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Asignatura: Matemáticas I. Código: MM 112.

Plan de evaluación.
Contenido. Métodos y Instrumentos de eva- Puntaje Fechas de Refe-
N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
1. Elaboración individual de la prueba Conjuntos y otros conceptos básicos. Diario. Escala estimativa. 9% Sábado 29 de
control #1 de la unidad #1 en el campus Conjunto de ejercicios 1.2 septiembre.
virtual. Orden de las operaciones. Hora: 8:00 AM.
Conjunto de ejercicios 1.4.
Exponentes.
Conjunto de ejercicios 1.5.
Notación científica.
Conjunto de ejercicios 1.6.
Ecuaciones lineales.
Conjunto de ejercicios 2.1.
2. Elaboración en grupo de la prueba con- Uso de fórmulas. Diario. Escala estimativa. 9% Lunes 01 de oc-
trol #2 de la unidad #1 - presencial. Conjunto de ejercicios 2.2.2. tubre.
Problemas adicionales de aplicación. Hora: 8:00 AM.
Grupos de 5 estudiantes. Conjunto de ejercicios 2.4.
3. Elaboración y entrega grupal en el cam- Nombres completos del equipo de trabajo. Informes. Lista de control. 7% Lunes 01 de oc-
pus virtual avance de investigación #1. Planteamiento de un problema para un tema de investigación que tubre.
comprenda datos cuantitativos. (Para más detalle ver en el Hora: hasta las
Grupos de 5 estudiantes. campus virtual: modelo de un proyecto de investigación) 11:55 PM.
Plantee un problema para cada una de las siguientes necesidades:
Necesidad I. Una ecuación que represente el número de adolescentes
parturientas en un centro de asistencia médica del país durante los años
2007 al 2017.

Necesidad II. Un conjunto de ecuaciones que facilite encontrar las dosis


de los medicamentos recomendados a pacientes con un cuadro de:
A. Neumonía.
B. Infección por Salmonella.
***(Usted puede cambiar las enfermedades)

------------En la siguiente página continúa instrucción del


avance #1 de la investigación----------

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Contenido. Métodos y Instrumentos de eva- Puntaje Fechas de Refe-


N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Necesidad III. Diseñar una ecuación o más que proyecte la reproducción
de bacterias.
Por ejemplo, para la necesidad I, se podría plantear el siguiente
problema:
Las autoridades del Hospital Santa Teresa de Comayagua están
alarmadas por la cantidad de adolescentes parturientas en los
años anteriores, desean conocer una ecuación que proyecte el
número de parturientas para los siguientes años y así el gobierno
local tome las medidas respectivas al caso. (Usted tiene la auto-
rización del docente de hacer uso de este planteamiento del pro-
blema, además usted puede cambiar el centro asistencial).
4. Elaboración y entrega grupal en el Diseño de nota en la que solicitará a la institución la información Informes. Lista de control. 7% Lunes 08 de oc-
campus virtual avance de investigación requerida para la investigación. tubre.
#2. Hora: hasta las
11:55 PM.
5. Elaboración individual de examen de la  Conjuntos y otros conceptos básicos. Conjunto de ejercicios 1.2. Diario. Escala estimativa. 30 % Viernes 12 de
unidad #1 con el apoyo de su cuaderno  Orden de las operaciones. Conjunto de ejercicios 1.4. octubre.
de notas abierto - presencial.  Exponentes. Conjunto de ejercicios 1.5. Hora: 8:00 AM.
 Notación científica. Conjunto de ejercicios 1.6.
 Ecuaciones lineales. Conjunto de ejercicios 2.1.
 Uso de fórmulas. Conjunto de ejercicios 2.2.2.
 Problemas adicionales de aplicación. Conjunto de ejercicios 2.4.
 Resolución de desigualdades lineales. Conjunto de ejercicios
2.5.
 Gráficas. Conjunto de ejercicios 3.1.
 Funciones. Conjunto de ejercicios 3.2.
 Funciones lineales: gráficas y aplicaciones. Conjunto de ejerci-
cios 3.3.
 La forma pendiente intercepción de una ecuación lineal. Con-
junto de ejercicios 3.4.
 La forma punto pendiente de una ecuación lineal. Conjunto de
ejercicios 3.5.

