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Colegio Insular Robinson Crusoe

Examen de Matemática
2017

Tercer año básico

Unidad Objetivos de aprendizaje y número


I OA1
Contar números del 0 al 100.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
› empezando por cualquier
número menor que 1 000
› de 3 en 3, de 4 en 4,empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.

OA3
Comparar y ordenar números hasta 100.000 utilizando la recta numérica o la tabla
posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

OA4
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta
100:
› por descomposición
› completar hasta la decena más cercana
› usar dobles
› sumar en vez de restar
› aplicar la asociatividad

OA5
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.

OA6
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:
› usando estrategias personales con y sin material concreto
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo
› aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta 4
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo

II OA 8

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva:


› usando representaciones concretas y pictóricas
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos
› resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

OA9
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de 3, 6, 4 y 8:
› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales,
con material concreto y pictórico
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
› expresando la división como un sustracción repetida
› describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x8, sin realizar cálculos

OA15

Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:
› construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
› desplegando la figura 3D

OA16

Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la


forma de sus caras, el número de aristas y de vértices.
OA21

Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular y de una irregular:


› midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución
de problemas
› determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo.

III OA12
Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en
tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

OA 13
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo
geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al
100.

AO 25
Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo a
información recolectada o dada.

IV OA10
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las
cuatro operaciones (no combinadas).
OA 11

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4,


1/3, 1/2, 2/3, 3/4:
› explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta,
pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo
› describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
› comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador

OA 17

Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

OA 18
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:
› identificando ejemplos de ángulos en el entorno
› estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º

Adecuaciones: ED1, ED3, ED4, ED5, ED6, ED15, ED21.

Este instrumento consta de una hoja de respuestas que debes completar con los datos
que se piden: nombre completo, colegio.

Para responder, ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuestas, fíjate muy bien
la alternativa que escoges.
1. Los números que deben ir en las posiciones marcadas por las flechas son:

A. 682 y 683
B. 681 y 682
C. 690 y 6910
D. 690 y 700

2. Entre un número y otro de la secuencia se ha aplicado la misma regla.

489 479 449

Tomando en consideración esta información, ¿cuál de las siguientes secuencias es


correcta?

3. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 1789; 1897; 1798

A. 1798; 1789; 1897


B. 1789; 1798; 1897
C. 1897; 1798; 1789
D. 1897; 1789; 1798

4. El número 1.345 se puede representar como:

A. 1 + 3 + 4 + 5
B. 100 + 30 + 40 + 5
C. 1000 + 300 + 4 + 5
D. 1000 + 300 + 40 + 5

5. En la siguiente operación 12 + = 30
El valor de en la ecuación es:

A. 12
B. 18
C. 30
D. 42

6. Marca la familia de operaciones que se puede formar con el trío de números que
aparecen en las tarjetas:

5 36 90
4 4
A. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 – 54 = 36; 54 – 36 = 18
B. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 – 36 = 54; 54 – 36 = 18
C. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 – 54 = 36; 54 + 36 = 90
D. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 – 54 = 36; 90 – 36 = 54

7. Pedro ha ahorrado en su alcancía las siguientes monedas:

¿Cuánto dinero ha juntado Pedro?

A. $346
B. $364
C. $436
D. $634

8. Un campesino tiene 120 paquetes de cilantro y perejil para vender. Los paquetes de
cilantro son 56. ¿Cuántos paquetes de perejil tiene para vender?

A. 64 paquetes.
B. 76 paquetes.
C. 120 paquetes.
D. 176 paquetes.

9. Luisa tiene $235 para comprar una revista. Su hermana mayor le regaló unas
monedas y ahora tiene $670. ¿Qué operación permite saber cuánto dinero le regaló
la hermana a Luisa?

A. 235 + 670
B. 670 + 235
C. 670 – 235
D. 235 – 670

10. En una frutería hay 5 cajas con 10 melones cada una. ¿Cuántos melones hay para
la venta?

A. 5 melones.
B. 10 melones.
C. 15 melones.
D. 50 melones
11. Observa las cajas con pelotas de tenis:

Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:

A. 3 veces 6. Es decir, 3 • 6
B. 3 veces 3. Es decir, 3 • 3
C. 6 veces 6. Es decir, 6 • 6
D. 6 veces 1. Es decir, 6 • 1

12. Andrés tiene 24 bolitas para repartir entre 6 amigos. ¿Cuántas bolitas le
corresponderán a cada amigo, considerando que todos reciben la misma cantidad?

A. 4 bolitas.
B. 6 bolitas.
C. 18 bolitas.
D. 30 bolitas.

13. Tengo 19 peces y quiero ponerlos en 2 peceras. ¿Cuántos peces debo poner en
cada una de ellas, sabiendo que debe ir la misma cantidad de peces en cada una y
cuántos me sobran?

