Analiza corelațională și

testele t

1
 Coeficienții de corelație r Pearson și rho Spearman
• Pentru a analiza legătura, asocierea dintre două variabile atunci când acestea sunt
cantitative sau ordinale tehnica statistică folosită este analiza corelațională.
• Exemplu: ne-ar putea interesa sa verificăm, de exemplu, dacă există o relaţie între numărul
de ore alocate studiului la matematică şi notele elevilor la matematică.
• Există mai multe tipuri de coeficienţi de corelaţie utili în testarea asocierii dintre două
variabile: 1. Coeficientul de corelaţie Pearson r; 2. Coeficientul de corelaţie Spearman ρ; 3.
Coeficientul de corelaţie Kendall tau-b τ; 4. Coeficientul de corelaţie parţială. Primele trei
tipuri se mai numesc şi corelaţii bivariate.
• Valorile coeficientului de corelaţie r pot varia în intervalul [– 1, 1].
• O valoare a lui r pozitivă arată că există o corelaţie pozitivă între cele două variabile, astfel
că odată cu creşterea orelor alocate studiului tinde să crească şi performanţa şcolară.
• Atunci când r ia o valoarea negativă rezultă că există o corelaţie negativă între cele două
variabile, astfel că o dată cu creşterea scorurilor la una dintre variabile, scorurile la cealaltă
tind să scadă, şi reciproc.
• De exemplu, ar putea fi o corelaţie negativă între orele alocate jocurilor pe calculator şi
performanţa şcolară: elevii care alocă mai multe ore jocurilor pe calculator tind să obţină
note şcolare mai scăzute şi invers, elevii care alocă mai puţine ore jocurilor pe calculator
tind să obţină note şcolare mai ridicate. De asemenea, r poate lua şi valoarea zero iar în
acest caz nu există o corelaţie între cele două variabile.
2
 Coeficienții de corelație r Pearson și rho Spearman
• Dincolo de valoarea unui coeficient de corelație, atunci când interpretăm un test
statistic trebuie să avem în vedere și valoarea pragului de semnificație p.

• Pragul de semnificație standard utilizat în statistică este p = 0.05 (riscul de eroare,

admitem că există 5 % șanse de a greși, de a comite o eroare).

• Dacă p ≤ 0.05 pentru un test statistic, atunci putem afirma că rezultatul la acel test
este semnificativ statistic.

3
 Coeficienții de corelație r Pearson și rho Spearman
• Dacă variabile sunt cantitative (pe scale de interval/ raport), aplicăm corelația r Pearson.
• Dacă variabile sunt ordinale, sau una ordinală și una cantitativă, aplicăm corelația ρ
Spearman.
• Calea în SPSS: Analyze – Corelate – Bivariate.

• Semnul corelației (r):

• pozitiv: relație direct proporțională;
• negativ: relație invers proporțională.
• Semnificația legăturii (pragul de semnificație p sau, în SPSS, sig.);
• Mărimea/ puterea corelației (în valoare absolută):
• 0-0.29 = legătură slabă;
• 0.3-0.49 = legătură medie;
• 0.50-0.69 = legătură puternică;
• 0.70-1 = legătură foarte puternică.
4
 Coeficienții de corelație r Pearson și rho Spearman
• Calcularea coeficientului de corelație r Pearson. Deschideți fișierul CORELAȚIE.
• Verificăm ipoteza:
• Există o corelație semnificativă între creativitate și leadership.

Correlations

leaders hip creativitate

leaders hip Pears on Correlation 1,000 ,660**
Sig. (2-tailed) , ,000
N 104 104
creativitate Pears on Correlation ,660** 1,000
Sig. (2-tailed) ,000 ,
N 104 104
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

• Deoarece ambele variabile sunt cantitative (scoruri la chestionare), aplicăm corelația Pearson.
• r = 0.660, p = 0.000, așadar există o corelație pozitivă semnificativă statistic între creativitate și leadership,
în sensul că subiecții care au scoruri ridicate la creativitate au scoruri ridicate și la leadership, și reciproc,
subiecții care au scoruri scăzute la creativitate au scoruri scăzute la leadership. 5
 Coeficienții de corelație r Pearson și rho Spearman
• Calcularea coeficientului de corelație ρ Spearman. Deschideți fișierul CORELAȚIE SPEARMAN.
• Analizăm existenţa unei corelaţii între ierarhizarea elevilor dintr-o clasă de către profesor de la 1 la 5 (1 =
pe primul loc, 5 = pe ultimul loc) în ceea ce priveşte aptitudinile matematice şi rezultatele elevilor la un
test de inteligenţă.

Correlations

evaluarea
profes orului
privind
abilitatile
matematice
ale elevilor QI
Spearman's rho evaluarea profes orului Correlation Coefficient 1,000 -,714**
privind abilitatile Sig. (2-tailed) , ,000
matematice ale elevilor N 28 28
QI Correlation Coefficient -,714** 1,000
Sig. (2-tailed) ,000 ,
N 28 28
**. Correlation is significant at the .01 level (2-tailed).