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técnicas. luación. Asignado. rencia.
6. Elaboración y entrega grupal en el cam- Vídeo 1. Página #61 del libro texto. Ejercicio 65. Campaña Informes. Rúbrica de valoración 18 % Hasta el sábado
pus virtual de vídeos educativos. política. para vídeos educati- 13 de octubre.
Vídeo 2. Página #62 del libro texto. Ejercicio 25. Población vos. Hora: 11:55
Grupo de 5 estudiantes. mundial. PM.
Vídeo 3. Página 132 del libro texto. Ejercicio 39. Trotando.
***Estos vídeos debe subirlos a Vídeo 4. Página 132 del libro texto. Ejercicio 43. Tinte azul.
YOUTUBE o cualquier otro medio elec- Vídeo 5. Página 212 del libro texto. Ejercicio 44. Fiebre ti-
trónico que usted conozca, y enviarme al foidea.
campus virtual en un documento PDF los Vídeo 6. Página 215 del libro texto. Ejercicio 20. Enferme-
“links”, direcciones o enlaces de sus ví- dad cardiaca.
deos.
7. Elaboración grupal de examen de la Primer paso: Diario. Escala estimativa. 20 % Lunes 15 de oc-
unidad #1. El examen lo entregará el docente a un representante del grupo. tubre.
Hora: 8:00 AM.

Segundo paso: Lunes 15 de oc-


Un representante del grupo entregará el examen al docente en el depar- tubre – viernes
tamento de Matemáticas durante la semana en la hora de consulta: 19 de octubre.
10:00 AM – 11:00 AM. Fecha máxima:
19 de octubre.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
8. Elaboración en grupos de la prueba Sistemas de ecuaciones de dos variables. Diario. Escala estimativa. 9% Lunes 22 de oc-
control #1 de la unidad #2 presencial. Conjunto de ejercicios 4.1. tubre.
Sistemas de ecuaciones de tres variables. Hora: 8:00 AM.
Conjunto de ejercicios 4.2.
9. Elaboración individual de la prueba Sistema de ecuaciones lineales: aplicaciones y resolución de Diario. Escala estimativa. 9% Sábado 27 de
control #2 de la unidad #2 en el campus problemas. octubre.
virtual. Conjunto de ejercicios 4.3. 1 al 42. Hora: 8:00 AM.
Suma y resta de polinomios.
Conjunto de ejercicios 5.1
Multiplicación de polinomios.
Conjunto de ejercicios 5.2
División de polinomios y división sintética.
Conjunto de ejercicios 5.3
10. Elaboración y entrega grupal en el cam- Recopile los datos de la investigación. Informes. Lista de control. 14 % Lunes 29 de oc-
pus virtual de avance de investigación Solicite firma y sello de la institución que le proveerá los tubre.
#3. datos. (Llevar dos notas una nota que dejará en la institu- Hora: hasta las
ción y la otra en la que firmará y sellará la persona que le 11:55 PM.
proveerá los datos).

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.

Se sugiere recopile la información en tablas como las si-


guientes:

Problema 1.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Problema 2.
Sugiero realice una tabla por medicamento y el peso de dos
pacientes, tomando en cuenta, las dos enfermedades a inves-
tigar

