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Instituto Nacional de Formación Docente

Plan de Formación de Formadores


Especialidad Matemática

MODULO 2: PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PROPUESTA DIDÁCTICA:
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS CON LA POLITABLA DE DREYFOUS
Lic: Cristian Martı́nez
cristianmartinez@ugb.edu.sv

11 de diciembre de 2018
Índice general

1.1. Presentación de la propuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2


1.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3. Contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.1. Factorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.2. Factorización por factor común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.3. Factorización por agrupación de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3.4. Factorización por diferencia de cuadrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3.5. Factorización de un trinomio cuadrado perfecto . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4. Aplicación de la propuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.4.1. Politabla de Dreyfous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.4.2. Factorizacion de polinomios con la tabla de Dreyfous . . . . . . . . . . . 7
1.5. Estándares/ Competencias y Logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.6. Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.7. Criterios de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Bibliografı́a 15

1
1.1. Presentación de la propuesta
El aprendizaje de las matemáticas, en particular de álgebra, se ha caracterizado por ser un
proceso muy abstracto en el que predomina la figura del maestro. Sin embargo, durante los
últimos años ese enfoque del proceso enseñanza-aprendizaje ha cambiado a uno donde el estu-
diante sea más activo. La Politabla Dreyfous: se creó para responder a la necesidad de tener
un ambiente de aprendizaje activo, en donde el estudiante puede aplicar algunos conceptos de
la geometrı́a y transportarlos a estudio del álgebra, en particular la factorizacion.

El objetivo principal de la propuesta didáctica, es brindar herramientas metodológicas a los


estudiantes del Profesorado en Matemática, para que las puedan aplicar en la enseñanza de
algunos casos de factorización de polinomios, en su practica docente.

1.2. Objetivos
General

Brindar de herramientas metodológicas, a los estudiantes del Profesorado en Matemática,


para la enseñanza de algunos casos de factorización de polinomios, en su practica docente.

Especı́ficos

1. Explicar el uso de la politabla de Dreyfous, para factorizar polinomios.

2. Identificar las caracterı́sticas algebraicas del polinomio, para que pueda ser factorizado,
con la politabla de Dreyfous.

3. Demostrar a través de la politabla de Dreyfous, algunas propiedades básicas de los núme-


ros reales.

1.3. Contenido
1.3.1. Factorización
Hay muchas ecuaciones e inecuaciones que no se pueden resolver únicamente aplicando las
propiedades de las igualdades o desigualdades por ejemplo x2 + 2x + 1 = 0 ó x2 + 8x + 16 >
0, entonces se vuelve necesario la aplicación del factoreo como método para encontrar las
soluciones.

Definición 1.3.1.1 Factorizar es expresar una suma o diferencia de términos como el producto
indicado de sus factores; éstos se presentan de la forma más simple.

Hay diferentes métodos de factorización se hará un análisis de cada uno de ellos.

1.3.2. Factorización por factor común


Se llama factor común de una expresión algebraica, a una cantidad que se encuentra en
todos y cada uno de los términos de esa expresión. Las siguientes expresiones contienen un
factor común.

2
Expresiones Factor común
a + a2 + a3 + a4 a
mx + my + mz m
xyzw + xyz − xyw xy
(m + n)x + (m + n)y m+n

Cuadro 1.1: Factores comunes

Por tanto cada expresión mostrada en el Cuadro 4.5 se puede factorizar aplicando factor
común, por ejemplo la expresión a + a2 + a3 + a4 tiene como factor común a, para factorizar
cada uno de los términos de la expresión se divide entre a.

a a2 a3 a4
a
=1 a
=a a
= a2 a
= a3
Ası́, se obtiene la factorización de la expresión como: a + a2 + a3 + a4 = a(1 + a +2 +a3 )
Completar la tabla aplicando el mismo proceso.