• Deoarece una dintre variabile este ordinală și una cantitativă, aplicăm corelația Spearman.
• ρ = - 0.714, p = 0.000, așadar există o corelație negativă semnificativă statistic între QI și aprecierea privind
aptitudinile matematice, în sensul că elevii care au un QI ridicat au scoruri scăzute la variabila evaluare
profesori, și invers. Știm că scor scăzut la variabila evaluare profesori înseamnă abilităţi matematice ridicate
(primele locuri). Aşadar, elevii evaluaţi de către profesori ca având abilităţi matematice dezvoltate au un QI
ridicat, şi invers. 6
 Testele t pentru compararea de medii. 1. Testul t pentru
eşantioane independente (Independent Samples T-Test)

• Prin intermediul testului t pentru eşantioane independente verificăm dacă există

diferenţe semnificative între două grupuri comparate în ceea ce priveşte mediile
variabilei dependente analizate.
• Variabila dependentă trebuie să fie cantitativă.
• Exemplu: verificăm dacă există diferenţe semnificative între femei şi bărbaţi în ceea ce
priveşte sociabilitatea; VI este sex (categorială) iar VD este dată de scorurile la un
chestionar de sociabilitate (variabilă cantitativă).
• Aplicație. Să presupunem că într-o cercetare urmărim să verificăm dacă există diferenţe
semnificative între elevii provenind din familii cu un stil parental democratic şi cei
provenind din familii cu un stil autoritar în ceea ce priveşte motivaţia intrinsecă. VI este
variabila stil parental (democratic-autoritar) iar VD este motivaţie intrinsecă.
• Deschidem fişierul Independent_t_test.
• Calea în SPSS este Analyze → Compare Means → Independent-Samples T Test.

7
 Testele t pentru compararea de medii. 1. Testul t pentru
eşantioane independente (Independent Samples T-Test)

• Trecem variabila VD motivaţie intrinsecă în câmpul Test Variable(s) iar VI categorială

stil parental în câmpul Grouping variable, apoi click pe butonul Define groups,
definim grupurile trecând 1 şi 2 ( „1 = stil democratic” şi „2 = stil autoritar”), click
Continue şi OK.

8
 Testele t pentru compararea de medii. 1. Testul t pentru
eşantioane independente (Independent Samples T-Test)

• Tabelul Independent Samples Test prezintă rezultatele la testul t de comparare a mediilor.

• Mai întâi citim rezultatele la testul Levene: F (74) = 0.142, p = .707;
• Cum F este nesemnificativ statistic, citim rezultatele la testul t afişate pe rândul de sus.
• Dacă F era semnificativ statistic, atunci citeam rezultatele la testul t de pe rândul de jos.
• Constatăm că t (74) = 2.018, p = .047, ceea ce înseamnă că există diferenţe semnificative
între medii, subiecţii provenind din familii cu un stil democratic (M = 35,17) având în medie
scoruri semnificativ mai mari la motivaţie intrinsecă comparativ cu cei provenind din familii
cu un stil autoritar (M = 33,44).
Independent Samples Test
Group Statistics
Levene's
Tes t for Std. Error
Equality of s til parental N Mean Std. Deviation Mean
Variances t-test for Equality of Means motivatie intrins eca s til democratic 42 35,17 3,86 ,60
95% Confidence s til autoritar 34 33,44 3,51 ,60
Std. Error Interval of the
Sig. Mean Differenc Difference
F Sig. t df (2-tailed) Difference e Lower Upper
motivatie Equal variances
,142 ,707 2,018 74 ,047 1,73 ,85 2,20E-02 3,43
intrins eca ass umed
Equal variances
2,039 72,949 ,045 1,73 ,85 3,87E-02 3,41 9
not as s umed
 Testele t pentru compararea de medii. 2. Testul t pentru două
eşantioane perechi (Paired-Samples T Test)
• Acest test urmăreşte compararea scorurilor a două variabile pereche:
• compararea scorurilor la o variabilă în două condiţii experimentale pretest-posttest (de exemplu,
performanţă pretest şi performanţă posttest).
• compararea evaluărilor subiecţilor asupra a două aspecte diferite, scala de evaluare fiind aceeaşi (de
exemplu, interesul privind două materii de învăţământ diferite sau două produse diferite).
• Compararea mediilor la două discipline (de exemplu, media la română și media la matematică).
• Exemplu. Verificăm eficienţa unui program de training vizând dezvoltarea abilităţilor de
comunicare la elevi (demersul 1, pretest-posttest). Aplicăm un chestionar care măsoară
abilităţile de comunicare conţinând două forme paralele A şi B. Forma A este aplicată
înainte de training (pretest), iar forma B este aplicată după training (posttest). VI este
momentul temporal (cu două nivele: înainte de intervenţie şi după intervenţie) iar VD este
abilităţile de comunicare.
• Aplicație. Ne propunem să analizăm eficienţa unui program de intervenţie care urmăreşte
creşterea stimei de sine şcolare la elevi. Vom măsura stima de sine şcolară a elevilor înainte
de derularea programului şi apoi după derularea programului (pretest-posttest).
• Deschidem fişierul Perechi_t_test. Calea în SPSS este: Analyze → Compare Means →
Paired-Samples T Test. 10
 Testele t pentru compararea de medii. 2. Testul t pentru două
eşantioane perechi (Paired-Samples T Test)

