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Reporte de trabajo colaborativo.

Objetivo:

1- Recopilar información de docentes evaluados para elaborar reporte de trabajo


colaborativo.
2- Conocer la impresión del equipo directivo de aspectos consultados al docente (desde su
observación).

Plazo último de recepción: 03/12/18

Reporte 2.

Desarrollo profesional pertinente

- Como docente, ¿ha participado en acciones de desarrollo profesional durante los últimos
tres años?, ya sea dentro del establecimiento o fuera del establecimiento.
1-Dentro del establecimiento, talleres, capacitaciones y otros. Descríbalas.
2-Fuera del establecimiento cursos, diplomados, magister y otros. Descríbalas.

Reporte 3.

Responsabilidades profesionales

Desde su rol como profesor jefe ¿cómo ha abordado los siguientes temas?:

- Relación con apoderados (entrevistas u otros).


- Relación con estudiantes (entrevistas u otros).
- Trabajo y orientación en consejo de curso
- Otros que considere pertinente.

Atte

John Saavedra

Director
Reporte Docente
1- Datos Docente:
Nombre: Mitzi Bustos Ortiz
Cargo: Docente a cargo de jefatura 4° año básico
Años en el establecimiento: ingreso marzo 2017 a la fecha

2- Desarrollo profesional pertinente

Dentro de las responsabilidades profesionales, se encuentra la búsqueda


permanente de procesos de capacitación y renovación de estrategias o
conocimientos para un desempeño profesional efectivo, dentro de este
marco el establecimiento ha provisto las siguientes capacitaciones que han
nutrido mi desarrollo profesional:

2017 - Capacitación en el área de convivencia escolar.


- Capacitación en elaboración, aplicación y análisis de instrumentos de
evaluación de aprendizaje curriculares SIMCE - PSU.
- Capacitación en diseño universal de aprendizaje y aplicación
instrumentos evaluativos y planificación curricular.

- 2018 - Capacitación en portafolio docente.


- Capacitación en diseño universal de aprendizaje, cohenseñanza y
normativa PIE.

3- Responsabilidades profesionales
a) Relación con apoderados:
Las entrevistas con apoderados constituyen un medio de
comunicación y vinculo efectivo entre el apoderado o familia y
docente (colaboración reciproca) en pos o en beneficio del buen
desarrollo académico, conductual y formativo del estudiante, es por
ello que se abordan de modo que el apoderado lo visualice como
una instancia necesaria y de uso frecuente sin considerarla con una
connotación punitiva.
El protocolo de citación es:
- Se citan por nómina de estudiantes con el fin de establecer una
relación cercana y de conocimiento del contexto familiar con los
apoderados del grupo curso, sin embrago si surgen contingencias o
situaciones académicas y o conductuales que requieran la
comunicación inmediata y posterior acuerdo entre docente y
apoderados, se les brinda prioridad inmediata a dichas situaciones.

b) Relación con estudiantes (entrevistas u otros):


A inicio del año académico se realiza una ficha de cada estudiante,
considerando características y necesidades de los estudiantes, y
además permite generar un clima de confianza y cercanía entre
docente y estudiante, dicha entrevista contiene preguntas sobre:
- Contexto familiar
- Necesidades e intereses del estudiante (lectivas u otros)
c) Trabajo y orientación en consejo de curso
En consejo de curso se han desarrollado a lo largo del periodo escolar
sesiones en torno a dos ejes.
Promover el trabajo en equipo
- Tolerancia y aceptación de las diferencias
- Empatía
- Comunicación asertiva etc.
Promover la autonomía y autorregulación de los estudiantes.
- conocimiento de las propias emociones
- estrategias de control de las emociones
- estrategias de búsqueda de acuerdos etc.
Talleres:
“abordaje efectivo del bulling” dictado por profesionales psicóloga colegio
Maria Jose Tobares y psicóloga PIE Cecilia Lobos
“Conozco mis emociones y estrategias de autocuidado” profesionales y
monitores Senda
“Concepto de autocontrol y autonomía y aplicación en aula” Profesora
Jefe.
d) Otros: Actividades académicas o de aprendizaje en terreno
En el periodo lectivo presente se han desarrollado actividades de aprendizaje
en terreno, “salidas educativas”, (Pabellón “el amor de Chile” y Aula Magna
UFRO obra de teatro) las cuales han repercutido positivamente en el logro de
los objetivos propuestos en torno a la salida y además aspectos formativos
que influyen de modo transversal en todas las áreas de aprendizaje, hago
mención de esto, para favorecer y replicar en el futuro dichas actividades
como parte del proceso educativo y una actividad de aprendizaje
significativo. Constituyendo esta práctica como característica de mi perfil
profesional y quehacer educativo.

Mitzi Bustos Ortiz


Profesora Educación Gral. Básica
Jefatura 4° año básico
Colegio Anglicano William Wilson

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