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Lo que aplicaría de cada autor (Ausubel, Bandura, Bronfrenbrenner,

Piaget y Vigotsky) en mi programación.


Según Ausubel el ve al sujeto como un activo donde se establece una fuerte
implicación por parte de los profesores, al igual que de los alumnos. Es una forma de
facilitar, preguntar y reflexionar sobre las bases del conocimiento (aprender haciendo).

Tiene en cuenta los conocimientos previos para establecer una conexión con los nuevos
porque es más fácil aprender un conocimiento partiendo de otro que ya tienes adquirido.
La motivación es un elemento importante de llevar a cabo ya que el motor del
aprendizaje comienza en la motivación. Al igual que la motivación, la confianza del
alumno en el profesor es muy importante ya que hace sentir al alumno seguro de sí
mismo en lo que hace. Dejaría libertad para opinar e intercambiar ideas para que el
alumno pueda construir su propio conocimiento.

En ocasiones el que debe guiar el aprendizaje es el profesor e explicar los diferentes


conocimientos con ejemplos para que así se mas fácil su compresión. Por el contrario,
está la función simbólica (aprendizaje por conceptos) con la que así el alumno puede
aprender mediante la experimentación y no solo a través de una mera definición
abstracta.

De Bandura destaca el aprendizaje vicario, es decir a través de la experiencia propia que


cada alumno sería capaz de imitar a los modelos más significativos para él, los que le
producen mayor motivación. Por lo que el profesor debe ser un modelo significativo
para todos los alumnos para que así sea un modelo a imitar ya que es de quien van a
aprender en la escuela. Muy útil las actividades donde puedan experimentar y aprender
a través de la observación porque es una forma eficaz de aprender y descubrir cosas
nuevas.

Para Bronfrenbrenner es importante realizar actividades donde se establezcan vínculos


afectivos entre el adulto y el niño porque crea pensamientos positivos que le permiten,
explorar, manipular e imaginar la realidad. Fomenta los valores como el respeto, la
tolerancia, solidaridad… porque el niño tiene que reforzar y aprender valores para
aplicarlos en su día a día y en relación con su entorno ya que es una parte fundamental
del desarrollo de las personas.

De Piaget se puede extraer la asimilación que consiste en reinterpretar experiencias para


que sean encajadas en ideas ya establecidas en el alumno con anterioridad y la
acomodación que permite incorporar las ideas anteriores en las nuevas experiencias,
porque se establecen mejores bases introduciendo las ideas anteriores en las nuevas ya
que así se amplía el conocimiento, partir siempre de algo nuevo es más difícil de
adquirir. Realiza actividades para el desarrollo de los esquemas de acción porque
mediante acciones voluntarias con los objetos desarrolla la generalización, la
discriminación y coordinación.
Vigotsky lleva a cabo actividades en las que tiene que elaborar cada alumno sus propios
procedimientos para resolver un problema porque deben adquirir diferentes
conocimientos para saber resolver determinados problemas a los que se puede enfrentar.
Parte de su desarrollo próximo real porque así podría ver de qué conocimientos parte
cada alumno, después el profesor le proporcionaría ayuda para alcanzar la zona de
desarrollo próximo (nuevos conocimientos). Importante la interacción social porque el
niño tiene que saber relacionarse. Según él importante la realización del andamiaje, es
decir comenzar con actividades sencillas avanzando a las más complejas porque para un
niño de infantil es recomendable empezar en ese orden.