• Cele două variabile pereche sunt ssi (stima de sine înainte de intervenţie) şi ssd
(stima de sine după intervenţie). Bifăm cele două variabile şi le trecem în câmpul
Paired Variables, apoi click OK.

11
 Testele t pentru compararea de medii. 2. Testul t pentru două
eşantioane perechi (Paired-Samples T Test)

• Ultimul tabel, Paired Samples Test, prezintă rezultatele testului t, t (24) = 6.602, p = .000.
Cum t este semnificativ rezultă că există o diferenţă semnificativă între cele două condiţii
înainte-după, stima de sine a subiecţilor după intervenţie fiind semnificativ mai mare
comparativ cu stima de sine înainte de intervenţie.
• Tabelul Paired Samples Statistics afişează – pentru fiecare dintre cele două variabile –
mediile, numărul de subiecţi, deviaţiile standard şi erorile standard a mediilor. Observăm că
media la stima de sine înainte de intervenţie este 37.56 iar după intervenţie este 45.04.
Paired Samples Test

Paired Differences
95% Paired Samples Statistics
Confidence
Std. Error
Std. Interval of the
Mean N Std. Deviation Mean
Std. Error Difference Sig. Pair s tima de sine s colara
Mean Deviation Mean Lower Upper t df (2-tailed) 37,56 25 8,52 1,70
1 inainte de interventie
Pair s tima de sine
s tima de sine s colara
1 s colara inainte 45,04 25 6,59 1,32
dupa interventie
de interventie -
-7,48 5,67 1,13 -9,82 -5,14 -6,602 24 ,000
s tima de sine
s colara dupa
interventie

12
 Testele t pentru compararea de medii. 3. Testul t pentru un
eșantion (One-Sample T Test)
• Aplicarea acestui test urmăreşte compararea mediei unei variabile cu o valoare standard fixată anterior. Se
verifică astfel dacă există o diferenţă semnificativă între media pe eşantion şi o valoare specificată a priori
de către cercetător.
• Variabila trebuie să fie cantitativă.

• Exemple.
• 1. Verificăm dacă media salariilor unui eşantion de femei de religie catolică diferă semnificativ de media
salariilor femeilor în general.
• 2. Verificăm dacă există un stereotip al românilor faţă de rromi pe dimensiunea agresivi, comparând media
evaluărilor unui eşantion de români pe o scală în 7 trepte cu valoarea de mijloc 4.

• Aplicație. Să analizăm dacă în urma unui examen de capacitate elevii dintr-o şcoală au obţinut note
semnificativ mai mari sau mai mici comparativ cu media pe judeţ la examenul de capacitate. Ştim că media
pe judeţ este 8.00.
• Deschidem fişierul One-sample_t_test. Calea în SPSS este: Analyze → Compare Means → One-Sample T
Test.

13
 Testele t pentru compararea de medii. 3. Testul t pentru un
eșantion (One-Sample T Test)

• Trecem VD medie capacitate în câmpul din dreapta Test Variable(s) iar în câmpul Test
Value trecem valoarea 8.00, apoi click OK.

14
 Testele t pentru compararea de medii. 3. Testul t pentru un
eșantion (One-Sample T Test)

• În tabelul One-Sample Statistics sunt
prezentate informaţii privind numărul de
subiecţi (30) și media obţinută de aceştia
la capacitate (6.80).
• Comparând media obţinută de subiecţii
noştri (6.80) cu media pe judeţ (8.00)
constatăm că elevii din eşantionul nostru
au obţinut o medie mai mică.
One-Sample Statistics
• Tabelul One-Sample Test prezintă rezultatele la testul
t de comparare a mediilor.
• Observăm că t (29) = 3.525, p ≤ 0.001, ceea ce
înseamnă că diferenţa dintre medii de 1.20 este
semnificativă statistic.
• Aşadar, elevii din şcoala noastră au obţinut rezultate
semnificativ mai mici la examenul de capacitate,
comparativ cu elevii din judeţ. În general semnul la
testele t nu se trece atunci când prezentăm
rezultatele.

Std. Error One-Sample Test

N Mean Std. Deviation Mean
Tes t Value = 8
medie capacitate 30 6,80 1,86 ,34
95% Confidence
Interval of the
Mean Difference
t df Sig. (2-tailed) Difference Lower Upper
medie capacitate -3,525 29 ,001 -1,20 -1,90 -,50

15