CAPITULO II: IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

2.1.Identificación del problema

Actualmente vivimos en el conocimiento digital, porque vemos como la información

la podemos obtener tan solo con presionar un botón de un computador fijo o portátil, en algunos

casos a través de una table o teléfono móvil (siempre y cuando cuenten con el servicio de Internet).

La institución educativa Isabel Chimpu Ocllo no es ajena a este cambio digital ya que la

institución cuenta con computadoras, laptop, televisores LED y laptop omx. En la IE ISABEL

CHIMPU OCLLO no hacen uso adecuado de aplicación de estas herramientas tecnológicas en el

proceso de enseñanza – aprendizaje. Ahora, nos preguntamos ¿Cuán preparados se encuentran los

docentes de la I.E ICHO del distrito de SAN MARTIN PORRES en el manejo de la Rasperry pi?

Tal interrogante despertó el interés para el inicio del desarrollo del presente proyecto. La I.E

ISABEL CHIMPU OCLLO cuenta con un centro de cómputo, aula de innovación pedagógica y

una numerosa plana docente. Sin embargo, no se está aprovechando los televisores LED en el

desarrollo de la sesión de clase por la falta de una computadora en el aula ya que requieren de un

presupuesto mayor para la adquisición de estas computadoras porque son 34 aulas.

Para poder cambiar las pizarras tradicionales por el uso de presentaciones

multimedia. Existen Instituciones Educativas que cuentan con los equipos y ambientes necesarios

para trabajar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza, sin

embargo, los docentes lo utilizan muy poco o simplemente no hacen uso, por que pierden tiempo

al trasladar a los estudiantes al aula de innovación, por ello se reduce el tiempo de la sesión de

aprendizaje del docente. Por otro lado, las instalaciones de los televisores LED no son los

adecuados para el uso eficiente de reproductor de presentaciones multimedia y navegación en

internet.
2.2.justificación

La presente investigación e innovación es importante porque la I. E ISABEL

CHIMPU OCLLO aprovechara el uso del Rasperry pi con la aplicación de los nuevos medios
de información y comunicación, en la enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas. Es útil
porque la asimilación y motivación de las áreas a través de los TICs será más clara,
motivadora, asimilada de mejor forma, individualizada y tendrá un efecto profundo en la
formación personal. La presente investigación beneficia a los docentes, que tendrán en la
aplicación de los TICs una herramienta muy útil, amplia, versátil, moderna que facilitará la
transmisión de los conocimientos, por otro lado, los estudiantes captarán en mejor forma,
con mejor. sentido y mucho más motivados los conocimientos que le transmite el docente,
cuya formación será más sólida y profunda. Causará alto impacto, porque dará una profunda
transformación a la imagen de la institución educativa.

Es factible de hacerlo ya que se cuenta con experiencias anteriores en la aplicación

del Rasperry pi en la enseñanza aprendizaje en las diferentes áreas. El Rasperry pi
contribuye, a través de una configuración sensorial más compleja que la tradicional, a
esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos, es decir a procesar para
desarrollar aprendizajes significativos. La magnitud del impacto está en la calidad de los
recursos y la aplicación correcta del Rasperry pi para vincular estos recursos con el
aprendizaje del estudiante.