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COLEGIO DE BACHILLERES

Plantel 06 “Vicente Guerrero”

GUÍA DE ESTUDIO
Biología I
CLAVE: 407

Nombre del alumno:


________________________
________________

___________________
SEMESTRE 2016-B
ELABORADORES PROFESORES (AS): Leonor Patricia García Martínez, María del Carmen Moreira López y Alicia Georgina
Reséndiz Maguey.

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INSTRUCCIONES.

Esta guía te ofrece la oportunidad de prepararte sistemáticamente para presentar tu examen


de recuperación o de acreditación especial y logres una calificación aprobatoria.

Representa una forma de recordar y estudiar los conocimientos que integran el programa
de la asignatura y que algunos de ellos aprendiste en el curso normal.

Contesta tu guía con tinta negra y deberás entregarla con carácter de obligatorio al
aplicador el día que realices tu examen.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.

 Alexander, P. et al. Biología Prentice Hall, México, 1998.


 Audesrik T. et al. Biología. La vida en la tierra. 6ª. Edición. Prentice Hall.
 Biggs, A. et al. Biología. La dinámica de la vida. Mc. Graw Hill. México, 2000.
 Mader, S.S. Biología. Mc Graw Hill 7ª. Edición. México, 2003.
 Oram R.F. Biología: sistemas vivos. Mc Graw Hill, México, 2007.

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BLOQUE TEMÁTICO I. CARACTERÍSTICAS, ORIGEN Y QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS

Propósito: al final de este bloque el estudiante será capaz de aportar puntos de vista con apertura
y considerar los de otras personas cuando analiza los principios básicos que subyacen al origen,
composición y características de los seres vivos lo que le permite reconocer la importancia de la
Biología en distintos contextos de su vida cotidiana.

La Biología es una ciencia fascinante que nos muestra las maravillas de la naturaleza, describe los
procesos que mantienen la vida y las relaciones entre todos los seres vivos, incluidos nosotros, los
seres humanos.

Si observas cualquier día el paisaje que te rodea, puedes darte cuenta que en nuestro entorno
existen infinidad de formas en las que se manifiesta la vida: desde pequeños insectos hasta
enormes árboles que llegan a ser milenarios.

NÚCLEO TEMÁTICO 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

1. Relaciona las columnas anotando en el paréntesis la letra que corresponda a las definiciones de

las Características exclusivas de los seres vivos.

( ) Capacidad de los seres vivos para mantener su medio


interno constante. A) Nutrición
( ) Proceso por el cual se forman organismos nuevos semejantes B) Metabolismo
a sus progenitores. C) Metabolismo
( ) Capacidad de los seres vivos de reaccionar a estímulos del D) Homeostasis
medio interno y externo E) Reproducción
( ) Comprende a todas las funciones que realizan los seres vivos F) Organización
con base en reacciones químicas G) Irritabilidad
( ) Los seres vivos pueden considerarse unicelulares o pluricelulares
según el número de células que los conforman.

2. Lee con atención los siguientes ejemplos, aplica las definiciones del ejercicio anterior, identifica
y anota sobre la línea la característica a la que corresponde cada uno.

La temperatura de una liebre del desierto se mantiene estable, a pesar de que en el desierto haya
temperaturas cercanas a los 50 °C y en la noche a los 0 °C. ______________________________

Una planta responde a la luz y la sigue, o bien un ciervo corre velozmente al escuchar cualquier
sonido extraño. _____________________________________

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La mayoría de los organismos respiran oxígeno y se llaman aerobios; unos cuantos son
anaerobios y sobreviven, por ejemplo, dentro de las latas contaminadas sin oxígeno
________________________

Algunos ejemplos de la característica _______________________están las bacterias como


organismos unicelulares y los insectos como organismos pluricelulares.

3. Define adaptación _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Menciona un ejemplo de adaptación _____________________________________________

______________________________________________________________________________

NUCLEO TEMATICO 2: COMPONENTES QUÍMICOS DE LOS SERES VIVOS

Los organismos vivos necesitan diferentes sustancias para mantener su estructura y llevar a cabo
todas sus funciones; componentes que están en relación directa con su alimento.

La materia viva que forma a la célula está constituida en aproximadamente un 90 % de


carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno, el resto se compone de otros elementos como son,
calcio, fósforo, azufre, potasio, etc. Los átomos de estos elementos se enlazan para formar
moléculas que se dividen en dos grupos: compuestos inorgánicos (no derivados del carbono) y
compuestos orgánicos (derivados del carbono).

Compuestos inorgánicos: agua y sales minerales.

Compuestos orgánicos: carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas y ácidos nucleicos.

5. Menciona la diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos: _______________________

______________________________________________________________________________

6. Menciona dos ejemplos de compuestos orgánicos: ___________________________________

______________________________________________________________________________

7. Menciona dos ejemplos de compuestos inorgánicos: __________________________________

______________________________________________________________________________

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8. Menciona cuatro funciones del agua en los seres vivos.

a) ____________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son las funciones que efectúan en los seres vivos las sales insolubles (precipitadas) y
las solubles en agua (metabólicas)?

Sales solubles o metabólicas ______________________________________________________


______________________________________________________________________________
Sales insolubles o precipitadas _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
10. Describe la función en los seres vivos de las siguientes sales minerales (macronutrientes):

Nitrógeno ______________________________________________________________________

Potasio ________________________________________________________________________

Calcio _________________________________________________________________________

Cloro __________________________________________________________________________

Sodio _________________________________________________________________________

11. Menciona la función de las siguientes sales minerales (micronutrientes) en los seres vivos

Hierro _______________________________________________________________________

Flúor _________________________________________________________________________

Yodo _________________________________________________________________________

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12. Completa el siguiente cuadro sobre las biomoléculas que se te solicitan

COMPUESTOS ALGUNAS EJEMPLOS PRINCIPALES FUNCIONES EN LOS


ORGÁNICOS CARACTERISTICAS
SERES VIVOS
Moléculas más Glucosa
abundantes en los
organismos. Son
CARBOHIDRATOS derivados aldehídicos o Almidón
cetónicos Se forman en la
fotosíntesis. Contienen C,
HyO
De acuerdo al número de Glucógeno
monosacáridos que
tengan se clasifican en:
monosacáridos, Celulosa
oligosacáridos y
polisacáridos.
Lactosa

Ribosa y
Desoxirribosa
Compuestos orgánicos Triglicéridos
constituidos por una
LIPIDOS molécula de glicerol y
tres ácidos grasos Fosfolípidos

Esteroides

13. Completa los enunciados anotando en el espacio correspondiente el nombre de las


biomoléculas que correspondan.

LAS PROTEINAS LAS VITAMINAS LOS ACIDOS NUCLEICOS


LOS CARBOHIDRATOS LOS LÍPIDOS

a) La función principal de __________________ es contribuir a la regulación del metabolismo


de las biomoléculas y el buen funcionamiento del organismo.
b) ___________________ están constituidos por miles de nucleótidos y su principal función es
almacenar la información genética y llevar a cabo la síntesis de proteínas.
c) ____________________ se clasifican de acuerdo a su función en simples y conjugadas,
según su estructura en fibrosas y globulares.
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14. Anota en los espacios en blanco el ejemplo que corresponda con el enunciado que se
describe.

a) La vitamina ____________ la podemos encontrar en los cítricos, como en la naranja,


toronja y el limón; coadyuva al fortalecimiento del sistema respiratorio evitando
enfermedades de la garganta y vías respiratorias.
b) La vitamina _____________ la cual encontramos en la gran mayoría de los vegetales
verdes juega un papel importante en la coagulación sanguínea.
c) La ____________________ es una proteína cuya función es la de transportar el oxígeno en
el torrente sanguíneo.
d) La ____________________ es una proteína que tiene una función hormonal, la cual
consiste en mantener los niveles bajos de glucosa en la sangre.
e) La __________________ es un carbohidrato que forma parte de los exoesqueletos de
algunos crustáceos y algunos insectos.
f) La __________________ es el principal carbohidrato que circula en el torrente sanguíneo.
g) Las grasas _____________ se encuentran principalmente en los aceites vegetales tales
como el de girasol, agave y oliva. Son de los lípidos que deben estar incluidos en nuestra
dieta diaria.
h) El ____________ es un esteroide que tapa las arterias, provocando afecciones
circulatorias.
i) El _____________ es un ácido nucleico cuya función es contener y transmitir la información
genética.
j) El _____________ es un ácido nucleico cuya función es realizar la síntesis de proteínas.

15. Completa el siguiente cuadro de las teorías sobre el Origen de la vida

TEORÍA AUTOR POSTULADO O IDEA CENTRAL


CREACIONISTA Cultura
Mesopotámica
Cultura maya

GENERACIÓN Aristóteles
ESPONTÁNEA Von Helmont

PANSPERMIA Svante
Arrhenius

SÍNTESIS A.I. Oparin


ABIÓTICA J. S. Haldane

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16. Describe el experimento que realizó Van Helmont para afirmar que la teoría de la generación
espontánea era posible.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

17. Describe el experimento mediante el cual Pasteur rechazó la teoría de la generación espontánea

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

18. ¿Describe en qué consistió el experimento de Miller – Urey? Y explica, ¿Qué se demostró?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

19. ¿Cuál es la teoría sobre el origen de la vida científicamente aceptada?

_____________________________________________________________________________

BLOQUE TEMÁTICO II. LA CÉLULA

Propósito: el estudiante será capaz de utilizar la metodología científica para proponer soluciones
a problemas de su contexto cotidiano, relacionados con la estructura, función y procesos
celulares.

La célula es el nivel mínimo de organización de la materia que presenta las cualidades de la


vida.

La célula es la unidad fundamental de la vida. Una célula puede constituir por sí misma
a un individuo u organismo vivo de tipo unicelular, como por ejemplo, una bacteria, una amiba, etc.
En otros seres vivos, como un ser humano, un árbol, etc., las células que en enorme cantidad los
constituyen, son las unidades de estos organismos multi o pluricelulares.

Tanto en organismos unicelulares o pluricelulares se puede afirmar que no hay vida sin
célula.

La célula se define como: Unidad de los seres vivos que realiza las funciones de la
vida, la nutrición, respiración, excreción, interacción con el ambiente y que es capaz de
reproducirse por si misma.

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NÙCLEO TEMÀTICO: METODOLOGÌA CIENTÌFICA

20. El Método Científico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido el
responsable directo de todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y
que por ende han influido sobre nuestra sociedad.

Describe en qué consiste cada uno de sus pasos.

A) Observación:
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

B) Planteamiento del problema:


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

C) Hipótesis:
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

D) Experimentación:
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

E) Resultados:

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

F) Conclusiones:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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21. Resuelve el siguiente ejercicio.

Un agrónomo observó que las nochebuenas sólo florecen en invierno y decidió hacer un
experimento. Identifica los pasos del método científico en este experimento, anotando la letra que
corresponda.

( ) Se colocaron 50 plantas de nochebuena en un cuarto oscuro, en la A. Problema


época de verano, proporcionándoles luz artificial durante 10 horas
para simular días invernales, y otras 50 a la luz natural. B. Hipótesis
( ) ¿Por qué las nochebuenas sólo florecen en invierno?
C. Experimento
( ) A los 50 días de que se inició el experimento, las plantas de
nochebuena experimentales florecieron y las otras no.
( ) Tal vez las horas de luz (foto período) determinan si una planta D. Resultados
florece o no. Si es así las nochebuenas expuestas a luz de día
corto, de 10 horas, florecerán.
( ) Las nochebuenas son plantas de foto período corto y por E. Conclusiones
eso sólo florecen en invierno.
NÙCLEO TEMÀTICO: CELULA

22.- Describe cada una de los postulados de la teoría celular


A) Unidad anatómica o estructural _________________________________________________
______________________________________________________________________________
B) Unidad fisiológica o funcional ___________________________________________________
______________________________________________________________________________
C) Unidad de origen ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
23. Relaciona cada ejemplo con el postulado de la Teoría celular, anota en el paréntesis la letra
que corresponda

A) Unidad estructural o anatómica B) unidad funcional o fisiológica

C) Unidad de origen

( ) La vida de muchos organismos se inicia de una célula, resultado de la unión de un óvulo y un


espermatozoide; ésta se multiplica y las células resultantes se van diferenciando en los tejidos.
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( ) Los componentes de las células (organelos) trabajan en armonía para mantenerlas vivas; así
mientras las mitocondrias realizan la respiración, los lisosomas se encargan de la digestión
celular.
24. Instrucciones: Anota en la línea el nombre de la teoría sobre evolución celular que se
describe en cada uno de los enunciados.
A) Esta teoría sugiere que los eucariontes se originaron por mutaciones sufridas por los
procariontes donde las invaginaciones (hundimientos) o evaginaciones (salientes) de la membrana
dieron origen a las estructuras membranosas. ___________________________________
B) Esta teoría sostiene que las mitocondrias, los cloroplastos y los undilipodios no son propios de
la célula ecuarionte sino que fueron adquiridos de fuera, ya que, eran organismos de vida libre que
por necesidades de supervivencia llegaron a parasitar a las células y se quedaron a vivir en ayuda
mutua. _______________________________________

Todas las células realizan funciones vitales como: nutrirse, respirar, desechar sustancias,
reproducirse, etc. Por esta razón comparten una serie de características propias de la vida; sin
embargo, existen marcadas diferencias entre ellas. Así por ejemplo, la presencia o ausencia de
membranas internas, es una característica fundamental que permite identificar dos tipos de célula:
procarionte y eucarionte.

Esta clasificación es importante desde el punto de vista evolutivo para entender los cambios
estructurales y metabólicos experimentados por las primeras células, a partir de las cuales se han
originado otras más complejas.

25.- Completa el cuadro comparativo de las células procariontes y eucariontes

CARACTERISTICA CELULAS CELULAS


PROCARIONTES EUCARIONTES
PRESENCIA O AUSENCIA
DE NÚCLEO
TAMAÑO Y NUMERO DE
CELULAS
ORGANELOS CON
MEMBRANA
ORGANISMOS QUE LA
PRESENTAN

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26.- Completa el siguiente cuadro de los organelos u organoides de la célula eucarionte.

ORGANELO ESTRUCTURA QUIMICA FUNCION


NUCLEO Doble membrana con poros. En el
nucleoplasma se encuentra el
ADN formando la cromatina o
cromosomas

MEMBRANA
CELULAR

APARATO DE Se encarga del empaquetamiento y


GOLGI modificación de proteínas y de la
secreción de productos celulares

RIBOSOMAS

MITOCONDRIAS Tiene una membrana externa y


otra interna. La interna se pliega
formando crestas con enzimas
para la oxidación

PARED CELULAR
(Exclusivo de la
célula vegetal o
autótrofa)

CLOROPLASTOS Realizan la fotosíntesis convirtiendo


(Exclusivos de la energía luminosa en química en los
célula vegetal o alimentos que fabrican
autótrofa)

LISOSOMAS
(Exclusivos de la
célula animal o
heterótrofa)

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27.- Menciona las características y función del citoplasma celular
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

28.- Asocia ambas columnas para definir a cada organelo celular con la función que le
corresponde.

A) Membrana celular
B) Retículo endoplásmico
C) Aparato de golgi
D) Vacuolas
E) Núcleo
F) Cloroplastos
G) Mitocondrias

( ) Organelos de células eucarionte aerobias, formadas por doble membrana, la interna se plega
formando crestas. Son el centro generador de energía al realizar la respiración aerobia.
( ) Organelo fundamental de las células eucariontes, formado por los ácidos nucleicos y
nucleolo(s). Controla las actividades celulares y transmite la información genética que determina
las características hereditarias.
( ) Organelos característicos de protozoarios y vegetales. Con plastos de diferentes colores,
formados de: estroma, tilacoides y grana (con clorofila). Realizan la fotosíntesis.
( ) Envoltura exterior formada por una bicapa de fosfolípidos en la que se encuentran incluidas
proteínas, colesterol y algunos carbohidratos. Presenta permeabilidad selectiva permitiendo el
transporte de sustancias entre las células y su exterior.
( ) Sacos membranosos aplanados de los que se desprenden vesículas. Almacena, modifica y
secreta proteínas, enzimas, hormonas y algunos carbohidratos.
( ) Sistema membranoso que forma una red de canales que comunica al núcleo, la membrana y
el aparato de golgi, se divide en liso y rugoso (si posee ribosomas). Se encarga del transporte
intracelular de moléculas.

Propósito: El estudiante será capaz de participar y colaborar de manera efectiva proponiendo


soluciones pertinentes a problemáticas relacionadas con salud, ambiente y biotecnología,
incorporando los conocimientos relativos a los procesos de obtención y transformación energética
en los seres vivos.

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El metabolismo es la suma de todas las reacciones químicas que ocurren en una célula. Algunas
de estas reacciones pueden estar acopladas y formar vías metabólicas, ya sea para la síntesis
(formación o producción) de nuevas moléculas o para su degradación (rompimiento o
destrucción).

El metabolismo proporciona la energía y los materiales indispensables para el desarrollo de


todo ser vivo, desde su nacimiento hasta su estado adulto.

29. ¿Qué se entiende por metabolismo? ______________________________________________


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

30.- Investiga y define, anotando un ejemplo.

a) Anabolismo __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ejemplo: ____________________________________________________
b) Catabolismo __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ejemplo: ____________________________________________________

31. Define nutrición celular _________________________________________________________


______________________________________________________________________________
32.- Define los dos tipos de células de acuerdo a su forma de nutrición:

a) Célula autótrofa _______________________________________________________________

_________________________________ como ejemplo está la célula vegetal.

b) Célula heterótrofa _____________________________________________________________

_________________________________ como ejemplo están la célula animal y las hifas de los


hongos.

FOTOSÌNTESIS

33.- Muchas células con nutrición autótrofa realizan la fotosíntesis. Defínela brevemente

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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34.- Contesta lo que se te pide en relación a las fases de la fotosíntesis
A) Durante la fase luminosa:

¿Qué sucede con el agua durante el proceso? _______________________________________

____________________________________________________________________________

¿Cómo participa la clorofila? _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

¿Qué moléculas se producen a partir de la energía aportada por la luz solar? _________________

_____________________________________________________________________________

B) Durante la fase oscura:

¿Cómo participa el bióxido de carbono? ____________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Qué sucede con el ATP y el NADPH que se produjeron en la fase luminosa? ______________

_____________________________________________________________________________

¿Cuál es el producto químico final de la fase oscura? _________________________________

____________________________________________________________________________

35.- Completa la reacción química del proceso fotosintético

Luz solar

6 CO2 + 6 H2 O ________________ + ___________

36.- Menciona la importancia biológica de la fotosíntesis ______________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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RESPIRACIÒN CELULAR

37. Todas las células obtienen energía mediante el proceso de respiración celular. Defínelo
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

38. Menciona la importancia biológica de la respiración celular ____________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

39. Define los siguientes términos:

Respiración anaerobia ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Fermentación ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Respiración aerobia _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

40.- En el siguiente cuadro, completa y compara los dos tipos de respiración

PRESENCIA ORGANELO PRODUCTOS No. DE ORGANISMOS


TIPO DE O AUSENCIA CELULAR QUIMICOS MOLECULAS QUE LA
RESPIRACIÓN DE OXIGENO DONDE SE FINALES DE ATP EFECTUAN
REALIZA PRODUCIDAS

ANAEROBIA CITOPLASMA

AEROBIA CO2 + H2 O

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41.- Relaciona los siguientes conceptos con su descripción, colocando la letra que corresponda en
el paréntesis.
( ) Degradación de una molécula de glucosa, dando A) Cadena respiratoria
como producto final: dos moléculas de ácido pirú- B) Glucólisis
vico y formación de sólo 2 ATP. C) Ciclo de Krebs
( ) Constituye una serie de reacciones donde partici- D) Fermentación
pa la enzima Acetil-CoA, generando subproductos E) Oxidación
como el ácido oxaloacético y como producto final
CO2 y ATP.
( ) Degradación de una molécula de glucosa en ausen-
cia de oxígeno, dando como resultado ácido láctico
o alcohol etílico y formación de ATP.
( ) Es el paso de electrones de hidrógeno a través de
aceptores hasta el oxígeno y donde se forma agua
como producto final, se generan además 32 ATP´s.

