E.E. PROFª NELY CARBONIERI DE ANDRADE – GARÇA/SP DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA ANÁLISE DO DESEMPENHO ESCOLAR DO ALUNO / 4º BIMESTRE 2014
Profº Cleber Alberto Gomes Disciplina: Física Série: 1º A
1- Leitura crítica da planilha dos resultados do 4º bimestre:
Sala participativa, porém pouco comprometida com tarefas e trabalhos e com o estudo sério e organizado. Alunas destaques Marielle e Polyana.
2- Levantamento do número de alunos (quantificar):
Abaixo do básico Básico Adequado Avançado 8 10 5 2 3- Nominar os alunos nos níveis Abaixo do Básico e Básico identificados nas atividades de avaliação.
Abaixo do Básico Básico
03 Bruna 01 Amanda Cristina
06 Douglas 04 Carlos
15 Giovani 09 Felipe
20 João Vitor Gomes 12 Gabriela Maria
22 José Henrique 13 Gabriele
28 Lucas Felipe 14 Giovana
30 Luis Otávio 18 Jeferson
40 Vitória 29 Luís Fernando
31Maria Eduarda
34 Paulo
4- Indicadores levantados para explicar a realidade da classe.
Alunos não sabem estudar fora da escola, nem dispõem de um ambiente em casa para o estudo e realização de tarefas. Sala desmotivada para o estudo, sem projeto de vida que justifique para eles o aprendizado escolar. Falta de orientação em casa e exemplos na família sobre a importância do estudo e do aprendizado na escola. Desconhecimento das habilidades ainda não adquiridas e das que precisam adquirir para que tenham aprendido as diferentes habilidades lógicas, de leitura, escrita e cidadania. 5- Identificar as dificuldades (habilidades, não desenvolvidas) de cada aluno acima nominadas, nos instrumentos de avaliação aplicados: Obs: Poderão agrupar alunos por dificuldade. H1 – Reconhecer a conservação da quantidade de movimento como um princípio da física e suas implicações para as situações da natureza. 22, 28, 30, 01, 04, 12, 13, 14, 29, 31, 34, 09, 18 H2 – Efetuar operações com equações e grandezas físicas diversas, relacionando letras a significados e símbolos a processos matemáticos e lógicos. 22, 28, 30, 13, 14, 29, 31, 34, 09, 18 H3 – Prever e estimar grandezas, e uso das grandezas para resolver problemas numéricos e teóricos. 22, 28, 30, 01, 04, 29, 31, 34, 09, 18 H4 – Comparar dados distintos e grandezas físicas para entender conceitualmente o que está ocorrendo e poder localizar qualidades relacionadas. 22, 28, 30, 13, 14, 29, 31, 34, 09, 18 H5 – Realizar consulta a diversas fontes, selecionando e destacando conceitos e ideias pré-estabelecidas. 22, 28, 30, 01, 04, 12, 09, 18 Alunos não frequentes, o que impossibilitou que fossem avaliados: 3, 6,15, 20 e 40.
6- Indique os instrumentos de avaliação utilizados para identificação das dificuldades/progresso dos
alunos. Questões dissertativas sobre equações, grandezas e conceitos físicos. Pesquisa e tratamento de dados de diversas fontes sobre a história da ciência. Listas de exercícios procedimentais e repetitivos. Participação e observação do desempenho e das capacidades leitoras e escritoras.
7- Encaminhamentos metodológicos aos alunos com desempenho insatisfatório para 2015.
Aulas mais dinâmicas com o uso de multimídias, sala de informática, trabalhos em grupo e apresentações orais. Maior uso de experimentos e softwares que simulem situações físicas que não fazem parte do capital cultural do aluno. Maior ênfase e rigidez na correção de exercícios e questões, exigindo sempre as respostas totalmente corretas. Diversificação das formas de avaliação, produzindo conhecimento com os alunos para que eles se sintam autores de seu aprendizado.