Problema 3.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
11. Elaboración individual de examen de la  Sistemas de ecuaciones de dos variables. Conjunto de ejerci- Diario. Escala estimativa. 30 % Viernes 02 de
unidad #2 con el apoyo de su cuaderno cios 4.1. noviembre.
de notas abierto - presencial.  Sistemas de ecuaciones de tres variables. Conjunto de ejerci- Hora: 8:00 AM.
cios 4.2.
 Sistema de ecuaciones lineales: aplicaciones y resolución de
problemas. Conjunto de ejercicios 4.3. 1 al 42.
 Suma y resta de polinomios. Conjunto de ejercicios 5.1
 Multiplicación de polinomios. Conjunto de ejercicios 5.2
 División de polinomios y división sintética. Conjunto de
ejercicios 5.3
 Como factorizar un monomio de un polinomio y factoriza-
ción por agrupación. Conjunto de ejercicios 5.4. 1 al 56.
 Factorización por trinomios. Conjunto de ejercicios 5.5. 1 al
88.
 Fórmulas especiales de factorización. Conjunto de ejercicios
5.6. 1 al 86.
 Repaso general de factorización. Conjunto de ejercicios 5.7.
1 al 64.
 Ecuaciones polinomiales. Conjunto de ejercicios 5.8: 1 al 68.
 Multiplicación y división de expresiones racionales. Con-
junto de ejercicios 6.1. 1 al 94 y del 99 al 106.
 Suma y resta de expresiones racionales. Conjunto de ejerci-
cios 6.2: 1 al 74 y del 95 al 108.
12. Elaboración y entrega grupal en el cam- Vídeo 1. Página 276 del libro texto. Ejercicio 36. Hockey so- Informes. Rúbrica de valoración 18 % Hasta el sábado
pus virtual de vídeos educativos. bre hielo. para vídeos educati- 03 de noviem-
Vídeo 2. Página 277 del libro texto. Ejercicio 21. Mezcla de vos. bre.
***Estos vídeos debe subirlos a semillas de girasol. Hora: 11:55
YOUTUBE o cualquier otro medio elec- Vídeo 3. Página 358 del libro texto. Ejercicio 133. PM.
trónico que usted conozca, y enviarme al Vídeo 4. Página 358 del libro texto. Ejercicio 136.
campus virtual en un documento PDF los Vídeo 5. Página 421 del libro texto. Ejercicio 49.
“links”, direcciones o enlaces de sus ví- Vídeo 6. Página 423 del libro texto. Ejercicio 10.
deos.

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13. Elaboración grupal y en casa de exa- Primer paso: Diario. Escala estimativa. 20 % Lunes 05 de no-
men de la unidad #1. El examen lo entregará el docente a un representante del grupo. viembre.
Hora: 8:00 AM.

Segundo paso: Lunes 05 de no-


Un representante del grupo entregará el examen al docente en el depar- viembre – 09 de
tamento de Matemáticas durante la semana en la hora de consulta: noviembre.
10:00 AM – 11:00 AM. Fecha máxima:
09 de noviem-
bre.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
14. Elaboración y entrega grupal en el Elabore las ecuaciones requeridas para la solución de los Informes. Lista de control. 17 % Lunes 12 de no-
campus virtual de avance de investiga- problemas propuestos. viembre.
ción #4. Hora: hasta las
11:55 PM.
Problema 1.
Usted debe realizar las ecuaciones conforme a los datos que le propor-
cionaron para la investigación. Se sugiere tenga listas las tablas recomen-
dadas anteriormente y así resumir la información proporcionada.

Por ejemplo:

Tabla 1. Adolescentes embarazadas


Número de
adolescentes
Año embarazadas
2006 100
2007 500
2008 459
2009 1000
2010 1500
2011 1249
2012 1357
2013 1700
2014 1689
2015 1652
2016 1800
Fuente: Hospital Santa Teresa.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Si usted genera una gráfica con éstos puntos encontrará una línea que
mejor se ajusta a los datos encontrados. Entonces, la pregunta es ¿cuál
ecuación puedo diseñar con éstos puntos?

Entonces:
Trace en Excel (sistema de coordenado rectangular) los datos de la Tabla
1 y observe que la relación entre los años y el número de adolescentes
embarazadas es casi lineal. Después de observar una relación entre va-
riables, a menudo los analistas intentan modelar la relación en términos
de una función básica, de un portafolio de funciones elementales, que
“ajuste mejor” los datos.
Las rectas de regresión lineal se usan frecuentemente para modelar fenó-
menos lineales. Éste es un proceso de ajuste de un conjunto de datos, a
una línea recta que minimice la suma de los cuadrados de las distancias
de todos los puntos en la gráfica de los datos a la recta, mediante el mé-
todo de mínimos cuadrados.
Haga uso de Excel y la regresión lineal (en el campus virtual en el
apartado: Pautas para realizar una investigación, encontrará un ar-
chivo y un video que explica el procedimiento de regresión lineal) para
encontrar la ecuación que mejor se ajusta a los datos proporcionados
por la fuente.
***Debe encontrar un modelo matemático lineal.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Problema 2.
Así mismo, sugiero tenga realizadas cada una de las tablas por medica-
mento y el peso de dos pacientes, tomando en cuenta, las dos enferme-
dades a investigar.

