Secretaria de Educación Pública

Secundaria General N º 9 “Valentín Gómez Farías”

Clave: 14DES0011Z

3ºB Turno Vespertino

Nombre de la Alumna: Mariana Guillen Guillen
Fecha de realización de la Práctica: 14 de Septiembre
2018
Ciencias 3-Química
Título: Conocimientos de instrumentos Y material de
laboratorio
Nombre de la Maestra: María del Carmen Luce
Gonzales
Objetivo: En este Proyecto, conoceremos de una Manera muy
abstracta, Las reglas de Seguridad de Laboratorio, De igual manera
conceptualizaremos la importancia de cómo Usar los instrumentos
y Materiales con medidas de seguridad. Así mismo, vamos a poder
analizar y observar los cambios que existen entre laboratorio, y
Química. De los cuales aprenderemos la Importancia de estos.
Hipótesis: El equipamiento de laboratorio se utilizara
generalmente para la realización de experimentos o bien para
realizar mediciones y obtener datos. Los equipos más grandes o
más sofisticados generalmente son llamados instrumentos
científicos.
Los equipos de laboratorio en general se utiliza tanto para realizar
una manipulación, o experiencia, o para llevar a cabo medidas y
recoger datos.
Consideramos prudente recordar que
los materiales de laboratorio pueden estar construidos con
sustancias de diferentes características pero que sirven a nuestro
propósito. Identificamos como material de laboratorio a todo
material que está construido con sustancias que soportan el
tratamiento o que su uso adecuado así lo requiere.
Por lo que este material si es de vidrio está construido con paredes
finas, o eventualmente paredes gruesas con llaves o cierres el que
debe ser usado con suma precaución.
Es recomendable que cuando se use este material y especialmente
cuando se encuentra caliente se haga con un trapo o guantes de
Látex o de lana, ya que de esta forma se reducen situaciones de
Riesgo.
 Lista de materiales e instrumentos Utilizados:
Embudo de Vidrio: Es un instrumento empleado para canalizar
líquidos y materiales solidos granulares en recipientes con bocas
estrechas. Es usado principalmente para la realización de proyectos
en Laboratorio.

Vaso precipitado: Se utiliza generalmente para preparar o calentar

sustancias, medir o traspasar líquidos.

Fiola: Es un recipiente de vidrio que se utiliza para contener

líquidos. Se emplea en operaciones de análisis clínicos y Químicos.
Frasco de reactivo: Permite guardar sustancias para almacenarlas
los hay Ámbar o transparente, ya que cada uno tiene diferente
función.

Tubo condensador en forma de Hélice: Se usa para condensar los

vapores que se desprenden del matraz de destilación, por medio de
un líquido refrigerante que circula por este, usando agua.

Tubo condensador Lineal: Su uso es Referente al tubo refrigerante,

solo que este es lineal.
Balón de base plana: Está diseñado para calentamiento uniforme, y
se produce con distintos grosores de vidrio, para diferentes usos.

Mechero de Alcohol o ron: Sirve para calentar sustancias con

alcohol o Ron, es de vidrio o metal.

Cuchara de combustión: Se utiliza para realizar pequeñas

combustiones de sustancias, para observar el tipo de flama,
Reacción etc.
Pinza de madera: Sirve para sujetar los tubos de ensayos, mientras
se calientan o se trabajan con ellos.

Matraz: Recipiente de cristal donde se mezclan las soluciones

químicas. Generalmente de forma esférica, y con un cuello recto y
estrecho.

Luna de reloj: Es un instrumento de laboratorio de química que se

usa para pesar sustancias solidas o desecar pequeñas cantidades en
disolución.
Balón de base circular: Permite contener sustancias así también
para calentar sustancias sobre un trípode.

Balón con pico: Es un recipiente de vidrio en forma esférica, y

cuello largo, en el, se coloca el sistema que se desea fraccionar en
fase liquida.

Trípode: Se utiliza cuando no se tiene soporte universal, para

sostener objetos con firmeza. Es ampliamente utilizado en varios
experimentos. So función es evitar el movimiento sobre la
plataforma.
Escobillas de cerdas: Se utilizan para lavar los tubos de ensayo,
buretas, vaso precipitado etc.

Mortero con Pilón: Se usa para moler o reducir el tamaño de las

sustancias.

Gradilla: Es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de

tubos de ensayo, de todos los diámetros y formas.
Observaciones: En este tema se pudo observar, los diferentes tipos
de instrumentos y materiales que se utilizan en el laboratorio. Ya
que cada uno de estos, están elaborados con distintos materiales.
Así mismo podemos ver que cada material esta forado para su
diferente tipo de uso. Igualmente se dará a conocer los tipos de
procesos en los cuales se usan estos instrumentos.
Preguntas que surgieron: En este proyecto de práctica surgieron
preguntas relacionadas con La diferencia de Química y De
laboratorio. Se pudo observar que la Química es un mundo en el
que se pueden realizar diferentes tipos de trabajos. Así mismo, se
pueden obtener investigaciones, experimentos, prácticas y trabajos
de carácter científico. Por lo cual existen diferentes métodos, y
sobre todo medidas de seguridad ante estás.
Conclusión: La idea de esta práctica, es que los estudiantes puedan
aprender el uso de los materiales e instrumentos de laboratorio de
una manera distinta, sencilla y práctica. Que al momento de entrar
en un laboratorio, se sientan seguros de tomar el material
adecuado y puedan diferenciar cada uno de los materiales para la
realización de su práctica. También, que cada uno tenga la
capacidad de seleccionar de manera adecuada los distintos
instrumentos para una determinada experiencia, Sin afanes pero
poniéndole todo el empeño posible!...!

“Sin Laboratorios los hombres de ciencia,

son como soldados sin armas”
Even though human beings ___ in certain aspects, fundamentally
they are similar.
Differ
Coexist
Agree
Astound

I have aIways wanted to be an astronaut.

has

Being

No error

The peanut, or groundnut, a legume probably first cultivated as long as 7,600 years ago in the
valleys of Peru.

(A) a legume probably (B) a legume was probably (C) is a legume probably (D) probably is a legume
(E) the legume probably
El examen EXANI-II, elaborado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior
(Ceneval) consta de dos pruebas: EXANI-II Admisión y EXANI-II Diagnóstico, las cuales se aplican en
dos modalidades (en línea o en papel), y la forma de aplicación depende de la Institución.

EXANI-II Admisión: Sus reactivos permiten identificar a los aspirantes con mayor aptitud
académica para iniciar estudios en el siguiente nivel educativo, por lo tanto, ES EL QUE
DICTAMINA QUÉ ESTUDIANTES SON ADMITIDOS A LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS QUE
POSTULARON.

EXANI-II Diagnóstico: Sus reactivos están en función de las áreas disciplinares de los programas a
los cuales los postulantes aplican. SU APLICACIÓN ES A CONSIDERACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA.

Áreas y distribución de reactivos de la prueba EXANI-II Admisión:

Cabe resaltar que las preguntas de prueba y las de control se pueden distribuir de forma variable,
por ejemplo, en la prueba EXANI-II aplicada en 2017 se presentó la siguiente composición:

Mate: 30 reactivos + 1 de control. (Las 5 preguntas de prueba de pensamiento matemático y

analítico se distribuyeron solo en pensamiento matemático).

Analítico: 25 reactivos + 1 de control.

Estructura de la lengua: 30 reactivos. (Las 5 preguntas de prueba de Estructura de la lengua y

comprensión lectora se distribuyeron solo en estructura de la lengua).

Comprensión lectora: 25 reactivos.

Dicha composición puede variar. En otras aplicaciones del examen puede que las preguntas de
prueba se distribuyan de manera diferente en las áreas a las que pertenecen, ejemplo: 2 de prueba
en pensamiento matemático y 3 de prueba en pensamiento analítico.
Temario para EXANI-II Admisión:
Pensamiento matemático:
Razonamiento aritmético.

Razonamiento algebraico.

Razonamiento estadístico y probabilístico.

Razonamiento geométrico.

Razonamiento trigonométrico.

Pensamiento analítico:
Integración de información.

Interpretación de relaciones lógicas.

Reconocimiento de patrones.

Representación espacial.

Estructura de la lengua:
Categorías gramaticales.

Reglas ortográficas.

Relaciones semánticas.

Lógica textual.

Comprensión lectora:
Mensaje del texto.

Intención del texto.

Consideraciones sobre los reactivos del EXANI-II Admisión:

• Cada acierto vale un punto.

• Todas las preguntas tienen el mismo valor.

• Las preguntas que están a prueba no cuentan para la calificación. Se incluyen para conocer sus
resultados y decidir si se integran en futuras versiones del examen en las que sí contarán.
• Puede ocurrir, por diversas circunstancias, entre ellas el nerviosismo, que el aspirante se
equivoque en el llenado de la versión. Las preguntas control sirven para verificar la
correspondencia entre la versión del examen que se responde y la que se anota en la hoja de
respuestas. Es importante seguirla indicación de su llenado porque de ello depende la correcta
calificación del examen.

DURACIÓN DEL EXAMEN EXANI-II Admisión:

La administración del tiempo para resolver cada parte del examen depende lo que decida la
institución educativa, sin embargo, el tiempo del examen EXANI-II Admisión es de 3 horas.

Áreas y distribución de reactivos de la prueba EXANI-II Diagnóstico:

DURACIÓN DEL EXAMEN EXANI-II Diagnóstico:

Si la institución decide aplicar este examen, el tiempo destinado a su contestación será de 90
minutos.

Recomendaciones antes de acudir al examen:

1. Localiza la sede de aplicación e identifica rutas y tiempos para llegar con anticipación.

2. Alista el pase de ingreso al examen. Puede ser el impreso si te registraste en línea o el que se
desprende del cuestionario de contexto que llenaste al inscribirse. En él aparece tu número de
folio.

3. Duerme bien la noche anterior.

4. Toma un desayuno ligero y nutritivo.

5. Usa ropa cómoda.

Verifica si presentarás también el EXANI-II Diagnóstico y si la modalidad de aplicación será en línea
o en papel. Para ello revisa la página electrónica de la institución a la que deseas ingresar o solicita
la información en el área de servicios escolares.

Los materiales que necesitarás llevar, dependiendo de la forma de aplicación (en línea o en papel)
son los siguientes: