Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Fase 2- Definir y
Analizar el Problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración pública
curso
Código del curso 102033
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Colaborativ Número de
☒ ☒ 6
actividad: al a semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació Unidad 1:
n:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 16 de
actividad: 06 de
Octubre de 2018
Septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Interpreta situaciones problema haciendo uso de conceptos propios de
la administración pública, teniendo como respaldo al menos una fuente
bibliográfica.
Identifica problemas propios de su comunidad, desde el punto de vista
del administrador de lo público, respaldado en referencias bibliográficas
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. El administrador público como gestor
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Definir los problemas – Fase 3. Analizar el problema
Actividades a desarrollar
De manera individual, cada estudiante ingresa al “Entorno de
Conocimiento” y revisa el OVI “Identificación de Problemas en mi
comunidad”, aplicando la metodología allí expuesta identifica tres (3)
problemas relevantes de su comunidad clasificados así: uno social, uno
ambiental y uno económico y los socializa en el foro abierto para tal fin.
Para la selección de los problemas debe apoyarse en el Plan de
Desarrollo de su respetivo municipio y debe citar la norma (ley) que
hace que un alcalde sea competente para conocer de él.

De entre los problemas propuestos, el grupo seleccionan un único

problema con el cual trabajaran hasta final el curso y realizan el análisis
propuesto (Árbol de Problemas), por el DNP en el Manual conceptual de
la Metodología General Ajustada (MGA), págs. 15 a 20, disponible en el
“Entorno de conocimiento”. Así mismo, identifican qué tipo de plan tiene
el municipio en donde se va a tratar el problema, citando la norma que
establece el tipo de plan: (POT – PBOT – EOT) de acuerdo a la Guía
Metodológica 1: Plan de Ordenamiento Territorial (2004). Ministerio de
Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Disponible en el “Entorno
de conocimiento”.
Entornos
Entorno de conocimiento
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo
desarroll
Entorno de seguimiento y evaluación
o
Individuales:
Cuadro con una breve descripción de menos tres (3)
problemas relevantes de su comunidad clasificados en:
Producto uno social, uno ambiental y uno económicos en los que se
sa evidencie el uso de algunas de las metodologías
entregar propuestas en el OVI “Identificación de Problemas en mi
por el comunidad”.
estudiant
e Colaborativos:
El grupo debe entregar un producto consolidado en una
presentación en power point que contenga:
 Portada
  Introducción
 Objetivos
 Desarrollo del trabajo (cuadro con la propuesta de
los 3 problemas por estudiante, Análisis
metodología MGA (Árbol de Problema) –
identificación del plan de ordenamiento territorial
de cada municipio).
 Conclusiones
 Bibliografía en normas APA

El producto se debe entregar en el entorno de

Seguimiento y evaluación”

Todos los aportes deben estar escritos directamente en el

foro y no como archivos adjuntos.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

INDIVIDUAL:
La actividad inicia el 06 de septiembre de 2018.

Entre el 06 y el 13 de septiembre: El estudiante

asume un rol para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
Planeación
Entre el 10 de septiembre, y el 20 de septiembre,
de
presenta el cuadro de problemas de su comunidad en
actividades
el foro
para el
desarrollo
COLABORATIVO:
del trabajo
Entre el 20 de septiembre, y el 27 de septiembre,
colaborativo
fijan un objetivo para el desarrollo de la actividad y
llegan a consenso seleccionando un único problema, de
los propuestos de manera individual, con el cual
trabajaran durante el resto del curso.
Entre el 27 de septiembre, y el 11 de octubre del
2018
 Al problema seleccionado, realizan el análisis
propuesto en el “Manual conceptual de la Metodología
General Ajustada (MGA)”

Identifican qué tipo de Plan de Ordenamiento

Territorial tiene el municipio en donde se va a tratar el
problema.

Los últimos 5 días son para perfeccionar el trabajo.

Se debe evidenciar al menos 6 participaciones

oportunas y pertinentes por cada estudiante en la
actividad.

Roles a
desarrollar
En el transcurso del desarrollo del trabajo colaborativo,
por el
cada uno de los participantes debe participar
estudiante
activamente como requisito para hacer parte de
dentro del
trabajo final.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
dades para
requisitos exigidos por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
de
requisitos planteados en la rúbrica.
entregables
por los
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía el
estudiantes
documento en los tiempos estipulados. Informa sobre
la entrega del producto.

Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,

informa al docente que se hizo la entrega del producto.
Uso de
El trabajo debe presentarse en normas APA.
referencias
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

Acuerdo 0029 de diciembre 13 DE 2013 - Reglamento

Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (UNAD), en el Capítulo 13. Del régimen de
faltas y sanciones Artículo 100. Sanciones académicas.
Políticas de
Identificada y demostrada la falta contra el orden
plagio
académico se procederá a imponer las siguientes
sanciones:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de
manera dinámica y Participa en la
Participación
productiva en el actividad pero su No participa en la
en la
foro desde el inicio contribución es actividad 15
actividad
hasta el final y se escasa o baja
evidencia interés
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los aportes los Realiza aportes
hace en las fechas pero estos se hacen No realiza aportes
Oportunidad
indicadas en la fuera de las fechas en las fechas
de los 5
micro agenda indicadas en la indicadas
aportes
interna micro agenda
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los aportes hacen
Aporta, pero no No realiza aportes
referencia a lo
hace referencia a lo pertinentes o son
Pertenencia solicitado y son
solicitado o es exclusivamente
de los producción 10
copiado de otros copiados y
aportes intelectual del
autores pegados
estudiante
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Identifica que tipo
Hace la
de POT tiene su
identificación del No realiza la
municipio, se cita la
Identificación POT pero no se da identificación del
norma que 10
POT soporte legal a la POT
determina el tipo de
identificación
plan
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa en Participa en el
Participa No participa en el
el análisis análisis, pero lo 30
activamente en el análisis MGA
con la MGA hace
 análisis MGA –
Arbol de Problemas

(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

No presenta
Presenta el cuadro Presenta un cuadro,
cuadro y/o este no
de problemas pero aplica la
tiene que ver con
Cuadro de identificados con la metodología
la actividad o no 40
problemas metodología del OVI propuesta y/o no da
aplica la
y da soporte legal soporte legal
metodología
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Asume un rol, pero
Asume un rol y se no en la fechas El estudiante no
Rol para el
evidencia en el establecidas para asume rol o lo
desarrollo del
transcurso de la ello y/o no hace al final de la 5
trabajo
actividad desempeña su actividad
colaborativo
responsabilidad
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contiene el título
que identifica el
No presenta
contenido acorde al No contiene la
portada o no
objetivo del trabajo, totalidad de los
contiene la
grupo y nombre (s) elementos
Portada totalidad de los 5
de los autores, señalados y/o el
elementos
nombre de la orden es incorrecto
señalados.
UNAD, la escuela, el
programa y la fecha
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta el
contenido del
trabajo. Incluye una Presenta una
Adolece de los
exposición general introducción, pero
elementos
del trabajo, el no se refiere
Introducción sustanciales de la 10
objetivo claramente concretamente al
introducción o no
definido, así como trabajo, es decir, al
la presenta.
la justificación del qué y al cómo.
tema en el contexto
actual, señalando
 sus alcances y
limitaciones.
Responde a la
pregunta: ¿por qué
se ha realizado este
trabajo?
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Responde a la No responde a la No es coherente
pregunta: ¿Qué pregunta: ¿Qué con lo que se
Objetivos hacer? Indica la hacer? y/o no indica pretenden en el 10
meta del trabajo la meta del trabajo trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no No presenta
El trabajo responde a lo trabajo o no
responde a lo requerido en la responde a lo
Desarrollo requerido en la Guía de requerido en la
10
del tema Guía de Actividades o lo Guía de
Actividades. hace de manera Actividades
parcial
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Organización de los Las ideas se Las ideas no se
párrafos y presentan en orden presentan en
transición entre lógico. Tiene orden lógico. No
ellos, cohesión, coherencia pero la tiene coherencia.
corrección transición de las Tiene demasiados
gramatical. Las ideas entre los errores de
ideas se presentan párrafos no se puntuación y
en orden lógico y presenta con ortográficos que
Forma tienen coherencia. fluidez. Tiene distraen 10
La sintaxis es errores en la considerablemente
adecuada y emplea estructura de las o totalmente al
correctamente oraciones. Tiene lector. (Puntos=0)
signos de errores ortográficos
puntuación. No que distraen al
contiene errores lector.
ortográficos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Integra los Integra algunos No presenta
Conclusiones principales elementos conclusiones o 10
elementos abordados. éstas no
 abordados y corresponden al
presenta ideas contenido del
propositivas. trabajo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Hace una selección Retoma algunos No presenta
pertinente de citas referentes referencias o no
y referencias en empleados en el refiere ninguna
Referencias función al tema trabajo de acuerdo fuente teórica 5
abordado citado en a un criterio empleada en el
norma APA. uniforme (APA). trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175