Por ejemplo:
Tabla 2. Neumonía
Disflam

Peso de paciente - Kg. Dósis - Mg.


20 100
90 2000
Fuente: Hospital Santa Teresa.
Luego genera las diferentes ecuaciones: una ecuación para cada uno
de los medicamentos de las enfermedades, sin embargo, aquí el análisis
es diferente, ya que debe apoyarse con el tema de variación.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Problema 3.
Con respecto al de la reproducción de las bacterias igual recomiendo
tenga preparada la tabla donde resuma los datos.
Por ejemplo:
Tabla 3. Helicobacter Pylori.

Tiempo Número de bacterias


Día 1 5000 unidades
Día 23 157,500 unidades
Fuente: Hospital Santa Teresa.

Opción 1 para encontrar el modelo matemático.


Luego, encontrará una ecuación exponencial con las siguientes caracte-
rísticas:
𝑄(𝑡) = 𝑄0 𝑒 𝑘𝑡
La ecuación anterior proporciona un modelo matemático de una cantidad
𝑄(𝑡) que está presente al inicio en la cantidad 𝑄(0) = 𝑄0 y cuya tasa de
crecimiento en cualquier tiempo 𝒕 es directamente proporcional a la can-
tidad presente en el tiempo 𝑡. Esta cantidad se dice que presenta un cre-
cimiento exponencial, y la constante 𝒌 de proporcionalidad se denomina
constante de crecimiento.

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avance #3 de la investigación----------

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
Opción 2 para encontrar modelo matemático.
Si usted genera una gráfica con éstos puntos encontrará una curva que
mejor se ajusta a los datos encontrados. Entonces, la pregunta es ¿cuál
ecuación puedo diseñar con éstos puntos?

Entonces:
Trace en Excel (sistema de coordenado rectangular) los datos de la Tabla
1 y observe que la relación entre el tiempo y el número de bacterias es
una curva. Después de observar una relación entre variables, a menudo
los analistas intentan modelar la relación en términos de una función bá-
sica, de un portafolio de funciones elementales, que “ajuste mejor” los
datos.
Haga uso de Excel de la siguiente manera:
1. Dibuje la gráfica en Excel.
2. Haga “click” izquierdo sobre el cuadrado y aparecerá una cruz
en la parte superior derecha haga “click” sobre ésta cruz y elija
línea de tendencia.
3. Después haga “click” sobre la línea de tendencia, aparecerá
unas opciones al lado derecho.
4. En estas diferentes opciones de línea de tendencia elija la ex-
ponencial o la logarítmica (***la que usted observa que mejor
se ajusta) y presentar ecuación en el gráfico.
5. Aparecerá en el cuadrado donde tiene el gráfico la ecuación o
modelo matemático requerido.
***Debe encontrar un modelo matemático logaritmo o exponencial.