42. ¿En cuál de las etapas se producen 32 moléculas de ATP? _____________________

43. ¿En cuál etapa se rompe la molécula de glucosa en ácido pirúvico como producto
intermediario que sigue degradándose en el proceso? ______________________

44. ¿En qué consiste el Ciclo de Krebs o del ácido cítrico? _______________________________

______________________________________________________________________________

45. Completa la reacción química del proceso de la respiración aerobia

C6H12O6 + 6 O2 ________ + ______ + _______

(A) (B) (C) (D) (E)

46. Menciona el nombre de los reactivos (A): _________________

(B): _________________

47. Menciona el nombre de los productos (C): ________________

(D): ________________

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48. Anota el número de moléculas de ATP que se producen (E): ___________

49. De acuerdo a los reactivos y productos de la fotosíntesis y la respiración celular, describe la


relación que se establece entre ambos procesos. ______________________________________

______________________________________________________________________________

TRANSPORTE CELULAR

50. Relaciona ambas columnas sobre el transporte celular a través de la membrana colocando
en el paréntesis el número que corresponda

Definición del mecanismo de transporte Mecanismo de


transporte

( ) Es el paso de líquidos o solventes a través de los poros de la membrana, no 1. Transporte


hay consumo de energía. pasivo

( ) Se produce cuando las pequeñas moléculas ( CO2, etanol, H2O) atraviesan la 2. Pinocitosis
membrana de la zona mas concentrada a la menos concentrada.

( ) Permite el paso de moléculas polares (iones, azúcares, aminoácidos) mediante 3. Difusiòn simple
proteínas de transporte a favor del gradiente de concentración.

( ) No se requiere de gasto energético para que la sustancia cruce la membrana 4. Transporte activo
plasmática.

( ) Transporte que utiliza ATP como fuente de energía para que una sustancia 5. Òsmosis
particular atraviese la membrana, en contra del gradiente de concentración.

( ) La célula introduce moléculas o células muy grandes englobadas por la 6. Difusiòn facilitada
membrana celular.

( ) Implica la toma de pequeñas gotas de fluido extracelular englobadas por la 7. Fagocitosis


membrana celular.

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CICLO CELULAR

El ciclo celular eucariótico consta de dos fases: la interfase y la división celular mitótica. En la
interfase la célula toma sustancias nutritivas de su medio ambiente, crece, duplica sus
cromosomas y en la división celular mitótica, se reparte una copia de cada cromosoma y
regularmente alrededor de la mitad del citoplasma, a cada célula hija. Casi todas las células
eucariotas pasan la mayor parte de su tiempo en interfase preparándose para la división celular.

51. Observa la figura del Ciclo celular y anota en los espacios correspondientes lo que sucede en
cada una de las fases

FUNCIONES DURANTE LA
INTERFASE

G1 ______________________________

______________________________

S ______________________________

______________________________

G2 ______________________________

______________________________

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MITOSIS

Es la división nuclear que produce dos núcleos que contienen cromosomas idénticos al núcleo
progenitor, empieza al final de la fase G2 se divide en las siguientes etapas; Profase,
Prometafase, Metafase, Anafase y Telofase.

52. En el siguiente cuadro se presentan las etapas de la Mitosis con esquemas, anota el nombre
de cada una de ellas y describe los eventos que suceden en cada etapa del proceso.

ESQUEMA ETAPA DESCRIPCION DEL EVENTO

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MEIOSIS Es una de las formas de división celular. Este proceso se realiza en las gónadas, para producir
gametos. Es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones
sucesivas (meiosis I y meiosis II) con la capacidad de generar cuatro células haploides (n).

53. En el cuadro se presentan las etapas de la Meiosis, busca en imágenes a color y describe los
eventos importantes de cada una de las fases.

DEFINICION DE MEIOSIS

ETAPAS IMAGEN DESCRIPCION

PROFASE I

METAFASE I

ANAFASE I

TELOFASE I

Segunda división meiótica. Las dos células haploides (n) procedentes de la primera fase se
dividen originando cada una de ellas dos células hijas haploides (n).
PROFASE II

METAFASE II

ANAFASE II

TELOFASE II

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54. En el siguiente cuadro menciona los criterios de comparación de los procesos: mitosis y
meiosis

CRITERIO DE MITOSIS MEIOSIS


COMPARACIÓN

Tipo de células en las que


ocurre el proceso

Cantidad de células
resultantes

Cantidad de cromosomas

Número de divisiones
nucleares

Importancia

BLOQUE TEMÁTICO III. CLASIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS

NÚCLEO TEMÁTICO: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

BIODIVERSIDAD A partir de estudios microbiológicos, se descubre que existen, a nivel molecular,


semejanzas y diferencias que nos permiten definir tres dominios. Con esta información se obtienen dos
grupos muy diferentes de procariontes: las bacterias o eubacterias y las arqueobacterias.