Expresiones Factor común Factorización


a + a2 + a3 + a4 a a(1 + a +2 +a3 )
mx + my + mz m
xyzw + xyz − xyw xy
(m + n)x + (m + n)y m+n (m+n)

Cuadro 1.2: Completar el cuadro

Como se menciono el factoreo sirve como una forma de solución de ecuaciones.


Ejemplo: 1.3.2.1 A un numero multiplicado por el mismo tres veces se le resta el mismo
numero multiplicado 2 veces por el mismo dando como resultado 0. ¿Cuál/es número/s cumplen
esa condición?
Sea x el número/s que se busca, tenemos que él se multiplica tres veces por el mismo teniendo
x3 a este se le resta el mismo número multiplicado dos veces por el mismo x2 y esto debe dar
como resultado 0 y por tanto se forma la ecuación.
x3 − x2 = 0
x2 (x − 1) = 0
x2 = 0 ó x−1=0
x=0 ó x=1
Se concluye que hay dos números que hacen verdadera la ecuación x3 − x2 = 0.

1.3.3. Factorización por agrupación de términos


La factorización por agrupación de términos se apoya de la factorización por factor común
para simplificar las expresiones, consiste en que se agrupan los términos que tengan algún factor
común, de tal modo que la expresión restante pueda factorizarse.

Ejemplo: 1.3.3.1 Factorizar las siguientes expresiones.

3
1. am + bm + a2 + ab Observar hay muchas maneras de llevar a cabo el proceso pues hay
varios términos que tienen algún factor común, es necesario probar varias combinaciones
de grupos de términos en ocasiones para llegar a una factorización.

am + bm + a2 + ab = (am + bm) + (a2 + ab)


= m(a + b) + a(a + b)
= (a + b)(m + a)

2. 6ax − 4bx − 2ab + 3a2 Es necesario reordenar los términos de las expresiones en ocasiones
para poder llegar a la factorización.

6ax − 4bx − 2ab + 3a2 = 6ax + 3a2 − 4bx − 2ab


= (6ax + 3a2 ) + (−4bx − 2ab)
= 3a(2x + a) + (−2b)(2x + a)
= (2x + a)(3a − 2b)

Ejercicios
Resuelva las siguientes situaciones.

1. a3 b2 − 2a3 b 8. (2x − 1)(x + 4) − (2x − 1)(3x + 1)

2. 11ax − 121a2 x + 33a3 9. m2 + mn + mx + nx

3. 55m2 n3 x + 110m2 n3 x2 − 220m2 y 3 10. 2y 3 − 6ay 2 − y + 3a

4. 16x3 y 2 − 8x4 y − 24x2 y − 40x2 y 3 11. 5m2 n + 5mp2 + n2 p2 + mn3

5. 93a3 x2 y − 62a2 x3 y 2 − 124a2 x 12. 2am − 2an + 2a − m + n − 1

6. 4x2 (2x − 5)2 + 8x2 (2x − 5) 13. 3x3 + 2axy + 2ay 2 − 3xy 2 − 2ax2 − 3x2 y

7. 6x(3x − 1)2 + 2x2 (1 − 3x)2 14. a2 b3 − n4 + a2 b3 x2 − n4 x2 − 3a2 b3 x + 3n4 x

1.3.4. Factorización por diferencia de cuadrados


Las reglas de productos notables muestran que la suma de dos cantidades multiplicadas
por su diferencia es igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del sustraendo, o sea,
(a + b)(a − b) = (a2 − b2 ), de donde se enuncia la regla de factoreo por diferencia de cuadrados.
Regla de factoreo por diferencia de cuadrados: Se extrae la raı́z cuadrada al minuendo
y al sustraendo y se multiplica la suma de estas raı́ces cuadradas por la diferencia entre la raı́z
del minuendo y la del sustraendo.