A. 10 y me sobra1
B. 9 y me sobra 1
C. 8 y me sobran 2
D. D. 6 y no me sobra ninguno

14. Juan tiene 42 lápices para repartir en cantidades iguales en 6 estuches. La


pregunta que se puede plantear a la situación anterior es:

A. ¿Cuántos lápices tiene en total Juan?


B. ¿En cuántos estuches Juan repartirá los lápices?
C. ¿De qué color son los lápices de Juan?
D. ¿Cuántos lápices pondrá Juan en cada estuche?.

15. Para el cumpleaños de Matías su mamá necesita 2 bolsas de caramelos. Cada bolsa
vale $300¿Cuánto deberá pagar por ellas?

A. $500
B. $600
C. $800
D. $900

16. La señora Carmen tiene un almacén y en la tarde saca la cuenta de lo que vendió.
Separó los billetes y las monedas de acuerdo a su valor y contó lo que reunió:
¿Cuánto dinero reunió la señora Carmen?

1 moneda de $500
2 monedas de $100
12 monedas de $10
A. $ 620
B. $ 720
C. $ 820
D. $ 920
17. Ana compró un lápiz que le costó $ 40, y dos jugos de $250 cada uno. ¿Cuánto dinero
gastó en total?
A. $ 540
B. $ 504
C. $ 500
D. $ 290

18. Lee lo que dice Francisca:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A. Francisca partió el chocolate en 3 partes iguales y se comió 1 parte.


B. Francisca partió el chocolate en 3 partes iguales y se comió 3 partes.
C. Francisca partió el chocolate en 4 partes iguales y se comió 1 parte.
D. Francisca partió el chocolate en 4 partes iguales y se comió 3 partes.

19. Andrea se comió ¼ de una pizza y Camila se comió ¾ de la misma pizza. ¿Quién
comió más pizza, Andrea o Camila?

A. Andrea.
B. Camila.
C. Ambas comieron la misma cantidad.
D. No se puede saber.

20. Observa la secuencia:

La secuencia anterior se ha formado de la siguiente manera.

A. Sumando sucesivamente 1 a partir del número 38.


B. Sumando sucesivamente 5 a partir del número 38.
C. Sumando 1 y restando 5 alternadamente a partir del número 38.
D. Sumando 1 y 5 alternadamente a partir del número 38.

21. En la siguiente secuencia, determina cuáles son los tres símbolos que siguen para
mantener el patrón:
22. Camilo ahorró 250 pesos en una semana. Valentina ahorró X menos que Camilo.
Marca la alternativa que muestra cuanto ahorró Valentina.

A. 250 – X
B. X – 20
C. 250
D. X + 250

23. Para completar la siguiente operación debes poner el número:

A. 719
B. 1.253
C. 267
D. 986

Observa el gráfico de barras y contesta las preguntas 24 y 25.


El gráfico muestra la cantidad de libros pedidos en una biblioteca durante una semana.

24. ¿Qué día se prestaron 50 libros en la biblioteca?

A. El miércoles.
B. El jueves.
C. El martes.
D. El viernes.

25. Al observar el gráfico se puede afirmar que:

A. Todos los días se prestaron entre 40 y 50 libros.


B. El día que se prestaron menos libros fue el martes.
C. A medida que avanzó la semana fue disminuyendo la cantidad de libros prestados.
D. A medida que avanzó la semana fue aumentando la cantidad de libros prestados.
26. Cuál set de figuras representa todas las caras de un cubo?

27. ¿Qué cuerpo geométrico se puede armar con la siguiente red?

28. ¿Cuál de los ángulos mide más de 45° y menos de 90°?


Observa la siguiente figura.

29. ¿En qué caso la figura está reflejada a partir del eje?

C
A. B D
. .

30. En la siguiente imagen se muestra un rectángulo de lados 8 centímetros y 4


centímetros.

El perímetro del rectángulo es:

A. 24 cm
B. 16 cm
C. 12 cm
D. 8 cm
Colegio Insular Robinson Crusoe
Unidad Técnico Pedagógica 2017 Total Puntaje

% de Exigencia 60 %

PuntajeObtenido

Nota

Hoja de respuestas
Primer y segundo ciclo básico

Nombre:
Curso Fecha:
Asignatura:
Ennegrezca el cuadro de la alternativa correcta. Esta hoja de respuestas será revisada. Si
usted las marca en el cuadernillo de la prueba, estas no serán consideradas. Es su
responsabilidad llenar adecuadamente esta hoja.

A B C D E A B C D E
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Buenas Malas Omitidas Total