55. Describe los criterios de clasificación de los seres vivos que utilizó Whittaker:

a) Tipo de célula _____________________ c) Tipoi de reproducción _____________________

b) Tipo de nutrición ___________________ e) Nivel de organización _____________________

56. Describe los criterios de clasificación de los seres vivos que utilizó Woesse:

a) Tipo de célula _________________________

b) Composición molecular de la membrana celular _________________________________________

c) Composición molecular de la pared celular ______________________________________________

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57. Completa el cuadro comparativo de las características de los organismos de los tres dominios.

DOMINIO CARACTERISTICAS GRUPOS DE


ORGANISMOS INCLUIDOS

EUBACTERIA

ARCHAEA

EUCARYA

(eucariotas)

Instrucciones: Anota sobre la línea las características generales de las bacterias verdaderas:

58. Las bacterias ________________________________________________________________

Las bacterias ________________________________________________________________

Las bacterias ________________________________________________________________

Las bacterias ________________________________________________________________

Las bacterias ________________________________________________________________

59. Completa el cuadro sobre la importancia de las bacterias

Enfermedad Agente patógeno Forma de contagio Síntomas


Neumonía Contacto directo a través
de las secreciones de nariz
y boca de enfermos

Tifoidea Salmonella typhi

Tétanos Arqueamiento de la espalda provocado por


dolores musculares agudos. Fiebre alta

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60. Menciona las principales características de las siguientes Arqueobacterias y los ambientes
donde habitan:
Metanógenicas __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Halófilas _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Termoacidófilas_________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

61. Completa el cuadro de características de los organismos de los cuatro reinos.

DOMINIO EUKARYA

Célula Nutrición Organismos Reproduc- Ejemplos


REINOS procarionte autótrofa o unicelulares o ción sexual o (mínimo de 3)
o eucarionte heterótrofa pluricelulares asexual
Protozoarios
Autótrofa y como la amiba,
PROTISTA heterótrofa algas verdes,
algas doradas,
algas rojas

FUNGI Eucarionte

PLANTAE Pluricelulares

Sexual
ANIMALIA algunos
asexual

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62. Observa en el cuadro que cada reino está formado por varios phyla (filos) o divisiones.
Completa el cuadro anotando lo que se te solicita.

REINOS PHYLUM (FILO O CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS


DIVISIÓN)

Sarcodina

Cilophora

PROTISTA Flagelados

Euglenophyta

Rodophyta

Clorophyta

Zigomycetes

FUNGI Ascomycetes

Basidiomycetes

Deuteromycetes

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PLANTAE Briophyta

Pteridophyta

Traqueophyta

ANIMALIA Porífera

Cnidarios

Anélidos

Equinodermos

Artrópodos

Platelmintos

Nemátodos

Moluscos

Cordados

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NÚCLEO TEMATICO: IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS

63. Completa el cuadro con la información solicitada.

REINO O IMPORTANCIA SOCIAL Y ECONOMICA


DOMINIO
Dominio
Bacteria

Reino
Protista

Reino
Fungi

Reino
Plantae

Reino
Animalia

64. Instrucciones. En los siguientes enunciados que se refieren a la importancia biológica


de los seres vivos, anota en la línea el Reino o Dominio que corresponda.

a) Principales desintegradores de la materia orgánica en los ecosistemas:


__________________________

b) Participan en las cadenas de alimentación como consumidores ocupando varios niveles


__________________

c) Microorganismos que participan en el ciclo del nitrógeno y también como desintegradores en los
ecosistemas: ________________________

d) Forman parte del fitoplancton, son responsables de la fotosíntesis y de la producción de


alimentos en los océanos: ___________________________

e) Inician las cadenas de alimentación en los ecosistemas terrestres, contribuyendo además en la


producción de O2 y la absorción de CO2 de la atmósfera: ___________________________

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