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15. Elaboración individual de la prueba Resolución de ecuaciones cuadráticas completando el Diario. Escala estimativa. 9% Sábado 17 de
control #1 de la unidad #3 en el campus cuadrado. noviembre.
virtual. Conjunto de ejercicios 8.1. 1 al 84. Hora: 8:00 AM.
Resolución de ecuaciones cuadráticas por fórmula cua-
drática.
Conjunto de ejercicios 8.2. 1 al 64.
Expresar ecuaciones en forma cuadrática.
Conjunto de ejercicios 8.4. 1 al 56 y del 81 al 90.
16. Elaboración en grupo de examen de la  Fracciones complejas. Conjunto de ejercicios 6.3. 1 al 52. Diario. Escala estimativa. 15 % Viernes 23 de
unidad #3 con el apoyo de su cuaderno  Resolución de ecuaciones racionales. Conjunto de ejercicios 6.4. noviembre.
de notas abierto. 1 al 48 y del 59 al 84. Hora: 8:00 AM
 Variación. Conjunto de ejercicios 6.6. – 12:00 meri-
Primer paso:  Resolución de ecuaciones cuadráticas completando el cua- diano.
A las 8:00 AM en el salón de clases se le drado. Conjunto de ejercicios 8.1. 1 al 84.
entregará el examen a un representante  Resolución de ecuaciones cuadráticas por fórmula cuadrática.
del grupo, sin embargo, todos deben es- Conjunto de ejercicios 8.2. 1 al 64.
tar presentes porque se verificará la asis-  Planteamiento de ecuaciones en forma cuadrática. Conjunto de
tencia para la respectiva firma. ejercicios 8.4. 1 al 56 y del 81 al 90.
Importante: si su grupo no está completo  Desigualdades cuadráticas y de otros tipos con una variable.
no se entregará el examen.
Conjunto de ejercicios 8.6. 1 al 32, del 43 al 84 y del 87 al 106.
 Funciones exponenciales. Conjunto de ejercicios 9.2. 1 al 54.
Segundo paso:
 Funciones logarítmicas. Conjunto de ejercicios 9.3. 1 al 118.
El mismo día a las 12:00 meridiano en-
tregarán el examen al docente en el de-  Propiedades de los logaritmos. Conjunto de ejercicios 9.4. 1 al
partamento de matemáticas en forma 80.
grupal.  Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Conjunto de ejercicios
Importante: si su grupo no está completo 9.6. 1 al 86.
no se recibirá su examen.  Función exponencial natural y función logaritmo natural. Con-
junto de ejercicios 9.7. 1 al 66.

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17. Elaboración y entrega grupal en el cam- Diseño de un trabajo final de la investigación o un vídeo do- Proyecto. Lista de control. 12 % Lunes 26 de no-
pus virtual de avance de investigación cumental. viembre.
#5. Suba al campus virtual una carpeta con nombre: Investigaciónfi- Rúbrica de valoración. Hora: hasta las
nal_Grupo1 (El número de grupo cambiará dependiendo del asignado a 11:55 PM.
su equipo de trabajo) que contendrá un archivo en PDF o un vídeo docu-
mental con los siguientes apartados: (En el aula virtual encontrará una
rúbrica de evaluación del trabajo final de la investigación y vídeo docu-
mental). (Su documento debe estar escrito con las Normas APA. En el
campus encontrará varios documentos o vídeos que le orientará a es-
cribir un documento con las Normas APA.)
Portada o carátula.
Título.
Tabla de contenido o índice general.
I. Resumen.
II. Introducción.
III. Definición del problema.
IV. Objetivos generales y específicos.
V. Justificación de la investigación.
VI. Marco teórico.
VII. Hipótesis (si aplica).
VIII. Metodología.
IX. Resultados.
X. Conclusiones.
XI. Recomendaciones.
XII. Bibliografía.
XIII. Apéndice o anexos.
Para la debida redacción del documento usted encontrará en el campus
virtual una serie de vídeos y documentos que le ayudarán en la elabora-
ción final del proyecto de investigación. Además, encontrará una lista de
control y rúbrica de valoración.

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N° Actividades de aprendizaje.
técnicas. luación. Asignado. rencia.
18. Socialización de proyecto de investiga- El equipo de trabajo socializará su proyecto de investigación. Presenta- Rúbrica de valoración. 12 %. Martes 27 de
ción. ción. noviembre -
Discusión guiada o es- jueves 28 de no-
tructurada. viembre.
Hora: 8:00 AM.
19. Elaboración individual del examen de Las tres unidades trabajadas por el docente junto al estudiante en el salón Diario. Escala estimativa. 35 % Viernes 30 de
conocimientos generales en el campus de clases, con ejercicios de conocimientos básicos y generales de mate- noviembre.
virtual. máticas I. Este examen será trabajado en el campus virtual en el la- Hora: 8:00 AM
boratorio de computación de la universidad. – 12:00 meri-
PD. Si usted tiene su computadora personal agradeceré la lleve ese día al diano.
laboratorio será de mucha ayuda.
Para el jueves 09 de agosto se tiene planificado un juego donde se ensa-
yarán ejercicios del examen general mediante la “Herramienta de la web
Socrative”; la propuesta es que se harán dos como máximo tres grupos
entre todos los estudiantes y se realizará una competencia de cuál grupo
tiene más conocimientos generales o básicos de este espacio pedagógico.
Habrá premio…

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Actividades finales del espacio pedagógico.


