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UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación

MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO


CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO 2018-2019
DOCENTES: ECO. FANNY SAQUICHAGUA UNIDAD: 2 (GRADO 3, SEGUNDO)
INDICADOR DE LOGRO

I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas. (I.1.)

Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales del 0 al 9, utilizando material
concreto, simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica.I.M.2.2.1.

Resuelve adiciones sin reagrupación con números del 0 al 9 en forma concreta, gráfica y mental. I.M.2.2.2.

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS ITEMS Dif.


CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
M.2.1.2. 1. Rodea las figuras que forman el patrón de la sucesión. 1
Describir y
reproducir
patrones de
objetos y
figuras
basándose
en sus
atributos

2. Dibuja el patrón de la sucesión. 1

Representar, 3. Relaciona las colecciones con su número. 5


escribir y
leer los
números
naturales del
0 al 99 en
forma
concreta,
gráfica (en la
semirrecta
numérica) y
simbólica.
M.2.1.12.
4. Completa las fichas con los puntos que representa el número. 5

M.2.1.19. 5. Colorea los elementos que faltan para completar las colecciones. 6
Relacionar la
noción de
adición con
la de agregar
objetos a un
conjunto.

TOTAL 18
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: ECO. FANNY SAQUICHAGUA Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA:


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación
MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y AÑO LECTIVO


LITERATURA 2018-2019
CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO
DOCENTES: ECO. FANNY SAQUICHAGUA UNIDAD: 2 (GRADO 3, SEGUNDO)
INDICADOR DE LOGRO
Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de los fonemas
(r, s, a, o, e, u, i.), el uso de la mayúscula para nombres propios, al inicio de una oración y después de un punto. (Ref.
LL.2.4.7.)

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS CON ITEMS Dif.


CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Aplica 1. Marca con una X la silaba inicial que corresponda 3
progresivamente
las reglas de
escritura
mediante la
reflexión
fonológica en la
escritura
ortográfica de
fonemas: r, s, a,
o, e, u, i. (I.3.)
as sa se es so os
(Ref. I.LL.2.9.2.)
2. Ordena las silabas y forma la palabra 3

3. Encierra la palabra que corresponda 4


4. Escribe una palabra que comience con cada silaba. 6

5. Ordena las letras y escribe la palabra que se forma


8

TOTAL 24
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: ECO. FANNY SAQUICHAGUA Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA:


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación
MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: LENGUA T LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y AÑO LECTIVO


LITERATURA 2018-2019
CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO
DOCENTES: ECO. FANNY SAQUICHAGUA UNIDAD: 2 (GRADO 3, SEGUNDO)
INDICADOR DE LOGRO
Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas: M, n,
a, o, e, u, i. (I.3.) (Ref. I.LL.2.9.2.)

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS CON ITEMS Dif.


CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Aplicar 1. Subraya las vocales. 4
progresivamente
las reglas de
escritura
mediante la
reflexión
fonológica en la
escritura
ortográfica de los
fonemas (M, n, a,
o, e, u, i.), el uso
de la mayúscula
para nombres
propios, al inicio 2. Marca la vocal inicial de cada una de las imágenes
3
de una oración y
después de un
punto. (Ref.
LL.2.4.7.)

4
3. Pinta las imágenes que empiezan con m
4. Ordena las letras y forma la palabra. 4

IOMM

5. Completa las palabras con las vocales que faltan 6

___SP___M M___R___P___S___

TOTAL 21
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: ECO. FANNY SAQUICHAGUA Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA:


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación
MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO


CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO 2018-2019
DOCENTES: UNIDAD: 2 (GRADO 3 SEGUNDO)
Indicadores de logro

Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas y da solución a problemas


matemáticos sencillos del entorno. (I.2., S.4.) I.M.2.2.2.

Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades y decenas para establecer relaciones de
orden (=, <, >) (del 20 al 29) (I.2., S.4.) I.M.2.2.2

Opera utilizando la adición con números naturales de hasta dos cifras (0 al 99) en el contexto de un problema
matemático. (I.2., I.4.) I.M.2.2.3.

Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales del 50 al 99, utilizando
material concreto, simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica.I.M.2.2.1.

Opera utilizando la sustracción con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema
matemático del entorno. (I.2., I.4.) I.M.2.2.3.

Identifica los cuadrados. Pinta los rectángulos. Dibuja triángulos. Reconoce las circunferencias. Agrupa figuras por
su forma y tamaño. I.M.2.3.2.

