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5)
1

7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN EXPERIMENTO

EQUIPO DE TRABAJO N° ………

INTEGRANTES

1. .........................................................................................

2. .........................................................................................

3. .........................................................................................

4. .........................................................................................

NOMBRE DEL VALORACIÓN


INDICADORES DE EVALUACIÓN
EXPERIMENTO SI NO
Observa con rigurosidad lo que sucede en el experimento.
Problematiza y formula preguntas respecto a lo que observa.
Formula una hipótesis para explicar el problema
Sigue una secuencia de procedimientos para realizar una
experimentación.
Emite conclusiones del experimento realizado
ESCALA VALORATIVA

Competencia Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Capacidad

Calificación
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Indica-
Formula Dominio del Organiza e Reconoce los argumenta
dores explicacione tema de interpreta las perjuicios y apropiada
s a la forma características beneficios mente sus
pregunta individual y macroscópicas causados por los conclusion
planteada. precisa. por es
microorganismo
s
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

En inicio: 1 Puntos
En proceso: 2 Puntos
En avanzado 3 Puntos
Excelente: :4Puntos
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes
parámetros:
Logro destacado (LD): Se desempeña de una manera superior a lo esperado
Logro esperado (LE): Se desempeña de manera esperada
En proceso (P): Se desempeña de una manera inferior a lo esperado
En inicio (I): Se inicia en el logro o tiene dificultades

Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

Criterio Rasgos LD LE P I LD LE P I LD LE P I LD LE P I LD LE P I
Puntualidad

Aspectos Uso de tiempo


generales Contacto visual

Tono de voz

Vocabulario
Dominio del contenido
Contenido
Ejemplifica

Argumenta

Tamaño de la letra
Organizador
Ortografía
visual
Limpieza
GUÍA DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
ACCIONES A EVALUAR ALGUNAS OBSERVACIONES
SI NO
VECES
1. Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de las actividades
planteadas
2. Participa activamente en el equipo de trabajo aportando criterios
de solución a la actividad planteada
3. Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás integrantes
del equipo
4. Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos
para su elaboración o realización.
5. Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada
6. Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje
LISTA DE COTEJO: TÉCNICA PCI

Competencia: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Capacidades Evalúa las implicancias del Toma posición crítica frente a


saber y del quehacer situaciones sociocientíficas.
científico y tecnológico.
Indica-
Explica los Explica los Discrimina Argumenta su
dores pros de contras de entre los pros posición
cuestiones cuestiones y contras teniendo en
sociocientíficas sociocientíficas basándose en cuenta sus Apreciación cualitativa
. . evidencias. efectos en la
sociedad y el
ambiente.
Avanzado

Avanzado

Avanzado

Avanzado
Excelente

Excelente

Excelente

Excelente
Proceso

Proceso

Proceso

Proceso
Inicio

Inicio

Inicio

Inicio
Estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Nota: Se marca con un aspa (X) una de las valoraciones y se escribe una apreciación interpretando lo
cotejado.

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