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*Teniendo en cuenta el decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 responda

los siguientes interrogantes individualmente.

1) A que deben ceñirse los establecimientos públicos y privados que presten el


servicio de educación preescolar.
2) Es responsabilidad de las instituciones que presten determinado nivel de
educación, garantizar la continuidad formativa del educando? Si – No, Explique su
respuesta.
3) Que deben tener en cuentas las instituciones para admitir un educando de 6 años
en el grado de educación básica.
4) Cuáles son los requisitos que se deben tener en cuenta para que un educando
ingrese al nivel de educación preescolar.
5) Explique los principios de la educación preescolar: PARTICIPANCION,
AUTONOMIA, LUDICA.
6) Que directrices deben seguir las instituciones educativas en el desarrollo de
proyectos lúdico-pedagógicos.
7) Explique el proceso evaluativo en el nivel preescolar.

SOLUCION

1) La prestación del servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a


los educandos de tres (3) a cinco (5) años de edad y comprenderá tres (3)
grados, así:
1. Pre jardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad.
2. Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad.
3. Transición, dirigido a educandos de cinco (5) años de edad y que
corresponde al grado obligatorio
Constitucional.
Los establecimientos educativos que presten el servicio de educación
preescolar y que atiendan, además, niños menores de tres (3) años, deberán
hacerlo conforme a su proyecto educativo institucional, considerando los
requerimientos de salud, nutrición y protección de los niños, de tal manera que
se les garantice las mejores condiciones para su desarrollo integral, de acuerdo
con la legislación vigente y las directrices de los
Organismos competentes.

2) si claro es responsabilidad de la institución cumplir con las expectativas


esperadas para el aprendiz como para los padres de familia la institución debe
hacer una tramitología para la iniciación
3)
Las instituciones que ofrezcan el nivel de educación preescolar incorporarán en
su respectivo proyecto educativo institucional, lo concerniente a la
determinación de horarios y jornada escolar de los educandos, número de
alumnos por curso y calendario académico, atendiendo a las características y
necesidades de los mismos y a las directrices que establezca la secretaría de
educación departamental o distrital de la correspondiente
Jurisdicción.

4) Los establecimientos educativos que presten el servicio de educación


preescolar y que atiendan, además, niños menores de tres (3) años, deberán
hacerlo conforme a su proyecto educativo institucional, considerando los
requerimientos de salud, nutrición y protección de los niños, de tal manera que
se les garantice las mejores condiciones para su desarrollo integral, de acuerdo
con la legislación vigente y las directrices de los organismos competentes.

5) Integralidad Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al


educando como ser único y social en y reciprocidad permanente con su
entorno familiar, natural, social, étnico y cultura.
Participación. Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio
propicio para la aceptación de si mismo y del otro, en el intercambio de
experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de
los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que
pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y
normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso personal y grupal.

Lúdica; Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando


mediante el cual construye conocimientos ,se encuentra consigo mismo, con el
mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Así
mismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de
generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y
convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el
educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar.

6) Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos


lúdico pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las
dimensiones del desarrollo humano: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa,
ética, estética, actitudinal y valorativa; los ritmos de aprendizaje; las
necesidades de aquellos menores con limitaciones o con capacidades talentos
excepcionales, y las características étnicas, culturales, lingüísticas y
ambientales de cada región y comunidad.
7) a) La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático,
permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos
a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;

b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;

c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios


de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las
medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el
aprendizaje.

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