N° Actividades a realizar Fechas de Referencia
1. Revisión de diferentes actividades de evaluación. 03 – 07 de diciembre.
Lunes 10 de diciembre.
2. Socialización de promedio final a los estudiantes.
Hora: 8:00 AM.
Reposición. Jueves 13 de diciembre.
3.
*Ver apartado de aspectos importantes. Hora 9:00 AM.
4. Planificación del I PAC – 19. 11 – 14 de diciembre.
5. Finalización de clases Domingo 16 de diciembre.
6. Registro de calificaciones. Lunes 17 de diciembre – Miércoles 19 de diciembre.
7. Finalización del III PAC – 2018. Viernes 21 de diciembre.
Aspectos importantes de este espacio pedagógico.
A. La Normas Académicas de la UNAH en el artículo 237 cita, que todo aquel estudiante de grado matriculado en la modalidad presencial o a distancia en cualquiera de sus expresiones,
que reporte una inasistencia a clase o a la experiencia educativa matriculada mayor al veinticinco por ciento (25%) perderá el derecho a su evaluación en sus asignaturas o experiencias
educativas. Se exceptúan los casos debidamente justificados, conforme a lo establecido en el Reglamento de Estudiantes.

B. El Reglamento de Estudiantes en el artículo 7 en el inciso j) cita, que es derecho de un estudiante a que se le conceda una nueva oportunidad aquel estudiante, cuando por justa causa
legalmente comprobada no se someta al examen parcial o final en la fecha oficial programada, y pida que se le señale nueva fecha para que sustente dicho examen autorizado que
sea por el Decano o Director del Centro al Profesor para su realización.

C. En el inciso k) cita, que es un derecho a que las autoridades universitarias reciban la excusa de los estudiantes para no asistir a sus exámenes ordinarios y extraordinarios por moti-
vos fundados en cualquiera de estas tres circunstancias: a) Duelo; b) Accidente; c) Enfermedad grave que amerite reposo absoluto.

D. Será entonces obligación de los estudiantes presentar la justificación respectiva ante el Jefe del Departamento dentro de los tres días siguientes al comienzo de la inasistencia.

E. Queda facultado el Jefe del Departamento para decidir sobre la validez de las pruebas que se presente para acreditar las causales mencionadas al inicio del inciso k), pudiendo en los
casos que lo estime conveniente pedir informe al profesor de la materia. Las excusas que se presenten fuera del término mencionado, serán desechadas.

F. Las Normas Académicas de la UNAH en el artículo 178 cita que, todo estudiante de grado o posgrado tendrá derecho a la reposición de alguna forma de evaluación estipulada en el
programa de la experiencia educativa que no pudo realizar (Reglamento de estudiantes – artículo 7: j, k) y a la reposición de la nota más baja.

G. Según circular número VRA – 018 – 2016 cita:

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N° Actividades a realizar Fechas de Referencia


“1. En acuerdo del Consejo Universitario celebrado el 12 de junio del 2016, No. CU- E – 041- 06 – 2016, se estableció que “El pago par Exámenes de Reposición será único y otorga acceso
al derecho de reposición de todos los Exámenes de reposición de dicho período, con un valor de CIEN LEMPIRAS (L. 100.00), como establece el Plan de Arbitrios vigente.”
2. En ese sentido, independientemente del número de Exámenes de Reposición que haga el estudiante en un determinado período académico, solo deberá pagar la cantidad de CIEN LEMPIRAS
(L. 100.00) en total.
3. El mecanismo de control debe ser que el estudiante presente al profesor el recibo y éste no lo retire, sino que únicamente lo firme, para que el estudiante pueda hacer uso del mismo en
otros Exámenes de Reposición que deba hacer en el período…”

H. La nota de aprobación a partir del tercer período académico 2015 es del 65%.

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