Ejemplo: 1.3.4.1 Factorizar las siguientes expresiones:

1. 1 − a2 .
Aplicando la regla de factoreo. Se observa la raı́z cuadrada de 1 es 1 y la raı́z cuadrada
de a2 es a, multiplicando la suma de estas raı́ces (1+a) por la diferencia del minuendo y
el sustraendo (1-a) tendremos:

1 − a2 = (1 + a)(1 − a)

4
2. 16 − 4b2 Aplicando la regla de factoreo. Se observa la raı́z cuadrada de 16 es 4 y la raı́z
cuadrada de 4b2 es 2b, multiplicando la suma de estas raı́ces (4+2b) por la diferencia del
minuendo y el sustraendo (4-2b) tendremos:

16 − 4b2 = (4 + 2b)(4 − 2b)

Ejemplo: 1.3.4.2 Calcular cuanto mide el lado del cuadrado mas grande si se sabe que el área
sombreada es igual a 9cm2 .

Figura 1.1: Área sombreada

Llamemos x a el lado del cuadrado mas grande y observemos el área sombreada no es mas
que el área del cuadrado de lado x restando le el área del cuadrado de lado 4cm. El area del
cuadrado mas pequeño es 16cm2 y la del grande es x2 por tanto se forma la ecuación.

x2 − 16cm2 = 9cm2
x2 − 25cm2 = 0
Resolvemos aplicando diferencia de cuadrados.
(x + 5cm)(x − 5cm) = 0
x + 5cm = 0 ó x − 5cm = 0
x = −5cm ó x = 5cm

Obviamente la solución lógica es x = 5cm pues no existen figuras lados de valor negativo.

1.3.5. Factorización de un trinomio cuadrado perfecto


Este tipo de factorización es muy usado en matemática y por tanto es importante asimilar
cuando un trinomio es considerado un cuadrado perfecto.

Definición 1.3.5.1 Un trinomio es cuadrado perfecto cuando es el cuadrado de un binomio,


o sea, el producto de dos binomios iguales.

Como ejemplo podemos comprobar que a2 + 2ab + b2 es un cuadrado perfecto porque es el


cuadrado de a + b.

(a + b)2 = (a + b)(a + b) = a2 + 2ab + b2

Este ultimo resultado nos servirá para definir una regla general para saber si un trinomio es
cuadrado perfecto. Regla para conocer si un trinomio es cuadrado perfecto: Un trinomio
ordenado con relación a una letra es cuadrado perfecto cuando el primero y tercero términos
son cuadrados perfectos (o tiene raı́z cuadrada exacta) y positivos. y el segundo termino es el
doble producto se sus raı́ces cuadradas.

5
Regla para factorar un trinomio cuadrado perfecto: Se extrae la raı́z cuadrada al primero
y tercer términos del trinomio y se separan estas raı́ces por el signo del segundo término. El
binomio ası́ formado, que es la raı́z cuadrada del trinomio, se multiplica por si mismo o se eleva
al cuadrado.

Ejemplo: 1.3.5.1 Determinar si los siguientes trinomios son cuadrados perfectos, si lo son
factorarlos.

1. a2 − 4ab + 4b2 .
Determinemos si el trinomio es cuadrado perfecto.

Raı́z cuadrada de a2 ................... a


Raı́z cuadrada de 4b2 ................... 2b
Doble producto de estas raı́ces ................... 2(a)(2b) = 4ab, Segundo termino.

Se concluye que a2 − 4ab + 4b2 es cuadrado perfecto por tanto es posible factorarlo, bastara
con ver el signo del segundo termino y colocarlo entre las raı́ces del primero y tercer
término.

(a − 2b)2 = (a − 2b)(a − 2b) = a2 − 4b + b2

2. 36x2 + 24xy 4 + 4y 8 .
Determinemos si el trinomio es cuadrado perfecto.

Raı́z cuadrada de 36x2 ................... 6x


Raı́z cuadrada de 4y 8 ................... 2y 4
Doble producto de estas raı́ces ................... 2(6x)(2y 4 ) = 24xy 4 , Segundo termino.

Se concluye que 36x2 + 24xy 4 + 4y 8 es cuadrado perfecto por tanto es posible factorarlo,
bastara con ver el signo del segundo termino y colocarlo entre las raı́ces del primero y
tercer término.

(6x + 2y 4 )2 = (6x + 2y 4 )(6x + 2y 4 ) = 36x2 + 24xy 4 + 4y 8

3. x2 + xy + y 2 .
Determinemos si el trinomio es cuadrado perfecto.

Raı́z cuadrada de x2 ................... x


Raı́z cuadrada de y 2 ................... y
Doble producto de estas raı́ces ................... 2(x)(y) = 2xy, No es el segundo termino.

Se concluye que x2 + xy + y 2 no es cuadrado perfecto y por tanto no es posible factorarlo


con los métodos vistos hasta ahora.

Ejercicios
Factorizar las siguientes expresiones.

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1. 16 − b2 8. 9 − 6y − y 2

2. 49a4 b4 − 16c4 9. 25m4 + 64 − 80m2

3. 4a1 3 − 9ab1 2 10. m3 + 2m2 + m


x2 y2 z4
4. 100
− 81
11. 49m6 − 70am3 n2 + 25a2 n4

5. 64m2 − (m − 2n)2 12. a2 + 2ab + b2 − x2

6. (2x + 1)2 − (x + 4)2 13. c2 − a2 + 2a − 1

7. m2 + 8m + 16 14. a2 − 16 − x2 + 36 + 12a − 8x

1.4. Aplicación de la propuesta


1.4.1. Politabla de Dreyfous
La politabla de Dreyfous es un material manipulativo diseñado para trabajar de manera
concreta los algoritmos para la multiplicación, división y factorización de polinomios que tra-
baja en función de áreas.

Una politabla de Dreyfous es una base cuadrada que tiene tres longitudes diferentes y
cada una representa una magnitud. La primera longitud representa a la unidad 1, la segunda
representa a la x la tercera representa a la y como se observa en la figura.

1.4.2. Factorizacion de polinomios con la tabla de Dreyfous


Para factorizar un polinomio, mediante la tabla de Dreyfous, se debe construir en el interior
de la politabla, la expresión a factorar, de tal forma que se cumpla la relación: (factor)x(factor) =
producto

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Ejemplo: 1.4.2.1 Factorizar 3x + 6

Necesitas tener 3x + 6 en la parte interior de la Politabla. Esto es, necesitas 3 rectángulos


con área x y 6. Primero, busca los 3 rectángulos con área x. Luego, debes obtener las 6 unidades,
pero tienes que formar un rectángulo. Si la expresión que se presenta no forma un rectángulo,
entonces no factoriza con números enteros. A continuación se expresa en la región sombreada
3x + 6. Los factores son las longitudes de cada lado del rectángulo. Esto se ilustra en la figura
que aparece a continuación.

La factorización de 3x + 6 es: 3(x + 2).


Para hacer operaciones, en la politabla se necesitaran ligas de dos colores diferentes para que
un color represente números o expresiones positivas, y la del otro color represente negativo.
Ejemplo: 1.4.2.2 Factoriza 3x − 12.

Primero localiza 3x dentro de la Politabla. Los factores se consiguen colocando las liguillas
que encierran las 3x,como se ilustra en la figura.

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Ahora, te falta representar −12 dentro de la Politabla. De ejercicios anteriores, sabes que para
representar −12 dentro de la Politabla hace falta que las liguillas sean de colores diferentes,
esto es, azul claro y negro. Si colocas una liguilla negra cubriendo cuatro unidades, observarás
que la intersección que se forma representa −12 unidades.

Entonces, los factores son 3 y x − 4. Esto es, 3x − 12 = 3(x − 4)

Ejemplo: 1.4.2.3 Factoriza x2 + 2x.

Necesitas x2 . Por lo tanto, necesitas una x en cada lado (vertical y horizontal). Para obtener
2x tienes que mover la liguilla de uno de los lados.

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Observa que en la factorizacrón de x2 + 2x, uno de los factores es x y el otro es x + 2.

Ejemplo: 1.4.2.4 Factoriza x2 + 3x + 2

Nuevamente, recuerda que para obtener x2 necesitas x en ambos lados. Además, para obtener
2 necesitas dos unidades dentro de la Politabla. Es importante que trates de factorizarlo por
tu cuenta. Observa que la única forma de lograrlo es con una unidad adicional en uno de los
factores y dos unidades adicionales en el otro factor.

La factorización de x2 + 3x + 2: (x + 1) y (x + 2)

También podemos factorizar polinomios con más de una variable. Observa un ejemplo:

Ejemplo: 1.4.2.5 Factoriza x2 + 3xy + 2y 2

Intenta hacerlo sin mirar la ilustración que aparece en la siguiente página. Recuerda: la idea
es la misma que cuando factorizas con una sola variable.

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Los factores de x2 + 3xy + 2y 2 son: (x + y) y (x + 2y).

Ejemplo: 1.4.2.6 Utilice la politabla de Dreyfous y factorice las expresiones siguientes.

1. Factorizar: x2 + 2x.

Los factores de x2 + 2x son: x y x + 2

2. Factorizar: x2 + 3x + 2

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Los factores de x2 + 3x + 2 son: x + 2 y x + 1

3. Factorizar: x2 − 5x + 4

Los factores de x2 − 5x + 4 son: x − 4 y x − 1

4. Factorizar: x2 + 3xy + 2y 2

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Los factores de x2 + 3xy + 2y 2 son: x + y y x + 2y
5. Factorizar: x2 + xy + 7x + 4y + 12

Los factores de x2 + xy + 7x + 4y + 12 son: x + 4 y x + y + 3


6. Factorizar:

1.5. Estándares/ Competencias y Logros


1.6. Actividades
Factorizar las siguientes expresiones utilizando la politabla de Dreyfous.

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1. 3x + 15 8. 3x2 + 5x + 2
2. 2x − 2y 9. x2 − 5x − 14
3. 6x − 4y − 6
10. x2 + 2xy + y 2
4. x2 + 6x + 8
2
11. 3x2 + 5xy + 2y 2
5. x + 3x − 10
6. 2x2 + 5x + 3 12. x2 + 2xy + 3x + 4y + 2

7. 3x2 + 5x + 2 13. x2 + 4xy + 4y 2

Utilice la politabla de Dreyfous y demuestre las siguientes propiedades de los números reales.

1. x2 − y 2 = (x + y)(x − y) 3. (a − b)2 = a2 − 2ab + b2

2. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 4. x(x + y) = x2 + xy

1.7. Criterios de Evaluación


Las actividades que incluye la propuesta didáctica, se evaluara aplicando los siguientes
criterios.

1. Uso correcto de la politabla, para factorizar el polinomio.

2. La factorizacion, del polinomio es correcta.

3. Deduce, correctamente propiedades básicas de los números reales, utilizando la politabla


de Dreyfous.

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Bibliografı́a

[1] Dreyfous, (1998). Manual de Lecciones Para Politabla de Dreyfous. San Juan, Puerto Ri-
co:Dreyfous y Assoc.

[2] Arana, W. y et al (2010). Álgebra de Números Reales. UCA Editores: El Salvador

[3] Carreño-Campos, X. y Cruz-Schmidt, X. (2006). Algebra. ARRAYAN Editores: Chile.

[4] Cantoral, R., Farfán, R., Cordero, F., Alanı́s, J., Rodrı́guez, R. y Garza, A. (2003). Desarro-
llo del pensamiento matemático. México: Editorial Trillas y ITESM, Universidad Virtual.

[5] Baldor, A. (2000). Algebra de Baldor. México: Publicaciones Cultural.

[6] Aguilar, A., y Valapai, F. (2008). Matemáticas Simplificadas. México:Person Education.

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