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIOS ITEMS Dif.


DE DESEMPEÑO
Reconocer el valor 1. Escribe el número que corresponde cada uno de los casos. 3
posicional de números
naturales de hasta dos
cifras basándose en la
composición y
descomposición de
unidades y decenas
con el uso de material
concreto y
representación
simbólica. M.2.1.14 2. Descompón cada número, observa el ejemplo. 6
3. Compón cada número. Observa el ejemplo.
6

Establecer relaciones 4. Encierra el número que corresponda a cada caso.


de secuencia y de 4
orden en un conjunto
de números naturales El número mayor El número menor
de hasta dos cifras
(hasta el 99) utilizando
material concreto y
simbología
matemática (=, <, >,).
(Ref. M.2.1.15

5. Encierra mayor o menor según corresponda. 3

Realizar adiciones y 6. Marca los saltos en cada cinta numerada para resolver las 4
sustracciones con operaciones. Luego, escribe los resultados.
números de hasta dos
cifras (0 al 99) con
material concreto,
mentalmente,
gráficamente y de
manera numérica.
(Ref. M.2.1.21.)
7. Une cada operación con su resultado

Representar, escribir y 8. Escribe en letras los siguientes números. 4


leer los números
naturales del 0 al 99 en 35 _____________________________________
forma concreta,
gráfica (en la 79 _____________________________________
semirrecta numérica) y
simbólica. M.2.1.12. 26 _____________________________________

97 _____________________________________

Resolver de forma 9. Resuelve los siguientes problemas 4


individual o grupal,
problemas que
requieran el uso de
sumas y restas con
números hasta de dos
cifras, e interpretar la
solución dentro del
contexto del
problema. (Ref.
M.2.1.24.)

4
Construir figuras 10. Pinta de amarillo el cuadrado, de rojo el triángulo, de azul el circulo y 10
geométricas como de verde el rectángulo.
Cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos.
(Ref. M.2.2.4.)

TOTAL 53
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: ECO. FANNY SAQUICHAGUA Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA:


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación
MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA AÑO LECTIVO
CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO 2018-2019
DOCENTES: UNIDAD: 2 (GRADO 2)
Indicadores de logro.
I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de acuerdo con las estructuras
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario, según las
diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente. (J.3., I.4.)

I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivas valorativas, valora los contenidos y aspectos de forma a partir de
criterios preestablecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular
su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)

I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos organizados, usando recursos estilísticos para la descripción de objetos, personajes y
lugares (topografía, prosopografía, etopeya, descripción de objetos), estructuras descriptivas en diferentes tipos de texto (guía
turística, biografía o autobiografía, reseña, entre otros), elementos gramaticales adecuados: atributos, adjetivos calificativos y
posesivos; conectores de adición, de comparación, orden, y un vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
se describe, y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado.
(I.3., I.4.)

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS CON ITEMS Dif.


CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LL.3.3.2. 1. Observo las siguientes imágenes y respondo. 4
Comprender los
contenidos
implícitos de un
texto mediante
la realización de
inferencias
fundamentales y
proyectivo-
valorativas a
partir del
contenido de un
texto.

a. ¿Quería maría darle un chocolate a Juan?

-------------------------------------------------------------------------
b. ¿Acepto María darle los chocolates a Juna?

--------------------------------------------------------------------------

c. ¿Qué argumento utilizo Juan para convencer a María?

---------------------------------------------------------------------------

d. ¿Este dialogo que tipo de texto es?

-----------------------------------------------------------------------------

LL.3.2.1. 2. Una con una línea la función del lenguaje con la explicación y el ejemplo 6
Escuchar de cada una.
discursos orales
y formular
juicios de valor
con respecto a
su contenido y
forma, y
participar de
manera
respetuosa
frente a las
intervenciones
de los demás.

