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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ MUNICIPALIZADA
EXTENSIÓN SANARE

Maestrantes:

Jessica Martínez C.I 18923736

Khenelyn Montes C.I 18610673

Sanare, Diciembre 2018

Se impulsa el proceso de alfabetización de adultos y en 1948 se crea a Ley Orgánica de Educación Nacional. En el período que va desde 1890 hasta 1935. Generalmente se ha supuesto que la enseñanza o intercambio de rasgos va desde una cultura "más desarrollada"pero el objetivo de esta transculturización era el empoderamiento de las riquezas La transformación fundamental del proceso de la educación en Venezuela. estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma . es decir. donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marco Pérez Jiménez (1948. Presidente de la República Antonio Guzmán Blanco. cuando el entonces. En 1881. el cual será de Educación Nacional. sin embargo si habían aprendizaje por eso las disposiciones para su funcionamiento emanaban de la corona y otras de la jerarquía eclesiástica y ambas se encontraban involucradas como responsables de la administración tanto las autoridades reales como eclesiásticas. En 1498 se da la transculturización en la población indígena La transculturación es el proceso gradual por el cual una cultura adopta rasgos de otra. cuando finaliza el período de la dictadura. Reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior.58). Para el año 1936. se crea el Ministerio de Instrucción Pública. Ensayo En la época colonial. Su basamento legal se encontraba conjugado Estado-Iglesia. Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educación sufre un estancamiento. El objetivo de esta era sembrar la ideología de Cristóbal Colon. inicia su origen. alrededor de 1490 al llegar los conquistadores a Venezuela no puede hablarse de un sistema educativo realmente constituido. gratuita y obligatoria el 27 de Junio de 1870. ya que la educación no estaba concebida como un servicio público esencial. la educación se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre. las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria además las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente. a través de los sacerdotes. pero es precisamente a principios de la década de los años 60 a los 80. que continuó llamándose así hasta el final de la dictadura Gomecista. establece por Decreto la Instrucción de la educación Pública.

con el ascenso de Hugo Chávez a la presidencia de la república y la aprobación de una nueva constitución. Las dos respuestas son de carácter institucional y se corresponden con el inicio de un nuevo proceso de ampliación del acceso a la formación universitaria. con vocación universalista y humanista. significa una tarea de re- construcción del sentido de la práctica universitaria que pone en entredicho el ciclo de relación histórica que ha vivido la universidad y la sociedad venezolana durante un siglo. Resistencia que consigue en la globalización económica y la sociedad del conocimiento los argumentos sobre los cuales las universidades son fuentes legitimadoras del orden político mundial. que no es el más adecuado para llevar adelante los procesos de innovación educativa y organizacional que se requieren para el éxito de una diferenciación en lo local. Desde ese entonces se implementaron herramientas que faciliten la educación y se manejan la tecnología de información y comunicación dando así un gran auge a la expansión a la educación.notoria para todas las clases sociales del país dando así la oportunidad de las universidades a distancia y es donde el proyecto de educación pasa a ser Ley de la Educación superior hasta la actualidad. Una primera respuesta la constituye una política pública orientada a atender la deuda social de la exclusión que ha afectado a amplios sectores de la población venezolana y cuya atención se ha enfocado a la definición de nuevas instituciones universitarias y la búsqueda de nuevos paradigmas para la definición de la educación universitaria. Pero además. mejor dicho la contraparte lo ha constituido el proceso de extrañamiento de las universidades autónomas nacionales con respecto a formas alternativas de concebir la educación universitaria y su oposición a los intentos por establecer una nueva relación entre la sociedad venezolana y la universidad. La otra respuesta. El aspecto fundamental al momento de definir la política ha sido el propiciar que el estudiante no se enajene o extrañe de su propio entorno físico en el cual despliega su actividad cotidiana El proceso de municipalización de la educación universitaria significa un reto enorme para la construcción de políticas públicas nacionales de aplicación local con un aparato institucional. Las condiciones para superar esta situación demandan del imaginario colectivo . El proceso de llevar la educación universitaria al nivel de los municipios ha sido concebido en términos de facilitar el acceso de muchos ciudadanos venezolanos a un proceso de educación que no signifique la ruptura espacial con el lugar en el cual se encuentran significativamente vinculados por múltiples razones.

razones suficientes para considerar que la universidad venezolana históricamente a la vanguardia de los cambios políticos se está quedando rezagada ante la demanda ya no sólo del pueblo venezolano sino de una humanidad en penuria que transita cada vez con mayor dificultad los días en este mundo . Esto último que pareciera casi una necedad decirlo.venezolano una noción de universidad que subvierta el modo dominante asociado a la mercantilización de títulos y licencias. o la ausencia de debate universitario. encuentra en el actual debate. Para la universidad. significa la nada fácil tarea de traducir su conocimiento en un instrumento para aprehender la realidad inmediata en la cual se inserta.