LL.3.4.2. Escribir 3. Coloca del 1 al 3 en los recuadros para formar la biografía de JUAN 3
descripciones LEÓN MERA.
organizadas y
con vocabulario Miembro del Partido Escribió la letra del himno Juan León Mera
específico Conservador, fue senador, nacional ecuatoriano, los
relativo al ser, gobernador en dos ocasiones y versos de Melodías indígenas (Juan León Mera Martínez;
objeto, lugar o ministro del Tribunal de Cuentas. (1858) y la leyenda inca en Ambato, Ecuador, 1832 - id.,
hecho que se Fundó la Academia ecuatoriana y verso La virgen del Sol (1861). 1894) Escritor ecuatoriano.
describe e fomentó la conciencia literaria Su obra más popular, Heredero y admirador del
integrarlas en criollista. Esta preocupación por Cumandá o un drama entre romanticismo francés, en
producciones la cultura criolla se refleja en su salvajes (1879), se inscribe en particular de Chateaubriand,
escritas. Ojeada histórico-crítica sobre la el género del melodrama y se le atribuye el papel de
poesía ecuatoriana (1868) y en narra los amores frustrados fundador de la crítica literaria
una carta que dirigió al erudito de los hermanos indios Carlos en su país
español Menéndez Pelayo en y Cumandá, ignorantes de su
1883. parentesco.
LL.3.4.10. 4. En las siguientes oraciones señala el objeto directo de color azul y de 2
Expresar sus color rojo el objeto indirecto
ideas con
precisión e Juan lleva un regalo a la abuela.
integrar en las
producciones
escritas los María compro un bocadillo en la panadería Marcelito.
diferentes tipos
de sustantivo,
pronombre,
adjetivo, verbo,
adverbio y sus
modificadores.
TOTAL 15
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
Lic. Fanny Varea
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA:


UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Instrumento de evaluación
MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN FORMATIVA

NIVEL: E.G.B. ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO


CURSO / AÑO EGB: SÉPTIMO GRUPOS/PARALELOS: B MATUTINO 2018-2019
DOCENTES: UNIDAD: 2 (GRADO 2)
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y estrategias adecuadas (material concreto o la semirrecta numérica),
para secuenciar y ordenar un conjunto de números naturales, fraccionarios y decimales, e interpreta información
del entorno. (I.2., I.4.)

I.M.3.4.1. Utiliza números romanos, decimales y fraccionarios para expresar y comunicar situaciones cotidianas,
leer información de distintos medios y resolver problemas. (I.3.)

I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos y las operaciones con
números naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; y emplea propiedades de las operaciones (adición y
multiplicación), las reglas de redondeo y la tecnología en la interpretación y verificación de los resultados obtenidos.
(I.2., I.3.)

I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material geométrico, triángulos, paralelogramos y trapecios, a partir del
análisis de sus características y la aplicación de los conocimientos sobre la posición relativa de dos rectas y las
clases de ángulos; soluciona situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)

ESTUDIANTE: FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ITEMS Dif.


DESEMPEÑO
M.3.1.28. Calcular, I. Une cada operación con su respuesta. 6
aplicando algoritmos y
la tecnología, sumas, 450
restas, multiplicaciones
y divisiones con
números decimales.

1509,90

77,832

M.3.1.25. Leer y escribir II. Escribe los siguientes números romanos. 6


cantidades expresadas
en números romanos 50 ____________ 150 __________________ 2473 _____________
hasta 1 000. 864 ___________ 1990 _________________ 5 _________________

M.3.1.40. Realizar III. Resuelve las siguientes operaciones. 4


multiplicaciones y
divisiones entre
fracciones, empleando
como estrategia la
simplificación.
M.3.1.41. Realizar IV. Resuelve la siguiente operación combinada y une a su 3
cálculos combinados de respuesta.
sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones con
fracciones.

M.3.1.43. Resolver y V. Resuelve el siguiente problema 3


plantear problemas que
contienen
combinaciones de
sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones con números
naturales, fracciones y
decimales, e interpretar
la solución dentro del
contexto del problema.
Respuesta: ____________________________________
M.3.1.38. Establecer VI. En cada conjunto de fracciones, encierra o rojo la fracción 6
relaciones de secuencia mayor y con verde la fracción menor.
y orden entre números
naturales, fracciones y
decimales, utilizando
material concreto, la
semirrecta numérica y
simbología matemática
(=, <, >).
M.3.2.7. Construir, con VII. Con el uso de graduador dibuja un paralelogramo que 2
el uso de una regla y un cumpla las siguientes condiciones.
compás, triángulos,
Sus lados midan 5 cm x 3cm. Sus ángulos opuestos midan 60°.
paralelogramos y
trapecios, fijando
medidas de lados y/o
ángulos.
TOTAL 30
EQUIVALENCIA 10/10

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:


Docentes: Técnico. Pedagógico: ECO. FANNY VICERRECTORA:
SAQUICHAGUA. Ing. Sonia Ñauta
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24/11/18 FECHA: 24/11/18 FECHA: